第一篇：幼兒園老師優秀班主任事跡材料

幼兒園班主任事跡材料

塔窩幼兒園 朱生璞

作為一名普通的幼兒園教師，我從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業績，但我熱愛這份事業——幼兒教育。時光飛逝，轉眼我參加工作已三年頭，這三年來，我一直教育事業的最前沿奮斗，并擔任了三班主任工作，我為擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、自豪。

一年前，我從菜籽灣小學調任到塔窩幼兒園從事幼教工作，雖然我是學前教育畢業，但在過去的兩年一直擔任小學的教學工作及班主任工作，對幼兒園工作已經模糊。剛踏入這個校園時，心里還很忐忑，應該怎樣做好一名合格的幼兒教師及幼兒班主任？

幼兒園的工作，尤其是班主任的工作是繁重且瑣碎的，但我卻樂此不疲，這源于一個“愛”字。當幼兒清晨來園時，給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在午睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后微笑著輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能，只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。

在搞好工作的同時，我從未放松過學習，珍惜幼兒園給我外出學習的每一次機會，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、外出參觀優秀園所的活動，吸取有益的教育經驗。我還注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。

對于擔任幼兒園班主任工作，我也還需繼續通過實踐增長經驗；我需要時間，需要更多時間學習實踐，鍛煉自己，在園領導的培養和幫助下，更好地完成本職工作，完善班主任工作，繼續得到領導、同事、家長的認可！

第二篇：幼兒園優秀班主任事跡

用心耕耘

——幼兒園優秀班主任事跡

時間飛逝，擔任班主任工作已經十四個春秋，在這十四年當中，我用青春，送走了一批又一批的孩子們；我用艱辛，收獲了孩子們的發展與成長；我用不懈的努力，贏得了無數家長的認可與喜愛。請與我一起回味我的十四年的班主任工作歷程吧：

一、以愛心促幼兒發展

高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為一名幼兒教師，必須對孩子充滿愛心。因為只有教師無私的、公正的去愛每個孩子，才有利于幼兒健康、快樂的成長；有利于幼兒多種能力的發展??在我十四年的工作中，有無數的“愛”的實例證明了這一點。

新學期開始，我班來了一名幼兒李龍龍，由于是第一次來幼兒園，他是又哭又鬧，影響了班級的正常秩序，而且他還不太愛說話，不喜歡和其他孩子玩。每天早晨，我微笑著接待每一個孩子，當龍龍來時，我總是蹲下身親切地撫摸他的頭說：“龍龍，早上好。”一開始，龍龍對我的這種動作有一定的回避，幾天下來，有了好轉，慢慢的會對我靦腆地笑了。我知道他已經逐漸接受我了；他不愛參加活動我就主動邀請他參加，開始時有些勉強，慢慢地他能隨著老師活動了。一周過去了龍龍基本不哭了，他對家長的依戀已經轉移到老師身上，一直追著老師，不太愿意單獨與同伴們玩。于是我指定兩名能力強的孩子帶領他活動，我在一旁陪著，當玩得高興時我就悄悄離開，到游戲結束再回到他身邊；我還動員其他小朋友去邀請他做游戲，逐漸使他感到小朋友都很喜歡他。慢慢地他也愿意與同伴一起活動了。龍龍的轉變令人高興，但我發現他上課時從不主動舉手發言，從家長那兒了解到，龍龍很想回答問題，但總怕說錯，很不自信。在一次語言活動《狡猾的狐貍》中，我問小朋友：“為什么小貓沒有吃到面包呢？”孩子們爭先恐后地舉起手，我注意到龍龍也想舉手又不敢舉手，我用鼓勵的眼神望著他，終于，一只小手顫悠悠地舉了起來。我馬上請他回答，龍龍怯怯地說：“小貓被狐貍騙了，面包都被狐貍吃了。”“龍龍說得對不對呀？”“對。”“那我們給他拍拍小手。”孩子們熱情的鼓起掌來。龍龍微笑的小臉上寫滿了驕傲和滿足。這一次的成功給龍龍帶來了轉機，他漸漸地在課堂上活躍了，在其它活動中也越來越積極主動了，越來越自信了??

我用愛心澆灌了一棵幼苗健康茁壯地成長，感到由衷地欣慰。由此我們不難看到，孩子需要愛，班級管理工作更離不開愛，在工作中，我們要時時刻刻裝著愛，用愛這無可替代的教育手段拉近師生間的距離，使孩子感到老師的可愛可敬，從而熱愛老師，樂意與老師接觸交往。

二、以嚴格促幼兒常規

美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”因此我們要使幼兒建立良好的生活、學習、行為習慣，使他們終身受益。

為此，在幼兒常規管理上，要“嚴”要求：其一，對孩子的要求要堅持一貫，不朝令夕改。其二，班內老師統一認識，統一要求，定期召開班務會，共同商量探索出好的工作方法。如，利用音樂整理玩具：活動區結束時播放音樂，幼兒主動收拾、整理玩具，既減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務的意識；利用餐前小故事：幼兒每次進餐前，我們都會根據昨天的進餐情況或者是當天的食譜，自編一個相關的小故事，加入一定的要求——不要浪費糧食、不調飯粒等，從而促進幼兒的進餐質量；利用榜樣作用：每個孩子都有不同的個性特點，教師要善于捕捉每個孩子身上的不同閃光點，并以此為榜樣激勵幼兒相互學習——在擦嘴環節，總會有一部分的幼兒把擦完嘴的紙丟在地上，當婷婷把自己擦完嘴的紙丟進垃圾桶后還將丟在地上的臟紙悄悄地檢起來的時候，我們對她的舉動進行了表揚，并以此來激勵其他幼兒向她學習；做個“勤”老師：教師要勤于、善于觀察幼兒的舉動，當發現幼兒不能按要求做時，就要耐心地反復地講解，直至幼兒能遵守相應的規則為止??慢慢的常規漸漸成為他們自覺的行動了——早上來園主動向老師問好，和家長再見；主動盥洗；洗手、入廁能有序進行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己動手疊好，放到指定的位置等等。

三、以細心促幼兒安全

班集體是一個大家庭，教師的職責，大到關系幼兒的生命安全，小到零亂瑣碎的吃喝拉撒，“細”字在幼兒教育工作中顯得尤為重要。在班級管理工作中，一定要細心，細心，再細心。細心的關注每一位幼兒，關注他們的一言一行，關注幼兒生活中一切細小環節。無數血的事實告訴我們，細心連著幼兒的安全，粗心的背后則能導致事故的發生。在上下臺階時——時刻提醒幼兒手扶樓梯慢慢走、不打鬧、不擁擠；午睡時——檢查每個幼兒手里、兜里是否有危險物品（小扣子、小球、夾子等，）糾正每個孩子的睡姿，輕聲與他們交談，為幼兒蓋好蹬掉的被子，叫醒愛尿床的幼兒；送碗時——提醒幼兒筷子要平放在碗上，千萬不要刁著；戶外活動時——眼睛隨時關注孩子，提醒他們要學會躲避危險??

在幼兒一日生活之中，時時處處站在對幼兒負責的高度，細心觀察，及時發現和消除不安全隱患，防止意外事故的發生，確保幼兒安全。

四、以誠心促家園

真誠的對待每位家長，他們的積極參與、大力支持與配合，促進班級工作的良好開展。

首先，與家長建立良好的信任關系。照顧好每個幼兒的一日生活——三餐、飲水、大便、穿衣等，如，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了，這些小事都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們把家長的小事當做大事來做，家園間的信任也將逐漸建立，彼此的關系也就更親近了。其次，采取多種形式向家長反饋幼兒在園情況。有的幼兒出現“特殊情況”時，（與小朋友發生不愉快的事）我就會把家長留下，共同分析幼兒發生這種情況的原因，一起尋求最佳的解決方法；對于有進步的幼兒我會及時發給他們一張“明星卡”——詳細記錄孩子的進步表現，增強其成就感，家長也會因為自己孩子的進步而自豪；對于稍有些退步的幼兒，我會及時發給他們一個“愛心卡”詳細記錄他們需要改進、提高的地方，并請家長把自己的意見或是想法寫在背面，以便我們也能了解家長的真實想法！

最后，利用各種有效的溝通渠道。如：利用家長園地及時向家長傳遞班級教育情況，使家園實施協調一致的教育；利用家長會將班級的計劃、措施、要求、總結等全面地讓家長知道和了解；利用家園聯系冊，介紹幼兒每階段的發展情況??

真誠的付出換來了家長的信任與認可。由于身體不適，休假期間，家長前來探望；休假回來后，家長們各個驚喜的簇擁著問候，當時我真的哽咽了。多好的家長啊，我真是太幸福、太幸運了。

雖然從教十四年，有了一定的班級管理經驗，但是今后還需要再不斷的學習、思考、總結、反思，積累更多更有效的班級管理經驗，為幼兒創造一個溫馨、愉悅的班級氛圍，使我們的孩子們健康、快樂的成長，得到更好的發展！

第三篇：優秀幼兒園老師先進個人事跡

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

*縣*鎮新苗幼兒園始建于一九九四年三月，十一年來，該園始終堅持貫徹落實《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》，樹立促進幼兒全在和諧發展的辦園指導思想，創建優雅的校園環境，狠抓保教質量的提高。先后為1000多名幼兒提供了優質的保教服務，培養了十余名幼教工作者，積極支持資助老級師在職提高培訓3人;幫助、扶持數名幼兒教師創辦幼兒園。深受各級黨政、教育行政部門和社會各界的肯定和贊譽，并先后于*被評為四川省民辦教育先進個人。

一、改善辦學條件創建優雅校園

一九九四年，該園僅靠租賃鎮房管所的房屋作為校園，由于條件不夠理想，一九九七年，在*鎮黨委政府和教育行政部門的鼓勵支持下，通過貸款和自籌資金近20萬元，在*鎮老街中段買下了建軍村的一戶民房，又征用了房屋周圍的一片荒地，修建了一所占地450平方的幼兒園。建有一樓一底的教室、辦公室、幼兒休息室、廚房、廁所400多平方米，室外活動場300多平方米，修筑了花臺四個，配備了幼兒喜歡的秋千、滑梯、轉椅、組合玩具、沙袋、小型籃球場地等。添置了嶄新的幼兒課桌椅200余套，購買了風琴4部、錄音機1臺、電話1部、玩具柜4個、毛巾架4個、消毒柜1個，還有大量的皮球、跳繩、各類積木玩具圖書資料。園內環境優雅，設備齊備，幼兒在園學習、活動樂在其中。

二、加強師資建設鼓勵終身從教

該園在聘用教師工作中要求參加聘用的教師要具備良好的綜合素質，接受過專業的培訓、熱愛幼兒、熱愛幼教工作，對幼兒要有愛心、耐心和童心。對個別辦園初期就在該園任教數年，兢兢業業，勤勤懇懇、任勞任怨和幼兒園一起成長起來的卻沒有取得相應的幼教合格證書的教師，由該園給他們提供學習的機會并報銷絕大部分的學習費用。讓他們一邊工作一邊進修，最終成為一名各方面都合格的幼兒教師。如今，該園已經建立起了一支即有穩定的專業思想，又有扎實的專業技能的幼兒教師隊伍，她們熱愛幼教事業，積極認真地組織好每一個教學活動，堅持教書育人，保教結合的原則，人人能歌善舞，好學上進，熱愛幼兒，深受幼兒的喜愛的家長的好評。為了穩定師資隊伍，鼓勵教師終身從事幼教工作，本園實行了：

1、工資與效益掛鉤制。工資根據本班幼兒人數多少來定，幼兒人數越多、管理得越得、工資越高，這樣就鼓勵了教師熱情接待幼兒，經常給家長取得聯系，盡量避免生源流失。

2、每年增加教師的工齡、教齡津貼。

3、每月設立全勤獎、教學獎、安全獎，月底工資總結時按評估制度發放。

4、每月工資當月對現，從不拖欠，每月教師工資在400-550元之間。

5、節假日或組織教師參加一些喜聞樂見的活動，或給教師們分發一定的活動紀念品;或是發一定的活動經費。使教師們能開開心心、愉快的工作，從而穩定了該園的師資隊伍。

三、強化內部管理提高辦園質量

(一)樹立服務觀念，完善服務措施

1、該園在重視保教質量的同時，還不斷加強為幼兒家長服務的觀念。每天早上六點半開校門，為需要早起經商或外出的家長送孩子入園開方便之門。因工作關系不能按時接孩子回家的家庭，幼兒園無償延長服務時間直到將孩子安全送交家長手中。

2、幼兒園為每一位幼兒加入一份學生校園平安、意外、疾病住院醫療保險。發現幼兒異常情況及時通知家長，并做好相關的護理應急措施。這樣就減少了家長的后顧之憂。

3、成立幼兒成長手冊，記錄幼兒在園四年的成長過程。

(二)合理利用經費，提高資金使用效益。

對幼兒交來的經費，除發放教職工工資、支持教師專業進修;科學營養的安排幼兒生活等其它雜費開支外，遵循取之于幼兒用之于幼兒的原則，不斷更新、添制和維修幼兒用床、桌子、椅子、席子、床單、毛巾、茶杯、餐具、炊事用具和室內、外玩具等。

(三)制度完善。

該園自建立以來，曾多次實地考查并借鑒了同類、同級、各層次的幼兒園的先進經驗，做到揚長避短，在此基礎上制定并完善了考勤制度、安全制度、衛生制度、炊事員制度等一系列崗位職責，對每位教職工的工作給予合理公正的評價，對工作做得好的教職工，如師德規范好、保教工作踏實、全勤等都給予精神鼓勵和物質獎勵，對個別不良思想和行為給予否定，做到獎勤、罰懶，多勞多得，鼓勵先進，帶動全體。

(四)在保育工作方面：

1、定期對園內設施、玩具進行安全衛生檢查，消除隱患，確保幼兒平安、健康。

2、全理安排幼兒膳食，保證膳食質量，長期堅持做好飯菜留樣工作。

3、加強了晨檢工作檢查、監督工作。對傳染病做到早發現、早報告、早隔離、早治療。

4、該園堅持每期結束前組織全體教師座談，分析總結本學期各項工作落實情況、各學科活動設計、組織教學過程中的成敗得失，總結經驗、聽取教訓，不斷前進。

第四篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡

認真做好班級工作，把養成教育作為班級德育工作的重中之重，從點滴入手，從細節抓起，在語言文明、學習自覺、說普通話、寫規范字及節約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴格要求自己。利用出黑板報、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學生日常行為規范知識競賽等活動，使學生從小養成良好的行為習慣。開展學雷鋒活動，對好人好事及時進行表彰和鼓勵，學生爭做好事蔚然成風。

課余時間開展豐富多彩的活動，如安排學生進行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動，使同學們身心快樂、全面發展、健康成長。

注重加強班級文化建設，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現學生良好行為習慣養成教育的精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺，既有體現“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現榮辱觀教育的評比欄。

建立網絡平臺，延伸拓寬教育教學的空間和時間。我們班有QQ群，老師在網上給同學解惑，和家長溝通，即融洽了師生關系，又與家長取得了共識，聯手做好教書育人工作。

培養學生較好的學習習慣，如合理安排時間，有計劃的學習的習慣；預習和課前準備的習慣；溫故而知新，自學的習慣，語文數學成績均處年級平均水平之上。

重視體衛工作，督導學生認真做“兩操”，開展各類體育活動，保證每天陽光一小時。

第五篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛祖國，熱愛班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書籍，認真學習教育教學理論，及時更新教育觀念，不錯過任何一次外出學習聽課的學習機會，虛心向別人學習，取長補短，努力提高自身的政治、思想、業務素質。

在教學中，我面向全體，因材施教，認真上好每一堂課。在生活、學習上無微不至的關心每一個學生，承認學生的個體差異，使他們不僅在學習上有所進步，而且在心理上也能健康快樂的成長，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關愛，讓學生在被欣賞中體驗到學習的快樂。我積極探索新的班級管理模式，注重培養學生的養成教育、習慣教育，注意培養學生的自我挑戰意識，挑戰自我，超越自我，鼓勵他們毛遂自薦當班干部，并放手把班級交給他們自主管理。通過一系列的班級創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，多次被評為“文明班級”。

構建和諧的家校關系，我通過打電話、寫信、家長會等方式積極向家長了解孩子的表現情況，對于孩子在校的表現情況，爭取在第一時間和家長取得聯系，溝通交流。以便于把問題及時解決，讓家長看到老師的努力和認真。送出的是責任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠與愛心，積極與進取來實現我人生的價值。