第一篇：幼兒素質教育目標的總要求

幼兒素質教育目標的總要求

小班

一、熟悉幼兒園的環境，喜歡上幼兒園，習慣幼兒園生活和教育常規。

二、逐漸學習并形成基本的學習習慣，文明行為習慣、言語習慣和生活習慣。

三、逐步學會與家人、小朋友、教師等友好相處，學習并關心別人。

四、愿意參加體育鍛煉活動，接受疾病預防措施，知道一些最基本保護身體的常識并具備初步的有關能力。走、跑、跳基本動作正確。

五、對家庭和幼兒園的日用品名稱及用途較熟悉，對與自己生活關系比較密切的人物較熟悉，了解家和幼兒園周圍的環境，對新鮮事物感興趣。

六、對自然現象有興趣，愿意觀察，知道一些簡單的自然常識。

七、學習用語言與周圍人交往，具有初步的語言表達能力。

八、形成初步的數概念，學習一些概括和分類的方法。有比較事物外表簡單的相同點和不同點的能力。

九、愿意聽優美的音樂，看動人的圖畫，愿意大膽地畫、想、唱、跳、說。

十、初步學習分辨事物是非，掌握最基本的原則。

十一、初步學會遵守集體、公共的有關規則。

中班

一、體魄鍵壯，文明行為習慣基本定型，動作姿勢正確，自我服務能力較強。

二、對事物的興趣廣泛，對社會和自然環境的認識范圍明顯擴大，能比較積極主動地觀察、了解事物和現象。

三、參加活動的意識強烈，活動前的意向性較明顯，活動中處理問題的獨立性較鮮明，活動過程中有一定的與同伴合作的能力。

四、好奇心明顯增長，愿意詢問，愿意在成人指導下尋求答案。

五、初步建立集體榮譽感，愿意為集體服務。

六、能主動與人交往，愿意與同伴分享所得。

七、對事物的行為標準比較清楚，學會用正確的標準衡量自己與他人的行為，開始學習克制自己不良行為和習慣。大班

一、體魄健壯，積極主動參加各種鍛煉活動，基本定型動作正確，姿勢優美。

二、牢固地掌握生活常規，并形成習慣，具有較穩固的文明行為習慣。

三、能比較清楚地認識自己，對自己有一定的要求。具有一定的責任心、自信心。

四、增強對集體、國家要領的感知和情感，對社會生活和社會現象產生濃厚的興趣。

五、對自然界的認識和感情加深，并逐步熟悉己有的認知和探索新的認知。

六、有較強的語言表達能力，初步的閱讀能力。

七、加強專注力、記憶力、獨立思考能力、創造力，培養初步邏輯思維的能力。

八、增強集體意識，對自己在集體中的作用有一定的要求，增強對集體作用的認知和感情。

九、增強勞動意識，提高動手操作積極性和認真的態度。

十、提高審美能力，提高表達美的情趣和能力。

第二篇：幼兒戶外活動目標與要求

幼兒戶外活動目標與要求

培養幼兒對運動的興趣，增強幼兒運動的積極性，體驗運動的樂趣。在自主活動的基礎上，幫助幼兒積累運動經驗，增強幼兒的體質，培養幼兒的綜合運動能力，提高幼兒動作的協調性和靈活性。培養幼兒的合作交往能力和規則意識，培養幼兒大膽，自信、勇敢的個性心里品質。

各年齡目標 2~3歲幼兒

運動特點：2歲幼兒已能夠完成走坐、立、行、走、爬、鉆等基本動作，此年齡的幼兒動作發展進入了一個快速發展的關鍵期，但動作遲緩，身體控制能力差，缺乏自我保護的意識和能力，需要成人的幫助。

此年齡的運動目標即是：

1.讓幼兒充分活動身體，走和爬的動作協調，培養幼兒對運動的興趣。2.提供有趣的運動環境，讓幼兒體驗在自然環境中活動身體的快樂。3~4歲幼兒

運動特點：三歲幼兒喜歡跑，跳和踏小輪車等大動作，動作開始協調，逐步學會自然的有節奏的行走，但仍無法控制在一段時間內持續某一動作，三歲初期不會雙腳交替上下樓梯，后期可以達到。

此年齡運動目標：

1.提高幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒運動的積極性。2.初步嘗試用各種材料和器械活動身體，體驗運動的樂趣。

3.在自主活動的基礎上，幫助幼兒積累運動經驗，學習一些基本運動方法。4.發展幼兒的大動作，提高幼兒動作的協調性和靈活性。

4~5歲幼兒

運動特點：四歲幼兒精力充沛，他們的身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程，基本動作更為靈活，不但可以自如的跑，跳、攀登，而且可以單腳站立，會拋接皮球，騎小車等，動作日漸完善，規則意識萌芽，在活動中學會交往。

此年齡運動目標：

1.培養幼兒對運動創新活動的興趣，體驗創造運動的快樂。

2.為幼兒提供合作交流的機會，讓幼兒在嘗試、模仿、練習的過程中逐步提高動作的協調性，使動作輕松、自然。

3.在自主活動的基礎上，幫助幼兒積累運動經驗，嘗試更多的基本運動方法。活動中注意幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展，綜合開展各類體育活動，培養幼兒的綜合運動能力。

4.在運動活動中培養幼兒的合作交往能力和規則意識。5.在運動過程中培養幼兒大膽，自信、勇敢的個性心里品質。

5~6歲幼兒

運動特點：五歲幼兒的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用比較復雜的運動技巧進行活動，并且還能伴隨音樂進行律動和舞蹈，規則意思逐步形成，開始學著控制自己的行為，遵守集體和幼兒的規則，合作意識逐步增強，會選擇自己喜歡的同伴，開始開展一些合作游戲。象征性游戲趨于成熟，幼兒對情境性游戲和競爭性游戲興趣漸濃。

此年齡運動目標：

1.積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動。

2.在合作交流運動的過程中獲得身體活動的經驗，培養幼兒的綜合運動能力，提高幼兒動作的協調性和靈活性。

3.開展情境性游戲和競賽性的幼兒，培養幼兒的規則意識和競爭意思。

4.通過運動經驗，逐步提高幼兒的安全意識和初步的自我保護能力。

5.在運動過程中培養幼兒大膽，自信、勇敢的個性心里品質。基本動作發展及相關游戲 走： 軀干正直，自然挺胸，頭正，眼往前看，肩臂放松前后自然擺動，步幅大而均勻，落地要輕，腳尖向前，走姿輕松自然。

小班：上體正直自然走。

中班：上體正直，上下協調的走。

大班：步伐均勻，有精神的走。

相關游戲有：找玩具、信號燈、熊和石頭人、我們邀請一個人、開火車等。跑：

跑的基本方法和要領：向后蹬地用力，向前擺腿方向正、幅度大、膝放松。前腳掌先著地，腳尖向前，落地輕而柔和，上體稍向前傾，兩手輕握拳，屈肘前后自然擺動，眼往前看，用鼻或口鼻同時呼吸，自然而有節奏。

小班：兩臂屈肘在體側，自然的跑。中班：上下肢協調輕松的跑。

大班：上體稍前傾，兩手半握拳，屈肘在體側，前后自然擺動，有前腳掌著地跑。

相關游戲：電鰻、長臂人，貼人、小孩小孩真愛玩，小風車、紅綠燈、踩影子、老狼老狼幾點了、狡猾的狐貍、人槍虎、揪尾巴等。

跳：

幼兒的跳躍動作，包括預備、起跳、騰空和落地四個階段，預備階段包括有原地和助跑兩種形式。原地預備動作是屈腿、體前屈、臂后擺；助跑對幼兒要求是中速、短距、自然放松，不要搗步、減速。起跳有單腳和雙腳兩種。

小班：自然跳起，輕輕落地。

中班：屈膝，前腳掌跳起，輕輕落地，保持平衡。

大班：屈膝擺臂，四肢協調，用力蹬地跳起，輕輕落地，保持平衡。相關游戲：跳房子，跳皮筋，大皮球，小兔采蘑菇，跳繩，跳水運動員等。投擲：

投擲活動內容包括滾、拋、傳、接、拍、擊、撥等。投擲動作分為幾類：揮擲類（肩上投擲、肩側投擲、下手投擲、雙手頭上投擲），推擲類（胸前傳球，單雙手投籃）。這兩類動作主要由預備姿勢和用力兩個階段組成。預備姿勢要求拉長投擲時用力的肌肉和增加用力的距離。拍球傳球類。肩上投是中大班重點，中小班重點是掌握揮臂動作，大班重點是揮臂和全身用力。相關游戲：趕小雞、趕小豬、打怪獸、打狐貍、定點拍球，接力拍球，滾球

平衡：

動力性平衡：窄道移動和旋轉，窄道移動有高低平斜寬窄之分，移動有持物、不持物，有附加動作和無附加動作之分，旋轉有起踵和不起踵，閉目和不閉目之分。

靜力行平衡：單腳站立。主要平衡練習：

1、窄道走：上體正直不晃動，頭正頸直，眼往下看，兩臂自然晃動（或側平舉

以維持平衡），步幅要稍小，動作自然放松。

2、旋轉：旋轉動作的上體都要直，兩臂自然伸開，幫助旋轉和維持平衡。雙臂也可交叉或上舉。

3、單腳站立：支撐腳全腳掌著地，膝部要用力繃直，上體正直。另一腳離地面，腿自然彎曲。窄道走要求：

小班：身體不左右搖晃。中班：上體正直，上下肢協調。

大班：上體正直，步子均勻，上下肢協調，動作自然。

相關游戲：金雞獨立，小傘兵，大風和樹葉，小海軍，獅子王，宇航員等。鉆：

正面鉆：低頭、彎腰、屈腿

側面鉆：側對障礙，下蹲，一腿向障礙下伸出，低頭彎腰。然后伸屈出腿，前移重心同時轉體過障礙。攀登方法1：兩手先握上一格橫木，然后兩腳先后登上上格橫木； 攀登方法2：兩手兩腳交替向上攀登。

相關游戲：螞蟻搬豆，貓捉老鼠，鉆山洞，有趣的通道，爬行動物表演等。廣播操

要求：活動、鍛煉關節。肌肉和韌帶，形成正確的身體姿勢和一定的節奏感、空間知覺和時間知覺，爭強集體意識和表現力。

1、做操前的站隊,走步.一般站成一路縱隊,要求幼兒站得整齊,注意力集中.整隊后隨音樂或口令走步,要求走得有節奏,精神.由走步變換體操隊形做操.2、做操.教師或幼兒帶操,但帶操人必須符合下列要求:(1)帶操人的位置應該是全體幼兒都能看到的地方.(2)帶操人的動作必須正確,有節奏,每個動作要合乎要求.比如:兩臂舉,伸要直,手指并攏等.(3)帶操人的動作應該與全體小朋友相反.早操中的每個動作做得正確,達到部位,才有鍛煉身體的價值.教師要注意培養幼兒的正確姿勢,在帶操的同時要注意的動作,發現幼兒不認真做或做得不對,要用語言提示,或走到幼兒身邊用手幫助他動作到位,這樣幼兒就能感受到正確姿勢是什么樣的,很快就能改正.各年齡早操要求：

小班：早操宜簡單、易學和富有趣味性。

中班：要求做操時，動作統一、規范和整齊；中班的幼兒，已經具備一定的運動能力和自我控制能力，因此，要求幼兒在做早操時，要能夠做到動作有力與動作整齊劃一，如伸臂動作要求伸直等等；由此，不斷促進幼兒大動作技能的發展與提高幼兒的運動能力。

大班：要求活潑，并且，動作要有一些變化；大班幼兒的運動能力與自我控制能力相對而言，要比小中班幼兒強，因此，可以通過早操動作編排一些必要的變化，進一步發展幼兒的運動能力以及有效促進幼兒大動作技能的發展。

排隊和變換隊形： 要求： 口令：口令要有預令和動令,預令要拉長,動令要短促,口令要洪亮,清晰.幼兒一時記不住口令動作,分辨不出左右,教師可以在下達口令的同時用手指示方向,幫助幼兒理解和掌握方向.做“向前看齊”動作時,要用全臂看齊.立正：兩腳靠攏，腳尖分開，頭正，眼往前看，兩臂自然下垂，五指并攏，自然微屈。

稍息：兩腳側開立，身體重心在兩腳之間，兩臂自然下垂，或兩手背后相握。立定：聽立定口令后，兩拍停下，成立正姿勢。小班只要求聽到口令后能自然停下即可。

各年齡段綜合目標： 小班

1.喜歡與同伴一同玩游戲，嘗試在游戲中與教師和同伴交往。

2.愿意使用各種器械參加運動活動，感受游戲的快樂。

3.在教師的指導下愿意遵守簡單的游戲規則（如輪流與分享等）。

4.懂得愛惜玩具，知道用后應歸還原處。

5.知道遇到困難向教師和同伴求助。6.能用簡單的語言表達自己游戲中的感受。

7.在教師的引導下，能自然的進行走、跑、跳、投、鉆、爬的動作。

8.在教師的幫助下，形成粗淺的自我保護意識。中班

1.積極參與運動活動，感受運動的有趣與快樂。2.愿意與同伴共同討論，分工合作地玩游戲。

3.能自主選擇運動的材料和形式，會用協商、輪換等方式與同伴合作游戲。4.主動遵守游戲規則，嘗試用多種方式解決自己與同伴間的沖突。5.初步嘗試與同伴制定游戲規則，能在教師的引導下修改或完善游戲規則。6.能運用各種運動器械和輔助材料進行運動活動，嘗試變化簡單的玩法。

7.主動收拾、保管活動材料并能在運動結束后主動將器械分類擺放整齊。

8.在游戲中遇到挫折時，能在成人的鼓勵下再嘗試。9.能與同伴想辦法解決活動中的沖突，積極調整受挫心態。

10.在情景性游戲中，建立角色意識，能在一定的時間內承擔游戲職責。11.嘗試發現游戲中出現的明顯問題，樂于聽取他人對游戲有幫助的建議。12.能用靈敏、協調地走、跑、跳、投、鉆爬、攀登等動作進行游戲。13.安全進行運動活動，懂得保護自己。

大班

1.主動參與運動活動，樂意與人交往，感受游戲中的快樂。

2.主動克服游戲中的困難，積極尋找解決辦法。

3.初步體驗民主與公平，懂得等待、分工、合作，承認并遵守自己與同伴的約定。

4.在情境性活動中，主動收集游戲材料，與同伴合作布置游戲場景。

5.敢于表達自己的想法，樂于聽取和接納不同意見。

6.在熟悉了各種材料的基本玩法后，能靈活運用材料，擴建游戲玩法并制定規則。

7.積極參加討論，大膽質疑，主動與同伴協商解決游戲過程中的問題，分享交流游戲經驗。有較強的合作與協商游戲的能力。

8.知道集體榮譽需要每個成員共同努力才能獲得，有一定的集體榮譽感和競爭意識，初步體驗規則的公平，正確對待游戲中的輸和贏。

9.能根據場地的變化，快速、靈敏的改變運動的方向和速度，動作連貫，節奏穩定的玩游戲，并能恰當地運用輔助材料。

10.游戲結束后能主動地有序的將玩具分類擺放。

11、在游戲中有較強的自我保護意識。附：運動量要適當.早操一般在餐點前進行,所以不宜激烈運動,運動量不宜太大.過量的運動，可能使幼兒產生疲勞或亢奮，影響到正常的幼兒園每日的教學活動的安排。教師在幼兒運動過程中要密切觀察幼兒的運動情況，并及時做出適當調整。

沙土游戲各年齡段發展目標

發展總目標：

1、在與沙土的接觸中，了解沙土的特征，促進感知覺的發展;

2、能用沙土表征一定物體或主題，發展想象力、創造力;

3、促進動作技能的發展，發展手眼協調和手腦并用的能力;

4、運用對稱、均衡等藝術要素堆積主題物，發展空間知覺。

5、促進社會性情感的發展。

小 班

1、認識材料和常用的玩沙、玩土工具。

2、練習使用工具。

3、感知沙土的主要特征，初步體驗干濕沙土的不同特征。

4、學習用鏟、耙、挖、堆等方法表現簡單物體，能表現出物體的主要特征。

5、能嘗試小范圍的合作活動。

中 班

1、會正確使用工具。

2、嘗試運用提供的輔助材料進行裝飾。

3、能感知沙土較為細微的特征。

4、能用掏、筑、灌等方法有目的地表現一定物體或主題。

5、能與同伴合作，嘗試圍繞同一主題共同游戲。

6、能保留作品，并講述活動主題與過程。

大 班

1、能創造性地使用材料和工具。

2、能充分運用輔助材料進行裝飾。

3、能合作使用篩網進行拉、篩等活動。

4、能與同伴共同商量主題，分工協作，綜合運用各種方法表現一定主題。

5、能始終堅持主題，并不斷豐富情節。

6、能完整地講述活動內容與過程。

第三篇：淺談幼兒素質教育

淺談幼兒素質教育

---育兒心得

有人問一位諾貝爾獲獎者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?”白發蒼蒼的諾貝爾獲獎者者沉思片刻，答道：“幼兒園”。“在幼兒園您學到了什么?”“把自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示道歉；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。”

這位學者的回答耐人尋味。他談自身的成才體會，避開了早期智力開發的作用，強調品德文明的養成，確實抓住了問題的精髓。他的意思無外乎說：一個人成功與否，素質教育起到了更重要的作用。

素質教育要求讓受教育者全面發展，即讓受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發展。單突出某一方面的教育，或者過早引導幼兒的興趣朝一個狹窄的方向發展而忽略其他方面素質的培養，對幼兒的發展都是不利的。

素質教育強調，幼兒從誕生那一刻起，就是一個活生生的獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，有自己的種種需要和權力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴，滿足他們的合理要求和情感需要，根據孩子的年齡特點和個性差異實施教育，要相信每個孩子都有巨大的自我發展潛力，面向所有孩子，在教育中最大限度地發揮幼兒的主觀能動作用。

從幼兒教育目標上看，素質教育是“創造適合每個兒童的教育”，以促進每個孩子在原有水平上都得到發展；在教育內容上，強調全面性和基礎性，凡是做人所必須具備的基本素養和能力，在教育內容上都有所反映，主張把學習與幼兒生活實際緊密聯系起來，使孩子做到“四個學會”，即學會認知，學會生存，學會做事，學會與人共同生活。

家庭是幼兒的第一學堂，作為父母的我們，是幼兒的第一任教師。我們的一舉一動、一言一行、表情的微妙變化等，都會牽動著孩子的思維神經。我們都希望自己的孩子是一個健康、活潑、聰明伶俐、獨立、自理能力強，有堅強意志的孩子。那么，作為父母的我們，不要把素質教育當成一句口號，而要身體力行，為孩子做個好榜樣，并把素質教育貫穿在孩子的日常生活之中。

首先，我們要做到熱愛孩子與嚴格要求孩子的統一。愛是教育的起點和基礎。但愛要有分寸，不要溺愛。如果我們能經常堅持諸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不說謊，尊敬長輩，關心他人等正確的要求，就能使疼愛變成促進孩子進步的動力。實際上，對孩子的嚴格要求就是一種負責任的理智的愛。

其次，我們要鼓勵孩子參加集體活動，多與同伴平等交往。孩子在集體生活中，可以學會尊重別人，學會與人合作，學會各種社交技能，同時能體會到快樂，體會到公平與合理，也能更客觀地認識自己。

再次，我們要注重培養孩子的獨立性、堅韌性、同情心等良好的個性品質。要適當給孩子安排一些自我服務勞動、家務勞動和公益勞動，放手讓孩子學會自己應付日常生活和游戲活動中各種各樣的問題，使孩子在解決問題，克服困難中鍛煉意志品質，提高能力。幼兒素質教育離不開家庭教育，需要每位家長都能當好孩子們的老師。幼兒素質教育是幫助兒童在他們的生命之初，種下在整個成長階段必備素質的種子，并呵護它們，期待著有朝一日，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。

第四篇：幼兒素質教育

幼兒素質教育

這五句話能教育出優秀孩子

1.“自己來做決定吧。”

如果你想讓孩子做某件事，或停止做某件事，建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解，他要為自己的行為負責任，從而培養孩子的責任感。

2.“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做。”

身為父母，總免不了會責備孩子。這個時候，最重要的是就事論事，這樣，孩子會知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個不好的人。在批評孩子的同時告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而不是處罰他。

3.“你其實是想說什么？”

有時候，孩子會無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我不喜歡！”這個時候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達自己的情緒。等孩子逐漸學會了解自己的內心感受，那么即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達自己的感覺了。

4.“你來試試幫我解決這個問題。”

這是個有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看做是他的對立面。當孩子在做不恰當的事情時，這樣說還能讓孩子懂得什么事情在什么時間不能做。

5.“不同的人有不同的需要。”

當孩子又在跟你討價還價時，你一定要清楚地告訴他這句話。你要讓孩子了解，每個人只有在他真正需要的時候才能得到。比如孩子的表哥買了雙新鞋，那是因為鞋子小了，并不意味著所有的小孩子都需要買雙新鞋。

因此，家長們一定要重視教育的，應該知道教育的重要性，知道孩子的性格對孩子的將來影響有多大的。

第五篇：音樂總的教學目標和要求

總的教學目標和要求.一、教學要求

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養良好的唱歌習慣。

2、以提高全體同學的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術性的統一。

3、在音樂課的教育教學此文轉自斐斐課件園中，力求把“唱”、“聽”、“認”“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質。

4、繼續培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]正確的練聲習慣，力求發聲準確而且清晰。

二、本冊教材的教學目標

1、表現要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應；b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；c在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、情緒與情感：a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述；b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、體裁與形式：a聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。c能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。

三、任務目標

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

（二）、發聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

（三）、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感知

1.能背唱每首欣賞曲目的音樂主題片斷.為了幫助學生更好的記住主題旋律,可以根據音樂內容填詞,提高興趣的同時更好的記固相關的知識.2.了解每首欣賞曲目的相關常識,比如詞曲作者,曲子的情緒,曲式結構等.3.充分利用音樂骨干的作用,加大課前的復習力度,由兵考兵,減輕老師的負擔.4.根據不同單元的內容可結合實際情況進行不同程度的拓展,比如第一單元可以加入5.12抗震救災主題歌曲,讓學生在貼近自己的生活范圍內更好的理解感受本單元所要表達的情感.教學進度表

第一周至第二周:第一單元《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》《祭獻之舞》

第三周至第五周:第二單元《走進西藏》《阿瑪勒火》《正月十五那一天》《翻身農奴把歌唱》實踐與創作

第六周：復習一、二單元的內容

第七周至第九周：第三單元《唱臉譜》《智斗》《包龍圖打坐在開封府》

第十周至第十二周：第四單元《美麗的村莊》《在中亞細亞草原上》《嘎達梅林》《圖畫展覽會》

第十三周：復習三、四單元的內容

第十四周至十五周：第五單元《我的祖家是歌鄉》《斗笠舞》《八駿馬》《雨打芭蕉》

第十六周：第六周單元《踏雪尋梅》《我愛你，塞北的雪》《溜冰圓舞曲》

第十七周至十八周：綜合復習