第一篇：受援走教工作總結

昨雅小學2014年秋學期受援走教

工作安排和工作情況總結

2014年秋學期，根據東榮中心校組織和安排，從鎮中心小學抽調了馬武蔚和從護安小學抽調黃偉恒等兩名骨干教師到我校走教。在兩派出單位的大力支持和走教教師的共同努力下，我校的走教工作取得了一定成效。現將本學期走教工作總結如下：

一、領導重視，規劃有序。我校是一所地處偏僻農村，師資薄弱地初級中學。幫扶走教工作無異雪中送炭，所以校領導極其重視。我校提前成立了以校長周建坤為組長，教導主任江小桂為副組長，教研組、少先隊、等部門負責人為組員的走教工作領導小組。在接到通知后主動東榮中心校、走教學校聯系，了解走教教師情況及生活和工作要求，商討與走教學校交流互動機制。經過與走教學校領導溝通，制定了相關工作協調計劃：

1、協調三校之間的走教教師工作。

2、組織一次校骨干教師與走教教師交流活動。

二、各部門齊心協力，走教教師賓至如歸。

在工作和生活上，認真地征求了各位走教老師的意見，共同制訂了走教工作計劃。為走教教師創造良好辦公條件，使走教教師賓至如歸。

三、扎實開展“師帶徒”，把真經學透、留住。走教老師除擔任正常教學任務外，還與我校青年教師結對，進行“一幫一，師帶徒”活動，約定中青年教師到走教教師課堂聽課。

四、傾心支教，為農村教育的發展貢獻力量 半年來，這兩位支教教師們每次來我校都懷著對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度積極投身到農村教育教學工作中去，體現出了勤奮敬業、扎實肯干的精神。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，她們所帶的班級成績優異，為學校贏得了榮譽。她們不負重托，任勞任怨。

這兩名走教教師到我校走教為我校教學質量的提升做出了一定的貢獻，但也存在一定的瑕疵，主要表現：

一、來校走教時間遲，上課節數少。一名走教教師僅上3節課，另一名僅上5節課。

二、在校辦公時間少，一般是課堂前20分鐘才到校，上課后沒有在我校后續辦公就直接離校。

東榮鎮昨雅小學

2015年5月18日

第二篇：“送教下鄉”受援學校工作總結_[推薦]

“送教下鄉”受援學校工作總結

樓 子 營 小 學

2014.7

2014年受援學校工作總結

經河曲縣教育局安排和組織，南園明德小學成為我校的友好結對學校。現就2014年的結對受援工作總結如下：

一、領導重視，規劃有序。為了盡快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，促進教育教學質量提高，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。根據教育局 “結對幫扶”工作的布置安排，兩校行政領導召開了 “結對幫扶工作會議”，制定了相關工作計劃。成立了領導小組，并具體明確了工作職責：

1、每學期組織召開領導小組工作會議，宣傳 “結對幫扶”工作的相關精神。

2、負責與南園明德小學建立對口聯系，組織協調每學期“結對幫扶”的相關事宜。

3、負責督促 “結對幫扶”各項工作的落實情況，總結成功經驗，發現存在問題，及時給予指導解決。

二、精心組織，周密實施。本次“送教下鄉”工作，堅持做到“三有”，即有組織領導，有日程安排，有活動材料。活動初始，就進行整體規劃，往后每天的工作日程安排均提前一天具體化，對做課、觀課、議課時間、地點、科目、內容等進行規劃，努力做到使整個活動有序、有效、有條不紊。

三、加強聯系，建立穩定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學中的應用能力。

四、及時反思，總結經驗。活動結束，要求相關教師寫受援心得，使經驗理論化，理論實踐化，課堂高效化。我校教師大多為新畢業生，雖受過高等教育，知識量豐富，有工作激情，但經驗不足。這次“送教下鄉”活動對我校新任教師必有很大的觸動與收獲，及時總結、實踐，必會受益匪淺。

五、感受與啟發：一是我們有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是受援學校的教師的艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展

六、存在問題和建議

城鄉支教工作已開展了多年，他所帶給農村教育應當是立足長遠的發展，這一活動正在逐漸顯露出它的價值。但我們也必須看到，由于個別學校對這一活動的長遠目標沒有做到整體、全面的把握，因而在落實、執行這一政策的過程中難免會出現一些急功近利的現象產生，從而在執行的各種環節上難免會產生一些問題。對此，我們以為可從以下幾方面著手解決上述問題：一是強化學校領導對支教工作的認識。引導教育各校領導樹立教育整體發展、均衡發展的觀念。二是建立、完善激勵機制，鼓勵各校中高級職稱以及優秀教師到農村薄弱學校開展支教工作；三是加快教師隊伍專業化建設和學科配套建設步伐，調查、掌握各校學科教師資源配置情況平均資源，合理調配、利用資源，為支教工作提供具體的規劃目標。

總之，開展城鄉學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，支援學校為薄弱學校帶來了諸多的教育管理、教育教學幫助。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。

第三篇：走教工作總結（定稿）

走教工作總結

時光飛逝，轉眼走教已經一學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、取得的成績與經驗

1、在教學中，經常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準確的發音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。

二、采取的方法和措施

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，經常多用鼓勵的語言使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養學生對音樂興趣的提高和認識。給他們的環境較為寬松。

三、存在的問題和改進措施 三年級游戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松，致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

在以后的走教教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養學生自主創編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，以后我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記，反思自己的教學行為，運用課堂教學后記清楚的反應自己的教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課了。

我相信，這一學期的支教工作必將是我人生的寶貴財富，我也一定會以踏踏實實而有創新性工作思路做好自己的支教工作，為自己的工作生涯寫下最別致而有意義的一筆!展望新的學期，還有很多事情等待我去做??我期望未來，我將繼續努力??

第四篇：受援學校工作總結

受援學校工作總結

靈寶市實驗中學積極落實市教體局支教工作，對程村中學實施了幫扶工作。現受援學校對本學期的支教工作總結如下：首先，人力支援。

本學年靈寶市實驗中學選派了邵春龍、周亞榮、張贊華三位老師，他們長期吃住在我校，三位老師的工做態度令我校教師佩服，他們的教育理念令我校教師信服。特別是張贊華老師給全校教師所做的《如何把握40分鐘的有效教學》和《語文教學中的外延教育》的講座，給聽課的教師以很大鼓舞。邵春龍、周亞榮參與我校教師第一輪聽課活動時，主動與被聽課教師交換意見，提出改進意見和建議。尤其是她們對課堂教學的精彩點評，被聽課的教師無不折服。其次，教師互訪。

2010年9月24日，我校一行15位骨干教師赴實驗中學參觀學習，聽了該校管理經驗介紹，實地參觀了美麗整潔的校園，特別是聽了10節“同課異構”的語文、數學、英語、地理、生物等課堂教學，他們先進的教學理念、和諧的管理模式、激烈的競爭意識，無不給我們的骨干教師留下了深刻的印象。2010年12月2日，實驗中學何校長一行五人來到我校，隨機聽了我校教師的三堂公開課，受到了他們交口稱贊。

第三，友情資助。

2010年12月，實驗中學為我校資助了多媒體教學投影儀，價值5000余元，豐富了我校的電教技術手段，讓農村孩子也能享受到優

質教育資源。極大地鼓舞了全體教師的工作干勁，形成了良好的競爭氛圍。

第四，“手拉手” 互助互學。

兩校學生通過書信、網絡等方式相互交流，增進相互之間的友誼。長涇實小學生捐書、捐物，使我校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助，從而達到共同進步的目的。第五，不負眾望

一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在農村偏遠學校敢于吃苦、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。三是我校學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是我校得到了教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。

總之支教工作的實施，給我們提供了更好的發展機遇，我們將不辜負支教學校的無私援助，注重課堂教學的有效性，為逐步改變我校的辦學條件，提高教學質量而不懈地努力。

第五篇：受援學校工作總結

受援學校工作總結

鄭東新區楊橋小學 2014年2月

受援學校工作總結

“支教”工作是我市教體局為貫徹國家關于中小學人事制度改革精神，選派市區中小學在職教師到農村薄弱學校任教，促進教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學校師資力量不足和教學質量不高，為推動教育全面、持續、均衡發展，為實現教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。鄭東新區永平路小學積極落實市、區教體局支教工作，對鄭東新區楊橋小學實施了幫扶工作。現受援學校對本學期的支教工作總結如下：

本學年鄭東新區永平路小學選派了王應偉老師到我校支教，我們給他安排的是三、四年級的數學課，每周20節課。他每周一從距離100多里路的新鄭市龍湖鎮到我校，周五下午放學回家。中間幾天吃住在校，王應偉老師的工做態度令我校教師佩服，他們的教育理念令我校教師信服。

2013年10月份，在王應偉老師的協調下，由鄭東新區永平路小學辦公室主任帶隊，組織教師到我校開展公開課,不僅給我校教師創造了一種相互學習、相互交流的機會。還對教材進行解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級的課和不同學科的課，并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。多數教師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望學校多多創造這樣的機

會。

總之支教工作的實施，給我們提供了更好的發展機遇，我們將不辜負支教學校的無私援助，注重課堂教學的有效性，為逐步改變我校的辦學條件，提高教學質量而不懈地努力。

鄭東新區楊橋小學

2014年2月