第一篇：翁源縣考核中小學評估細則

翁源縣考核中小學評估細則

為規范我縣中小學各項工作，實施翁源縣考核中小學評估量化標準，使考核評估工作具體化、規范化、標準化，提高考核評估工作質量和水平，特制定翁源縣考核中小學評估細則如下：

一、關于考核評估內容（共15大項）。A1辦學思想；A2德育工作； A3教學工作；A4防流控輟工作；A5體育衛生工作；A6美育和勞技教育；A7辦學條件改善；A8校園建設與管理；A9教師隊伍建設；A10計劃生育工作；A11財務后勤工作；A12文秘工作；A13學前教育；A14民辦教育和成人教育；A15高中階段教育。其中：中學考核A1～A12項和A15項，權重304分；中心小學考核A1～A14項，權重314分，縣直小學考核A1～A12項，權重298分。

二、關于考核評估方式。采用自查與考核評估相結合，實行分級考核。先由受考核單位對照考核標準進行自查自評，并寫出自查報告，然后由負責考核機關進行考核評估。各鎮（場）所屬村完小由鎮（場）中心小學負責考核評估，各中心小學、中學及縣直小學由縣科技教育局負責考核評估。

三、關于考核評估辦法。由考核機關組織有關人員組成考核小組，通過聽（聽自查報告）、看（看現場）、查（查閱檔案資料和老師、學生問卷調查）、詢（向領導、教師、學生詢問或座談了解有關情況）、議（考核小組評議）等辦法，全面掌握被考核單位的情況，并依據考核評估量化標準和本細則規定，逐項進行核查評議，然后評定每一個項目得分，累計各項得分即為考核小組對被考核單位的管理工作評分，此項評分的80%計入考核總分；縣科技教育局各股室按其相關工作分別對各被考核單位管理工作進行總體評價,評定分值,此項評分的20%（滿分為200分）計入考核總分?？己诵〗M和各股室的評分按權重折算后，加上折算獎分和安全工作專項考核分的20%（滿分為100分），即為被考核單位的考核評估總分。考核小組對中心小學的考核必須是 在考核中心小學的基礎上，再抽考一至二所村完小后，才綜合評定各項管理工作得分。

四、關于考核評估結果。每學年考核評估一次，考核結果作為評價該單位工作績效的基本標準，并作為評選先進學校和優秀校長的主要依據，也作為中小學校長實施任期目標政績考核及競爭上崗的重要依據。縣教育督導室對各考核小組的考核過程和考核結果具有監督和審核職責，如對考核小組考核結果審查后發現有與事實不符的情況，由縣教育督導室提出意見報局長辦審定后，予以更正，特別是被考核單位有違紀、違規行為或出現安全事故，而在自查和考核小組考核時，又隱瞞事實，不作匯報，應予按該項權重加倍扣分。

五、關于考核評估量化標準的掌握?？傮w基本原則是：在考核評估體系的各項指標中，能按要求做到且質量高、效果好者可給滿分，如已做該項工作，但質量不高、效果欠佳者要適當扣分，未做該項工作或工作質量不達標者不能給分，也不作負分。對一些較難掌握的量化標準作如下具體規定：

A1、辦學思想：

C2、經調查發現課表不符者扣一半分，嚴重者不給分。從C3～C8中，如有相應項目違規現象者，該項目不能得分，如有2項以上不能得分，則C1也不能得分。

A2、德育工作：

C11、有專項德育工作計劃和總結可得1分，但過于簡單屬應付者只得0.5分；黨、政、工、團（隊）及班主任有工作計劃和總結可得1分，每缺一項扣0.5分,直至扣完為止。

C12、組織德育工作檢查每學期一次得2分，每年一次得1分，每年評選一批先進集體和先進個人得1分。

C13、聘請了公、檢、法、司等部門的干警為法制副校長和法制教育輔導員得0.5分，每學期為學生上1～2次法制教育課得0.5分。C17、有工作實施方案,設有心理咨詢信箱可得1分；有針對學生心理問題的個案記錄可得1分。

C18、每學期進行一次班主任工作經驗交流得1分，每年評選表彰一次優秀班主任得1分。

C24、進行了“三好”學生評選得1分，“三好”學生率達要求得1分。C29、學生中出現了賭博、抽煙、打架、偷盜、勒索、破壞公物等不良行為者，按每項扣1分，扣完即止。

A3、教學工作：

C30、按計劃1.5分、總結1.5分評定,每缺一項扣0.5分，扣完為止。C31、按管理制度、獎教獎學、教師滿意度與執行情況各占1分。C33、校長未任課者扣1分（以教案為準），正副校長如聽課不足者，每人次扣0.5分，扣完為止。

C34、教導主任聽課每少一節扣0.5分，抽檢學校教師聽課本應達30%，不足20人的學校應全檢。評分按達標率100%、80%、60%以上分別給3分、2分、1分。

C36、檢查次數未達兩次以上的為0分。

C38、開出率以實驗通知單為準，無通知單的作未做實驗處理，分組實驗按標準低于50％，演示實驗低于60％的此項不能得分。

C41、實驗項目有立項得1分，能按“三定”堅持開展試驗得1分，有實驗計劃得1分，有實驗專題總結得1分。

C45、能按部頒計劃開展課外活動得1分；組建有體育、音樂、舞蹈、書法、美術興趣小組，堅持在課外活動指定教師專門輔導，每個項目得0.5分，最多得2分；有活動計劃和總結得1分。

C35、C37、C43、C49中各項獲獎同一人或同一項目取最高獎，不重復計分。各項獎勵必須是教育教研部門或教育學會組織的方有效。

C50、高中：高考本科（翁源中學為重點本科）入線率、大專以 上入線率達標者分別得10分，每少一個百分點扣1分，最低分為10分。

初中、小學：以期末、學年末各抽檢科目成績和初中以畢業生中招考試總平均分、入線率的排名、小學以平均分、及格率、優秀率的排名加權平均得出該單位教學質量排位，并按由高至低綜合排名給分，最高分為20分，中學每下降一排位降0.5分，最低分為10分；各鎮中心小學每下降一排位降1分，縣直小學按排名先后20、18、17、16計分。

完全中學：取高中得分與初中得分的平均值；九年一貫制學校：取初中與小學得分的平均值。

A4、防流控輟工作：

C51、建立防流責任制得0.5分，與教師考核掛鉤得0.5分。C52、建立了未到校學生名冊得2分，將名冊中的學生實行分解包干，并建立了每一個學生的家庭聯系卡（需有家長簽名）取得了良好效果得2分。

C53、查班主任工作手冊（或聯系卡）有日常動員記錄得1分，學校每學期開展群體理論活動，學生參與率50%以上，次數4次以上得2分（查相關通知，活動記錄等）。

C54、“普九”檔案齊全，轉入、轉出手續齊全，異動學生有造冊登記得2分。

C55、查家訪聯系卡、日期及相關材料。

C56、小學：0輟學率得8分，1%以內得7分，超過1%以上得0分。初中三年鞏固率：94%以上得8分，92%以上得7分，91%以上得6分，90%以下得0分。三年鞏固率%=（領取畢業證人數）÷（七年級學年初報人數＋三年轉入人數－三年轉出人數－死亡人數－休學人數）×100%。畢業證人數以各校實領人數為準，轉入轉出人數查符合學籍管理要求的相關手續。如發現轉入轉出手續弄虛作假，相關學校（即轉 入學校和轉出學校）防流控輟考核分值作0分計。

A5、體育衛生工作：

C57、按要求上好體育課可得1分（以教案為準），學生未堅持做眼保健操扣1分。

C59、每年一次田徑運動會得1分，每年一次單項體育比賽得1分。以秩序冊、比賽成績為憑。

C60、要有學校運動隊名稱、運動員名冊和訓練計劃。C62、未建立特殊體質學生檔案的扣1分。

C63、有丟失器材扣1分，器材室管理混亂者扣1分。

C65、中招體育考試以平均分計算排位，按20%、30%、30%、20%分四級給分，分別給2分、1.5分、1分、0.5分；小學合格率，優秀率達標者各得1分。

A6、美育和勞技教育：

C66、音樂課、美術課、勞技課中未按部頒計劃開課者（含課表不一致），每科扣1分，扣完為止。

C67、文藝匯演、書畫競賽各占1分。A7、辦學條件改善：

C73、以學校收入的學（雜）費計算，有一定比例的經費用于校園建設給1分；按縣科教局文件下達的任務完成100%、80%、60%、50%以下用于添置儀器等設備設施者，可分別得3分、2分、1分、0分。

C74、校舍、場室各占1分；場室數量和面積達不到標準要求的扣0.5分。

C75、設備和管理各占1分；其中管理情況：好、中、差得分為1分、0.5分、0分。

C76、“五項工程”和布局調整各占1分，危房改造工作占2分。A8、校園建設與管理：

C77、有方案并分步實施給1分；按規劃完成創建任務給2分。C80、綠化率未達45%以上扣1分，植物配置不合理扣1分，修剪不整齊、美觀扣1分，扣完為止。

C84、廁所贓臭者扣1分，有衛生死角者扣0.5分,扣完為止。A9、教師隊伍建設：

C89、C90、凡按規定應實行校務公開的和未公開的，按每項扣1分，扣完為止，其他酌情給分。

C92、未組織民主評議的扣1分，未定期召開教代會的扣1分。C98、凡有教師違法犯罪、違反計劃生育政策者給0分。C99、100、未達標者給0分。A10、計劃生育工作

C103、一項指標達不到要求者扣1分，扣完即止。A11、財務后勤工作：

C105、凡收費公示牌不規范或有亂收費、搭車收費行為者均不給分。

C106、凡有違反財經紀律者，該項不能得分。學校公用經費到目前為止未做到收支平衡，但有欠款時能作出收支預算計劃，并按計劃逐期償還，則扣1分，如計劃不周造成欠款數額未能逐期減少，則扣2分，如無計劃償還且產生新的欠款，則扣3分。

C108、學校財產出現被盜、被燒、被毀等現象，每次扣1分，扣完為止。

C111、一項指標達不到要求者扣1分。A12、文秘工作：

C112、檔案資料收集不齊備扣2分，不規范、分類不合理、沒專人專柜管理，每項扣0.5分。

C114、必須在市級以上宣傳媒體發表1篇以上宣傳信息調研文章，否則扣2分。在縣級宣傳媒體和縣科教網、《翁源教育》發表1篇以上宣傳信息調研文章，否則扣2分。A14、民辦教育和成人教育

C123、鎮（場）中心小學管理屬地幼兒園不到位扣1分，有無證辦學扣2分。

A15、高中階段教育

C127、未完成初中“二?！闭猩蝿盏目?分。

C128、初中畢業生升中職率沒有提高的扣1分，初中畢業生去向跟蹤調查登記統計表填寫不齊全的扣1分。

C129、初中畢業生升學率沒有提高的扣2分。

六、關于獎分：

1、各加分項目，如同一集體項目（或同一人）分獲不同類別、層級獎勵（含獲獎論文，論文必須在1500字以上方可加分），均取最高層級加分值加分一次。

2、第二款中的教育類競賽獲集體獎：縣、市級實行三級加分值，按名次排列的獎勵：第一、二名為一級、第三至四名為二級，第五名后為三級；按等級獎劃分：一等獎為一級、二等獎為二級、三等獎及紀念性質的獎勵為三級。一級取最高獎分值，三級取最低獎分值，二級取一級和三級的平均獎分值。同時獲得名次及精神文明獎勵，只能取一項最高層級分值加分一次。

3、獲獎論文必須是由政府或教育行政部門組織或聯合組織的方可加分。

4、第6款中的學生學科競賽獎勵限于政府或教育行政部門組織或聯合組織方可加分。市級分2級獎分，第一、二名或一等獎為1分，三名以后或二等獎以下為0.5分；省級、國家級分三級獎分，第一、二名或一等獎為一級，第三至四名或二等獎為二級，第六名后或三等獎為三級，一級取最高獎分值，三級取最低獎分值，二級取一級和三級的平均獎分值。

5、受配額性表彰獎勵的（如“紅旗大隊”、“三好學生”、“優秀 干部”等）不設獎分。

6、體育競賽類：幾校組成獲獎的計組織學校團體得獎分；幾校人員組成參賽的計個人獲獎得分；幾人組成參賽的計一人得分；縣城小學五校對抗賽僅計團體獲獎得分。

7、關于中學“兩?！保ㄖ新殞W校、翁源嶺南技校）招生完成率獎勵：按縣科教局下達的指標完成百分比（以完成總數除以任務總數計算），完成100%給10分、90%給9分??10%給1分，5%以下不給分。此項分值統計時間為每年九月底止（跨越兩個年度），用于第二學年度考核計算。

8、縣級及縣級以下個人獲獎不獎分。

9、加分計算起止日期為上年八月一日起至今年七月三十一日止，以授獎日期為準。每年以考核中小學的考核結果而評選出來的先進學校，不能再作下一年度獲獎加分項目。

10、各項獎分累計總獎分值后，按如下公式折算計入考核評估總分。

單位獎分總值

總體學生總數

單位獎分計入總分＝(──——──×─——─── + 單位獎分總值)÷2

單位學生總數

單位個數

學生數以學年初報為準，中間運算保留四位小數，最后結果保留二位小數，以鎮中心小學、鎮中學、縣直學校三個系列分別計算。

七、本細則自發文之日起施行，解釋權屬縣科技教育局。

翁源縣科技教育局

二ＯＯ八年十二月

第二篇：中小學德育工作評估考核方案

中小學德育工作評估考核方案

（試 行）

為全面貫徹黨的教育方針，落實德育在學校工作中的首要地位，規范中小學德育工作管理，形成科學評估考核學校德育工作的機制，為學校實施德育工作提供重要依據，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的教育方針、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學德育工作規程》等法規文件精神為指導，遵循教育規律、德育工作規律和學生身心成長規律，堅持有利于指導、規范和推進學校德育工作開展，促進學生全面發展的原則，以抓好學校德育常規工作為重點，以促進學校整體工作開展和提高學生思想道德素質為目標，注重評估的導向性、系統性、綜合性、發展性和可操作性。

二、考核對象：

各中心校、鄉鎮初中、市直中小學

三、考核內容

1、制度建設。（共20分）

（1）建立班主任例會制度。按照學段每周或半月召開一次班主任例會，研究總結班級管理工作。（4分）

（2）建立德育工作例會制度。每月召開一次德育工作例會，及時研究和解決德育工作中的新情況、新問題。（4分）

（3）升旗、班隊會、讀書活動制度，班級量化管理制度，評優樹先制度，學生品德評定制度，班主任的聘任、培訓、考核、獎懲、評優制度，全員育人制度，德育活動經費保障制度等各項規章制度健全，能夠保證德育工作的落實。（12分）

2、隊伍建設。（共30分）

（1）政教隊伍：擔任政教主任要至少有三年的班級管理經歷，能履行職責，發揮作用；政教主任若兼任代課或其它工作的，工作量要在正常范圍內；政教主任聽評主題班隊會課每學期不少于20節。（4分）

（2）班主任隊伍：每學期能定期組織班主任培訓、學習、交流（尤其是年輕班主任隊伍的培養），每學期至少召開一次班主任工作研討會或經驗交流會；注重模范班主任的培養和示范工作；學校能做到班班征訂《德育報》，并有效使用，同時能夠為班主任訂閱必備的專業書刊； 在學校的評模晉職及各項教師評估與考核中能夠突出班主任的政治、精神、物質地位。（12分）

（3）學生隊伍：學校能夠樹立“學生是學校的主人、學習的主體、管理的主力”的科學理念,組織學生參與到班級和學校的各項常規管理工作中來，并有效開展社團活動。（10分）

（4）家長隊伍：建立家長委員會，籌建家長學校，堅持落實家校聯系制度，每學期至少召開一次家長會或家長培訓會，每學期至少組織一次家長開放日活動。（4分）

3、師德師風建設。（共10分）

（1）能夠制定師德師風建設考核方案和師德師風出問題處理規定，并落實到位。（3.5分）

（2）學校能夠設立師德熱線電話和意見箱,并有相關記錄。（1.5分）

（3）教師能模范遵守五條硬紀律，學生對教師師德整體狀況評價良好。（3分）（4）能夠開展“愛與責任”師德師風主題教育。（2分）

4、德育實施過程。（共40分）

（1）有設施較好的德育室、團隊活動室等德育場所，使用效率高、效果好。（1分）

（2）德育課程按要求開齊開全，發揮作用。（1分）（3）開展思想道德教育、良好行為習慣養成教育、責任與感恩教育、心理健康教育、法律法規教育“五項”教育工作，有計劃、有考核、有成效。（8分）

（4）升旗、班隊會、讀書活動組織規范、主題鮮明、檔案完整，有實效性。（6分）

（5）重視班風、學風的建設，能完善并落實科學的班級考核、評估、獎懲等方案。（6分）

（6）注重校園文化建設，有特色、有成效。（3分）（7）開展德育實踐體驗活動，有過程性資料。（4分）（8）堅持用多把尺子評價學生、賞識學生。（2分）（9）開展行為習慣不良的學生跟蹤教育培養工作，有過程性資料，效果良好。（6分）

（10）校紀嚴肅，對違犯校紀的學生能及時給予批評教育或紀律處分。（3分）

5、附加分項目（1）加分項目

①獲得縣級（含縣級）以上有關德育工作方面榮譽的學校，在評估考核中酌情加1—4分。

②承辦縣級（含縣級）以上德育工作現場會的學?；蛟诳h級以上德育工作會上進行經驗交流的學校，在評估考核中酌情加1—4分。③代表市局參加市級以上有關賽事活動的學?；騻€人獲得榮譽（必須是市局組織參加的比賽），在評估考核中酌情加1—4分。④學校獲得縣級（含縣級）以上德育科研課題優秀成果獎（中期或終端），在評估考核中酌情加1—4分。

以上四項加分項目，因同一內容獲獎的取最高級別加分。加分項目必須是得到相應級別行政部門認可的。對于本之前獲得德育工作集體榮譽的學校，市局每年進行復查驗收，加減分根據實際情況確定。（2）減分項目

①凡出現體罰、變相體罰學生等師德師風問題，情節較輕，影響范圍不大的學校，在評估考核中每次減2—4分。

②凡出現師德師風問題，情節較重，影響范圍較大的學校，在評估考核中每次減4—6分。

③針對以上出現的問題，學校整改不力，不到位的，予以加倍減分。

（3）一票否決項目

①凡因師德師風問題造成重大責任事故，情節嚴重，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

②凡因管理不當，師德師風問題被新聞媒體曝光，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

③凡因學校管理不到位，師生中出現違法（刑法）、犯罪行為，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

四、考核辦法

1、學校每學年自評一次并將結果上報市局，市局對學校的自評工作進行考核。

2、市局每學年組織一次德育工作專項評估考核，成立工作評估考核組，采取實地查看、座談了解、問卷調查、檔案查閱等各種形式逐項評估考核。

3、市局進行不定期檢查。

評估考核工作由市局政教科牽頭，基層學校配合共同實施。評估時可在全面要求的基礎上，從實際出發，突出重點。

五、評比表彰

1、學校：依照綜合評估情況，每年進行一次德育工作評選表彰，分兩個等級：一級是“德育工作示范二級是“德育工作先進?！?。省地的德育先進校從示范校中選拔報送。

2、個人：按照學校德育工作評估考核結果，每年評選并表彰一次市級優秀德育工作者、優秀班主任。

對于德育工作評估不合格的學校，取消其辦學水平綜合獎的評選資格，取消校長評選個人榮譽的資格。

第三篇：平安縣考核中小學評估細則

平安縣考核中小學評估細則

為規范我縣中小學各項工作，實施平安縣考核中小學評估量化標準，使考核評估工作具體化、規范化、標準化，提高考核評估工作質量和水平，特制定平安縣考核中小學評估細則如下：

一、分類 1，縣城一小、二小、三小、2、各鄉鎮九年一貫制學校和三中，3、各鄉鎮完全小學，4、各鄉鎮初級小學，5，一中，6、職業學校。

一、關于考核評估內容（共12項）。

1、辦學思想；

2、德育工作；

3、教學工作；

4、學校安全工作；

5、體育衛生工作；

6、美育健康和勞技教育；

7、辦學條件改善；

8、校園建設與管理；

9、教師隊伍建設；

10、寄宿制學校的學生管理工作；

11、財務及政務公開工作；；

12、兩基工作。

二、關于考核評估方式。聽匯報，看資料，聽課，座談

三、關于考核評估辦法。由教育局組織有關人員組成考核小組，通過聽（聽匯報）、看（看現場）、查（查閱檔案資料和老師的備課，學生作業）、詢（向領導、教師、學生詢問或座談了解有關情況）、議（考核小組評議）等辦法，全面掌握被考核單位的情況，并依據考核評估量化標準和本細則規定，逐項進行核查評議，然后評定每一個項目得分，累計各項得分即為考核小組對被考核單位的管理工作評分，此項評分的80%計入考核總分；教育局各股室按其相關工作分別對各被考核單位管理工作進行總體評價,評定分值,此項評分的20%（滿分為200分）計入考核總分。考核小組和各股室的評分按權重折算后，加上折算獎分和安全工作專項考核分的20%（滿分為100分），即為被考核單位的考核評估總分。考核小組對中心小學的考核必須是在考核中心小學的基礎上，再抽考一至二所村完小后，才綜合評定各項管理工作得分。

四、關于考核評估結果。每學年考核評估一次，考核結果作為 1

評價該單位工作績效的基本標準，并作為評選先進學校和優秀校長的主要依據，也作為中小學校長實施任期目標政績考核及競爭上崗的重要依據。縣教育督導室對各考核小組的考核過程和考核結果具有監督和審核職責，如對考核小組考核結果審查后發現有與事實不符的情況，由縣教育督導室提出意見報局長辦審定后，予以更正，特別是被考核單位有違紀、違規行為或出現安全事故，而在自查和考核小組考核時，又隱瞞事實，不作匯報，應予按該項權重加倍扣分。

五、關于考核評估量化標準的掌握?？傮w基本原則是：在考核評估體系的各項指標中，能按要求做到且質量高、效果好者可給滿分，如已做該項工作，但質量不高、效果欠佳者要適當扣分，未做該項工作或工作質量不達標者不能給分，也不作負分。對一些較難掌握的量化標準作如下具體規定：

（一）、辦學思想：（10）

1、經調查發現義務教育學校設重點班、學生留級、畢業班不讓學生參加中考、排課不符合教學大綱的扣3分，嚴重者不給分。

（二）、德育工作：（20）

1、、有專項德育工作計劃和總結可得2分，但過于簡單屬應付者只得0.5分；黨、政、工、團（隊）及班主任有工作計劃和總結可得5分，每缺一項扣1分,直至扣完為止。

2、、有德育工作實施方案的并開展了活動的（有活動記錄得）得4分。

3、聘請了公、檢、法、司等部門的干警為法制副校長和法制教育輔導員得2分，每學期為學生上1～2次法制教育課得2分。

4、設有心理咨詢室或用其他方式開展心理教育的可得1分；有針對學生心理問題的個案記錄可得1分。

5、每學期進行一次班主任工作經驗交流得1分，每年評選表彰一次優秀班主任得1分。

6、每學期進行 “三好”學生評選的得1分。

7、學生中出現了賭博、抽煙、打架、偷盜、勒索、破壞公物等不良行為者，按每項扣1分，扣完即止。

（三）、教學工作：(60分)

1、有教學計劃2的分、有總結得2分,沒有不得分。

2、正副校長任課者得2分（以教案為準），未任者不得分，正校長聽課8節，副校長聽課20節達到的得5分者，不夠者相應扣分，扣完為止。（共7分）

3、教導主任聽課達40節以上的得5分，不夠的相應扣分，教師相互聽課每學期達16節以上的得5分，校領導抽檢學校教師聽課記錄和備課本應達80%以上的得5分。（15分）

4、聽教師的課，符合要求的得5分，5、實驗開出率以實驗通知單為準，無通知單的作未做實驗處理，分組實驗按標準超過50％，演示實驗超過60％的此項不能得10分，不夠的相應可分。

6、能按部頒計劃開展課外活動得3分；組建有體育、音樂、舞蹈、書法、美術興趣小組，堅持在課外活動指定教師專門輔導，每個項目的得5分，（8分）

7、積極參加了上級教育部門或其他教育機構組織的各項比賽的的5分，學生獲獎的每一個將加1分，8、初中、小學：以期末、學年末各抽檢科目成績和初中以畢業生中招考試總平均分、入線率的排名、小學以平均分、及格率、優秀率的排名加權平均得出該單位教學質量排位，并按由高至低綜合排名給分，最高分為20分，中學每下降一排位降0.5分，最低分為10分；各鎮中心小學每下降一排位降1分，縣直小學按排名先后20、18、17、16計分。

（四）、學校安全工作：（20分）

1、建立防流及突發事件應急預案、每學期有兩次以上隱患排查的得8分，與教師簽訂了安全責任制并與考核掛鉤得3分。

2、建立了未到校學生名冊得2分，將名冊中的學生實行分解包干，并建立了每一個學生的家庭聯系卡（需有家長簽名）取得了良好效果得2分。

3、學校每學期開展預防演練活動2次以上的得5分，（查相關通知，活動記錄等）。

（五）兩基工作（13分）

1、“兩基”檔案齊全，轉入、轉出手續齊全，異動學生有造冊登記得5分。

3、小學：0輟學率得8分，1%以內得7分，超過1%以上得0分。初中三年鞏固率：94%以上得8分，92%以上得7分，91%以上得6分，90%以下得0分。三年鞏固率%=（領取畢業證人數）÷（七年級學年初報人數＋三年轉入人數－三年轉出人數－死亡人數－休學人數）×100%。畢業證人數以各校實領人數為準，轉入轉出人數查符合學籍管理要求的相關手續。如發現轉入轉出手續弄虛作假，相關學校（即轉入學校和轉出學校）防流控輟考核分值作0分計。

（六）、體育衛生工作：（28分）

1、按要求上好體育課的得5分（以教案為準），學生堅持做眼保健操得得2分。

2、學校根據實際每年一次運動會得2分，每年一次單項體育比賽得2分。以秩序冊、比賽成績為憑。

3、建立學生體質健康檔案的得3分。

4、體育器材較為齊全的得4分。

5，校園衛生干凈，無衛生死角的得5分，廁所臟臭并有衛生死角的不得分

6、學生有流水洗手設施并能使用的得5分

（七）、美育和勞技教育：（10）

1、音樂課、美術課、勞技課中按部頒計劃開課者得5分（含課表不一致），未按要求者相應可分，扣完為止。

2、班級有歌聲，積極參加教育局舉辦的文藝匯演的得5分

（八）辦學條件改善：（15分）

1、以學校的公用經費費計算，有一定比例的經費用于校園建設給5分；按教育的局文件下達公用經費使用比例購置設備和教師培訓者，得10分、2、設備管理按好、中、差分別得各5、3、2分；特差的不得分。

（九）、教師隊伍建設：（10分）

1、能根據本校的實際對教師進行培訓的得5分

2、教師能積極鉆研業務，并有業務學習筆記的得5分

（十）、財務后勤工作：

1、凡收費公示牌規范、公用經費使用合理的得10分，違犯財經紀律的不得分。

2、學校財產管理好的得5分，出現被盜、被燒、被毀等現象，不得分。

（十一）、文秘工作：

1、檔案資料收集齊備、規范、并有專人專柜管理的得5分，（十二）寄宿制學校學生管理工作（20分）

1、有學生管理制度，且詳細可操作性強的得5分

2、學生宿舍衛生干凈，被褥統一整齊干凈的得5分

3、學生食堂工作人員各項證件齊全，食堂衛生基本符合要

求的得10分

第四篇：中小學教育科研工作考核評估方案

三原縣中小學教育科研工作

考核評估方案（試行）

為了進一步推進全縣中小學教育科研工作，提高教育科研工作的實效性和整體水平，通過考核評估促進教育科研事業的繁榮和可持續發展，特制定三原縣中小學教育科研工作考核評估方案。

一、指導思想

以科學發展觀和《綱要》精神為指導，遵循教育規律，更新教育觀念，加強全縣教育科研工作的科學化、制度化和規范化管理，落實“科研興教、科研興校”的戰略思想，全面深入地推動教育科學研究，強化教育科研在提高教育教學質量中的先導作用，促進學校教育教學改革，引導學校走內涵發展之路。

二、考評內容

1、組織領導和教研機構

學校重視教科研工作，有一名領導具體負責；定期研究并認真落實教科研活動計劃。學校成立教研處、學科教研組、學科備課組，并有專人負責，同時配備專職或兼職教研員。

2、教研制度

（1）規章制度建設與落實: 有較完善可行的教育科研工作規章制度和獎懲措施，并在工作中較好地貫徹執行；有教

研處、學科教研組、學科備課組人員的崗位職責，內容明確，定期開展考核評估。

（2）工作計劃與總結: 有開展教育科學研究的中長期規劃，目標明確，措施具體可行；有學年、學期教育科研工作計劃和總結。

（3）教育科研檔案管理: 學校教育科研資料入檔完整，分類整理，條目清晰，管理規范，便于查閱與使用。

3、校本教研

（1）校本教研制度。學校積極組織教師開展校本教研，形成較完善的校本教研制度。定期開展教研活動，定時間、地點、人員、主題，有中心發言人和活動記錄，并以不同的形式計入教師工作量。

（2）校本教研模式。學校大力支持教師業務學習，促進教師專業化成長；堅持個人與集體備課相結合，建立聽課、評課制度；積極探索，不斷創新，形成具有學校特色的校本教研模式，推動學校教育教學改革。

（3）教師業務培訓。學校創造條件，鼓勵教職工參加相關業務培訓。積極選派骨干教師外出學習、考察、交流，聘請外地教育專家來校進行專題講座，努力提高教師的業務素質，對教學工作有明顯促進作用。

4、教學管理和質量

（1）教學常規管理。學校有教學管理常規制度，對教師的教學計劃、備課、上課、輔導、作業批改、檢測考試、實驗實踐、總結、考評等都有明確的要求，符合教學規律，并定期或不定期組織檢查。有常規檢查評分細則，檢查后進行評價，評價結果歸檔。并將常規檢查結果與教師績效工資掛鉤。

（2）課程開設。嚴格按照國家規定的課程計劃開齊、開足各科課程，保證藝術、體育、科學、綜合實踐活動等課程的開設。根據學校實際開設地方和校本課程。

（3）教育教學質量。依照有關規定，對各類不同層次的學校，參照教育教學質量檢測的統計結果。名次處于后五名或位次下滑在3個名次的學校當年評估不得評為優秀。

5、課題研究

（1）制度建設。學校大力支持教科研課題研究，解決教育教學中出現的實際問題，建立健全課題的選題、申報、立項、研究、保障、獎勵機制。

（2）研究過程。學校所承擔立項的國家、省、市、縣級課題能夠按時進行開題，按計劃組織研究、實驗。研究人員根據課題研究規劃及時總結階段性研究成果，按時將課題階段性研究成果和階段總結上報相應的課題管理部門，按規定時間進行結題鑒定。

6、教科研成果

（1）交流、發表或出版論文（含優秀教案設計、教學案例研究、調查報告、教育敘事等）、論著等。學校鼓勵教職工經常研讀教育教學理論專著，提高教科研理論水平，并結合自己的教學實踐，撰寫教育教學論文、論著，在各級教育主管部門、教研部門組織的相關活動中交流、獲獎，在正式刊物發表或出版社出版。

（2）教學教改實驗研究。學校積極組織教師參加教學教改實驗，取得明顯成效，或在外地教學經驗本地化的過程中有創造性的應用并取得良好的教學效果。及時總結、提升典型教改經驗，召開現場研討會，及時進行推廣。

積極參加課題管理部門組織的優秀課題評選，獲省、市級教育科研課題成果獎，其研究成果得到及時宣傳、推廣，形成較大輻射作用，產生良好效果。

（3）優質課。學校積極組織教職工參加國家、省、市、縣教育主管部門、教研部門組織或認可的優質課、錄像課、典型課例教學等評選活動，促進教師不斷提高業務水平。

（4）教師結合教學實際制作的教具、課件等，在輔助教學中發揮良好作用。

7、執行上級教育主管部門開展的教科研活動情況

（1）學校及時轉發或傳達教育主管部門開展教科研工作的文件，組織學習，并按要求認真落實，形成良好的教科研氛圍。

（2）學校經?？偨Y教科研活動經驗，并及時把活動情況上報教育主管部門。

8、教科研保障

（1）學校每年有一定數量的教育科研專項經費。

（2）學校教育科研類報刊雜志、圖書資料比較豐富、實用，基本滿足教師學習和開展教育科學研究的需要。

（3）學校給教師提供開展教科研活動的場地、計算機及其它必需的設備。

三、考評方法

1、學校根據教育局考評細則進行自評，并將自評結果及相關材料報教研室。

2、教研室組織考評組，對學校通過聽取匯報、查閱資料、開座談會、問卷、實地核實等途徑進行考評，然后綜合評定。

四、考評結果的運用

1、縣教研室對考評結果進行全面總結，并將考核結果及時反饋給受評單位和教育局。

2、考評最終結果將在教育系統通報，并作為評選教育科研工作先進單位重要依據；對考評成績較差的學校給予通報批評，并限期整改。

3、中小學教育科研工作考核評估每年舉行一次。

4、評估結果將作為校長績效工資考核依據。

三原縣教育教學研究室 二〇一〇年八月十七日

第五篇：丹江口市中小學繼續教育工作考核評估細則(試行)

丹江口市中小學教師繼續教育工作考核評估細則（草案）

學校全稱：學校自查得分：

市級檢查評分：檢查組長：檢查時間：

說明：

1、制定本評估細則的目的是引導學校開展校本研修工作，并作為評估學校教師校本研修工作的參考依據；

2、希望各學校要堅持求真務實的態度計劃、組織開展校本研修工作；

3、各學校抓教師校本研修工作必須有完整的檔案資料（有相關的計劃、制度、激勵機制、具體的方案、過程資料、總結等）