第一篇：轉發省人民政府教育督導團,省教育廳《轉發教育部關于印發〈中小學體育工作督導評估

教督函?2008?246號

轉發省人民政府教育督導團、省教育廳 《轉發教育部關于印發〈中小學體育工作督導評估

指標體系（試行）〉的通知》的通知

各縣區教育局、各開發區教育主管部門、各縣區人民政府教育督導室，各市屬學校：

現將省人民政府教育督導團、省教育廳?轉發教育部關于印發?中小學體育工作督導評估指標體系（試行）?的通知?（教秘?2008?526號，以下簡稱通知）轉發給你們，并就做好自查和迎檢工作提出以下意見，請結合實際一并認真貫徹落實。

一、組織領導

今年12月下旬至明年1月，教育部督導團將對我省中小學體育工作進行重點抽查，據此，省政府教育督導團、省教育廳將對各市進行重點督導檢查，為做好我市中小學體育工作督導評估工作，市教育局成立自查和迎檢工作領導小組。

－1－ 組 長：方東玲 副組長：姜昌根

成 員：王炳國 毛洪亮 葉正炳 劉 鋼 張承沖 謝華國 領導小組下設辦公室，辦公室設在局督導室，負責自查和迎檢工作日常事務。

二、自查內容

貫徹落實市教育局轉發省教育廳?轉發教育部辦公廳關于在新學年貫徹落實中央7號文件精神切實加強學校體育工作的通知?（教研?2007?225號）、轉發省教育廳省體育局?轉發教育部國家體育總局共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知?和?轉發教育部國家體育總局關于實施?國家學生體質健康標準?的通知?（教研?2007?160號）的情況，開展青少年體育衛生情況等。以教育部?中小學體育工作督導評估指標體系（試行）?的內容為自查重點。

三、組織實施

各縣區教育局、各開發區教育主管部門、各縣區人民政府教育督導室，各市屬學校接到本通知后，要立即成立自查和迎評組織機構，按照有關要求，制定工作方案，認真組織開展全面自查，并形成縣區、校級自查報告。各縣區教育局、各開發區教育主管部門、各縣區人民政府教育督導室要加強對所屬學校自查工作的指導，組織力量進行檢查，并形成縣區級自查報告；各市屬學校要確定專人負責自查工作，并形成學校自查報告。市教育局將組織檢查組進行－2－ 檢查。

四、時間安排

10月下旬至11月中旬為學校、縣區自查時間，市檢查時間11月下旬至12月上旬。請你們于11月20日前將自查報告（紙質和電子稿各一份）分別報送市教育局督導室和基教處。

五、有關要求

1、要進一步統一思想，充分認識到體育工作是實施素質教育的重要部分，是中央7號文件對全面貫徹黨的教育方針提出的要求，也是全面實施素質教育的現實需要；充分認識加強青少年體育、增強青少年體質的重要意義，積極主動貫徹落實中央7號和省委12號文件精神，切實把加強我市學校體育工作作為大事抓緊抓實抓好。

2、要以?中小學體育工作督導評估指標體系（試行）?為抓手，把強化學校體育工作作為實施素質教育的一項重要任務來抓；各縣區人民政府教育督導室要建立和完善學校體育工作督導檢查制度，堅持綜合性督導與專項督導相結合，把督導結果與對學校綜合督導評估掛鉤。

3、認真對照?中小學體育工作督導評估指標體系（試行）?組織開展自查，對2005年以來學校體育工作進行認真總結，實事求是分析存在的問題，找出差距，明確措施，并制定整改方案，及時整改。

4、教育部教督?2008?3號文件所列附件：中小學體育工作

－3－ 督導評估指標體系（試行），“附件”表中“計算公式”涉及的有關“數”和“總數”等，各縣區和市屬學校上報自查總結時，以縣區為單位（市屬學校以校為單位）注明“數和總數”的量，以便全市統計總結。自查總結工作按照屬地管理原則，各縣區對轄區內除市屬學校外的所有學校進行檢查總結，市屬學校由市教育局負責。

聯 系 人：市教育局督導室 謝華國

聯系電話：2626256 Email:xiehg8002@163.com 聯 系 人：市教育局基教處 張承沖

聯系電話：2622659 Email:zhchch2622659@126.com

二○○八年十月二十七日

抄送：省人民政府督導團辦公室，省教育廳。

合肥市教育局

2008年10月28日印發

校對：謝華國

共印90份

－4－

第二篇：省教育廳省政府教育督導團整改方案[范文模版]

《省教育廳省政府教育督導團關于江陰市等24個縣（市、區）貫徹執行<江蘇省中小學管理規范>情況的回訪督導意見》的整 改 方 案

淮安市楚州區溪河鎮初級中學

2007年10月16日，省教育廳、省政府教育督導團組織省督學、省中小學特級教師和有關專家，對我校貫徹執行?江蘇省中小學管理規范?（以下簡稱?管理規范?）的工作情況進行了省級督導，并下發了?關于對江陰市等24個縣（市、區）貫徹執行?江蘇省中小學管理規范?情況專項督導意見?（蘇教督?2008?1號），提出了整改要求。2008年4月，省教育廳省政府教育督導團又組織省督學和有關人員根據現場督導記錄對我校進行了有針對性的回訪督導。督導指出我校在貫徹執行?管理規范?方面還存在以下不足：

一是學習和宣傳?管理規范?以及相關的培訓工作薄弱，缺乏貫徹執行?管理規范?的跟蹤監督機制。

二是學生反映課業負擔偏重。

三是食堂飯菜留樣不規范。

四是缺乏檔案室。

根據回訪意見要求我們制訂以下整改措施：

一、加強學習，提高認識。

提高對貫徹執行?管理規范?重要性的認識，把學習、宣傳、貫徹?管理規范?工作貫穿于學校工作的全過程，把?管理規范?的要求轉化為全體教師的教育教學行為。一是制訂新一輪學習貫徹執行?管理規范?的計劃，組織全體同志學習；二是查找不足撰寫學習心得，以利改進；三是把學習與教師考核相結合，努力把教師的自覺意識提高到一個新水平。

二、加強組織，強化領導。

成立整改工作領導小組，對照?管理規范?特別是省督導回訪意見，從嚴查找學校在貫徹執行?管理規范?中存在的不足，并成立學校“執行?管理規范?督查組”，認真督查記錄，形成執行?管理規范?的長效機制。

三、加強投入，改善條件。

組織資金添置必要的設備，使食品留樣規范；維修校舍，騰出房屋建好資料室，以便利資料的保管與使用。

四、嚴格執行國家教育方針，全面落實課程計劃。

全面貫徹國家教育方針，執行課程計劃，開足課程，減輕學生過重課業負擔，切實提高教育教學質量。不分快慢班或強化班，全面落實課程計劃的管理，做到三個“不”：不將體育、藝術、科學等課程的教學時間挪作他用；不將活動課改上文化課；不在早讀、午休、晚自修整班上文化課。認真執行教育局的?教師教學常規?、?有效教學基本要求?，讓教學規范落到實處。

五、整改安排：

2008年6月 制訂整改方案，成立整改工作領導小組、督查組 2008年7、8月 組織全體教師學習、自查、撰寫心得體會，添置設備、整理出資料室，整理學校檔案資料歸入資料室

2008年9-12月 對照省?管理規范?規范學校管理行為，迎接省督導回訪

2009年1-7月 進一步自查，進一步規范學校管理行為,建立長效管理機制

以上整改方案我們一定認真執行，一定按時達成。

2008年6月24日

第三篇：省人民政府教育督導評估匯報材料（xiexiebang推薦）

xx鎮迎接市人民政府教育督導評估

匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

歡迎光臨我鎮指導教育工作，在此，我代表中共xx鎮黨委、人民政府及全鎮人民對你們的到來表示熱烈的歡迎！并真誠希望各位領導和專家多給我鎮傳經送寶，多提寶貴意見和建議，以促進我鎮教育事業更快更好地發展，現將有關情況匯報如下：

一、基本情況

我鎮位于邯鄲縣東南部，東倚肥鄉，南鄰成安，邯大線、邯濟鐵路穿境而過，全鎮共33個自然村，30845口人，占地面積48.26平方公里。我鎮中學2所，小學11所（其中完全小學6所，不完全小學3所，教學點2所），幼兒園3所；全鎮中小學在校生有3300人，初中適齡在校生971人，小學適齡在校生2329人，幼兒園適齡在園數1310人；全鎮現有教職工424人，專任教師411人，其中初中專任教師129人，小學專任教師161人，幼兒園專任教師121人。

二、主要成績

（一）、加大資金投入，改善辦學條件

2009年至今，全鎮改善辦學條件總投資564萬元，其中鄉村兩級投資53萬元，社會力量辦學投資30萬元，捐資助教15萬元。

1、學校建設

我鎮校舍在2009年的基礎上又有了很大的改善。其中投資176

萬元新建了七岔道小學綜合實驗樓已封頂，正在進行內部裝修，下學期投入使用；投資130萬元在史東堡小學教學樓，目前正在施工，預計2011年底投入使用；十二中實驗樓和綜合辦公樓已完成設計，已進入實地勘探，近期動工；各學校的廁所建設任務正在按計劃進行；投資8萬元新建了145平方米辦公室；投資25萬元新建和硬化了10042平方米操場和路面；投資26萬元用于學校的取暖改造。

2、教學設備

不斷完善教學設備，充實教學、實驗儀器設備，投資20多萬元更新了百余臺計算機和多媒體教室，投資10多萬元購買了儀器1005件，圖書20000冊，音、體、美器材800件。

（二）、普及程度

小學三年來入學率均為100%，無一人輟學，初中2008-2009學輟學1人，入學率為99.9%。2009—2010學輟學1人，入學率為99.9%，2010—2011學輟學1人，入學率為99.9%，學前三年教育入園率為90.5%。

（三）、師資情況

全鎮教師有中高4人，中一36人，中二93人，小高84人，小一57人，小二20人，中小學教師學歷達標率均為100%。

（四）、布局調整，標準化學校建設

自2009年以來，我鎮結合實際，因地制宜，積極推進學校布局調整工作，為全鎮教育事業快速、健康、可持續發展奠定了堅實基礎，全鎮教育資源重新優化組合，發揮出最大辦學效益。

（五）、實施素質教育

嚴格按照新課標開全課程，開足課時，上好實驗課。立足學校實際，開發校本課程。各學校根據學生成長需求，均以心理健

康教育、法制教育、文明習慣養成等為主題，開發了特色鮮明的校本課程。每所學校都開展了豐富多采的社團活動。

（六）、加強學校管理，教學質量不斷提高

全鎮各中小學不斷探求科學、高效的管理方法，各項管理日趨規范，辦學質量不斷提高。南文莊學校、夾堤學校、七岔道學校獲邯鄲縣教育教學工作先進單位；十二中獲邯鄲縣十佳學校和十佳安全文明校園。七中獲邯鄲縣先進基層黨組織和信訪穩定先進集體等榮譽稱號。

采取多種有效措施，加強教師培訓，教師隊伍綜合素質不斷提高，全鎮涌現出了一大批市、縣級優秀教師、業務骨干教師和師德標兵。如刁如芳獲邯鄲市師德標兵和市優秀班主任，宋綠珍獲邯鄲縣優秀教師，張書美和王素珍等獲邯鄲縣教育教學先進個人。

三、措施和做法

一是切實履行政府職責，鎮政府把教育擺在優先發展的戰略地位，制定了《xx鎮教育工作督導評估實施方案》、《xx鎮關于做好中小學生保學控輟工作的通知》等一系列文件，成立了xx鎮教育督導評估指揮部，學校成立了安全工作領導小組。

二是進一步加強控輟保學工作。鎮政府大力宣傳《義務教育法》。出臺了控輟保學相關文件，明確分工，責任到人，努力弄清學生失學原因，摸清學生去向，組織相關人員對未按時入學者，發放《催促入學通知書》。積極做好監護人思想工作，勸導厭學兒童重返校園。

三是大力加強法制教育。我鎮政府成立了以汲鎮長為組長的學校安全工作領導小組，各中小學也成立了相應的機構，責任到人，分工明確，層層簽訂責任狀，各校都建立了安全工作臺帳，近年來，安全工作成績顯著，全鎮各校未出現一例重大的安全事故。

四是建立教師德、能、勤、績考核機制。規范教師德、能、勤、績量化考核工作，打破“惟分數論英雄”的教育績效評價模式。探索績效過程評價的路子，注重績效評價的公平性和客觀性。

四、存在的問題和今后努力的方向

個別教師在新課標的認識上稍有偏差。需進一步加強學習。我們要堅持“走出去、請進來”，使我鎮教師更好學習認識新課標，落實素質教育。

今后我們繼續加大對教育的投入，使我鎮校容、校貌更上一層樓；對一些教學點進行布局再次調整。增添硬件設施，改善辦學條件；繼續完善評估激勵機制，充分調動教師的工作積極性和創造性，團結一心，共謀我鎮教育的發展。

xx鎮人民政府

2011年5月20日

第四篇：山西省人民政府辦公廳轉發省編辦省教育廳省財政廳山西省中小學教

【發布單位】山西省

【發布文號】晉政辦發〔2003〕29號 【發布日期】2003-06-09 【生效日期】2003-06-09 【失效日期】 【所屬類別】地方法規 【文件來源】中國法院網

山西省人民政府辦公廳轉發省編辦省教育廳省財政廳 山西省中小學教職工編制標準及實施意見的通知

(晉政辦發〔2003〕29號)

呂梁地區行政公署,各市、縣人民政府,省人民政府各委、廳,各直屬機構:

省編辦、省教育廳、省財政廳《山西省中小學教職工編制標準及實施意見》已經省人民政府同意,現轉發給你們,請結合實際,認真組織實施。

二○○三年六月九日

山西省中小學教職工編制標準及實施意見

省編辦 省教育廳 省財政廳

(2003年4月1日)

根據《國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關于制定中小學教職工編制標準意見的通知》(國辦發〔2001〕74號)和《國務院辦公廳關于完善農村義務教育管理體制的通知》(國辦發〔2002〕28號)精神,為加強中小學教職工編制管理和教職工隊伍建設,提高教育教學質量和辦學效益,結合我省的實際,現就我省中小學教職工編制標準及定編定員等有關事項提出如下意見:

一、核定中小學教職工編制的原則

小學教職工編制是我省事業編制的重要組成部分。制定科學的中小學教職工編制標準和實施意見,合理核定中小學教職工編制,直接關系到我省基礎教育的健康發展。做好這項工作,應遵循以下原則:(1)保證基礎教育發展的基本需要;(2)與經濟發展水平和財政承受能力相適應;(3)力求精簡與高效;(4)因地制宜,區別對待。

二、中小學教職工編制標準

這次中小學校核編的范圍是指由各級教育行政部門所屬并由財政供給的全日制普通中學、小學、職業中學、特殊教育學校(不包括社會力量和其他部門所辦學校)。

中小學教職工包括教師、職員、教學輔助人員和工勤人員。教師是指學校中直接從事教育、教學工作的專業人員,職員是指從事學校管理工作的人員,教學輔助人員是指學校中主要從事教學實驗、圖書、電化教育以及衛生保健等教學輔助工作的人員,工勤人員是指學校后勤服務人員。

中小學教職工編制分為基本編制和附加編制。根據高中、初中、小學等不同教育層次和城市、縣鎮、農村等不同地域,按照學生數(公辦學校中采取民辦機制招收的學生數除外,下同)的一定比例核定基本編制。根據我省的實際情況,縣鎮、農村學校分別按照教職工總編制的一定比例增加附加編制,主要用于農村寄宿制學校、教學點及鄉鎮中心學校等(見附件)。

完全中學教職工編制分別按高中、初中編制標準核定;九年制學校分別按初中、小學編制標準核定。

鄉鎮中學的編制以校為單位核定;農村教學點作為鄉鎮中心學校的分支機構,其教職工編制與鄉鎮中心學校一并核定,計入鄉鎮中心學校內。

職業中學參照普通中學的編制標準執行。

中小學的管理工作盡可能由教師兼任,后勤服務工作應逐步實行社會化。確需配備職員、教學輔助人員和工勤人員的,其占教職工的比例,高中不超過16%,初中不超過15%,小學不超過9%。

三、中小學內設機構設置及領導職數

(一)中小學校職能機構

普通中學(含職業中學,下同)規模在1200人以上的,職能機構4個;1200人以下的,職能機構3個。

小學規模在900人以上的,職能機構2個;900人以下的,不核定職能機構,可配備專職中層領導或專職人員。

中小學職能機構的名稱不作統一規定,在機構限額內根據教學實際需要自行確定。

(二)中小學校領導職數

普通中小學校編制在10名以下的,配備校領導1-2名;編制在11名至50名的配備2-3名;編制在51名至200名的配備3-4名;編制在201名以上的,配備4-5名。鄉鎮中心學校可增加校級領導職數1名。

普通中小學內設機構的領導職數,按照內設機構數各配1名。

四、組織實施

實施意見下發后,市(地)、縣(市、區)教育行政部門根據所轄中小學校的現有在校生人數,按照本《實施意見》提出的編制標準(附加編制應根據當地單人校的多寡、缺編人數多寡等實際從緊、就低核定),測算本轄區中小學教職工人員編制總額,由同級機構編制部門會同財政部門審核并經本級人民政府同意后,報上級機構編制管理部門。市(地)機構編制部門對所轄縣(市、區)及市(地)直屬學校人員編制總額審核匯總后上報省機構編制部門。省機構編制部門匯總全省中小學編制總額,報省編委研究核準。

省、市(地)教育行政部門直屬中小學的編制,由教育行政部門在核準的編制總額內,提出各學校人員編制分配意見,報同級機構編制部門批準下達。

縣級教育行政部門會同機構編制部門在核準的編制總額內,按照班額、生源等情況具體分配各學校人員編制。

分配中小學教職工編制時,要合理調控中小學班額和班級數,按規定比例確定職員、教學輔助人員、工勤人員的數量。各級財政部門依據核定的人員編制,核撥中小學人員經費。

五、工作要求

各級領導和有關部門要充分認識這次核定編制的重要性,精心組織、統籌規劃,確保核編工作的順利實施。政府主要負責同志,要切實負起責任,認真組織落實好中小學教職工編制核定工作。編制、教育和財政部門要進一步核準中小學現有在校生人數及教職工各類人員情況,認真做好核編的各項基礎工作。中小學校負責同志要從大局出發,積極支持教職工編制核定工作,維護正常的教學秩序。

全省中小學定編工作,要與農村進行的撤村并校工作相結合,重點解決好農村辦學分散、規模過小、教師流動不合理的問題;要全面實行教師資格制度,嚴格按照教師資格確認專任教師;要積極推行教師聘任制度,逐步建立按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合同管理的用人機制;要采取科學的手段,引導教職工從城鎮學校和超編學校向農村學校和缺編學校合理流動。

各市(地)、縣(市、區)要在核編過程中做好中小學教職工的總量控制和結構調整工作,精簡壓縮教師隊伍,辭退代課教師和不合格教師,壓縮非教學人員,清退臨時工勤人員。鄉(鎮)、村無權聘任農村中小學教職工。對這次核編后需補充人員的,可在市(地)所轄范圍內跨縣(市、區)從分流人員中擇優聘用,不得從社會上錄用。

中小學教職工編制實行集中統一管理,其他部門和社會組織不得進行任何形式的干預,下發文件和部署工作不得有涉及學校機構和人員編制方面的內容。編制總量實行動態管理,根據教育事業發展規劃、生源變化、學校布局調整和財政承受能力等情況,原則上每三年重新核定一次。根據在校生人數的變化情況可由教育行政部門會同機構編制部門在編制總額內逐年進行調整。

各級機構編制部門對中小學定崗后的教職工要逐人登記造冊,定崗人員和分流人員工資要分類發放,人員要分別管理。

調整和完善鄉(鎮)教育管理工作。今后,鄉(鎮)人民政府不設專門的教育管理機構,鄉(鎮)有關教育工作由鄉(鎮)長直接負責。鄉(鎮)人民政府主要負責維護學校的治安、安全和正常教學秩序,治理校園周邊環境,積極籌措經費,改善農村中小學辦學條件,并按有關規定劃撥新建、擴建校舍所必需的土地。鄉(鎮)范圍內中小學的教學業務管理、經費管理、教師調動、教師培訓、考核和教育教學研究等工作,由鄉(鎮)中心學校校長具體負責。鄉(鎮)中心學校受縣級教育行政部門領導,校長由縣級教育行政部門任用和聘任。

各地要積極穩妥地做好中小學人員分流工作。關于我省中小學教職工人員分流政策,由省人事、教育等部門根據國家有關規定結合我省實際情況另行制定。

六、時間安排

中小學人員編制核定工作要在2003年8月底前完成,具體分為四個階段:

第一階段(4月上旬至4月中旬):宣傳發動,安排部署。

召開全省中小學核編及人事制度改革工作會議,部署中小學教職工編制核定及人事制度改革工作。

第二階段(4月下旬至5月下旬):編制方案報批。

各級教育行政部門提出所轄中小學編制方案,由同級機構編制部門會同財政部門審核上報省機構編制部門后,報省編委核準。

第三階段(6月上旬至8月下旬):組織實施。

按規定程序和辦法將編制總額分解到各中小學校,各學校按所分配的教職工人員編制和規定的人員結構比例,科學設置崗位,做好定編定崗、人員分流等有關工作。

第四階段(9月上旬至10月下旬):檢查驗收。各縣(市、區)人民政府認真組織編制、教育、財政部門對所轄中小學教職工編制核定工作完成情況進行檢查,并向市(地)人民政府(行政公署)寫出總結報告。市(地)人民政府(行政公署)對各縣(市、區)工作完成情況進行總結驗收。省人民政府組織省編制、教育、財政等部門對各市(地)、縣(市、區)核編工作完成情況進行檢查和重點抽查。

本內容來源于政府官方網站，如需引用，請以正式文件為準。

第五篇：迎接省教育督導評估工作匯報材料

迎接省教育督導評估工作匯報材料

雞冠山鄉中心小學

幾年來，在各級主管部門的正確領導下，雞冠山鄉中心小學以“開拓進取、求真務實、以人為本、嚴謹治學”為指導，建立和完善了一整套規范、科學的學校管理體制，加強了學校教育管理，培養了一批學習型、專業型、創新型的優秀管理干部，打造了一支以身作則、廉潔奉公、樂于奉獻的教師隊伍，全力推進課堂教學改革和校本教研工作，推行新的教學理念和新課程教學模式。培養學生各方面綜合素質，全面推進素質教育，教學質量不斷提高。改善辦學條件、扶貧助學等學校各項工作均得到上級領導高度評價。堅持“以人為本、和諧共建”的辦學理念，與時俱進，充分挖掘師生的創造潛能，面向全體學生，促進全面發展，努力辦好令家鄉人民滿意的基礎教育。現將我校近年來的工作匯報如下：

一、學校基本情況

1、發展歷程

雞冠山鄉中心小學位于雞冠山鄉政府所在地。1906年由當地鄉紳易佑鉻先生倡議并征集庵廟會產創辦儲英小學。1935年改為和平鄉小，解放后更名為萍鄉縣立秋江完全小學。1963年改名為雞冠山墾殖場中心小學。1968年 該為三垅小學，1980年命名為雞冠山鄉中心小學。

2、師資隊伍

我校現有學生804人，17個教學班，在編教職工34人，按省規定配齊了任課教師，學歷合格率100%。其中大學本科學歷12人，占33.3%，專科學歷12人，占33.3%。學校有一個團結向上奮發進取的領導班子，有一支業務能力強，教學熱情高，愿意扎根山區教壇的教師隊伍。

3、辦學條件

（1）學校占地面積6084㎡，生均占地面積7.57㎡；建筑面積為3967㎡，生均建筑面積4.93㎡。學校校園環境優美，教學設施先進，現建有學生實驗室、圖書室、儀器室、體育器材室、多媒體教室、遠程教育室、學生微機室、剪紙室、紅領巾廣播室等功能室共9個。其中，計算機教室共配備高性能計算機31臺；實驗器材全部按照江西省小學二類標準配備，我校圖書室現有藏書近一萬二千余冊，圖書室全天候為師生開放，方便師生借閱。2007年下半年，學校在原有優質水泥球場的基礎上，花近萬元購進籃球架，又對原有操場進行加工修整。學校現有200米環形跑道一個，跳遠場地1個，滿足了體育教學和學生體育鍛煉的需要。

三、主要措施

學校把“為了每一位學生的發展和為了學生的全面發展”作為工作的出發點和歸宿點，深化學校內部管理，激活師生的教學熱情，發掘與優化教育教學資源。竭力為學生創設良好的學習

氛圍，為學生的終身發展奠定扎實的基礎。

1、堅持不懈地改善辦學條件，進一步優化、美化育人環境。由于學校的原有教室擁擠，不符合標準要求，為了切實保障學生上課，讓學生有一個較寬敞的學習場所，學校在2005年秋搬入現址，并對教室進行重新粉刷，對各班教室進行重新布置，還學生一個清新明凈的上課環境。2006年學校投入88萬元新建了教學綜合樓，2007年投資13萬元建成了多媒體教室，2008年投資5萬多元建成了科學實驗室，為學生的全面發展創造了良好的學習環境。

2、加強了制度建設，不斷完善學校學生管理制度，促進學生良好行為習慣的養成，形成良好的校風、學風，營造健康向上的校園氛圍。加強守則規范的宣傳和學習。并制定了一系列加強學生管理的規定，并在學校開展的“雛鷹爭章”中得到貫徹與落實。

3、加強課堂教學研究，轉變學生的學習方式，讓學生學會學習。學校幾年來堅持開展課題和課程改革實驗，把轉變學生學習方式作為研究的重要內容，讓學生在學習書本知識的同時，掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，把培養良好學習習慣當作教育教學要實現的重要目標之一，促進學生身心的全面健康發展。

4、積極創建學生展示的平臺，增強學生自信心。鼓勵并支持學生積極參加各項活動競賽，扎實提高學生綜合素質。學校注

重為學生搭建和創造自我展示的平臺，想方設法為學生的發展創造空間，讓學生有更多交流的機會，獲得更多發展的機會。

5、重視課堂教學。教學質量的好壞是一所學校辦學的生命線，是推進與實施素質教育的本質所在。我校歷來十分重視抓實抓細教育教學質量。

⑴切實貫徹課程計劃。我校嚴格貫徹教育部《義務教育課程設置實驗方案》，調整課程結構，完善課程管理體制，按新課程計劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學的新要求、新特點和新模式；切實把握各個學科在課程理念、課程標準、課程功能、課程內容和教學方式等方面的重大變化，師生關系平等融洽，要求全體教師的教學過程要成為師生互動、交流、對話，共同發展的過程。

⑵強化常規檢查。為了確實把握好我校的教學運作，提高學校的教育教學質量。我校重視教學五環節的檢查，抓實聽課、評課、備課抽查、質量分析等舉措，及時發現教師工作的不足，讓教師盡快揚長避短，提高教育教學效率。

6、組織好課外活動。“以學生發展為本”是素質教育所倡導的重要理念，學校實施素質教育的目的是為了學生素質的全面發展，是為了達成“育人”的目標。在課外開展實踐體驗活動，使學生在社會實踐的大課堂中增強道德認知，從而培養學生正確的人生觀、科學的價值觀，讓學生學會做人，學會做事，學會生存，學會與人交往。

7、開設綜合實踐活動課。我們根據學校的實際，開發了融社會、勞動和心理健康多門學科為一體的社會生活實踐校本課程。利用社會實踐這種教育途徑，通過內容豐富的實踐活動，促進學生身心的全面發展。為學生提供參與社會生活的大量實踐活動的機會。使學生通過親身體驗增強感性認知，從而動情悟理，立志導行。

8、積極參與課程改革和課題研究，提高教育教學水平。全體教師能自覺參加課改的有關培訓，組織參加了遠程教育培訓、校本培訓等各種形式的培訓，為參與課程改革做好思想上的準備。組織廣大教師采用各種學習形式，或集中、或分組、或自學，深入領會《基礎教育課程改革綱要》，讓廣大教師領悟新課程理念。這樣，全體教師的教育教學理論水平不斷提高，能靈活地運用新理論組織課堂教學，課堂教學氣氛更加和諧，學生綜合素質得到發展。

9、建立健全教師評價、激勵機制，調動教師工作積極性。教師工作分工合理、職責明確。

10、重視發掘課內外教學資源，抓好特色教育。重視課內外教學資源材料的收集與整理，積極探索適合本校師生發展的特色課程和綜合實踐活動，加大研發力度，促進教師的專業成長。縣教育局于2007年授予我校“剪紙特色學校”，剪紙已成為我校另一道亮麗的風景。

四、成效顯著

1.幾年來，在中心小學的正確指導下，在全校師生共同努力下，在社會各界的關心支持下，學校取得了一個又一個榮譽稱號，學校的辦學成績顯著。2006年獲市級綜治工作先進單位、縣中隊活動三等獎、；2007年被縣教育局授予“剪紙特色學校”、獲雞冠山鄉“六一匯演”和體育運動會團體總分第一名；2008年獲市“平安文明校園”稱號、鄉“實驗教學工作先進單位”、鄉學生男子籃球賽第一名。歷年都獲鄉目標管理第一名??

2.教師專業成長迅速。通過幾年來的磨礪，已形成了一支搭配合理、勤勉敬業的教師隊伍。全體老師用執著的忘我工作態度，取得了一定的成績。學校教師通過參加各種提高學歷的進修學習，已有超過2/3的教師獲得大專畢業文憑，教師的綜合業務素質不斷提高。學校老師多人次獲得市、縣級的表彰獎勵；教育教學論文80多人次獲市、縣級獎勵。

3.幾年來，學生在參加市、縣、鄉各級各類的活動競賽中都能積極參與，并取得了較好的成績，有180多人次獲獎。通過競賽，拓展了學生的視野，培育了學生各方面的興趣，學生得到了更加全面的發展。

四、主要的不足和問題

近年來，我校在縣教育局的正確領導和具體指導下，在學校全體教職工的努力下，學校取得了跨越式的發展，真正的鞏固了“兩基”成果，但仍存在一些不足之處：

1、教師隊伍不夠專業化，不能滿足全面推進素質教育的需要，缺乏計算機、音體美等專業課程的老師。

2、教學裝配滯后。如圖書資料、儀器設配等，部分已陳舊或與時代不符，跟不上課程改革的步伐。學校可供學生興趣愛好發展，綜合素質提高的器材素材不足。離城鄉教育均衡發展的目標還有一定的距離。

3、辦公經費不足。新的教育保障機制可以保證學校運轉，但很難保證學校發展，特別是教師培訓經費不足，影響了教師的專業化成長。

2010-3-5