第一篇：初中體育課堂教育中的美育教育

初中體育課堂教育中的美育教育

安孝湖

【摘要】學校教育中的體育以培養人為宗旨，其目的是全面貫徹國家教育方針，培養學生的體育意識和體育能力,使之身心全面發展，配合德育、智育、美育使學生成為社會主義事業的建設者和接班人。體育活動過程中包含諸多美育的因素，如體育的形式美、姿態美、動作美等。美育在全面發展人的性格中具有重要作用。在終身體育的理念下，我們要倡導以美健體，通過美育教育提高人們鑒賞美的能力。

【關鍵詞】美育教育；鑒賞美；體育教學 學校教育中的體育以培養人為宗旨，其目的是全面貫徹國家教育方針，培養學生的體育意識和體育能力,使之身心全面發展，配合德育、智育、美育使學生成為社會主義事業的建設者和接班人。體育活動過程中包含諸多美育的因素，如體育的形式美、姿態美、動作美等。如何使學生養成良好的審美情操、審美意識和審美方法,提高對美的感受、鑒賞、表達能力，使健全的精神寓于健康的身體，這些已經是擺在我們面前亟待解決的問題。

一、美育教育及審美在素質教育中的作用和意義

現代心理學認為，人的心理結構由認識、倫理、審美三大結構組成。故從人的身心發展來看教育目標中“五育”的結構，可將其分為心理發展（德、智、美）和生理發展（體、勞）兩部分。前者為精神前提，后者為物質基礎。“五育”目標是相輔相成的有機復合體，各種功能若因偏頗而失衡的話，將會影響整體功能的發揮。所以，美育是培養全面發展人才的一個不可缺少的環節，它與德育、智育、體育是相互聯系、相互促進、相輔相成的。

二、體育教學中美育目標的構建

1.理論依據。美育的預期功能是由其本質特征決定的，美育是什么？廣義可理解為按照美的規律施行的一切教育，而不是專指某種藝術技巧的教育。美育的首要任務，是使教育者把握“美的規律”。可見，體育中美學知識的起點，應是從事物內部普遍性與外部個性（即本質與現象）的高度統一中去把握“美的規律”，識別什么才是美，盡而發揮美育在體育教育中特有的功能。其實，美育的最終目的是養成豐富的具有完美個性的人，即人格美。而人格美的基點是心靈美、精神美，外部表現則為身體美，而體育教育也正是要培養身心健康的合格人才。

2.歷史依據。在漫長的歷史長河中，美的概念在延伸，美的載體在擴展。當今，不論從美的形態還是從審美主客體關系來看，美育的內容已橫跨自然美、社會美、藝術美、科學美等幾大類，遠遠超出了“四科”等文學藝術領域，但美的載體不管怎樣延伸和擴展，永遠與人的心靈和身體分割不開。因此，在體育教育中，美育目標的構建應延伸到自然界與科學界、社會美與心靈美、藝術美和方法論美等幾種關系中，施美于體中，置體于美中，即以“體”為載體，拓展美的真諦。

3.現實依據。從現代化社會看，威脅和腐蝕美的不再是洪水猛獸，而是物質文明的“背離”，一個人精神文明程度表現在人格的高度上。諸如被多種心理暴力驅使，對社會或自然進行破壞活動的人，使人格淪喪；拜金主義、唯利是圖的人，使人格歪曲等等。這種“背離”致使人對自然的態度表現為“索取”“征服”乃至“破壞”，致使人與人之間感情淡薄，人與自我及內部的人與外部的人發生沖突，乃至精神分裂癥者日益增多。從現有的藝術教育來看，存在著重技輕藝的現象，很難養成創造的靈性，也難以營造出使受教育者“心有靈犀一點通”地把握內涵之精、之形、之意去領略藝術的境界。

三、體育教育中構建美育目標的思路

人為萬物之精靈，萬物之美莫過于人體形態與動作美，人體形態與動作美是歷代美學研究的課題和創作對象，而人體的正常發育和正確姿態是人體形態美的基本要求。協調感和韻律感是人體動作美的基本因素，人體動作美與人體動作的速度、力量、靈敏等緊密相連。體育是促使人體正常發展，養成正確姿態，培養協調動作，發展身體本質的最積極有效的手段。許多活動項目如唱歌游戲、集體體操、自由體操、藝術體操、體育舞蹈、花樣游泳及花樣滑冰等都是在有節奏的樂曲配合下進行的，這其中充滿了美的教育。有些活動如田徑、體操、武術、游泳、球類活動等，雖無明顯的韻律，但均具有內在強烈的節奏感，在高速度、高難度情況下完成最美妙的動作。一個短跑運動員在競賽中贏得千萬人的歡呼，一個體操運動員表演高難度動作，往往給人留下難忘的印象，這是人體美的顯示，給人以巨大的影響。體育和美育幾乎像一對孿生兄妹。

四、體育教學中美育教育的實施方法

體育教育中美育教育的過程，實際上是學生自我教育的過程，這種自我教育能否發生，是否有效，都取決于學生是否發生情感。對中小學生實施美育必須尊重美育的特點和規律。

1.要在引導學生傾心賞美上下功夫。美感不能強加于人，卻可以引導。引導學生發現美感是學校美育工作的重點。首先幫助學生感知對象的美。培養和發展學生對美的觀察力、感悟力、理解力和想像力。例如，看NBA 球星在空中飛翔完成灌籃動作時給人以美的享受，我們在體育教育中要注意培養學生這方面的感受力和想像力，從而使學生自覺積極地參加體育活動，達到快樂體育的目標。應當相信，只要學生發現了美感，他們就會傾心賞美，即是在樂心受教。至于受教的程度，只要美育持之以恒，一定會獲豐收。

2.要根據學生的特點，有計劃、有步驟、有系統地實施美育。美育的對象應當是美的，才可能產生美感。同時，還要注意美的對象情況復雜。要根據學生的特點，做出適當的計劃，依年齡和受教育程度的不同而不同。在實施過程中都需要認真研究。要把美育融入整個體育教育活動中，實施多種多樣多層次的美育。美育教育不僅僅是在體育課中實施，還可以是學校開展形式多樣的課余文娛活動。把美育與體育很好地結合起來，同樣是學校美育的重要形式。只要我們不斷探索，會有很多好辦法。但特別要關注學生的興趣、愛好，做到有的放矢。

綜上所述，美育在全面發展人的性格中具有重要作用。在終身體育的理念下，我們要倡導以美健體，通過美育教育提高人們鑒賞美的能力。

*【作者簡介】安孝湖，蒼南縣靈溪九中教師（浙江

溫州

325800）

第二篇：初中物理課堂的教學中美育教育的探究

初中物理課堂教學中美育教育的探究

靜海縣臺頭鎮三堡學校

時艷梅 初中物理課堂教學中美育教育的探究

在新世紀，我們的教育正面臨新的挑戰，李嵐清同志曾指出“美育還應在許多學科的教學中貫徹”。初中物理是一門重要的自然基礎學科，其任務是從物質結構和運動中整理出的秩序和規律，而美學是藝術哲學中的規律，其二者有著本質的聯系。在物理學科中貫徹美育教育是時代必然，也是物理學科發展的需要，下面就初中物理教學中的美育教育談一談看法。

一、中學物理教學中美育教育的作用

物理美育教育對于物理教學有很大重要的作用，因為物理美是激發師生情感的重要因素之一，而現代教學論和教學實踐都已證明非智力因素的作用是不容忽略的，物理美育教育在教學中的作用主要有以下幾點：

1、初中物理的美育教學能激發學生學習物理的興趣。學生是學習主體，能否激發起學生學習的主動性是教學的關鍵，而興趣是激發主動性最持久的不竭的動力，對于中學物理，特別是初中物理，八年級學生因為剛接觸到物理，普遍感到有點困難，對一些概念或規律理解感到很吃力，如果教師上課又枯燥無味的話，那會導致學生感到壓力很大，甚至產生厭學的情緒，不利于調動學生的主動性，學習效率很低，但如果在教學中貫徹美育教學，把物理掛圖之美、模型之美、規律之美，公式的對稱、和諧、統一美展示給學生，使學生在接受物理教學過程中感受到物理之美，這就能激發學生學習物理的興 趣，使學生感受到更深層次的物理美，能把學生在欣賞物理美及其意境和特征時，感知、想象等心理活動協調起來，即使在學習中遇到一些困難，卻也樂此不疲，真正實現意義上的減負，從而形成一種正反饋的循環機制，這種機制必然成為提高學習效率的主要因素。

2、物理教育的美育能促進學生理解與掌握知識，激發學生的創造性思維能力。

腦科學表明，人的大腦左右兩半球按照根本不同的方式進行思維，在物理教學中進行美育教育，可以使左右腦協同活動。物理是門充滿生機和魅力的學科，教師在教學活動中發現美的因素，啟發學生通過想象、聯想，引導發掘物理美的豐富素材，并通過美的設計在課堂教學中充分展示出物理學科美的特征，創設美的意境，使學生明確地或潛移默化地受到美的感染和熏陶，以美育人，使學生產生“需要”的感覺，并且進而引發“體驗”，引導學生自己去追求和創造物理美，并將美的認識轉化為追求美的自覺行動，產生創造欲望，進而爆發創造力。因此，我們也可以說“美育教學是物理教學之神韻”，例如在講述前言時，就利用三棱鏡，通過折射后在黑板上或墻上色散成七色光，有如一輪彩虹；在講光學時，讓他重溫此節課，還可讓學生自己動手。

3、物理美育教學能激發教師的教學情緒，促進教學的創造活動，提高教學效率。教學不僅是知識的傳授過程，同時也是情感的作用過程，教師的教學情緒也是很重要的，一個沒有職業美感和物理美育教育的物理教師，必定把年復一年的教學活動視為對知識的機械重復，感到教學每年老一套，沒有新意，單調乏味，進而產生厭倦情緒；反之，如果教師有了物理美育觀點，就會認為教學猶如藝術家對藝術美的追求一樣永無止境，也就會對教學工作產生極大樂趣和熱情，努力挖掘教材蘊含的理性美，精心設計教學過程，使學生也充分感受到美的所在，在課堂上當教師被教學美所陶醉時，學生的情緒亦被感染，這種美感與理智相互滲透融洽在一起產生“共振”時，恰恰激發了學生的審美情緒，使他們在感知審美對象的基礎上，引起了情感反應，產生了積極聯想和深刻理解，從而迸發出創造性思維的火花，教學必然產生最佳的效果。

二、初中物理美育教學的實施途徑

一般地說，美至少有兩個各具特征的層次，一個是事物外在的感性形態美，另一個則在內在結構的和諧秩序理性美。不同學科領域的美，都各有側重地反映了這兩個層次美，物理美主要是理性美，當然也有形象的美，因此，物理教學中美育要求教師根據本科特點和學生審美心理特點，在各環節中進行美育滲透，寓美育于知識教育之中，其強弱程度，本質上依賴于師生雙方的創造性勞動，我認為在物理美育教學中可以通過下面幾個途徑實現。

1、挖掘教材中的規律、模型及實驗創造的多姿多彩之美。“人是按照美的規律創造世界的”。因此，物理理論這種產物，必然要遵循美的規律，要挖掘教材中的美，可從以下幾方面進行：

（1）物理規律之美。物理學研究自然界物質運動最普遍的規律以及物質的結構和相互作用。自然界中的物質繁多，運動錯綜復雜，物理規律反映了物質運動變化的各個因素之間的本質聯系，物理規律可以用精確、簡練的物理語言和數學公式來表達，它和概念一樣具有簡潔、概括美。除此之外，在物理規律的教學過程中，運用“發現法”教學具有較高的美學價值。例如：在“阿基米德原理”的教學中，不是平鋪直敘的將阿基米德公式講授出來，而是通過實驗使學生定性地感知影響浮力大小的因素，然后讓學生經過分析提出自己的假說，再設計實驗去驗證假說正確與否。最后，對實驗數據進行分析處理，從而“發現”阿基米德原理公式，這樣的教學過程，不僅使學生掌握了知識及知識的來龍去脈，學到了科學的研究方法，而且在發現中產生成功的喜悅，從而獲得美的享受。

（2）物理模型之美。物理學家巧妙地從復雜的現實世界中，抽象出最簡單的物理模型，在物理教學中建立了許多物理模型，它既簡潔又和諧，既抽象又形象。這些模型是經過簡化和理想化之后形成的典型模型，具有強烈的形態美，例如：內燃機模型，就是一個典型的機械模型，當我們展示它美麗、和諧 的沖程過程時，學生都會為各個零件的完美配合所吸引。吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程的景象會激發學生對人類偉大聰明智慧的夢幻般的遐想。這就是模型美的魅力。

（3）物理實驗的創造美。物理實驗是物理美的源頭，實驗指導思想的創造性，實驗裝置的新穎性和實驗技術的藝術性，使學生產生巨大的美感，物理實驗美包括：實驗設計美、實驗裝置美、操作美、現象美、結果美……。不論在探索或驗證過程中都會增強表現效果的藝術協調美。在實驗教學中也可要求學生自己設計實驗方案，而后驗證、分析、處理，這樣不僅能培養學生的觀察、操作、數據處理以及設計能力，而且能使學生從創造性活動中，領會物理學的實驗思想實驗目的，形成實驗意識，感受到實驗之美，另外課外小實驗、科技小發明、模型組裝及制作等活動，都是培養美的蹊徑，哪怕是一點微不足道的發現、發明或制作成功，都使學生產生強烈的美感。

2、提高教師自身的審美修養，展示教師的教學藝術美。在物理美感教學中，教師作為物理學科美育的組織者和施行者，教師起著主導作用，教師的審美修養對物理美育的教育成效起著很大的作用，所以教師要從修養、氣質、人格、行為、習慣、語言、衣著等方面，確立一個具有良好的影響素質的施教者形象，使學生在自覺地學習中發展對美的認識，才能促使學生的全面發展，因此教師首先要注重儀表美，動作美，板書美，語言更要美；教學語言要通欲易懂，既有學生喜聞樂見的 活潑口語，又有優美形象的描述，把抽象化為具體，把艱深變為容易。例如：在講歐姆定律時，學生對“電流的大小與電阻成反比，與電壓成正比”這句話對理解，教師可以這樣打個比喻：“電流象河中的水流一樣，草（電阻）多了，水流就慢，如果后面水位高了流的就快”，這樣學生一聽就懂了，在講述減少噪聲污染在人耳處減小時配以堵耳朵的行動，使學生一目了然。但愿每一位教師在講臺上用語言彈奏出一曲曲優美動聽的交響樂，展示物理美在學生頭腦里回響共鳴，收到最佳教學效果。

3、設計課后問題，促進成功，讓學生領略物理美的創造風采。

課堂當然是教學的主陣地，但也不能忽略課后物理活動的重要性，課外活動也是素質教育的一個重要環節，教師在教學中可以留下一些思維難度較大的問題讓學生課后去解決，可布置一些研究性課題，小制作、小發明讓學生課后去探索，在體驗中感受物理美，例如：講述“安全用電”一節，可布置學生課后利用微風電扇去體驗觸電的感覺，在實踐中理解規律。再如布置學生去思考如何測“圓柱周長及磚對角線長”的方法，學生會想出許多方法等等。這樣通過設計問題，促進教學成功，且也使學生有成就感，使學生領略到物理創造的美。

“物理學的原理有它的結構，這個結構有它美和妙的地方。”在素質教育的今天，我們單憑和聲理論不能產生交響樂，我們要與時俱進，我們有責任、有義務在物理教學中貫徹美育教育，以喚起大批青少年探索物理科學的激情，鼓舞他們努力攀登科學的主峰，以適應現代社會和生活的需求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”探索初中物理中的美學教育，任重而道遠。

結論

要想設計好和應用好高速加工機床，設計者和應用者除了需要了解和掌握前面所介紹的一些相關基本知識和前人的實踐經驗之外，還要認真研究目前已有的一些具有代表性的高速加工機床所采用的技術方案和結構設計的特點，弄清其設計意圖和方案選用的依據，實際應用的效果和不同用戶所確認的該機床的優缺點，從而可以吸取別人的經驗；

最后要善于對各種可供選用，特別是其中擬自行研發或選用的技術方案和工藝方法，進行綜合的分析比較，評估其研發和選用的經濟合理性、技術先進性和適用性

Asdfghjkl

第三篇：美育教育

美育教育

自古以來，中國就十分重視美育。孔子提倡詩教、樂教，詩教、樂教就是美育。他提出一個人的人格塑造的步驟是“興于《詩》，立于禮，成于樂”，在他看來，美育在整個人格的塑造中有十分重要的作用，美育和藝術教育能影響一個人的情感、趣味、氣質、胸襟，能影響人的無意識的層面，這對于培育全面發展的、健康的人格是非常重要的。

美感教育即美育。它不僅僅包括繪畫、雕刻、建筑等方面，而“凡有美化的程度者，均所在包”，所以說這是一種廣義的“大美育觀”。它與上述所說的人格教育密切，人格教育強調教育是對人的教育，是對人的全面的、健全的人格進行培養和塑造，這本身也是美育的方向和前提。蔡元培說，“美育者，應用美學之原理于教育，以陶養感情為目的者也。”（《蔡元培美育論集》）他認為，在現象世界，凡人皆有愛惡驚懼喜怒悲樂之情，這種感情隨離合生死禍福利害之現象而流轉，只有美感教育能夠使人脫離雜念，脫離現象世界相對之感情，與造物為友。因此，這種教育的目是在于超越現實利害，架起進入絕對自由的觀念世界之橋梁。

蔡元培在《普通教育與職業教育》中說道：“所謂健全的人格，內分四育，即體育、智育、德育、美育。”美育以陶冶我們的情操為目的，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養，具有欣賞美和創造美的能力.欲知更詳盡的答案請參考百度百科。

美術的基礎教育作用

第四篇：英語中的美育教育

引導學生對課文中人物藝術形象美的欣賞，是進行審美教育不可缺少的。如課文Martin Luther King，JR.中對美國黑人民權運動領袖、諾貝爾和平獎獲得者馬丁?路德?金為廢除種族隔離、實現種族平等而頑強不息地斗爭直至獻出寶貴生命的描述；在The Merchant of Venice一文中對夏洛克貪婪、兇殘成性的丑惡面貌的淋漓盡致的描寫；……這些藝術形象充分體現了作者的人生觀、生活體驗以及審美觀。指導學生讀這樣的文章，可以讓他們從正面或反面的藝術形象中體會到作者所寄托的美學理想和審美價值，也能使學生粗疏的審美觀轉化為比較高尚、敏銳、真實的審美觀，把他們“非音樂的耳朵”轉化為“音樂的耳朵”。

總之，從多方面充分發掘新教材中的美育因素，啟發、引導學生去感受課文中蘊含的各種各樣的美，是中學外語教學中進行審美教育的主要途徑和內容。

二，在情景中感受美

利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創設真實的語言情景，使學生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手段越來越多地被運用于中學英語教學中。在教學中，可以通過色彩、背景、音響效果等，通過學生的表演，真實地表現人物活動場景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學會創造美。教學中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態語言、動畫等，把學生帶入一個生動形象、富有感染的情境界中去，讓學生直觀感受美。同時充分利用和發揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學性和趣味性結合起來，使美育融于英語知識學習之中。

三，在朗讀教學中體驗美、領悟美。

首先，英語作為一門語言，它具有語言的美感，在教學中應充分讓學生感受到美，讓他們在跟讀時模仿抑揚頓挫折的語調，在對話時用清晰、準確的語言，朗讀時注重輕重緩急的節奏。朗讀，是一門藝術。通過朗讀，準確傳神地讀出課文的思想內容，使課文形象化、生動化。這除了要有準確的語音、語調的基本功之外，還必須掌握一定的技巧。朗讀時，語調的輕重緩急、抑揚頓挫都要統一在一定的感情基調上，即統一在作者貫穿全文的思想感情這一基調上。如Martin Luther King,JR.一文，作者的思想就一直沉浸在悲痛、莊嚴、憤怒的感情中。因而朗讀這篇課文時，就應把握住這種感情而確定一種深沉、悲憤、激昂的語調朗讀。讀到文中感情較平靜處，可讀得流暢明快些；讀到文中感情激動處，則朗讀時可加強語氣，加大音量，讀出內涵，引起學生的共鳴，以創造出一個動人心魄的藝術效果。朗讀的形式多種多樣,可有教師有表情地范讀、領讀或配樂朗讀；也可有學生仿讀、齊讀、輪讀或分角色讀。朗讀的方式不能千篇一律，而應依據教學內容進行總體設計。如The Necklace這篇文章就適合分角色朗讀。而A Garden of Poems一文就適宜配樂朗讀。一句話，無論何種形式的朗讀，都應以情帶聲，以聲傳情，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境，在瑯瑯的讀書聲中體驗美，領悟美。

總之，讓學生在學英語的同時，不斷地提高思想修養，增強審美能力，并在此基礎上得到感情的升華，促進德、智、體、美全面發展，創造一個完美的自我。

綜上所述，在英語教學中滲透德育和美育是必要的，也是可能的。當然這不是一蹙而就的事情，而是需要一個長期的過程。如果我們的學生在學習的過程中，不斷的接受德育的教育和美育的熏陶，我想他們在開放作文中體現出的不僅僅是他們獨特創新的思維，還會在字里行間流露出他們的真情實感，當他們面對美麗和諧的畫面時，會盡情地抒寫他們對美好事物的追求和向往，使他們筆下的英語文章更加富有生命力和感染力！

第五篇：體育教育該如何達到美育目標

體育教育該如何達到美育目標

摘要: 結合改革開放以來,以珠江三角洲為代表的我國經濟發達地區體育發展的實踐,分析了當前向社 會主義市場轉制過程中體育發展面臨的矛盾,提出了體育理論建設面臨的任務和加快我國體育理論建設步伐的 若干措施。

關鍵詞 經濟發達地區;體育發展,體育理論建設,任務

Abstract: Since the union reform and open policy, take the Zhujiang Delta as representative's our country economy developed area sports development's practice, has analyzed current the contradiction which the sports development faces to the socialism market transformation process, proposed the sports theory construction faces the duty and speeds up our country sports theory construction process certain measures.key word: economy developed area;Sports development, sports theory construction, duty

前 言

十多年來我國社會體育、競技體育、學校體育、體育科技以及體育物質技術條件等方面發生了巨大的變化 ,與前三十年相比較,向前邁進了歷史性的一步,尤其是在經濟先行一步的沿海地區,體育事業的發展已登上 了一個新臺階。總結改革開放以來經濟發達地區體育發展的歷史經驗,從理論上探索體育事業在發展過程中的 基本特征和在全面邁向社會主義市場經濟過程中面臨的主要矛盾,有利于我們把握社會主義市場經濟體制下體 育事業發展的基本規律,明確體育理論建設的主要任務,使理論研究緊跟體育改革的社會實踐,并提高理論對 實踐指導作用的力度和實效性,形成社會主義市場經濟下我國體育理論新體系。經濟發達地區體育發展的歷史性變化與發展中面臨的主要矛盾

以廣東珠江三角洲體育發展為例,由于實行特殊政策和靈活措施,推動了區域經濟社會發展,也給珠江三 角洲體育事業的發展注入了活力,體育事業的各方面以前所未有的建設速度和規模向前發展,體育事業的外部 環境和內部結構發生了深刻的變化,這些變化可歸納為以下幾個方面:

突破了傳統的體育經費投入單一化形式,形成了政府、社會和個人多種投入方式以及財政、社會贊助和發 行彩票等多元化渠道。

人們的健康觀念和體育參與意識增強,溫飽思健康,改變了居民傳統生活方式,余暇體育人口增長迅速。

體育社團向實體方向轉化,自主性和自我組織能力明顯提高,初步形成社會化體育的基礎。

城鎮化帶動了體育場館設施的建設,朝著標準化、多功能的方向發展,成為區域現代化建設和文化特征的 重要組成部分。

全民健身的社會需求和體育消費結構的變化,促進了體育產業的改革和體育市場的蓬勃興起,使體育經濟 的活動領域和規模逐步擴大。

體育人才的引進由急功近利逐步趨向長遠投資,形成引進人才的多層次結構。縱觀珠江三角洲地區體育發 展的蹤跡,經濟社會改革的不同階段對體育的發展表現出明顯的制約作用。這種制約關系構成了不同時期體育 事業發展的矛盾,當前珠江三角洲地區體育發展的主要矛盾可歸納為以下幾個方面。

1.1 體育事業運作中的政府行為與體育社會化不相適應的矛盾

在探索適應社會主義市場經濟的體育管理體制中,我國體育改革的總目標應該是建立起一個對體育事業發 展有極大促進作用的開放性體育體制,既要重視建立宏觀調控的管理機制,更要重視形成依托社會辦體育的運 作機制,如果社會辦體育沒有相對完整的自我運作機

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制,體育社會化是化不起來的,現階段珠江三角洲地區體 育發展中,缺乏推動體育社會化運作機制形成的實質性舉措,對簡政放權,充分調動社會辦體育的積極性產生 制約影響。

1.2 體育職能部門工作重點與整個社會體育發展趨勢不相適應的矛盾

《體育法》的實施和《全民健身計劃綱要》的頒布,將社會體育提到了突出的地位,這是社會主義體育發 展的必然趨勢,為各級體育職能部門工作重點指明了方向。由于歷史的原因,我國各級體育職能部門的內部結 構和互作重點時至今日仍然反映出競技體育的主導色彩,開展社會體育的職能管理機構、人員配備和政策研究 都勢單力簿,全民健身計劃難以落到實處。因此,各級政府體育職能部門首先要真正將推動全民健身計劃為己 任,調動社會各方面參與體育的積極性,要防止將全民健身當作一個球踢向社會。在強化宏觀調控過程中,一 方面要探索競技體育適應市場經濟發展的路子,在適合我國國情的情況下,實現競技體育管理工作的分階段性 過渡,另一方面要從內部機構調整和政策研究入手,實現體育真正面向全社會的重點轉移。

1.3體育產業的發展與體育市場規范化程度不相適應的矛盾

人們物質生活水平的改善,生活方式及其結構的變化,推動了人們的體育意識和參與行為的變化,刺激了 體育服務市場的迅猛發展,在珠江三角洲到處可見不同類型的康樂室、健身房、體育俱樂部和體育中心正在逐 漸向社會開放,各類體育咨詢和技術服務活動也異常活躍。但是由于有關部門的責權界定不明確和缺乏相應的 規章制度,缺乏必要的政策措施引導和監管,使得目前體育市場的管理較為混亂,少數不法分子更是魚目混珠 ,利用體育場所進行違法活動,影響了體育市場的健康發展。

1.4 體育事業發展與地區性體育立法不相適應的矛盾

從珠江三角洲地區體育發展的實踐中,可以看出,一個地區體育工作開展的好壞,一個基層單位體育工作 開展的好壞,在很大程度上與主要領導對待體育工作的態度有著直接的關系。不可否認在社會主義市場經濟條 件下發展體育事業仍然需要得到各級領導干部的重視和支持,但是如果把一個地區或是一個單位體育工作的希 望寄托在某個領導對體育工作喜好程度上,就會不自覺地使體育事業發展滑入“人制”的軌道。在實現轉制過 程中要依照《體育法》這一發展體育事業的根本大法,結合本地區的實際情況,加大地方體育立法的步伐,強 化各級領導的體育法制意識,并自覺依照體育法律法規,理順體育事業發展中的多種關系,促進體育領域內的 全面深化改革。

1.5體育事業發展要求與各類體育人才素質不相適應的矛盾

隨著體育事業在社會主義市場經濟條件下向更大規模和更高水平的方向發展,對各類體育人才數量和質量 要求也就越來越高。近年來對珠江三角洲地區各類體育人才現狀的調查研究表明,各級體委管理干部隊伍素質 不高,據該地區7個城市的統計, 體育管理干部達到大專以上文化程度的僅占38.5%,有相當一部分管理干部 缺乏科學管理知識或是專業知識陳舊。體育經營管理人才十分缺乏,目前從事體育經營管理的干部大多數來自體育行政系統,不僅缺乏必要的專業知識,也不具備相應的經營管理能力。處在珠江三角洲地的體育教師隊伍 也極不穩定,這些情況表明,必須下大力氣抓好各類體育人才隊伍的建設,提高各類體育人才的素質,否則將 極大地制約珠江三角洲地區體育整體規模的發展。社會主義市場經濟體制下,體育理論建設面臨的任務

《中共中央關于制定國民經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景目標的建議》明確指出,今后15年的 奮斗目標,關鍵是實現兩個具有全局意義的根本性轉變,一是從傳統的計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制 轉變;二是經濟增長方式從粗放型向集約型轉變。這一總的要求對在改革開放重要發展階段的經濟發達地區的 體育具有十分現實的指導意義,同時也為這些地區體育事業運作機制的轉變,使體育工作由單純重規模、重投 入轉為重質量、重實效指明了方向。

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珠江三角洲地區體育發展的現狀表明,在實現上述轉變過程中,有許多重大問題需要在理論上得到澄清, 中國體育理論建設在探索經濟發達地區體育發展的實踐基礎上,要研究體育在實現社會主義市場經濟體制轉化 過程中出現的基本問題,為先行一步地區的體育事業新的飛躍作好理論儲備,為中、西部地區體育的起飛起到 重要的借鑒作用。當前經濟發達地區面臨的一些基本問題必須引起體育理論工作者的注意,這些的基本問題包 括以下幾個方面:

2.1社會主義市場經濟條件下, 群眾體育與競技體育在協調發展中重點轉移問題的研究

數十年來競技體育作為我國體育工作的重點有其特定的歷史背景,在現階段仍然對我國體育事業的發展產 生較大影響,但是競技體育對群眾體育整體發展的影響是有限的,特別是當前經濟發達地區群眾體育正隨著國 民經濟社會發展和精神文明發展的需要而日益顯示出重要地位,仍然將競技體育作為我國體育事業的重點已不 能適應現階段我國經濟社會發展的要求。李鵬總理在八屆三次全國人大《政府工作報告》中明確指出:“體育 工作要堅持群眾體育和競技體育協調發展的方針,把發展群眾體育,推行全民健身計劃,普遍增強國民體質作 為重點。”為體育理論界探索體育事業內部關系的轉化指明了方向,當前要系統研究經濟發達地區群眾體育與 國民經濟社會發展的相互關系以及群眾體育作為新時期我國體育工作重點的環境特征和變化依據,研究群眾體 育作為戰略重點的轉移機制,探索從觀念狀態轉變為現實狀態的操作途徑,結合經濟發達地區環境特征和有利 基礎,研究加快重點轉移過程中體育體制改革的步伐。

2.2社會主義市場經濟體制下競技體育發展問題的研究

改革開放以來,珠江三角洲地區積極拓寬競技體育發展路子,率先在全國開創聯合辦隊和發行體育彩票的 先河,使競技體育發展的社會基礎有了較大的改善,隨著我國體育事業的重點轉移和各級政府體育管理部門的 職能轉變,競技體育的改革面臨嚴峻的形勢,競技體育的組織體制、競賽體制和人才體制都需要與社會主義市 場經濟體制的發展環境相適應,當前理論工作者要結合經濟發達地區的環境變化特征,深入探索競技體育普遍 發展規律和特殊要求,依靠地域優勢研究社會主義市場經濟體制下競技體育發展的多元模式,為競技體育的改 革提供理論依據,與實際工作者一道確保我國競技體育在體制轉變過程中的穩步發展。

2.3建設具有中國特色的全民健身體系的系統研究

《全民健身計劃綱要》頒布后,在國內外引起了強烈反響,這一龐大的民族體質建設工程如何運作,面臨 著理論和實踐上必須解決的一系?形侍狻S捎諶 窠∩砑蘋 氖凳┦艿驕 謾⑸緇嵋約疤逵 誆慷嘁蛩?的制 約,必須重視全民健身計劃實踐過程中出現的新情況、新問題和新矛盾,特別要從理論上研究和區分社會主義 市場經濟體制下實施全民健身計劃與計劃經濟體制下開展群眾性體育活動兩者之間在目標、原則、運作方式和 評價標準等方面的根本差異,運用系統研究的理論和方法,積極探索建立社會主義市場經濟體制下全民健身的 新體制、新機制、新模式,加快完善全民健身的新體系。

2.4體育產業和體育經濟發展問題的研究

作為經濟增建設和社會發展較快的地區,珠江三角洲的體育產業包括體育彩票、體育廣告、體育旅游、體 育技術勞務和體育的物質產品等方便都迅速發展壯大。但在社會主義市場經濟體制下體育產業的發展一方面面 臨著速度和效益的矛盾,重發展、輕效益的現象比較嚴重,另一方面面臨著培育與立法的矛盾,體育市場的管 理較為混亂。因此當前從理論上要研究在體育產業迅速發展基礎上形成的體育經濟與國民經濟協調發展的關系 ,研究調整體育內部經濟活動機制和提高體育事業經濟效益的途徑,研究體育市場的法制建設、政策實施和規 劃制定等方面的綜合配套措施,研究在管理上切實把提高效益作為體育事業發展的中心的具體措施。當前體育理論建設中存在的問題與加快我國體育理論建設步伐的建議

3.1存在的問題

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近年來,經濟發達地區的體育理論工作者,深入社會實踐進行積極的探索,取得了一批可喜的成果,對體 育社會實踐產生了一定影響,但在理論研究和發展建設中仍然存在著不足,這些不足在一定程度上也反映出我 國體育理論建設中存在的普遍性問題,應該引起我們重視。

3.1.1體育理論與實踐的結合程度低, 體育理論的發展與體育社會實踐的發展之間存在較大的距離,未能 從總體上緊跟體育實踐的發展步伐,比較多的理論研究仍停留在經濟發達地區體育發展的經驗總結階段,未能 根據當前轉制的迫切需要提供有理論依據的發展對策措施。由于理論儲備和指導不足,對包括全民健身計劃實 施在內的體育社會實踐都帶來了一定的影響。

3.1.2從全國范圍來看, 體育理論研究中基礎研究與應用研究不協調。由于重應用、輕基礎,使應用研究 本身缺乏發展推動力,在學科分化過程中結構不夠嚴謹,交叉現象嚴重,有的學科分化后的基礎不牢,缺乏形 成自身的科學基礎體系,另一方面,在與其它學科結合形成的應用學科中,缺乏應用學科本身所必須具備的材 料,尤其一些新產生的應用學科生搬硬套和空洞的現象比較嚴重。對體育理論研究和發展帶來了一定影響。

3.1.3體育理論研究的重點方向和力量投入還未能緊跟我國體育事業戰略重點的轉移,重競技、輕群體, 重微觀、輕宏觀的現象在經濟發達地區體育理論研究工作中比較嚴重,一些主要的體育科研機構基本上都還是 以為競技體育服務為主,群眾體育科研未受重視,體育經濟方面的研究仍然不力,與當前體育社會實踐的發展 方向不相適應。

3.1.4體育理論研究本身的質量有待提高。在搜集信息方面, 缺乏完善、準確,還存在著以偏概全的現象 ,對輾轉引用的材料,特別是將其它國家和地區的材料與我國經濟發達地區體育發展實際進行比較時,缺乏認 真鑒別,研究結論未考慮對中、西部地區體育的起飛起到借鑒作用,在研究組織形式方面缺乏多學科的協作攻 關,單兵作戰的狀況較為普遍,與體育科學研究的發展的趨勢不相適應。

3.2建議

3.2.1要重視科研選題促進體育理論與體育實踐的結合, 使體育理論研究始終緊扣體育實踐面臨的問題。

3.2.2實現研究重點的轉移和研究力量與隊伍的調整, 體育科研單位和體育院校要以群眾體育和全民健身 的科學研究為重點,加大經濟發達地區群眾體育研究的投入。

3.2.3 要重視廣泛吸引經濟發達地區其它社會科學和自然科學的研究成果,在基礎理論方面,形成牢固的 基礎,完善體育應用學科的體系,形成研究成果轉化和推廣機制。

3.2.4加強體育理論研究工作的協作攻關。建立若干個具有不同特點的體育理論研究基地或中心,如全民 健身研究中心,競技體育訓練研究中心,實現人員流動,資源共享。

3.2.5重視體育理論研究隊伍的建設。通過擴大培養碩士生、博士生的規模,加快體育理論研究人才隊伍 的建設。

參與文獻 魏振蘭.珠江三角洲體育現狀及發展戰略研究.體育軟科學研究論文集.北京:人民體育出版社,199 4,1~20 何東民.順德城鄉居民生活變遷與體育發展相關系的社會學分析.體育交流軟科學論文集.北京:人民 體育出版社,1994,83~92 曹締訓.體育產業經營管理.武漢:湖北科技出版社,1994,59~64*

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