第一篇：三比一訪三走進實施方案

克東縣金南小學教育質量提升 “三比一訪二走進”活動實施方案

克東縣金南小學 2012年3月

克東縣金南小學教育質量提升 “三比一訪二走進”活動實施方案

為進一步深化教育改革，全面實施素質教育，不斷提升我校教育教學質量，根據縣教育局“四比一訪三走進”活動啟動大會會議精神，我校決定在全校開展教育質量提升“三比一訪二走進”活動。為使活動卓有成效地開展，特制定本實施方案。

一、指導思想

以縣教育局“四比一訪三走進”活動啟動大會會議精神為指導，通過學校開展“三比一訪二走進”活動，引導廣大教師專注于課堂教學改革，積極實施有效教學，構建高效課堂，關心關愛每一名學生的成長進步，切實提高教書育人的能力，做師德高尚、師能高超、師風嚴謹的教育工作者；減輕學生的課業負擔，培養廣大學生的創新精神與實踐能力，樹立社會責任感，促進學生全面發展。

二、活動內容

“三比”即在我校開展“校長比管理、教師比師德、課堂比教學”；“一訪”即在教師中開展“課外訪家庭”活動；“二走進”即學生走進企業、走進社區開展社會實踐活動。

（一）“三比”--開展“校長比管理、教師比師德、課堂比教學” 崗位大練兵活動

開展校長比管理、教師比師德、課堂比教學為主要內容的“三比”崗位練兵活動，使學校整體教學理念提升、教學模式創新和

教師教學基本功比武。崗位練兵活動結合我校推出的“樹名師、培養新人”、集體備課、教研活動進行，包括集體備課、說課、講課和評課四個環節，主要提升教師日常教學的基本素養，展示原生態的課堂教學。說課主要闡述對教學目標的設計，對學生學習狀態的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學理念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力、現代化教學手段應用、教學效果等，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。評課主要體現鮮活性、及時性、互動性和針對性，要充分了解師情、學情，客觀公正地評課，體現交流與對話，達到高質量的觀點交鋒，思想碰撞；同時要體現深度鉆研，不說空話，不走過場，使每次評課都是一次教育理念的升華和深化。

1、校長比管理。學校校長、教學副校長對教師要進行全員性聽課、評課議課、導課。校長全員聽課，評課議課每學期不少于30節，校長上有引領作用的示范課2節，教學校長導有借鑒價值的樣板課5節、上有引領作用的示范課2節，結合我校開展的教科研活動進行。（集體備課、說課、講課和評課、其他教研活動。教務處負責組織實施、積累材料）

2、教師比師德。教育是偉大的事業，教師是崇高的職業，教師一頭挑著學生的今天，一頭擔著國家的未來。師德建設是一項系統工程，比師德就是要求教師比道德素質、比愛崗敬業、比奉獻精神、比工作作風，比示范行為。簽訂教師《師德承諾書》、撰寫師德師風、三亂自查報告，在家長中開展關于師德師風的問卷

調查，對教師師德行為進行約束。把師德建設納入教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定的評選工作中，從而達到優化教風、凈化校風、提高教育質量和培養優秀人才的目的。

3、課內比教學。“錘煉教學基本功，促進教師專業發展”，組織開展寫（書法）、畫（簡筆畫）、講（講課）、說（說課）、做（制作課件）等多項競賽活動，全面展示教師教學基本功。

講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。

結合我校推出的“樹名師、培養新人”、集體備課、教研活動進行，從而達到打造高效課堂的目的。開展教學業務比賽：教案設計、教案書寫、說課、課堂教學、評課、教學反思撰寫等評比，創新教研方式，“走出去請進來” 在自我開展活動的基礎上，開展校際間的互講互評，促進學校之間的交流學習，共同發展。（見教學計劃）校長參與評議課，業務校長組織參與集體備課、評議課、說課，教師比講課。校長要走進課堂，帶動全體教師進行集體備課、說課、聽課、評課、議課，網絡教研、推門課教研等，充分發揮學校領導的專業引領作用。

（二）“一訪”--課外訪家庭活動

面向全體學生開展家訪，家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。

1、班主任建立班級qq群、建立學校家庭聯系卡。

2、一學期，班主任與每名學生家長以關于學生教育為主要內容的來往信函不少于兩件。

3、班主任按照“六必訪”（對生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭。）給班級學生分類。有名冊。

4、班主任按照“六必進”（教育政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。）擬定學困生轉化實施方案，撰寫家庭教育指導講座兩篇，撰寫心理生理健康輔導講座兩篇。

5、班主任按照 “六知道”。（學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況、成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。）家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況加以梳理，制定具體的教育方案，使學校教育更具針對性。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。

(三)“二走進”--走進企業、走進社區

加強學校三級課程建設，豐富綜合實踐課程內容，在確保完

成規定教育內容的前提下，深入挖掘我縣歷史資源、蒲峪路古城遺址、綠色食品之鄉等重要資源，組織學生走進企業、走進社區開展社會實踐活動，了解家鄉的歷史文化，感受現代化工業文明，體驗改革開放給新農村建設帶來的新風貌，增強學生愛祖國、愛家鄉的情懷。通過參觀學習、社會調查、生產實習、軍事訓練、公益勞動、社區服務、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等方式，引導學生融入自然，融入社會，增強探究和創新的意識，學習科學的研究方法，拓展綜合運用知識的能力，學會分享與合作，促進其身心和諧發展。1、1－2年級學生以校內外有計劃的活動為主，以學校和家庭為主要實踐場所，開展手工制作、我為媽媽做家務等活動。2、3－6年級學生和中學生可適當安排探究性、實踐性較強的社會實踐活動。開展手工制作、我為媽媽做家務等活動。走進工廠—丁玉豆制品加工廠、走進社區—慶豐村、富強村、電業所、郵電局、五保戶、孤寡老人家庭開展相應活動。

3、班主任按照年段制定活動計劃、記好活動記錄。一切活動都是在保障師生安全的前提下進行，安全保障是開展學生社會實踐活動的前提條件，學校制定各種有效措施，確保活動中師生人身安全。

三、活動步驟

活動時間為2012年1月-2013年5月，分為三個階段：

（一）宣傳發動階段（2012年1月-3月上旬）。主要任務：抓好活動的學習、宣傳和方案制定工作。學習縣教育局在3月初

召開啟動大會的會議精神，在校內召開啟動大會，布置我校的具體活動要求，制定符合學校實際的工作方案。

（二）全面實施階段（2012年3月-2013年4月）。主要任務：一是開展教師教學比武活動，并選拔優秀教師參加全縣教學比武活動，具體比賽時段如下：2012年3月-10月，各中小學以學校為單位開展全校教師教學比武活動；結合我校開展的教科研活動進行，校長評課、議課每學期不少于30節，教學校長導有借鑒價值的樣板課5節。教師課內比教學結合我校教研計劃、集體備課、等活動進行。（見計劃）2012年11—12月，積極準備參加縣教育局開展教學比武活動。二是集中開展教師訪家庭活動和組織學生開展綜合實踐活動，學校對活動及時布置及時檢查驗收。三是積極參與教育局舉辦的全縣教學比武觀摩課展示、教育教學名師精品課展示，家訪優秀案例、社會實踐活動優秀案例評選、“三走進”征文等系列活動，推進工作的深入落實。

四、活動要求

（一）成立組織，落實責任。學校成立“三比一訪二走進”活動領導小組。

組 長：王樹峰

副組長：王福巖 孫永仁

成 員：高曉宇 孫建國 陳鳳志 陳云慧 閆德利

（二）提高認識，統一思想。通過對“三比一訪二走進”活動宣傳和學習，把教職工的思想統一起來，真正認識到此次活動既不是一次簡單的賽課、家訪和社會實踐活動，而是提升自己業

務能力提高自己教學水平的一個大好機會，從而使全校教師能夠積極參與此項活動中來。

（三）任務具體，目標明確。

1、各組按照學校制定的“三比一訪二走進”活動實施方案制定計劃，學校既要有總體工作布置，也要有每一階段每一環節的具體步驟和評價考核辦法，具有可操作性。

2、學校開展活動情況作為學校對教師年度考核的重要內容，作為評優表彰的條件之一。學校要把“教師比師德、課堂比教學、課外訪家庭”活動記入教師師德檔案和業務檔案，作為教師評優、晉職的條件之一。

3、學校要把學生進企業、進農村、進社區開展社會實踐活動記入《學生素質評價手冊》，作為學生參加社會實踐活動記錄、考評的依據。制定的活動方案和活動考核結果要公開透明。學校制定的方案要征求教師意見，制定的方案和活動考核結果向師生公示。

第二篇：l四比、一訪、三走進階段性小結

“四比一訪三走進”階段總結

寶泉鎮藍天希望小學

2013年1月15日

“四比一訪三走進”階段總結

按照縣教育局和寶泉鎮中心校“四比、一訪、三走進”方案部署和我校“四比、一訪、三走進”實施方案具體要求，逐步地開展活動。為了更好開展此項工作，把它和常規性工作有機融合在一起。現對前一時間工作簡單回顧下，總結如下：

1、學校組織全體教職員工學習了教育局和寶泉鎮中心校“四比、一訪、三走進”方案等文件，成立了工作領導小組，教務主任負責資料收集匯總并負責信息整理和上報工作，并對服務的各個村基本情況進行摸底，有班主任老師擔任聯絡員，負責協調工作。學校制定并出臺了《家訪制度》，下發了家訪記錄表等。老師們通過學習，明確了家訪的意義，明確了家訪的內容、重點以及和家長溝通的技巧。開學以來實地家訪和電話家訪累計200多次，實地家訪有記錄表。通過家訪，對學生家境以及在家表現，有了更加全面的認識，對于掌握學生思想動向有了更加明確的思路，通過向家長反饋學生在校表現，也讓家長對學校工作有了更為深刻的認識，增加了互信和理解，對教育學生形成了合力。此項工作已納入工作考核中。

2、根據中心校關于提高班主任專業能力活動方案要求，制定《藍天小學班主任專業能力展示活動方案》，并根據時間安排進行“班主任專業技術能力展示會”，各位班主任在比賽中結合家訪工作中的親身經歷的印象深刻的教育案例，講述自己從事家訪工作的感悟與得

失。案例感人至深，感悟深刻，得到全體班主任和評委們一至認可，對班班主任今后更好的開展工作打下堅實的基礎。

3、三走進本著就近、就地、就便、安全的原則開展此項活動，這些活動我們學校每年都進行，9月份我們組織學生去富裕村撿白色垃圾活動，通過活動認識到環保的重要性。

第三篇：一訪、三走進階段性小結

按照市、區“一比、一訪、三走進”方案部署和我校“一比、一訪、三走進”實施方案具體要求，逐步地開展活動。為了更好開展此項工作，把它和常規性工作有機融合在一起。現對前一時間工作簡單回顧下，總結如下：

1、學校組織全體教職員工學習了市區關于課外家訪和三走進的文件，成立了工作領導小組，德育主任負責資料收集匯總并負責信息整理和上報工作，并對服務的各個村基本情況進行摸底，有班主任老師擔任聯絡員，負責協調工作。學校制定并出臺了《家訪制度》，下發了家訪記錄表等。老師們通過學習，明確了家訪的意義，明確了家訪的內容、重點以及和家長溝通的技巧。開學以來實地家訪和電話家訪累計200多次，實地家訪有記錄表。通過家訪，對學生家境以及在家表現，有了更加全面的認識，對于掌握學生思想動向有了更加明確的思路，通過向家長反饋學生在校表現，也讓家長對學校工作有了更為深刻的認識，增加了互信和理解，對教育學生形成了合力。此項工作已納入工作考核中。

2、根據區德育部關于提高班主任專業能力活動方案要求，制定《雅爾塞中學班主任專業能力展示活動方案》，并根據時間安排進行“雅中班主任專業技術能力展示會”，各位班主任在4.26下午比賽中結合家訪工作中的親身經歷的印象深刻的教育案例，講述自己從事家訪工作的感悟與得失。案例感人至深，感悟深刻，得到全體班主任和評委們一至認可，對班班主任今后更好的開展工作打下堅實的基礎。解麗、李芳芳老師獲得前2名好成績。

3、三走進本著就近、就地、就便、安全的原則開展此項活動，這些活動我們學校每年都進行，4月份我們組織學生去哈拉新村撿白色垃圾活動，通過活動認識到民族團結和環保的重要性。我們正在組織實施我校7、8年組學生對雅爾塞鎮各村人口年齡（0-10周歲，11-20周歲，21-30周歲，31-40周歲，41-50周歲，50-60周歲，60周歲以上）和教育程度（小學、中學、高中（職高）、大學、研究生、研究生以上）進統計。此項活動已在實施階段，領導小組和各村調查統計組已成立，近期準備對小組組長和部分成員進行培訓。

第四篇：三評一訪實施方案

子洲縣師家坪創新實驗小學關于開展“三評一訪”活動的實施方案

為進一步加強我校政風行風建設，使教師的從教行為、學校行為更加規范，家長、社會對學校的滿意度進一步提高，結合我校實際特制定 “三評一訪”活動的實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以提高教育質量、提升辦學水平為目標，以加強師德師風建設為核心，以社會的廣泛參與為基礎，通過“實事求是、客觀公正、發揚民主、評改并重、樹立先進”，達到開展“學生評教師”活動以正教風，“教師評校長”活動以正校風，“家長評學校”活動以正行風，“校長教師訪家長”以促整改，使我校的教育教學質量、辦學水平和社會滿意度明顯提高，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、組織領導 組 長：曹雄

副組長：馮早春 崔俊華 艾海東 成 員：宋慶飛 李飛 張寧 主要工作職責：

1.制定創新實驗小學“三評一訪”活動實施方案。

2.對 “三評一訪”活動進行工作指導和統計，具體組織實施“學生評教師”、“校長教師訪家長”、學生問卷和測評活動。

3.及時掌握全 “三評一訪”活動的工作進展情況，“三評一訪”總結工作。

三、主要內容

“學生評教師”，要突出評價教師的師德師風及課堂教學活動的情況；“教師評校長”，要突出評價校長的勤政廉政及民主管理的情況；“家長評學校”要突出評價學校規范辦學行為情況，“校長教師訪家長”要突出加強溝通，廣集民意，改進工作。

四、測評方法

1、學生評教師

（1）“學生評教師”問卷調查與滿意度測評全校統一時間同時開展。（2）學校要組建專門的問卷測評組，進行測評工作人員不能少于3人，班主任不得進班測評，帶課教師原則上不參與進班測評。（3）問卷調查和滿意測評結束后，學校主要領導進行統計。（4）根據統計結果，學校要當場梳理出學生反映教師主要存在的3—5個問題和滿意度測評結果。

2、教師評校長

“教師評校長”主要內容包括問卷調查與滿意度測評，參評對象為全校所有教職工。

3、家長評價學校

“家長評價學校”問卷調查與滿意度測評同時進行，調查范圍是所有家長。調查結束后，校委會成員做好統計。

4、校長教師訪家長

“校長教師訪家長”由校長負責組織，要通過進村入戶走訪、電話訪、充分溝通，廣泛征求群眾意見，家訪面要不低于學生總數的百分之九十以上，其中，單獨面訪不低于百分之三十。各年級要做好家訪記錄，并梳理出家訪結果情況報告后，上報政教處。

五、結果運用

本次“三評一訪”活動與校長、教師績效工資、評模評優、晉升職稱、年終考核等相結合起來：與校長的提拔、任用、交流等結合起來。

六、工作要求

1.這次“三評一訪”活動要覆蓋所有年級。

2.這次“三評一訪”活動的問卷調查、滿意度測評工作統一定在規定的時間內進行。活動結束后，各年級要認真匯總本次活動的總體情況，做好問卷分析、報表填寫等有關工作。

2015年4月

第五篇：一比一訪三走進心得體會

一比一訪三走進心得體會

山泉鎮中心學校八年級

王海濱

學校在周末安排了為社區服務活動，我感到十分高興，因為這可以鍛煉我們的社會實踐能力。通過開展社會實踐活動，我體驗到了生活的充實和樂趣。使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清自己的位置，同時我也能對自己有一個客觀的評價。

平時生活在學校中，長時間和高強度的學習使我們對社會了解和體驗不深，實踐活動就成了我們最好的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以更加深入的了解社會，而這次新課改使我們有了這樣的機會。我在活動中參與的是清掃小區街道。剛剛冰雪消融從山上流下的雪水都匯集到街道上，同時也攜帶了很多的垃圾，什么方便袋，小食品包裝袋等等。清掃小區的任務是我和幾個朋友一起完成的，我們分工合作，互相幫助。清掃起來很費力但我們還是堅持每打掃，路邊的老人也有時夸我們干得好。在實踐中我們碰過壁，吃過苦，流過汗，但我們認為是值得的。有時閑暇之余我們幾個也互相交流下心得體會。在參與社會實踐活動中，我覺得我們豐富了精神涵養，提高綜合素質，不再是以前一味靠父母而自己不珍惜勞動成果的小孩了這次短暫而充實的實踐為我們走向社會，面向未來起到了橋梁作用，紐帶作用。這是我寶貴的財富。

只有實踐過，我們才能更好的發展，而勞動這類實踐活動，對于現在的學生來說是十分重要的，既鍛煉我們的實踐能力，也增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的美