第一篇：大王鎮第六小學教育現代化學校自評報告

大王鎮第六小學 教育現代化學校自評報告

2013年3月8日大王鎮第六小學教育現代化學校自評報告

根據東營市中小學教育現代化評估的要求，我校認真地作了自評，現將我校創建工作自評情況向各位領導、評估驗收組各位專家匯報如下：

一、學校概況與辦學理念

我校是2010年有大王鎮原西部五所完全小學合并而成，坐落于原西營鄉政府駐地，縣南外環北側，占地面積34782.76平方米，建筑面積5361.48平方米。現有教學班23個，學生1103人，在編在職教師48人；教師中具有大專及大專以上學歷48人，占100%，其中本科28人；教師中具有一級教師職稱的有16人；教師中擁有3名市教學能手，8名縣學科能手，1名縣學科帶頭人。

學校以“以人為本，以促進師生共同發展為本”為辦學理念——大力實施素質教育，切實推進課程改革，不斷優化教育資源配置，強化師資隊伍建設，開發實施特色課程，建構現代學校文化，立足新起點，審視新問題，探求新思路，以促進學校內涵發展，謀求辦學品位和社會聲譽的日益攀升。

二、主要工作與主要成績

（一）改善辦學條件，打造和諧校園

教學設施現代化。學校投資近數百萬元，加固改造了舊教學樓，鋪設了球場、爐渣跑道，改造了學校門衛。目前，學校擁有多功能教室、微機室、綜合實踐教室、書法教室、體育活動室等專用教室12個，新（改）建多媒體普通教室23個，并按省一類標準配備了藝體、科學等學科的專用器材，圖書室藏書41745多冊，并初步實行電腦軟件管理。學校安裝了校園音響系統，創辦了校園“啟航廣播臺”。

教學管理信息化。學校精心打造數字校園，不僅接通城域網，建立學校門戶網站，而且達成教師人手一臺教學用機，班班進入新三機。學校積極參與《信息技術與學科教學整合》的課題研究，探索應用信息技術如何為學科教學服務，轉變師生教學方式，讓每個孩子在學習中都獲得現代化的學習方式與思維方式。學校網絡中心正在建設之中，使無紙化備課、享受優質教學資源即將成為現實。學校基本實現無紙辦公，學生學籍、成績、學校公務、人事、財產、檔案等統一納入電腦管理。

育人環境人文化。學校重視校園環境課程的開發和利用，充分發揮學校環境的育人功能。學校所有的宣傳畫與宣傳標語都進行了更新，有名人名言勵志的，有家鄉人文熏陶的，有學生作品賞析的，還有書法專欄的。一切都滲透著濃厚的育人氣息。

（二）構建激勵機制，實行人本管理

我們從“以人為本，以促進師生共同發展為本”的辦學理念出發，注重目標激勵、競爭激勵、情感激勵相結合，同時，又加強社會、社區、家庭之間的聯系，建構一體化的學校管理體系。

目標激勵。我校堅持教職工參與制定學校工作目標的全過程。在征求教師意見、了解教師意愿的基礎上，精心制定學校三年發展規劃及學校階段工作意見。每學期的工作計劃提出學期工作目標，每周提出周工作要求，層層分解，逐級落實。在學校共同目標愿景的引領下，全校師生群策群力，心向一處，各項工作目標達成度良好。

競爭激勵。為促使師生養成良好的行為習慣，進一步貫徹規范，學校對班級實施“流動紅旗”評比頒發制度，在教師人事方面也進行改革，真正選拔德才兼備、業績突出、群眾擁護的優秀人才走向領導崗位。學校執行《學校管理章程》，實行校長負責制，不斷建立和完善崗位責任制，對教職工實行聘任制，考核工作實行獎懲制。學校實行年級教研組自治管理模式，每學期評定優秀年級教研組。

情感激勵。學校在管理中注重打造新型的人際關系，形成和諧的交往文化。教師與教師之間，教師與領導之間，彼此尊重、合作與理解，營造了一種良好的人際交往氛圍。老師能轉能蹲下身子與學生交談，成為學生發展的服務者。每年九月，學校積極開展“社會尊重教師，教師回報社會”的活動，為學生和家長實實在在地做一些幫助性的工作。

（三）引領教海探航，促進智慧成長

葉瀾教授說：“具有教育智慧，是未來教師專業素養達到成熟的標志。”幾年來，我校以校本培訓為平臺，引導教師參與教育教學改革，強調過程體驗，催生涵蓋價值追求、人文關懷、樂于探究、不斷創新等因素的教育智慧，促進教師智慧型專業化成長。

培養情感智慧。教育是寫滿愛和責任的事業。為提高教師的職業情感，我們以學習為抓手，通過組織聽講座，寫反思，做摘抄，談心得，頌師德等多樣活動，增加了廣大教師的使命感，責任感，緊迫感。學校多次舉辦“今天我們怎樣當教師”演講比賽，開展師德建設經驗交流會，“愛生格言”征集活動，“我心目中的好老師”征文比賽，時時提醒教師加強服務意識，嚴格遵照教育法規進行教育教學工作。

培養實踐智慧。教師的實踐智慧是教師教育智慧的顯性體現。我校以課改為契機，堅持校本觀念，采用“走出去，請進來”的方式進行培訓。我們不僅廣泛開展教學基本功、教學設計、案例說課等競賽，而且搭建了“青年教師成長展示課”、“教學能手示范課”、“課題研究課”、“案例診斷課”等形式不同的教學平臺，讓教師的課堂教學水平在實踐中得到迅速提高，并逐步形成各自的教學風格。上學期，學校教科研成果顯著，小制作、小發明、小實驗評比中我校的李麗萍、萬金華、周錫榮、耿鳳玲、陳新博、李小平老師在該項活動中紛紛獲獎。在廣饒縣青年優質課比賽中我校的萬金華、張艷霞、周錫榮、成玉光、李小平老師分獲一二等獎。在全縣小學品德課程兒歌德育故事評選中我校有兩位教師獲獎。在廣饒縣小學英語優秀教學案例評選活動中耿鳳玲、陳新博老師分獲一二等獎。周錫榮老師被確定為東營市小學數學重點培養對象。所有這些成績的取得，都是教師專業成長的一個具體體現，這些老師在每次教科研活動中參與了，他們付出了，他們也收獲了。我校還從學生的主體需要出發，開發校本課程，構建“書法”和“大閱讀”兩大課程特色，塑造學校品牌。

培養科研智慧。我們一方面抓好普及性課題研究，讓每位教師在教學實踐中發現問題，著力研究問題的成因，針對性地提出解決問題的方法和步驟，從而提高教師的教科研水平。另一方面我們抓好省、市立項課題研究，我校現有省級立項課題語文、數學、品社、科學各一個。我們上課題研究課，寫課題研究論文或實驗階段小結，定期召開課題組成員會議，及時研討在實驗過程中的困惑與成效。在課題的引領下，我校教師的教育科研智慧和科研能力有了顯著提高。近三年來，學校老師撰寫的教學論文在縣級以上發表或獲獎的達30多篇。

三、尚存在的主要問題和不足

1、提升隊伍綜合素質。大王六小有一支愛崗敬業的教師隊伍，但師資力量的整體水平特別是骨干教師的比例、層次不是很高，在一定程度上制約了學校的發展。因此，需要加強隊伍建設，提高骨干教師比例層次，提升整體師資水平，為六小的后續發展打下堅實的基礎。

2、革新學校管理機制。要進一步完善教師聘任制和中層干部競爭上崗制度，建立“能進能出、能上能下”的機制；要進一步完善六小內部管理手冊，確立“以法治校，以法治教”的科學管理方法，調動教師共同參與學校管理的積極性和創造性。

3、提升課程實施水平。學校已基本完成信息化校園的構建，但在學科整合、綜合利用信息化效能方面仍有缺陷。部分學科缺乏師資，相當一部分學科缺乏能起引領作用的人物，后勁有待激發，后源骨干有待培養。

四、目標任務和主要措施

（一）目標任務

1、打造課程特色，突顯校本課程亮點。要繼續加強校本課程和特色課程的建設。一是認真梳理原來實施過程中值得借鑒和推行的做法和經驗；二是要聯系實際，不斷創新，要進一步完善課程目標，重視師資培養，加強過程管理；三是積極探索與學科課程的有機整合，堅持課題帶動，抓好全面普及和重點突破。

2、強化教育科研，促進教師專業發展。繼續推行“科研興校，科研興教”策略，堅持課題與問題相結合，從發現問題、研究問題、解決問題三個方面來開展課題研究，在研究內容、形式上要進一步探索和嘗試。要嘗試與其他科研基地或高等院校掛鉤，借助外力，推動研究工作的高效、有序，提升我校教育科研的水平和層次。

3、構建數字校園，提高綜合利用效能。要進一步完善信息化管理的各項規章制度，確立人人是網站的建設者、使用者、維護者的觀念和管理機制，努力使信息管理滲透到學校的各項管理之中。要重視信息化技能的培訓，提升教師運用能力，重視信息技術與學科整合的研究，提高綜合利用的效能。

4、建設書香校園，潤澤孩子童年生活。要積極開展“科學認讀，提高兒童閱讀素養”這一課題的實驗，在課題研究帶動下，從營造校園氛圍氣息和引領全體師生培養、提升閱讀素養兩方面來建設書香校園。要關注師生在校的文化生活，以文化感染師生、愉悅師生，讓每一位六小人走進文化、擁有文化、受益于文化。

（二）主要措施

1、加強領導監督。為保障目標的實施，成立由校長為組長，教代會主席團成員、家長代表組成的監督小組。分管校長每學期向監督小組匯報年度實施目標和學期末達成情況，總結經驗，分析問題。尋找對策。

2、落實目標責任。全員共同參與三年目標的制訂、完善過程，把學校三年目標分解成六小人的共同目標，使發展規劃成為教職工心中的一份藍圖。同時，注重過程管理，關注細節達成，力求取得實效。

3、改革評價機制。

改革學校年度目標管理獎和月考核獎發放方式，采用基本獎與考核獎相掛鉤，通過行政、教師、學生、家長、社區等多程多點監督管理，取得教育教學水平多元綜合評價并相應發放獎金。

4、提供資金保障。學校根據目標實際情況，經民主商量，向有關項目實行資金傾斜政策，確保各階段性目標順利啟動和有序完成。

2013年3月8日

第二篇：古城小學教育現代化學校自評報告

教育現代化學校匯報材料

韓 寺 鎮 古 城 學 校

2012年10月

教育現代化學校匯報材料

我校根據《鄭州市中小學教育現代化督導評估實施細則》，從素質教育、學生發展、學校發展、隊伍建設、教學設施等方面內容，進行了自評自查，現將有關情況總結如下：

一、學校概況

古城小學座落于韓寺鎮鎮政府南一公里古城村。學校創建于1983年，校園占地面積10667平方米，建筑面積1474平方米。2011年9月建筑面積529平方米的綜合樓竣工投入使用，辦學條件大為改善。建有田徑場、籃球場；擁有5個普通教室及遠程教育教室、音美室、儀器室、圖書室、閱覽室、衛生室、會議室、廣播室、專用教室。學校現有5個教學班，200名學生，10名教職工。師資結構合理：小學高級教師4名，小學一級教師6；市骨干教師3人，專任教師學歷合格率為100%，其中大專以上學歷6人。

學校的辦學思想：把學校辦成全面加特色，把教師培訓成規范加特點，把學生培養成合格加特長。學校的辦學目標：以教學為中心，以育人為根本，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，積極實施教育創新，全面提高學生素質，培養合格加特長的創新人才。“團結、文明、勤學、創新”是優良校風。學校致力于全面貫徹教育方針，圍繞教育教學這一中心，抓課堂、建隊伍、促科研，努力提高教學質量和辦學效益，逐步改善辦學條件，優化育人環境，以提高教師職業素質為根本，以規范目標管理為依托，以改革教學、創新教學為動力，以信息化帶動教育現代化為契機，以新課程“以人為本”的教育理念作導向，真抓實干，銳意進取，推動我校教育的可持續發展。

二、工作指標完成情況

（一）素質教育

1、德育工作。為開展德育工作，我校制定了《德育工作計劃》、《班主任德育工作計劃》有李院昌主任專人負責，并定期召開班主任工作專題會，在學期初通過廣播、板報、主題班（隊）會，對學行進行了德育教育。誠信文明教育，召開了法制報告會，200多名師生參加報告會，在課堂教學中，滲透德育教育，學生養成了優良的生活習慣和高尚的道德情操。

2、能力為重。我們以學生為主體，充分發揮學生個性，一切為了學生，切實推進“道德課堂”建設，探求符合教育規律、學生身心健康的教育模式，加強學科建設，規定教學行為，星期日、節假日無補課現象，不舉行期中測試，作業分類安排，學生負擔不重，教師聽、評課達每周一次，教研組每期10次，教導處6次，馬紅娟等6人獲縣示范課。我們嚴格落實課程計劃，開展體、音、美、勞技、心理等課程，開展了綜合實踐活動。如：小制作、大蒜栽培、機械修理、電器維修等。學校建立有科研小組，全年投入近1.2萬元。課題第一項2個，結項1個，校本教研常態化，集體備課研討達10次以上，先后有10人次獲省市組優秀論文獎，我們著力營造積極的學習心理氛圍，學生學有樂趣，勤于動手，自主合作，學生的學習能力、創新能力逐步提升。

3、全面發展。為深入貫徹體育工作條例，開展了“陽光體育”運動，每天學生鍛煉一小時，每年舉辦一次運動會。學校設有心理咨詢室，郭小巧任教師。定期開展心理健康教育，全年心理輔導36人次，發放心理測試卷200余份。我們每年舉辦一次藝術比賽。班級開展了多種形式的文化活動，學生有一定的審美情趣和人文素養。學校開設了勞技課，300人參加勞技培訓。我們不斷對學生進行安全、生命、消防等教育，學生全面發展。

（二）學生發展

1、社會責任和創新精神。我校把學生社會責任感教育改革創新能力列入工作計劃，融入德育工作，建立學生成長檔案300份，學生有一定的創新能力。

2、實踐能力和綜合素質，我們積極參與開展綜合實踐活動課程，做到了教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，全年學生參加科學實驗600人次，生產實習600余人次，參加義務植樹、義務勞動1600人次，近100人參與志愿活動，開展校外服務3次。

（三）學校發展

1、科學發展，我們全面貫徹黨的教育方針，制定了三年發展規劃，管理規范化、科學化，實施了目標管理各績效管理。學校建立了完善的規章，嚴格辦學行為，控制班額，不分優差生，為了一切學生。在安全工作中舉辦安全演練近9場，并與村委、派出所共同治理周邊環境。

2、內涵發展。幾年來，我校教學質量不斷提升，在鎮舉辦的文體活動中，有16次獲獎，根據新課程理念，我們沁以分數評價學生，建立學生成長袋，對學生綜合診定。

3、特色發展，我校在特色學校建設中，以發展校園文化內涵為著力點，樹立服務育人、環境育人的總體目標，并多次到白沙、九龍等鄉鎮學習。

（四）隊伍建設

1、班級建設。學校班子成員定期學習教育理論法規，發表省、市級論文共11篇，并深入一線任課，凝聚力強，作風務實，關愛學生，校長年年被評為鎮級模范校長。學校連續5年被評為教學管理先進學校。

2、教師發展，我校成立有教師教育領導小組，有教師隊伍建設計劃，校本研修方案，教師人人建有成長檔案，年培訓經費萬元，績效工資如期依照考核發放。我校教師遵守職業道德規范，樂業敬業，無一例體罰、變相體罰學生現象。教師按照新課改理念，發揮學生主體作用，提倡小組合作。教師配備合理，學歷達達率100%，高學歷率92%，李院昌等3人被評為市級骨干教師，并在學校教學工作組織引領教師進行課堂教學改革。參加市級地學習培訓研討達20人次。

（五）教學設施

1、教育裝備。我校班班配裝有“班班通”人人會用“班班通”教學，配有儀器室3間，年購儀器經費達經費10%，儀器設備完好率達90%。

2、圖書資料，學校配圖書室3間，藏書3900冊，人均19.5本以上，全天對師生開放，每年新增比例達2%。

3、體衛設施，我校體育器材達國家標準，備有專業器材設備。學校有衛生室，兼職醫務人員，有符合國家規定標準的衛生器械、必備藥品，對突發衛生、食品安全事件有應急預案。

三、主要工作措施及工作成就

1、加強思想道德建設，樹立了崇高的師德風范。

教師通過政治學習、理論學習，師德素養得到提高。教師愛崗敬業，具有奉獻精神。“教書育人 為人師表”精神得到進一步弘揚。

2、加強教師業務培訓，提升教師專業素養

加強教育科研工作，推動校本教研的健康發展。研究出智慧，研究出質量，研究出效益，已越來越被廣大的教育工作者所認同。我校的教育科研工作，以課程改革為中心，以教學方法研究為主線，以促進教師專業發展和提高教學質量為目的，逐漸形成了“以科研促教研，以科研帶教研”的氛圍,不斷推動教學工作的發展。結合“新課程背景下教師教學設計能力的研究”，利用信息傳真、課堂展示與研究、教學沙龍等分析得失，提煉經驗。并積極引導教師做好研究總結工作，撰寫教學論文和案例。

3、校本培訓層次分明，制度健全。

我校緊緊圍繞“以校為本，走教師專業發展之路”的培訓策略，全力提升教師的專業水準。經過多年的探索與實踐，我校的校本培訓根據學校特點，針對新課程不斷完善，對引領教師的專業發展起著重要作用，理論摘抄、信息傳真、集體備課、課堂展示、評課分析、教學沙龍、新秀能手講座、專家講座、外出培訓等形式多樣，層次豐富，實效明顯。

4、讓校園成為學生接受文化熏陶的精神樂園。

我校提出了“健康和諧”的校園文化建設目標。新教學樓氣勢宏偉，園林綠化洋溢著現代氣息，又顯現了較高的藝術品位。校園人文環境的整體規劃，充分體現了健康和諧的發展目標，流露出書香校園的高雅品位。

5、積極爭取資金，使辦學條件逐步改善。

我校的辦學條件原本在我鎮屬于相對薄弱，在上級部門的關心支持下，近幾年來，投入資金更新儀器、配備教師辦公電腦；光纖專線接入寬帶網，為教育教學提供了良好的信息平臺，興建了綜合樓，重視校園綠化，學校面貌有了較大改變。

四、存在的問題及整改措施

我校在創建教育現代化工作中，還存在以下問題：

1、電腦數量少，影響了學生對電腦知識的掌握及教師對現代技術的運用。

2、圖書質量較低，種類不夠豐富，達不到借閱效果。

3、體育場地簡陋，器材不完備，學校操場環形跑道面積不達標。整改措施：

1、在本期爭取資金購置6臺電腦，滿足現代教學需求。

2、新圖書1200冊，提高使用率。

3、擴大操場面積，達到國家運動場地標準。

中牟縣韓寺鎮古城小學根據鄭州市人民政府教育督導室制訂的《鄭州市普通中小學教育現代化督導評估方案》和《鄭州市普通中小學教育現代化督導評估方案實施細則》的要求，經過認真地對照自評，自評分數為815分。

在今后的工作中，隨著學校近三年規劃的逐步實施，校園面積及建筑面積將進一步擴大，學校整體布局會更為合理、規范，以上問題將得到根本解決。

韓寺鎮古城學校

2012年10月

第三篇：教育現代化自評報告

教育現代化自評報告

教育現代化自評報告

2012年11月，xx市教育督導室在朱震東主任的帶領下，對我校現代化學校進行驗收，反饋了驗收報告，根據實際情況，我校制定了整改方案。在2013年，我們積極努力整改，達到現代化學校標準要求，現自評如下：

一、學校基本概況

xx小學，原名xx一小，創建于2005 年，由于東區拆遷工作的需要，由原來的xx四所村小合并而來的。學校位于鄭東新區祭城路辦事處轄區，xx交叉口西南角，2010年10月劃歸xx教文體局管理，2011年更名為xx區xx街小學。

學校占地面積60畝，建筑面積10300平方米，現有學生2410人，生均占地面積平方米，生均建筑面積平方米，學校擁有圖書室、儀器室、微機室、音樂室、美術室、體育室、少先大隊室、衛生保健室、多媒體教室等功能室；擁有200米環形跑道、6600平方米的標準塑膠操場為孩子們提供了充足的活動場地；圖書室藏書50000冊，儀器總數5140余件。

我校現有39個教學班，在校生2410人。全校教職工98人，其中小學高級教師40人，小學一級教師38人，2013年9月新進教師7人，專任教師學歷100％達標，取得本科學歷69人。

我校先后被授為“大河少年紅領巾小記者站”、“鄭州市德育工作先進單位”、“依法治校示范學校”、“省級示范性家長學校”、鄭州市紅領巾示范學校。

二、各項指標完成情況

（一）素質教育

1.德育工作是一個學校重中之重的工作，德育工作做好了，做扎實了，其他一切工作都會順理成章，水到渠成。我校領導充分認識到了德育工作的重要性，所以把德育工作放在首要位置，并貫穿于學校的各項工作之中，通過組織

各種活動充分而又深入地開展德育工作，讓學生在平凡中感受教育，在活動中升華教育，在行動中實踐教育。我校的教育理念是：育人為本，德育為先，能力為重，全面發展。根據這一理念開展了學校的德育工作，成立了以校長為組長的德育工作領導小組，并進行了分工。強化各室參與，全員育人意識，形成了完善的德育網絡體系，堅持以養成教育為基礎，以課堂教學為主渠道，以豐富多彩的活動為載體，取得了顯著的教育效果。

⑴ 加強師德學習，增強團隊意識

加強師德學習，大力弘揚奉獻精神、研究精神和創新精神，加大對教師的求真務實、開拓創新、團隊精神等觀念的教育，使我校在教師的付出和超越中，彰顯出學校特色。

我校利用每周一的例會組織全體教職工認真學習相關法律法規，《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國教育法》，和上級下發的有關師德方面的

文件，深入開展了“愛崗敬業，為人師表，教書育人，愛生奉獻”為核心的師德教育，提高了全體教師的師德水平，道德修養。

幾年來，我校堅持“育人先育德，成才先成人”的指導思想，以構建和諧校園為目標，以學生思想品質和良好道德情操、養成教育為重點，結合我校具體情況，從抓身邊的文明習慣做起，培養了學生的責任感和愛國情操，使我校的德育工作達到了新的高度。

通過各項活動，利用不同的形式，對學生進行全面的德育教育，真正做到了學校無小事，事事教育人，學校無閑處，處處教育人。通過德育教育，成效顯著。

⑵ 教學理念：秉承“尚禮”的辦學理念，堅持“禮儀教育創特色、文化引領鑄品牌”的辦學策略，堅持教師學生的雙主體地位，讓學生在全面發展的過程中快樂成長，讓教師在教書育人的過程中實現自我發展。

讓每個學生在全面發展的過程中快樂成長--培養幸福的樂學者；

讓每個教師在自主發展的過程中體驗成功--打造成功的樂業者。

⑶ 課堂教學：我校成立了以校長為組長，教導主任、年級長、教研組長為成員的課堂教學改革領導小組，具體組織和實施這一課改活動，具體做法為①加強“道德課堂”建設。②開展課堂觀察活動。③探索“先學后教”的課堂教學模式，使教師深刻領會課堂教學模式的內涵，充分調動學生學習的熱情，激發學生學習的求知欲，充分發揮學生的潛能，促進教師教學理念的轉變。④開展課堂達標評優和優質課評比活動，對老師的課堂教學進行科學的評價。通過課堂教學改革的實施，取得了明顯的效果。

⑷重視課程建設。我校嚴格執行國家課程計劃，開全開足課時，開設了地方課程，認真開展綜合實踐活動。積極探索有本校特色的校本課程。

⑸ 扎實開展教科研活動，全面提

高教學質量。教育教學質量的提高，離不開課堂教學和教學方法不斷革新，要實現傳統教育向現代教育的轉變，教學研究是先導。一是成立了教科研工作領導小組，制定了完善的教科研制度，確立了教科研活動的內容。二是以課堂觀察形式，開展了不同形式的聽評課活動。如：聽公開課、展示課、示范課、優質課、匯報課等聽評課活動。三是開展了不同形式的課題研究。通過這些活動的開展提升了教師的理論水平和參與教科研的能力。教科研工作的開展有效地促進了教師的快速成長，推動了我校教學質量的穩步提高。

⑹ 加強心理健康教育。

學校十分重視學生的心理健康教育，把心理健康教育納入教學活動之中，定期開展心理健康教育，不斷加強對學生的心理疏導，幫助學困生消除自卑、焦慮心理，對性格孤僻自負的學生加強人際關系的指導，培養學生的耐挫能力，促進學生心理素質的健康發展。

第四篇：創建教育現代化學校自評報告

創建教育現代化學校自評報告

2014年9月

創建教育現代化學校自評報告

一、學校基本概況

青島遵義路小學建于1970年，現有19個教學班，教職工47人，學生800余人。學校領導團結協作，校風端正，多年來致力于全面提高學生素質，培養有特色的學生隊伍，學校的體育工作、心理健康教育工作成為學校特色工作，在李滄區獨樹一幟。學校堅持“以特色促發展”之路，把“心理健康教育”作為實施素質教育的突破口、切入點，體育工作、心理健康教育的深入發展有力地促進推進了學校各項工作。近幾年來，學校也先后被評為青島市依法治教示范學校，山東省體育傳統（籃球）學校、青島課外文體活動示范校，李滄區德育工作先進單位，青島市雛鷹大隊，李滄區優秀團支部。

二、各項指標完成情況及基本做法

幾年來，我校全體師生凝心聚力，扎實工作，基本完成了創建“青島市教育現代化學校”的各方面準備工作。對照評估標準，我們認真進行了自評，各項得分情況如下：自評合計得分172分，其中，B1-B14得分87分，B15-B24得分85分。根據評估要求，我校已經達到創建市教育現代化的標準。

1、素質教育

我校領導充分認識到了德育工作的重要性，所以把德育工作放在首要位置，并貫穿于學校的各項工作之中，通過組織各種活動充分而又深入地開展德育工作，讓學生在平凡中感受教育，在活動中升華教育，在行動中實踐教育。我校的教育理念是：育人為本，德育為先，提高素質，持續發展。根據這一理念開展了學校的德育工作，成立了以校長為組長的德育工作領導組，并進行了分工。強化各室參與，全員育人意識，形成了完善的德育網絡體系，堅持以養成教育為基礎，以課堂教學為主渠道，以豐富多彩的活動為載體，取得了顯著的教育效果。

⑴ 加強師德學習，增強團隊意識

加強師德學習，積極推進“學規范，強師德，樹形象，促發展”為主題的師德教育活動。大力弘揚奉獻精神、研究精神和創新精神，加大對教師的求真務實、開拓創新、團隊精神等觀念的教育，使我校在教師的付出和超越中，彰顯出學校特色。

幾年來，我校利用每周一次的周日例會組織全體教職工認真學習相關法律法規，《中小學教師職業道德規范》，上級下發的有關師德方面的文件文章，深入開展了“愛崗敬業，為人師表，教書育人，愛生奉獻”為核心的師德教育，提高了全體教師的師德水平，道德修養。

幾年來，我校堅持“育人先育德，成才先成人”的指導思想，以構建和諧校園為目標，以學生思想品質和良好道德情操、養成教育為重點，結合我校具體情況，從抓身邊的文明習慣做起，培養了學生的責任感，自立精神和愛國情操，使我校的德育工作達到了新的高度。

通過各項活動，利用不同的形式，對學生進行全面的德育教育，真正做到了學校無小事，事事教育人，學校無閑處，處處教育人。

⑵ 教學理念：我校的教學理念是：以生為本，以師立校。以道德課堂為導向，樹立創新意識，積極推進課堂教學改革，加強校本教研，課程建設，重視各類教育，培養學生能力，全面提高學生素質。

⑶ 課堂教學：幾年來，我校領導多次召開會議，總結我校課堂教學工作的成功與不足，最后達成共識，明確提出了進一步推進課堂教學改革，提高課堂效率，把課堂還給學生，使課堂充滿活力。成立了以校長為組長，教導主任、年級長、教研組長為成員的課堂教學改革領導小組，具體組織和實施這一課改活動，具體做法為①加強“道德課堂”建設。②開展課堂觀察活動。③探索高效的課堂教學模式，使教師深刻領會課堂教學模式的內涵，充分調動學生學習的熱情，激發學生學習的求知欲，充分發揮學生的潛能，促進教師教學理念的轉 3 變。④開展課堂達標評優活動，對老師的課堂教學進行科學的評價。通過課堂教學改革的實施，取得了明顯的效果。

⑷重視課程建設。學校成立了以校長為組長的課程委員會。我校嚴格執行國家課程計劃，開全開足課時。開設了地方課程，認真開展了綜合實踐活動。積極探索有本校特色的校本課程。

⑸ 扎實開展教科研活動，全面提高教學質量。教育教學質量的提高，離不開課堂教學和教學方法不斷革新，要實現傳統教育向現代教育的轉變，教學研究是先導。成立了教科研工作領導小組，制定了完善的教科研制度，確立了教科研活動的內容。幾年來，主要抓了三項工作：

一是集體備課。二是以課堂觀察形式，開展了不同形式的聽評課活動。如：聽公開課、展示課、示范課、優質課等聽評課活動。三是開展了不同形式的課題研究。通過這些活動的開展提升了教師的理論水平和參與教科研的能力。教科研工作的開展有效地促進了教師的快速成長，推動了我校教學質量的穩步提高。

⑹ 加強心理健康教育。

學校十分重視學生的心理健康教育，把心理健康教育納入教學活動之中，定期開展心理健康教育，不斷加強對學生的心理疏導，幫助學困生消除自卑、焦慮心理，對性格孤僻自負的學生加強人際關系的指導，培養學生的耐挫能力，促進學生心理素質的健康發展。學校有心理健康教育專欄，高標準的心理咨詢室。

⑺ 加強體育活動，重視各類教育，不斷促進了學生綜合素質的提高。我校按照國家規定開設體育課，積極開展“陽光體育”運動，每天學生體育鍛煉不少于一小時，每年舉行兩次運動會，使學生的身心得到全面健康發展。每學年我校都舉行一次豐富多彩的藝術活動，學生的審美情趣和人文素養不斷提高。學校特別重視安全教育，確保學生在校的人身安全。通過各類教育，學生的綜合素質得到全面提高。

2、學生發展

在學生發展方面，我校以德育教育為突破口，加強了學生的社會責任感教育，開展了各項教育活動，培養了學生的創新精神和實踐能力，全面提高了學生的綜合素質。

⑴ 規范學生行為，提高學生的綜合素質。每學期，開展學生行為規范教育。通過學守則、學規范活動，規范了學生行為。培養了學生良好的生活習慣和學習習慣，文明禮貌習慣和遵章守紀的習慣，學生的一日常規得到了強化，學生的精神面貌有了很大的起色，學生的綜合素質得到了進一步提高。

⑵ 開展了豐富多彩的教育活動，如觀看了開學第一課，德育教育片，安全教育片、聽報告會，春、秋兩次運動會等各種形式的活動，給學生以足夠展示自我的舞臺，以發展每個學生的優勢和潛能。通過開展這些活動，讓學生在活動中開闊視野、增長知識、培養各種能力，展示才華，張揚個性。增強學生對社會的責任感，提高了學生適應社會、適應自然的能力。

⑶ 積極開展第二課堂，成立了不同形式的課外興趣小組。如我校的興趣小組有：籃球、音樂、繪畫、折紙、象棋等，通過這些興趣小組，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造學生獨立思考，自主探索，獲取靈感的創新氛圍，培養了學生的創新意識。

3、學校發展

我校的辦學思想是：全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，以教育教學科研為先導，以教育教學常規管理為基礎，以提高教育教學質量為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，進一步深化課程改革，遵循教育規律和學生身心發展規律，以人為本，堅持教育創新，提高學校現代化水平，全面提高學生素質，促進學生鍵康發展。

⑴ 辦學機制和辦學規范: 幾年來，我校堅持依法治校，完善和 5 制定了符合我校實際的章程和制度，制定了我校三年發展規劃，積極探索學校科學化、民主化、規范化的管理制度。完善現代管理制度，實施目標管理，實行校務公開。健全了各項規章制度，規范了各項管理。贏得了師生、家長的口碑。

⑵ 堅持教育公平：幾年來，我校一直堅持平行分班，均衡配備每班教師，對學生一視同仁，對貧困家庭給予補助，對外來務工子女不收任何費用，采取多種措施幫助困難家庭子女健康成長。

⑶ 加強安全教育，確保學校穩定。我校始終把安全工作放在重要的議程上。學校層層建立安全責任制度，切實做到層層有目標、人人有責任、事事有人管。成立了以校長為組長的安全工作領導組，有完善的制度和措施。學校制定了安全工作領導責任制和責任追究制。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，對涉及學校安全的各項工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

強化了學校安全教育工作及演練，不斷提高了師生的安全防范意識和自救能力，加強了學校周邊環境的治理等工作，保障了學校教育教學工作的順利開展，確保了校園平安。

⑷ 加強教學常規管理，不斷提高教學質量。

幾年來，在常規教學管理中，我校將抓教學各環節管理做為最基礎，最重要，最根本的工作。學校把教學作為中心工作，以課堂教學改革，提高課堂效率為突破口，狠抓常規管理，在教學管理中，既突出工作任務分解，明確各自責任，又注重協作整合，保證工作整體質量和效率。按照“分層把關、責任落實，相互協作、注重整合”的思路，明確了教學管理責任，目標，任務，各負其責，各就其位，各做其事。通過實施，教學質量不斷提升。

4、隊伍建設

幾年來，我校在管理中建立長效的多元機制，從班子建設、師德建設、業務素質培養、校本培訓等多方面采取多種措施狠抓兩支隊伍建設。

⑴ 領導班子隊伍建設。

① 加強學習，更新觀念。我校領導重視理論學習，不斷提高自身的理論水平，不斷更新自己的教育觀念。校長把育人為本作為學校的首要任務，積極推進新課程改革，落實道德課堂。

② 我校領導班子全部符合任職要求，結構合理，具有良好的思想素質和領導決策能力，在課改上，在教科研上，在教學理論的總結上都在教師中有發言權和指揮權。特別重視對青年干部和后備干部的培養。

③ 和諧團結，開拓創新。我校領導班子體制健全，和諧團結，凝聚力強，具有開拓精神和戰斗力。

⑵ 教師隊伍建設，一是重視師德建設，增強了教師的教書育人的責任心和使命感。二是教師不斷學習，教學理念新，能積極進行新課改，教學效果顯著。三是教師配備合理，學科配套，結構合理，學歷全部達標，高學歷人數超出規定指標。四是學校重視教師的培訓和培養，不斷調動教師的主觀能動性、工作積極性和創新精神。不斷開展爭先創優活動，特別重視青年教師和骨干教師的培養，充分發揮他們的引領和示范作用。五是重視梯級教師培養，推進名師培養工程。在全面推進教師團隊發展的同時，我校重視梯級教師培養，結合本校實際，制定培養目標；組織學科骨干教師進行公開教學，走出去學習，對本校教師進行學科教育教學指導，組織對教科研課題進行研究等；

5、教學設施

⑴ 加大投入，完善教學設施，提高基礎硬件設施標準 幾年來，我校不斷加大資金投入，進一步改善辦學條件，提升教 7 育信息化水平，提高辦學實力。高標準配置各類設備，突出管理和使用，使用率高，學校能夠寬帶上網，師生都能共享網上教育資源。已實現了網絡班班通，創設了良好的信息教育環境。學校設有多媒體網絡教室、舞蹈室、音樂室、美術室、圖書閱覽室、體能室、團隊室、體育器材室、心理咨詢室、衛生保健室等專用室。學校按省頒布的標準，配置了各類教育教學設備和圖書資料，教學儀器和設備已滿足教育教學的需求。每年不斷添置圖書，使學校的圖書達到35774萬冊，生均達31冊。

⑵ 加強體衛設施建設。為了滿足學生活動的需要，2010年修建了150米塑膠跑道，按國家規定的標準配備了體育器材，每年都對體育器材進行補充。有符合標準的衛生室，配備了符合國家規定的衛生器械，有必備的常用藥物。

三、主要成績：

在上級的正確領導和全校教職工的共同努力下，近年來，學校在硬件建設方面得到長足的發展，教育技術裝備配備達到一類標準。教師綜合素質、學生能力水平得到進一步提高。

四、存在的問題及整改措施

我校經過幾年的探索發展，取得了很大的進步，但也存在許多問題和不足，具體表現在：

1、現代化教學設備還不能滿足教師的需要。

2、學校還未形成有特色的學校文化。改進措施：

1.制訂規劃，加大投入，提升教育現代化水平，繼續加大教育教學現代化設備設施的投入力度，規范管理，提高使用效率，讓設施設備充分發揮作用。

2.進一步加強學校各項常規管理，形成學校鮮明的辦學特色。完 8 善學校總體規劃，進一步改善校園環境，發揮環境育人，陶冶情操的作用。

五、未來發展方向

我們將以創建青島市教育現代化學校為契機，凝心聚力，以人為本，走內涵發展之路，堅持不懈，努力把我校辦成理念先進，特色鮮明的現代化學校。

第五篇：莊頭小學現代化學校自評報告

求真務實

銳意進取 努力邁向教育現代化 —萊西市店埠鎮莊頭小學現代化學校創建自評報告 萊西市店埠鎮莊頭小學，坐落于素有“蔬菜之鄉”盛名的店埠鎮東莊頭村，北臨美麗的大沽河，西靠蔬菜批發市場。學校始建于1964年，1997年春，由東莊頭村自籌資金改建了校舍，建成了現在美麗壯觀的教學樓。學校占地9357平方米，現有10個教學班，在校生306人，教職工21人，專任教師20名，100%達標。

近年來，學校一直下大氣力改善辦學條件，校舍建設、教育教學設施儀器等均不低于方面《山東省普通中小學基本辦學條件標準》要求。今年，學校被確定為青島市級現代化學校建設單位。近來，我們對照《青島市普通中小學現代化學校建設實施方案》和評價指標體系的標準，對我校創建工作進行了全面自評。現就自評工作匯報如下：

一．創建工作情況及自評工作

根據青島及萊西市創建現代化學校相關文件精神，學校帶領全體領導對《青島市普通中小學現代化學校評估方案》、《青島市普通中小學現代化學校評估指標體系》等文件進行了認真學習、領會，依據萊西市教體局相關會議及文件精神，我校召開了由全體干部教師參加的創建現代化學校動員大會，通過傳達各級創建工作會議精神，公布學校創建現代化學校規劃等，使全校上下人人以主人翁態度，自覺、主動、認真參與到現代化學校的創建工作上來。我校現代化學校創建成為了師生全員自覺參與的首要工程。

創建的過程是細化學校管理，提高師生素質的過程。為此，學校組織全體教師，逐條認真學習了《青島市普通中小學現代化學校評估指標體系》，成立了以于訓成校長為組長的創建工作小組，明確分工，各負其責，定期匯報、檢查、落實。從領導班子到全體師生員工對照評估細則，逐條逐項找出差距，著力整改。學校組織創建工作組成員，根據評估體系B級指標，本著實事求是的精神，歸類、整理、完善、裝訂符合評估要求的材料，并根據創建工作程序，進行自我評估。

自評工作過程分為6個階段：

1、學習宣傳。我們組織全校教職工認真學習指標體系，提高認識，明確標準，掌握內容。為自評工作奠定了基礎。

2、自評準備。根據創建驗收工作要求，我們成立了自評領導小組和工作小組，對自評工作進行了明確分工，為自評工作的有序開展做好了準備。

3、開展自評。自評的過程是信息搜集的過程，也是發現問題、總結經驗的過程，所以，我們對照《指標體系》，全員參與，通過自查自評，促進學校現代化水平的再提高。

4、審查匯總。在自評自查的基礎上，學校自評工作領導小組對各小組自評情況進行了認真審核、匯總。

5、起草報告。根據自評工作小組提供的情況，領導小組在分析研究的基礎上形成自評綱目，并安排專人起草自評報告。

6、提交審議。對創建自評報告我們提交教職工代表大會審議。

二．主要成績

（一）以習慣養成教育為核心，促進教育思想現代化。教育現代化的核心和前提是教育思想現代化。我們以“為學生終身發展奠基，為教師全面成長鋪路”為出發點，以“高端定位，提升品位，持續發展”為突破口，重新審視、梳理學校的辦學理念、辦學宗旨以及師生的發展目標，使創建現代化學校的過程成為全校上下統一思想、統一行動的過程，最終我們提煉形成了以“修身 正心 明禮 篤行”為核心的學校文化，并在此基礎上，努力打造“修身篤行，知行合一”名片，培養學生良好的學習、生活、衛生等習慣，為學生終身發展奠基，打造幸福和諧校園，積極推進學校素質教育的全面實施。

“修德敬業

自強自律”這一蘊含深邃底蘊的校訓，是學校精神文化的中心思想，學生的良好習慣必須以優秀的品德為基礎，自律可以促進學生良好習慣的養成。我們把以習慣養成教育為核心的修德自律教育落實到教育教學的各個領域，堅持“生活性、實踐性、自主性、互動性”原則，通過建立規范、學習踐行、檢查督促、提高升華等環節，積極開展“文明禮儀”“學習行為”“日常生活”“安全衛生”等方面的習慣養成教育，逐步樹立了學生的自主自律意識，使文明禮儀和行為規范外顯為學生的日常行為習慣，內化為學生的道德素養，真正做到“修身篤行，知行合一”。“為教師發展鋪路，為學生成長奠基，建設教師樂教、學生樂學的和諧校園”的辦學宗旨從根本上確立了學校的發展目標，奠定了為教師學生打造優良工作學習環境的基礎，構建了充滿信任、理解、平等、關愛與和諧的校園文化。學校圍繞習慣養成教育，精心打造校園文化，實現環境育人，營造濃厚的校園文化氛圍。將校風：“崇德 求真

和諧

創新”；教風：“厚德博學

敬業愛生”；學風：“樂學善學 合作進取”等“習慣養成教育”的各種元素嵌入校園的每一個角落，讓學校的每一面墻壁都能說話，每一處景觀都能彰顯尊重文化的魅力，力求使學校環境文化與理念文化一脈相承。建筑外文化，將“修德篤行 知行合一”的思想融入辦公和教學的樓體命名，激發師生“修德敬業

自強自律”。建筑內文化，呈現讀書文化、習慣養成、海洋教育和教育新理念，以此激勵師生汲取營養，和諧成長。

（二）加大資金投入更新教育教學設施，建設數字化校園，實現辦學條件現代化。

教育現代化離不開教育設施的現代化。自標準化學校創建以來，我們一方面爭取上級教育主管部門支持，一方面多方籌措資金，加大投入，不斷更新教育教學設施。

一是加大投入，構建信息化的硬環境。建設“數字化”校園，我們已經有11個教室完成了班班通，實現了校園無線網絡全覆蓋。科學實驗室、計算機教室、網管中心和圖書室及其他教育設施設備配備不低于省定辦學條件標準，根據辦學特色和教育現代化要求，為教師更新電腦，全面開展數字化校園建設，實現優質資源共享，為師生提供先進的數字化網絡平臺。二是整合學校管理資源，建立網絡辦公系統，實現無紙化辦公。為了提高管理效率，我們開通了網絡辦公系統。文件的傳達、活動的安排、工作的布置都通過內部郵件發送到每一個教師，教師只要在線，馬上就能收到通知。真正實現了無紙化辦公。三是整合教育教學資源，建立資源庫，實現資源共享。立足高效課堂，以校園網絡為平臺，進一步整合教學資源，努力實現資源共建、資源共享、高效辦公、高效管理。四是完善網站建設，構建系統化的教學資源。進一步發揮校園網的管理功能、學習功能和教育功能，向特色化發展。對內成為學校教科研、師生學習活動的重要交流陣地，為教師提供豐富的備課、上課資料，多樣化的教案模板、素材，靈活有效的編輯方式，輔助教師制作圖文聲并茂的電子教案和教學軟件。

在加強硬件建設的同時，我們狠抓了教育教學設施的管理和利用，在建好的基礎上，管好，用好。一方面是抓設備的使用率和使用效果。首先是加強教師的教育教學設施使用培訓，確保每一位教師都能熟練使用相關設備，其次是圖書室、體育活動室、計算機教室等專用教室對學生開放，安排教師指導學生開展相關的活動，進行相關的學習。另一方面是抓設備的維護，確保設備的完好。各類教育教學設施裝備安排專人負責管理，定期檢修，保證正常使用。

（三）強化師資培訓，促進教師隊伍素質現代化。

師資隊伍現代化是教育現代化的根本。更新教育觀念、樹立現代化教育理念是師資隊伍建設的首要任務。我們通過狠抓教師培訓，促進教師專業化成長來推進教師隊伍素質的現代化。

我們積極構建專任教師培訓平臺。制定師資培訓計劃，積極組織參加各級各類教育培訓，強化校本培訓，采取集中與分散相結合、長期與短期相結合的方式，全面提升教師的業務知識能力、課堂教學能力和組織管理能力。突出加強校長培訓、中青年干部培訓、班主任培訓、學科帶頭人培訓，積極建設學習型學校，營造干部教師人人學習、終身學習的濃厚氛圍。

培訓方式靈活，培訓手段多樣。一是認真開展師德培訓，努力提高教師職業道德修養。二是積極參加由市教體局統一組織的全員培訓以及教師的遠程研修。三是進一步推行了規范化培訓與教師自我提高相結合，教師學歷提高與教育教學技能提高相結合，走出去與請進來相結合的有特色的教師培訓模式。四是捆綁聯動，創造機會使青年教師與市名特優教師結對，參與日常教育教學各項環節，使青年教師迅速成長起來。五是加強名校交流，助推教育現代化。我校與青島市秀水路小學開展交流活動，借該校朱曉君老師到我校支教的機會組織骨干教師由校長帶隊到該校參觀學習，體驗該校的教育教學氛圍，學習該校先進的教育教學理念，回校后有關教師做了交流，對于學校的教育教學工作起到了極大的促進作用。

（四）建立健全制度體系，實現學校制度現代化。

制度建設現代化是教育現代化的保證。根據青島市政府辦公廳青政辦發[2014]4號文《關于進一步推進現代學校制度建設的意見》，學校將章程建設作為制度建設的核心，堅持“依法治校，規范管理，以人為本”的原則，構建依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。一是建立健全科學民主決策機制，完善學校管理結構。健全校內重大事項集體決策規則，完善決策程序，推進學校決策的科學化、民主化、法治化。健全校長負責制，建立學校校務會議制度，完善民主決策程序，同時實行教代會民主參與和監督制、學生及家長監督反饋制的辦學制度，以教學工作為中心，按照有利于為教師、學生提供便利服務的要求，建立健全管理機制，明確職責、權限與分工，健全重要部門，做到各司其職、各負其責，各盡所能。二是以績效考核為核心，建立健全管理制度。首先，建立健全考核評價機制。學校進一步修訂完善了教師和學生的考核評價方案，實行多元評價，并在評價中注重團隊集體評價，培養團隊精神，形成個人、團隊、學校的利益共同體。以考核評價機制為核心，逐步健全相關制度，并采取有效措施確保制度落到實處。其次，建立考評的方法體系。主要包括考核組織機構的建立、考核方案的制定與修改完善、“日檢查、周總結、月匯總” 的日常運行機制建立等。第三、強化考核評價的激勵作用。將考核結果與績效工資、評先選優、職稱晉升掛鉤，并進行表彰獎勵，利用網站、專欄進行專題宣傳。以人為本、科學民主的師生管理和評價制度真正體現了我校“制度規范言行 目標激勵進取 自警自律自重”的管理理念，充分調動了師生工作、學習的積極性。

（五）落實課程方案，推進課程實施現代化

教育內容現代化是教育現代化的核心。我校在現代化學校創建中，全面落實國家、省、市課程方案，立足于學生的生動活潑、主動發展，整合教育資源，積極拓寬課程領域，建設具有自己特色的校本課程體系，促進學生個性特長和整體素質的全面發展。一是發揮區位優勢，建設以農業研究為核心的本土教材。我們組織編寫了以蔬菜和農作物的分類、習性、生活、分布、與人類的關系等為內容的學校課程，這對于開闊學生視野、引發探究興趣等意義重大。二是以學生習慣養成教育為核心開發了《安全教育》《學生養成教育》等學校課程。

三級課程的實施和現代化學校的創建，學校秉承習慣養成教育，實施有效德育、打造高效課堂，堅持“輕負擔、高質量”的素質教育質量觀，充分挖掘學校優良的辦學傳統和文化，積極進行課堂教學模式的探究,努力實現學生質量優質，品行優良、身心健康、學科扎實、富有潛力。學生在體驗中培養學生良好習慣，嚴格遵守《小學生日常行為規范》，規則意識、他人意識明顯提高，創新精神和實踐能力不斷增強。

三、存在主要問題

我們認為，今后我們需要在以下幾個方面落實整改：

一教師配備不能滿足需求，部分教師任教學科與所學專業不對口，個人專長不突出，在市內缺乏有影響力的骨干教師，為學校實現整體式跨越帶來一定難度。

二是在與國內外優質學校建立友好學校方面，在建立長期、穩定、有實質性合作項目的校際合作關系上，有一定的差距。在承辦國內外交流活動，擴大學校對外開放程度上，需要進一步開動腦筋，開辟路徑。

四、思路和打算

（一）強化習慣養成教育，推進學校內涵發展。重構學科教學中和諧型的師生關系。關注教育教學過程中的學生學習生活行為習慣的培養。整合各文化學科教學內容，從學生經驗出發，緊密聯系生活實際，面向全體，因材施教，強化學生良好習慣，讓學生自主、自律、自立，以我愛：我家、我班、我校、祖國為主線，形成“構建和諧”的教育效果。

(二)加強交流合作，積極擴大對外開發。積極與國內外優質學校建立姊妹學校，建立長期、穩定、有實質性合作項目的校際合作關系。通過外派教師、接受國際學生以及合作辦學等，進一步擴大學校對外開放程度。借助網絡平臺，積極吸取國內外先進的教育思想和辦學理念，努力向社會宣傳學校辦學成果，不斷提高學校國際化水平。

（三）加強名師培養，提升學校師資水平。

堅持以名師隊伍建設為導向，全面提高優質教師資源的覆蓋范圍。落實“一二三”工程：一個培養梯隊:以教壇新秀和教學能手、學科學術帶頭人、名教師、為培養層次的遞進式、層層選拔的骨干隊伍。兩大行動計劃：教師全員培訓計劃、名教師培訓計劃。三個成長平臺：學術交流平臺、實踐展示平臺、優質資源平臺。