第一篇：先進班集體先進事跡

先進班集體先進事跡

班級概況：

*****小學四年二班共有學生58人，其中男生33人，女生25人，有5人長期在親戚家住宿；有3人同于父母在外打工，長期在爺爺、奶奶家居住；有9人父母打工中午不回家，在托管班吃飯。

我們的集體稱號是——筍芽

我們的班級口號是：比、學、趕、幫、超

我們班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、走進學生的心靈深處。

班主任作為一個班集體的組織者、領導者，具有核心的作用。葉圣陶先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”老師在與學生交往的過程中所表現出來的情感必須是真摯誠懇的。樹立自己的威望，必須做到以情動人，只有這樣，才能建立民主、平等和互相理解的新型師生關系，學生才能真正感受到班主任的可親、可敬、可信，才會在心理上接受你，愿意與你親近，愿意將心靈的窗口向你敞開。我班的許慶華由于父母離異，性格孤僻。每學期初，我都要對他進行家訪，和他家長進行及時的溝通，交流，課余時間經常找他談心，對他進行心理疏導，鼓勵他積極進取，樂觀向上，決不放棄。于偉心、王曼、魏瑜伯等后進生我更是不敢有絲毫的怠慢。我深知后進生雖然只是少數，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。他們的后進行為不僅對本人不利，而且常常給班級造成不良影響。因此使后進生進步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵，是重要而艱巨的任務。每次課堂上他們都精力無法集中，看到這情況，我看在眼里，急在心上，總是和言悅色地給他們講道理，鼓勵他們，幫他們分析原因，想辦法，經常與他們的家人聯系，共同關注他們的成長。學習上，每發現他們的一點進步，我都會特意提出表揚，讓他們自己發現自己的閃光點，相信他們也能做一個好學生。對于他們做得不對的地方，便找他們個別談話，循循善誘，告訴他們要如何做一個好學生，好孩子，給他們信心，給他們鼓勵。

二、健康向上的班風引導我們前進。

每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等。并提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。小到一只簸箕、一把掃帚如何擺放，拖布如何涮洗；大到門窗、電燈的開與關、學生都能各負其責。

良好的班風形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守，以無形的力量影響和教育學生。

三、強大的班級凝聚力推動我們發展

在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，同學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心布置；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學，有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字，聽寫詞語、口算練習、課前預習等。我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。大家將班級視作一個大家庭，真正將自己視作這個家庭中的一員。

四、樸實深厚的學風激勵我們提高

學生學習興趣高，學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開，大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相到之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

五、多姿多彩的活動豐富我們的生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、道德講堂、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽、書法比賽、讀書活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

六、永無止境的進取心催促我們奮進 我們班幾年來取得了可喜的成績：在2015——2016學年度，崔京帥、劉建行、趙曉萌等九名同學參加學校組織的數學競賽取得了的年級組團體第一的好成績；崔京帥、趙曉萌、趙天琦、王卓然、張揚五位同學獲得“文苑杯”優秀作文獎；在開展“愛的教育”為主題的中隊會中，榮獲三等獎；在“飄揚快樂、追逐夢想”慶六一藝術節、運動會上，獲得第三名。2016——2017學年度，在開展的“踐行社會主義核心價值觀”為主題的道德講堂中，榮獲一等獎；在“赤峰眾緣愛心聯會”捐贈活動中，獲“愛心班級”榮譽稱號，其中，張笑寧、梁蕭月等五名同學獲得“愛心小天使”榮譽稱號；在學校組織的隊形隊列比賽中，獲得三等獎。2017年5月，我中隊被評為市級先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓，一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

第二篇：先進班集體先進事跡

先進班集體先進事跡

我們班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、健康向上，班風優良。

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。

二、凝心聚力，團結進取。

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，讓他們主動去幫助差生，為班級多做一點實事。

三、積極樸實，學風濃厚。

同學們學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時保質保量地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。大家平時

聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高。

四、多姿多彩，活動豐富。

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。

五、永無止境，不斷前進。

我們班幾年來取得了可喜的成績，多次被評為校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班、紀律模范班等。這些成果的取得是我們全體師生的辛勤汗水和心血努力得來的。共同的奮斗目標是班集體不斷前進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

第三篇：先進班集體先進事跡

“先進班集體”事跡

含山縣仙蹤中心學校四（2）班

我們四年級（2)班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。下面是我們班的先進事跡：

1、良好的班級氛圍

一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，所以“全面發展、展現自我、共同進步”成了我班的班風。學生在一個良好的學習氛圍中共同進步，有的同學語文強，有的同學數學好，大家平時聚在一起，討論學習，互相之間取長補短，共同提高。特別是對“學困生”的幫助，班級形成了幫扶小組，優秀學生在下課都會主動找學習有困難的學生詢問是否有不懂的地方，班級中形成了好的學習氛圍，同學之間也能互幫互助，從而形成真正的團結意識。

由于學習風氣好，同學們上課積極發言，表現令教師欣喜，讓每次來聽課的教師都稱贊不已，許多老師都說：“最愛上**班的課了！”為了抓好小學生日常行為規范教育、集體主義教育，讓學生養成良好的學習、生活、行為好習慣，進一步促進校風建設，我們學校組織開展了流動紅旗競賽活動，我們班每個孩子都嚴格從自己做起，管好自己，提醒班級同學，我們班每周的流動紅旗面數都是最多的，每個學期都在競賽活動中取得好成績。通過參加競賽活動，我們班的每個孩子都在活動中受到了教育，得到鍛煉，養成良好的習慣。在學校的隨機檢查中，我們班多次被評為“文明先進班級”、“衛生先進班級”

等。

我們的班干部都嚴于律己，不僅在班級工作中起示范作用，在學校大隊部工作中也起示范作用。他們都主動與班主任老師一起討論確定學期班級工作計劃，在班主任的指導下又有序地開展班級各項工作。特別是班隊課、黑板報、衛生等工作，隊干部能合理地安排全體隊員都參與到各項活動。

2、特色的班級管理

一個班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。在四年級上學期，通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式組建了一屆優秀的班委會。例如，班長張天彧，她作為班級的大隊長，穩重大方，工作認真負責，能協調好班級的一切事物。勞動委員吳萍萍能夠主動帶頭，不怕臟不怕累，并能有序地安排教室、分擔區的值日工作??另外作為班主任的我還經常對班級工作進行評議，給干部們提出合理的建議，這樣既調動了班干部的積極性，又不斷培養了班干部自主管理班級的能力。為提高每位學生的責任意識和自我管理、自我控制能力，使其成為班級的主人，我們班在本學期班級管理中采取“固定崗”全員上崗，“輪流崗”分批管理的方法。“固定崗”，就是班級中的一個服務性的固定崗位，要求班級52位同學人人根據自己的實際情況，必須選擇一個服務性項目，發揚“我為人人，人人為我”的奉獻精神，培養班級主人翁的責任感。而“輪流崗”，就是讓全班同學輪流（定期互換）擔任班委，體驗不同的班委角色。“輪流崗”由班主任根據班級實際設置崗位，要求每一個同學根據不同崗位的職責和要求，找

到適合自己的崗位。在隊干部的帶領下，每個學生都有一定的自我管理能力，很好地完成各項工作。

各科任老師對我們班各個方面都給予很高的評價，其中自我管理方面的評價最高。

3、極強的集體凝聚力

我們班在自我管理中，強調每位學生要有集體觀念，平時在學習、生活中要有團隊合作精神，做到互相幫助和互相支持，共同提高。通過團隊合作精神的培養，現在我們班的每一個孩子們都知道他們代表著班級的形象，每個人都要為班級爭光做點事情。

我們班的學生在遵守學校規章制度方面一直都是模范，能認真學習“小學生守則”。在學習競賽活動中，抱著處處為班級爭先的意識積極參與，在學校各項評比競賽中都取得了優異的成績。在升上四年級的開學第一天，全體隊員就表決心，明目標——為校“文明班”而戰。這一年來，同學們在學習習慣、行為習慣、衛生習慣嚴格要求自己；在學校開展的各項競賽活動，積極參與，力爭優秀；認真學習、遵守校“日常行為周評表”各項要求，爭做“好習慣之星”、“幸福之星”。如在今年3月份，隊員們在“學雷鋒月”積極開展形式多樣的“學雷鋒”活動，涌現了一批“小雷鋒”，班級被評為“學雷鋒優秀班級”；在六一兒童節合唱比賽中，在全體同學的拼搏和努力下，爭得第一名的好成績。班級還榮獲四年級組的“文明班級”。

4、多彩的中隊活動

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開

展豐富多彩的班隊活動。我們四（2）中隊的活動豐富多彩。如本學期實施班干部輪流管理后，每月一次隊會的開展，由中隊干部自己組織，老師成了顧問；如讀書活動、校園實踐、小報評比、寫字評比，同學們參與積極性高；我們還利用班會課，開展豐富多彩的主題活動，使學生在每一次的活動中都能有所收獲、啟發。如作文大賽、數學競賽等學習性的比賽活動，還有運動性的如拔河比賽，跳高比賽等，還有才藝展示類活動，如歌唱、跳舞等，充分發揮學生的全面才能。

第四篇：先進班集體先進事跡簡介

先進班集體先進事跡簡介

——譙城區大楊中心中學九（1）班 譙城區大楊中心中學九（1）班是一個擁有73名成員的優秀班集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在最大限度地挖掘自己的潛能，提高自身素質；最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。九（1）班，雖然只經歷短短的三年，可始終充滿自信；相親相愛，攜手共進，以堅實的步伐留下了讓我們引以自豪的足跡。此時此刻，就讓我們去細數這近三年來的成長歷程，展示我們九（1）班的風采。

一、健康向上的班風

班風是班級的靈魂、班風是班級建設的核心、班風是引領我們前進的旗幟一個班集體要想有凝聚力。首先，必須加強團結。圍繞著這一班風建設的核心，班委會就提出“團結勤奮，和諧發展”的班訓。其次建立一套完善的班級制度，沒有規矩不能成方圓，如果一個班集體沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。入學以來，師生根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》精神和宗旨，共同參與制訂《班級公約》，這種《班級公約》更能體現九（1）班人性化的管理以及同學們極強的自律和自理能力。大家能將班級的榮譽與自我教育、自我服務、自我約束和自我管理有機地結合起來，落實到實處，讓班級穩步前進，促成飛躍。第三，成立一個務實強有力的班委會。組建了新一屆班委會，建立了較健全的工作制度。班干部能以身作則，在學習、工作及品德等方面起模范帶頭作用。使班委會真正做到成為了連接老師和同學們的橋梁。發揮班風的核心作用要求我們抓好學生干部隊伍的建設，增強班集體團結奮進的向心力。美國心理學家班尼曾說：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，相互支持的，那么集體對于動機、工作表現和成就的影響就會是積極的。”

二、奮發向上的團隊

九（1）班73位同學全是團員，為此要求每一名團員都積極努力，奮發向上，在校團委及班團支部的領導下，注重自身的思想建設和組織建設，認真執行學校的各項的規定，緊握時代的脈搏，提高自己的水平，提高自身的素質，并利用每月的團會時間不斷的總結不足，在班級內形成批評與自我批評的良好的班風，及時地指出自己的不足，形成互幫互助的班級團隊。我們正建設起一個充滿激情和活力，一支優秀的團隊,年輕的團隊,奮發向上的團隊。

三、濃厚求實的學風

“班風正，學趣濃”這是九（1）班的形象和特色。首先，確立正確的指導思想，班主任利用班會課時間，加強對學生進行學風的培養、樹立良好學習思想和學習態度，并反復強調學習的重要性，形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的濃厚學風，使得每位同學都為提高自己的個人素質而努力。其次，同學們團結互助、熱心助人的現象在學習中時常可見，學習優秀的同學督促較差的同學，并且幫助他們，同學之間互相交流，班級的學習氣氛非常濃厚。第三，加強學習經驗交流；每次大型考試后，便召開全班同學進行經驗交流并加于總結，廣泛收集同年級同學學習方面的“靈丹妙藥”，借鑒他們的學習方法；并在之后的學習過程中不斷地完善、形成一套行之有效的學習方法，這些方法加強了同學在學習理論上的指導，從而提高自己的學業成績。

四、平凡普通的愛心

盡管他們沒有自己的經濟收入，也靠父母供養，盡管他們也不富裕，但面對比他們更需要幫助的人，他們依然慷慨解囊。在學校的“扶困助學”及其他學校組織捐款的活動中，他們積極踴躍的捐款，盡管我們班級學生總數不多，但他們總是盡己所能，甚至傾己所有，響應學校的號召，積極捐款、捐物，捐款數額多次列全校第一。三年來我們在奉獻著愛心，同時也明白了奉獻并不一定需要慷慨激昂的舍生取義，不一定需要轟轟烈烈的舍己為人。奉獻，更多地來自平凡和普通。它是一種善良的情懷，坦蕩的心胸，真誠的相助，忘我的境界。奉獻的力量，來源于本性，是節操，是精神，是人格的力量。

五、春華秋實結碩果

這三年來，九（1）班在全體老師的帶領下及全班同學的共同努力下，在“團結勤奮，和諧發展”良好班風的指引下，在爭做跨世紀新型人才的感召下，成長為一個充滿朝氣、勤奮上進、團結互助的優秀集體，并取得累累碩果：

2007學年第一學期榮獲校班級文化建設評比二等獎； 2007學年第一學期榮獲校運動會體育文明風尚獎；2007學年第一學期榮獲校廣播操比賽一等獎； 2008學年第一學期榮獲校第四屆校運會廣播操比賽一等獎；2008學年第二學期榮獲校班級文化建設評比一等獎；

2009學年第一學期獲榮校班級文化建設評比一等獎；2007-2009學年第一學期五次被評為校文明班級稱號??

三年以來班級的同學參加了學校舉行的各種比賽，為我們班級贏得了上百個獎項。同時多次代表學校參加省、市、區級的比賽，多次獲獎并獲得好評，在省舉辦的2008“迎奧運、講文明、促和諧”書法繪畫剪紙攝影詩歌比賽中，我班的唐曉琦同學在剪紙組喜獲一等獎。在市團委舉辦的“人壽杯”中學生書信交流征文大賽中，我班的沈丹丹同學榮獲全市二等獎，她的作品已人選《亳州市中國人壽杯第三屆中小學生書信筆會獲獎作品選》一書。在區教育局舉辦的“預防瘧疾”征文大賽中，我班的齊慢慢、李丹、沈丹丹、李英姿等四位同學分別榮獲一、二、三等獎。在區宣傳部舉行的“第十五屆青少年愛國主義讀書教育活動”演講比賽中，我班的唐曉琦同學榮獲全區三等獎??為學校贏得了許多榮譽。同時我們注重能力的全面發展，在大楊中心中學國旗隊選拔當中，經過層層選拔，共有4人入選，蔣飛同學還被選為國旗隊副隊長，唐曉琦同學還擔任了校廣播臺臺長一職。此外，我們還積極參加社區活動，進行社會調查、走訪鎮政府等。

六、憶往昔、展未來

前進的道路上充滿荊棘又飽含希望，無知、滿懷困惑又斗志昂揚精神煥發，73個熱血少年就這樣走到了一塊兒，他們立志：一定要在大楊中心中學撐起一片湛藍的天空，用雙手放飛自己的理想，用汗水滋潤成功的果實。但他們也深知：“不經歷風雨怎么能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”如今我們雖然取得了一點成績，但那只是對他們過去的肯定，而他們的明天還掌握在自己手中。所以每一位同學們都以一顆平常心去看待成績，以比以往更虔誠的態度認識生活，以更昂揚的斗志去迎接挑戰。

九（1）班，就是這樣一個用關愛鑄就的和諧的班集體，也許她羽翼未豐，但已展開了理想的翅膀；也許她前路坎坷，但已樹立起必勝的信念；也許她還幼小，但一定能在和諧進取的氛圍中茁壯成長。2009年5月17日

第五篇：先進班集體先進事跡簡介

先進班集體先進事跡簡介

——大冶市東岳中學九（4）班

大冶市東岳中學九（4）班是一個擁有63名成員的優秀班集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在最大限度地挖掘自己的潛能，提高自身素質；最大限度地釋放自己的熱量，為這個集體增光添彩。九（4）班，雖然只經歷短短的一年，可始終充滿自信；相親相愛，攜手共進，以堅實的步伐留下了讓我們引以自豪的足跡。此時此刻，就讓我們去細數這一年來的成長歷程，展示我們九（4）班的風采。

一、健康向上的班風

班風是班級的靈魂、班風是班級建設的核心、班風是引領我們前進的旗幟一個班集體要想有凝聚力。首先，必須加強團結。圍繞著這一班風建設的核心，班委會就提出“團結勤奮，和諧發展”的班訓。其次建立一套完善的班級制度，沒有規矩不能成方圓，如果一個班集體沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。入學以來，師生根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》精神和宗旨，共同參與制訂《班級公約》，這種《班級公約》更能體現九（4）班人性化的管理以及同學們極強的自律和自理能力。大家能將班級的榮譽與自我教育、自我服務、自我約束和自我管理有機地結合起來，落實到實處，讓班級穩步前進，促成飛躍。第三，成立一個務實強有力的班委會。組建了新一屆班委會，建立了較健全的工作制度。班干部能以身作則，在學習、工作及品德等方面起模范帶頭作用。使班委會真正做到成為了連接老師和同學們的橋梁。發揮班風的核心作用要求我們抓好學生干部隊伍的建設，增強班集體團結奮進的向心力。美國心理學家班尼曾說：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，相互支持的，那么集體對于動機、工作表現和成就的影響就會是積極的。”

二、奮發向上的團隊

九（4）班63位同學大部分是團員，為此要求每一名團員都積極努力，奮發向上，在校團委及班團支部的領導下，注重自身的思想建設和組織建設，認真執行學校的各項的規定，緊握時代的脈搏，提高自己的水平，提高自身的素質，并利用每月的團會時間不斷的總結不足，在班級內形成批評與自我批評的良好的班風，及時地指出自己的 不足，形成互幫互助的班級團隊。我們正建設起一個充滿激情和活力，一支優秀的團隊,年輕的團隊,奮發向上的團隊。

三、濃厚求實的學風

“班風正，學趣濃”這是九（4）班的形象和特色。首先，確立正確的指導思想，班主任利用班會課時間，加強對學生進行學風的培養、樹立良好學習思想和學習態度，并反復強調學習的重要性，形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的濃厚學風，使得每位同學都為提高自己的個人素質而努力。其次，同學們團結互助、熱心助人的現象在學習中時常可見，學習優秀的同學督促較差的同學，并且幫助他們，同學之間互相交流，班級的學習氣氛非常濃厚。第三，加強學習經驗交流；每次大型考試后，便召開全班同學進行經驗交流并加于總結，廣泛收集同年級同學學習方面的“靈丹妙藥”，借鑒他們的學習方法；并在之后的學習過程中不斷地完善、形成一套行之有效的學習方法，這些方法加強了同學在學習理論上的指導，從而提高自己的學業成績。

四、春華秋實結碩果

這一年來，九（4）班在全體老師的帶領下及全班同學的共同努力下，在“團結勤奮，和諧發展”良好班風的指引下，在爭做跨世紀新型人才的感召下，成長為一個充滿朝氣、勤奮上進、團結互助的優秀集體，并取得累累碩果：

2011年9月-2012年6月期間四次被評為校“文明班級”稱號； 2011學年第一學期榮獲校運動會體育“文明風尚獎”；2011學年第二學期榮獲校班級“文化建設評比一等獎”；2011-2012學四次被評為“月考優勝班級”??

一年以來班級的部分同學多次代表學校參加省、市、區級的比賽，多次獲獎并獲得好評，在黃石市舉辦的2011年“紅歌獻給黨”演講比賽中，我班的袁鳳婷同學喜獲二等獎。在全國舉行的各種學科競賽中，本班學生也積極參與，并獲得優秀成績??

五、憶往昔、展未來

前進的道路上充滿荊棘又飽含希望，無知、滿懷困惑又斗志昂揚精神煥發，63個熱血少年就這樣走到了一塊兒，他們立志：一定要在東岳中學撐起一片湛藍的天空，用雙手放飛自己的理想，用汗水滋潤成功的果實。但他們也深知：“不經歷風雨怎么能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”如今我們雖然取得了一點成績，但那只是對他們 過去的肯定，而他們的明天還掌握在自己手中。所以每一位同學們都以一顆平常心去看待成績，以比以往更虔誠的態度認識生活，以更昂揚的斗志去迎接挑戰。

九（4）班，就是這樣一個用關愛鑄就的和諧的班集體，也許她羽翼未豐，但已展開了理想的翅膀；也許她前路坎坷，但已樹立起必勝的信念；也許她還幼小，但一定能在和諧進取的氛圍中茁壯成長。

2009年5月17日