第一篇：小學創建標準化學校自評報告

創建標準化學校自評報告

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2011年7月

*****創建標準化學校自評報告

根據市教育局在全市小學開展“雙百示范校”創建活動的有關精神，參照泰安市《關于在全市小學開展“雙百示范校”創建活動的實施方案》的有關要求，堅持“用硬件標準化的觀念抓硬件設施，用管理標準化的觀念規范教育行為，用質量標準化的觀念提升教學水平，用發展標準化的觀念促進學校高層次突進”的原則，我校不斷優化育人環境，改善辦學條件，促進了學校的標準化建設。

近日，我校依據自身實際，通過成立由學校主要領導擔任組長的自評領導小組、建立健全自評工作制度、召開家長會和教職工大會等途徑，做好了宣傳和落實工作，通過廣泛征求意見，對照評估標準進行細致嚴格的自檢自查，各項指標已符合創建泰安市小學標準化學校的基本條件要求，特提出申請，并將我校自查自評情況匯報如下：

一、基本情況

寧陽縣東疏鎮*****創建于1995年，2003年8月遷入現址。現為“省級規范化學校”、“泰安市教學示范校”、“泰安市校園文化建設AAA單位”。學校服務于五個行政村，服務人口近7000人。學校占地面積近2萬平米，建筑面積約5000平米。學校四季常綠、三季有花，其中，綠化面積4277平米，操場面積4500平方米，有教學樓、實驗樓各一座，瓦房70余間。學校現有12個教學班，學生411人；教職工24人，學歷達標率100%。學校師資力量雄厚，年齡結構合理，中學高級教師1人，小學高級教師15人，省市級骨干教師4人，市縣級優秀教師10人，縣學科帶頭人、教學能手8人。學校擁有藏書13201冊、各類報刊70余種的圖書室、閱覽室，有高標準的微機室、語音室、美術室、勞技室、音樂室、舞蹈室各一口，有供教學使用的各類儀器室、實驗室、音美器材室、體育器材室，教育教學功能完備，室內配臵均達到省級小學一類標準。2009年12月，學校順利通過山東省省級規范化學校復驗。

近幾年來，在各級黨委政府及教育主管部門的正確領導下，在社會各界的大力支持下，全體花園人團結協作、拼搏進取，發揚傳統，創新思維，學校建設得到了長足的發展。學校在校生鞏固率100%，按時畢業率100%，思想品德評定合格率100%，體育測試達標率100%，教育教學質量穩居全鎮前列，各類活動競賽連獲市縣鎮獎勵。近三年，教師中有20人次獲得市縣創新課、示范課、優質課獎。學生參加各類競賽獲獎達150余人次。科學嚴謹的學校管理促進了教育教學水平的全面提高，我校先后被評為“縣級電教化學校”、“縣級硬筆書寫先進單位”、“教育行風建設先進單位”、“寧陽縣教育教學先進單位”、“寧陽縣師德建設先進集體”“寧陽縣教育科研先進單位”“寧陽縣花園式單位”等榮譽稱號，連續三年在東疏鎮舉行的素質教育系列活動比賽中榮獲一等獎。

二、創建目標

以“辦特色、上臺階、創名校”為奮斗目標，牢固樹立科學的學校發展觀，通過狠抓校園文化建設，改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，以全面提高教育教學質量為中心，繼續打造學校的文化品牌，全面推進素質教育的實施。

三、主要工作措施和成效

（一）改善辦學條件，優化育人環境。

我校校園選址、布局符合《山東省普通中小學基本辦學條件標準》，學校有獨立的校園；生均占地面積不低于《山東省省級規范化學校標準》規定；可硬化活動場地及校園道路全部硬化，路面平整清潔；生均綠地面積不低于4㎡。校舍建筑設計與質量符合《中小學建筑設計規范》要求，我校所有校舍均于一九九六年前修建，2009年初針對原有實際，學校在校園建設上下功夫，在經費非常緊張地情況下先后改建了廁所、籃球場、學校校門、教學樓洗刷間、乒乓球場及其他室外體育設施，硬化了中心路面，鋪設了彩磚，對教學樓、實驗樓所有教室及走廊全面進行了粉刷，新建了宣傳櫥窗、石凳石椅；擴建了學校文化小廣場。

學校現有專用室18口，普通教室12口，輔助用房及生活用房70余間，設臵合理、數量充足、面積達標；室內各種固定設施齊全，布臵合理、整潔、完好。室外體育設施安放科學、牢固，維修及時，維護良好，保證使用安全。學校田徑場、足球場、籃（排）球場等運動場地數量、面積達到《山東省省級規范化學校標準》要求；田徑場跑道為爐渣跑道，跑道規范、平整、無雜物積水。數學、科學等實驗教學及通用技術儀器、器材，能同時滿足12組學生實驗。

學校現有12口體現現代化辦學特色的多媒體教室等教學設施，學生用機45臺，教師用機28臺，2008年11月，學校對校園網進行了全面改造，在全縣農村小學中率先實現了校園網、廣播網閉路網、寬帶網全部進教室、辦公室工程，提升了學校的辦學層次。

（二）打造環境文化，構筑教育載體。學校成立了以校長王彥林為組長、副校長李浩、周代新為副組長，教導處、各處室負責人為成員的學校校園文化建設領導小組，堅持“高起點規劃，高標準建設，高質量使用”的原則，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃。通過教職工代表大會審議通過，使全校師生形成“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設具有豐富內涵，適應時代發展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學校”的共識，從而在校園中形成人人議論校園文化建設、人人參與校園文化建設、人人以能為校園文化建設做貢獻而自豪的氣氛。2009年針對原有教學樓內文化環境實際，學校重新進行規劃：教學樓一樓為習慣養成篇，二樓為理想信念篇，三樓為勵志成才篇，四樓為實踐錘煉篇；實驗樓針對各專用室特點而定；在每個教室及專用室，均統一規劃制作了宣傳標語、省四十條、*****學生常規，配臵了書櫥；在學校醒目位臵，懸掛學校發展目標標語、省規范辦學40條及學校辦學目標等；文化墻建設以學校禮儀習慣培養、中國傳統文化為主要內容，增添了*****學生禮儀常規、二十四孝圖文詳解、三字經、百家姓、千字文等版面。

為創造優美宜人的校園環境，學校在領導廣泛征求師生建議的基礎上，參考外校規劃經驗，本著“春有花，夏有草，秋有果，冬有綠”的原則調整校園綠化結構。學校現有喬木16種，種植株數1560棵，灌木3種，種植株數3400棵，以植物造園為主，形成了以落葉喬木為骨架的點、線、面相結合的園林整體。學校行道株數200棵，種數4種，植物配臵疏密有度，花草樹木生長旺盛、無病蟲危害、修剪及時，整潔美觀，達到了三季有花、四季見青的景觀效果。為使環境教育深入開展，多形式對學生進行環境教育，培養學生關注身邊環境狀況，關心身邊一草一木，自覺摒棄不環保、不文明行為，我校發起了征集環境提示語、環境保護文明用語的活動。同學們自己編撰的文明用語好讀易記而又富有教育意義，豐富了和諧校園的內涵。

現在，整個校園布局合理，簡潔美觀，綠化、凈化、美化基本到位，凸顯了大氣、簡約、闊達的規劃特點，真正形成了“處處有警語，室室有氛圍”的格局。

今年，學校為各班統一配備了書櫥，將學生作業櫥、圖書角合二為一，初步形成了“書香班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。大部分班級的布臵都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任都非常重視教室環境的布臵，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布臵所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布臵處處閃放光彩。

文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。近三年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生舞蹈隊、合唱團、腰鼓隊、鼓號操隊等，開展了“班級文化建設”、“文明班級評選”、“學生最喜歡的老師”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

（三）完善德育管理，彰顯學生個性。

近年來，我校以行為習慣養成和“人格教育”為重點，以有機滲透為主要方式，圍繞“實”與“活”做文章，靠德育特色引領學校的發展。徹底摒棄德育的簡單化、形式化，以“小、實、愛”做為教育的內容和形式，形成了我校的德育特色，避免了德育的大而全，以學生的年齡段開發教育內容，確立了“負責、健康、活潑、知禮、守矩、感恩”的系列育人目標，實現了德育的序列層次。

具體做法為：

一是將對學生的“人格教育”有機地滲透于每一門學科、每一個內容、每一個作業中，使學生在學習課程知識和技能的過程中，接受到養成健全人格的“營養”，使教學和育人成為互為內容的有效教育途徑，德育的課程意識成為教職工的職業生活；

二是緊緊圍繞“科學和人文”兩大主題，積極開展了學生喜聞樂見的活動，以“文化藝術周”活動為重點，反映了學校的教育成果，使該項工作成為吸引學生、溝通家校聯系、宣傳學校的途徑；同時，以重大節日慶祝為為契機，積極開展主題系列活動。八一建軍節前，組織師生到東疏鎮紅色愛國主義教育基地大伯集濟南戰役粟裕指揮所臨時陳列室參觀，緬懷先烈的英雄事跡。2010年，以“慶祝上海世博會”為主題，積極開展系列活動，學校及各班級的板報、壁報、手抄報、廣播站廣播等濃化了育人的氛圍。

三是繼續以“文化班名”為載體，打造各具特色的班級文化。這一系列化的名稱，必定會潛移默化地影響學生的現在和將來，為他們打好人生底色；

四是以養成教育為總抓手，培養學生良好的習慣。學校重視學生日常行為規范的培養，學生日常行為規范教育實現了規范化、制度化，認真使用校本教材《小學生養成教育》。根據學校實際完善了班級管理規范實施細則，每天班級量化記分、公布。我們組建了紅領巾“行為規范”督查崗，加強了午間管理。“扎扎實實迎接每一天”保潔活動持之以恒。小學教育就是培養學生良好的行為習慣，并為以后的學習打下良好的基礎。為此我們重視對學生的養成教育，少先隊經常組織教育活動，并利用主題班隊會、紅領巾廣播站、國旗下演講對學生進行品德熏陶。學生不管在校內還是校外，見面向老師問好已成為發自內心的自覺行為。

五是充分挖掘民族傳統的育人資源，注重學生的安全法制教育和生命意識培養，學校本著“安全第一”的原則，在學生到校、靜校、課間活動、家長接送、生活衛生等方面抓出了實效。

（四）狠抓課堂教學，提升教學質量。教育教學質量是學校及教師生存與發展的命脈，教育過程的整體優化是我們永恒的命題，深入挖掘教師及學生的各種行為文化，是我們在教學質量上辦特色、上臺階的可靠保證。

1、提高課堂教學效率，著眼于全體學生整體素質的提高，優化學生認知的建構過程。課堂教學的質量是我們“上臺階”的中心內容和關鍵所在。

近兩年來，學校領導及教師不斷探索，反復求證，一直關注課堂教學的“低耗高效”，具體做法為：一是全體教職工聚焦課堂，發現了學生學習效果不良的原因不在于知識本身，也不在于內容的多少，而在于學生不能對學習資源投注足夠的熱情和興趣，再少的內容如果不能吸引學生，即使被其掌握，也會阻礙學生學習；方法是走向“優質”大門的金鑰匙，關注學習方式的改革，順學而教，因材施教是提高質量的基本理念；二是通過開展“我心中的教案”、“在教學中尋找傳統與現代的平衡”等討論，給大家確立了教學的基本范式：即創設學習情境，設疑導入新知；引導自主探索，誘導發現新知；組合學習資源，課外延伸學習；聯系學生生活，拓展練習趣味；三是在語文組教研活動“好課的標準”后，確立我們的基本標準：教學理念正確，認知的建構過程科學，能藝術性、創造性處理教材，教學手段新，學生學習的方法活；四是為了檢驗以上共識，學校有計劃地安排了5名青年教師舉辦校內公開教學，教師之間開展觀摩、評課，校長推門聽課等活動，逐步擺脫了“學生有勁使不上”的不良現象；五是在授課中根據復雜多變的課堂現實適當調整“預設”，做到既有預定的目標，又有靈活的隨機尋找的路徑，有很多教師能夠敏銳洞察稍縱即逝的“生成”資源，機智地應付，恰當地調整策略；六是保證課前、課中和課后有足夠的學生活動空間，教師留出適當的空白，課尾一般要有小結，留作業和拓展學習領域的環節，貫通課內外的聯系，課堂訓練主次分層，解決好統一要求和個體需求的關系。

在課堂教學的研究中，我們體會到，一節課能夠改變教師的教學，甚至能改變教師的職業品味。一堂課不是文化，它的生成過程及教師對一堂課的價值追求才是文化。2008—2011年，在縣鎮教研室教學視導檢查中，綜合評價均居縣鎮前列，贏得了較高評價，2010年10月，我校被評為2008/2010年度寧陽縣教育教學工作先進學校。

2、夯實教學常規，抓住薄弱環節，在不過分加重學生負擔的基礎上，提高學生的學習質量和成績。

今年，根據縣鎮教研室要求，我們先后五次組織全體教師認真學習了《寧陽縣教育科學研究中心關于進一步加強課前預習與課后作業的實施意見》和《東疏鎮教研室關于加強課前預習與課后作業的實施方案》等有關文件精神，并付諸于實施。學校先后制定了《預習和課后作業定期檢查制度》《預習評估制度》《作業評估制度》《課堂達標評估制度》《行政調研課制度》予以保證。在語文、數學、英語、品社（生）、科學等學科為學生設立了課前的預習作業、課中的限時作業、課后的規范作業，保證了學生的有效時間內的知識鞏固，培養了學生良好的學習品質和學習習慣。

全體老師樹立了沒有常規無法改革的意識，在規定的時空做好規定的事。大家做到了不補不拖，把功夫下在平時。日常工作的艱辛獲得了迎接檢查時的寬松，學校像天天迎接檢查一樣天天檢查教師，檢查各學科組，教師自己也天天反省自己常規工作的缺漏，扎扎實實做好每一天的工作。

一是作業批改及時、認真，每科老師把作業批改本身看做一門課程；

二是擠時間落實對學生的課內外輔導，加強輔導環節的實效，幫助學生了解自身的成功、進步和努力方向，堅持“低起點，小步子”的原則輔導學困生，使其每天能體驗到一點努力后成功的快樂；

三是精心分層設計作業，除了使全體完成基礎性作業，還分層設計開放性選擇性作業，盡量做到不重復，盡量不讓家長代替老師去工作，盡可能多地讓學生保證睡眠時間，盡可能多地讓學生產生興趣；

四是堅持寫“教學反思”，反思的重點放在了“學生學得怎樣”上，讓反思成為我們提高質量的工作需要，而不是當作游離其外的另一項“任務”，每位教師都在“堅持”中追求自我超越和自我挑戰，努力培養自己的寫作反思的興趣，使興趣和堅持成為推動我們自身發展的兩只輪子；

五是實實在在進行家訪，設身處地地走到學生家庭中，讓學生及家長都感受到老師對孩子的重視，幫助學生解決進步中的實際問題，與家長及時交流溝通，促進學生全面健康的成長；

六是加強對教學常規的考核，每月定期公示，并記錄在教師業務檔案中。

3、抓重點、抓落實，提高課題研究的質量，促進教師的專業化進程。

2009年以來，我校以管理研究統領科研全局，又在科研工作中體現特色，逐步實現了科研與日常教學一體化的格局。

具體工作是：

（1）引導教師在研究中體驗研究的意義，體會到研究對工作的價值，在扎實研究中實現了不可替代性，教師的職業幸福感是課題研究的最大成果。（2）根據學校的辦學目標和理念，開發校本課程體系，結合我校實際，開發符合我校實際的素材資源，并及時地加工，轉化而進入課程，具有較大的學習價值，推動了我校的特色發展。

（3）為了為全體教職工搭建成長的平臺，我校營造了民主、科學、務實的科研氛圍，積極鼓勵教師申報科研課題，并初步制定了教改教研獎勵制度，真正讓全體教師認識到教育科研的重要意義，做好教育科研的現實意義。“十一五”課題申報，我校有兩項課題被確立為縣級課題，三項被確立為鎮級課題，現已立項開始實施。卓有成效的教科研工作，使又一批業務素質精湛的教師群體脫穎而出。幾年來，我校有6位教師獲得縣學科帶頭人、教學能手，分別有15位教師執教了縣、鎮級公開課、觀摩課；有40余篇教科研論文獲國家、省、市、縣獎。

（五）規范辦學行為，促進全面發展。

我校高度關心學生生命健康，高度重視學生身體素質，高度關注學生藝術修養，能認真執行各級教育主管部門的規定，開全課程，開足課時，加強音、體、美等學科的規范與管理，努力開發校本課程、地方課程。不在單兵種做戰上做追趕游戲，而在學生全面發展上做文章，確保活動課、寫字課、班隊課、勞動課、思品與生活、思品與社會、自習課、藝術、體育課的教學質量，嚴禁教師隨意調課、占課。積極開展體育和藝術教育活動，不斷提高學生的綜合素質。在全民體育活動中，我們堅持“兩操一課”，通過校內田徑運動會、班級隊列比賽、籃球、長跑比賽等活動，體現了“健康第一”的教育觀念，在近兩年鎮田徑運動會上，我校的大型團體操表演均獲第一名。在全鎮“慶六一文藝匯演比賽”中我校榮獲一等獎。其中，我校自己編排的校園舞蹈《剪紙姑娘》作為全縣鄉鎮唯一入選節目參加了在縣委禮堂、金陽廣場舉行的“慶祝建國60周年”大型文藝匯演，并榮獲一等獎。學校連續三年在鎮舉行的素質教育系列活動中榮獲一等獎。2011年在鎮組織的首屆藝術節活動中，榮獲一等獎及組織獎，有40余人次獲得分項獎勵。現在，走進*****，整齊劃一的鼓號操隊、鏗鏘悅耳的腰鼓聲、嘹亮動聽的經典詩文誦讀聲，展示著花園人良好的精神風貌和深厚的文化底蘊。

同時，教學工作中，我們能嚴格控制考試次數，嚴格控制作業數量，實行三級把關制，層層落實責任，做到一、二年級不留書面作業，三至六年級作業總量控制在一小時內。嚴格控制在校活動總量，嚴禁教師擅自征訂教輔資料。加強學籍管理，建立救助貧困與助學方案，嚴格控制學生流失。貫徹體育衛生藝術工作條例，按要求開好藝體課和健康課，保證大課間、兩操和“陽光一小時”體育活動的落實。探索信息技術與學科整合，保證各年級全面開設信息技術課。

（六）注重班子建設，探索管理文化。

我校現有校長一名，副校長兩名，教導主任、副主任各一名。校長王彥林為中學高級教師，是泰安市骨干教師，多次被評為寧陽縣教育工作先進個人、優秀教師。副校長李浩是泰安市骨干教師，縣優秀教師，副校長周代新是寧陽縣優秀教師，學科帶頭人，教學能手，均已參加校長任職資格培訓并合格。

我校在管理工作中，堅持“深切的人文關懷和嚴密的制度管理相統一”的策略，以完善的規章制度管理為基礎，堅持挖掘文化內涵的思路，以科學發展觀積極探索建立符合辦學規律的內部管理機制，初步形成了規范、高效的領導決策機制、人員激勵機制、資源流通機制，進一步提高了辦學效益。學校領導班子能各司其職，團結協作，以自己的行動激發起教職工內在的工作積極性，在共同創業、不打折扣和絕對服從中增強了單位意志力和執行力。學校教學管理機構健全，教導處、總務處、少先隊都能夠圍繞學校教學中心工作，結合各部門工作特點，創造性的開展工作，做到了既分工明確，各司其責，又相互合作，共同發展，實現了責、權、利的統一，學校人本化的管理體制，每周五下午例會制度，使每周工作既有重點，又有統籌，使干部隊伍業務過硬、敢于創新。領導干部堅持讀書、學習、實踐、思考，豐富自己的教育理論素養，通過“管好一個級組、任好一門課、帶好一個班”的實踐探索，使每名干部都能找到融入學校、契合教改時代和學校實際工作的目標和途徑，通過每學期講一節公開課、寫好一篇論文、評好一次課、做一場報告，努力實現了“仕而優則師”的目標，培養了責任意識和創新精神，堅持每學期民主評議干部，群眾的滿意度逐漸提高。

學校黨支部，通過“三會一課”，民主評議黨員活動使教育活動有計劃、有步驟地進行，充分發揮了黨員的模范帶頭作用和黨組織的戰斗堡壘作用。黨員教師普遍認識到，每個人必須緊密團結在黨支部周圍，勤奮工作，開拓創新，在學習中提高認識，在實踐中體現理想，在與教師、學生及家長的交流溝通中，傳承學校文明，營造和諧氛圍。為了肩上的歷史使命，他們做到了政治思想、工作作風、教育理念和教育實踐等方面的率先垂范。在教育活動中，他們不斷增強師德修養，密切黨群關系，有力地促進了學校各項工作的順利開展。

學校繼續堅持“讓師生幸福”的理念，以“負責”為靈魂，帶領教職工在每天平凡的行動中處處體現“小、實、愛”的校風。全體師生以“累并快樂著”的可貴心態，上下同心，勵精圖治，充分認識到“自己的幸福生活只能在一個幸福的團隊中才能得到”，全員管理已成為全體教師的自覺行動，在管理與被管理中間尋找到自己的恰當意義。學校方面，始終關注“學校正義”的時代命題，以校務公開為載體，增加重大事項、重大開支、重大教育政策的透明度；以完整、系統、科學的規章制度為準繩，盡量減少行政干預，盡可能的引導教師走向自覺。教師個人方面，人人都在為提高自己的執行力尋找條件，不為做不好、做不了尋找客觀理由。我們在剛性與柔性、民主與集權、科學與人文的平衡中探求學校科學的管理模式，使教職工既高舉維護自身合法權益的大旗，又盡職盡責做好工作，在特定的活動情景中，使全體教職工結為“命運共同體”，形成了以“優美、大氣、自信”為特征的學校文化。

（七）重視教師發展，弘揚團隊拼搏。學校高度關注教師職業生命與職業生活，高度關注教師的專業發展，高度關注教師職業幸福感，努力打造和諧發展的教師隊伍。學校制定了教師發展規劃實施方案，專任教師的學歷達標率為100%，普通話達標率100%，100%的教師通過教師資格認定，骨干教師數量不斷提升。

教師的高素質是學校內涵發展的不竭動力。我校教師師德過關，專業素質過硬，教師文化優良，被社會廣泛認可，這都得益于我們多層面的培養模式。

1、師德建設促進了教師的人格更加完善。我們師德建設的特色始終圍繞“負責”而展開，“負責”既是一種敬業精神，又是扎實工作、不懈努力的育人態度。為此，我們一方面利用周二下午進行師德集中培訓，靠強制、約束力去規范教師的認識和行為，教師再以筆記和體會的形式進行內化；另一方面，靠教師“師德自律”做觀念引導，變“他律”為“自律”，變“不得不這樣做”為“應該這樣做”。

近年來，學校出現了許多不問榮譽但問耕耘、工作成績突出的教師，他們經常拷問良心，無愧于己，無愧于人，成為具有職業自覺的人，完善的人格成了最高學位，也成了教職工教育學生的力量和智慧源泉，這又是學生學習的重要人力資源。*****的“棟宇”因他們而堅久。

2、充分利用教師閱覽室，提高教師“閑暇”的生活質量，學校統一訂購了70余種刊物，搬遷并改造了圖書室、閱覽室。大家可以利用休息和工作間隙來閱覽或借閱，這種不帶任何任務和約束的“閑暇式”閱讀，極大滿足了其個性需求。在必讀書目以外，教師廣泛涉獵，學會了以政治、經濟、哲學的“集約化”頭腦思考人生，反思教育，多讀書，使教師思接千載，視通萬里，凈化了心靈，培植了人格，從而提高了生活和生命的質量。

3、轉變教育觀念，在實施新課程中，推進教師專業化發展進程。以新課程改革為主要標志的教育改革，改變了學校及教師的生存狀態，給教師超越過去帶來了挑戰。今年學校對教師轉變觀念的培訓由過去的“震撼式”轉變為“平和式”，學校設身處地地理解教職工在改革面前的困惑和不適應，仔細分析教師在已有優勢上的發展點，提出了在堅持好縣鎮課堂教學有關要求的前提下，“只要利于學生的全面及可持續發展，自己感覺怎么好就怎么教”的建議，這便于教師在教育理念和行動實踐中穿行，理性的課改思路使教職工把握好“既滿足學生及家長的現實需要，又做積極地價值引領”的關系；正確處理好“我要學生家長怎么做”與“學生家長需要我們怎么做”的矛盾，有力地推動了教學改革。

今年，學校還認真組織教師參加縣鎮教研室舉辦的各項教師培訓活動及分學科培訓活動，選派多名教師到外地參加學習、培訓活動。為了總結培訓的成果，我們還組織受培訓老師做好“三個一”活動,即寫出一篇高質量的培訓體會、上好一節高水平的匯報課、做好一次高標準的小型報告，這些都有力的促進了教師教學業務水平的提高。

4、以現代教育技術為依托，拓寬校本培訓的渠道，挖掘現代教育手段的文化內涵。2008年11月，在多方籌集資金的基礎上，為每位老師配備了微機，全部接上了網線，提升了學校的辦學層次，真正讓大家資源共享，老師們充分利用網絡信息資源和校園網資源庫進行備課，這都是我校現代教育技術培訓的成績。全體教職工深刻體會到，現代技術不僅是自己工作與學習的需要，還培植了我們的現代意識、合作意識和交流方式。

四、存在的問題及工作措施

（一）存在問題

1、學校在常規業務管理中，在精細化上尚有差距。我們在“課前預習”“課中改進”“限時作業”三環節進行了有效的探索，但還沒有形成一套相對完整的體系。

2、工作中，個別教師的創新意識不強，安于現狀，不思進取，工作沒起色，成績不突出。

3、學校在內涵發展，特色創建方面成效不夠明顯。

（二）整改措施：

1、積極穩妥推進課程改革，加強教師素質的提高。課程改革是基礎教育重中之重的工作，是學校實施素質教育的重要舉措。本學期將舉行最少兩期的由校領導主講的課程改革通識性培訓，在教研組內中開展“教師如何備課”的知識培訓等，總結經驗教訓，腳踏實地地全面推進課程改革向縱深發展。

2、開發校本課程。校本課程是國家課程計劃中一項不可缺少的組成部分。學校將認真對待課程體系中的“地方與學校課程”，根據學校的地理位臵，學校實際，做好校本課程的開發和使用。

3、求真、務實抓好常規管理，向管理要質量。教學質量是學校的生命線，而提高教學質量最有成效的辦法是抓好學校的常規管理工作。教學常規管理重在平時，重在過程，應求真、務實不走過場，不搞形式，本學期要將各項工作進一步細化，具體到人、到項，嚴格執行教學計劃安排，確保各項工作落實。

4、創新特色建設，推動學校高品位發展。

在充分進行校本研究的基礎上，學校決定創建以“經典詩文背誦 ”為主題的特色學校。古詩文背誦內容是我校語文教研組編寫的校本教材《古風古韻三百篇》，最低要求是小學生每學期至少背誦40篇以上的古詩文，要達到滾瓜爛熟，脫口而出。課外閱讀的內容是《語文課程標準》中推薦的書目，最低要求是學生能了解所讀書的主要內容及主人公，摘錄有關的好詞、好句、好段及寫讀后感。通過實施“經典詩文誦讀工程”，力爭通過兩年的時間，使每個小學畢業生能熟練的背誦300篇古詩文（除了會背誦大綱和課標共同規定的80余篇古詩文外，另需背過220篇左右），每生每學期至少背誦25篇以上的故事文。閱讀百部課外讀物，使學生課外閱讀總量達到150萬字以上。

五、學校發展前景目標

在現有基礎上，實現三個提升：

學生素質提升——學業水平提高，良好習慣養成，責任意識增強； 教師能力提升——教學理念更新，教學藝術嫻熟，綜合素質提高； 學校水平提升——有形資產增加，教學質量提高，社會信譽度提升，創建泰安市小學標準化學校、山東省教學示范校。

第二篇：創建標準化學校自評報告

科學評價 規范管理 走可持續發展之路

-----大洋中學創建標準化學校自評自查報告

根據《保定市標準化初中評估細則》，結合我校實際，對學校選址布局、規模用地、校舍組成、建筑面積、裝備條件、隊伍建設、學校管理與教育質量等方面進行了認真細致地自查自評。現將我校自查自評情況報告如下：

一、學校概況

我校始建于1960年，學校占地17550平方米，建筑面積6300平方米。現有12個教學班，618名學生，其中住宿生360人。現有61名教職工，其中專任教師50人，具備本科以上學歷的42人，占專任教師總數的84%，學歷達標率為100%，中學高級教師3人，中學一級教師22人，中學二級教師17人，未定職稱8人。其中市優秀教師1人，市級骨干教師10人，縣名師2人，縣級骨干教師7人，縣級骨干班主任3人。

二、自查情況

A1學校選址布局情況：

我校坐落在唐縣大洋鄉東大洋村北，交通便利,學生就讀方便，學校布局合理，按教學、體育運動、生活等不同功能 分區設計。學校依山傍水，空氣清新，校園環境優美怡人。沒有架設過境高壓線纜及鋪設易燃、易爆、易污染管道設施，沒有設臵無線電發射、轉播等各類易遭雷擊的鐵塔等有礙于師生身體健康和安全的設施。校園周邊200米范圍內沒有游戲機室、歌舞廳、網吧等經營性公共娛樂場所，周邊環境有利于學生的身心健康。

A2學校規模、用地情況：

學校有12個教學班，在校生618人，班額平均在50人左右，學校占地

面積17550平方米，生均28.4平方米。學校運動場面積2800多平米，正在籌建300米環形跑道，以及兩個籃球場和兩個排球場。學校有集中綠地和勞動實踐基地,綠化面積2000多平方米。

A3、校舍建筑面積及組成

經過多年的發展，建成了高標準的教學樓、宿舍樓、餐廳樓、綜合實驗樓，總建筑面積6300平方米，生均10.5平方米。學生宿舍生均使用面積達3.5平方米。

每個教學班均有標準的普通教室1個。建有理化生實驗室、儀器室、準備室、計算機教室，美術教室、音、美器材室、體育器材室、多媒體教室、語音室、衛生室、圖書室、音樂教室各一個。

學校設教師辦公室5個、行政辦公室6個、會議接待室和傳達值班室各1個。

A4、裝備條件

根據《河北省初中理科教學儀器配備目錄》、《國家學校體育衛生條件試行基本標準》基本配齊理化生及音體美教學儀器、器材，并有少量選配器材。

學校圖書館藏書量達24812冊，生均40冊，并有一定數量的教參資料、工具書、報刊和電子圖書。去年新增圖書3500余冊，投資達4萬元。

根據課程標準和學校規模，計算機教室配備計算機45臺，生機比13：1，學校加入了保定市教育局域網，所有計算機均接入互聯網，安裝了綠壩花季護航過濾軟件，實現了“綠色網吧”功能，校園局域網運行正常，學校網站也正在籌建之中。

A5、隊伍建設

1、干部隊伍建設

我校現有校長、副校長、教導主任、德育主任、總務處主任共8人。其中大學本科學歷的6人，專科學歷2人，班子成員學歷合格率100%。職稱結構合理，中教高級1人，中教一級職稱7人，學校領導班子成員有較高的道德和理論修養。具有強烈的團結協作意識、開拓創新意識和爭先創優意識；近幾年來，我校在全縣范圍內率先進行了課堂教學改革，購買了鋼琴，籌建了舞蹈教室，走在了全縣其它兄弟學校的前列。這些措施對提升教學質量，實現學校辦學特色化起到了積極作用。各成員都經過相應的崗位培訓，并取得合格證書，均能勝任1—2門學科教學，是學校教育教學中的真正骨干。

2、教師隊伍建設

全校共有專任教師50人，中學高級教師3人，中學一級教師22人。本科學歷教師42人，專科學歷教師8人，學歷合格率達100%。有專職體育教師3人，專職音樂教師2人，專職美術教師2人，專職計算機教師2人。各學科教師職稱、年齡、性別結構合理。1959年12月31日后出生的教師均獲得了河北省信息技術崗位合格證書，語文學科教師普通話水平達一級乙等，其余教師都達到二級乙等以上。全校教師遵守《中小學教師職業道德規范》，有良好的職業道德，熱愛學生，有社會責任感和合作奉獻精神。無從事有償家教和第二職業現象，無歧視、侮辱、體罰學生現象，學生測評滿意率高，全體教師負重奮進、敬業奉獻。

A6、學校管理與教育質量

1、辦學思想和目標

學校認真貫徹執行黨的教育方針，堅持以鄧小平教育理論的“三個面向”為指針，始終堅持“以人為本，和諧發展，追求卓越”的辦學理念，確立“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的辦學宗旨，弘揚“團結、熱

誠、開拓、創新”的優良校風，努力把我校辦成三園式學校（求知的學園，活動的樂園，生活的花園），使學生德、智、體、美、勞全面發展。

2、制度建設

我校一直秉承民主科學的管理理念，學校建立健全了教學、教研、教師培訓、校本培訓、辦公、例會及會議、考勤及請銷假、衛生、教職工代表大會和校務公開等各項規章制度，并在實際工作中予以落實，在嚴格執行制度的同時，我們重視聽取各方面的意見，尊重教師人格、尊重教師工作、尊重教師合理要求；實現了制度管理與人心交融相結合。

3、德育工作

我校始終把德育工作放在首位，成立以校長為組長的學校德育工作領導小組，具體領導學校德育工作。

學校德育活動以養成教育為重點，堅持從細節入手，在效果上著力。我校制定了《大洋中學學生一日常規》、《大洋中學宿舍管理條例》，從入校、上課、自習、課間、掃除、就餐、集合、放學、就寢等各個方面來規范學生行為。經常開展德育實踐、體育、文藝等課外活動，學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到了發展。

不斷創新德育工作方式。各年級、各班在班級管理中積極探索學生教育的新形式，把主題班會和專題講座相結合，把宣傳教育和德育實踐相結合，把他育和自育相結合，把紀律約束和人文關懷相結合，寓教于樂，潛移默化，使學生自覺形成良好的行為習慣和道德風尚。

4、教學管理

堅持教學在學校工作中的中心地位不動搖，為了進一步加強教學管理，提高教育教學質量，結合我校教學實際情況，制定了大洋中學教學常規管理

制度。一段時間以來我校把課堂教學改革作為學校工作的重中之重，在改變傳統的教學方式，構建高效、務實的課堂方面進行了有益的嘗試，自主、合作、探究的的學習方式逐步得到推行。為了推進課堂教學改革，學校先后制定了《大洋中學聽、評課標準》，多次組織示范課、公開課和教師作課比賽等活動，對改變傳統課堂教學模式，提高課堂教學效率起到了積極推動作用，課堂教學的時效性明顯增強，學生的素質有的顯著提高，教學質量有較大幅度的提升。

5、教研管理

學校制定校本教研制度，把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作，建立了學校領導聽課制度，建立教學研究制度。我校把全體教師分成六個教研組，每組由一位領導負責。規定每周教研時間不少于三小時，為落實半日教研制度，進行了課程調整，規定每周二上午為音體美信教研組活動時間，周二下午為理化生教研組活動時間，周三上午為語文教研組活動時間，周三下午為英語教研組活動時間，周四上午為史地政教研組活動時間，周四下午為數學教研組活動時間，并嚴格考勤、記錄，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求，并將教研工作納入教師考核量化。

今年我校有李沛峰、李英菊、張彩云、胡英杰、趙建華等五位教師參加了市級骨干教師培訓，胡聰穎、王月蘭、曹興娜等三位教師參加了縣級骨干教師培訓，溫伏娥、胡栓虎、王文靜等三位班主任參加了縣級骨干班主任培訓。去年，胡亞靜、劉文嬌兩位老師分別榮獲英語、美術優質課，趙克紅、胡葉春、胡英杰三位老師被評為“教學標兵”。今年，胡葉春老師被評為市級音樂學科教學標兵，趙克紅老師被評為市級物理學科教學標兵。

6、行政管理

隨著教育事業地不斷發展，對學校行政管理以及財務、后勤工作提出了更高的要求，我校堅持將依法治校納入學校管理工作中，做到依法決策、科學決策、民主決策。充分發揮教代會的監督和決策作用，實施民主管理和民主監督。無論是制度的制定與修改、學校重大事件的決策、大額經費的投入等，都要經過教代會討論通過；嚴格執行財務管理、使用和公開制度。經費使用做到合法、科學、高效。嚴格收費紀律，堅決杜絕各種亂收費現象，對經費的使用情況及時予以公開。學校設施設備的完好，確保了師生安全。

近年來，我們協同全校力量，提高認識，強化責任，健全制度，加強管理，首先，全校師生進一步確立了“珍愛生命，安全第一”的意識，制定《安全應急預案》，工作責任心得到了進一步加強，學生在校學安全和身心健康得到了保障。幾年來，學校無重大傷害事故發生。其次，學校各項安全檢查機制得到了進一步加強，從各項教育設施的檢查，到食堂食品衛生管理，到文明校園環境的營造，都得到了進一步的落實。

7、教育質量

經過努力，我校教育教學質量穩步提高，學生能自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，學生品德操行合格率100％，優良率80％以上。各年級學生的質量評價合格率達到98%以上，學生鞏固率達到98%，畢業率達到100%。近年來教育教學質量逐年提升，2008年，被保定市教育局授予“義務教育階段先進集體”，被唐縣教育局評為“教育教學先進單位”，2010年被唐縣教育局評為“教師專業發展示范校”2006、2007、2008、2009連續四年獲得“中考優勝獎”，2010年中考再創佳績，升入唐縣一中34人，并獲得“中考先進單位”。

嚴格執行《國家學生體質健康標準》，堅持上好“兩課”、做好“兩操”，廣泛開展陽光體育活動，學生能積極參加體育鍛煉，養成了良好的勞動衛生習慣，近視眼發病率低，常見傳染病預防措施到位。音、體、美成績合格率達90％以上，學生具有健康的審美情趣，有自覺保護環境的意識。

三、問題及整改措施

（一）存在問題

1、課堂教學改革仍然處于淺層次的摸索階段，認識比較膚淺,理論支撐不夠堅實，有待進一步學習和探索，以使課堂教學改革走向深化。

2、教師在校本教研方面有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導、引領。

（二）改進措施

1、加大課堂教學改革的力度，針對課堂教學改革中出現的問題，開展校本研討活動。加強理論學習，提高理論支撐，采取走出去、請進來的辦法，學習和借鑒課改先進校的經驗等，使我校的課改走向深化

2、在能夠保證每周不少于三小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內容，組織要更加周密，研究問題要在研究縣級課題的基礎上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

總之，這次標準化學校評估工作，必將對規范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次評估為契機，加倍努力，愛崗敬業、勇于創新、奮發進取，規范管理，推動學校更快發展，爭做人民滿意的教師，爭創人民滿意的學校。

2010年10月

第三篇：標準化學校創建自評報告

標準化學校建設自評報告

在鎮中心學校的安排部署下，我校標準化建設工作嚴格按照《南陽市義務教育標準化學校建設評估細則》，認真組織實施硬、軟件建設，各項工作按計劃有條不紊地展開，逐步取得成效。現將我校標準化建設工作情況匯報如下：

一、學校基本情況

學校位于厚坡鎮西北方向6公里處，創辦于1968年9月，是一所農村小學，至今已有43年歷史。全校學生173人，教職員工總數7人，其中中級教師4人，市級骨干教師1人。校園面積4800平方米，校舍建筑面積921平方米，校園布局合理。學校各種功能教室和教學設施基本完備，校園文化氛圍濃厚，辦學效益明顯。在鎮中心學校的正確領導下，學校積極貫徹黨的教育方針，堅持實施素質教育，全面推進課程改革，與時俱進，開拓創新，辦學水平和教育教學質量逐年提高，得到社會各界的一致好評。

二、標準化建設工作的組織和實施

（一）認真研讀標準化建設有關文件，明確目標

義務教育學校標準化建設是造福于師生、造福于人民、造福于社會的好事，它的實施和落實，可以給教育事業帶來均衡發展，給農村教育事業帶來新的增長點。為了把好事辦好，我校對南陽市教育局《關于開展義務教育標準化學校建設的通知》和《南陽市義務教育標準化學校建設評估細則》等文件進行認真地學習和研討。學校利用周例會的時間宣講文件精神，使大家明確了標準化建設的重要意義：進一步鞏固和提高我市普及九年義務教育成果，促進義務教育均衡發展。

（二）成立領導小組，制定方案，責任到位

為了更好地落實標準化學校建設，學校集體討論，制定了《饒西學校標準化建設實施方案》，成立了以校長為組長的領導小組，明確了分工，責任落實到人，為標準化建設有序進行打下了基礎。

（三）完善資料，及時檢視，落實整改

完善資料可以做到建設工作的步步留痕，便于檢視和回顧工作中存在的缺憾，能夠及時整改。根據領導小組的分工，誰負責某一方面，誰就負責收集相關的資料，由領導小組集體審視資料的完善情況，發現資料問題或發現建設工作中的問題，及時查漏補缺。

三、標準化建設的具體工作及效果

（一）辦學條件

1、校園校舍做到了規范、靚麗。

今年，學校多方籌資20多萬元，對校園進行了改造、修繕。重新修建了學校的院墻，并使學校的大門的煥然一新，硬化校園面積達900多平方米，另外，在甬道兩邊的綠化帶中間各修建了一個亭子，使校園更加美觀、靚麗，既美化了校園，也為學生的課余活動增添了場所和樂趣。特別是校園西墻和南墻的文化長廊已成為學校的一大特色，豐富多彩的校園文化，包羅萬象，構建了優美的育人環境，陶冶了學生的美好情操。

2、創建安全的環境和良好的周邊氛圍。

師生的安全環境始終作為學校教育教學工作的重點。首先是確保消防通道通暢，教學樓走廊設置醒目安全警示標志，每層都設有1個滅火器，并有專人管理，每月定期檢查并填寫記錄。為了讓師生遇到意外情況能夠做到有序疏散，學校經常演練學生疏散程序，教學樓樓梯轉角處有專人負責安全和疏通。消除一切可能存在的隱患。

為了創建學校周邊良好的教育教學氛圍，學校經常配合文化部門、公安部門整治校園周邊環境，以確保學生校園內外的安全。

3、設備設施建設達標、管理到位

在標準化建設中，我校的設施設備基本達到上級規定的標準。實驗室添置安裝標準的桌凳，對舊有的實驗器材進行了清理，并更新了部分儀器設備，基本滿足了教學的需要。2011年9月學校進行了標準化圖書室建設，新添了圖書2000多冊，新購了書架，實現圖書信息化管理。

為了讓這些設施設備長效地服務于教學，我們加強了對設施設備的管理工作。首先是管理人員的落實，我們各個功能室都配備了專門的或兼職的管理人員，將管理人員的工作狀況納入各項考核。各項管理制度建立健全，并且上墻，分工明確，責任到人。要求圖書儀器進柜，賬目清楚，有相應的實驗記載，損壞要有報告記錄。

（三）教育教學

1、堅持正確辦學方向，全面貫徹黨的教育方針。

我校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，依照“三個面向”的精神，結合學校實際，以科學發展觀為指導，我校通過多年的逐步探究，形成了較系列的教育思想。以“創設良好學習空間，促進學生身心健康發展”為辦學理念，發揮我校優勢，緊抓機遇，努力創建標準化建設學校，創辦讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的學校，進一步明確把我校建設成為一所標準化優秀學校，形成辦學特色。學校堅持全面育人，堅持面向全體學生，面向學生的每個層面，全面實施素質教育。做到德育、智育、體育、美育和勞動技術教育全面發展，以教學為中心，課內外、校內外相結合，對各類學生因材施教，近年來，取得明顯成效。

2、優化德育環境，提高育人水平。

我校把德育工作放在首位，認真學習貫徹中共中央《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》精神，結合新時期歷史條件，進一步加強學校德育的常規管理，不斷充實完善德育內容，拓展德育途徑。加強德育隊伍建設，尤其加強班主任隊伍建設，加強德育課程探討，注意學生日常行為規范教育和養成教育。開展心理健康和法律知識教育，大力弘揚培育民族精神，通過國旗下講話、主題班會、校園廣播等多種形式進行社會主義榮辱觀教育，提高育人水平。遵循少年兒童認識水平和發展規律，在學生中堅持不懈地開展文明習慣養成教育，不斷提高學生道德素養。經常性開展文明班級、評比活動，制定文明規范實施細則，從最基本的文明禮儀和遵規守紀抓起，努力建立起學生自我教育、自我管理、自我評估的機制，并結合學生會和教師值日來保證學生良好行為習慣的養成。同時，教師在課堂教學過程能認真落實德育滲透，探求新方法深化情感教育，注意內化作用，努力提高德育工作的針對性。結合師德師風建設活動，切實加強教職工的思想道德教育，做到愛崗敬業，教書育人，為人師表。通過全體師生的共同努力，學校上下洋溢著講文明、樹新風的良好風氣。

3、切實開展體藝工作，促進學生身心健康

（1）認真貫徹《學校體育工作條例》，認真上好體育與健康課。形式多樣，內容豐富，堅持作好課間操和眼保健操

（2）認真貫徹《學校衛生工作條例》定期對學生進行體檢作好登記、統計、分析反饋工作。

（3）認真貫徹《學校藝術教育工作規程》，有專用教室，配套設備，有專職教師，有課外興趣小組。經常性開展校園藝術活動，培養學生審美情操和創新能力。

（4）認真貫徹落實“安全第一、預防為主”扎實開展好安全教育活動，堅持每天5分鐘安全教育，通過宣傳欄、黑板報等平臺，廣泛宣傳消防、交通、食品衛生、電器設備安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。切實組織好以學生安全教育為主題的征文、黑板報比賽，提高學生自我教育、自我管理、自我服務和自我防護的意識和能力。進一步完善各類事故的安全應急預案，針對消防、用電、食品衛生、大型活動的安全隱患和易發生安全責任事故的環節，按分工制度完善應急預案，明確責任、細化程序、有章可循，一旦發生安全責任事故，能夠得到及時有效的控制。

4、嚴格課程管理、落實教學常規

嚴格按省頒課程計劃開齊課程，開足課時，選用上級部門指定或推薦教學用書，建立課程評價制度，開發校本課程，并充分利用。為深化教育改革，全面推進素質教育，我校通過加強管理，優化評價體系，提高教學質量。每學期詳細制定工作計劃；每一位科任教師根據自己的學科特點和學生情況制定教學計劃和教學進度表；每教研組根據學科特點和教師情況制定教研組工作計劃，使我校的教學工作有章可循。為了規范課堂教學常規要求，強化教學常規檢查。重點檢查教師教案和學生作業情況。每周一次隨機抽查，每月一次全員檢查，檢查結果進行量化登記，完善教學評估體系。教案要求按照“導學互動”的“四環十步”來備，體現學生的主體地位。期末選出若干優秀教案和學生作業，于下學期初予以展示。

積極開展教科研活動，確定學校教研課題，促進教研組建設。以教研組為單位，每周定時、定點開展教研活動。鼓勵教師把教研成果攥寫成科研論文，并向報刊投稿或在市、縣交流。同時學校領導能積極深入教學教研第一線，分別參與各學科的教研活動，參與聽評課，與廣大教師積極交流課堂教學的心得體會，討論課堂教學效果，充分調動教師的積極性。

（四）隊伍建設

1、建設強有力的領導班子。

近年來，學校首先以加強領導班子建設為工作重點，切實加強學校的思想、組織、作風建設。首先從領導班子做起，以身作則，開拓創新，廉潔奉公，團結協作，作風民主，嚴格自律，能在廣大師生中享有較高威信。進一步明確責任，健全制度，班子成員嚴格按照制度履行職責，形成一個開拓進取，具有現代管理水平的得力領導集體。學校領導能深入教學前沿，有很強的業務和管理能力。

2、機構設置規范，機制運行高效。

（1）、機構設置規范

學校機構健全，分工協作。注重制度建設與實施，已制定了《饒西教師量化考核細則》、《饒西學校班主任量化考核細則》等各項規章制度，堅持量化考評，加強教師常規管理。班子成員職責明確，分工合理，開拓進取，做到期初有計劃，期未有總結，彼此協調合作，遵循“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合，制度上分，關系上合”的原則，做到領導班子既分工又合作，齊抓共管。

（2）、機制運行高效。

班子成員積極主動、團結協作，工作效率高，關系協調好，工作流程順暢。建立廉潔自律制度，重視行風建設，強化民主意識，實行民主管理。積極推行校

務公開。凡是與學校管理、教育改革密切相關和涉及教職工切身利益的重要事項，都在一定范圍內采取適當方式和程序予以公開。

3、加強教師隊伍建設，努力提高師德水準。

進一步加強教師隊伍管理，努力提高教書育人水平。學校幾年來能堅持組織教師進行政治學習，學習貫徹黨的教育方針，《義務教育法》，《教師法》，《教師職業道德規范》，以及教育教學改革的有關文件精神，提高教師依法執教的水平，能與時俱進，緊隨時代的脈搏，及時更新教學理念和思想，鼓勵教師勇于創新。加強師德師風建設，要求教師注意為人師表，樹立良好形象，開展評優創先活動，進一步提高教書育人的光榮感和責任感，把師德建設與考核、評優掛鉤。全體教師熱愛本職工作，有進取精神，為人師表、關愛學生，注重與家長，社會溝通，無體罰，變相體罰學生行為。積極宣傳貫徹《公民道德建設實施綱要》，堅持三個“一切”理念，’面向全體學生，了解學生，尊重學生，積極參與學生思想品德教育，在教學中力爭以教師高尚的人格感染學生，提供機會讓學生展示自己，促進學生全面發展，做到以德育人，從而建立民主平等的師生關系。

四.存在的問題及整改措施

（一）、存在的主要問題

1、師資力量不足，教師老齡化嚴重已成為制約我校發展的桎梏。

2、辦學條件有一些設備不達標，距優秀的標準甚遠。

（二）、整改措施

1、加快師資隊伍建設

加強學科帶頭人的培養和骨干教師的培訓工作，建立科學地評價體系激勵教師努力工作。

2、辦學條件方面需加大力度多方籌資，爭取使我校達到標準化學校建設的優秀標準。

五.自評結果： 956分

1、一級指標辦學條件共450分，其三級指標中，教學區與生活區劃分不明確扣2分，實驗室與儀器室不獨立扣5分，儀器器材不達標，未按時補充扣10分，操場不合格扣10分，衛生室人員不達標扣5分，共計得分418分。

2、一級指標學校管理共500分，其三級指標中，無校本課程，計算機課余沒有開放扣9分，學生沒有成長檔案扣3分，共計得分488分。

3、一級指標教育效果及社會評價50分，得分50分。

本指標評估體系共有分值1000分，我校得956分，自評結果達到合格標準。通過自評，我們認為，厚坡鎮饒西學校各項指標均達到標準化合格學校標準，敬請各位領導蒞臨我校評估審議。

第四篇：創建標準化學校自評報告

青陽街道高霞小學創建標準化學校自評報告

一、學校概況

我校創辦于1935年，今年暑假整合幼兒園后，校園面積從6108㎡擴大到7108㎡，現有教學樓一座、科技樓一座、綜合樓一座、教師宿舍樓一座，建筑面積達6050㎡，校園綠化面積1980㎡，校園生均面積9.11㎡（不足指標要求），建筑面積生均7.76㎡，超過指標要求1.96㎡，綠化面積生均2.54㎡，超過指標要求1.04平方米。現有14個教學班級，每個教室面積56㎡，符合指標要求；擁有257平方米的省級示范圖書館和多媒體教室各一間，200㎡的舞蹈大廳一間，102㎡的科學實驗室、電腦室、綜合實踐活動室、音樂室各一間，76.7㎡電子備課室一間，56㎡的少先隊活動室、語音室、體育室、美術室各一間，28㎡的心理咨詢室和醫務室各一間，計14間專用教室；建有一個運動場、籃球場，并配備有比較完善的體育活動器材，排球場正在建設中；有校園網、校園音樂廣播系統，4兆光纖接入遠程教育，班班采用多媒體電教；教師辦公室配備電腦設備；各普通教室、功能教室面積均達到或超過指標要求，設備配置現代化。09年秋季學生780名，教師35人，職工2人，學歷均達標，其中專科學歷和本科學歷各16人，占45.7%，中級職稱13人，占37.1，有泉州市學科帶頭人、泉州市骨干教師等4人。

多年來，學校確立了“雅行育人，揚長成器”的辦學理念，以“尊師孝親悌睦謹信”為校訓，以“創辦師生共同成長的樂園”為辦學目標，以基礎教育課程改革實驗和教學常規管理為抓手，堅定不移地走“文化立校、質量強校、科研興校、和諧治校“之路，傾力打造 “和諧教育”，積極構建“平安校園”、“書香校園”、“生態校園”、“數學校園”、“文明校園”、“人文校園”，形成了“優雅明禮厚德篤行”的校風，“敬業求實嚴謹善導團結協作育人育才”的教風和“樂學敏思，勤勉篤實”的學風，學校先后獲得“泉州市文明學校”、“泉州市綠色學校”、“泉州市南音教學先進單位”、“福建省示范圖書館”等十幾個榮譽稱號。

二、主要成效

（一）加大投資力度，改善辦學條件

成立以校長為組長的“創建省標準化學校”領導小組。全體師生統一認識，目標一致，上下齊心，掀起了創建的熱潮。

2007年集資180多萬元，新建一座科技樓、加層教學樓。2009年投入10萬元，對教學樓進行全面的粉刷，對各班進行全面的文化建設，校園和班級環境進一步優化，形成了現在的美麗校園。校園內校訓、標語、掛圖、宣傳欄、塑雕、德育墻畫、名人名言、讀書長廊等建設齊全，“五育并舉”效果明顯。

2010年又籌資70萬元，在原有專用室的基礎上，精心設計，高標準、高規格建設舞蹈大廳、音樂室、美術室、綜合實踐活動室、電子備課室、科學實驗室、心理咨詢室、少先隊室、醫務室等，并嚴格按省I類標準配足配齊14間專用室輔助設施，添置圖書1900多冊，使生均圖書達到31冊。可以說，各項軟硬件我們都是按照高規格高標準建設的。

（二）優化隊伍素質，強化教育管理

實行校長負責制，正副校長均是黨員、小學高級教師，泉州市骨干教師，副校長還是泉州市學科帶頭人。中層班子健全，設有正副教導、總輔導員各一人、年段長三人，年齡從26-32歲，其中六人為本科學歷，學科結構合理，中級職稱達85.7%。近三年來，中層干部以上教師發表于市級及CN教育刊物10多篇，具有較高的教育教學理論素養和管理水平。專任教師學歷達標率達到100％，且一專多能，并全部獲得信息技術培訓合格證書。學校有比較完善的規章制度，形成一整套辦學理念，校風、教風、學風良好。校園育人環境優雅，校容校貌整潔優美，校紀嚴明，組織活潑。

學校認真實施省頒義務教育課程方案，切實貫徹落實省教育廳的“五規范”要求，采取一系列的措施，進一步規范學校的辦學行為。開齊開足各門課程。組織開展書法、閱讀、腰鼓、運動隊、國學、圍棋、合唱等十多種興趣小組活動、課外活動和陽光體育活動，確保學生每天有一小時的體育鍛煉時間。每年舉行一次廣播體操比賽和眼保健操比賽。

適齡兒童入學率達100%，年輟學率為0,畢業率100%，學生期末考試語數學科及格率達99.6%，全科及格率達99%。財務管理制度健全，校務公開做到政策公開、過程公開、結果公開，事前透明、流程透明、結果透明，形成一套比較完善的《高霞小學管理手冊》和教學常規管理體制。

把安全工作放在首要的位置來抓。除了認真做好各項安全工作外，為加強學校的安全防范，自2010年春季起聘用專職保安員、建立保安室和保衛室，并為保安員配置長

短棍、鋼叉、強光手電筒、辣椒水等防衛器械，增設和升級監控點、報警器，使監控點達到17路探頭，報警器達到29個，可以說，監控點、報警器全方位配置。各項安全教育活動做到有檢查、有反饋、有記錄、有報道。

充分利用心理咨詢室，開展心理健康活動。如每班每學期結合自己班級的實際情況出版以“擁有健康心靈”為主題的黑板報；各班以“調適心理狀態，干預心理問題，培植健康品質”為主題，舉行心理健康輔導班會活動；學校以年段為單位開展心理健康教育專題講座；中高年級學生編寫心靈手抄報、低年級學生編寫心靈寄語參加學校評選；學校舉行團體心理測試。我們的心理健康教育，堅持每月一個心理健康教育主題，如三月份的認識自己，四月份的寬容與悅納，五月份的誠實與誠信等。通過一系列的心理健康教育活動，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展，提高德育工作的針對性，科學性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

（三）開展特色活動，提高教育實效

一是創新開展“文明銀行儲蓄”活動。我校根據《守則》、《規范》和《禮儀常規》，結合本校實際情況，制定《學生養成教育實施方案》，模擬銀行的工作模式，分“遵章守紀”、“文明禮貌”、“品德修養”、“技能實踐”、“勤學好問”、“儀容儀表”、“熱愛勞動”、“環保衛生”等八個儲蓄項目，將學生的文明行為化為成長分值進行“存儲”，將不文明行為記為“支出”。我們創新的這個養成教育培養方式，將抽象的《守則》《規范》具體化，大大調動了學生“儲蓄美德，爭做文明少年”的積極性。我們的“文明銀行”分有總行、分行和儲蓄所三級——學校為總行，班級為分行，社區、家庭為儲蓄所，這樣便將“文明儲蓄”范圍擴大至家庭和社會，讓老師、同學、家長、社會人士都有加分的建議權。“總行”根據各儲蓄戶的表現，每周公布儲蓄情況，每月評比優秀儲蓄員，期末根據以上八個評比項目，分別評出紀律小標兵、文明小天使、品行小榜樣、風采小隊員、學習小行家、形象小天使、勤勞小蜜蜂、環保小衛士等“八大文明小標兵”，發給獎章、獎狀和獎品。福建日報、晉江經濟報、晉江電視臺、福建教育信息網、泉州教育信息網紛紛報道我校這一創新活動。

二是開展“國學”教育活動。我們根據學校發展需要以及學生培養目標，以儒家“仁愛”思想為核心，以培養“四有”新人為歸宿，通過“讀（每周一篇人人讀）、找（查找經典故事等）、背（自背、互背《三字經》《弟子規》《增廣賢文》、古詩等）、操（創編國學操）、賽（班級、學校比賽）、賞（配樂、配畫、吟誦）、展（手抄報、畫展）、寫（根據情節描寫，展開想象的讀寫等）、演（舉行國學教育文藝會演）、用（生

活中運用）”等生動活潑的學習形式，讓孩子們體驗祖國五千年文化，潛移默化培養文明習慣，增強學生文化修養，提高學生綜合素質。2007年，我校成功舉辦市級“慶祝孔子誕辰2557周歲”活動，市教育局莊局長參加了活動并在會上作重要講話。2009年以來，我校創編的國學操在街道中小學運動會開幕式上表演、在今年市文體局舉辦的慶祝端午節大型踩街游行活動上亮相，晉江經濟報、晉江電視臺、福建教育信息網均有報道，如今“國學”已逐步成為我校的辦學特色。

三是每月一個規范點訓練。如三月份是“出操行走”、四月份是“文明禮儀”、五月份是“環保衛生”、六月份是“課前紀律”等等，抓養成教育降低重心，從細節入手，一步一個腳印扎扎實實落實到位，效果十分顯著。

四是建設書香校園。積極開展主題讀書活動，通過“師生同讀”、“親子共讀”、添置圖書、新書推介、廣播、板報、“小雛鷹講故事”、征文比賽、舉辦“跳蚤書攤”、班級文化建設評比、評選書香班級、書香家庭、閱讀之星等活動，讓學生好讀書、讀好書。上學期，我校獲得教育辦班級文化建設評比集體第二名，十個班級分獲一二三等獎。

五是切實開展師德教育活動。每學期都制定德育工作計劃。堅持每周一次的教師工作例會學習制度，并通過QQ群平臺的師德討論，把《義務教育法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律宣傳教育落到實處，切實加強了全體教師法制教育，進一步提高全體教師依法執教的意識。幾年來，全校教職工愛崗敬業，樂于奉獻，愛生如子、尊重家長、廉潔從教，表現出良好的整體素質，學校未發生過一起違反師德規范與行風建設的事件。

六是形成三位一體德育網絡。學校重視德育隊伍的建設，形成了以校長室——少先隊大隊——中隊輔導員三級管理網絡；建立了首家市級未成年人思想道德教育基地，通過舉辦寒暑假開放周活動，定期家訪，聘請校外輔導員、法制副校長，定期邀請來校講座，密切了學校、家庭、社會的聯系，形成了三位一體的德育網絡。

（三）狠抓教育科研，提高教學成績

積極開展課題實驗活動。以具體的實踐課例為載體開展教學實踐研究，打造成功課題、精品課題，將各課題的研究作為推動整個學校工作的抓手，滲透到學校工作的每個環節，將教育科研與教師培訓融為一體，以培訓促進教學，以教學促進培訓。目前，我校市級《和諧課堂教學》和《校本教研》順利通過市級檢查驗收，另外一個草根課題已進入審批階段。

組織開展形式多樣、富有實效的教學研究活動。如理論學習、小組合作、外出學習、磨課、“教壇新秀”評選活動、青年教師匯報課、骨干教師示范課、課題研究課、教學反思，關注教師專業成長，不斷更新教學觀念，激發課堂的生動與靈動，提升教學水平。一年來，我校教師先后有18人次被評為晉江市先進德育工作者、優秀輔導員、信息工作先進個人，街道優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任，17篇論文分別發表于省市及CN教育刊物上，學生有近百人次分獲市、街道各種學習競賽獎。

二、存在問題

對照《福建省義務教育標準化學校評估標準》的要求，目前我校在以下幾個方面尚比較薄弱，需要進一步加強和改進。

1、幼兒園收回后需投入大量的資金重新規劃和建設校園。

2、公辦教師嚴重欠缺，技能科老師不足，教師的綜合素質有待于進一步提高。

3、新課程師生評價機制有待進一步完善。

4、部分電教設備已經老化，亟需更換。

三、整改措施及今后的發展規劃

針對目前學校存在的問題，我校將從以下幾個方面進行規劃和整改：

1、進一步改善辦學條件。爭取各級政府、社區兩委和鄉賢對學校硬件配套設施建設的再投入，爭取在兩年內，完成校園的規劃建設（2011年暑假對校園進行改造、修建圍墻和塑膠環形跑道，建一棟教學樓、一棟宿舍樓，爭取在2012年完工），進一步改善學校的辦學條件，為學校深化素質教育創造良好的物質條件，力爭于2012年爭創泉州市素質教育先進校和泉州市文明學校。

2、提高教師隊伍素質。校董會成功換屆和社區新天地開發區的成功開發為契機，從中爭取一塊獎教獎學獎，提高教師待遇，吸引更多的人才壯大隊伍，并通過多種形式的培訓，進一步提高教師教學教改研究的能力，使每位老師能適應于素質教育對教師的基本要求。

3、加強校本的研發和教師的教育科研工作，充分發揮各專用室的作用，使各專用室的效益最大化，使學校的辦學效益進一步張揚。

第五篇：“創建標準化學校”自評報告

南王“創建標準化學校”自評報告

近期，學校認真對照標準化學校的標準，進行創建自評，現將自評情況報告如下：

一、學校簡介：學校始建于1944年，1978年許家莊村出資自建教學樓，于1981年遷入現址，1993年合校定點時，曹莊小學、姬家莊小學并入，經2009年加固后交付使用，學校總占地面積10240平方米，建筑面積3661平方米，其中教學樓面積2700平方米。現在學校辦學條件基礎好、標準高，配有微機室、語音室、實驗室、圖書室、儀器室、勞動教室、多媒體教室等10多個專用教室，功能齊全，內部設施配備均達到國家一類標準。學校現服務于許家莊、曹莊、姬家莊三個行政村.學校全面貫徹黨的教育方針，全國實施素質教育，堅持五育并舉，德育為首，全面發展的社會主義辦學方向，堅持走規范加特長的辦學路子，狠抓教學常規管理，全面圍繞“創一流學校，培一流教師，育一流學生”的教育理念，圍繞“培養學生興趣，發展學生特長，創建特色學校”工作中心。為創建規范加特色的學校，確立了“做好每件事，快樂每一天”的主題。在校園文化氛圍建設中，我們堅持“突出主題、彰顯特色、寓教于樂、圖文并茂”的原則，設計了古詩文、成語故事、安全常識、校園板報、十好專欄，并創有激勵學生學習的讀書箴言。嚴格按照省小學管理基本規范要求進行教學，同時加強了班級文化的創建力度‘體現了學生時時受教育、處處受教育理念。

全體師生上下一心，齊心協力，增強了凝聚力、戰斗力、真正形成了以校為家、校榮我榮、校衰我恥的良好精神面貌和齊抓共管，共創文明名校的濃厚氛圍。

二、完善德育管理，彰顯學生個性

學校十分重視學生的養成教育，并以此打造學校的核心競爭力，學校關注孩子的天性和發展規律，將養成教育滲透到教育的方方面面，浸潤于孩子成長的點點滴滴，以此提高師生的知識涵養，為師生打造亮麗的精神底色。學校每年根據情況制定詳細、切實可行的德育工作計劃，依據《德育工作規程》，認真貫徹《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，并通過一些列的教育活動，促進學生的思想品德、行為習慣的形成與升華。

1、愛國主義教育。嚴格升旗儀式，每周堅持升國旗，堅持國旗下講話制度，通過升旗儀式對學生進行愛國主義教育，集體主義教育。

2、安全教育。通過校會、班會、板報、廣播、觀看安全專題片等途徑，對學生進行安全教育和安全知識的宣傳，從學生進學校、上下樓、集體活動、放學等方面，制定了嚴格的安全制度、詳細的安全應急預案；學校每位教師根據工作性質都同學校簽定了安全工作責任書。為加強學校的安全防范，并配置長短棍、強光手電筒等防衛器械，增設和升級監控點、報警器，使監控覆蓋到校園的每個角落。各項安全教育活動做到有檢查、有反饋、有記錄、有報道。因此，學校每學年無一例重大安全事故發生。

3、養成教育。依據《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，抓好學生的養成教育。工作中以“五尊”(即尊敬國旗國微、尊敬父母、尊敬老師、尊重殘疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。)、“五不”（即不隨地吐痰、不亂扔廢棄物、不說謊話、不說臟話、不欺負同學。）、“五遠離”（即遠離煙酒、遠離網吧、遠離迷信活動、遠離賭博、遠離毒品。）為重點，學校要求各班級認真學習規范和守則，建立各年級落實規范檢查小組，每天對學生的日常行為進行檢查。在檢查的基礎上，每周評出優秀班級，進行表彰。通過評比，增強了學生的集體榮譽感，學生遵守規范率明顯提高。

4、體衛、藝術教育。學校重視體育、藝術教育工作，適時召開專題會議，安排好各類體育、藝術訓練。通過活動，學生不僅受到了教育，而且在活動中，各種特長得到了發展。學校關心學生的身心健康，嚴格對學生進行體檢、體能訓練，利用各種渠道對學生進行衛生知識的宣傳教育，做好衛生防疫工作，學校各項工作達到上級的有關要求，學校環境衛生做到了干凈整潔。

5、法制教育。根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，我校及時成立了學校、家庭、社會三結合的領導小組，聘請法制副校長等到學校對學生進行法律知識專題講座。學校針對個別學生具體情況進行隨機教育并及時跟蹤。近年來，學生在校違紀現象明顯減少，學生違法犯罪率為零。

6、開展豐富多彩的德育活動，寓教育與活動之中。我校利用良好的師資力量，組織學生參加市縣各種活動。從加強對學生的政治思想、道德建設、心理健康、培養特長方面，學校開展了內容豐富、形式多樣的教育活動，在活動中使學生受到了良好的教育。

每年“六一”舉行校園文藝匯演，以文藝演出、書畫展覽、讀書報告會、體育達標周、綜合實踐成果展等形式，展示全校學生的精神面貌。根據形勢要求，一次活動突出一個主題，一項內容找準一個結合點，以學生喜聞樂見的形式，加強思想教育。少先隊活動中注意樹立精品意識，以傳統活動帶動特色教育。在慶祝少先隊建隊日活動中，學校舉行了隊知識學習活動，倡導少先隊員人人獻愛心，每年學生積極捐款，救助需要幫助的人們。此外，“迎國慶”書畫、手抄報比賽；“保護環境”演講比賽、主題班隊會；“校園童謠創作大獎賽”；“愛國主義詩歌朗誦比賽”；“八榮八恥童謠創作賽”；“知榮辱，樹新風”主題班隊會、詩歌比賽、歌詠比賽；“培育民族精神、弘揚傳統美德”主題班隊會、演講比賽、詩歌朗誦比賽等校園文化活動也卓有成效。這些活動的開展，在不斷培養學生能力素質、增強集體凝聚力的同時，也營造了文明高雅、積極向上的校園文化氛圍。

三、規范辦學行為，全面均衡發展

1、開全課程、開足課時。深入貫徹省中小學素質教育工作會議精神，開全課程，開足課時，按照國家規定的教育教學內容和課程設置開展教學活動。1-2年級開設了語文、數學、品德與生活、音體美、地方、國學、健康等9門課程，3-6年級開設了語文、數學、品德與社會、科學、英語、音體美、信息技術、綜合實踐、地方、國學、健康等13門課程，努力做到不隨意增減課程和課時，突出了英語、科學、體育與健康、綜合實踐、環境教育、安全教育、國學等學科的教學工作，并配備了專職教師進行授課，基本實現了教師專業化教學。

2、嚴格控制課外作業總量。一是按照省《規范》中的有關規定，做到小學一、二年級不留書面課外作業，三年級每天課外作業量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五六年級不超過1小時。二是要求所有教師凡是能課內完成的作業，不布置到課外去完成，不布置機械重復和大量抄寫的作業，注意減輕學生課外的過重負擔，認清課業負擔過重的危害性，做到精講精練。三是班主任與科任老師協調各科作業量，并由年級主任統一核實后簽字，再布置給學生。四是嚴格執行上級規定的學生在校作息時間。

3、堅持發展性和形成性評價相結合，促進學生素質發展。學校為每個學生建立綜合、動態的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。一是取消分數制，學生學業成績評價實行日常評價與期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制。學生的作業、單元測試、平時考查、期末考試全部實行了等級評價，不以分數評定學生的優劣，不公布學生的學習等級。二是各班開展學生日常學習評價活動，為了加強對班級的學習管理，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，讓學生自我管理，養成自覺學習的良好習慣；班內每周還開展作業展評活動，從而使各班形成一種積極向上的濃厚學習氛圍。三是期末開展“十星”評價，各班根據學生一學期的學習情況以及學生的特長和優勢，評出“創造之星、美術之星、體育之星、文藝之星、衛生之星、讀書之星、紀律之星、品德之星、進步之星、全面發展之星”等稱號，學生受到了很大的鼓勵，學習熱情高了，校風校紀好了，學生的綜合能力比以前明顯提高。

四、強化教學管理，轉變評價方式

1、重新修訂規章制度。年初，學校根據《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》的基本要求，結合學校實際情況及教師們的建議，召開職代會重新修訂了《教師教學工作評價方案》、《教職工考勤制度》、《南王獎懲制度》等切實可行的規章制度，使全體教師明確了本學年學校的各項工作任務，確定工作目標，為本學年教育教學工作的順利開展打下了堅實的基礎，真正使省《規范》的要求落到了實處。

2、加強教學常規管理。教育教學質量是學校發展的生命線，是立校之本。一是在嚴格執行課程計劃，開全課程、開足課時的同時，認真抓好教學常規工作，使教學常規規范化、制度化。特別注重抓好課前預習、課中改進、限時作業、學科考查等幾個基本環節。二是嚴格常規檢查。定期組織兩次普查教師的備課和學生的作業，以此來監督和促進教師精心備課，認真批改作業。還不定期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監督促進作用。三是實行執勤校長制度。在上課期間，執勤校長對課程表執行情況進行不定期檢查，檢查結果在班子會上作通報。平時，還注重召開學生座談會，深入了解班級狀況，堅決制止擅自挪課、占課現象，通過這些措施，學校對任課教師的教學情況了如指掌，對教學的管理與指導打下良好的基礎。四是教導處每月底都對教學檢查情況進行總結，并把每次檢查情況作了詳實的記載，作為期末考評教師的重要依據，以保證教學有序進行，達到減負增效的目的。

3、對教師實行綜合評價制度。一是改變以考試成績定教師優劣的做法，對教師實行全面評價。在年初新修訂的《教師教學工作評價方案》中，堅持過程性評價和終結性評價相結合的原則，實行學期綜合考評，考評的主要內容，即職業素質、工作表現、工作成效、特別獎懲。在四項考評中，其權重為：職業素質10％、工作表現40％、工作成效50％、特別獎懲，突出了工作業績的評價，每學年的考評成績作為評先樹優、晉職晉級、考核、崗位聘任的主要依據。二是采用激勵機制，穩定教學質量。通過每月嚴格檢查量化，期末總評，對工作業績突出的教師，根據《西關小學獎懲制度》實施表彰獎勵，以此增強教師的質量意識和工作積極性、主動性。

五、重視教師培養，促進內涵發展

科學規范是我校管理的一大特色。學校始終把“內強素質，外樹形象”的師德培養工程作為管理的重點，并形成了“科學規范，力達執行之效；情感管理，彰顯人本之力”的管理原則，樹立了“愛潤每一天、情真每一點”的服務理念，在各個管理層面做到狠抓落實，將理念化作真正的管理力量，每位教職工都做到了對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。在管理過程中，以愛為核心，以合作為紐帶，以理解為溝通橋梁，人性化地運用管理與評價的杠桿，去凝聚人、關愛人、發展人。

1、開展師德教育，提升師德素養。一是加強教師政治學習，開展“內強素質，外樹形象”的師德工程，努力提高思想素質，認真落實教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》，重視師德修養的提高，有計劃地開展“做人民滿意教師”的活動，教育和引導教師強化責任意識，激發了廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的使命感。二是開展社會公德、職業道德和普法教育活動，努力提高教師的法制意識，增強了依法治校、依法執教的自覺性。三是加強師德制度建設與師德考核，在教師考評方案中，加強了師德考核的內容，并制訂了《教職工職業道德考評細則》等制度，對師德建設提出了明確具體的要求，同時嚴格進行師德考核，不斷強化對師德的監督與考核。四是深入開展學生（家長）評教師、家長評學校等活動。同時，學校注重德育隊伍建設，定期舉行班主任工作經驗交流會，總結推廣德育及班主任工作經驗。通過評教和班主任經驗交流活動，促進了社會、家長對教師的監督與交流，起到了規范教師教育行為、提高師德修養的目的。

2、開展校本培訓，提高教師的教學水平和管理水平。一是積極引導教師學習教育教學基本理論和新課程理論。學校建立了學習制度，采取集體學習與分散學習相結合，引導教師學習新理論，確立新理念。二是認真開展課堂教學改革。課堂教學活動是提高教師教學能力、提高教育教學質量的有效途徑。近年來，我們十分重視教師之間互相聽課、評課、反思交流活動。每學期初，全校各年級、各學科都圍繞各自教學目標，研究確定課堂教學改革的重點與方向，每一位教師都執教一節“示范課”，進行展示與交流。教導處、教科室、教研組組織聽課、評課和座談，認真分析課堂教學的得失，讓全教研組教師明確課堂教學改革的努力方向，積極探討什么樣的課才是好課，什么樣的課對學生素質發展有利。通過開展此項活動，教師的思維能力、語言表達能力有了長足進步，增強了參與意識，綜合素養明顯提高。三是積極開展校本培訓交流活動。

3、教師的教科研能力是學校教學質量不斷提高的重要源泉。學校實行以課題帶動教學研究的策略，推動教師參與教研的積極性。學校規定雙周二下午進行課題研討，各課題組成員交流、探討存在的共性與個性問題，并對研究課進行評析，幫助實驗教師改進教學中的困惑，確保課題實驗的實效性。一是以教研組為單位，每周確定一位教師根據課題研究的內容，上一節研究課。活動中，學校領導深入教學一線，與教師一道探討教法、學法，討論開展實驗的方式、方法。二是要求人人參與課題研究。將課題研究作為促進教師成長的有效途徑，提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的目標。教師圍繞研究課題，結合日常的課堂教學和教育工作，進行教學反思，堅持寫教育日記、教育案例或教育隨筆，并開展教育研究活動。通過常態下的教研活動，運用論文評比、課題帶動的方式引導教師積極參與，以達到提高教師自身發展的目的。

目前，我校承擔了市級課題一項、區級課題一項，教師參與積極、總結及時，并取得了顯著成績。

六、抓讀書促質量，以閱讀凸現學校特色

學校注重提高師生的知識涵養，創建書香校園，大力倡導讀書活動，為師生打造亮麗的精神底色。

1、加大投入，營造讀書氛圍。一是充分發揮閱覽室和圖書角的作用，做到資源共享。學校每學年訂購15多份適合師生閱讀的報刊，滿足了師生閱讀的需要；各班專門配備1-2名班干部作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。二是學校組織紅領巾讀書興趣小組，開展講故事、辦報紙、知識競賽等活動，如：名作欣賞、熱點問題探討，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現。三是建立紅領巾廣播站，充分宣傳優秀學生的讀書事跡，及藏書數目，提高學生讀書、藏書的積極性。四是利用學校櫥窗、板報廣泛宣傳讀書的重要性，使櫥窗、板報成為讀書教育活動宣傳的主要陣地。

七、學校場地建設：

投入3萬多元整修操場。