第一篇：辦好民辦幼兒園的幾點思考

辦好民辦幼兒園的幾點思考

平利縣小童星幼兒園 明正平

尊敬的各位領導，各位同仁：

能夠有幸參加今天的校長論壇，首先應該感謝縣教體局領導對民辦教育的高度重視和長期支持，今天，我想和大家交流的是辦好幼兒園的幾點思考，不妥之處請各位領導、各位同仁批評指正。

一、處理好三個關系，樹立正確的辦園理念

辦園理念決定著辦園方向，只有正確的辦園理念才有正確的辦園方向。習總書記說過：“方向決定道路，道路關乎命運”。如何樹立正確的辦園理念，應該是一個民辦幼兒園園長首先應該思考的問題。

第一，樹立正確的辦園理念，應該處理好經濟利益與公益事業的關系。

民辦幼兒園是民辦非企業單位，這就決定了它首先不是企業，企業肯定以營利為目的，民辦幼兒園則主要從事非營利性社會服務活動；同時它依靠的是社會資本投入，有投入必須有產出，這又決定了它必須通過不斷營利才能發展壯大。歸根結底就是一句話，民辦幼兒園不能以營利為目的，但同時它又必須營利才能獲得發展。如何平衡好二者之間的關系，一個標準就是看民辦幼兒園是否堅持了公益性原則。小童星幼兒園開辦7年以來，在政府扶持政策比較薄弱的情況下，我們堅持“取之于家長、服務于學生”的理念，利用有限的資金累積投入，不斷壯大辦學規模，致力于改善辦學條件，從原來的東區遷到現在的南區，辦學條件得到了很大改觀，應該說我們在發展的過程中，比較好的處理了利益與公益之間的關系，如果說沒有利益肯定是一句空話，但我通過提供優質普惠的學前教育資源來服務群眾，為緩解縣城學前資源緊缺做出了貢獻，盡到了應有的社會責任，也是不爭的事實。

第二，樹立正確的辦學理念，要處理好規范辦學與品牌特色的關系。

規范辦學是基礎，品牌特色是提升。我們都知道民辦幼兒園要在激烈的市場競爭、生源大戰中贏得先機、站穩腳步，就必須上規模上檔次，樹品牌出特色。但如果連規范辦學都沒做到，豈敢奢談品牌特色。因此，必須強調規范是特色的前提，只有用規范的辦學形式、科學的辦學理念來指導辦園活動，認認真真地執行國家標準，扎扎實實地按教育規律辦學，誠誠懇懇地依靠有經驗的教師，才有可能在多元化發展的空間中不斷發展壯大，才有可能得到政策的扶持和社會的認可。

我們在辦園過程中，認真落實了《國家中長期教育改革和發展綱要》、《關于發展學前教育的若干意見》、《中華人民共和國民辦教育促進法》等文件法規要求，按照要求規范開設了五大領域課程（語言、藝術、健康、科學、社會），在此基礎上我們又開設了藝術教育、邏輯狗思維訓練等園本特色課程，運用科學的方法啟迪和開發孩子的智力，培養孩子健康的體質、良好的生活習慣、活潑開朗的性格與強烈的求知欲望，為孩子今后學習成長打下了堅實基礎。

第三，樹立正確的辦學理念，要處理好教育理想與發展實際的關系。

我從學校畢業后一直在南方打工，先后工作于福建省泉州市安蘭外國語幼兒園，2005年被聘于“石獅市花園城幼兒園”擔任園長職務，同時兼任“南安才華藝術幼兒園”園長，2007年被聘為“晉江市涵埭幼兒園園長”，2006年參加了福建省泉州市第三屆幼兒園園長培訓，并取得園長任職資格證書。在進入幼兒園行業的那一刻，我就在心中暗下決心，一定要通過實踐積累經驗，將來自己也要創辦一所幼兒園。本著為自己創業的激情，我努力工作，很快得到了園領導賞識，半年后我就榮升為副園長，全盤負責幼兒園的改革與發展，面對領導信任和未來憧憬，我對幼兒園進行大膽的改革和實踐，用敢抓敢管的作風去除體制機制的沉疴頑疾，在很短了時間內讓一所老牌的幼兒園煥發出了新的生機。這是我第一次實踐了自己朦朧的教育理想，同時也更加堅定了我要在幼教行業殺出一條血路的信心和勇氣。2008年，我感到自己從理論水平還是實踐能力，已經具備了一名優秀園長的基本素質，所以我毅然回鄉創業，開辦了“平利縣小童星雙語幼兒園”“小童星藝術培訓中心”，同年應老縣鎮政府邀請開辦“老縣小童星分園”，2010年10月開辦了安康江南一品“愛德華國際幼兒園”。有了自己的幼兒園之后，實現自己的教育理想有了更寬闊的舞臺。

我本來是學藝術，在學校一直擔任班長、校團委文藝部部長、校管弦樂團團長，畢業后又參加晉江市陳埭政府舉辦的“清政廉政”歌曲大賽，在幾百名選手中脫穎而出獲得“二等獎”，同年還獲得“幼兒園教師三項技能比賽（彈、跳、畫）三等獎”，在規范辦園的前提下，我利用自己的藝術愛好，積極開發探索具有園本特色的保教課程，并通過多年的探索實踐和積累經驗，已經沉淀為幼兒園的文化品質。

當然，理想是豐滿的，現實是骨感的。雖然在實踐教育理想中遭遇了重重困難，甚至提到藝術、特色等字眼往往被社會詬病，但我們堅持自己真正的特色，堅持從骨子里培養孩子的藝術氣質，雖然與理想還有一定距離，但我們仍在追趕的路上，我們從未放棄，同時，我也可以負責任地說，在辦園特色和辦園品質上我們走在全縣同行的前列。

二、扭住三個抓手，激發教師隊伍的職業激情 教師是辦園的最大基礎和最大財富。一所優秀的幼兒園一定有一支優秀的教師隊伍。與公辦幼兒園相比，民辦幼兒園的在教師的待遇上、保障上、職業愿景上都有明顯的劣勢，要辦好民辦幼兒園，教師的管理是一個繞不過去的話題，我在是實際管理中，扭住以下三個關鍵：

1.營造適宜工作的溫馨氛圍——用環境留人。我們非常注重溫馨舒適的園所環境，園內每一個角落都體現育人的用意，整體上給人心曠神怡的靚麗視覺效果，走進園內，能讓教師沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，愉悅歡心地開展工作。同時，我們還配備了先進的輔助設施和教具玩具，為教師開展豐富多彩的保教活動提供了保障。我們還有專門的教師宿舍，內設電視、沙發、電腦、書籍及其他文娛設施，教師在宿舍里能夠享受到家一樣的溫馨。

當然，還必須談到工資，我們教師的待遇在民辦幼兒園里應該算是最好的，在為教師繳納完“三險一金”后，目前平均工資達到2300元，最高的能拿到3500元。對于教師的工資，我沒有納入到整個幼兒園運轉成本占比的考慮之中，我的一個理念是，只要教師長期奉獻，真心付出，我寧可從別處多掙一點，也要要優先保障他們的待遇。

只有讓教師生活得到保障，過得舒心，教師才會全身心地投入到工作中，正因為我多年堅持用環境留人，所以我園教師很少流失，也很少有從我園跳槽到縣內其他幼兒園的。

2.凝聚干事創業的共同理想——用事業管人 前蘇聯偉大的教育家馬卡連柯認為：“要使一個集體和集體的成員，朝氣勃勃，奮發向上，必須使集體和集體成員的面前，有一個激勵他們，努力追求的目標”。我們鼓勵教師樹立“不想當園長的教師不是好教師”的理念，帶領他們為幼兒園的發展壯大而共同奮斗，讓他們用干事創業的激情做好本質工作，我把我的教師一直當做合伙人，給其中特別優秀的還分有一定股份，讓他們能夠感受到所干的不僅是一份工作，更是一份事業，不僅是為了生活，更是為了理想，讓大家形成了一種這是我的幼兒園、這是我的事業的共識。

同時，我們要求教師必須快樂工作、快樂生活，因為我們從事的是陽光的事業，我們應該像小蜜蜂一樣，帶給每一朵花朵快樂和甜蜜。有了事業的期許和理想的默契，我們的教師都能夠以飽滿的事業心投入工作。從我個人管理經驗來看，用事業管人是最人性，也是最有效的管理方式。3.締結風雨同舟的價值紐帶——用情義聚人。

李玉剛有首歌唱到：“歲月會更替，最重是情義。”“老干媽”從當時的家庭作坊做到10多個億的市值，主要靠的就是一份情義。在“老干媽”公司，每當有員工出差，董事長陶華碧總是像送兒女遠行一樣，親手為他們煮上幾個雞蛋，一直把他們送到廠門口。這種親情化的“感情投資”，使“老干媽”公司的凝聚力日益增強。在員工的心目中，陶華碧就像媽媽一樣可親、可愛、可敬；沒有人叫她董事長，全都叫她“老干媽”。

我在教師管理事業比較注重運用情感聚人。我們園里有一個王老師，住在遠離集鎮的山村，家庭條件比較差，他的妹妹上學要翻幾座山，我了解到他的情況后，找人把她妹妹接到城關二小上學，并在員工宿舍為其安排了住宿，由他照管，同時積極幫助她爭取二小助學金和政策扶持，我們園里也定期給她資助，小妹妹也很爭氣，學習成績一直名列前茅。為了報答我們，王老師把全身心都投入到工作中去，成了我們的優秀骨干老師。

去年還有一個女老師的男朋友身患癌癥去世，她承受了極大地打擊，我們在安排專人安撫他的同時，分擔了他的主要工作，為了讓她走出陰影，我們派她到外地培訓半年，半年后她學成歸來，不僅沒有離開幼兒園，而且更加盡心盡力的工作。

一個好漢三個幫，只有用情義才能團結志同道合的人，也才能干成一點事情。在用人上，我也特別看重情義，尤其是孝道，對養育自己的父母都不好的人，我不屑與其為伍，當然也會把他清理出我的團隊。

三、突出三個防止，促進孩子快樂的學習成長 1.學校教育要防止小學化傾向。

幼兒的發展水平和認知特征，決定其學習方式更多地依靠實際的活動：游戲、生活、探索、交往，依靠“做中學”。學前教育一定要遵循幼教規律。

我們在保教活動開展中，突出了童心、愛心，充分尊重了孩子的情感。尊重大人我們很好理解，但尊重孩子，提得很少，做得更少。最開始我們提出要尊重孩子，老師覺得太難理解了。什么是尊重？是服從？是家長提出的都滿足？還是順著孩子的意思？尤其民辦幼兒園，家長更多地是要求服務和服從。我提出了三句話：蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育。所以，在我們園中，所有的保教人員都是讓孩子圍起來，半蹲著開展保教活動。

為了真正的去小學化，我們甚至不準孩子叫老師，一般要求叫叔叔阿姨，實在要叫老師，也要起一個非常富有童心的名字，比如叫圈圈老師、彩虹老師、薇薇老師等。

因為我們對孩子和家長的用心用情，往往在大班畢業典禮上，能夠看到孩子、家長、老師抱著哭成一團的感人場景。

2.家庭教育要防止功利化傾向。

有這樣一個案例，在60年代的美國一天，一個４歲左右的孩子在家里發現了一個“Ｏ”的圖案，他非常興奮地告訴媽媽說：“媽媽，我認識這是字母Ｏ。”這位美國媽媽聽了以后并未高興地贊賞孩子，而是問他是怎么認識“Ｏ”的，孩子告訴媽媽是幼兒園老師教的。結果這位媽媽將幼兒園及孩子的任課老師告上了法庭。理由是，由于老師過早的給孩子灌輸了固定概念，剝奪了孩子想像的空間，使孩子的想像力過早的被抑制。結果法院判孩子的媽媽勝訴，而幼兒園的賠償金數額之巨令人咋舌。

這個案例中家長對孩子原生態想像力的保護和重視程度，是值得每一個中國家長反思的。我們今天對孩子所做的一切，是否有助于最充分地發展孩子的最原始的也是最質樸的想像力、創造力呢？也許，很多人認為這是小題大做，然而事實是，由于一些父母、學校、老師對孩子原生態的創造力、想像力重視不夠，致使孩子們的想像力在大人們的理智、規律和條框中逐漸枯竭了。

我們在辦學中致力于以游戲為主開展保教活動，我們認為幼兒園就應該是孩子玩耍的地方，但在現實中往往遭遇了很多尷尬。

去年有一個家長來我園報名，孩子4歲，按年齡應該上中班，家長問中班教寫字嗎，我說不教，他強烈要求報大班，問我大班教寫字嗎，我說不教，下午家長要求退錢，我問他原因，他說另一家幼兒園大班就教寫字，我把錢退給他了，家長拿到錢離開時，還在嘀咕，連個字都不教，還要那么錢。但我很坦然，雖然我是掉了一個生源，對經濟效益來說造成了一定損失，但我不能因為家長的功利性要求而破壞了我們的辦園理念，雖然失去了這一個生源，但將來一定有更多的生源到來。

為了防止家長的功利化傾向，我們成立了家長學校，、家長委員會，定期開展各種形式的大型親子活動，如周末娛樂活動、家長助教、親子運動會、家園同樂。定期開展家訪活動，傳播科學的家庭教育理念，普及先進的早期教育方法，讓優質的教育服務延伸到家庭、擴展到社會。

3.社會教育要防止邊緣化傾向。

社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分。但實際情況是，開展社會實踐活動首先考慮的就是安全，往往“一害抵百利”，漸漸地社會教育就被邊緣化了。

在兒童的眼中，世界是多姿多彩的，他們睜大求知的雙眼，對所觀察的一切事物都賦予了生命。面對他們純潔而又好奇的眼神，我們有責任和義務讓他們認識自然，接觸社會。

在保障安全的前提下，我們開展了觀察紅綠燈活動，讓孩子認識了顏色，懂得了交通規則；我們引導孩子撿樹葉，不僅認識了各種樹的樹葉，同時也知道了落葉樹和常綠樹的不同；在超市購物的活動中，孩子們在購物過程中不光知道了超市里的食品是按其自身特點分類的，還知道了物品上條碼的作用。通過豐富多彩的社會實踐活動，不僅豐富了孩子的知識，拓寬了孩子視野，更重要的是培養了孩子探索實踐的能力。

從學校教育、家庭教育、社會教育入手，去小學化傾向，去功利化傾向，去邊緣化傾向，全方位地開展保教活動，構筑了孩子健康快樂學習成長的理想版圖，成就我們在幼教行業的品質高度！

幼教問題，還有很多值得研究的領域，我今天只是談了冰山一角，不妥之處還請多多批評指正。

第二篇：如何辦好幼兒園

目前的幼兒園一般有三類：

一是公辦幼兒園，皇帝女兒不愁嫁；

二是以價格競爭的幼兒園，市場準入門檻低；

三是民辦特色幼兒園，多數以雙語教學為特色，雖然大多數雙語教學只不過是一種廣告名稱形式而已，根本起不了多大效果，但是奇怪的是，很多家長都是沖著這個名稱送孩子來的。也不知你的高標準是指那方面，不過最主要是要有自己的特色。

一、特色學校的涵義與特征

所謂特色學校就是以其獨特性、先進性、科學性、穩定性等區別于其它學校并取得顯著成績，為社會和其它學校認可的學校。“特色學校”是一所學校的特殊性或個性在辦學過程中的體現，它表現于教育思想、培養目標、師資建設、教學風格、教學管理等方面。

特色學校的獨特性是指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，即：“人無我有，人有我優，人優我精”，這是特色學校的主要特征；先進性是指學校有較高的教學質量和管理水平，同時學校某項工作或學生某一方面的素質優于其它學校，某一方面的研究也屬于領先地位；科學性是指學校辦學符合教育方針、教育規律和教育實際，順應社會和教育發展趨勢，形成了較為完整的辦學思想和辦學經驗，有推廣價值；穩定性是指辦學的個性和成果能長期地顯示、保持和發展，經受得住時間的檢驗，成為學校的傳統，具有較深的社會影響，它標志著教育個性的定型和成熟。

二、如何創建特色學校

1、校長要有獨特的辦學思想。校長是學校管理的決策者和組織者。要創建特色學校，關鍵是校長的辦學思想要有特色。一個學校的辦學特色，實際上是校長辦學思想個性化的表現。校長要有正確的教育思想，利用學校的優勢，發展自己的獨特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。可以說沒有特色的校長，很難辦出有特色的學校。因此，校長要能根據自己學校的實際、特點大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優勢和突破口，從而揚長避短，創造出學校的特色。

2.要根據本校實際選準“突破口”，確立特色目標，并落實于辦學實踐。

由于諸多因素的影響，學校與學校之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結合本校實際選準“突破口”。如廣州市第109中學在創建“藝術教育特色”學校過程中，以藝術教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學方法藝術美、校園環境文化美、學生的全面素質和藝術專長不斷發展”的目標。四川綿陽市實驗中學在創建特色學校過程中將本校的培養目標確立為“綜合素質加特長”，并將培養目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等10個方面。確立特色目標后，要對發展戰略進行規劃設計，制定切實可行的分階段目標。四川綿陽市實驗中學在進行特色建設設計時確立了分三步走的發展規劃：

第一步為基礎建設階段，重在規范辦學的管理，為進一步發展奠定人力和物質基礎；第二步為特色學校建設的初級階段，以創建特色項目為目標，充分發揮自己一二個優勢項目，并把特色項目化為對全校多數學生的素質要求；、第三步創建高層次特色學校，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體學生各有特長，并且辦學質量高，社會聲譽好。在學校特色建設的發展戰略制定后，要圍繞特色目標優化學校教育資源配置和內部管理。一方面要將學校的人、財、物等教育資源重新配置優化組合，使其在先進理論指導下發揮最大的功能。另一方面校長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將校長的辦學思想轉化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化學校管理，制定一整套為特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，在全校形成一種追求特色目標和為創建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。

3、要建設一支有特色的教師隊伍。

學校育人目標主要是通過教師來實現的，要形成學校特色，必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍。教師工作聯接著過去、現在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的學生，要使學生學有所長，教師必須做到教有所長。創建特色學校沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現的。教育實踐告訴我們，一所學校的特色往往指學校教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創辦特色學校的真正財富。

4、要形成教學特色。

教學是實現培養目標的主要途徑，也是形成學校特色的主要途徑，因此在特色學校建設過程中應充分重視教學特色建設。首先，要建立與特色相適應的新的課程體系，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系，以社會需要、學科體系和學生發展為基點，構建課內與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。一是改革第一課堂。在不增加學生負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息及社會技能等方面的課程，開發學生的潛能，促進學生綜合素質的提高；二是開拓第二課堂。建立以課堂教學為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養特長生為目的的全方位開展的課外活動體系；三是發展第三課堂。要充分發揮校園環境的育人功能，精心設計和布置校園，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設，使之成為團結向上、競爭進取的學習集體，成為學生成才的土壤。與此同時，要充分發揮社會教育資源的育人作用，開設社會實踐課、軍訓課，建立社會實踐基地，變社會環境影響為環境教育，從而促進學生綜合素質的提高。其次，開展學科特色建設。學科特色建設是發展學校特色的核心工程，如果一所學校大多數學科都形成了自己的特色，學校教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創新、教研有理論、學生有特色。

5、要加強學校的教育科研。

積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規律，從實際出發，按規律辦事，是形成辦學特色的關鍵。《綱要》強調指出：“要把教育科學研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強教育科研，才能正確分析學校的實際辦學基礎，才能挖掘潛力、揚長避短、調動各方面的積極性，增強創辦特色學校的動力。學校應有自己的科研課題、科研規劃，并有一系列實施措施，只有這樣，才能保證創辦特色學校思路策略的整體性。為此，應提倡“科研興校”和當專家型領導、科研型教師、合格加特長的創造型學

第三篇：關于辦好刊物幾點思考

關于辦好刊物的幾點思考

一、明確刊物性質

刊物性質決定刊物的辦刊方向和營運管理模式。刊物性質一般分為學術性期刊、商務期刊。決定學術期刊質量高低的唯一標準就是學術水平的高低，它的優點是在專業領域影響深遠，缺點是發行量少、廣告收入少、普通讀者少。決定商務期刊質量高低的標準是社會影響力的大小，直觀指標是發行量的大小，它的優點是發行量大、公眾知曉率高、廣告收入高。在金融領域，前者的代表是《金融研究》，后者的代表是《中國金融》。因此，應首先明確《吉林金融研究》的刊物性質，它是學術期刊，還是商務期刊。如果想把它辦成類似于《金融研究》的學術期刊，就必須采用學術期刊的辦刊思路，一切以學術水平高低為用稿標準，相應的制度安排也應是保證學術水平高的稿件首先采用。如果想把它辦成類似于《中國金融》的商務期刊，就必須引進企業化的辦刊思路和經營模式，以讀者為第一生命力，想讀者之所想，急讀者之所急。

二、學術期刊辦刊思路

（一）成立評審委員會

評審委員會應該涵蓋政府研究機構、高校學術機構等在金融領域有較高學術水平的專家學者，人數應在10-20人之間。評審委員會主要職責是保證刊物學術水平，同時也兼具著擴大刊物影響力的責任。

（二）采用匿名審稿制度

杜絕或減少人情稿是提高學術期刊水平的必然選擇。匿名審稿制有效地解決了這一點。每期從評審委員會中挑選3名專家對來搞進行匿名評審，評審通過的采用。

（三）運用多種資源靈活辦刊

鑒于《吉林金融研究》的現狀，可以考慮外包高校一定版面、專家約稿一定版面、和《金融研究》合辦一定版面、自留一定版面等方式多管齊下，快速扭轉稿源質量低下的現狀。

（四）擴大刊物覆蓋范圍

《吉林金融研究》是大金融領域的研究，覆蓋范圍不應該僅僅局限于人民銀行銀行系統。無論是稿源范圍還是發行范圍，目標都應該定位于吉林省的銀行業、保險業、證券業、非銀行金融機構、有金融經濟專業的高校、對金融領域有管理職能的政府機關。如果刊物質量提高到一定層次，還應將目標擴大至全國范圍內和金融有關的機構和單位。

（五）杜絕盈利性質廣告

學術期刊可以適當考慮公益性質廣告，對盈利性廣告應敬而遠之，以保證學術的純潔。刊物的經營可以以發行費、版面費、社會捐贈等支撐。

三、商務期刊辦刊思路

（一）成立采編、經營團隊

商務期刊以提高社會影響力為途徑，以盈利為目標。在這種要求下，必須以高質量、高效率的采編、經營團隊為保證。專業的采編團隊能有效把握社會熱點、焦點，迅速吸引讀者。高效的的經營團隊能夠將讀者轉化成收益。

（二）健全激勵考核制度

商務期刊必須建立健全激勵考核制度，實行多勞多得、多貢多得，使得整個刊物高效運轉。

（三）刊物名稱變更

如果定位于商務期刊，《吉林金融研究》這個名字是不妥的，應更改為商務氣息更濃重的名字，例如《金融焦點》、《金融探索》等名字。

第四篇：人民教育人民辦 辦好教育為人民

人民教育人民辦 辦好教育為人民

兆田小學祁學興

兆田小學位于新城子鎮西部，地處永民公路以北，西大河古河道以南，海拔2409米，古時經官方備案，朝廷發詔開墾的荒地稱“詔田”，因“兆”與“詔”同音，后稱兆田。現有6個村民小組，411戶，1724口人，全村土地面積18.6平方公里，耕地面積4420畝，人均2.6畝。兆田小學初建于1973年，借民房辦學，缺桌少凳，條件十分艱苦。后經勤勞的兆田人民艱苦創業，白手起家，捐物籌勞，在一片荒灘上建起一所有土木結構的校舍，有沙石遍地的操場，有土壘夯筑的圍墻的兆田小學。1985年，兆田小學占地面積1333.4平方米，土木結構校舍4棟，其面積528平方米。1987年，該村村民陳澤樟、陳澤欄等人，為教學育人，造福后代，帶頭捐款3萬多元，使兆田小學的硬件、軟件設施得到大的改善。

1993年，永昌縣政府制定《永昌縣普及初級中等教育實施方案》，在“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的思想指導下，提出“統一規劃、因地制宜、分類指導、分步實施、分批達標”的原則，以群眾集資為主、國家投入為輔，改善辦學條件，開展“普九”工作。1994年開始，兆田小學分步實施“普九”硬件達標任務。在村支部、村委會的大會協助下，對校舍、運動場、體育設施、教學器材等進行更換、翻新、添置。1995年，實行行政系統和教育系統義務教育“雙線承包責任制”，即以縣、鄉鎮、村為一線，縣教育局、學區、學校為一線，層層確定責任人。采取“四包”的辦法：一是鄉、村包入學率，負責動員適齡兒童按時入學；二是鄉、村、學校包鞏固率，實行學生輟學報告制度，確保輟學學生及時返校；三是學校包畢業率、合格率，抓管理，保質量；四是縣、鄉、村、校包完成率，實行小學生由學區統一編號管理制度，并根據季節特點，秋季抓入學率，春季抓鞏固率，全年抓合格率。新城子鎮根據《義務教育法》制定實施細則，實行義務教育入學通知書和義務教育證書制度，保證所轄區域內的少年兒童按期接受九年義務教育。隨著兆田小學設施的改善，學生入學率達100%，在校學生鞏固率100%，學生畢業率100%，學生普及率100%。

1996年至1997年兩年的“普九”達標建設，兆田小學硬件建設和軟件建設順利通過甘肅省“普九”達標驗收，校園通過綠化、美化、凈化，煥然一新，教學儀器、器材和實驗教學開出率均達到省頒二類標準。2004年，兆田小學配備農村中小學現代遠程教育，并投入使用，多媒體教學進入課堂。并開設計算機課程，電化教學進入課堂，有效地促進了教育教學質量的提高。

2005年，由金昌市教育局等單位資助下，全村人民的大力支持下，建成了一所高標準的全日制六年制小學，形成“班班有教室、人人有桌凳、校園似花園，學有人教、教者任重”的良好局面。

兆田小學在勤勞的兆田人民的盡心呵護下，現占地面積9960平方米，生均91平方米，建筑面積860平方米，生均8.1平方米，硬化面積3800平方米，綠化面積4465平方米，操場面積5035平方米。學校圖書2000余冊，生均16冊。現有6個教學班，109名學生，10名教職工，其中專任教師9名。學校有鎮級骨干教師3名，高級教師2名，一級

教師3名，大專學歷9人，中師1人，教師學歷達標率為100%。學校有4棟教室，兩棟辦公室。有圖書室一間，儀器室一間，計算機教室一間。學校操場占地600平方米。學校以“厚德、博學、勵志、篤行”為校訓，大力加強“校風”、“教風”和“學風”的建設。要求教師努力做到“學高身正、教書育人、教學相長、開拓創新”；要求學生努力做到“尊師重道、樂學善思、身心兩健”，從而形成良好的校風。在中心小學年終目標管理考核中學校的教師隊伍建設、德育工作、教學常規管理工作，學校教學質量綜合考評列中心小學前茅。高素質的教師隊伍成為提高辦學效益的關鍵性因素，在中心小學連續三年統考成績列全縣中上水平的大環境下，學校的教學質量有了明顯提高。

學校全面貫徹黨和國家的教育方針，育人為本，努力創新，以教研促教學，成立了課外興趣小組，促進了學生的全面發展。現在學校在各級領導的關懷下,正向更高標準的方向邁進, 在不遠的將來，兆田小學將成為農村教育的一顆璀璨的明珠。

第五篇：對民辦幼兒園管理的幾點思考

對民辦幼兒園管理的幾點思考

民辦幼兒園是指由國家機構以外的社會組織或個人承辦的、主要利用非國家財政性經費,面向社會招收幼兒的幼兒教養機構的總稱。我國的民辦幼兒園在改革開放以來獲得了飛速的發展，成為公辦幼兒園的有益補充，發展為我國幼兒教育事業中不可忽視的組成部分，截止2003年底，我國已經有民辦幼兒園5?55萬所，占全國幼兒園總數的將近40%，在園幼兒約為480?23萬人。在廣州、溫州等地，民辦幼兒園已超過半壁江山，市場已相當成熟，很多優秀的民辦幼兒園建立了有效、良性的管理機制。縱觀我們平湖的幼兒教育，公辦幼兒園幾乎占據一統江山的局面，作為城區首所個人投資的、純私立的幼兒園，如何迅速在市場中分得一杯羹，站穩足并逐步樹立自己的品牌呢？這需要管理者必須對現實有一個清醒的認識（這個現實包括對平湖整個學前教育現狀和發展前景的認識和對幼兒園自身實況的認識），借鑒我國民辦幼兒園發展中普遍存在的問題，如投資者行為不當、管理機制混亂等，作為管理者，如何站在民辦幼兒園管理的制高點，盡量少走彎路，努力探索適合平湖土壤的民辦幼兒園的管理模式，保證幼兒園健康、有序的發展是我們努力探索的。

一、平湖幼教大背景下我園的現狀分析 民辦幼兒園作為一項新興事業，鑒于它對幼教事業的重大作用，我國的學前教育領域的專家們已對其發展現狀進行了研究，研究發現我國的民辦幼兒園在迅速發展的同時，存在很多不足之處。天津著名幼兒教育專家黃秀美認為，作為一種新生力量，民辦幼兒園在自身發展過程中還有很多不規范的地方，急待解決。廈 門教育學院的沈雯在《民辦幼教“四病”》中提出民辦幼兒園目前還存在這樣的問題：（1）幼教師資水平有待進一步提高。（2）經費投入不足，幼兒園持續發展困難大。（3）民辦幼兒教師工資待遇偏低。（4）行政執法難度大，還存在很多不合格園，擅自辦園情況時有發生。平湖作為全國百強幼教先進縣市，政府對學前教育投入非常大，城區現有的公辦園無論從硬件到軟件都是非常好的，在這樣的環境中，我園（民辦幼兒園）又處于何種狀況呢？

盡管作為新事物出現，我園在一開始就可以說走的非常規范，從審批到校舍的改造，乃至園長的聘任，教育主管部門就給于了相當大的關注度，甚至連招生都納入了招生規劃，這些都為幼兒園健康、有序的規劃和發展奠定了基礎。同時幼兒園作為民辦園，又擁有相當大的辦學自主權，包括幼兒園的收費，是依據“以支定收”原則，一定程度上保證了幼兒園的辦學經費。盡管我們幼兒園在開辦之初即擁有了一個良好的開端，但無可避免我們同時擁有我國民辦園的一些“通病”，如教師工資待遇偏低、師資水平有待進一步提高等。我們的老師除了園長是從公辦園聘來的的，其余老師都是經過面向社會招考的，盡管教師的待遇和公辦幼兒園相比有很大距離，但由于幼兒園處于市區，同時在公辦幼兒園門難進的情況下，老師們心里還是愿意能穩定下來，在這樣的情況下，我們的管理如何，一定程度上決定了幼兒園的發展。

二、幼兒園管理的幾點嘗試

基于以上的現實狀況和我們的粗淺認識，由于我們幼兒園才剛起步，發展還很不夠成熟，不夠規范，在內外環境中還存在著復雜的問題，以下只是我們在管理方面的一些嘗試及想法，我們希望能找到一種適合自己的管理模式，并在不斷完善幼兒園內部規章制度的基礎上，讓老師也逐步認可我們的管理。

1.明確民辦園投資者與經營管理者雙方職責權利關系，實施園長負責制

我們嚴格按照《民辦教育

促進法(草案)》的規定，建立了幼兒園董事會，并實行了董事會領導下的園長負責制。對投資者和管理者的職責進行了嚴格的區分，投資者僅作資金方面的扶持，幼兒園內部的管理投資者完全放手，將幼兒園交于園長來管理，園長在管理中以幼兒園的發展為重，并不斷通過培訓、學習提高自己的管理能力和水平。這樣投資者與管理者合理分工，避免幼兒園的發展受到商業因素的干擾，以確實保證幼兒園可持續發展的方向。

2、制定嚴格的收費制度，堅持依法收費

國家對于民辦幼兒教育一貫的態度就是大力扶持，民辦幼兒園在收費上享受優惠政策，有一定的自主權。由于不同規模的民辦幼兒園投入的資金、人力、物力各不相同，所以民辦園可以在一定幅度內自主定價、“以支定收”。我們考慮到是新辦的民辦幼兒園，在平湖還是一種新生事物，家長對我們還持觀望態度，同時根據家長的承受能力，當地的物價水平和過去的收費標準，綜合權衡，定出了今年我園的收費標準。并將收費項目和標準按隸屬關系報請物價部門和教育部門備案并向社會公式示，接受社會的監督。

3、調節好管理者之間，管理者與員工的關系，加強合作與交流

幼兒園屬教育性，社會公益機構，應以教育好幼兒，為社會公眾提供服務為目的。管理者應當樹立一種觀念：“一切為了孩子，為了孩子一切。”在這種觀念的指導下，反思自己的行為是否對孩子的身心發展有利，是否能為孩子提供更廣闊的空間。在這樣的思想觀念下，管理者之間加強交流與合作，需求問題解決的最佳途徑。一切孩子為重，一切以幼兒園的發展為重。

管理者應當樹立服務意識，采用“溫情管理”的模式，尊重老師的意見和建議，加強與老師的交流，通過交談，總結自己管理中的不足，吸收經驗，注重自身理論的學習和提高，并通過參加園長學習班，專家講座等形式提高自己的業務水平和管理水平，總結出一條適合本幼兒園發展的道路。

4、建立家長委員會等，家園合作，齊抓共建

幼兒園還設家長委員會，讓家長參與監督和管理，定期召開教職工大會，隨著幼兒園今后規模的擴大，逐步成立

教師工會、讓老師參與管理。同時，要建立各項競爭、人事、考核制度，這樣辦事顯得有章可循，不能因人為因素而更改制度。

三、加強師資隊伍建設

良好的師資隊伍是優質幼兒教育的保證，是幼兒園生存發展之本。我們的老師具有一顆熱愛孩子的心，她們敬業愛崗，可不可回避的是我們民辦幼兒園教師待遇偏低、整體素質還有待提高，如何立足實際，打造一支優質的師資隊伍呢，我們需要從以下幾方面作出努力：

1、建立健全的教師社會保障體系

在民辦園，要打造一支優質師資隊伍，前提是需穩定教師隊伍，做到待遇留人。我們在招聘老師的時候對老師的工資待遇作出了規定，同時對獎金也作出出了最低承諾，同時給教師比較可靠的社會福利保障，保障教師的合法權益，針對幼兒園都是女教師的實際，在為老師繳納“三金”的同時還由單位為老師入了工傷和生育金，使老師的待遇得到合法保障。

2、打破大鍋飯，建立完善的獎懲制度

幼兒園的工作很大程度上是一種“良心工作”，不像工廠的計件制，但某種方面我們還是要向企業學習，學習他們多勞多得、優質優酬的分配方式，在最大程度上調動教師的積極性，這同樣需要一套完善的考核制度。如何根據教師的工作實際，制定完備可操作的考核制度，是我們還需不斷總結探討的。

3、規定學歷要求和加強在職學習

我們在招聘教師時就對老師的學歷做出最低規定，必須是學前教育專業畢業，不具備條件的老師不在招聘范圍內，要求教師在一年內取得教師資格證。同時，加強在職學習，在實踐中提高教師的素質。幼兒園還應當積極地為老師提供深造和繼續學習的機會，可以采取如下三種形式培訓 教師：一是定期請專家來園指導，開辦講座或個別交談的形式指導老師的工作；二是幼兒園派骨干教師外出學習，回來后對本園的老師進行二級培訓；三是人員交流，即進行園與園之間教師的交流、合作和互助，可在園內以教科研為著力點，促進教師之間的傳幫帶，以科研促教學等。由于民辦幼兒園教師的流動性相對較大，單位在花錢培訓老師的同時還在擔心這錢會不會打水漂，害怕花錢給老師進行深造、培訓后老師跳槽到別的幼兒園，為別的幼兒園發展了人才，因此很多民辦幼兒老師參加繼續教育，進一步深造，參加教研活動學習都比較困難，這些對幼兒老師的專業成長和教育教學的質量都不利。立足幼兒園的長遠發展，我們必須為老師提供各種外出學習，交流經驗的機會，但需要一整套園內的規章制度去約束和規范。這也是我們需要不斷完善和規范的。

四、根據自身條件合理打造“特色教育”、“特色服務”

民辦幼兒園產生于市場經濟大潮之中，有著特殊的背景和生存條件，面臨激烈的競爭，因此，民辦幼兒園必須辦出自己的特色，探索一條既符合幼教發展規律，又不脫離實際，既能得到先進理論關照，又能得到家長和社會認同的特色發展之路。可以說特色發展是民辦幼兒園爭取主動發展的基本戰略，只有準確地把握國家幼教的方針政策和幼教事業發展的現狀和趨勢，認真分析幼兒園自身優勢和發展潛力，才能對幼兒園特色發展的方向有準確的定位，而做到“人無我有、人有我優、人優我精、人精我轉”。我們在全面分析、深入思考的基礎上，打出了“藝術特色教育”和“服務特色”的牌子。

１、發揮資源優勢，打造藝教特色

幼兒園面向市場辦學，這就要求我們必須思考、制定和實施特色發展戰略以實現其超常規、跨越式發展和在激烈的市場競爭中贏得先機，我園依托市青少年宮的藝術資源優勢，根據自身的主客觀條件走藝術特色教育之路，我們始終牢記“質量就是民辦幼兒園的生命”。

2、以愛心打 造服務特色

幼兒園在三年發展規劃中明確提出了“辦家長滿意幼兒園”的目標，而我們的服務品質決定了這一目標的達成度。因此我們將服務作為幼兒園的一項鮮明特色來進行打造。我們開辦了晚托班、雙休日托班、寄宿制班，切實解決了很多家長工作忙、沒老人照料孩子的后顧之憂，不管何時，只要家長有困難我們就解決。短短兩個月，此舉已受到了廣大家長的認可。

當然，在幼兒園特色發展中我們需要清醒的認識兩種錯誤的觀念：第一，把特色發展看作是短期行為，以為只要重視一陣子，玩點新花樣，幼兒園就能夠形成特色；第二，把幼兒園的特長教育或一兩門特色課程當作特色發展，這是幼兒園在辦學理念上的混淆。我們認為幼兒園特色發展是學校必須長期堅持的一項重要任務，特色發展影響著幼兒園的所有成員，深入到幼兒園保教工作的方方面面。它是幼兒園精神和意志的集中體現，絕不可能一蹴而就。

今后在平湖，民辦幼兒園的發展是一種必然的趨勢，如何憂患于未然，做到“人無我有，人有我優”，實現幼兒園的可持續發展呢？

信譽 要求得社會信譽，民辦幼兒園必須依靠優質的保教質量,切實落實服務承諾。而信譽是事關其存亡的問題。特別在辦園之初，我們的目標就是辦家長滿意的幼兒園。

品牌 民辦幼兒園面向市場辦學，首先應考慮打造出自己的社會品牌，并依靠科學的、規范的管理、優質的教育效果與服務質量鑄造品牌的生命力。

創新 不斷創新，做一個頭腦幼兒園，“敢探未發明的新理，敢入未開化的邊疆”。才能使幼兒園在可持續發展之路上不斷前進。

溝通 作為民辦幼兒園要充分意識到溝通對于其發展的重要性。園長需要精通內部管理與外部協調，一名教師需要做好本職教育工作與家長的溝通，幼兒園更需要融入于社會之中，以“形象”做好公益

活動,參與社會的交流,。

總之，我們的發展不僅追求幼兒園規模上的擴大，速度上的提高，更注重理念和管理的改進，質量的優化，教育模式的完善，教育效益的卓越，是一種以“特色”為核心的內涵發展方式。

參考資料：

1、趙春梅 “民辦幼兒園可持續性發展實踐與思考”。

2、張 偉 “當前學校改革與發展的幾個問題”，《浦東教育》 2003年第1期。

3、孫承英 華愛華 “特色教育的一種嘗試”。

4、徐雪珍 “幼兒園文化建設芻議”，《教育發展研究》 2003年第2期。

5、劉衛華 “注重校本管理創建特色學校”，《人民教育》

6、張明紅

7、何春美0～6歲兒童一體化教育模式的研究”，《早期教育》2002年第11期。，《幼兒教育》。“ “幼教品牌的豐富內涵及其形成”