第一篇：一個民辦幼兒園園長的思考和做法

記得在第一次民辦園的評估中,教育評估事務所專家問:“在科技幼兒園,你既擔任董事長,又擔任園長,對于這二個角色你是怎么看?怎么做?”說心理話,當時我真的給楞了一下,不知如何回答,因為我還是行使著在公辦園時所做的一切——當好園長。那次,在專家的點撥下,我深感自身對民辦管理體制認識是非常初淺的,必須沉下去,對民辦體制下的管理作一思考、學習和實踐。

一、明確角色,多維思考

作為一肩挑二職,如何在二職中穿梭行進,在民辦管理中,讓幼兒園更具決策性,更具執行力?我開始思索著這一比較棘手問題,并在學習中摸索,在角色轉換中感悟,身份角色的不同,必須有多維思考和認識。

思考與認識一: 我認為:民辦幼兒園在推到市場化中,并不是讓每個舉辦者一切向“錢”看而急功近利,而是要求幼兒園在發展的過程中講求成本投入與合理回報,并將運營中的經濟效益用于幼兒園的再發展,若不講投入與產出的管理,管理是盲目的,必然走向死亡。為此,在每年二次的董事會上,作為董事長,站在投資者角度思考幼兒園的經營管理,與董事們討論、決策幼兒園的重大事項,決定幼兒園的發展方向。

思考與認識二: 我認識到:民辦幼兒園的社會價值,不依賴于任何緣故與附著體,無論生存與發展,必須依靠社會公眾與幼兒家長對幼兒園的認可。認可程度高則幼兒園興旺發達;認可程度低或差幼兒園則衰弱,甚至滅亡。足見民辦幼兒園的價值取向取決于幼兒家長與社會的價值取向。也正是基于這樣的認識,作為園長的我,必須站在社會公眾、家長、幼兒的需求角度思考幼兒園的管理和發展。兼于兩者思考和認識,談談我的一些做法: 做法一:認真討論學習,分析現狀和形勢(調研),使董事會決策性更具前瞻性和領導性。我們嚴格按照《民辦教育促進法》的規定,建立了幼兒園董事會,并實行了董事會領導下的園長負責制。一年二次的董事會議,我會提前擬訂開會時間、地點、主要議題和事項,并詢問董事們需要了解的事項,做到:開會前收集做好各類信息匯總、分析——如幼兒園年度經費預結算分析、說明,家長滿意度測評分析、全園幼兒、教師人員結構、幼兒園獎勵情況等,針對問題進行爭論,關注辦學成本問題,關注開源節流對投資者的重要??董事會上,大家的商議、決策讓我感到前所未有的責任。但我想說,走到今天我們董事會團隊真的是一支團結、合作、支持、協商、民主的團隊,作為投資者的董事們,他們更多的是給予幼稚園教育投入上的支持和關心,以及對幼兒園的發展、幼兒發展、教師發展的關注等。可以說,每一次董事會的決策給我新的啟迪,讓我能站得更高、看得更遠來執行幼兒園的管理。

做法二:認真領悟決策,依法完善自己的辦園行為,提高辦園水平。幼兒園章程對投資者和管理者的職責進行了嚴格的區分,投資者更多是資金方面的支持,而對幼兒園內部的管理,他們則是完全放手,將幼兒園交于園長來管理。作為園長的我,在管理中必須以幼兒園的發展為重,通過不斷培訓、學習提高自己的管理能力和水平。也正是我們清楚各自職責,從而也很好地避免幼兒園的發展中,受到經濟因素的干擾,確保了幼兒園可持續發展的方向。

做法三:作為園長,我更關注成功管理模式,去激勵每位教職 工。成功是一種習慣,成功是一種狀態,成功更是一種意識。我們常說:“失敗一定有原因,成功一定有方法。”一個幼兒園的成功,實際上是每位職工成功的總和。因此,園長的作用就是使每位教職工獲得成功。由于每個人個性、能力、愛好的不同,尋找每個人的成功點尤其重要。為此,在董事會積極推進下,我們嘗試:建立完善的獎懲制度。

1、每月考核制。通過每月考核制度對每一位員工的具體表現作綜合評價,以期達到相互理解、相互支持的效果。

2、期中談話激勵制。與不同層面的教師進行面對面溝通,鼓勵積極進取的教師勇于接受挑戰。鞭策有潛力教師,正視發展機會,制訂發展目標,奮發進取,不斷挑戰自我;對工作效率不高、缺少方法的教師,要求其學習先進,取人所長。

3、年度綜合考評制。設置“六大獎項”,即“年度優秀教師獎”“年度師德標兵獎”“年度最佳綠葉獎”“年度最佳敬業獎”“年度最佳團隊獎”“年度最佳創意獎”,評比中,教師們感受同伴的進步,也找到自己發展的方向,營造了“守業、樂業、敬業”的良好團隊氛圍。

著名的“瓦拉赫效應”告訴了我們成功的秘密:發現一個人的成功點并給予平臺使之應用,等于送給他成功的人生。我會不斷用成功管理模式去踐行我的管理,讓教師獲得成功,讓幼兒教育獲得成功。

最后,我想說:因為喜歡幼兒教育事業,因為有一份期待,更因為有一份責任,我愿意和我的同仁們在民辦教育中不斷跨過一道道坎,在學習中積累,在探索中發展,在實踐中提升。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

第二篇：淺談參加民辦幼兒園園長

淺談參加民辦幼兒園園長、教師、保育員業

務培訓的感想

2010年8月3日，我和幼兒園兩位年輕教師參加了市教育局督導室和幾所示范幼兒園組織聯辦的民辦幼兒園園長、教師、保育員業務培訓的學習，深刻的體會到市教育局領導對幼教工作的重視以及對我們民辦幼兒園的深切關懷和扶持。炎炎夏日，各級領導和組織者克服了種種困難，精心安排了講座和教學觀摩活動，我為他們的這種敬業精神深深感動。活動中，各級領導和市骨干教師把幼教工作出現的問題以及新綱要的實施作了闡述，讓我深感幼教工作改革迫在眉睫，怎樣領會新綱要精神，怎樣實施新綱要，怎樣轉變教育觀念，今后的辦園方向等等給了我深思。幾位骨干教師的觀摩課也讓我深受啟發，讓我感受到了，主題活動的實施貫穿于新綱要之中，以及怎樣實施課改后的主題活動，讓幼兒成為學習的主體，就是讓教師在教育活動中成為孩子的引導者、支持者和合作者，在課堂上解放孩子，讓孩子主動學習、學會學習。在觀摩教學課上，教師在主題的安排上，設計新穎獨特，貼近幼兒的生活，都是孩子們感興趣的，在教學基本功方面，教師語言精練、語速和緩、親切、自然、大方，課堂上師幼氣氛融洽、民主，激發了幼兒積極向上主動探索知識的愿望和創新能力，讓孩子們在快樂中學習，使我感受頗深。

通過這次培訓學習，讓我對現有的工作水平有了深刻的反思，幼教工作不能停留在原有水平上，只有不斷的學習，不斷地提升自己，才能帶動幼教工作的發展。

今后的工作，我會經常組織教職員工認真學習新綱要的精神，精心編排和實施以幼兒為本的主題活動，推動幼教工作的發展，這次培訓學習活動，也為我們今后的辦園目標指明了方向。非常感謝各級領導和組織者給我們一次提升辦園的機會，也希望像這樣的培訓學習不斷地開展下去，為幼教工作者開啟一扇扇啟迪之門，讓我們的辦園水平越來越高，推動幼教工作更好的發展。

小紅花藝術幼兒園：朱紅梅

2010年8月7日

第三篇：民辦幼兒園園長論壇稿

民辦幼兒園的創新與發展

導語：幼兒園是孩子們進入的第一個課堂。在新的社會情況，新的政策指導下，民辦幼兒園怎樣更好地生存，怎樣更好地發展，怎樣更好地創新，怎樣為孩子提供更好的教育。這不光是每位家長都關心的問題，更是每位幼教工作者所關心的問題。對此，我們應該從實際出發，實事求是地分析工作中出現的問題，理清原因，找到民辦幼兒園創新發展的正確道路，為孩子們提供更好的學前教育。

一、對幼教工作者提出的新要求

1、塑造創新理念

創新是民族進步的靈魂，也是社會發展的動力。民辦幼兒園的健康發展離不開創新理念的塑造，沒有創新，幼兒園的發展就失去了活力。而對于一名幼教工作者來說，創新需要智慧，同樣需要啟發自己的創新意識。教師們應該學會自主思考，主動發現問題，主動探究問題，最終才能發現創新的新思路。教育的使命可以歸為三個相貫通的層次“授受知識，開啟智慧，潤澤生命”。而知識的意義就在于內化為智慧。有創新的教育理念，才有智慧的教育方式。

創新不光是對教育工作者的要求，也是幼兒園階段孩子們生理發展的天性所在。幼兒在3—6歲這個時期，他們的身心發展特點，決定了他們對周圍的事物充滿了好奇心和求知欲，這也意味著，這個階段是塑造孩子們創新能力的良好起點。幼教工作者們應該特別重視孩子的興趣、情感、態度，并在教學中培養幼兒主題的探索學習、發現學習的能力。在此方面，我們應該細化幼兒園活動室的功能，為孩子們的能力培養提供更充分的條件，為孩子們培養創新能力打好基礎。

2、在實際工作中踐行創新

在做好基礎工作，完善、健全各項規章制度保證工作有效開展的同時，我們還要積極營造“合作、尊重、創新”的工作氛圍；形成“不以對錯論處，而以發現、創新為方向”的教育策略研討環境；塑造提倡“合作意識、團隊精神、創新精神”的工作方式。只有這樣，園長和教職工之間才能更好地完成思想間的溝通交流、加強互信，更加默契的完成工作。也只有這樣，才能讓每位教師都滿懷希望和期待，使他們感受到自身地價值，感受到工作創造性帶來地喜悅和滿足。為民辦幼兒園地創新發展注入新的活力。

在注重教師隊伍創新的同時，幼兒園還應該為孩子們的發現、探索活動提供平臺。這項工作的重點在于，如何創新地利用園區有限的活動空間和教育資源，促使幼兒的各種能力得到更好的發展。這一點也是許多民辦幼兒園在發展中所忽視和欠缺的。我們在今后的發展中，應該根據各自的園區實際情況，因地制宜，建設有自身特色的幼兒活動室。同時在課程中注重從幼兒的興趣入手，重視以發揮幼兒的主體作用為前提，使幼兒在活動和創造認識中處于積極主動地狀態。在活動中，因材施教，以引導思路為主，只給幼兒提供適時、適宜、適度、的幫助，幫助幼兒憑借自己的積極性和經驗，在發現和探索中自主學習，鼓勵兒童大膽嘗試。最終形成一種新型的師幼關系，讓教師以合作者、學習者的身份與孩子相處；讓教師以引導者、支持者的身份出現。

二、完善管理條例

1、營造相互尊重、合作互動的寬松氛圍

園長和教師之間的角色不同，決定了彼此之間的上下級關系。雙方在日常工作交往中，教師一方難免會帶著一些緊張感。久而久之，可能會在無形中或多或少地在心中對園長有一份畏怯感。作為幼兒園的管理者，園長應該有意識地注意到這種心理，在工作中主動放下架子，接近、關心教師們，與教師們保持平等自然而又親密地關系。園長要尊重不同性格地教師，要善于尋找教師身上的閃光點，多看長處和特點，幫助教師們揚長避短。更要多用欣賞的眼光有意識地接納、影響教師，營造一種良好的團隊氛圍和和睦、寬松的工作環境。這樣才能建立良好的幼兒園人文基礎。

2、知人善任，充分調動教職員工的積極性

教師之間亦有不同，不同的性格、不同的技能、不同的愛好對幼教工作有著不同的積極意義。園長應該做到對每位教師心中有數，為教師提供鍛煉和施展才干的機會，并在安排工作上盡量做到用其所長、避其所短。根據不同的情況合理搭配班組，形成新老搭配、優勢互補的組合，有效較少矛盾沖突，提高工作效率。

園長要善于調動教職員工的積極性，該放權放權，該放手放手，相信教師的能力，做到用人不疑，給予教師充分的自主權，激發教師的主觀能動性和創造性。從教師的角度來看，凡有進取心者，必然希望才能在工作中得到表現。園長應該注意到教師的這種心理和需要，給予他們必要的機會。但是我們所強調的“放手”，并不意味著園長可以撒手不管、不聞不問而是讓園長在工作中少一些管理和監督的痕跡，多給予一些支持，多一些協調和服務。

3、分明獎懲，規范制度，結合實際

幼兒園的健康發展，不光需要一份具體的、權責分明并且貼合實際的規章制度，還需要結合人性化的管理方式。這樣才能有的放矢，在避免低級失誤的同時，也能根據實際情況和教學需要做出更加靈活的調整。

（1）、出勤管理

教師的出勤管理是學校管理的重要內容之一。在硬性規定中，簽到和指紋考勤似乎已能完全勝任工作。但在實際中卻常有問題：有些教師可能習慣于踩著點打卡或進教室，既影響了上課質量，還容易造成不必要的管理者與教師之間關系緊張。對此，我們的做法是在打卡點設置溫馨提示語，友善提醒教師們盡量提前一點到校，及時平心靜氣，把最好的面貌展現給孩子們。

（2）、人事變動

幼兒園不是商業賣場，幼教工作不是售賣商品而是人與人的交流和相處。幼兒園的小孩子都很依賴熟悉的老師。因而在新學期開始，因學校工作實際需要，需要對某些班級的教師團隊進行調整時，要特別注意提前告知學生家長，做好推介工作。這樣才能打消家長的疑慮，減少不必要的糾紛和誤會。這樣一來，師生關系、家校關系也能更加和諧。

結語：幼兒階段是人生的開始，也是人生最重要的階段，幼兒教育不能忽視。特別在當前的情況下，越來越多的獨生子女初為人父、初為人母，他們對如何教育子女更感陌生。幼兒教育也因此越來越受到社會的廣泛關注，這也是當前加強幼兒園創新發展的現實要求。民辦幼兒園作為幼兒教育事業整體健康有序發展的重要一環，也應該積極探索自身的發展道路，進一步深化改革、優化結構，既要注重人本思維、創新思維，又要注重理論與實踐相結合，實事求是，為中國新時代教育事業的發展添磚加瓦。

第四篇：淺談一個民辦幼兒園園長應該具備的素質

學前教育管理學期末作業

淺談一個民辦幼兒園園長應該具備的素質

淺談一個民辦幼兒園園長應該具備的素質

近年來，隨著社會經濟的發展并依托于國家政策的支持，我國學前教育事業得到大力發展。尤其是民辦幼兒園如雨后春筍般涌現，目前，民辦幼兒園的數量已經超過了公辦幼兒園的數量，并且在學前教育發展當中承擔著越來越重要的角色。

但是在民辦幼兒園發展的同時，也逐漸暴露出許多民辦幼兒園由于經營管理不善而導致教育質量差的狀況。其中，民辦幼兒園的主要管理者、責任人——幼兒園園長自身素質的欠缺，是造成民辦幼兒園教育質量不高的主要因素。園長是全園工作的領導者，實現領導職能，辦好幼兒園的關鍵。現如今，教育事業已成為眾多投資當中的一塊新的“蛋糕”，學前教育事業更是如此，這就對民辦幼兒園的園長提出了更高的職業要求。

我覺得，要想從事民辦學前教育事業，做好一名合格的民辦幼兒園園長，園長作為幼兒園行政負責人和領導者，他應當具備較廣博的知識，和不同于一般工作人員的能力與個性，才能勝任園長工作。除了具備一般學前教育者的專業素養，還必須要會懂法用法、具備高超的管理藝術以及創新進取精神與能力。

一、懂法用法

當代社會，任何行業的發展都離不開國家政策的導向與支持，民辦學前教育的大發展正是順應了國家大力發展基礎教育的潮流。除了提供經濟基礎方面的支持，政府也相應出臺了大量的法律法規來促進學前教育的發展。可以說，學習學前教育相關的法律法規與政策是園長的第一要務。

首先，要熟悉與學前教育相關的各項法律法規。學前教育是一個很大的領域，相應的法律法規與政策也非常多。比如世界性的法規就有《兒童全力宣言》、《兒童全力公約》這兩個文件，它們都是聯合國頒布的，在全世界具有廣泛適用意義的文件，雖然對開辦幼兒園沒有直接的幫助，但給我們投身于學前教育事業確立了基本的基調，即以兒童為中心，也提醒我們時刻關注國際學前教育事業的發展。在國內，類似的法律有《中華人民共和國未成年人保護法》，幫助我們明確了教育者對未成年人的責任和義務。《教育法》、《中華人民共和國教師法》，規定了教 育者的權利、義務與職業規范。這些法律法規是國家、社會對于教育行業以及教育者的建議與規范，作為一名民辦幼兒園園長，必須用他們來武裝頭腦。

其次，學前教育領域內的專業性法律法規也要非常熟悉。1996年國家教育部頒布的《幼兒園工作規程》是我們進行班級設置、保健衛生、保教、教育等幼兒園一日活動安排和環境建設等規范性的指導文件。2001年頒布《幼兒園教育指導綱要》是這一時期幼兒園課程設置與實施的主要參考文件，它從健康、社會、語言、科學、藝術五大領域規定了幼兒園的課程設置。

在實際工作中，還需要學會利用與工作相關聯的法規。比如幼兒園的選址，國家以及省級教育部門都出臺過相應的文件法令性質的選址標準與要求，這是幼兒園選址必須參照的標準，只有這樣才能夠通過教育部門的審查，幼兒園才能夠得以創辦。我們發現，在創辦一個幼兒園的方方面面，都離不開國家法規的引導，國家法規給我們創園提供了細致的標準與指導，可以讓我們少走很多彎路。在招聘幼兒教師與保育員時，我們就要懂得《勞動合同法》、懂得用人的法律規定；涉及到食堂管理，我們應該熟悉《學校食堂從業人員上崗衛生知識基本要求》，嚴格執行餐飲從業人員的職業特殊要求。

我們都知道民辦幼兒園要立足社會，就必須上規模上檔次，辦出特色，增強吸引力，但又不能一味強求，必須強調依法治教，用規范的現代形式科學管理的理念指導辦園活動，只有認認真真地執行國家標準，扎扎實實地按教育規律辦學，誠誠懇懇地依靠有經驗的教師，才能充分得到法律的保護，享有法律提供的各種權利，才能在各種體制，多元化發展的空間中獲得持續健康的發展，因此“不慕虛榮，不圖虛名”“以孩子的發展為本”是每所民辦幼兒園考慮問題的出發點。如我們的節慶活動、運動會、游園活動等都從有利于幼兒發展出發，給全體幼兒都有參與的機會，讓每個孩子都得到鍛煉，這樣做雖然老師們會付出很多的精力，但是看到孩子們的自信心和表現力得到了提高，老師們都感到欣慰和快樂。

用法律的武器武裝頭腦，應該成為民辦幼兒園園長的內在素質。一方面，創辦幼兒園的過程中要遵循國家政府關于創辦幼兒園的各項要求與規定，做到幼兒園的管理與運行的各個環節都有章可循。另一方面，及時關注國家政府對于學前教育領域的政策，學會利用政府以及社會的力量發展園所，促進學前教育事業的發展。總之，要做到有法必依，規范管理，保護自己，發展園所。

二、具有深厚的專業文化素養

園長要有真才實學，要有基本的文化科學知識，掌握教育知識，要熟悉幼兒園的業務，實行內行領導。要想做一名合格的管理者，首先自己必須是一名優秀的幼兒教師，只有這樣才能在工作中樹立威信，勝任各方面的管理工作。

首先，要樹立幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習的基本理念，不斷學習幼兒發展知識、幼兒保教知識以及通識性知識等幼兒園教師必須掌握的專業知識，儲備豐富的專業知識以提高自己的整體文化素養。

其次，園長也應當具備相應的專業技能，不僅要會彈琴，會畫畫，會跳舞，會手工，而且要掌握現代信息技術等新的專業技能，做到與時俱進。

作為一名幼兒園園長，尤其要注意內修素養的培養。

1、要做到獲得專業知識，掌握幼兒教育學，幼兒心理學，幼兒保健衛生學的基本規律并能運用到實際工作之中。

2、具有先進的教育教學理念。幼兒園的一日教學活動，每一個環節都是行為習慣、學習習慣養成的教育過程，3、積累豐富的工作經驗，做教師的現場指導者，發現問題，提出問題，并能與教師共同研究解決問題，這也是園長的基本功。

園長的文化專業水平對于實現正確教育思想的領導具有重要意義。這些幼兒園的日常管理細節都依賴與園長作為一名優秀幼兒園教師的角色，只有具備深厚的專業文化素養，才能在管理工作中以德服人。

三、具備高超的管理藝術

作為園長，管理幼兒園的各種事務是核心工作。管理的藝術體現在方方面面，在我看來，幼兒園園長在管理上應該具備以下能力。

1、評估指導教育能力。評估指導教育工作能力是園長必須具備的一項能力，要加強對科學學前教育理論的學習，關注教育改革動向，不斷更新教育觀念，形成系統的評價觀、指導觀。平時多進班級參加教育指導工作，與他人相互探討學習，不斷反思，以提高獨到的、精確的評估指導能力。

2、教育科研能力。教育科研能力是時代對園長的要求，是新時期的園長素質的重要組成部分。園長作為管理者，基本上是不會直接參與教育教學活動的，但是一所幼兒園的科研環境卻很大程度上影響著幼兒園的長期發展。園長要帶頭 積極從事科研工作，并且在園內提供科研的環境與氛圍，組織科研培訓，讓幼兒園科研的發展成為幼兒園內在發展的動力。

3、科學的教育觀。民辦幼兒園園長必須要堅持科學的教育觀，并且幫助所有的園內工作人員以及家長樹立科學的教育觀。用先進、科學的教育知識豐富家長的生活，為家園共育做好理論基礎。

4、民主管理能力。民辦幼兒園園長要認識到加強民主管理并不是分權，而是對園長的行為加以監督和制約。民主管理要讓教職工參與管理，調動他們的積極性，讓幼兒園的每一位成員都為幼兒園的發展建言獻策。促進幼兒園更好的發展。其次，在具體做法方面，民辦幼兒園要建立教職工代表會或園務委員會制度，使廣大教職工參與到幼兒園管理建設當中來。

5、組織協調能力。幼兒園管理是需要不斷與人打交道的工作，具體說來，園長要了解幼兒園整個情況，能做出正確的分析判斷，從總體上進行決策規劃；還要善于用人，調動人的積極性，要能與人合作協調人際關系，包括妥善處理與上級、同事及下屬之間的關系，同時協調好幼兒園與外部方方面面的關系。

四、具備變革與創新能力

如果說懂法用法、深厚的文化專業素養以及高超的管理藝術保證了幼兒園發展的下限，那么園長所具備的創新精神與能力則決定著一所民辦幼兒園發展的上限。創新進取精神與能力在21世紀各行各業都是極為看重的一項素質，在當今幼兒教育事業當中又有著極其豐富具體的內涵。

民辦幼兒園擁有著極大的發展自由，這一特質使民辦幼兒園在科學高效的管理與運營下能夠迅速取得很大的成績，這就依賴于決策者----園長的自身素質，尤其是創新素質，就是我這里想論述的變革與創新的能力。

園長作為一個組織的領導，要有遠見卓識，要思維敏捷，頭腦清晰。要充分了解本園基本工作條件和工作實際，不安于現狀，不滿足于自己已取得的成績，能夠清楚地意識到工作中的缺點和問題，不斷更新教育觀念，使工作經常處于主動狀態。要站得高看得遠，了解社會發展和改革動向，并清醒地預見到社會改革對幼兒教育對幼兒園管理提出的新要求，能依教育發展趨向規劃園所的未來。特 別在當前，經濟體制轉型這一社會改革大背景下面臨新情況新問題，不是消極被動應付，而是立足本園實際，主動調整適應，開拓新的發展領域。

“真正的管理人員永遠是一個創新者”。創新意味著不斷解決新問題的積極探索實踐。對于領導者要為組織規劃發展藍圖，決定組織的未來方向與風格，創新能力就更重要，這也是綜合分析能力的體現。園長要不斷更新自己的文化專業知識，了解教育發展規律，正確認識教育與社會發展的關系，不斷改革創新，更好地貫徹黨的教育方針，發揮幼兒教育服務社會的功能。園長要以正確的教育思想和管理思想影響教職工，激發全園職工進取向上的精神，帶領他們不斷取得新的工作成績。

近年來，很多年輕教師都陸續走上了民辦幼兒園管理者或園長的崗位，為我國學前教育管理事業注入了新的活力。崗位變化了，要求他們盡快進入角色，實現從教師素質向管理者或園長必備素質的全面轉變，才能適應和勝任領導工作。這些新生力量在領導者崗位上必須加強學習，努力實踐，提高政治理論修養和政策水平，要注意了解社會發展大背景，關心時事政治，學習從宏觀角度看問題，不斷探索教育規律，在實踐中鍛煉自己的領導管理能力；特別要嚴格自律，提高自身素質，樹立獻身事業的精神，努力成為業內行家，實現角色轉換，逐漸擔負起領導幼兒園工作的職責。提高整個民辦學前教育事業的質量。

總而言之，對于幼兒園管理，不僅要在行，更要有愛有責任心，為幼兒園的方方面面服務，這樣才能管理好一所民辦幼兒園。

主要參考資料：

1、王蘊銀 《如何勝任民辦幼兒園園長角色的思考》 江西教育 2012.6

2、王靜

《鹽城市民辦幼兒園園長素質調查》

早期教育（科研版）2012.9

3、張燕

《幼兒園管理》 北京師范大學出版社

第五篇：怎樣當好民辦幼兒園園長

怎樣當好民辦幼兒園園長

民辦幼兒園因各種原因，往往存在場地有限、教師待遇偏低、家長有偏見等問題，如何正確協調各方關系，化解矛盾，促進發展，是幼兒園管理者必須具備的基本素質。本人自1996年以來，先后在多家民辦幼兒園任老師、班主任、保教主任、行政園長，通過幾年的實踐，積累了一些經驗，同時深深認識到園長是一個非常重要、但在關系處理上又有較大難度的職位。我認為，做好園長工作，要著重從以下幾個需要處理好的關系上入手。

一、認真處理好與舉辦者的關系。

與舉辦者處理好關系，不是指投機取巧，也不是指溜須奉承，而是指要站在幼兒園建設發展的角度，營造一種團結、和諧的工作氛圍，使工作更容易開展。

（一）態度謙虛、擺正位置。民辦幼兒園的舉辦者是直接決策人，對幼兒園的工作起主導作用。而園長是輔助舉辦者做好幼兒園工作的助手和參謀，所以要正視自己在幼兒園中的角色，擺正自己在幼兒園中的位置，謙虛謹慎。既能以主人翁的姿態與舉辦者在思想、行為和目標上保持一致，積極支持舉辦者的正確決策，又能充分發揮自己的聰明才智，提出正確的意見和建議，使園里的建設得到提高。不得妄自菲薄，更不得越殂代庖，造成工作和管理中的混亂。

（二）及時報告、勤于溝通。在工作中，要經常向舉辦者進行匯報，加強溝通，內容包括工作計劃、活動策劃、評教評學等日常或階段性工作，提出下步工作重點和方向，以便舉辦者根據實際情況制定工作目標和打算，同時也使舉辦者能在最短的時間內了解幼兒園的工作進度、教學質量和生活保障等各方面的情況，提高工作的針對性和有效性。平時，要善于發現工作中的偏差和漏洞，及時與舉辦者報告和協調，特別是教學質量、后勤保障、幼兒接送、園區安全等關系到幼兒園發展和穩定的根本性問題，要時刻關注，不能有一絲松懈。

（三）領會意圖、合理建議。“互相補臺、好戲連臺，互相拆臺、就先下臺。”工作中，要能夠領會舉辦者關于某項活動的基本思路和態度，理解要做什么，做到什么程度，達到什么目標，爾后在此指導下開展工作，可以提高工作的針對性和有效性。在有些時候，舉辦者提出的想法可能存在不盡合理之處，作為園長，有義務有責任提出自己的正確意見，綜合起來進行討論。不管自己的建議被采納與否，一旦形成決定，就按決定執行。在執行過程中，若出現落實不好的問題，要耐心向工作人員解釋，做好互相補臺的工作，維護舉辦者的威信。絕對不能向工作人員說出貶低別人提高自己的話語來，否則貶低自己的時候遲早會來。

（四）承擔責任、排憂解難。在工作中難免會出現一些問題和失誤，此時決不可畏縮不前，“困難會因自己的害怕而壯大”，要勇于承擔責任，不推諉，不回避，迎難而上，始終抱著解決問題的態度去工作。凡事多替全園建設著想，少講個人私利得失，以強烈的事業心和責任心贏得舉辦者的信任，贏得教職員工的尊敬，贏得孩子家長們的喜愛。

二、著重處理好與教職園工的關系

（一）管理嚴格。首先是以身作則，做好表率。在管理活動中注重以自己的良好修養和人格魅力來影響教職員工，創造從善如流的工作環境。不要采取以職務壓人的做法，認為自己高高在上是做不好工作的，也是自己能力不足的表現。其次是完善制度，按規辦事。從“以人管人”過渡到“以制度管人”，賞罰分明，且做在明處，使被罰者心服口服，受獎者滿心歡喜，既是對別人負責，也是對自己負責。第三是小處著手，小事抓起。園長要做到“腿勤、嘴勤、眼勤、心勤”，從孩子們進園時老師如何打招呼到吃飯時孩子們進食方法，從教師上課時的口氣手勢到教案中的錯別字等等，都要過問。平時想細一些、想深一些，在工作中才能順利一些、正規一些。

（二）融洽相處。園長與教職員工是一種管理與被管理的關系，若處理不好，會造成矛盾，使工作難以正常開展。一是發揮“橋梁”作用。園長在很大程度上起到了聯接舉辦者與教職員工的橋梁作用，必須非常重視和珍惜這個作用。舉辦者有什么打算和要求，可通過園長來傳達，實現工作目標。同樣，教職員工若有好的建議或意見，通過園長向舉辦者反映也是一個很好的渠道。如在處理勞資雙方矛盾的過程中，園長應主動協調和調解，提倡進行換位思考，提醒雙方要互相體諒對方的難處，使矛盾緩和、管理渠道通暢。二是發揮“磁石”作用。園長與教職員工大部分是屬于同齡人，有著很多共同的愛好和價值取向，也會有很多的共同語言，可以利用聊天和游玩的機會進行談心，增加向心力，將全園教職員工凝聚在舉辦者和自己周圍，擰成一股繩，齊心協力地將幼教工作做扎實。三是發揮“排障”作用。民辦幼兒園教職員工全部都是招聘而來，不拘一格、天南海北，而個人性格、教育程度、生活背景、地域習俗及進園時間長短等方面又不盡相同。在這種情況下，出于自我保護的目的，有少數人會自覺不自覺地為自己或他人在交往交流中設置障礙，作為園長，要能夠充分認識到這一點，采取聯歡、合理配置教學對子、多組織教學體會等方法加強彼此之間的交往，推倒這些人為制造的障礙，使自己與員工之間、員工與員工之間的障礙得到清除，從而拉近與教職員工的距離，為下步工作的順利開展打下良好的群眾基礎。

（三）誠心幫教。作為園長，大部分是從專業學校畢業，并且是從配班老師甚至是保育員一步一步做過來的。一般來說，對幼兒園的教學、管理等工作都有比較豐富的經驗，這些經驗是幼兒園的寶貴財富，要做好對教師的傳幫帶。采取講公開課、教案比賽、授課示范、現場指導等方式方法，促進全園教學質量提高。對老師在教學態度和教學方法中存在的問題，不能姑息遷就，要立即制止和糾正，否則，等他們形成不良習慣或者痼癖動作后，再需要改正時就很難了，也不利于教師個人的成長進步。

（四）生活關心。民辦幼兒園的教師來自全國各地，風俗習慣和飲食習慣不同，有些教師的家庭經濟狀況較差，且大多是從學校剛畢業或進入社會不久，社會經驗不足，容易受各類不良因素影響。因此，要在生活上予以一些力所能及的關心和照顧，積極與舉辦者協調待遇問題并按時發放，特別是要多說一些溫暖人心和激勵上進的話，使他們覺得自己被尊重、被肯定，對提高工作質量和增強生活信心大有好處。

三、注意處理好與家長的關系

讓家長了解幼兒園的辦學方針，盡可能的爭取到家長的理解和信任，直接關系到民辦幼兒園的聲譽，對收到良好的社會效益和經濟效益，也有非常直接的關系。需做好下面幾個方面：

（一）采取多種形式的溝通方式，聯絡和加深與家長的感情。一是認真組織好幼兒園開放日。這是一個很難得的機會，可以使家長與幼兒園教職員工近距離接觸交流，對教學設施設備和居住就餐環境有一個感性的認識，了解幼兒園教學的特色和基本情況。同時還可以讓家長看到自己孩子各方面的表現與進步，也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。二是將畢業典禮辦得隆重熱烈。孩子們在本園畢業，要讓他們都有一個表現自己的機會，同時也是展示本園教學質量和組織能力的好窗口，還在本園上學的孩子的家長們也會很關注。一個成功的畢業典禮也是一次很好的廣告公關活動。三是平時利用家長每月交學費或者接送孩子等時機，積極與家長進行溝通。和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答。溝通還可以使家長及時了解孩子在幼兒園的表現、成長的快樂瞬間和需要雙方共同注意觀察的方面，同時讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決，也會給家長形成一個負責任、重質量、懂管理的好印象。

（二）教育員工真心地對待每一個入園的孩子，不分親疏，不論遠近。每一個家長都希望自己的孩子在幼兒園能夠健康快樂的成長，給孩子的童年時光留下一個美好的回憶，培養豁達、自信、堅強的性格。作為教師，做好本職工作幫助家長實現他們的愿望是責無旁貸的。叫響“每一個孩子都是最重要的、每一個孩子都是最優秀的”這一口號，教育老師將愛灑向自己分管的所有孩子，讓他們在愛的陽光的沐浴下都能茁壯成長。

（三）妥善處理與家長產生的矛盾，耐心細致的做好解釋工作。幼兒園的工作頭緒較多，標準較高，工作中有時難免會出現一些錯漏或失誤，甚至可能遭到家長的投訴。出現這類情況后，不要緊張，更不能置之不理，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對自己的孩子很在意。對一些合理的要求，盡量予以考慮，承諾改正錯誤或改進工作方法，必要時要真誠的道歉。對無法滿足或是不合理的要求，要耐心細致地做好解釋工作，切不可將矛盾激化，影響幼兒園形象。

四、正確處理好工作與生活的關系。

“展開一張笑臉、捧出一顆愛心、奉獻一腔熱情”，以強烈的責任感和充滿激情的態度投入工作，加強全園管理，竭力提高教育質量，是首要任務。要經常深入到園內各個場所，加強教學、娛樂、午休、就餐、衛生等各項檢查，認真批閱教案，修改調整活動計劃，組織協調各類活動。而對自己的實際需要和待遇情況，要合理、合適地提出。對自己的生活安排，要周密計劃好，做到工作家庭兩不誤，若兩者產生沖突時，一般要以工作為重。特殊情況要請假并說明原因。

五、協調處理好自身發展與工作需要的關系

當前，社會的進步和發展突飛猛進，教育理念和教育實踐工作也在快步發展，“停在原地就等于退步”，如果還是在“吃老本”，就注定會被淘汰。作為園長，要有危機感，要求實創新，適應新形勢、新變化的需要，才能有所發展，有所作為。

（一）加強學習，刻苦學習，進一步提高自身素質。首先珍惜幼兒園提供的學習機會，積極參加上級組織的園長培訓和經驗交流等活動，進一步改進自己的管理方法。其次是要有一個終身學習的觀念，努力吸收外界的信息和知識，勤于學習，博覽群書，獲取信息，儲存資料，瀏覽幼兒教育網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，養成對好文章、好題材和警句名言等摘錄的習慣，利用業余時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠在接受新事物、新理念。第三是勤動筆、善整理、細琢磨、多斟酌。在平時能勤動筆，寫些日記、寫些心得、寫些雜談、寫些學習體會、寫些觀點見解、寫出思維的火花，并善于歸納整理。對于學習別人觀點的文章，要力求做到“以我為主、博采眾長、融合提煉、自成一體”。使自己的專業素質不斷提高，適應新時代幼兒園建設和發展的需要。

（二）躬身實踐，積極參與，努力探索民辦幼兒園發展規律。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，教學研究的實踐是一項長期艱巨但又十分有意義的活動，實踐活動可以使我們獲得第一手的材料；因此，要有意識地參加教學、教研實踐活動，如親自調查研究、親自搞教學改革、親自到班級去講課示范、親自積累數據，只有堅持不懈地探索，才能使自己在實踐中摸索出規律，促進幼兒園的健康發展。