第一篇：小學創建現代化達綱學校自查自評報告[本站推薦]

我校根據《寧波市小學現代化建設辦學綱要》督導評估方案，從學校管理、師資隊伍、辦學條件、教育質量等方面內容，進行了自評自查，現將有關情況匯報如下：

一、基本情況

奉化市蕭王廟街道中心小學，座落于蕭王廟街道東北側，剡溪江畔，長壽路10號。學校創建于1887年，風風雨雨已走過了118個春秋，具有悠久的辦學歷史。

校園占地面積13782平方米，建筑面積6801平方米，下設何家教學點。XX年9月建筑面積1532平方米的陳莉影教學樓竣工投入使用，辦學條件大為改善。建有田徑場、籃球場、排球場;擁有19只普通教室及多媒體教室、計算機教室、音樂室、實驗室、美術室、書法室、圖書室、閱覽室、資料室、課件制作室、衛生室、電視演播室、校園音響控制室、網絡中心等十余只專用教室;裝備了校園計算機網絡、校園音響系統和閉路電視系統。

現有19個教學班，857名學生，46名教工。組織機構健全：黨支部、教代會、團委;校長室下轄教導處、教科室、總務處、大隊部。師資結構合理：小學高級教師15名，占32.6%，小學一級教師12名;市骨干教師2人，市教壇新秀5人;專任教師學歷合格率為100%，其中大專以上學歷37人，占80.4%;35周歲以下教師38名，占84.4%。

學校的辦學思想：把學校辦成全面加特色，把教師培訓成規范加特點，把學生培養成合格加特長。學校的辦學目標：以教學為中心，以育人為根本，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，積極實施教育創新，全面提高學生素質，培養合格加特長的創新人才。“團結、文明、勤學、創新”是優良校風。學校致力于全面貫徹教育方針，圍繞教育教學這一中心，抓課堂、建隊伍、促科研，努力提高教學質量和辦學效益，逐步改善辦學條件，優化育人環境，以提高教師職業素質為根本，以規范目標管理為依托，以改革教學、創新教學為動力，以信息化帶動教育現代化為契機，以新課程“以人為本”的教育理念作導向，真抓實干，銳意進取，推動我校教育的可持續發展。

近幾年來，教育質量穩步提升，學生在各級各類競賽中碩果累累。浙江省中小學“走向新世紀”讀書教育活動團體優勝獎;奉化市計算機程序設計競賽連續幾年名列前茅，一等獎8人，二等獎13人，三等獎12人;中小學生文藝會演獲二、三等獎;小學生排球群眾基礎好，已初顯辦學特色，校女子、男子排球隊分別獲市小學生排球比賽第二、三名。學校被授予奉化市“文明單位”、“文明學校”、市“示范家長學校”、“衛生單位”、“無煙學校”、“先進黨支部”、“學生行為規范達標學校”、“科技教育先進集體”、“推行國家體育鍛煉標準先進單位”等稱號。

二、主要工作和成績

(一)強化責任，規范管理，不斷提高學校管理水平。

1、加強科學管理，規范教育行為，是學校健康發展的基本保證。學校制訂了三年發展規劃，提出新的辦學理念、辦學目標和辦學策略，并制訂和完善了符合素質教育要求的各項規章制度。許多重要制度都是經過反復修改，廣泛征求意見，以教代會形式通過后施行，對進一步提高學校管理水平，激勵廣大教師教書育人積極性起到重要的作用。使學校工作有章可循，有規可依，納入制度化、規范化、民主化和科學化的軌道。

2、堅持德育為首觀念，規范德育常規工作，重視對德育工作針對性、實效性的研究。開展“五個十系列教育活動，看十部愛國影片、讀十本優秀圖書、唱十首優秀少兒歌曲、講十個道德故事、評十佳誠信之星;從點滴著手，從小事做起，抓好學生的養成教育，健全學生自主管理，參與管理的機制，充分發揮學生自我管理的能動性，對學生的行為規范每周突出重點進行訓練，促使良好習慣的養成。

3、堅持“人本化管理”。確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點和歸宿的“人本”思想，堅持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原則，“管”、“理”并舉，進一步加快學校管理民主化、法制化進程，充分調動師生的主觀能動性，廣泛吸納師生自覺參與學校管理。

4、推進“精細化管理”。研究和創新管理模式，優化管理環節，從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實，努力實現管理的全覆蓋。落實目標責任制，逐層分解職責，逐項明確任務，實行一層對一層負責，層層有責任，層層抓落實。提倡注重細節，抓好小事，從日常管理中滲透精益求精的意識，把每一個環節都做精細，每一項制度都做到位，優化、美化、凈化校園育人環境。

5、加強校園環境和校園文化的建設，為學生的健康成長創造良好的環境。切實加強學校的安全工作，做到了高度警惕，警鐘長鳴，牢固樹立“安全無小事”的思想，不管工作多忙，都要把安全放在心上，抓在手上，落實在行動上;健全制度，落實責任，真正做到安全工作人人有責;針對問題，落實措施，杜絕事故隱患。

6、重視學校現代教育技術的建設及應用，樹立全程網絡管理思想，打造數字化校園。幾年來，“重投入、強培訓、抓使用、求實效”，按照“邊建邊用，以用促建;適用的才是最好的”原則，逐步創建了蕭王廟中心小學教育信息網站、新課程標主題資源庫、教師網絡辦公平臺，視頻點播系統，教師備課系統、ftp服務等，推動教育資源高效率共享。為廣大教師提供了一個集教師培訓、教學、信息共享和管理為一體的校園網平臺，能讓老師實現網上校本研修、多媒體教學、學生評估;可以讓校長及各層級管理人員實現網上的教務管理、學籍管理、成績管理、教師管理、辦公自動化管理、學生綜合素質管理、科研管理、圖書管理、義教管理、校產管理等方面的信息化管理;為學校各類成員、家長、教育管理部門、社會相關人員提供了一個包括信息發布、網絡論壇、電子閱覽、視頻點播等服務的校園網絡。

(二)加強教師隊伍建設，塑造一支學生愛戴、家長信任、社會尊敬的教師隊伍。

實施素質教育的關鍵在教師。教師只有具有現代人才所必須的思想和素質，才能改革自己的教學方式、教學方法及其教學手段，來構建符合學生身心發展，有利于培養學生創新精神的教學模式。為此，學校把進一步轉變教師的教育教學觀念當成首要任務來抓，通過各種途徑組織教師學習教育教學理論，學習新課程理念，切實轉變教育教學觀念，為改革課堂教學、落實素質教育、促進學校發展打下良好的思想基礎。

1、加強師德學習，弘揚“敬業愛崗、無私奉獻”的師德風范，使教師端正實施素質教育的思想觀念。從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好新教師的輔導工作，同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象，采用“走出去”與“請進來”相結合的培養方法，為他們的成長、成名創造條件，使其成為鎮內乃至市級骨干教師，然后再以骨干教師帶動新教師的成長，實現人才的整體開發和綜合利用。

2、重視發展，大力提升教師自身素質。

(1)鼓勵教師參加高一級學歷進修，學校在經費上予以補助。大專學歷31人，占67.4%,本科學歷6人，占13.0%，本科在讀22人，為蕭小的再發展積蓄了力量。

(2)扎實校本研修。幾年來，學校根據教師的發展需求，堅持每周(或隔周)一次的練兵活動，充分利用校內外的師資，抓好多媒體課件制作、網絡操作技術、普通話、英語300句的培訓、新課程通識培訓、課程改革與學習主題構建培訓。抓實主題化系列教研活動，各教研組根據學校的實際，確定相應的教研主題，擬訂切實可行的系列活動方案，并按“系列化”計劃開展活動。做到主題明確、注重過程、人人參與、強化研討、反思、總結，切實提高校本研修質量。加強對校本研修的管理，將研修的計劃、活動記錄、教師備課、反思、總結納入教師的業務檔案。

(3)搭建舞臺，為造就教壇新秀、骨干教師創造條件。學校牽線搭橋讓青年教師與市內名師結為師徒。開展青年教師教學技能周周練活動。內容為說課、論壇、上課、評課。引導教師用新理念理解老教材，以新理念指導課堂教學，把現代教育技術較好地運用于課堂。

3、抓好課題研究，為教育創新提供智力支持。

管理工作課題化，教育工作科研化成為學校創新發展的必然選擇。學校積極開展《現代小學生道德行為調控的研究與實踐》課題研究，下屬三個子課題：《系列活動對小學生道德行為的調控研究》、《處境不良學生道德行為調控研究》、《校園網絡對小學生道德行為調控的研究與實踐》。以總課題為統率，將校級課題、奉化市級課題融匯在這一總課題中，通過具體的課題申報、開題、實驗、總結，在實踐中提高教師的科研能力，以此帶動全校師生共同探索新的德育方法和德育模式。此課題于XX年獲得奉化市基礎教育成果二等獎、寧波市規劃課題評比二等獎。XX年9月至XX年9月開展了省級立項課題《把誠信的種子播撒在幼小的心靈里》這一課題的研究，并于XX年10月結題參加評比。

通過課題研究，更新了教師的教育觀念，用先進的教育理念指導我們的教育教學實踐活動。

(三)堅持以德育為核心，培養學生創新精神和實踐能力為重點，教育質量穩步提升。

1、轉變觀念，全員德育，樹立教師人人都是德育工作者的思想，根據“大處著眼、小處著手”的原則，讓學校每一個場所，每一個活動都能發揮德育作用。深入貫徹落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極探索德育工作的途徑和方法，建立完善德育工作評價體系，把學校德育落實到教學、管理、后勤服務等各個環節。深入開展弘揚和培育民族精神教育活動，加強誠信教育、民主法制教育、文明習慣養成教育。各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育，通過各個班級各有特色的競賽開展比學趕幫活動，學校教導處、大隊部以“百花獎”評比為抓手，通過多種教育形式，培養學生良好的行為習慣。

(1)良好行為習慣的養成是一項長期的、費時的、耐心的工作，是需要持之以恒、毫不松懈的落實在日常工作中。各班抓《寧波市小學生日常行為規范》的落實、開展“行為規范在心中”主題隊會和看行為實踐相結合以及評比行為規范優秀生、達標班等活動，促進學生良好行為的養成。

(2)加強班主任的培訓，做好對年輕班主任的培養工作。幾年來，堅持期初、期中、期末班主任工作交流會例會，不斷提高工作能力和工作水平，造就一支業務過硬的班主任隊伍。

(3)鞏固“學校、社會、家庭”三結合教育，形成了多層次、多渠道的教育網絡，營造良好的育人氛圍。舉辦一年一期的家長學校;定期召開各班家長會;建立家校聯系卡;隨時根據教學需要進行家訪，拉進與家長的距離;給貧困家庭送溫暖。家長普遍對學校工作表示支持、滿意，與學校關系比較融洽。邀請法制副校長來校講座，起步心理健康教育，在網上開辟心理健康教育專欄，重視教師與學生、教師與家長、學生與學生、家長與學生之間關系的調節，促進學生健康成長。我校“家長學校”繼被評為市“十佳家長學校”之后，于XX年10月又被評為市“示范家長學校”。

2、扎實學科教學，提升教學質量。

學校始終堅持以教學為中心，規范教學行為。

(1)在課堂中努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，并積極開展學科競賽，為學生搭設鍛煉和展示才華的舞臺。如每學期都要舉行的寫字測試、朗讀測試、口算過關，數學智多星，拼音過關等等。

(2)重視教學過程管理。要求教師圍繞“六個一”扎實開展教學常規工作。有一套狠抓任教學科質量時“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法;有一種完成工作任務時“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利索”的敬業習慣;有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本;有一本“格式規范、字跡美觀、重點突出、富有創意”的備課本;有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境;有一個“群眾信任、學生敬重、同事歡迎”的教育口碑。經過全校師生的共同努力，形成了“科學、嚴謹”的教學風氣，學科教學質量穩步上升。

3、體育、信息技術卓有成效。嚴格按大綱上好體育、音樂、美術課，開設電腦課。廣泛開展普及性的體藝活動，如校運會、校園卡拉ok賽，文藝會演、校籃球、排球賽;開展每月一次的體育小競賽，如跳繩、接力跑、障礙賽、墊球(自墊、對墊)等;利用課余時間，舉辦書法、美術、籃排球、田徑、計算機程序設計、琵琶、豎笛等興趣小組。參加市小學生排球比賽，連續幾年進入前三名;

(四)積極爭取資金，使辦學條件逐步改善。

我校的辦學條件在市內屬于相對薄弱，在上級部門的關心支持下，近幾年來，投入資金更新電腦室、配備教師辦公電腦(教師人數與辦公電腦的比例為1.5:1)，10m光纖專線接入internet，為教育教學提供了良好的信息平臺;建成了校園音響系統、閉路電視系統、擴建了校園網絡系統(達到了近200個節點，配置了二臺ibm服務器和一臺聯想萬全服務器);興建了1500多平方米的陳莉影教學樓，重視校園綠化，學校面貌有了較大改變。

(五)堅持民主決策，校務公開。

教職工的年度考核，食堂承包方案，聘用、聘任方案提交教代會討論表決后實施;學校的經費開支、大件物品的采購及時在教職工大會上通報;評先評優評職稱經過民主推薦，然后集中商定，最后張榜公布;收費項目、標準、依據等在校務公開欄中向社會公示。

第二篇：小學創建現代化達綱學校自查自評報告

小學創建現代化達綱學校自查自評報告

我校根據《寧波市小學現代化建設辦學綱要》督導評估方案，從學校管理、師資隊伍、辦學條件、教育質量等方面內容，進行了自評自查，現將有關情況匯報如下：

一、基本情況

奉化市蕭王廟街道中心小學，座落于蕭王廟街道東北側，剡溪江畔，長壽路10號。學校創建于1887年，風風雨雨已走過了118個春秋，具有悠久的辦學歷史。

校園占地面積13782平方米，建筑面積6801平方米，下設何家教學點。xx年9月建筑面積1532平方米的陳莉影教學樓竣工投入使用，辦學條件大為改善。建有田徑場、籃球場、排球場;擁有19只普通教室及多媒體教室、計算機教室、音樂室、實驗室、美術室、書法室、圖書室、閱覽室、資料室、課件制作室、衛生室、電視演播室、校園音響控制室、網絡中心等十余只專用教室;裝備了校園計算機網絡、校園音響系統和閉路電視系統。

現有19個教學班，857名學生，46名教工。組織機構健全：黨支部、教代會、團委;校長室下轄教導處、教科室、總務處、大隊部。師資結構合理：小學高級教師15名，占32.6%，小學一級教師12名;市骨干教師2人，市教壇新秀5人;專任教師學歷合格率為100%，其中大專以上學歷37人，占80.4%;35周歲以下教師38名，占84.4%。

學校的辦學思想：把學校辦成全面加特色，把教師培訓成規范加特點，把學生培養成合格加特長。學校的辦學目標：以教學為中心，以育人為根本，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，積極實施教育創新，全面提高學生素質，培養合格加特長的創新人才。“團結、文明、勤學、創新”是優良校風。學校致力于全面貫徹教育方針，圍繞教育教學這一中心，抓課堂、建隊伍、促科研，努力提高教學質量和辦學效益，逐步改善辦學條件，優化育人環境，以提高教師職業素質為根本，以規范目標管理為依托，以改革教學、創新教學為動力，以信息化帶動教育現代化為契機，以新課程“以人為本”的教育理念作導向，真抓實干，銳意進取，推動我校教育的可持續發展。

近幾年來，教育質量穩步提升，學生在各級各類競賽中碩果累累。浙江省中小學“走向新世紀”讀書教育活動團體優勝獎;奉化市計算機程序設計競賽連續幾年名列前茅，一等獎8人，二等獎13人，三等獎12人;中小學生文藝會演獲二、三等獎;小學生排球群眾基礎好，已初顯辦學特色，校女子、男子排球隊分別獲市小學生排球比賽第二、三名。學校被授予奉化市“文明單位”、“文明學校”、市“示范家長學校”、“衛生單位”、“無煙學校”、“先進黨支部”、“學生行為規范達標學校”、“科技教育先進集體”、“推行國家體育鍛煉標準先進單位”等稱號。

二、主要工作和成績

(一)強化責任，規范管理，不斷提高學校管理水平。

1、加強科學管理，規范教育行為，是學校健康發展的基本保證。學校制訂了三年發展規劃，提出新的辦學理念、辦學目標和辦學策略，并制訂和完善了符合素質教育要求的各項規章制度。許多重要制度都是經過反復修改，廣泛征求意見，以教代會形式通過后施行，對進一步提高學校管理水平，激勵廣大教師教書育人積極性起到重要的作用。使學校工作有章可循，有規可依，納入制度化、規范化、民主化和科學化的軌道。

2、堅持德育為首觀念，規范德育常規工作，重視對德育工作針對性、實效性的研究。開展“五個十系列教育活動，看十部愛國影片、讀十本優秀圖書、唱十首優秀少兒歌曲、講十個道德故事、評十佳誠信之星;從點滴著手，從小事做起，抓好學生的養成教育，健全學生自主管理，參與管理的機制，充分發揮學生自我管理的能動性，對學生的行為規范每周突出重點進行訓練，促使良好習慣的養成。

3、堅持“人本化管理”。確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點和歸宿的“人本”思想，堅持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原則，“管”、“理”并舉，進一步加快學校管理民主化、法制化進程，充分調動師生的主觀能動性，廣泛吸納師生自覺參與學校管理。

4、推進“精細化管理”。研究和創新管理模式，優化管理環節，從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實，努力實現管理的全覆蓋。落實目標責任制，逐層分解職責，逐項明確任務，實行一層對一層負責，層層有責任，層層抓落實。提倡注重細節，抓好小事，從日常管理中滲透精益求精的意識，把每一個環節都做精細，每一項制度都做到位，優化、美化、凈化校園育人環境。

5、加強校園環境和校園文化的建設，為學生的健康成長創造良好的環境。切實加強學校的安全工作，做到了高度警惕，警鐘長鳴，牢固樹立“安全無小事”的思想，不管工作多忙，都要把安全放在心上，抓在手上，落實在行動上;健全制度，落實責任，真正做到安全工作人人有責;針對問題，落實措施，杜絕事故隱患。

6、重視學校現代教育技術的建設及應用，樹立全程網絡管理思想，打造數字化校園。幾年來，“重投入、強培訓、抓使用、求實效”，按照“邊建邊用，以用促建;適用的才是最好的”原則，逐步創建了蕭王廟中心小學教育信息網站、新課程標主題資源庫、教師網絡辦公平臺，視頻點播系統，教師備課系統、ftp服務等，推動教育資源高效率共享。為廣大教師提供了一個集教師培訓、教學、信息共享和管理為一體的校園網平臺，能讓老師實現網上校本研修、多媒體教學、學生評估;可以讓校長及各層級管理人員實現網上的教務管理、學籍管理、成績管理、教師管理、辦公自動化管理、學生綜合素質管理、科研管理、圖書管理、義教管理、校產管理等方面的信息化管理;為學校各類成員、家長、教育管理部門、社會相關人員提供了一個包括信息發布、網絡論壇、電子閱覽、視頻點播等服務的校園網絡。

(二)加強教師隊伍建設，塑造一支學生愛戴、家長信任、社會尊敬的教師隊伍。

實施素質教育的關鍵在教師。教師只有具有現代人才所必須的思想和素質，才能改革自己的教學方式、教學方法及其教學手段，來構建符合學生身心發展，有利于培養學生創新精神的教學模式。為此，學校把進一步轉變教師的教育教學觀念當成首要任務來抓，通過各種途徑組織教師學習教育教學理論，學習新課程理念，切實轉變教育教學觀念，為改革課堂教學、落實素質教育、促進學校發展打下良好的思想基礎。

1、加強師德學習，弘揚“敬業愛崗、無私奉獻”的師德風范，使教師端正實施素質教育的思想觀念。從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好新教師的輔導工作，同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象，采用“走出去”與“請進來”相結合的培養方法，為他們的成長、成名創造條件，使其成為鎮內乃至市級骨干教師，然后再以骨干教師帶動新教師的成長，實現人才的整體開發和綜合利用。

2、重視發展，大力提升教師自身素質。

(1)鼓勵教師參加高一級學歷進修，學校在經費上予以補助。大專學歷31人，占67.4%,本科學歷6人，占13.0%，本科在讀22人，為蕭小的再發展積蓄了力量。

(2)扎實校本研修。幾年來，學校根據教師的發展需求，堅持每周(或隔周)一次的練兵活動，充分利用校內外的師資，抓好多媒體課件制作、網絡操作技術、普通話、英語300句的培訓、新課程通識培訓、課程改革與學習主題構建培訓。抓實主題化系列教研活動，各教研組根據學校的實際，確定相應的教研主題，擬訂切實可行的系列活動方案，并按“系列化”計劃開展活動。做到主題明確、注重過程、人人參與、強化研討、反思、總結，切實提高校本研修質量。加強對校本研修的管理，將研修的計劃、活動記錄、教師備課、反思、總結納入教師的業務檔案。

(3)搭建舞臺，為造就教壇新秀、骨干教師創造條件。學校牽線搭橋讓青年教師與市內名師結為師徒。開展青年教師教學技能周周練活動。內容為說課、論壇、上課、評課。引導教師用新理念理解老教材，以新理念指導課堂教學，把現代教育技術較好地運用于課堂。

3、抓好課題研究，為教育創新提供智力支持。

管理工作課題化，教育工作科研化成為學校創新發展的必然選擇。學校積極開展《現代小學生道德行為調控的研究與實踐》課題研究，下屬三個子課題：《系列活動對小學生道德行為的調控研究》、《處境不良學生道德行為調控研究》、《校園網絡對小學生道德行為調控的研究與實踐》。以總課題為統率，將校級課題、奉化市級課題融匯在這一總課題中，通過具體的課題申報、開題、實驗、總結，在實踐中提高教師的科研能力，以此帶動全校師生共同探索新的德育方法和德育模式。此課題于xx年獲得奉化市基礎教育成果二等獎、寧波市規劃課題評比二等獎。xx年9月至xx年9月開展了省級立項課題《把誠信的種子播撒在幼小的心靈里》這一課題的研究，并于xx年10月結題參加評比。

通過課題研究，更新了教師的教育觀念，用先進的教育理念指導我們的教育教學實踐活動。

(三)堅持以德育為核心，培養學生創新精神和實踐能力為重點，教育質量穩步提升。

1、轉變觀念，全員德育，樹立教師人人都是德育工作者的思想，根據“大處著眼、小處著手”的原則，讓學校每一個場所，每一個活動都能發揮德育作用。深入貫徹落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極探索德育工作的途徑和方法，建立完善德育工作評價體系，把學校德育落實到教學、管理、后勤服務等各個環節。深入開展弘揚和培育民族精神教育活動，加強誠信教育、民主法制教育、文明習慣養成教育。各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育，通過各個班級各有特色的競賽開展比學趕幫活動，學校教導處、大隊部以“百花獎”評比為抓手，通過多種教育形式，培養學生良好的行為習慣。

(1)良好行為習慣的養成是一項長期的、費時的、耐心的工作，是需要持之以恒、毫不松懈的落實在日常工作中。各班抓《寧波市小學生日常行為規范》的落實、開展“行為規范在心中”主題隊會和看行為實踐相結合以及評比行為規范優秀生、達標班等活動，促進學生良好行為的養成。

(2)加強班主任的培訓，做好對年輕班主任的培養工作。幾年來，堅持期初、期中、期末班主任工作交流會例會，不斷提高工作能力和工作水平，造就一支業務過硬的班主任隊伍。

(3)鞏固“學校、社會、家庭”三結合教育，形成了多層次、多渠道的教育網絡，營造良好的育人氛圍。舉辦一年一期的家長學校;定期召開各班家長會;建立家校聯系卡;隨時根據教學需要進行家訪，拉進與家長的距離;給貧困家庭送溫暖。家長普遍對學校工作表示支持、滿意，與學校關系比較融洽。邀請法制副校長來校講座，起步心理健康教育，在網上開辟心理健康教育專欄，重視教師與學生、教師與家長、學生與學生、家長與學生之間關系的調節，促進學生健康成長。我校“家長學校”繼被評為市“十佳家長學校”之后，于xx年10月又被評為市“示范家長學校”。

2、扎實學科教學，提升教學質量。

學校始終堅持以教學為中心，規范教學行為。

(1)在課堂中努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，并積極開展學科競賽，為學生搭設鍛煉和展示才華的舞臺。如每學期都要舉行的寫字測試、朗讀測試、口算過關，數學智多星，拼音過關等等。

(2)重視教學過程管理。要求教師圍繞“六個一”扎實開展教學常規工作。有一套狠抓任教學科質量時“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法;有一種完成工作任務時“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利索”的敬業習慣;有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本;有一本“格式規范、字跡美觀、重點突出、富有創意”的備課本;有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境;有一個“群眾信任、學生敬重、同事歡迎”的教育口碑。經過全校師生的共同努力，形成了“科學、嚴謹”的教學風氣，學科教學質量穩步上升。

3、體育、信息技術卓有成效。嚴格按大綱上好體育、音樂、美術課，開設電腦課。廣泛開展普及性的體藝活動，如校運會、校園卡拉ok賽，文藝會演、校籃球、排球賽;開展每月一次的體育小競賽，如跳繩、接力跑、障礙賽、墊球(自墊、對墊)等;利用課余時間，舉辦書法、美術、籃排球、田徑、計算機程序設計、琵琶、豎笛等興趣小組。參加市小學生排球比賽，連續幾年進入前三名;

(四)積極爭取資金，使辦學條件逐步改善。

我校的辦學條件在市內屬于相對薄弱，在上級部門的關心支持下，近幾年來，投入資金更新電腦室、配備教師辦公電腦(教師人數與辦公電腦的比例為1.5:1)，10m光纖專線接入internet，為教育教學提供了良好的信息平臺;建成了校園音響系統、閉路電視系統、擴建了校園網絡系統(達到了近200個節點，配置了二臺ibm服務器和一臺聯想萬全服務器);興建了1500多平方米的陳莉影教學樓，重視校園綠化，學校面貌有了較大改變。

(五)堅持民主決策，校務公開。

教職工的考核，食堂承包方案，聘用、聘任方案提交教代會討論表決后實施;學校的經費開支、大件物品的采購及時在教職工大會上通報;評先評優評職稱經過民主推薦，然后集中商定，最后張榜公布;收費項目、標準、依據等在校務公開欄中向社會公示。

三、存在問題。

對照《寧波市小學現代化建設辦學綱要》，我校24項要求中已達標21項，另有3項基本達標：

1、b10 教師隊伍(一)小學高級教師比例不足35%，原因是學校老師年輕化，未達到評高級的資格，明年就會達到這一指標。

2、b15圖書館室 學生閱覽室座位不足學生數的20%。

3、b16體育場地 學校操場環形跑道與現代化達綱學校要求有差距。

隨著學校近三年規劃的逐步實施，校園面積及建筑面積將進一步擴大，學校整體布局會更為合理，規范，以上問題將得到根本解決。

第三篇：創建教育現代化學校自評報告

創建教育現代化學校自評報告

2014年9月

創建教育現代化學校自評報告

一、學校基本概況

青島遵義路小學建于1970年，現有19個教學班，教職工47人，學生800余人。學校領導團結協作，校風端正，多年來致力于全面提高學生素質，培養有特色的學生隊伍，學校的體育工作、心理健康教育工作成為學校特色工作，在李滄區獨樹一幟。學校堅持“以特色促發展”之路，把“心理健康教育”作為實施素質教育的突破口、切入點，體育工作、心理健康教育的深入發展有力地促進推進了學校各項工作。近幾年來，學校也先后被評為青島市依法治教示范學校，山東省體育傳統（籃球）學校、青島課外文體活動示范校，李滄區德育工作先進單位，青島市雛鷹大隊，李滄區優秀團支部。

二、各項指標完成情況及基本做法

幾年來，我校全體師生凝心聚力，扎實工作，基本完成了創建“青島市教育現代化學校”的各方面準備工作。對照評估標準，我們認真進行了自評，各項得分情況如下：自評合計得分172分，其中，B1-B14得分87分，B15-B24得分85分。根據評估要求，我校已經達到創建市教育現代化的標準。

1、素質教育

我校領導充分認識到了德育工作的重要性，所以把德育工作放在首要位置，并貫穿于學校的各項工作之中，通過組織各種活動充分而又深入地開展德育工作，讓學生在平凡中感受教育，在活動中升華教育，在行動中實踐教育。我校的教育理念是：育人為本，德育為先，提高素質，持續發展。根據這一理念開展了學校的德育工作，成立了以校長為組長的德育工作領導組，并進行了分工。強化各室參與，全員育人意識，形成了完善的德育網絡體系，堅持以養成教育為基礎，以課堂教學為主渠道，以豐富多彩的活動為載體，取得了顯著的教育效果。

⑴ 加強師德學習，增強團隊意識

加強師德學習，積極推進“學規范，強師德，樹形象，促發展”為主題的師德教育活動。大力弘揚奉獻精神、研究精神和創新精神，加大對教師的求真務實、開拓創新、團隊精神等觀念的教育，使我校在教師的付出和超越中，彰顯出學校特色。

幾年來，我校利用每周一次的周日例會組織全體教職工認真學習相關法律法規，《中小學教師職業道德規范》，上級下發的有關師德方面的文件文章，深入開展了“愛崗敬業，為人師表，教書育人，愛生奉獻”為核心的師德教育，提高了全體教師的師德水平，道德修養。

幾年來，我校堅持“育人先育德，成才先成人”的指導思想，以構建和諧校園為目標，以學生思想品質和良好道德情操、養成教育為重點，結合我校具體情況，從抓身邊的文明習慣做起，培養了學生的責任感，自立精神和愛國情操，使我校的德育工作達到了新的高度。

通過各項活動，利用不同的形式，對學生進行全面的德育教育，真正做到了學校無小事，事事教育人，學校無閑處，處處教育人。

⑵ 教學理念：我校的教學理念是：以生為本，以師立校。以道德課堂為導向，樹立創新意識，積極推進課堂教學改革，加強校本教研，課程建設，重視各類教育，培養學生能力，全面提高學生素質。

⑶ 課堂教學：幾年來，我校領導多次召開會議，總結我校課堂教學工作的成功與不足，最后達成共識，明確提出了進一步推進課堂教學改革，提高課堂效率，把課堂還給學生，使課堂充滿活力。成立了以校長為組長，教導主任、年級長、教研組長為成員的課堂教學改革領導小組，具體組織和實施這一課改活動，具體做法為①加強“道德課堂”建設。②開展課堂觀察活動。③探索高效的課堂教學模式，使教師深刻領會課堂教學模式的內涵，充分調動學生學習的熱情，激發學生學習的求知欲，充分發揮學生的潛能，促進教師教學理念的轉 3 變。④開展課堂達標評優活動，對老師的課堂教學進行科學的評價。通過課堂教學改革的實施，取得了明顯的效果。

⑷重視課程建設。學校成立了以校長為組長的課程委員會。我校嚴格執行國家課程計劃，開全開足課時。開設了地方課程，認真開展了綜合實踐活動。積極探索有本校特色的校本課程。

⑸ 扎實開展教科研活動，全面提高教學質量。教育教學質量的提高，離不開課堂教學和教學方法不斷革新，要實現傳統教育向現代教育的轉變，教學研究是先導。成立了教科研工作領導小組，制定了完善的教科研制度，確立了教科研活動的內容。幾年來，主要抓了三項工作：

一是集體備課。二是以課堂觀察形式，開展了不同形式的聽評課活動。如：聽公開課、展示課、示范課、優質課等聽評課活動。三是開展了不同形式的課題研究。通過這些活動的開展提升了教師的理論水平和參與教科研的能力。教科研工作的開展有效地促進了教師的快速成長，推動了我校教學質量的穩步提高。

⑹ 加強心理健康教育。

學校十分重視學生的心理健康教育，把心理健康教育納入教學活動之中，定期開展心理健康教育，不斷加強對學生的心理疏導，幫助學困生消除自卑、焦慮心理，對性格孤僻自負的學生加強人際關系的指導，培養學生的耐挫能力，促進學生心理素質的健康發展。學校有心理健康教育專欄，高標準的心理咨詢室。

⑺ 加強體育活動，重視各類教育，不斷促進了學生綜合素質的提高。我校按照國家規定開設體育課，積極開展“陽光體育”運動，每天學生體育鍛煉不少于一小時，每年舉行兩次運動會，使學生的身心得到全面健康發展。每學年我校都舉行一次豐富多彩的藝術活動，學生的審美情趣和人文素養不斷提高。學校特別重視安全教育，確保學生在校的人身安全。通過各類教育，學生的綜合素質得到全面提高。

2、學生發展

在學生發展方面，我校以德育教育為突破口，加強了學生的社會責任感教育，開展了各項教育活動，培養了學生的創新精神和實踐能力，全面提高了學生的綜合素質。

⑴ 規范學生行為，提高學生的綜合素質。每學期，開展學生行為規范教育。通過學守則、學規范活動，規范了學生行為。培養了學生良好的生活習慣和學習習慣，文明禮貌習慣和遵章守紀的習慣，學生的一日常規得到了強化，學生的精神面貌有了很大的起色，學生的綜合素質得到了進一步提高。

⑵ 開展了豐富多彩的教育活動，如觀看了開學第一課，德育教育片，安全教育片、聽報告會，春、秋兩次運動會等各種形式的活動，給學生以足夠展示自我的舞臺，以發展每個學生的優勢和潛能。通過開展這些活動，讓學生在活動中開闊視野、增長知識、培養各種能力，展示才華，張揚個性。增強學生對社會的責任感，提高了學生適應社會、適應自然的能力。

⑶ 積極開展第二課堂，成立了不同形式的課外興趣小組。如我校的興趣小組有：籃球、音樂、繪畫、折紙、象棋等，通過這些興趣小組，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造學生獨立思考，自主探索，獲取靈感的創新氛圍，培養了學生的創新意識。

3、學校發展

我校的辦學思想是：全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，以教育教學科研為先導，以教育教學常規管理為基礎，以提高教育教學質量為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，進一步深化課程改革，遵循教育規律和學生身心發展規律，以人為本，堅持教育創新，提高學校現代化水平，全面提高學生素質，促進學生鍵康發展。

⑴ 辦學機制和辦學規范: 幾年來，我校堅持依法治校，完善和 5 制定了符合我校實際的章程和制度，制定了我校三年發展規劃，積極探索學校科學化、民主化、規范化的管理制度。完善現代管理制度，實施目標管理，實行校務公開。健全了各項規章制度，規范了各項管理。贏得了師生、家長的口碑。

⑵ 堅持教育公平：幾年來，我校一直堅持平行分班，均衡配備每班教師，對學生一視同仁，對貧困家庭給予補助，對外來務工子女不收任何費用，采取多種措施幫助困難家庭子女健康成長。

⑶ 加強安全教育，確保學校穩定。我校始終把安全工作放在重要的議程上。學校層層建立安全責任制度，切實做到層層有目標、人人有責任、事事有人管。成立了以校長為組長的安全工作領導組，有完善的制度和措施。學校制定了安全工作領導責任制和責任追究制。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，對涉及學校安全的各項工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

強化了學校安全教育工作及演練，不斷提高了師生的安全防范意識和自救能力，加強了學校周邊環境的治理等工作，保障了學校教育教學工作的順利開展，確保了校園平安。

⑷ 加強教學常規管理，不斷提高教學質量。

幾年來，在常規教學管理中，我校將抓教學各環節管理做為最基礎，最重要，最根本的工作。學校把教學作為中心工作，以課堂教學改革，提高課堂效率為突破口，狠抓常規管理，在教學管理中，既突出工作任務分解，明確各自責任，又注重協作整合，保證工作整體質量和效率。按照“分層把關、責任落實，相互協作、注重整合”的思路，明確了教學管理責任，目標，任務，各負其責，各就其位，各做其事。通過實施，教學質量不斷提升。

4、隊伍建設

幾年來，我校在管理中建立長效的多元機制，從班子建設、師德建設、業務素質培養、校本培訓等多方面采取多種措施狠抓兩支隊伍建設。

⑴ 領導班子隊伍建設。

① 加強學習，更新觀念。我校領導重視理論學習，不斷提高自身的理論水平，不斷更新自己的教育觀念。校長把育人為本作為學校的首要任務，積極推進新課程改革，落實道德課堂。

② 我校領導班子全部符合任職要求，結構合理，具有良好的思想素質和領導決策能力，在課改上，在教科研上，在教學理論的總結上都在教師中有發言權和指揮權。特別重視對青年干部和后備干部的培養。

③ 和諧團結，開拓創新。我校領導班子體制健全，和諧團結，凝聚力強，具有開拓精神和戰斗力。

⑵ 教師隊伍建設，一是重視師德建設，增強了教師的教書育人的責任心和使命感。二是教師不斷學習，教學理念新，能積極進行新課改，教學效果顯著。三是教師配備合理，學科配套，結構合理，學歷全部達標，高學歷人數超出規定指標。四是學校重視教師的培訓和培養，不斷調動教師的主觀能動性、工作積極性和創新精神。不斷開展爭先創優活動，特別重視青年教師和骨干教師的培養，充分發揮他們的引領和示范作用。五是重視梯級教師培養，推進名師培養工程。在全面推進教師團隊發展的同時，我校重視梯級教師培養，結合本校實際，制定培養目標；組織學科骨干教師進行公開教學，走出去學習，對本校教師進行學科教育教學指導，組織對教科研課題進行研究等；

5、教學設施

⑴ 加大投入，完善教學設施，提高基礎硬件設施標準 幾年來，我校不斷加大資金投入，進一步改善辦學條件，提升教 7 育信息化水平，提高辦學實力。高標準配置各類設備，突出管理和使用，使用率高，學校能夠寬帶上網，師生都能共享網上教育資源。已實現了網絡班班通，創設了良好的信息教育環境。學校設有多媒體網絡教室、舞蹈室、音樂室、美術室、圖書閱覽室、體能室、團隊室、體育器材室、心理咨詢室、衛生保健室等專用室。學校按省頒布的標準，配置了各類教育教學設備和圖書資料，教學儀器和設備已滿足教育教學的需求。每年不斷添置圖書，使學校的圖書達到35774萬冊，生均達31冊。

⑵ 加強體衛設施建設。為了滿足學生活動的需要，2010年修建了150米塑膠跑道，按國家規定的標準配備了體育器材，每年都對體育器材進行補充。有符合標準的衛生室，配備了符合國家規定的衛生器械，有必備的常用藥物。

三、主要成績：

在上級的正確領導和全校教職工的共同努力下，近年來，學校在硬件建設方面得到長足的發展，教育技術裝備配備達到一類標準。教師綜合素質、學生能力水平得到進一步提高。

四、存在的問題及整改措施

我校經過幾年的探索發展，取得了很大的進步，但也存在許多問題和不足，具體表現在：

1、現代化教學設備還不能滿足教師的需要。

2、學校還未形成有特色的學校文化。改進措施：

1.制訂規劃，加大投入，提升教育現代化水平，繼續加大教育教學現代化設備設施的投入力度，規范管理，提高使用效率，讓設施設備充分發揮作用。

2.進一步加強學校各項常規管理，形成學校鮮明的辦學特色。完 8 善學校總體規劃，進一步改善校園環境，發揮環境育人，陶冶情操的作用。

五、未來發展方向

我們將以創建青島市教育現代化學校為契機，凝心聚力，以人為本，走內涵發展之路，堅持不懈，努力把我校辦成理念先進，特色鮮明的現代化學校。

第四篇：現代化學校創建自評報告2013.9

青島市普通中小學現代化學校建設自評報告

幾年來，我校始終以科學發展觀統領全局，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，以教師隊伍建設為核心，以育人為根本，以實施高效課堂為抓手，以創建人民滿意的學校為目標。為了使學校各項工作邁上一個新的臺階，我校按照《青島市人民政府辦公廳關于印發青島市普通中小學現代化學校建設實施方案的通知》（青政辦字【2012】37號）和轉發《青島市普通中小學現代化學校評估方案》的通知（西教辦發【2013】348號）精神，對各項工作認真細致地進行了自查自評，現將我校自查自評情況匯報如下：

二、創建工作情況及自評工作

根據青島及萊西市創建現代化學校相關文件精神，學校帶領全體領導對《青島市普通中小學現代化學校評估方案》、《青島市普通中小學現代化學校評估指標體系》等文件進行了認真學習、領會，依據萊西市教體局相關會議及文件精神，我校召開了由全體干部教師參加的創建現代化學校動員大會，通過傳達各級創建工作會議精神，公布學校創建現代化學校規劃等，使全校上下人人以主人翁態度，自覺、主動、認真參與到現代化學校的創建工作上來。通過有力的宣傳發動，全體教師認識到創建青島市現代化學校，是提升學校品位，提高現代化教育水平和管理水平，進一步提高教育質量的難得機遇；是反思和總結我校在辦學理念、教育改革、辦學特色、隊伍建設、教育質量、裝備建設等方面所取得成績和存在問題的過程；是對學校工作進行理性思考，進一步正確定位學校辦學方向，明確學校發展目標的好機會。因此，我校現代化學校創建成為了師生全員自覺參與的首要工程。

創建的過程是細化學校管理，提高師生素質的過程。為此，學校組織全體教師，逐條認真學習了《青島市普通中小學現代化學校評估指標體系》，成立了以校長劉節昌為組長的創建工作小組，明確分工，各負其責，定期匯報、檢查、落實。從領導班子到全體師生員工對照評估細則，逐條逐項找出差距，著力整改。集中群體的智慧，使創建工作落到實處。學校向全體師生發出“我為創建做貢獻”的倡議，開展“彎一下腰，讓校園更潔凈”活動等，提高校園文明，凈化學校環境，營造了“求規范，爭上進”的良好氛圍；學校組織創建工作組成員，根據評估體系B級指標，本著實事求是的精神，歸類、整理、完善、裝訂符合評估要求的材料，并根據創建工作程序，進行自我評估。通過積極開展創建活動，師生的精神面貌煥然一新，全面素質得到了普遍提高，學校各項工作也因此有了很大的進步。

三、創建工作取得的主要成績

（一）確立 “以人為本”辦學思想。

學校根據身處農村的實際，結合社會、家庭對教育的渴求，確定了由以樹人為本、以筑基為標兩個要素組成的以人為本辦學理念的總方向，并力求在各個層面付諸實施。

1、端正的辦學理念。校訓：“自主、自律，自立、自強”。根據當前學生普遍物質條件充裕、嬌生慣養，且依賴性特強，又自傲自大而確立了“四自”教育，突出“學生自主管理、習慣養成教育”兩項內容。校風：“堂堂正正做人，踏踏實實做事”。農村孩子從小缺乏系統培養，所以需要從基本禮儀、生活小節入手，把學生培養成擁有基本做人做事習慣的合格的人。學風：“專心、慎思，勤奮、踐行”。學校旨在努力培養具有優良思維習慣、較好行為習慣、扎實學習習慣的高素質學生，既滿足家長望子成龍的需求，又實現培養四有新人的目標。

2、鮮明的特色支撐。

我們確定以“綠色文化，快樂校園”作為學校特色創建項目。遵循“一個理念”

綠色教育理念。即不以犧牲學生的自有資源（身心健康、興趣愛好、個性特長）和學習環境（時間空間、和諧氛圍、求知方式）為代價而取得良好學業成績的教育方式。真正著眼于培養學生的綜合素質，倡導教育和人的可持續發展。為學生的終身發展奠基。

堅持“兩個觀點”

1、“綠色成才”觀。每位學生都具有成才的潛質，而教育要做的就是師生共同發現其興趣愛好，把它培養成學生的個性特長，進而讓學生成長為某一領域的專才。

2、“分才育人”觀。正常教學狀態下，成績優秀的學生應通過參加競賽活動、研究性學習、社團活動、社會實踐、課外閱讀、當幫教老師等途徑獲得拓展提升，走向高端；成績良好、知識點有漏洞的學生，應對其進行有針對性的輔導，使其知識達標、能力發展，潛力獲得進一步增長和激發；基礎薄弱、知識難以達標的學生，應讓其學有所獲，日有所得，在知識及能力上有明顯進步，達到全面成長。

搭建五大板塊

綠色環境——熏陶人，快樂課堂——培育人，特色課程——發展人，習慣養成——造福人，多元評價——激勵人。

（二）構建 “多元發展”課程體系。

為實現“以人為本”理念的落實，深化課程改革中，我們提出了以“多元發展”為宗旨的課程體系開發，實施課程“三化”建設：“國家課程規范化、校本課程多元化、活動課程人文化”，為學生提供了分層次的國家課程、可選擇的校本課程、人文色彩濃郁的活動課程。

一是國家課程規范化——分層次實施，重學生自主發展。

實施分層教學，突出自主發展。學校認真領會并實踐新課程理論，認真貫徹“以人為本”的辦學宗旨，強化教學過程管理，大力推進以“自主發展”為核心的課堂改革。學校以創建萊西市高效課堂示范校為契機，全力做到以下三點，推進“自主、合作、探究”式課堂模式研究。

1、推廣了市局高效課堂硬杠杠——導學案做到“四落實”：落實課前預習及檢查；落實小組學習、評價；落實分層教學；落實當堂檢測。四項標準缺一既認定課堂不合格。通過推門課、匯報課，爭創示范課進行推廣。

同時，探索實施了學困生輔導與尖子生培養制度，各學科均制定了學困生輔導與尖子生培養計劃，并充分利用課余時間，采取“四定”措施（定時間、定地點、定人員、定指導教師）加大輔導培養力度，解決了學困生學不進、尖子生吃不飽的問題。這些措施的落實，收到了明顯的效果，我校初四中考由去年的全市中游躍居今年的全市前列。鎮級調研中基礎年級優勢學科更優勢，弱勢學科提高明顯。落實集體教研，凝聚集體智慧。

1、教研制度不斷完善。先后出臺了《領導干部分包學科制度》、《教研組長崗位職責》、《教研組工作管理細則》、《課題研究管理辦法》、《優秀科研成果獎勵辦法》等規章制度。

2、教研隊伍不斷壯大。形成了外聘專家指導、分管領導管理、教研骨干領頭、全員跟進的梯隊發展。

3、教研管理不斷創新。以集體備課研究為突破，將“集備”工作進一步深化與創新，形成了“骨干引領——個人備課——集中磨課——同課異構”和“處室匯報課與爭上示范課”，以及大集備與小集備結合，做到“各有側重抓考點、學科統籌成體系”。首先，學期初教研組大集備，找準知識點、考點、難點和能力訓練點。綜合各年級教師力量，從初一至初四統一確定各年級知識體系、訓練梯度、習慣養成等要素，制定教學進度、訓練策略等，做到既自成體系，又有機統一。其次，學期中備課組小集備。語數英理化等按備課組，政史地生依然實現教研組集備，具體制定導學案，落實教學行為。另外，堅決落實導學案審批制度，每個備課組導學案，由級部領導把關審批，徹底杜絕盲目求量，加重課業負擔現象發生。

4、“請進來教、走出去學”。先后集體組織了30人次教師到龍源中學、南墅中學等單位進行了觀摩學習。邀請了教研室王立平主任做教師的責任報告，本校趙偉玲老師進行了教師心理方面的講座。

實施高效課堂與優化教研為規范實施國家課程奠定了良好的基礎。在萊西市組織的教學質量調研中，我校由去年的中游躍升至上游。

二是校本課程多元化——關注個體，重學生特長發展。我們在嚴格執行國家和地方課程實施方案同時，成立了以校長為組長的學校課程開發與實施領導小組，明確了各部門分工和職責，制定了學校課程發展規劃相配套的“實施方案”等一些列保障制度。圍繞校本課程特色化這個重點，已經初見成效，日益成熟。

學校組織教師學習新課程理論，組織開展形式多樣的培訓活動，規范與促進了校本課程的開發與更新，著力抓好校本課程特色化。我們充分利用教師的人才優勢，廣泛發動教師和學生因地制宜地開發利用校內外兩個資源，按照《學校校本課程開發方案》，開發適合我們區域特點和學生特點的校本課程。特別注重教師和學生一起開發，形成了比較完善的課程開發、更新的制度與機制。

校本課程特色化的創新實踐中，我校在特色課程和精品課程已有9門，進一步展現了我校以人為本的辦學理念。主要有四大板塊：心理類——《心理常識輔導》，藝體類——《素描小常識》，益智類——《中國象棋初識》，手工類——《十字繡入門》等等。在此基礎上，學校實施了“選課走班”形式，促進了學生的自主選擇與特長發展。

三是活動課程人文化——關注社會，重學生綜合發展。我們積極利用地處鎮駐地的區位優勢，發掘校內外兩個優質教育資源，開展研究性學習和社會實踐活動。首先，建立兩處社會實踐活動基地——馬連莊鎮農貿市場、馬連莊鎮敬老院，定期組織以“關注老人、報答社會”、“潔凈身邊、關注自然”為主體實踐活動。其次，利用節假日開展“我眼中的新農村”等等社會調查活動，引導學生觀察社會、家庭，培養其關注社會關注家庭的意識。另外，尤其注重利用社會資源促進校本課程開發，開發了《馬連莊地區方言調查與研究》、《大沽河兩岸污染源調查》等校本課程。

（三）落實 “全面育人”培養模式

1、精管理，完善育人網絡。健全學校德育工作管理網絡。成立學校德育工作領導小組，學校各項工作在德育領導小組的領導下，把德育教育擺在首要位臵，確立了以德育為先導的思想，采取有效措施，保證德育目標、內容和要求在學校教育教學工作中真正得到落實。學校建立分管領導總體負責，具體抓落實的工作機制，配強、配好學校德育管理隊伍，形成校內：學校德育領導小組——政教處——任課教師的校內德育網絡，校外：家長委員會——家長學校——法制副校長的校外德育網絡。

2、重養成，培養良好習慣。

日常行為規范的養成教育是學校德育的重要內容，是促進學生全面發展和可持續發展的基礎。為了抓好這項基礎性德育工作，多年來，學校在養成教育的目標與內容、形式與方法、管理與評價等方面做了大量認真細致的工作，取得了明顯成效。

①完善常規教育體系。學校編制了《學生自主管理手冊》，學生人手一冊，明確了學生在校一日行為規范的要求，形成一套系統比較完善，操作性較強的常規管理制度，實行從常規內容的認知到實施檢查，從實施檢查到評估整改的全過程管理，使常規教育走上規范化建設的軌道。

②注重常規管理實效。第一，以專題活動為載體，開展常規教育。如學年初軍訓、每周主題班會、每月主題講座等；第二，以各類檢查為載體，進行常規糾錯教育。如定期進行儀表檢查、衛生檢查、紀律檢查等；第三，以各類常規評比為載體，營造良好的榜樣氛圍。目前學校文明班級評比、文明學生評比等的運作都比較成熟，在學校日常行為規范的管理方面發揮了重要的作用。

③搭建自我管理平臺。我們重視學生行為形成過程中的內因作用，強化學生自我管理意識和自主教育能力。充分發揮團委和學生會作用，積極參與學校班級及學生常規的日常督促管理工作。

3、抓滲透，狠抓活動育人。

①開展主題教育。每學期開學，政教、團委根據學期特點，結合學生實際、形勢要求和傳統節慶日，制定本學期主題活動計劃。第一，開展有針對性和實效性的主題活動。如： “走進敬老院”等扶貧助困活動、“保護母親河——大沽河”、“安全教育活動月”、“心理健康教育”等，通過這些主題活動，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，與社會相關單位合作，舉辦以“感恩教育”為主題的大型教育活動，邀請家長和教師參與，活動真正體現了“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”的原則，每次活動都給人留下了難忘的印象。

②大力開展社團活動。

學校大力組織社團活動，砥礪學生的品性。我們以“拓展素質，發展個性”為目標，在校團委的的統一指導下，由學生自主申辦、自主組建、自主管理、自主完善，建立了四大類共11個學生社團：藝術類社團4個（合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、書法隊）、實踐類社團3個（廣播站、保護母親河志愿者協會、暑期社會實踐服務隊）、體育類社團4個（棋藝社、羽毛球、籃球、乒乓）、心理類社團1個（心理聯絡員協會）。這些社團，或與校本課程相結合，采取定時間、定地點的活動；或由老師指導，利用節假日集中與分散活動相結合，開展活動；體育類則多在課余組織。

③認真開展藝體活動。我校認真貫徹落實《中學生體育教學大綱》、《中學生體育合格標準》和《國家體育鍛煉標準》，積極組織學生參加體育活動。學校每年舉行體育節（運動會），課外活動面向全體，多層次地有效開展，確保學生每天一小時的體育活動，提高學生的身體素質。近三年來，我校學生的體育達標率一直在９８％以上，在市鎮兩級體育比賽中成績優異。學校藝術活動豐富多彩，每年舉辦藝術節，積極參加各級各類比賽，成績良好，校合唱隊多次代表鎮參加萊西市比賽。

4、促和諧，加強心理教育。

學校依托心理咨詢室與校本課程心理教育實施，旨在通過系列有序的心理教育，幫助學生解決其在初中階段所面臨的一系列問題，在一定程度上減輕學生的心理壓力，最終達到提高成績、心理健康、發揮潛能有機統一的教育效果。主要做法：

①開設心理輔導咨詢室和心理健康咨詢熱線，設臵心理信箱，對學生開展個別咨詢；結合廣播、櫥窗等宣傳載體，開設心理健康輔導專欄，普及心理健康知識。

②開設心理輔導校本課程，通過課程形式對學生開展集體輔導。我校結合學生的實際情況，將心理輔導課程的內容重點確定為三大塊：學習心理輔導；自我意識輔導；人際交往輔導。每一專題的輔導都進行系統的單元和主題活動設計。

③加強心理教師隊伍建設。“巧婦難為無米之炊”。我校尤其注重心理教師隊伍建設。現有兩名兼職心理教師均接受市區級培訓，一人參加青島市級培訓，并獲得心理咨詢師證書，并承擔了青島市級心理類課題一個，為保障我校心理健康教育提供了人力保證。

5、重溝通，發揮家校合力。

家長學校和家長委員會是連接學校與社會的橋梁。學校定期召開家長會，每年舉辦家長開放日，經常邀請專家學者、法制副校長及有關部門負責人來校進行家庭教育、法制、交通等知識講座，努力構建家校互助德育平臺。首先，我們注重通過學校網站、家長會、告家長書等，主動與家長溝通學校情況，爭取家長對學校工作的了解、認同、支持。其次，我們建立了家訪制度、家長會制度、家長委員會制度、教育教學開放周制度，有計劃地開展活動，使家長和班主任、任課教師、行政領導等有更多更密切的接觸和交流，使他們及時了解學校、班級、任課教師具體的教育教學工作，同時及時聽取他們的意見和建議。第三，我們分級部每月組織家長會，定期開展主題培訓活動，提高家長對教育的認知水平，引導家長形成科學的教育觀念和有效的教育行為。家校互促德育模式贏得了家長的緊密配合，使其主動參與學校教育，形成家校合力，發揮學校、家庭的整體教育功能，為促進學生發展，推動學校發展提供了一個有效途徑。

6、抓課堂，鞏固育人主陣地。

①重視德育課堂滲透，通過學科教學加大對學生的思想教育、道德情感、科學精神、行為規范訓練培育。重點抓住文科的德育品德教育、理科的科學精神教育，綜合地開展習慣養成教育等，通過課堂能力考核與評先選優掛鉤等途徑，促進滲透，穩固了陣地。

②重視德育與研究性學習的整合，充分發揮德育研究性學習的德育功能。學校制定了《綜合實踐活動課程實施方案》，根據學校實際和地域特點確立了研究性學習三大主題：民俗、自然、生活，并制定了具體的、可操作性強的實施方案。經過多年的實踐，學校研究性學習的管理運作日趨成熟，形成了獨具特色的農字系列活動范例。如“農村垃圾來源與治理調查”、“農村運輸工具變遷”等等。

7、建機制，發揮評價效力。學校注重多元化評價、發展性評價，形成了完善的、符合校情的課程評價、學生評價、教師評價體系。課程評價方面。以提高課程質量、促進各級各類課程的有效實施為出發點，定期對課程執行的情況、課程實施中出現的問題，進行分析和評估。學生評價方面。注重綜合素質評價，促進學生全面發展、終身發展。實現了評價目標多元化、方式多樣化、內容過程化、功能激勵化。教師評價方面。堅持以人為本，促進教師專業化發展。學校以業績考核為抓手，注意通過教師業務檔案、評先選優等形式對教師的發展進行客觀評價。評價中既重視業務能力的測評又重視師德師風的考核，既注重現階段的狀況又注重教師的發展潛力。

通過實踐，學校評價機制逐步完善，課程實施、教學行為、學習行為不斷規范，保證了新課程的順利實施，提高了教育教學質量。

（四）優化干部教師隊伍建設。

1、拓寬培訓渠道，提升培訓層次。一是學校依照有關規定，組織校長及校級后備干部、優秀班主任參加市級以上“每月一講”等培訓；二是利用暑假，先后派出領導干部、后備干部9人次赴華東師大、山師大、青島師院參加培訓；三是學校結合干部的需求和崗位需要進行校級間學習培訓，每學期至少一次外派赴域外名校觀摩交流培訓、學習考察，先后組織近40名干部教師赴諸城龍源中學、青島六十三中觀摩學習。

2、優化培訓形式，提高培訓實效。首先，鼓勵教師參加自學考試、函授等多種形式的學歷進修。學校積極創造條件為學歷進修的教師提供方便，教師本科及其以上學歷占專任教師的50%左右。其次，優化校本培訓，豐富培訓內容，重點突出以新知識、新技能、新技術、新課程和師德教育為中心的提高培訓，全面提高教師專業水平、教育教學理論和科研能力。再次，搞好“高效課堂”教學模式培訓與研究，學校教師能有效駕馭課堂、實施高效教學的骨干教師比例逐年遞增，各學科高效課堂模式得以有效推廣。另外，引導干部教師自主學習提高，每學期都開展“五個一”讀書活動（讀一本專業書籍、寫一份優秀教案、上一堂好課、寫一篇教學專題，以此引導干部教師做學習型人才，提升素養。

3、注重內部挖潛，發揮骨干引領作用。學校在實施教師全員培訓、名教師培養計劃的同時，充分利用校內網絡設施完備的有利條件，搭建了三個平臺，發揮骨干教師的引領作用：網絡教研交流互動平臺、骨干榜樣視頻展示平臺、優質教學資源共享平臺。借助網絡建立了學科公共郵箱、教研qq群。通過考核獎勵等方式，引導骨干教師展示優質教育教學資源，帶動全體，共同提高。

4、培育中堅力量，加強班主任隊伍建設。一是積極開展專項培訓，組織優秀班主任積極參加全市性的班主任培訓班；定期舉辦班主任經驗交流會，提高班主任的政治素質、業務能力和工作水平。二是加大表彰激勵力度，以班主任業績考核為依托，建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度，每評先表彰獎勵在班主任崗位上做出突出貢獻的教師。同時，學校在干部選拔、職稱評審、崗位聘用中，優先考慮長期從事班主任工作的優秀者。

目前，我校干部教師隊伍風正氣順，想事創業已成共識。校長先后獲得青島市勞動模范、萊西市優秀校長稱號，中層干部中有10人次獲得萊西市優秀教師等綜合榮譽稱號；先后由20余名教師獲得萊西市及其以上級優秀教師、教學能手等榮譽稱號，占專任教師的50%多。

（五）建立切實可行管理制度

1、依法施政。依據《義務教育法》、《教師法》、省規四十條等相關法律法規，制定了《馬連莊鎮中心中學學校章程》。以此為核心，學校借創建萊西市教師管理示范校契機，出臺了《馬連莊鎮中心中學教師自主管理實施方案》，實施了教師全員參與的自主管理新模式。這一模式的實施，涵蓋了從支部民主生活會、校長辦公會、教職工代表大會，到每一項活動的開展、檢查、考核的方方面面，實現了校內事務從決策、實施到最后考核的全過程無縫隙公開透明，為保障學校科學民主決策、管理提供了一個好平臺，學校管理規范有序，干群關系和諧。

2、完善監督機制。學校根據現在的教育形勢，拓開思路，進一步建立完善了家長委員會、教工代表大會組織，并積極探索發揮兩個組織在學校民主管理、課程資源開發和家長培訓等方面的作用，通過每月家長會、校長熱線電話、每月教工代表座談會和學期教職工代表大會等形式，邀請家長與教工參與決策、管理，實施監督，并集思廣益，促進發展，此舉得到了家長與社會各界一致歡迎與支持。我校每月家長例會家長參會率一直保持在95%以上。

3堅持“三公開”。通過政務校務公開欄，堅持及時公開學校重大改革措施、學校的經費使用、評先選優人事任用等。

（六）全面加強辦學軟硬件建設

1、設施設備達到應配標準。

藝體類：體育場面積9533平米，生均18.51平米，有2個籃球場、1個排球場、8個乒乓球場，300米環形跑道，有7個塑膠籃球場，2個塑膠排球場；體操器械及其它體育器材齊全。醫務室醫療器械設備配備基本能滿足和保障了學生在校期間的醫療衛生健康需要，醫務室各項規章制度健全。學校每學年組織對學生進行一次健康檢查。學校有音樂教室、器樂排練室、舞蹈室，美術教室、書法教室各一個，音美器材達標。

實驗類：一是學校有符合標準、配套設施齊全的理、化、生實驗室、儀器室各1個，計算機教室、多媒體教室、技術教室各一個。都實現了管理制度化。教師的演示實驗與學生分組實驗開出率為100%，教學儀器配備達生定標準。

信息類：學校擁有54臺學生微機，能滿足教學需要；專任教師做到了人手一機；所有教室安裝了班班通；有比較完備的校園網絡設施。

圖書類：配有90余座的學生閱覽室、50余座的教師閱覽室；藏書26869萬冊，生均52冊，并按教材要求備齊配套音像資料和教學掛圖。

2、數字校園建設已顯雛形。學校教育教學、辦公管理與現代化教育技術有機整合。學校有完備的校園局域網系統、“班班通”多媒體系統、學校網站，學校各處室的工作安排與工作等基本實現了網上流轉無紙化辦公。同時，利用網絡教學及多媒體教育技術與課堂教學的整合，使課堂教學富有現代氣息，也大大提高了教育教學效率。基本實現了網絡化、數字化、無紙化辦公。

3、提高保障服務水平。

為使學校的教育教學資源得到有效利用，學校的各種場地設施對師生充分開放，為教育教學工作提供優良服務。理化生演示實驗、學生分組實驗開出率均為100%；學校圖書室，每天對師生開放，能滿足教育教學和學生日常閱讀需要；體育場每天都開放；電教設備使用率高，每個教室配備的班班通利用率高；校醫務室主要貫徹預防為主、防治結合的方針，堅持“以人為本，主動服務，熱情服務”的工作宗旨，為師生提供衛生保健服務和健康教育服務。

四、存在問題及整改措施

（一）存在問題

1、文化底蘊相對不足。由于辦學歷史稍短，學校尚未形成獨具特色的學校精神，缺乏深厚的文化積淀，現有的辦學理念、辦學目標等，雖經自上而下的醞釀生成，短期內尚難以深入師生的內心，內化為師生的自覺行為。也因此，學校還沒有形成有特色的課程文化。尤其是校本課程略顯單薄無力。

2、辦學基礎欠缺，生源不夠理想。學校雖然坐落于鄉鎮駐地，具有一定的地理優勢，對周邊學生也具有一定的吸引力。但跟市區一些學校相比，在辦學資金、師資力量等相對不足，致使生源流失嚴重。由于前幾年資金投入不足，想到一部分校舍等設施偏于陳舊，尤其體育場地的使用，受天氣影響嚴重，利用率不高。

3、干部教師隊伍建設有待進一步加強。學校干部教師國外培訓交流依然期待零的突破，師生與國內名校間交流也明顯不足。中考升學壓力，導致的評價不科學，重教學輕育人傾向依然存在；尚未建成一支在區市域內叫得響的名師隊伍。

（二）整改措施

1、繼續加大學校文化建設與投入力度，提高師生創辦鄉鎮名校的內聚力，使辦學理念、辦學目標深入人心；加快校本課程特色化實施進程，以特色課程促進校園特色文化建設。力爭在年內完成校園文化建設整體規劃，完成校園綠化、美化、教育化設計與施工。

2、協調各級教育主管部門，引進優秀教師，爭取用1-3年時間，基本改變學校內優質教師資源短缺現象。合理配臵教育資源，廣泛爭取社會各界對教育的支持，進一步改善校舍及基礎設施陳舊現狀。

3、進一步加強教師隊伍建設，突出抓好名師、骨干教師、學科帶頭人的培訓培養工作，并充分發揮其示范引領作用，提高教師整體素質。最大限度地投入資金，加強國內外友好學校聯建，拓寬干部教師、學生培訓學習路子，加大與已有友好學校校際交流力度，提升干部教師教育培訓層次。

五、自評情況

對照《評估指標體系》24項B級指標，我們進行了認真而全面的自查自評，認為A1定性指標中B1—B14項得分為92分，A2定量指標中B15-B24項得分為89.5分，自評合計得分為181.5分。

萊西市馬連莊鎮中心中學

2013.9.25

青島市普通中小學現代化學校建設

自 評 報 告

萊西市馬連莊鎮中心中學

2013.9.25

第五篇：莊頭小學現代化學校自評報告

求真務實

銳意進取 努力邁向教育現代化 —萊西市店埠鎮莊頭小學現代化學校創建自評報告 萊西市店埠鎮莊頭小學，坐落于素有“蔬菜之鄉”盛名的店埠鎮東莊頭村，北臨美麗的大沽河，西靠蔬菜批發市場。學校始建于1964年，1997年春，由東莊頭村自籌資金改建了校舍，建成了現在美麗壯觀的教學樓。學校占地9357平方米，現有10個教學班，在校生306人，教職工21人，專任教師20名，100%達標。

近年來，學校一直下大氣力改善辦學條件，校舍建設、教育教學設施儀器等均不低于方面《山東省普通中小學基本辦學條件標準》要求。今年，學校被確定為青島市級現代化學校建設單位。近來，我們對照《青島市普通中小學現代化學校建設實施方案》和評價指標體系的標準，對我校創建工作進行了全面自評。現就自評工作匯報如下：

一．創建工作情況及自評工作

根據青島及萊西市創建現代化學校相關文件精神，學校帶領全體領導對《青島市普通中小學現代化學校評估方案》、《青島市普通中小學現代化學校評估指標體系》等文件進行了認真學習、領會，依據萊西市教體局相關會議及文件精神，我校召開了由全體干部教師參加的創建現代化學校動員大會，通過傳達各級創建工作會議精神，公布學校創建現代化學校規劃等，使全校上下人人以主人翁態度，自覺、主動、認真參與到現代化學校的創建工作上來。我校現代化學校創建成為了師生全員自覺參與的首要工程。

創建的過程是細化學校管理，提高師生素質的過程。為此，學校組織全體教師，逐條認真學習了《青島市普通中小學現代化學校評估指標體系》，成立了以于訓成校長為組長的創建工作小組，明確分工，各負其責，定期匯報、檢查、落實。從領導班子到全體師生員工對照評估細則，逐條逐項找出差距，著力整改。學校組織創建工作組成員，根據評估體系B級指標，本著實事求是的精神，歸類、整理、完善、裝訂符合評估要求的材料，并根據創建工作程序，進行自我評估。

自評工作過程分為6個階段：

1、學習宣傳。我們組織全校教職工認真學習指標體系，提高認識，明確標準，掌握內容。為自評工作奠定了基礎。

2、自評準備。根據創建驗收工作要求，我們成立了自評領導小組和工作小組，對自評工作進行了明確分工，為自評工作的有序開展做好了準備。

3、開展自評。自評的過程是信息搜集的過程，也是發現問題、總結經驗的過程，所以，我們對照《指標體系》，全員參與，通過自查自評，促進學校現代化水平的再提高。

4、審查匯總。在自評自查的基礎上，學校自評工作領導小組對各小組自評情況進行了認真審核、匯總。

5、起草報告。根據自評工作小組提供的情況，領導小組在分析研究的基礎上形成自評綱目，并安排專人起草自評報告。

6、提交審議。對創建自評報告我們提交教職工代表大會審議。

二．主要成績

（一）以習慣養成教育為核心，促進教育思想現代化。教育現代化的核心和前提是教育思想現代化。我們以“為學生終身發展奠基，為教師全面成長鋪路”為出發點，以“高端定位，提升品位，持續發展”為突破口，重新審視、梳理學校的辦學理念、辦學宗旨以及師生的發展目標，使創建現代化學校的過程成為全校上下統一思想、統一行動的過程，最終我們提煉形成了以“修身 正心 明禮 篤行”為核心的學校文化，并在此基礎上，努力打造“修身篤行，知行合一”名片，培養學生良好的學習、生活、衛生等習慣，為學生終身發展奠基，打造幸福和諧校園，積極推進學校素質教育的全面實施。

“修德敬業

自強自律”這一蘊含深邃底蘊的校訓，是學校精神文化的中心思想，學生的良好習慣必須以優秀的品德為基礎，自律可以促進學生良好習慣的養成。我們把以習慣養成教育為核心的修德自律教育落實到教育教學的各個領域，堅持“生活性、實踐性、自主性、互動性”原則，通過建立規范、學習踐行、檢查督促、提高升華等環節，積極開展“文明禮儀”“學習行為”“日常生活”“安全衛生”等方面的習慣養成教育，逐步樹立了學生的自主自律意識，使文明禮儀和行為規范外顯為學生的日常行為習慣，內化為學生的道德素養，真正做到“修身篤行，知行合一”。“為教師發展鋪路，為學生成長奠基，建設教師樂教、學生樂學的和諧校園”的辦學宗旨從根本上確立了學校的發展目標，奠定了為教師學生打造優良工作學習環境的基礎，構建了充滿信任、理解、平等、關愛與和諧的校園文化。學校圍繞習慣養成教育，精心打造校園文化，實現環境育人，營造濃厚的校園文化氛圍。將校風：“崇德 求真

和諧

創新”；教風：“厚德博學

敬業愛生”；學風：“樂學善學 合作進取”等“習慣養成教育”的各種元素嵌入校園的每一個角落，讓學校的每一面墻壁都能說話，每一處景觀都能彰顯尊重文化的魅力，力求使學校環境文化與理念文化一脈相承。建筑外文化，將“修德篤行 知行合一”的思想融入辦公和教學的樓體命名，激發師生“修德敬業

自強自律”。建筑內文化，呈現讀書文化、習慣養成、海洋教育和教育新理念，以此激勵師生汲取營養，和諧成長。

（二）加大資金投入更新教育教學設施，建設數字化校園，實現辦學條件現代化。

教育現代化離不開教育設施的現代化。自標準化學校創建以來，我們一方面爭取上級教育主管部門支持，一方面多方籌措資金，加大投入，不斷更新教育教學設施。

一是加大投入，構建信息化的硬環境。建設“數字化”校園，我們已經有11個教室完成了班班通，實現了校園無線網絡全覆蓋。科學實驗室、計算機教室、網管中心和圖書室及其他教育設施設備配備不低于省定辦學條件標準，根據辦學特色和教育現代化要求，為教師更新電腦，全面開展數字化校園建設，實現優質資源共享，為師生提供先進的數字化網絡平臺。二是整合學校管理資源，建立網絡辦公系統，實現無紙化辦公。為了提高管理效率，我們開通了網絡辦公系統。文件的傳達、活動的安排、工作的布置都通過內部郵件發送到每一個教師，教師只要在線，馬上就能收到通知。真正實現了無紙化辦公。三是整合教育教學資源，建立資源庫，實現資源共享。立足高效課堂，以校園網絡為平臺，進一步整合教學資源，努力實現資源共建、資源共享、高效辦公、高效管理。四是完善網站建設，構建系統化的教學資源。進一步發揮校園網的管理功能、學習功能和教育功能，向特色化發展。對內成為學校教科研、師生學習活動的重要交流陣地，為教師提供豐富的備課、上課資料，多樣化的教案模板、素材，靈活有效的編輯方式，輔助教師制作圖文聲并茂的電子教案和教學軟件。

在加強硬件建設的同時，我們狠抓了教育教學設施的管理和利用，在建好的基礎上，管好，用好。一方面是抓設備的使用率和使用效果。首先是加強教師的教育教學設施使用培訓，確保每一位教師都能熟練使用相關設備，其次是圖書室、體育活動室、計算機教室等專用教室對學生開放，安排教師指導學生開展相關的活動，進行相關的學習。另一方面是抓設備的維護，確保設備的完好。各類教育教學設施裝備安排專人負責管理，定期檢修，保證正常使用。

（三）強化師資培訓，促進教師隊伍素質現代化。

師資隊伍現代化是教育現代化的根本。更新教育觀念、樹立現代化教育理念是師資隊伍建設的首要任務。我們通過狠抓教師培訓，促進教師專業化成長來推進教師隊伍素質的現代化。

我們積極構建專任教師培訓平臺。制定師資培訓計劃，積極組織參加各級各類教育培訓，強化校本培訓，采取集中與分散相結合、長期與短期相結合的方式，全面提升教師的業務知識能力、課堂教學能力和組織管理能力。突出加強校長培訓、中青年干部培訓、班主任培訓、學科帶頭人培訓，積極建設學習型學校，營造干部教師人人學習、終身學習的濃厚氛圍。

培訓方式靈活，培訓手段多樣。一是認真開展師德培訓，努力提高教師職業道德修養。二是積極參加由市教體局統一組織的全員培訓以及教師的遠程研修。三是進一步推行了規范化培訓與教師自我提高相結合，教師學歷提高與教育教學技能提高相結合，走出去與請進來相結合的有特色的教師培訓模式。四是捆綁聯動，創造機會使青年教師與市名特優教師結對，參與日常教育教學各項環節，使青年教師迅速成長起來。五是加強名校交流，助推教育現代化。我校與青島市秀水路小學開展交流活動，借該校朱曉君老師到我校支教的機會組織骨干教師由校長帶隊到該校參觀學習，體驗該校的教育教學氛圍，學習該校先進的教育教學理念，回校后有關教師做了交流，對于學校的教育教學工作起到了極大的促進作用。

（四）建立健全制度體系，實現學校制度現代化。

制度建設現代化是教育現代化的保證。根據青島市政府辦公廳青政辦發[2014]4號文《關于進一步推進現代學校制度建設的意見》，學校將章程建設作為制度建設的核心，堅持“依法治校，規范管理，以人為本”的原則，構建依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。一是建立健全科學民主決策機制，完善學校管理結構。健全校內重大事項集體決策規則，完善決策程序，推進學校決策的科學化、民主化、法治化。健全校長負責制，建立學校校務會議制度，完善民主決策程序，同時實行教代會民主參與和監督制、學生及家長監督反饋制的辦學制度，以教學工作為中心，按照有利于為教師、學生提供便利服務的要求，建立健全管理機制，明確職責、權限與分工，健全重要部門，做到各司其職、各負其責，各盡所能。二是以績效考核為核心，建立健全管理制度。首先，建立健全考核評價機制。學校進一步修訂完善了教師和學生的考核評價方案，實行多元評價，并在評價中注重團隊集體評價，培養團隊精神，形成個人、團隊、學校的利益共同體。以考核評價機制為核心，逐步健全相關制度，并采取有效措施確保制度落到實處。其次，建立考評的方法體系。主要包括考核組織機構的建立、考核方案的制定與修改完善、“日檢查、周總結、月匯總” 的日常運行機制建立等。第三、強化考核評價的激勵作用。將考核結果與績效工資、評先選優、職稱晉升掛鉤，并進行表彰獎勵，利用網站、專欄進行專題宣傳。以人為本、科學民主的師生管理和評價制度真正體現了我校“制度規范言行 目標激勵進取 自警自律自重”的管理理念，充分調動了師生工作、學習的積極性。

（五）落實課程方案，推進課程實施現代化

教育內容現代化是教育現代化的核心。我校在現代化學校創建中，全面落實國家、省、市課程方案，立足于學生的生動活潑、主動發展，整合教育資源，積極拓寬課程領域，建設具有自己特色的校本課程體系，促進學生個性特長和整體素質的全面發展。一是發揮區位優勢，建設以農業研究為核心的本土教材。我們組織編寫了以蔬菜和農作物的分類、習性、生活、分布、與人類的關系等為內容的學校課程，這對于開闊學生視野、引發探究興趣等意義重大。二是以學生習慣養成教育為核心開發了《安全教育》《學生養成教育》等學校課程。

三級課程的實施和現代化學校的創建，學校秉承習慣養成教育，實施有效德育、打造高效課堂，堅持“輕負擔、高質量”的素質教育質量觀，充分挖掘學校優良的辦學傳統和文化，積極進行課堂教學模式的探究,努力實現學生質量優質，品行優良、身心健康、學科扎實、富有潛力。學生在體驗中培養學生良好習慣，嚴格遵守《小學生日常行為規范》，規則意識、他人意識明顯提高，創新精神和實踐能力不斷增強。

三、存在主要問題

我們認為，今后我們需要在以下幾個方面落實整改：

一教師配備不能滿足需求，部分教師任教學科與所學專業不對口，個人專長不突出，在市內缺乏有影響力的骨干教師，為學校實現整體式跨越帶來一定難度。

二是在與國內外優質學校建立友好學校方面，在建立長期、穩定、有實質性合作項目的校際合作關系上，有一定的差距。在承辦國內外交流活動，擴大學校對外開放程度上，需要進一步開動腦筋，開辟路徑。

四、思路和打算

（一）強化習慣養成教育，推進學校內涵發展。重構學科教學中和諧型的師生關系。關注教育教學過程中的學生學習生活行為習慣的培養。整合各文化學科教學內容，從學生經驗出發，緊密聯系生活實際，面向全體，因材施教，強化學生良好習慣，讓學生自主、自律、自立，以我愛：我家、我班、我校、祖國為主線，形成“構建和諧”的教育效果。

(二)加強交流合作，積極擴大對外開發。積極與國內外優質學校建立姊妹學校，建立長期、穩定、有實質性合作項目的校際合作關系。通過外派教師、接受國際學生以及合作辦學等，進一步擴大學校對外開放程度。借助網絡平臺，積極吸取國內外先進的教育思想和辦學理念，努力向社會宣傳學校辦學成果，不斷提高學校國際化水平。

（三）加強名師培養，提升學校師資水平。

堅持以名師隊伍建設為導向，全面提高優質教師資源的覆蓋范圍。落實“一二三”工程：一個培養梯隊:以教壇新秀和教學能手、學科學術帶頭人、名教師、為培養層次的遞進式、層層選拔的骨干隊伍。兩大行動計劃：教師全員培訓計劃、名教師培訓計劃。三個成長平臺：學術交流平臺、實踐展示平臺、優質資源平臺。