第一篇：清鎮(zhèn)市犁倭小學貫徹落實

清鎮(zhèn)市犁倭小學貫徹落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》的自查報告

為認真貫徹落實清鎮(zhèn)市教育局關于開展落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》常規(guī)檢查的通知，加強我校教學常規(guī)管理，著力提高我校教育質(zhì)量，積極推進素質(zhì)教育，結(jié)合我校實際，組織開展貫徹落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》常規(guī)檢查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、基本情況

我校共有教師28名，12個教學班，共有學生421名，小學高級教師名，小學一級教師 名，小學二級教師 名。

二、主要做法及工作措施

1、強化工作領導。成立以校長為組長，分管教育的副校長、教導主任為副組長，少先隊輔導員及各功能室負責人為成員的工作領導小組。加強學校的領導工作，以便學校的各項工作正常有序的開展下去。

2、強化師德師風教育，制定切實可行的師德師風考核辦法，弘揚貴州教育精神，以教師誓詞為準繩，強化教師師德教育，著力提高教師教書育人的服務水平。在這過去的一年多里，學校切實開展了“師德師風建設年活動”，通過活動的開展，讓學校教師的師德素質(zhì)有了更進一步的提升。

3、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃。教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領，學校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內(nèi)容，開齊課程，開足課時。結(jié)合學校教師的實際，在音體美等技能學科上盡可能根據(jù)各教師專長來安排任教科目，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

4、嚴格執(zhí)行《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》，學校根《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》的內(nèi)容，結(jié)合學校實際制定出《犁倭小學教育教學常規(guī)管理制度》，加大平時的教學常規(guī)管理檢查力度，力求做到獎懲分明。

5、加強畢業(yè)班的管理工作，在學年初根據(jù)班級實際制定切實可行的畢業(yè)班工作計劃和提高畢業(yè)班教育質(zhì)量工作措施，定期召開畢業(yè)班工作例會，學校各項優(yōu)惠措施向畢業(yè)班教師傾斜。

6、優(yōu)化教學管理制度。根據(jù)學校實際，我校不斷健全和完善教學常規(guī)管理制度，擬定了《犁倭小學教育教學常規(guī)管理制度》、《犁倭小學教師績效考核實施方案》、等管理制度和措施；明確崗位職責，使教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依；積極推動學校教學管理規(guī)范化、制度化。

7、強化質(zhì)量分析和學困生輔導。認真搞好期末測試和培優(yōu)助困工作，應上級的要求，在每學期末組織做好教學質(zhì)量監(jiān)測工作，并根據(jù)監(jiān)測的結(jié)果，做好質(zhì)量分析；在平時的教育教學工作中，要求任課教師對班上的學困生進行有針對性的輔導，并做好輔導記錄。

8、教師專業(yè)發(fā)展，每期要求教師至少讀一本與自身教學有關的理論書籍并寫出一篇不少于1000字以上的筆記；在教學中，要求教師認真鉆研教材，研讀《課程標準》，積極探索和實施教學方法，精心備課，利用好班班通設備認真上好每一堂課；教師每期至少承擔一節(jié)公開課，聽課記錄每學期不少于10節(jié)；每學期結(jié)合自己的教學，至少寫一篇教學隨筆或反思；每學年寫一篇教學論文；形成一個良好的教學研究氛圍，有利于教師整體素質(zhì)的提高。對教師的管理逐步走向制度化和規(guī)范化。

9、關愛學生。開學初教師針對學科特點結(jié)合本班學情精心制定“培優(yōu)助困”工作計劃，計劃體現(xiàn)關注學生的不同特點和個體差異，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生。注重培“優(yōu)”助“困”，適時記錄學生成長情況。此外，對問題學生及時進行教育，與家長溝通聯(lián)系，將問題學生的“問題”扼殺在萌芽狀態(tài)，做好家訪記錄。

10、強化課堂教學效率。學校校長、教導主任、教研組長推門聽課，要求教師認真?zhèn)湔n、上課、鉆研教材，對教師進行教法、學法上的指導，切實做到向課堂40分鐘要質(zhì)量。

11、加強教學常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促。主要從五個方面進行：一是各校教導處每月對教師教案、作業(yè)批改等常規(guī)工作進行檢查，幫助教師改進教學方法，提高教學質(zhì)量和效果。要求各教師作業(yè)布置量適當，習題的選擇能反饋學生對知識的掌握情況，補救措施具體。學校校長、教導主任深入班級聽課，校長每期不少于30節(jié)，教導主任每期不少于20節(jié)。

12、認真抓好十二五教師繼續(xù)教育工作，積極組織教師參加上級單位組織開展的教師繼續(xù)教育培訓工作，狠抓校本教研和培訓工作，提高教師業(yè)務水平。

13、搞好校際交流工作，積極派教師參加其他學校開展的各項教研活動，要求教師不斷解放思想、多走出去學習先進的教育經(jīng)驗。

三、存在的問題

1、雖然現(xiàn)在有利班班通設備，但許多時候只是一種擺設，除了語文、數(shù)學課上教師們會利用設備上課外，其他學科教師們很少用。

2、近幾年來，我校業(yè)務水平高、教學能力強的年輕教師大多外調(diào)，加之學校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，學校班級少，導致部分教師沒有競爭意識，沒有緊迫感和責任感，工作缺乏動力，學習意識不強。

3、部分教師批改作業(yè)不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對性、作文評語缺少鼓勵性。

四、今后的打算

1、強化“一德四新”的學習，提高教師師德修養(yǎng)和專業(yè)化水平。

2、嚴格執(zhí)行學校制定的各項管理制度，強化教師常規(guī)管理考核。

3、積極籌措資金努力改善教學設施設備，提高現(xiàn)代化教育水平。

4、轉(zhuǎn)變學校領導工作作風，始終把提高教育質(zhì)量擺在學校工作的首位。

相信，在市教育局的正確領導下，我們將狠抓教學管理不放松，有一顆面對困難和問題不退縮的雄心，通過全體教師的共同努力，我校的教育質(zhì)量一定會后發(fā)趕超，躍上一個新的臺階。

第二篇：清鎮(zhèn)市犁倭中學2014

清鎮(zhèn)市犁倭中學2014－2018名師培養(yǎng)方案

國家之間競爭的本質(zhì)是人才競爭，而這最終取決于教育的主體力量——教師及其素質(zhì)結(jié)構(gòu)，一流的教育就需要有一流的教師隊伍，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量對學生的發(fā)展具有決定性影響。所以必須充分認識加速培養(yǎng)教師工作的重要性和必要性。為了加快教育發(fā)展的步伐，造就一批高素質(zhì)的教育骨干，充分發(fā)揮名師在教育教學工作中的作用：同時為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊伍整體素質(zhì)，調(diào)動教師工作積極性，提升教育教學質(zhì)量，推動學校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結(jié)合學校實際，制定本方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“十八大”重要思想為指導，遵循教育教學規(guī)律和教師成長規(guī)律，以“高度重視，積極參與，重在過程，全面提升”為培養(yǎng)理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實效性，有系統(tǒng)，成系列，分階段培養(yǎng)一批在教育教學一線發(fā)揮重要作用的名牌教師、學科帶頭人和骨干教師，建設一支能夠保證學校健康持續(xù)發(fā)展和高層次實現(xiàn)學生全面、和諧、有個性發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。

二、培養(yǎng)目標

總目標：名師培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，從2015年起經(jīng)過2個三年工作周期，逐步建成一支規(guī)模適當、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、能夠適應教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強學力水平和業(yè)務能力的教師梯隊。屆時，除見習、試用期教師外，在全部達到勝任水平的基礎上，骨干教師占總?cè)藬?shù)的26%以上，學科帶頭人14%以上，名師爭取達到教師總數(shù)的6%。

2014—2018工作周期的具體目標：

1、“名師系列”培養(yǎng)目標 第一層級：勝任教師的培養(yǎng)

勝任教師:能適應并勝任我校教育教學工作的教師。力爭在三年內(nèi)，所有教師達到這一培養(yǎng)目標（若三年內(nèi)達不到勝任教師的水準，則表明該教師不適合教學工作）（每年按35%評定）。

第二層級：教壇新秀的培養(yǎng)。

在本期工程中，我們要在30歲以下的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀。力爭在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽（每年按青年教師16%評定）。目前我校有５人獲得貴陽市教壇新秀。

第三層級：骨干教師的培養(yǎng)

骨干教師，即具有較高的業(yè)務水平和優(yōu)良的教育教學業(yè)績的教師。他們是學校教育教學和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學骨干，使占教師總數(shù)10%的教師享有這一稱號。

第四層級：學科帶頭人的培養(yǎng)

學科帶頭人，即學有專攻，教有專長，教育教學和教科研工作成績優(yōu)異的教師。他們是學校課程建設與教學改革、實驗的核心力量。要在具有中級職稱以上（含中級）教師中培養(yǎng)一部分學科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的5%。

第五層級：教學能手的培養(yǎng)。

要在具有8年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學能手，力爭使8年以上教齡的教師中10%的人具有這一稱號。

第六層級：名師的培養(yǎng)

名師，即在分局內(nèi)外學科領域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學改革方向，在學校課程開發(fā)和教學改革的實踐與理論建設中能當重任的教師。他們是我校教師隊伍整體形象的杰出代表。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中、高級教師中培養(yǎng)在分局內(nèi)外頗負盛名的教師，爭取達到校內(nèi)教師總數(shù)的2—6%（每年按教師的2%評定）。

三、實施原則

1、整體規(guī)劃與分步實施相結(jié)合

對于“名師工程”，學校本著“以教師發(fā)展為本和學校、教師、學生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個人進行自我發(fā)展設計的基礎上，進行總體策劃，提出總體目標，實施策略和辦法。同時，從學校工作實際出發(fā)，按“名師工程”的分階段目標要求，分步實施，做出與學校三年規(guī)劃實施同步并以此為一個培訓工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師工程”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師工程”分步實施的階段性。

2、廣泛發(fā)動與嚴格評選相結(jié)合

認真組織宣傳發(fā)動工作，使全體教師對“名師工程”實施的意義有全面正確的認識，了解“名師工程”的具體要求，增強教師自我發(fā)展的自信心和自強心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導到“名師工程”實施上來。同時，組織專門、有權(quán)威的評審隊伍，嚴格標準和程序，體現(xiàn)考核評選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場。

3、滾動選拔和動態(tài)管理相結(jié)合

名師系列每年申報和評選一次，一旦考核通過，會獲得相應的“名師系列稱號”及待遇，同時必須履行相應的職責和任務。

評審小組每年將對已獲得名師系列稱號的教師進行一次職責和任務履行情況的審查。若通過審查，則繼續(xù)保留原有的名師系列稱號。未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續(xù)申報下一的考評，已獲得名師系列稱號的教師可以參加高一層次名師系列的評選。

根據(jù)形勢的變化，學校還要不斷對名師系列教師標準賦予新的內(nèi)容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時代性和前瞻性。

4、機制激勵與積極培養(yǎng)相結(jié)合

學校采取激勵機制，充分調(diào)動廣大教師自我學習，自我發(fā)展，爭當名師的積極性，有計劃、有針對性地開展學習，培訓與研究活動，在激勵、引導、保障教師主動、自主發(fā)展的基礎上，促進整個教師隊伍的不斷成長。

5、統(tǒng)一要求與關注特長相結(jié)合

“名師工程”設定“名師系列”，既體現(xiàn)對教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關注特長”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學生真正實現(xiàn)全面和諧、有個性發(fā)展。因此，堅持“統(tǒng)一要求”與“關注特長”相結(jié)合，還應明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過程中，既注意按統(tǒng)一標準要求，同時也應關注教師的學科特點和自身特長發(fā)展，引導教師通過個性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進。

四、實施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動階段

學校制定名師工程實施方案，下發(fā)討論，征集修改意見，然后召開動員大會，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。

第二階段：教師爭創(chuàng)與申報階段

每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展狀況以及學校名師系列的評定標準，進行自我設計，申報可行的自我發(fā)展計劃。學校在教師申報的基礎上為每個教師建立教師發(fā)展檔案，對申報爭創(chuàng)名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養(yǎng)提高階段

學校認真組織各種理論學習、專題培訓與教學研究和教學競賽活動，為參與爭創(chuàng)名師系列的教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵支持教師爭創(chuàng)成功。每位教師要立足崗位，自我學習，自我訓練，自我反思，自我發(fā)展，自我評價。

第四階段：評選驗收與整理資料階段

學校培養(yǎng)評審小組根據(jù)《學校名師工程系列評定標準》和定額，在教師進行自我評價的基礎上，對申報教師逐一進行評定，通過后在校內(nèi)公示。

五、保障措施

1、組織保障

成立學校名師培養(yǎng)系列工程領導小組和培養(yǎng)評審小組，從組織上保證名師工程的順利實施。

學校名師培養(yǎng)系列工程領導小組 組 長：楊國學

副組長：邵平、羅成恩

組 員：陳國榮、莫良成、李林、付甫華、李天壽、蘇林。學校名師培養(yǎng)系列工程培養(yǎng)評審小組 組 長：邵平

副組長：羅成恩、羅國發(fā)

組 員：李林、付甫華、李天壽、孫麗、王志、付榮、高蘭、孫華、艾江紅、包薛敏。領導小組負責研究決定名師培養(yǎng)系列工程實施過程中的重大問題。教學、教研部門的主要職責是全面負責名師工程的實施，并對學校教師進行科學定位，積極培養(yǎng)，幫助申報的教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，推動此工程的順利實施。培養(yǎng)評審小組負責制定和落實教師培養(yǎng)計劃，對各層級教師進行分層次、有針對性地培養(yǎng)，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。

領導小組根據(jù)培養(yǎng)評審小組意見負責最終審批。凡培養(yǎng)評審小組的成員，如申報名師系列的，則實行回避原則，另選相關教師替代。

2、制度保障

建立各項相關工作制度，保障“名師工程”順利健康實施。(1)制定“名師工程”專項方案。結(jié)合實際對“名師工程”的實施制定出專項工作計劃，每一學年年底在師訓工作總結(jié)中詳細對“名師工程”實施情況進行總結(jié)。

(2)實行“名師工程”工作定期總結(jié)。學校每學期聽取一次教學、教研部門“名師工程”實施情況的匯報，將“名師工程”實施納入學校的工作目標管理,年終進行評估。

(3)實行“名師工程”工作專檔制度。對申報爭創(chuàng)名師系列的教師建立教師發(fā)展檔案，及時注意收集反映教師活動與成績的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實行對名師系列的專項獎勵制度。

對通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：

凡被評為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學能手、學科帶頭人、名師的教師，其榮譽稱號將被記入個人業(yè)務檔案。

縣級以上的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。在年終評優(yōu)及今后的職稱評定、職務晉升、工資晉升、外出考察學習、學位學習和講（賽）課、學科競賽優(yōu)先名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師和已申報的教師。

3、專業(yè)發(fā)展保障

學校將根據(jù)教師的申報情況，分層要求，分類培訓，努力提供和創(chuàng)設教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓提高的機會。

4、經(jīng)費保障

學校對“名師工程”實施過程所需經(jīng)費納入年初經(jīng)費預算，保證整個“名師工程”實施過程的必要經(jīng)費支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。

六、申報、評選程序及辦法

1、由個人填寫《學校名師系列申報表》一式三份，申請時間定在每學年的6-7月份，提出申請后于次年5月份向名師系列培養(yǎng)工程領導小組送名師系列考核標準中規(guī)定的所有材料。第一屆評選于2012年7--12月份進行，以后每屆評選以此類推。

2、根據(jù)自身發(fā)展情況，最多允許申報名師系列中的一個層級。

3、以教研組為單位組織申報和評選等工作，教研組拿出初評意見后，上報“名師工程培養(yǎng)評審小組”，培養(yǎng)評審小組經(jīng)投票選舉和業(yè)績考核后拿出評審意見，領導小組根據(jù)培養(yǎng)評審小組意見最終審定。

（１）《教育教學目標》效績分：上一在全市統(tǒng)考統(tǒng)評時每超一個名次加2分，中考個人單科排榜每超一個名次和集體排榜每超一個名次，兩項各加1分。

（２）教師評價：一票為１分（３）教育科研效果：ａ。本（上一）學校選派的縣以上級別的教師學科競賽、講（賽）課1-2等獎：省級；6分、市級：4分、縣級：2分（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）；ｂ。本（上一）學校確定并申報的實驗課題已結(jié)題驗收的證書和正在承擔實驗任務的課題：國家級１０分、省級：８分、市級：６分、縣級：４分、校級：２分；ｃ。本（上一）學校確定并逐級推薦的參評的課件、教學設計等證書：國家級5分、省級4分；市級3分、縣級2分、（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）。（同類證書選最高級別）

4、名師系列教師評選結(jié)果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結(jié)束，獲得認可者，即分別獲得“名師系列稱號”相應級格稱號，最后張榜公布名單。

5、被授予學校名師系列的，方可參加上一層級的申報。

6、具有以下情形者，取消“名師系列稱號”申報資格：（1）違反國家的法律、法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，向?qū)W生傳播不健康和錯誤的思想，或宣揚封建迷信和歪理邪說，或參與、支持非法組織的集會或活動。

（2）有體罰和變相體罰學生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長的賄賂, 要求家長辦私事,謀私利。或以牟利為目的向?qū)W生攤派學習資料，或違反考紀考規(guī)。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學術(shù)、科研成果。

（5）不履行崗位職責，無故不完成教育教學任務，在學校或師生中造成不良影響。或嚴重增加學生課業(yè)負擔。

（6）不尊重學生和家長人格,用諷刺挖苦的語言對待學生，指責訓斥家長，損害學生和家長的身心健康，造成惡劣影響。“名師工程”學校發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺。每一位工作在場中的同志都應該抓住這一難得的歷史性機遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進而使我校在教師隊伍建設上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長的搖籃。

清鎮(zhèn)市犁倭中學

2013年9月

清鎮(zhèn)市犁倭中學2014－2018名師

培養(yǎng)方案

第三篇：清鎮(zhèn)市犁倭鎮(zhèn)小屯小學2015

清鎮(zhèn)市犁倭鎮(zhèn)小屯小學2015-2016年教師

陪餐費和學前班生活費自查報告

根據(jù)《清鎮(zhèn)市教育局關于開展廉政建設專項治理工作的通知》文件精神，對照“八項規(guī)定”，為進一步加強財務監(jiān)督和管理，嚴肅財經(jīng)紀律提高學校資金使用效益，促進我校教育教學事業(yè)健康發(fā)展，現(xiàn)將2015-2016年我校財務管理情況進行自查如下：

1、2015-2016年小屯小學沒有小賣部，沒有收入。

2、小屯小學沒有沒接受任何單位和個人的捐款和物資。

3、現(xiàn)將2015年、2016年兩年教師陪餐費和學前班生活費說明如下：

2015年，小屯小學教師陪餐費和學前班生活費收入柒仟捌佰肆拾肆元整（￥7844.00元），支出肆仟柒佰肆拾點貳捌元（￥4740.28），余額為叁仟壹佰零叁點柒貳元（￥3103.72元）；

2016年，結(jié)轉(zhuǎn)上年余額叁仟壹佰零叁點柒貳元（￥3103.72元）； 小屯小學教師陪餐費收入為叁佰陸拾元整（360.00元），支出伍仟柒佰肆拾捌點陸零元（￥5748.60元），余額為負貳仟貳佰捌拾伍肆點捌捌元（￥-2284.88元）；

對于財經(jīng)紀律執(zhí)行方面，我校沒有違反財務管理制度對學校所有經(jīng)費進行虛報冒領，不存在套取財政資金行為，不存在收入不入帳，公款私用，坐收坐支，私設“小金庫”以及超標準報銷差旅費等行為現(xiàn)象。

第四篇：清鎮(zhèn)市犁倭小學競聘上崗實施方案 (教師會議通過)匯總

清鎮(zhèn)市犁倭小學（2016-2019）競聘上崗

工 作 實 施 方 案

根據(jù)省、貴陽市等相關文件精神，為深化學校人事制度改革，進一步建立健全事業(yè)單位崗位設置管理制度，實現(xiàn)人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，做好學校崗位競聘工作。現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定《清鎮(zhèn)市犁倭小學（2016-2019）競聘上崗工作實施方案》。

一、組織領導

組 長：靳方紅（犁倭小學校長 總支書記）

負責本輪崗位競聘全程協(xié)調(diào)、督促、指導等工作。副組長：吳學正（犁倭鎮(zhèn)教育總支副書記）

負責中心校在編人員證件、證書原件及復印件收集和崗位申報初審工作。

孟慶禮（犁倭小學常務副校長 支部書記）

林茂軍（犁倭小學支部副書記）

付 勇（犁倭小學副校長）

負責本校區(qū)在編人員證件、證書原件及復印件收集和崗位申報初審工作。

劉應紅（河溪教學點校長）

負責河溪教學點在編人員證件、證書原件及復印件收集和崗位申報初審工作。

羅 興（陀隴教學點校長）

負責陀隴教學點在編人員證件、證書原件及復印件收集和崗位申報初審工作。

盧鳳林（周家橋教學點校長）

負責周家橋教學點在編人員證件、證書原件及復印件收集和崗位申報初審工作。

成 員：孫 榮（中心校工作人員）

付虎貴（中心校工作人員）

方照青（犁倭小學教導主任）

王銘瓊（犁倭小學少先隊大隊輔導員）鄧 朝（犁倭小學財務報賬員）吳學琴（犁倭小學教師代表）曹元春（犁倭小學教師代表）

所有成員負責日常事務處理及崗位競聘臨時性相關工作。

二、競聘范圍及運用

截止到2016年6月30日前學校在職在編人員，提供所有資料計算時間到2016年6月30日。今后如出現(xiàn)空崗需進行補聘的按照本方案執(zhí)行。

三、競聘原則

（一）堅持德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt。

（二）堅持注重工作實績與能力。

（三）堅持公開、公正、公平、擇優(yōu)。

四、崗位設置

我校編制數(shù)40人。擬設置專業(yè)技術(shù)崗位40個，其中中級崗位23個，初級崗位17個。具體崗位設置情況見《崗位設置審核表及結(jié)構(gòu)比例管理手冊》。

五、競聘條件

貴州省人事廳《關于印發(fā)<貴州省事業(yè)單位中、初級專業(yè)技術(shù)崗位基本任職條件指導意見>的通知》（黔人通[2008]165號）、《關于印發(fā)<貴州省高級專業(yè)技術(shù)崗位基本任職條件指導意見>的通知》(黔人通[2007]194號)、《貴陽市教育系統(tǒng)關于執(zhí)行<貴州省事業(yè)單位高、中級專業(yè)技術(shù)崗位基本任職條件指導意見>的補充說明》（筑職改字[2010]1號）、《貴陽市事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務競聘上崗辦法（試行）》（筑黨辦發(fā)〔2008〕25號）和《省委組織部、省編辦、省教育廳、省財政廳、省人社廳關于印發(fā)〈貴州省關于推進縣域內(nèi)義務教育學校教師均衡配置的意見〉的通知》（黔教人發(fā)〔2012〕320號）、《市委組織部、市編委辦、市教育局、市財政局、市人力資源和社會保障局關于印發(fā)<貴陽市關于推進縣域內(nèi)義務教育學校教師均衡配置的實施方案>》（筑教發(fā)[2013]18號）等文件中規(guī)定的條件。

六、競聘方法與程序

1、成立競聘上崗領導小組。

2、進行崗位設置，制定競聘方案，組織學習公布競聘方案。

3、申請報名。

符合崗位聘用條件的人員向?qū)W校提交《清鎮(zhèn)市教育系統(tǒng)事業(yè)人員競聘上崗申請表》及相關印證資料（由學校、中心校審核原件并加蓋公章）。

4、資格審查和公布。

5、進行量化評分，按量化測評得分由高到低實施競聘。

6、確定擬聘人員，報教育局審批備案。

七、崗位競聘量化評分細則-

（3）統(tǒng)一為學生訂購教輔資料的；（4）具有有償補課行為的；

（5）教職工之間、教師與家長之間發(fā)生矛盾不及時化解造成不良影響的；

（6）出現(xiàn)安全責任事故的；

（7）不作為，造成工作失誤或不良影響的；（8）非法表達訴求的；

（9）上班期間做與工作無關事務的；

（10）工作不負責任，沒有集體觀念，拉“小團體”，我行我素，經(jīng)上級核實，除扣考核分外，由學校上報上級主管部門處理。

能（25分）：主要考核教師工作量、教學常規(guī)、繼續(xù)教育等方面，教師能達到基本工作量、認真?zhèn)湔n、擬寫教案、上好課、搞好輔導、認真批改作業(yè)、擬寫工作總結(jié)、積極參加繼續(xù)教育，考核為合格以上（含合格），給基本分20分。

各項工作沒有很好完成，工作量達不到要求的，從基本分中扣分，未完成學校工作每一次扣1分，工作量不足扣2分。

各方面工作突出，能力強，成為學校各方面工作的骨干，任現(xiàn)職以來，參加各類競賽（主要指優(yōu)質(zhì)課競賽、論文競賽、教學設計大賽、輔導學生競賽——華庚杯數(shù)學競賽除外、教育名師評選、骨干教師評選、學術(shù)帶頭人評選等），同類獎項以最高的一個獎項加分。獲鄉(xiāng)級一二三等獎的分別加1.5分、1分、0.5分；參加各類競賽，獲縣（市）

數(shù)任課教師）主要考核配合班主任工作情況。學生無違規(guī)違紀現(xiàn)象直接給育人效果考核分9.5分。

全鄉(xiāng)或全市統(tǒng)一監(jiān)測的學科教學質(zhì)量的計算辦法：教師基本教學質(zhì)量評價值=（本人參加本學質(zhì)量監(jiān)測科目平均分-本學同級同類同學科質(zhì)量監(jiān)測科目平均分）評價值為0，給教學質(zhì)量80%的考核分（即20分），評價值大于0在80%的基礎上加考核分，評價值小于0在80%的基礎上減考核分，以5分為一個段，進行加減分，即高（低）于平均分5分±1分，在5-10分以內(nèi)±2分，加減分不超過5分。

未參加統(tǒng)考統(tǒng)評未擔任學科教學工作的競聘人員，直接給績考核分數(shù)30分。

八、優(yōu)先競聘上崗條件

1、嚴格按照《清鎮(zhèn)市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人員競聘上崗實施方案》中規(guī)定的“經(jīng)單位考評、考核合格，服從學校安排工作及管理的,并符合資格聘任條件的以下人員可優(yōu)先上崗：?經(jīng)教育局黨委明確的，并且在實際崗位履職的學校黨政領導班子和內(nèi)設機構(gòu)負責人;?男年滿55周歲，女年滿50周歲的人員，時間截止到2016年6月30日”條款執(zhí)行。

2、若初、中級崗位人員具備資格競聘上一級或更高一級崗位，因崗位數(shù)限制未能競聘的，優(yōu)先競聘到對應的初、中級崗位等級上。如：十級崗位直聘八級或九級崗位未能競聘的，優(yōu)先競聘九級崗位或十級崗位。以此類推。

第五篇：清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng)茅草小學楊德輝先進事跡材料

扎根山區(qū)育桃李 報效家鄉(xiāng)送棟梁

——清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng)茅草小學教師楊德輝先進事跡材料

楊德輝，男，漢族，生于1971年12月，貴州省清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng)茅草小學老師。1991年7月從安順師范畢業(yè)的他，在心里深深地寫下了這句誓言“我要用一顆愛心、滿腔熱情做好我愛著的教育事業(yè)”。心懷滿腔的熱情和回報家鄉(xiāng)的理想，他毅然回到了位于清鎮(zhèn)、平壩、織金三地交界的茅草小學，這里交通不便，經(jīng)濟落后，生活艱苦，群眾素質(zhì)相對較差。站上了三尺講臺，這一扎根，就是22年。22個嚴寒酷暑里，他始終堅定自己的人生信念，甘于農(nóng)村教師的清貧，扎根在邊遠山區(qū)基礎教育崗位上。他愛生如子，以無私的奉獻精神和高尚的人格魅力，教育和影響著一批又一批的學生，用自己22年教育生命去激勵、喚醒、鼓舞學生，他教會了學生學習生命的意義，讓學生們感悟了生活的美好，他是一名真正的教書育人楷模。

——謙虛做人，默默耕耘。楊德輝從安順地區(qū)師范學校畢業(yè)時，還不滿20歲。而年輕的他，已堅定地為自己選好了今后要的路——那就是回到家鄉(xiāng)當一名老師，把自己所學為山區(qū)的孩子架起與外面的世界溝通的橋梁。于是楊德輝走進了茅草村這所邊遠山區(qū)小學，從他到來的那一天開始，他把自己對黨、對祖國、對家鄉(xiāng)的無限熱愛化成了忠誠教育事業(yè)的具體行動。他擔任了兩個年級的語文學科教學，還主動承擔了學校數(shù)學教研組的各項工作，有時積極參與數(shù)學等學科的研討活動，提出具有較強的指導性和可操作性的意見和建議，工作總量折算達32課時。可他從未抱怨過，他總會說“我年輕多做點是應該的”。面對其他老師贊賞的話語他也總說：“你們比我更有教學經(jīng)驗，我還要懇請你們多多指點”。踏實、謙虛、樂于助人這是其他老師眼中的年輕教師楊德輝。如今當年青澀的楊德輝已過不惑之年。為了山區(qū)的教育，他仍舊像一頭“老黃牛”，默默地耕耘，把自己的青春和全部的愛獻給山里孩子，獻給了生他養(yǎng)他的大山。

——安貧樂教，愛生如子。大山里的生活有時是枯燥的，堅守一份情懷，需要的是堅定的信念與內(nèi)心的安靜，時間可以檢驗一切。上世紀90年代初，這里交通不便，經(jīng)濟落后，生活條件艱苦。村里不通電，楊德輝就找來煤油燈，在渾濁的光線下改作業(yè)、寫教案；教室的窗戶沒玻璃，楊德輝就買來塑料布釘在窗戶上為學生遮風擋雨。直到現(xiàn)在山里都還很苦，吃水困難，時常停電，但楊德輝沒有動搖過，因為他始終有個心愿，就是要把山里的孩子培養(yǎng)成才，把家鄉(xiāng)的教育事業(yè)辦好，把群眾的文化素質(zhì)提高。22年中，從茅草小學調(diào)出的老師一茬又一茬，因為他們向往條件更優(yōu)遇的工作崗位，而楊德輝始終堅守在山區(qū)教育的前沿陣地，揮灑著青春的年華。自參加工作到現(xiàn)在，除了完成正常的教學任務外，吃住都在學校。就是節(jié)假日，大多數(shù)時間也撲在教學工作上，周末就修繕學生課桌椅、搞校園綠化、到留守兒童家中指導他們的生活，輔導學困生的學習。讓貧窮的農(nóng)村娃有學上，是楊德輝最關注的事情。22年來，他累計幫助過貧困學生100余人，自己掏出工資壹萬叁仟多元為他們買書包、學習用品、衣服、鞋子等。“兩免一補”沒有實施前還為貧困學生墊付書雜費。正是他對學生的這種無私的愛使茅草小學這么多年來沒有一個輟學生現(xiàn)象。

——關愛學生 無私奉獻。楊德輝始終把關心愛護學生作為重點工作抓好。他經(jīng)常和學生交朋友，建立和諧的師生關系。常常利用課余時間深入教室和學生家庭，多方面了解每一個學生的個性特點、家庭情況、學生思想動態(tài)等第一手的資料，以便進行有針對性的教育。班上曾有一個學生叫陳順發(fā)，有段時間上課精神總是不集中，甚至說要退學。后來通過了解，得知是她父親生病了，家庭生活貧苦，想要放棄自己的學業(yè)減輕家庭負擔。楊德輝馬上找到該同學談心交流，到家里家訪，并拿出身上僅有的105元錢給她爸爸看病，還送了一些學習用品和書籍。陳順發(fā)被感動了，學習也更勤奮了，后來以全鄉(xiāng)第一名的成績考入了中學。在后進生教育上，更是傾注了楊德輝更多的心血和愛。有一個劉李平的學生，學習成績較好，但經(jīng)常打架鬧事，還有小偷小摸的不良習慣，家長經(jīng)常打罵他，他自己也對學習失去了信心，于是

破罐子破摔。楊德輝多次找他談心，并不斷的尋求幫助他的辦法，還多次進行家訪做家長的工作。經(jīng)過不懈努力，劉李平逐步改掉了壞習慣，還經(jīng)常為班上做好事，成績也有了明顯提高，后來考上中山大學，畢業(yè)后在上海找到了一份收益頗豐的工作崗位。面對每一個后進生，楊德輝總是先了解其形成原因，并把握他們的心理，合理地抓住每一個教育的契機。“一次不行，就來第二次，第三次，我總是用愛心、耐心去對待這樣的孩子，直到他們進步”，他如此說道。他尤其對留守兒童工作特別重視，組織發(fā)動全校老師一幫一或一幫幾的方式開展留守兒童關愛活動。自己身先士卒，不但到留守兒童家中去關愛，他還把部分家中無依靠的領回家中照管。從張勇軍、羅霞、楊玉龍、楊銀銀、何琳??等到現(xiàn)在他家里還住有一個羅霜，楊德輝和妻子羅中美親手給這些特殊留守兒童做飯、洗衣、洗澡。

——以身立教 為人師表。俗話說：“說一千，道一萬，不如自己干一干。”要求學生做到的，老師首先都做到了。大掃除時，最臟最累的活，他帶頭干，哪個同學病了，他第一個陪在學生的身邊，哪里發(fā)生了災情，他首先帶頭捐款。在他所帶的班級，早操到得最齊，教室的衛(wèi)生最好。一些學生的行為規(guī)范，在他的影響下，都潛移默化的滲透到了學生的心中，不但改變了全班學生，還帶動了全校師生。學生從楊德輝的身上學會了關心他人，尊重他人。他走到校園的每一個角落，看到地上的瓜皮果殼，自己就彎下腰把它揀入廢紙簍中，掃帚堆放不整齊了，自己親自整一整。有時有了過錯，他能放下師道尊嚴的架子，誠心的向?qū)W生主動道歉。22年來，楊德輝就是這樣以這樣的言行教育和影響著他的學生，贏得了學生尊重，得到了家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的認可。

——潛心育人 成績不俗。22年的教學生涯中，楊德輝每年的統(tǒng)考統(tǒng)評成績排名都在同級同類學校前矛。他不但搞好自己所任科目的成績，還帶領全校教師共同提高教學質(zhì)量，隨時幫助在工作中有困難的教師。在他的帶領下，學校的總體教學質(zhì)量從原來的中下水平上升到現(xiàn)在的全鄉(xiāng)前列，近兩年的教學質(zhì)量學校平均分均名列全鄉(xiāng)第一。多次受到上

級教育行政部門、市委、市政府和鄉(xiāng)政府的表彰。1992年、1995年、2000年、2007年、2008年個人先后被鄉(xiāng)政府評為“先進教師”、“先進工作者”、“優(yōu)秀教師”，2008年獲清鎮(zhèn)市禁毒廣告詞征集活動一等獎，獲禁毒廣告畫征集活動優(yōu)秀獎，2000年組織管理學校被市委、市政府評為先進集體，2005年11月組織實施農(nóng)村中小學伙房、基地建設及廁所改造工作被貴陽市教育局授予“特色學校”稱號，2011年9月組織管理學校被鄉(xiāng)黨委鎮(zhèn)府評為“先進集體”，2012年9月被貴陽市委市政府評為“2012感動貴陽教育十大人物”，組織管理學校被清鎮(zhèn)市委市政府評為“先進學校”。

未來的路上，楊德輝仍將繼續(xù)恪守著自己“一顆愛心育桃李，滿腔熱情灑教育”諍諍誓言，在傳遞知識的階梯上，以甘為人梯的高尚情懷，用青春年華、無限愛心，堅定地為山里娃撐起那片廣闊的藍天，譜寫出人民教師更加動人的理想之歌。

清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng)茅草小學

楊德輝先進事跡材料

（題目：

2013.5.28扎根山區(qū)育桃李 報效家鄉(xiāng)送棟梁）