第一篇：學(xué)區(qū)教師走教制度

xx學(xué)區(qū)教師走教工作制度

為推進(jìn)xx學(xué)區(qū)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、英語教師指導(dǎo)、示范作用，加大對本學(xué)區(qū)音樂、美術(shù)、體育、英語學(xué)科和教師的培訓(xùn)、幫扶力度，促進(jìn)學(xué)科之間的均衡發(fā)展，特制定“捆綁式教學(xué)”工作制度。

1.走教科目為音樂、美術(shù)、體育、英語，由四所小學(xué)安排專業(yè)課教師到其他小學(xué)開展教學(xué)活動。

2.走教教師必須每周堅持按照學(xué)校規(guī)定的課時數(shù)開展走教活動，每周五在xx小學(xué)、xx小學(xué)進(jìn)行為期一天的交互式教學(xué)（xx早上1-4年級音樂，下午1-4年級美術(shù)；xx早1-4年級美術(shù)，下午1-4年級音樂）。走教教師與胡營小學(xué)、肖坡小學(xué)做好走教時間的協(xié)調(diào)工作，其他小學(xué)根據(jù)學(xué)校實際，可在早半天安排走教教師進(jìn)行音樂、美術(shù)、體育、英語教學(xué)，各校必須保證走教活動的正常開展。

3.走教教師的工作量記入教師總工作量。

4.走教教師要有備課教案，每個年級每學(xué)期每科目備寫6課，教導(dǎo)處做好走教教師教案的周簽字工作，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)審核，胡營、肖坡小學(xué)負(fù)責(zé)督查實施。

5.每位走教教師不僅要為學(xué)生授課，更要充分發(fā)揮自身的示范、帶動和輻射作用，對受援學(xué)校教師進(jìn)行全方位的傳、幫、帶，從教育教學(xué)理念、教學(xué)技能的應(yīng)用等方面對其進(jìn)行有效引領(lǐng)和幫助，從而達(dá)到“走教一處，受益一方”的效果。

6.每學(xué)期開學(xué)初，走教的音樂、美術(shù)、體育、英語教師要與xx、xx小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、英語教師共同制定音樂、美術(shù)、體育、英語學(xué)科計劃，要按周安排教學(xué)內(nèi)容，按月安排培訓(xùn)、幫扶、訓(xùn)練內(nèi)容，要做到有安排、有重點、有落實。

7.建立考核制度，嚴(yán)格過程管理，采取定期和不定期兩種方式，加強(qiáng)對結(jié)對雙方備課、聽課、上課、管理等諸環(huán)節(jié)的檢查和考核，考核結(jié)果計入年度考核成績。每學(xué)期至少開展2次集中檢查，指導(dǎo)、督促，確保雙方認(rèn)真履行職責(zé)，確保工作目標(biāo)落到實處。

8．走教教師要與走教教師簽訂好安全協(xié)議書，走教教師、xx小學(xué)、xx小學(xué)要做好走教教師的離校、返校登記工作。

xx學(xué)區(qū)

2018年3月

第二篇：豐樂學(xué)區(qū)走教制度

豐樂學(xué)區(qū)“捆綁式教學(xué)”工作制度

為推進(jìn)豐樂學(xué)區(qū)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮寄宿制小學(xué)音樂、美術(shù)教師指導(dǎo)、示范作用，加大對本學(xué)區(qū)音樂、美術(shù)學(xué)科和教師的培訓(xùn)、幫扶力度，促進(jìn)學(xué)科之間的均衡發(fā)展，特制定“捆綁式教學(xué)”工作制度。

1.走教科目為音樂、美術(shù)，由寄宿制小學(xué)安排專業(yè)課教師到張滿、新莊小學(xué)及其他小學(xué)開展教學(xué)活動。

2.走教教師必須每周堅持按照學(xué)校規(guī)定的課時數(shù)開展走教活動，每周星期五在張滿小學(xué)、新莊小學(xué)進(jìn)行為期一天的交互式教學(xué)（張滿早上1-4年級音樂，下午1-4年級美術(shù)；新莊早1-4年級美術(shù)，下午1-4年級音樂）。寄宿制小學(xué)與張滿小學(xué)、新莊小學(xué)做好走教時間的協(xié)調(diào)工作，其他小學(xué)根據(jù)學(xué)校實際，可在早半天安排走教教師進(jìn)行音樂、美術(shù)教學(xué)，各校必須保證走教活動的正常開展。

3.走教教師的工作量記入教師總工作量。

4.走教教師要有備課教案，每個年級每學(xué)期每科目備寫6課，寄宿制小學(xué)教導(dǎo)處做好走教教師教案的周簽字工作，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)審核，張滿、新莊小學(xué)負(fù)責(zé)督查實施。

5.每位走教教師不僅要為學(xué)生授課，更要充分發(fā)揮自身的示范、帶動和輻射作用，對受援學(xué)校教師進(jìn)行全方位的傳、幫、帶，從教育教學(xué)理念、教學(xué)技能的應(yīng)用等方面對其進(jìn)行有效引領(lǐng)和幫助，從而達(dá)到“走教一處，受益一方”的效果。

6.每學(xué)期開學(xué)初，寄宿制小學(xué)音樂、美術(shù)教師要與張滿、新莊小學(xué)音樂、美術(shù)教師共同制定音樂、美術(shù)學(xué)科計劃，要按周安排教學(xué)內(nèi)容，按月安排培訓(xùn)、幫扶、訓(xùn)練內(nèi)容，要做到有安排、有重點、有落實。

7.建立考核制度，嚴(yán)格過程管理，采取定期和不定期兩種方式，加強(qiáng)對結(jié)對雙方備課、聽課、上課、管理等諸環(huán)節(jié)的檢查和考核，考核結(jié)果計入考核成績。每學(xué)期至少開展2次集中檢查，指導(dǎo)、督促，確保雙方認(rèn)真履行職責(zé)，確保工作目標(biāo)落到實處。

8．寄宿制小學(xué)要與走教教師簽訂好安全協(xié)議書，寄宿制小學(xué)、張滿小學(xué)、新莊小學(xué)要做好走教教師的離校、返校登記工作。

豐樂學(xué)區(qū)

2015年3月25日

第三篇：大學(xué)區(qū)走教美術(shù)工作總結(jié)

大學(xué)區(qū)美術(shù)走教工作總結(jié)

（2016-2017學(xué)第二學(xué)期）

這學(xué)期,我擔(dān)任大學(xué)區(qū)美術(shù)走教工作,接到通知后,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合各校工作的現(xiàn)狀和特點，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的走教工作，但也有許多值得改進(jìn)和反思的地方。

一、教學(xué)工作情況：

本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教胡門小學(xué)，夏柳小學(xué)、照渠小學(xué)的一、二、三、四、五.六年級的美術(shù)課。在教學(xué)中，課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，不同類型的課，不同年級采用不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長。

二、自身素質(zhì)的提高

課堂之余，參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己，完善自己，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作。

三、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期以來的工作，在學(xué)生進(jìn)步的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。不足有以下幾點：

1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學(xué)特色。今后還要多學(xué)習(xí)借鑒，取人之長，補(bǔ)已之短，努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點，以不斷提高個人的教學(xué)能力。

雨金街辦 胡門小學(xué)

2017年6月20日

第四篇：學(xué)區(qū)小班化教學(xué)及聯(lián)校走教工作實施方案

臨洮縣連兒灣鄉(xiāng)學(xué)區(qū)

小班化教學(xué)及聯(lián)校走教工作實施方案

一、指導(dǎo)思想

連兒灣鄉(xiāng)學(xué)區(qū)認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，以實行素質(zhì)教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革為目標(biāo)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育公平，提高辦學(xué)水平，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式；立足學(xué)區(qū)實際，借鑒平?jīng)鍪行“嗷虒W(xué)工作實施中的經(jīng)驗和有效做法，以“聯(lián)校走教，包教走學(xué)，片區(qū)管理”為核心，加強(qiáng)小班化教學(xué)工作研究和實踐；積極探索小班化教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)現(xiàn)有專、兼職音體美教師的專業(yè)特長，在全學(xué)區(qū)內(nèi)實行音體美專業(yè)教師分片包干、聯(lián)校走教制，確保全鄉(xiāng)中小學(xué)音體美課程開足開齊，并且能根據(jù)學(xué)生興趣愛好發(fā)掘培養(yǎng)特長生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓農(nóng)村學(xué)生“進(jìn)得來，留得住”，全面提升連兒灣鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作原則

（一）小班化教學(xué)

1.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，挖掘每個學(xué)生的潛能，尊重每個學(xué)生的個性，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不是被動的、消極的知識接受者，而是主動的、積極的知識探究者。教學(xué)的目的在于使學(xué)生能獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題。

（二）聯(lián)校走教

分片包干、綜合聯(lián)校、捆綁教學(xué)、包教包學(xué)。1.分片包干。根據(jù)連兒灣鄉(xiāng)學(xué)校分布現(xiàn)狀，劃分上片、下片，連兒灣小學(xué)、連兒灣鄉(xiāng)幼兒園音體美教師到其他小學(xué)及教學(xué)點走教。

2.綜合聯(lián)校。連兒灣小學(xué)、連兒灣鄉(xiāng)幼兒園音體美教師聯(lián)合到其他小學(xué)及教學(xué)點走教。

3.捆綁教學(xué)。聯(lián)校走教的專業(yè)教師在擔(dān)任走教工作的同時負(fù)責(zé)在各校發(fā)展并培養(yǎng)有相關(guān)專業(yè)特長的教師，全面進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，最終達(dá)到校校都有專業(yè)教師、解決各校專業(yè)教師短缺現(xiàn)狀。此外，各完小對各自捆綁走教的教學(xué)點負(fù)責(zé)完成校園文化建設(shè)工作。

4.包教包學(xué)。讓學(xué)生建立“師徒結(jié)對”，對各完小走教后，讓該校每個學(xué)生的家里或同村鄰近高年級學(xué)生協(xié)助走教的老師，共同幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、發(fā)展思路

（一）做好“四個依托”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一是依托校園文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校以學(xué)生的需要為出發(fā)點，計劃對校園圍墻進(jìn)行處理，圖文并茂，讓學(xué)生及了解了知識，學(xué)到了道理，從而為學(xué)校營造良好的文化氛圍；二是依托“定積分層，探究歸納”的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)模式，各校進(jìn)一步強(qiáng)化，合理對學(xué)生進(jìn)行分層，實施應(yīng)材施教，進(jìn)一步規(guī)范課堂，強(qiáng)化課堂效率。三是依托校園校本課程，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典、剪紙、手撕畫、國畫、書法、音樂、舞蹈、器樂等。學(xué)校利用早操后，上課前以及放學(xué)時間安排學(xué)生學(xué)習(xí)。四是依托大課間活動組織有趣的課外活動，讓每個學(xué)生動起來，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，完善學(xué)生人格。

（二）做好“兩個注重”促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

“兩個注重”即一要注重學(xué)校老師與家長的溝通，充分了解學(xué)生，做好學(xué)校家庭兩個陣地的教育。二是注重老師與學(xué)生的溝通，做好學(xué)生心靈輔導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生。

四、計劃安排

（一）小班化教學(xué)

在全學(xué)區(qū)深入開展“定積分層探究歸納”課堂教學(xué)改革模式的基礎(chǔ)上，積極探索開展“魅力校園——高效課堂——個性課間——輕松課外”的學(xué)校管理模式，全面推動特色學(xué)校的發(fā)展。

1.魅力校園。重點從校園文化墻體現(xiàn)，各校選定一個主題，精心設(shè)計繪制。

2.高效課堂。以全鄉(xiāng)“定積分層、探究歸納”教學(xué)模式為總覽，各校在具體教學(xué)中形成富有個性特色的教學(xué)方式，靈活選用低年級趣味識字法、理解記憶法、歸納復(fù)習(xí)法、數(shù)學(xué)分類探究學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，立足提高質(zhì)量為先，全力打造精品課堂。

3.個性課間。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好將學(xué)生分成不同的興趣小組，以學(xué)生的個性發(fā)展為前提，將普通課間和陽光大課間有效地結(jié)合起來，合理設(shè)計校園空間，為學(xué)生提供豐富多樣的活動器材，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、自由平等的活動場地，讓學(xué)生在課間以自己的興趣、愛好、需要為導(dǎo)向，自主選擇，自助結(jié)伴，自主活動，自主游戲。

4.輕松課外。根據(jù)實際情況，開展以興趣小組為主的校內(nèi)活動，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能。

（二）聯(lián)校走教 1.走教學(xué)科及人員

聯(lián)校走教學(xué)科為音樂、體育、美術(shù)三科，走教教師如下：音樂為張京、邊曉梅，美術(shù)為黃鶯、李燕燕，體育為白建東、康建鋒。

2.走教時間安排

走教每兩周走一次，每次安排在星期四的下午，音體美教師同時走教。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

聯(lián)校走教工作涉及各校及相關(guān)科任教師，為確保各校密切配合，科學(xué)實施，成立聯(lián)校走教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：學(xué)區(qū)校長

副組長:學(xué)區(qū)督教員、學(xué)區(qū)教研室主任 組員：各學(xué)校校長及教學(xué)點負(fù)責(zé)人

凡對走教教師的走教時間、安全，各校負(fù)責(zé)人要妥善安排，并且給予走校教師工作量適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。被走教學(xué)校要高度配合支持走教教師完成走教任務(wù)。

（二）強(qiáng)化調(diào)研督查。

各個聯(lián)校走教的教師實行“計劃安排統(tǒng)一、教學(xué)活動統(tǒng)一、業(yè)務(wù)指導(dǎo)統(tǒng)一資金使用統(tǒng)一、考核統(tǒng)一”，學(xué)區(qū)將定期召開聯(lián)校走教走學(xué)會以、安排指導(dǎo)、分析研究片區(qū)管理中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)措施。

（三）建立制度措施。

對于聯(lián)校走教的專業(yè)教師按照“機(jī)制引導(dǎo)、適當(dāng)傾斜、獎勵為主”的原則，在教師工作業(yè)績定性考核中加大對走教工作分值的權(quán)重，走教教師的工作業(yè)績考核分值占個人教學(xué)業(yè)績的50％，在評優(yōu)選模、晉級晉升、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面優(yōu)先考慮。

（四）加強(qiáng)管理考評。

由于聯(lián)校走教工作具有流動性，為防止走教工作流于形式，連兒灣鄉(xiāng)學(xué)區(qū)實行走教雙向簽到制，并逐步完善相關(guān)考核管理辦法，將聯(lián)校走教工作量及教學(xué)成績納入教師個人考核，按照各學(xué)校制定的目標(biāo)考核實行“五五制”，即走教教師承擔(dān)一半，走教學(xué)校承擔(dān)一般，走校教師負(fù)責(zé)完成教學(xué)任務(wù)，走教學(xué)校保證學(xué)生的學(xué)城率。加大對片區(qū)中心校的督查考核，確保走教走學(xué)的效果。

（五）提供經(jīng)費(fèi)保障。

各校聯(lián)校走教的教師工作中產(chǎn)生的走教費(fèi)用由所在學(xué)校給予補(bǔ)助。學(xué)區(qū)根據(jù)學(xué)校和教學(xué)點共劃分為兩個片區(qū)，片區(qū)內(nèi)實行“管理同步、資源共享、捆綁發(fā)展”的管理模式。

第五篇：太石學(xué)區(qū)教師出勤制度

太石學(xué)區(qū)教師出勤制度

為了加強(qiáng)教師的組織紀(jì)律性，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓學(xué)校的內(nèi)部管理，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。我學(xué)區(qū)在繼續(xù)推行“三化”（管理規(guī)范化、檢查經(jīng)常化、考試嚴(yán)格化）、“兩結(jié)合”（平時檢查與期末兌現(xiàn)責(zé)任書相結(jié)合、制度約束與思想教育相結(jié)合）的基礎(chǔ)上，特制定本規(guī)定。

一、每位教師盡量做到無事不請假，有事少請假。

二、每位教師每學(xué)期可享受4天事假，5天病假（病假每天必須有鄉(xiāng)級醫(yī)院50元以上的處方），超過者按照第四條對待。情況特殊的需經(jīng)過學(xué)區(qū)校長簽字，縣教育局審批，按照《太石學(xué)區(qū)教師績效工資發(fā)放辦法》執(zhí)行。

三、1、李家山小學(xué)、何灣小學(xué)教師請假須向校長提出申請，許可后落實代課代班人員，認(rèn)真填好請假條，由本校校長審查簽字，辦理相關(guān)手續(xù)；教師準(zhǔn)病、事假3天，超過3天，須向?qū)W區(qū)校長請假，辦理相關(guān)手續(xù)；方可有效，否則視為曠職。；

2.李家山小學(xué)、何灣小學(xué)校長請假須向?qū)W區(qū)校長請假，辦理相關(guān)手續(xù)；

四、事假每超一天，公辦教師扣40元，代教扣2元，病假（每天必須有醫(yī)院50元以上的處方）每超過一天，公辦扣20元，代教扣1元，否則每天扣款40元，代教扣款2元。

五、例會請事假扣10元，請病假（有20元以上當(dāng)日醫(yī)藥處方）可按照病假對待，曠例會扣20元（婚、喪、產(chǎn)、公差除外）。

六、在上班及臨時性工作期間，未在教師集體辦公室辦公的經(jīng)勸說屢次不改的、每次罰款5元，辦公室值日教師在上早操之前將辦公室徹底打掃、確保教師全天飲水及辦公室環(huán)境整潔，違反者罰款5元每天。

七、曠早操、課間操、學(xué)生集會每次公辦教師扣5元，代教0.1元；曠升降國旗儀式公辦扣5元，代教扣0.1元；曠周末總結(jié)會（當(dāng)日全天請假者除外）每次扣10元，代教0.5元。

八、請假人所任課程由帶課人接任并酌情上課，代課金每節(jié)5元，由請假人支付。公差由學(xué)校按5元補(bǔ)助（中心小學(xué)）。

九、曠職者每日扣除日全額工資的2倍，并扣除考核總分1-5分。曠職累計10日以上，考核直接確定為不稱職。

十、危重病人和住院病人必須到縣教育局辦理請假手續(xù)，（住院病人以住院結(jié)算單復(fù)印件為準(zhǔn)，危重病人以縣級以上醫(yī)院批示為準(zhǔn)。）在其住院治療期間，可不扣款。未住院治療而在家休養(yǎng)治療以及其他因事不能上班者，除到縣教育局辦理請假手續(xù)外，每月扣800元，用于請人代班的報酬。但請假時間不得超過3個月，否則不得參與本的考核。

十一、女職工懷孕待產(chǎn)時可到縣教育局辦理請產(chǎn)假手續(xù)，可享受產(chǎn)假120天（領(lǐng)取獨(dú)生子女證后延長50天）的待遇。超產(chǎn)假按第十條對待。

本制度中未規(guī)定的其余事項以《細(xì)則》為準(zhǔn)。

本制度自從2013年5月10日起執(zhí)行，本制度解釋權(quán)歸康縣太石

小學(xué)校委會。

康縣太石學(xué)區(qū)二0一三年五月十日