第一篇：優(yōu)秀教研組事跡材料

優(yōu)秀教研組事跡材料

優(yōu)秀教研組>事跡材料

（一）許昌高中地理教研組是一個(gè)勤勉務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，也是一塊團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于青年教師成長(zhǎng)的沃土。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心心支持下，全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，積極探索新課標(biāo)的課堂教育模式，扎實(shí)開展>素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校的教學(xué)工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、踏實(shí)敬業(yè)，團(tuán)結(jié)和諧

地理教研組現(xiàn)有教師14人，均為本科以上學(xué)歷，老、中、青三個(gè)層次，年齡結(jié)構(gòu)合理。組內(nèi)高級(jí)教師5人，中級(jí)教師4人，初級(jí)教師5人，為青年教師的快速成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

1、踏實(shí)敬業(yè)

**年地理學(xué)科剛剛恢復(fù)高考，由于歷史的原因，我校僅有2名地理教師，擔(dān)任全校三個(gè)年級(jí)的>地理教學(xué)工作。**隨著學(xué)校擴(kuò)招，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國(guó)家要求，在擔(dān)任教學(xué)工作的同時(shí)，有的教師兼任>班主任，有的則參與學(xué)校的管理工作，任務(wù)重，壓力大。在這種情況下，地理組教師仍毫無怨言，勤勤懇懇，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)。

2、團(tuán)結(jié)和諧

地理組是一個(gè)氣氛融洽，人際關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團(tuán)隊(duì)。教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間經(jīng)常開誠(chéng)布公地探討和交流，在課間，在教研活動(dòng)時(shí)間，回家的路上，甚至是回家后還用電話等通訊工具進(jìn)行交流。不僅僅是工作上，生活中組員們也是互相幫助，老教師經(jīng)常關(guān)心年青教師的生活，幫助其解決后顧之憂，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，盡快成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理念

如何讓地理組教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢(shì)，是擺在我們面前亟待解決的問題。為此教研組采取了集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)和外出學(xué)習(xí)等方式，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導(dǎo)”到“示范引路”，從“課堂實(shí)踐”到“反思總結(jié)”，從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過程，有效地提高組內(nèi)教師的專業(yè)水平。

1、大力開展集中學(xué)習(xí)

地理組的集中學(xué)習(xí)分為兩部分，一是每年8月初的校本>培訓(xùn)，二是每學(xué)期周二下午兩節(jié)的教研活動(dòng)。

教研組利用每年的校本培訓(xùn)時(shí)間，集體學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探討各種教學(xué)模式，針對(duì)當(dāng)前地理教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，促使教師互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

教研組每周二開展一次教研活動(dòng)，以兩種形式進(jìn)行。其一是由一名老師主講，內(nèi)容可以是剖析教材，疑難習(xí)題，也可以是教學(xué)手段方式的新變化等，教研組的教師共同面對(duì)主講教師提出的問題討論并解決；其二，組內(nèi)每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，組內(nèi)成員全部參與聽課，聽課后集體講評(píng)，討論本節(jié)課所適用的最佳教學(xué)模式。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，我們組共同研究、討論，提出了一種新的課堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，課堂效率明顯提高。

2、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)

活到老，學(xué)到老，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，不少教師也加強(qiáng)了個(gè)人修養(yǎng)、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧水厴I(yè)證。另外每年都有教師參加省內(nèi)組織的教改培訓(xùn)及各類研討會(huì)。同時(shí)閱讀大量教學(xué)文獻(xiàn)，觀看教學(xué)錄像。通過學(xué)習(xí)、撰寫>心得體會(huì)等途徑進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，把握課改內(nèi)涵，提高業(yè)務(wù)能力。

3、統(tǒng)一組織外出學(xué)習(xí)

教研組還采取“走出去”的學(xué)習(xí)方式，每學(xué)期組織教師赴省內(nèi)外各校聽課、考察。幾年來先后組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽等地名校觀摩學(xué)習(xí)，通過聆聽全國(guó)著名專家的講座，觀看優(yōu)秀課例，加深對(duì)新課程的理解，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)方式方法。教研組還要求外出學(xué)習(xí)的教師在學(xué)習(xí)結(jié)束后完成一份學(xué)習(xí)情況介紹或一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報(bào)。

三、銳意進(jìn)取，成績(jī)卓著

在全體組員的共同努力下，地理教研組近幾年來取得不錯(cuò)的成績(jī)。

1、提升了教學(xué)成績(jī)，提高了學(xué)生的地理素質(zhì)

（1）20**、20**、20**連續(xù)三年在市教委組織的三次模擬考試中，地理單科成績(jī)均名列第一，20**年均名列第三。20**年至20**年文科綜合成績(jī)列全校總成績(jī)排名第一。20**、20**、20**、20**年先后有8名學(xué)生文科綜合高考成績(jī)進(jìn)入全市前十名。

（2）提升了教師科研水平

地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔(dān)任《點(diǎn)撥與訓(xùn)練》主編，祝澤宇老師主編《志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)》，全組成員每年編寫校本教材，個(gè)人發(fā)表論文百余篇。

（3）培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的教師

地理組有省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師1人，市級(jí)優(yōu)秀教師2人，市級(jí)優(yōu)秀班主任2人，教壇新秀2人。組內(nèi)成員獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)1人次，省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)1人次，三等獎(jiǎng)1人次，市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)9人次，基本功大賽一等獎(jiǎng)1人次，校內(nèi)一等獎(jiǎng)若干。

（4）實(shí)施了課題研究

許昌高中地理教研組成許昌學(xué)院地理系聯(lián)合進(jìn)行課題研究，省社科聯(lián)課題項(xiàng)目1個(gè)，市級(jí)科研項(xiàng)目1個(gè)。

四、百尺竿頭，更進(jìn)一步

雖然我們?nèi)〉靡欢ǔ煽?jī)，但與兄弟單位相比，仍存在有許多不足，為此，我們還將在以下幾方面繼續(xù)努力：一是進(jìn)一步提升地理教研組的整體實(shí)力；二是進(jìn)一步優(yōu)化校本教研，推進(jìn)新課程改革；三是進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和深化學(xué)風(fēng)建設(shè)；四是進(jìn)一步加大校本課題的研究力度。我們堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，帶著飽滿的熱情，樹立創(chuàng)新管理，求實(shí)進(jìn)取，不斷探究學(xué)習(xí)的精神，許昌高中地理教研組一定會(huì)取得新的更大的成績(jī)。

優(yōu)秀教研組事跡材料

（二）孫志國(guó)，現(xiàn)任張樓鄉(xiāng)油坊小學(xué)語文教研組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作，參加工作以來，一直愛崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績(jī)。

我校以新課程為契機(jī)，立足本校實(shí)際，以問題牽動(dòng)管理，以務(wù)實(shí)求真為理念，以培養(yǎng)研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以優(yōu)陪重用骨干教師、引領(lǐng)新教師、轉(zhuǎn)變老教師為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開展校本教研工作。

一、加強(qiáng)制度管理，確保“校本教研”有序進(jìn)行

1、建立校本教研，研討和學(xué)習(xí)制度。

規(guī)定每周一下午教師進(jìn)行集體備課，組長(zhǎng)提前一周布置備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）——集體研討——個(gè)人細(xì)備——梳理成文——課后反思，由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和學(xué)年組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織年組教師進(jìn)行集體備課，并對(duì)不同層次的教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。

每學(xué)期每位教師都要在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進(jìn)行反思、研討，找到每位教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任在平時(shí)要對(duì)教師進(jìn)行隨堂聽課，并進(jìn)行當(dāng)堂驗(yàn)收，抽查課堂的達(dá)成度，位每位教師打出綜合檔次。

二、深入研究，提高“校本教研”的工作實(shí)效

（一）、加強(qiáng)校本教研理念

我校的校本教研工作本著抓實(shí)、抓具體的態(tài)度，以問題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決實(shí)際問題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

（二）、抓準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)問題

多年來，語文學(xué)科的教學(xué)是我校的長(zhǎng)項(xiàng)，每位班主任教師都有自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的語文思維能力也在不同的學(xué)習(xí)模式中得到提高，但是作為小學(xué)班主任只具備較強(qiáng)的教學(xué)能力是不夠的，還要有厚實(shí)的>語文教學(xué)功底，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長(zhǎng)項(xiàng)更長(zhǎng)，短項(xiàng)不短，在不斷深化加強(qiáng)>數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、注重實(shí)效的教研活動(dòng)

發(fā)現(xiàn)問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，以此來促進(jìn)教師語文教學(xué)能力的提升。每次組織的教研活動(dòng)都主題鮮明，有針對(duì)性，有實(shí)效性，形成系列化，我們的風(fēng)格就是務(wù)實(shí)、具體，讓每位教師在活動(dòng)中有所>收獲，有所提升。

為了提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)所遇到的問題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將語文教學(xué)分為“閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、略讀課文教學(xué)”這三部分進(jìn)行深入研究。每學(xué)期確定一個(gè)研究主題，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即：教師自學(xué)、專題培訓(xùn)、引路課、課堂教學(xué)輪聽、反思研討。

第一環(huán)節(jié)：教師自學(xué)。布置教師假期自學(xué)研究主題的相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容記在自學(xué)筆記上，學(xué)期初由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為開學(xué)后的教研活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：專題培訓(xùn)。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、課堂實(shí)踐等方面對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所需，通過培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論基礎(chǔ)，使教師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)：引路課。由骨干教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。

第四環(huán)節(jié)：教學(xué)輪聽。在骨干教師做示范課后，對(duì)所有教師的教學(xué)水平進(jìn)行全校拉練，要求每位班主任準(zhǔn)備一節(jié)關(guān)于教研主題的教學(xué)展示課，進(jìn)行全校輪聽。每天進(jìn)行一個(gè)年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭(zhēng)取互聽，主管領(lǐng)導(dǎo)深入各班聽課，了解教師的實(shí)際課堂教學(xué)水平，及時(shí)反饋、指導(dǎo)，給每位教師打出檔次，記入學(xué)期末教師綜合目標(biāo)。

第五環(huán)節(jié)：反思研討。在活動(dòng)之后，進(jìn)行反思研討，是對(duì)活動(dòng)的一個(gè)升華，使教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節(jié)分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)和得與失，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，剖析教學(xué)中的問題，取長(zhǎng)補(bǔ)短；領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師間研討交流，解決實(shí)際問題，促進(jìn)、完善語文課堂教學(xué)。

在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，在過程中肯下工夫，真抓實(shí)干，才會(huì)真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實(shí)的精神，把每個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)、做具體，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

我因自己的努力工作和突出成績(jī)而受到了各方面的一致好評(píng)：2009獲得市先進(jìn)工作者光榮稱號(hào)；年終考核多次被評(píng)為優(yōu)秀。

優(yōu)秀教研組事跡材料

（三）新塘小學(xué)綜合組是一個(gè)年輕有活力的教研組，組內(nèi)有8位任課教師，其中40周歲以下的教師有7人。太倉市學(xué)科帶頭人1人，校級(jí)骨干教師3人，多人肩負(fù)著學(xué)校的重任崗位，在學(xué)校的建設(shè)中起著重要作用。

一、加強(qiáng)>師德建設(shè)——打造凝聚力團(tuán)隊(duì)

走進(jìn)新塘小學(xué)綜合組，會(huì)有一股濃濃的溫馨氣息撲面而來，組內(nèi)教師互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)，尤其在09年太倉舉行40周歲以下教師參加基本功比賽期間，三位體育老師擠出時(shí)間堅(jiān)持刻苦練習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。嚴(yán)紅芬老師獲得一等獎(jiǎng)，陳德明老師獲得三等獎(jiǎng)。這種強(qiáng)而有力的凝聚力是綜合組的最突出的優(yōu)點(diǎn)，組內(nèi)教研風(fēng)氣濃厚，教學(xué)研討深入開展，彼此之間經(jīng)常開誠(chéng)布公地交流、探討問題，關(guān)系和諧，由此形成了組內(nèi)教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。每位組員都有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

二、建設(shè)新型組織——打造一流師資隊(duì)伍

在課程改革深入推進(jìn)的今天，綜合組一次次深切地感受到“教而不研則淺，研而不教則空”。在市級(jí)學(xué)科帶頭人陸永梅老師的引領(lǐng)下，積極開展公開課展示活動(dòng)。陸老師08—09年四次執(zhí)教太倉市級(jí)公開課，楊艷老師執(zhí)教市級(jí)公開課二次，陳德明老師一次執(zhí)教太倉市級(jí)公開課，嚴(yán)紅芬二次執(zhí)教集團(tuán)公開課，多人上校級(jí)公開課。陸詠梅老師是位科研型的教師，論文先后發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物一篇，省級(jí)三篇，太倉市級(jí)7篇，獲獎(jiǎng)的論文有國(guó)家級(jí)二篇，分別為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，省級(jí)獲獎(jiǎng)多篇；太倉市教學(xué)能手嚴(yán)紅芬老師以陸老師為榜樣，積極撰寫論文，省級(jí)刊物發(fā)表一篇，省級(jí)獲獎(jiǎng)3篇，蘇州市級(jí)一篇，并在太倉市中小學(xué)教師優(yōu)秀讀書評(píng)比活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)；太倉市教壇新秀楊艷老師一篇論文獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，一篇獲省金帆杯二等獎(jiǎng)，二篇論文分別獲得蘇州市級(jí)二、三等獎(jiǎng)；陳德明老師也有多篇論文在大市級(jí)獲獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表在《教師教育論壇》；新教師在濃濃的科研氛圍中不甘落后，陳忠祥老師一篇論文獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，張少偉老師一篇論文發(fā)表在《太倉教育》。近幾年，綜合組共主持三項(xiàng)太倉市級(jí)課題，一項(xiàng)已順利結(jié)題，一個(gè)科研型的組織在新小悄然崛起。

三、開展多彩活動(dòng)——打造學(xué)校特色項(xiàng)目

綜合組教師雖然多人擔(dān)任多種崗位，且課務(wù)量大，但他們>克服困難，任勞任怨地發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的校級(jí)興趣小組，并組織參加各級(jí)比賽，獲得優(yōu)異成績(jī)。陸詠梅老師所帶的學(xué)生在蘇州市20**“我愛祖國(guó)海疆”海模賽獲得一等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)二名；在江蘇省“我愛祖國(guó)海疆”海模賽中獲得一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)一名，她還多次組織學(xué)生參與江蘇省金鑰匙比賽，二人次獲得省特等獎(jiǎng)，在江蘇省七巧板競(jìng)賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。陸老師還被評(píng)為“蘇州市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”、“第14屆青少年科技模型競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。這些驕人的成績(jī)激勵(lì)著同組成員，體育教師指導(dǎo)的學(xué)生在太倉市級(jí)的比賽中曾獲得田徑團(tuán)體總分第三和第六名的好成績(jī)，冬季三項(xiàng)比賽每年都會(huì)進(jìn)入團(tuán)體總分前六名，小足球也獲得市第三、四名，排球最好成績(jī)定格在太倉市第三名。在太倉市級(jí)的廣播操比賽中獲得二等獎(jiǎng)??藝術(shù)老師指導(dǎo)的課本劇《愛的篇章》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

綜合組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。他們將一如既往，在過去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高。

第二篇：優(yōu)秀教研組主要事跡

八團(tuán)中學(xué)小學(xué)英語教研組現(xiàn)有教師6人，均為本科以上學(xué)歷。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，積極探索新課標(biāo)的課堂教育模式，努力鉆研教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并將其與教材結(jié)合因材施教，逐漸形成自身特有的教研組文化。英語組又是一個(gè)氣氛融洽，人際關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團(tuán)隊(duì)。教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間經(jīng)常開誠(chéng)布公地探討和交流，不僅僅是工作上，生活中組員們也是互幫互助，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。

為提高整體素質(zhì)，組內(nèi)大力開展集中學(xué)習(xí)，教研組每周二開展一次教研活動(dòng)，教研組的教師共同面對(duì)主講教師提出的問題討論并解決；組內(nèi)每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，組內(nèi)成員全部參與聽課，聽課后集體講評(píng)，討論本節(jié)課所適用的最佳教學(xué)模式。

銳意進(jìn)取，成績(jī)卓著。在全體組員的共同努力下，一，提升教學(xué)成績(jī)；在近幾年師市教育局教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，英語單科成績(jī)連續(xù)取得優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)培養(yǎng)了大批英語學(xué)科尖子生，并使之隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。二，培養(yǎng)了優(yōu)秀的教師；組內(nèi)成員有獲基本功大賽一等獎(jiǎng)1人次，二等獎(jiǎng)3人次, 三等獎(jiǎng)1人次，獲優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)1人次，評(píng)優(yōu)質(zhì)觀摩課1人次，校內(nèi)骨干教師2名。

百尺竿頭，更進(jìn)一步，雖然我們?nèi)〉靡欢ǔ煽?jī)，但仍有不足，為此，我們還將繼續(xù)努力：進(jìn)一步提升教育理念，進(jìn)一步提升教研組的整體實(shí)力，推進(jìn)新課程改革；進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和深化學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，求實(shí)進(jìn)取，不斷探究學(xué)習(xí)的精神，八團(tuán)中學(xué)小學(xué)英語組定會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)。

第三篇：高中優(yōu)秀教研組典型事跡通訊報(bào)道

書香入校來

──記桃江一中數(shù)學(xué)教研組 本報(bào)記者

江懷遠(yuǎn)

通訊員 彭豐良

生活在資水河畔的人們，無人不知渭源一中這所遠(yuǎn)近聞名的老校。這倒不是因?yàn)樗慕ㄐv史長(zhǎng)，更不是因?yàn)樗k校規(guī)模大給人們留下深刻的印象，而真正使它風(fēng)靡隴中的根本原因是在教改前沿奮力搏擊的教育工作者群體。渭源一中數(shù)學(xué)教研組就是其中的佼佼者。

走進(jìn)數(shù)學(xué)教研室，室內(nèi)的獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀見證了它的成長(zhǎng)足跡：數(shù)學(xué)會(huì)考優(yōu)秀率和合格率在學(xué)校各學(xué)科名列前茅，2008年會(huì)考優(yōu)秀率、合格率均居定西市47所中學(xué)之首，平均成績(jī)名列第三。2009年，教研組被省總工會(huì)授予“五一勞動(dòng)先進(jìn)集體”稱號(hào)，被中華總工會(huì)授予全國(guó)“工人先鋒號(hào)”先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)……

說起數(shù)學(xué)教研組，校長(zhǎng)

的話匣子就打開了：“34名精兵強(qiáng)將，現(xiàn)任組長(zhǎng)

。特級(jí)教師1人，高級(jí)教師9人；省園丁獎(jiǎng)獲得者3人，省級(jí)學(xué)科帶頭人1人，省級(jí)骨干教師4人，市“五一”勞動(dòng)模范、市學(xué)科帶頭人各1人，有23人次獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)歷合格率100%，全組老師都有擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)教研組理念新、方法多、措施得當(dāng)，落實(shí)到位。中老年老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝精湛，青年教師勤奮好學(xué)、銳意進(jìn)取。全組學(xué)術(shù)氣氛濃，教研能力強(qiáng)，教研教學(xué)成果顯著……”

骨干教師帶頭 提升教研水平

隨意打開一中副校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教研組

老師的個(gè)人網(wǎng)站“具才教育苑”，只見板塊分類合理，版面設(shè)計(jì)規(guī)范，資源豐富，人氣旺盛。“具才教育苑”創(chuàng)建于2005年2月，經(jīng)過4次改版，訪問量與日俱增，從初期的1萬多人飆升到目前的130多萬人次，成為教師的“網(wǎng)上精神家園”。

據(jù)

老師的學(xué)生、現(xiàn)在在外地上班的王蕾講，陳老師從教30多年，其中在高三任教15年，學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌袑耀@第一，盡管是一中副校長(zhǎng)，至今仍堅(jiān)守在教學(xué)第一線。資料顯示，他是省“園丁獎(jiǎng)”、省“十大杰出青年”提名獎(jiǎng)獲得者，也是省級(jí)“骨干教師”和“學(xué)科帶頭人”。在《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《數(shù)學(xué)通訊》等10余家刊物上發(fā)表論文近60篇，5篇文章被人大報(bào)刊復(fù)印資料中心的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等國(guó)內(nèi)權(quán)威刊物轉(zhuǎn)載；有15項(xiàng)成果獲得全國(guó)、省、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)；組編、參編出版教學(xué)用書13部；研制并在華軍軟件園、天空軟件站等大型網(wǎng)站發(fā)布電腦軟件10余個(gè)……

像

老師一樣，等老師都是“教學(xué)好手”。這些學(xué)科教學(xué)骨干，不遺余力發(fā)揮示范帶頭作用，千方百計(jì)申報(bào)教研課題，撰寫教研論文，承擔(dān)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的教研、新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)和幫扶等工作，極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校整體教研活動(dòng)的開展。

“處三尺講臺(tái)，做功出力；憑一腔熱血，放電發(fā)光。”這是教研室里懸掛的最引人注目的書法作品，書法敦厚古樸，形象地詮釋了“

”的精神內(nèi)涵。

近年來，一中努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型和研究型組織，把切入點(diǎn)放在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的更新上，生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展和教師能力的提升上，努力推進(jìn)新課程的教研工作，建立了以教學(xué)骨干帶頭示范、全員參與、集體討論研究和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫教研論文相結(jié)合的教研工作方法；以理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、問題討論、示范課、匯報(bào)課、公共課集體講評(píng)，說課、主客觀評(píng)課，教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶等的基本形式，提高了教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

盡管在全國(guó)各級(jí)各類報(bào)紙雜志上發(fā)表或交流獲獎(jiǎng)的論文多達(dá)300多篇，但是他們經(jīng)過分析后認(rèn)為，跟優(yōu)秀的學(xué)校相比還有一定的差距，部分教師教育教學(xué)科研意識(shí)還不夠強(qiáng)，部分課堂還存在松懈、拖沓、隨意，課堂教學(xué)的有效性還不高，立足于課堂教學(xué)的研究和教師間的研究，是現(xiàn)行教研中的薄弱環(huán)節(jié)。為此，數(shù)學(xué)教研組選擇了在學(xué)校中邊學(xué)習(xí)邊研究邊行動(dòng)的教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式──課題研究。

老師負(fù)責(zé)申報(bào)的教育教學(xué)課題《學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)研究》，成為該校有史以來申報(bào)的第一項(xiàng)省級(jí)教研課題，同年10月批準(zhǔn)為省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，并于2007年完成全部研究工作，并審批結(jié)題。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”何偉軍負(fù)責(zé)的《高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因探索》、翟斌負(fù)責(zé)《初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接研究》兩課題都被審批立項(xiàng)為甘肅省“十一五”規(guī)劃課題，現(xiàn)正在研究實(shí)施階段；今年白進(jìn)忠、康金東又申報(bào)了一項(xiàng)省級(jí)課題。

培養(yǎng)青年教師 彰顯團(tuán)隊(duì)精神

“在評(píng)優(yōu)問題上應(yīng)該盡可能讓每一位同學(xué)參與其中，而不是個(gè)別或者少數(shù)同學(xué)參與。”

“公布數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)菀讓?dǎo)致學(xué)生兩極分化，破壞同學(xué)之間的關(guān)系，逐漸使班級(jí)變得像一盤散沙。”

……

在教研組活動(dòng)中，教師們圍坐在一起，展開了熱烈的討論，大家各抒己見，踴躍發(fā)言。貼近實(shí)際、富有創(chuàng)新、形式多樣的教研組活動(dòng)處處活躍著青年教師的身影，這種熱烈的場(chǎng)面時(shí)時(shí)或見，團(tuán)隊(duì)凝聚力得到了進(jìn)一步彰顯。

從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，挖掘?qū)W校的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地得到利用，學(xué)校組織骨干教師帶一般教師、老教師帶新教師的“以老帶新”、“以熟帶生”的“一帶一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，互簽約定書，使青年教師，新調(diào)入學(xué)校的教師與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中、高級(jí)教師結(jié)對(duì)幫扶，加速他們學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)程，盡快完成角色轉(zhuǎn)換、熟悉教育教學(xué)技能和學(xué)校環(huán)境。結(jié)對(duì)雙方互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在彼此間形成學(xué)習(xí)發(fā)展的有效空間，實(shí)現(xiàn)互助教學(xué)中的“教學(xué)相長(zhǎng)”，進(jìn)入教學(xué)的良性循環(huán)。這種朝夕相處，耳濡目染的校本直接幫扶，被教師們認(rèn)為是幫助最大的校本教研方式。

兩位教師對(duì)當(dāng)年幫扶情景仍然記憶猶新。

“給我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)撬動(dòng)整個(gè)地球。”這句名言是許多青年數(shù)學(xué)教師的座右銘，教學(xué)競(jìng)賽給青年教師搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，通過參加縣級(jí)以上“教壇新秀”、“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”的評(píng)比，使其脫穎而出。自專項(xiàng)課題《學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)研究》開題以來，全員參與，由青年教師分級(jí)分析統(tǒng)計(jì)材料，親身經(jīng)歷了教育教學(xué)研究的過程。在此基礎(chǔ)上，何仁權(quán)總結(jié)撰寫了調(diào)查分析報(bào)告《農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查和研究》，并獲“全市中學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選”一等獎(jiǎng)。青年教師陳亮告訴記者：“我們數(shù)學(xué)教研組的團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，生活在這個(gè)集體我覺得非常開心！”

和諧團(tuán)隊(duì)，齊心奮進(jìn)。在教育的前沿陣地，一中數(shù)學(xué)教研組成員中的好多教師始終堅(jiān)持擔(dān)任一線班主任，他們想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，幫學(xué)生之所需，盡力解決學(xué)生碰到的各種難題。學(xué)生生活上出現(xiàn)困難，傾心相助，學(xué)生思想上陷入困境，耐心引導(dǎo)。他們用科學(xué)、靈活的班級(jí)治理方式方法，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班集體……

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”為了黨和人民的教育事業(yè)，為了使莘莘學(xué)子收獲成功，一中數(shù)學(xué)教研組全體教師將一路前行……

第四篇：數(shù)學(xué)教研組事跡匯報(bào)材料范文

數(shù)學(xué)教研組事跡匯報(bào)材料

幾年來，我數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。教研組長(zhǎng)王秀梅老師今年32歲，已經(jīng)擔(dān)任了5年的教研組長(zhǎng)。一年來，全組教師沒有自滿懈怠，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我，力爭(zhēng)為教育事業(yè)做出更多更大的奉獻(xiàn)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，落實(shí)校本培訓(xùn)。

1、要教出有創(chuàng)新的學(xué)生就要有創(chuàng)新的教師，因而要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng)。本組教師經(jīng)過幾年的努力，通過自學(xué)，到目前為止，已有5人拿到了本科學(xué)歷，另外還有1名教師也即將獲

得本科學(xué)歷。

2、積極參加校本培訓(xùn)，制定了教研組的培訓(xùn)計(jì)劃，包括聽課情況、學(xué)習(xí)研討情況、教研活動(dòng)情況等。本組教師每學(xué)期都要開一節(jié)公開課，而且在上課前本組教師要集體備課，課后要說課，還要評(píng)課。除了去校外參加教研活動(dòng)外，每個(gè)星期四下午都要集中學(xué)習(xí)、研討。每人都要認(rèn)真填寫校本培訓(xùn)記錄冊(cè)，撰寫教

學(xué)反思和自修筆記。

3、實(shí)施新老結(jié)對(duì)、互幫共進(jìn)。積極幫助青年教師盡快成熟，勇挑大梁。教師之間都互相聽課，青年教師聽老教師的課，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)；老教師也要聽青年教師的課，對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)，并做出評(píng)價(jià)，每個(gè)結(jié)對(duì)教師之間每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)做好總結(jié)。這半年多來，我校老師在縣聯(lián)查中多

次得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

二、誨人不倦，孜孜以求。

我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)，特別表現(xiàn)在數(shù)學(xué)這門課上，這就給數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來很大困難。但我們數(shù)學(xué)組的老師面對(duì)他們，不灰心、不氣餒、不放棄，一方面找他們的家長(zhǎng)談，取得他們的支持，更多是找學(xué)生談心，給他們樹立自信心，并不計(jì)報(bào)酬地給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，努力探索一條符合自己學(xué)

校特點(diǎn)的教學(xué)方法。

本組教師工作量都很滿，有的老師除了上課外，還有一些行政工作。雖然很忙，但老師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、自制試卷，一絲不茍。平時(shí)經(jīng)常相互交流，以期求得更好的教學(xué)效果。經(jīng)過一年多的努力，取得了一定的進(jìn)步，如我校五年級(jí)、三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)均分在全鎮(zhèn)第一。

三、務(wù)實(shí)奮進(jìn)，成績(jī)顯著。

本組教師由于勤奮工作，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在教科研方面，有多篇論文獲獎(jiǎng)，如王秀梅老師的《如何提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量》獲縣優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等等，在學(xué)生成績(jī)方面，從歷年來鎮(zhèn)里統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看，我校的數(shù)學(xué)成績(jī)均名列前茅，期末考試中，各年級(jí)學(xué)生均有滿分的好成績(jī)。數(shù)學(xué)均分的提高是要花很長(zhǎng)時(shí)間和

精力的，這得益于全體數(shù)學(xué)教師的不懈努力。

一份耕耘，一份收獲，我組教師近年來取得了顯著的成績(jī)和榮譽(yù)，張春霞老師獲得了縣先進(jìn)教學(xué)工作者稱號(hào)，楊淑梅老師獲得了縣先進(jìn)教學(xué)管理工作者稱號(hào)。2008年我校數(shù)學(xué)組被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)教研組，另外，上學(xué)期末，在學(xué)校先進(jìn)教研組評(píng)比中，嚴(yán)格評(píng)選程序，我組榮獲校級(jí)先進(jìn)教研組。

近一年來，本組教師繼續(xù)執(zhí)行青年文明號(hào)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，在“講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)中發(fā)揮排頭兵作用，除了認(rèn)真教學(xué)外，平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生接觸，特別關(guān)愛“兩有生”，關(guān)心他們的心理健康和成長(zhǎng)。在上學(xué)期末學(xué)生對(duì)教師的評(píng)議中，本組教師受到了學(xué)生的喜愛，并被大部分學(xué)生評(píng)為優(yōu)秀。今年，經(jīng)過全組的齊心協(xié)力，教研組的活動(dòng)和工作都得到了提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我們這個(gè)集體是學(xué)習(xí)型的集體，是有凝聚力、團(tuán)結(jié)向上的集體，在學(xué)校里有良好的口碑，它務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，充滿蓬勃的朝氣，它必將能取得更大的成績(jī)。

第五篇：優(yōu)秀教研組材料

勤學(xué) 求實(shí) 開拓 創(chuàng)新 ——泌陽縣泌水二小五年級(jí)語文教研組

在泌陽縣泌水二小學(xué)校，涌動(dòng)著一股清澈的甘泉，那就是我們——生氣勃勃，愛崗敬業(yè)的五年級(jí)語文組，這是一支素質(zhì)高、理念新、能力強(qiáng)、有朝氣、并充滿人文精神的團(tuán)隊(duì)，這支工作扎實(shí)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于爭(zhēng)先，具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，在縣教育局、教研室、和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，以“精誠(chéng)教書、創(chuàng)新育人”理念的引領(lǐng)下，全組教師齊心協(xié)力，風(fēng)雨共濟(jì)，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)、求實(shí)、開拓、創(chuàng)新精神，不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展，在教育、教學(xué)方面取得了顯著成績(jī)，更是以學(xué)習(xí)、鉆研、愛生為特色，贏得了廣大學(xué)生，家長(zhǎng)們的信任。現(xiàn)在，將我們教研組工作情況總結(jié)匯報(bào)：，一、觀念新，事業(yè)心強(qiáng)

本組幾年來以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以對(duì)課堂教學(xué)的研究、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)本組校本教研的關(guān)注和探索，通過提升本組老師教研的水平和質(zhì)量，促進(jìn)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)本組老師教育教學(xué)水平的提高。

我們堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，重點(diǎn)開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程、方法與評(píng)價(jià)的探索，強(qiáng)化本組校本教研工作，促進(jìn)本組語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。堅(jiān)持鄧小平理論,認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。擁有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，能兢兢業(yè)業(yè)撲身于教育教學(xué)事業(yè)，積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作。無違法、體罰、有償家教等違反教師職業(yè)道德的情況。

在新課改的理念指引下，本著“以人為本”的教育觀，樹立科學(xué)的人才觀，變以往“以掌握知識(shí)為準(zhǔn)”的總結(jié)性質(zhì)量觀為提倡發(fā)展、多樣化、整體性、特色化的階段性質(zhì)量觀。做到務(wù)實(shí)、求新、全程參與，人人育人，事事育人、時(shí)時(shí)育人，形成良好的育人機(jī)制。

二、勤學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng) 1，學(xué)習(xí)新理論，專業(yè)成長(zhǎng)。

我們深知，教師要想給學(xué)生一杯水，自己就要像汩汩的泉水，所以不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)充電是完善自己的重要途徑。要使每位教師都樹立教育科研意識(shí)，必須從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應(yīng)該改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評(píng)學(xué)生，應(yīng)該以課堂為主陣地，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。為此我們積極閱讀教育教學(xué)理論書籍和相關(guān)報(bào)刊雜志，系統(tǒng)的研讀了《《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《課程改革新視野》、《最具活力的課堂愉快教學(xué)》《零距離施教》等理論書籍,領(lǐng)會(huì)新課改精神，.每天都能擠出一定時(shí)間學(xué)習(xí)，并作一定的筆記。讀書是事業(yè)的需要，教師只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上教學(xué)改革的浪潮。我們積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真做好記錄，積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐，為實(shí)踐操作提供了堅(jiān)實(shí)的理論支持。

2、夯實(shí)基本功

我們組幾位教師堅(jiān)持 “三字一話” 訓(xùn)練。每周用鋼筆、毛筆進(jìn)

行楷書體練習(xí)，“每天一詩”已成為練粉筆字習(xí)慣。每學(xué)期固定時(shí)間

舉行課文誦讀、演講比賽、說課比賽等活動(dòng)，強(qiáng)化要求，正確說普通

話，用普通話。堅(jiān)持備課、聽課、評(píng)課一條龍發(fā)展，課前有計(jì)劃，課

后有反思。隨著教學(xué)手段的不斷進(jìn)步，我們還進(jìn)行電腦打字比賽，制

作課件比賽，堅(jiān)持不懈的夯實(shí)教師基本功。

3，堅(jiān)持讀書活動(dòng)

開展“書香滿校園”，不僅學(xué)生讀書，教師也要讀書。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊(yùn)，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。要求每

周至少寫一篇讀書筆記，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專著，每學(xué)年做不少

于1萬字的讀書筆記（摘抄）。在此基礎(chǔ)之上，每學(xué)期開展一次讀書

交流活動(dòng)。

三、創(chuàng)和諧，求發(fā)展

新課改倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，讓教師在同伴互助中成長(zhǎng)。團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)是我們組的特色。我們朝氣蓬勃，對(duì)工作充滿激情。我們的組室就如一個(gè)溫馨的大家庭，有成績(jī)共享、有困難齊幫、有疑惑同商。誰不舒服了，其他教師只要是空課就會(huì)主動(dòng)代課，不找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的麻煩。每逢大掃除，老師們一齊動(dòng)手，各司其職??，我們彼此之間相處非常融洽，形同姐妹。中年教師無私奉獻(xiàn)，有求必應(yīng)，年輕教師虛心好學(xué)，有疑必問。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開拓精神在我組內(nèi)水乳交融，互補(bǔ)互進(jìn)。無論是教研課，還是競(jìng)賽課，在我組看不到單兵作戰(zhàn)，互相封鎖的行為，看到的卻是我們集體搜索的身影。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進(jìn)，群策群力，毫無保留。例如，張艷老師年輕，剛剛踏入五年級(jí)，在 學(xué)校觀摩公開課中，她取得了滿意的成績(jī)。課前，她覺得自己經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)自己沒有信心，我們都安慰她說：“放心，有我們呢！”大家一起幫她查找資料，制作課件，她精心備課之后，進(jìn)行教學(xué)，我們提出意見，幫她修改教案，修改課件，然后在她不厭其煩的一變?cè)僮儯桓脑俑模贪笇懥艘粡堄忠粡垼瑑H僅識(shí)字這一個(gè)環(huán)節(jié)，我們就改了三次，直到滿意為止。功夫不負(fù)有心人，在大家的共同努力下，張老師的這節(jié)課獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。這不僅是她個(gè)人的成績(jī)，也是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。在學(xué)校組織的教師風(fēng)采活動(dòng)中，我們精心選材，刻苦訓(xùn)練，配樂朗誦的《希望》獲得全校師生的稱頌。一次次活動(dòng)，不僅使教師得到了鍛煉，開發(fā)了創(chuàng)新潛能，更增強(qiáng)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和工作凝聚力。“一人光榮，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭(zhēng)光榮。”成了我組的“組訓(xùn)”。“一方有難，八方支援。學(xué)困生的輔導(dǎo)，頑劣生的教育，大家一起商討，共同尋找方法與策略。因此，組內(nèi)形成了互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好工作氛圍，組內(nèi)老師真正擰成了一股繩，有著極強(qiáng)的凝聚力。由此，本組的教學(xué)、教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。我們，進(jìn)步的同時(shí)沒有忘了其它年組，我們把成功的經(jīng)驗(yàn)傳授給其他組，同時(shí)也汲取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

四、抓學(xué)生 素質(zhì)培養(yǎng)

（1）寫字工程

抓學(xué)生的寫字，是一項(xiàng)大的保底工程。它既需要從低年級(jí)做好基礎(chǔ)工作，又需要全學(xué)段配合。以課標(biāo)為指導(dǎo)思想，我們利用“課內(nèi)指導(dǎo)示范，課外鞏固練習(xí)”方式強(qiáng)化學(xué)生寫字練習(xí)。

“課內(nèi)指導(dǎo)示范”指教師在課堂教學(xué)的識(shí)寫字環(huán)節(jié)中，認(rèn)真指導(dǎo)，親自示范。注意字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學(xué)生做好書本或習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。“課外鞏固練習(xí)”則是利用中午半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行督查、評(píng)價(jià)。持之以恒，由專門的練習(xí)寫擴(kuò)展到學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

寫好字，做好人。定時(shí)舉行一次習(xí)字作業(yè)展，每學(xué)期都要評(píng)比 “寫字之星”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，調(diào)動(dòng)廣大師生寫字的積極性。

（2）讀書工程

我們主要內(nèi)容針對(duì)兩塊：一塊是學(xué)生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的課外閱讀量。

在語文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，有針對(duì)性閱讀指導(dǎo)，或范讀，或形式多樣的去讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣，在反復(fù)地練習(xí)中學(xué)習(xí)讀的方法，體會(huì)讀的樂趣。

為了指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀，我們確定了 “六個(gè)一”：“建一個(gè)圖書角”、“選一本好書”、“讀一本好書”、“每周上好一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課”、“整理好一本讀書筆記”“、召開一次匯報(bào)交流會(huì)”。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動(dòng)：各班級(jí)舉辦讀書匯報(bào)交流會(huì)，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動(dòng)；每班“讀書之星”，“書香班級(jí)”等。這些豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)有著重要的意義和推動(dòng)作用。

五、重教研，增實(shí)效

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,是發(fā)揮教師潛能的主要場(chǎng)所,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學(xué)效益,更新教育觀念，我組在學(xué)期初備課，集體備課，課題研究，公開課上狠下工夫。首先打破傳統(tǒng)備課模式，實(shí)行分單元備課，組內(nèi)教師對(duì)組員的備課進(jìn)行爭(zhēng)議式研討、創(chuàng)造性實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)資源共享.然后由個(gè)人各自編寫簡(jiǎn)案，再在實(shí)施教案前互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng)，又充分體現(xiàn)了集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性，可行性和操作性，實(shí)現(xiàn)備課任務(wù)少而精。在教育教學(xué)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問題，寫好課后反思，及時(shí)記錄教案的實(shí)施效果，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)了目標(biāo)實(shí)施后的系統(tǒng)反饋?zhàn)饔茫槍?duì)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)尋找對(duì)策進(jìn)行解決,個(gè)人在短期內(nèi)能解決的，列為個(gè)人研究問題；在年組中存在的共性問題,短期內(nèi)難以解決的,列為年組研究問題,在集體備課中作為重要的研究?jī)?nèi)容之一。每星期一次的集體備課，就是大家共同學(xué)習(xí)研究的舞臺(tái)。在一年多的時(shí)間里，我們對(duì)“語文課堂的有效提問”，“語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”做了深入研究，成效顯著。

在我縣進(jìn)行的“課堂改革深化年”活動(dòng)中，我組陳杰、周坤兩位教師積極學(xué)習(xí)沁陽永威學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合本校本班實(shí)際，探索著實(shí)踐著改進(jìn)著，使我們今天的課堂教學(xué)充滿了現(xiàn)代的氣息和生命的活力。本組教師的課，無論是比賽的還是研究的，每一節(jié)都贏得了高度的評(píng)價(jià)，無論是從課的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，課件的制作，還是教師駕馭課堂的能力等方面，都技高一籌，得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到老師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在學(xué)校課堂教學(xué)大比拼活動(dòng)中，張艷老師聲情并茂的朗讀，引人入勝的導(dǎo)語；市級(jí)教壇新秀周坤老師-新穎漂亮的教具，課件演示，胡書君老師巧妙的設(shè)計(jì)，省級(jí)骨干陳杰老師富有啟發(fā)性的語言，把整個(gè)活動(dòng)掀起了一浪又一浪的高潮，我們的課充分體現(xiàn)了新課改的精神，寓教與樂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)然，在這些成功的教學(xué)后面，既傾注了教師們的辛勤汗水，更體現(xiàn)了年組的協(xié)作精神。這些既是老師自己努力的結(jié)果，也是同組老師互幫互助的結(jié)晶。

五、挑重?fù)?dān)，創(chuàng)佳績(jī)

為提高本組教師課堂教學(xué)水平，我組教師每學(xué)期至少上兩堂交流課，那么一學(xué)期之中也有十余堂課可供組內(nèi)教師交流討論。在學(xué)校教研活動(dòng)的主題下，上課老師均能結(jié)合本組課題或自己的小課題研究進(jìn)行教學(xué)展示，而且絕大部分教師都能積極參加，聽后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)理念發(fā)表自己的看法，形成“百家爭(zhēng)鳴”。除此之外，年組還設(shè)計(jì)了“片言集”，隨時(shí)的記錄在教育教學(xué)中遇到的問題，產(chǎn)生的疑惑，偶得，靈感的閃現(xiàn)??更好的做到有問題不放過，有問題必研究。長(zhǎng)此以往，在組內(nèi)形成了一股鉆研奮進(jìn)的氛圍，老師們只要有一點(diǎn)的空閑，總能看到他們熱烈地討論著，各自陳述自己的教學(xué)設(shè)想，教學(xué)意圖，他們的目的只有一個(gè)，那就是盡可能使每一堂課，更趨完美。

為了跟上時(shí)代的脈搏，更好的貫徹新課改精神，我們積極投入科研、悉心研究課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，課堂教學(xué)四十分鐘真正有了實(shí)效，與此相對(duì)應(yīng)的是，學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)也得到了良好的培養(yǎng)。在五年級(jí)調(diào)研考試中，我們成績(jī)優(yōu)異。“金無足赤，人無完人”。我們?cè)诠ぷ髦须y免有缺撼，但是我們相信，有上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和關(guān)懷支持下，我們五年級(jí)語文組教師在今后的工作中一定會(huì)更加發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)的眾人劃槳開大船精神，力爭(zhēng)使本年級(jí)組的工作邁向更高的臺(tái)階。

2011年8月