第一篇：“送教下鄉(xiāng)”受援學(xué)校先進(jìn)事跡材料 石橋中心校

“送教下鄉(xiāng)”受援學(xué)校

先進(jìn)事跡材料

石

橋

鄉(xiāng)

中

心

校

2014.6

石橋鄉(xiāng)中心校2013—2014學(xué)年度受援先進(jìn)事跡材料

2013年9月，臨潁縣教科體局組織縣直學(xué)校，扎實(shí)有效地開展了優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教和送教下鄉(xiāng)活動。在這次活動中，經(jīng)臨潁縣教科體局牽線搭橋，石橋鄉(xiāng)中心校有幸成為臨潁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“送教下鄉(xiāng)，對口支援”受援學(xué)校。一年來，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與我中心校肝膽相照，通力合作，送教受援工作取得了顯著成績。現(xiàn)就2013—2014學(xué)年度送教受援工作匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃有序。

為了盡快縮小農(nóng)村基層學(xué)校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。黃賓禮局長專門召開多次會議，對優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教和送教下鄉(xiāng)活動做出了重要指示，賈利平書記做出了明確具體的部署，確保此次活動扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)工作部署，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與石橋中心校結(jié)成幫扶對子，石橋鄉(xiāng)中心校郭春波校長高度重視，積極與縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊金柱校長進(jìn)行多次磋商，同時(shí)召開了送教受援工作會議，制定了相關(guān)工作計(jì)劃，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并具體明確了工作職責(zé)：

1、每學(xué)期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，落實(shí)“送教受援”工作的相關(guān)措施。

2、負(fù)責(zé)督促 “結(jié)對幫扶”各項(xiàng)工作的落實(shí)情況，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)給予指導(dǎo)解決。

二、精心組織，周密實(shí)施；加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。

本次“送教受援”工作，中心校郭春波校長始終強(qiáng)調(diào)，做到“三有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有日程安排，有活動材料。活動初始，就進(jìn)行整體規(guī)劃，堅(jiān)持每天的工作日程安排均提前一天具體化，對做課、觀課、議課時(shí)間、地點(diǎn)、科目、內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)劃，努力做到使整個(gè)活動有序、有效、有條不紊。同時(shí)，中心校加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的緊密聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

三、扎實(shí)開展，取得實(shí)質(zhì)性成果。

一年來，中心校積極與實(shí)驗(yàn)小學(xué)溝通，先后組織三次公開課活動，邀請實(shí)驗(yàn)小學(xué)最優(yōu)秀的一線教師，到我鄉(xiāng)三角學(xué)校，馬廟學(xué)校和王莊學(xué)校講公開課，把最新的教學(xué)理念與教學(xué)模式融入到課堂中，手把手地向我鄉(xiāng)一線教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得我鄉(xiāng)一線教師受益頗深。在全縣舉行的送課下鄉(xiāng)活動中，我中心校成績顯著，取得第一名的好成績。

我鄉(xiāng)王莊小學(xué)教學(xué)桌凳老化問題比較突出，對日常教學(xué)造成了一定的影響，但由于資金短缺，這一問題未得到有效解決。中心校同縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行溝通，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)非常重視，積極多方籌措資金，向王莊小學(xué)捐贈實(shí)驗(yàn)課桌二百套，從根本上解決了這一問題。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)支教教師張書琴、霍金娜、劉書云等在我鄉(xiāng)支教期間，在工作上服從安排，樂于奉獻(xiàn)，在日常生活中，關(guān)心學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，彰顯了實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為縣直學(xué)校的氣度與水平，同時(shí)與受援學(xué)校廣大師生結(jié)下了深厚的友誼，使得支教工作收到了良好的社會影響。

四、及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

支教活動活動結(jié)束后，中心校要求受援學(xué)校相關(guān)教師寫受援心得，使經(jīng)驗(yàn)理論化，理論實(shí)踐化，課堂高效化。我鄉(xiāng)受援學(xué)校在語、數(shù)、英、音樂學(xué)科較為薄弱，實(shí)驗(yàn)小學(xué)專門選派這些學(xué)科的優(yōu)秀教師支教，有效地指導(dǎo)了學(xué)科教學(xué)，受援學(xué)校教師及時(shí)總結(jié)、實(shí)踐，必會受益匪淺。

五、受援工作的啟發(fā)與反思：

這次“送教下鄉(xiāng)，對口支援”活動，達(dá)到了以下目的：

一是我們有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是受援學(xué)校的教師的艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

在今后的工作中，石橋鄉(xiāng)中心校將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變石橋鄉(xiāng)薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。

石橋鄉(xiāng)中心校

2014年6月

第二篇：“送教下鄉(xiāng)”受援學(xué)校工作總結(jié)_[推薦]

“送教下鄉(xiāng)”受援學(xué)校工作總結(jié)

樓 子 營 小 學(xué)

2014.7

2014年受援學(xué)校工作總結(jié)

經(jīng)河曲縣教育局安排和組織，南園明德小學(xué)成為我校的友好結(jié)對學(xué)校。現(xiàn)就2014年的結(jié)對受援工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃有序。為了盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局 “結(jié)對幫扶”工作的布置安排，兩校行政領(lǐng)導(dǎo)召開了 “結(jié)對幫扶工作會議”，制定了相關(guān)工作計(jì)劃。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并具體明確了工作職責(zé)：

1、每學(xué)期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，宣傳 “結(jié)對幫扶”工作的相關(guān)精神。

2、負(fù)責(zé)與南園明德小學(xué)建立對口聯(lián)系，組織協(xié)調(diào)每學(xué)期“結(jié)對幫扶”的相關(guān)事宜。

3、負(fù)責(zé)督促 “結(jié)對幫扶”各項(xiàng)工作的落實(shí)情況，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)給予指導(dǎo)解決。

二、精心組織，周密實(shí)施。本次“送教下鄉(xiāng)”工作，堅(jiān)持做到“三有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有日程安排，有活動材料。活動初始，就進(jìn)行整體規(guī)劃，往后每天的工作日程安排均提前一天具體化，對做課、觀課、議課時(shí)間、地點(diǎn)、科目、內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)劃，努力做到使整個(gè)活動有序、有效、有條不紊。

三、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

四、及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。活動結(jié)束，要求相關(guān)教師寫受援心得，使經(jīng)驗(yàn)理論化，理論實(shí)踐化，課堂高效化。我校教師大多為新畢業(yè)生，雖受過高等教育，知識量豐富，有工作激情，但經(jīng)驗(yàn)不足。這次“送教下鄉(xiāng)”活動對我校新任教師必有很大的觸動與收獲，及時(shí)總結(jié)、實(shí)踐，必會受益匪淺。

五、感受與啟發(fā)：一是我們有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是受援學(xué)校的教師的艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展

六、存在問題和建議

城鄉(xiāng)支教工作已開展了多年，他所帶給農(nóng)村教育應(yīng)當(dāng)是立足長遠(yuǎn)的發(fā)展，這一活動正在逐漸顯露出它的價(jià)值。但我們也必須看到，由于個(gè)別學(xué)校對這一活動的長遠(yuǎn)目標(biāo)沒有做到整體、全面的把握，因而在落實(shí)、執(zhí)行這一政策的過程中難免會出現(xiàn)一些急功近利的現(xiàn)象產(chǎn)生，從而在執(zhí)行的各種環(huán)節(jié)上難免會產(chǎn)生一些問題。對此，我們以為可從以下幾方面著手解決上述問題：一是強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對支教工作的認(rèn)識。引導(dǎo)教育各校領(lǐng)導(dǎo)樹立教育整體發(fā)展、均衡發(fā)展的觀念。二是建立、完善激勵機(jī)制，鼓勵各校中高級職稱以及優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校開展支教工作；三是加快教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)和學(xué)科配套建設(shè)步伐，調(diào)查、掌握各校學(xué)科教師資源配置情況平均資源，合理調(diào)配、利用資源，為支教工作提供具體的規(guī)劃目標(biāo)。

總之，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，支援學(xué)校為薄弱學(xué)校帶來了諸多的教育管理、教育教學(xué)幫助。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。

第三篇：“送教下鄉(xiāng)”受援學(xué)校工作總結(jié) （寫寫幫整理）

“送教下鄉(xiāng)”受援學(xué)校工作總結(jié)

勝 溪 新 村 學(xué) 校

2012.3

2012年受援學(xué)校工作總結(jié)

經(jīng)孝義市局牽線搭橋，孝義九中成為我校的友好結(jié)對學(xué)校。現(xiàn)就2012年的結(jié)對受援工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃有序。為了盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局 “結(jié)對幫扶”工作的布置安排，兩校行政領(lǐng)導(dǎo)召開了 “結(jié)對幫扶工作會議”，制定了相關(guān)工作計(jì)劃。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并具體明確了工作職責(zé)：

1、每學(xué)期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，宣傳 “結(jié)對幫扶”工作的相關(guān)精神。

2、負(fù)責(zé)與孝義九中建立對口聯(lián)系，組織協(xié)調(diào)每學(xué)期“結(jié)對幫扶”的相關(guān)事宜。

3、負(fù)責(zé)督促 “結(jié)對幫扶”各項(xiàng)工作的落實(shí)情況，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)給予指導(dǎo)解決。

二、精心組織，周密實(shí)施。本次“送教下鄉(xiāng)”工作，堅(jiān)持做到“三有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)，有日程安排，有活動材料。活動初始，就進(jìn)行整體規(guī)劃，往后每天的工作日程安排均提前一天具體化，對做課、觀課、議課時(shí)間、地點(diǎn)、科目、內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)劃，努力做到使整個(gè)活動有序、有效、有條不紊。

三、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

四、及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。活動結(jié)束，要求相關(guān)教師寫受援心得，使經(jīng)驗(yàn)理論化，理論實(shí)踐化，課堂高效化。我校教師大多為新畢業(yè)生，雖受過高等教育，知識量豐富，有工作激情，但經(jīng)驗(yàn)不足。這次“送教下鄉(xiāng)”活動對我校新任教師必有很大的觸動與收獲，及時(shí)總結(jié)、實(shí)踐，必會受益匪淺。

五、感受與啟發(fā)：一是我們有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是受援學(xué)校的教師的艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展

總之，開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，支援學(xué)校為薄弱學(xué)校帶來了諸多的教育管理、教育教學(xué)幫助。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。

第四篇：送教下鄉(xiāng)學(xué)校層面總結(jié)

送教下鄉(xiāng)受援學(xué)校工作總結(jié)

柳

灣

礦

中

學(xué)

校

2012.1

12012年受援學(xué)校工作總結(jié)

經(jīng)孝義市教育局牽線搭橋，我校有幸與孝義市第六中學(xué)形成有好結(jié)對學(xué)校，現(xiàn)將2012年11月的受援工作總結(jié)如下：

（一）規(guī)劃有序、認(rèn)真組織

為了激發(fā)教師參與教學(xué)研究的積極性、主動性和創(chuàng)造性，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益，提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施新課程課堂教學(xué)的執(zhí)教能力，進(jìn)而推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升和教師的專業(yè)化發(fā)展。我校召開“結(jié)對幫扶工作會議”制定了相應(yīng)的方案和計(jì)劃，進(jìn)一步明確各部的職責(zé)：

教導(dǎo)處、教研室負(fù)責(zé)安排課時(shí)、聽課及交流

總務(wù)處負(fù)責(zé)車輛交通及伙食等。

各教研組負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作的落實(shí)，問題匯總以便解疑答惑，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

力求做到有組織、有計(jì)劃、有活動過程性材料。提前做好每日工作的地點(diǎn)、時(shí)間安排、活動內(nèi)容等，力求做到周密部署，合理安排。

（二）加強(qiáng)聯(lián)系，形成長效機(jī)制

我校與六中不僅是發(fā)展共同體，而且又是友好幫扶學(xué)校，我校從學(xué)校層面與六中建立友好長效機(jī)制，確定每一階段的重點(diǎn)工作及具體的工作安排。教研組及教師互留聯(lián)系電話和郵箱等聯(lián)系方式。不斷發(fā)展多渠道、多平臺的合作，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

（三）活動的反思和總結(jié)

本次學(xué)習(xí)有兩位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總

之，就是利用多種方法使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識。任旭霞老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，充分利用多媒體和教學(xué)白板等資源，為學(xué)生上了一堂別開生面的示范課，并且給我們解答了歷史教學(xué)中存在的諸多問題，為今后教師的教學(xué)注入了新的血液。

武錫林老師講課以作文教學(xué)（外貌描寫）為主要內(nèi)容，抓住個(gè)性化特征、任務(wù)的精神兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)，鮮活的圖片，給學(xué)生的練筆提供了直觀的印象，對我校的作文教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。

通過兩位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次交流增

長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我一定會努力加油的。

總之，我校在本次“送教下鄉(xiāng)”活動中每教師都寫出自己的心得體會。從體會中可以看到，教師有了較大的發(fā)展和進(jìn)步。我進(jìn)一步改變我校的薄弱形象，我們下決心不斷縮小與六中的差距，為實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展做出努力。

第五篇：送教下鄉(xiāng)體會

支教促城鄉(xiāng)課改共進(jìn)

------送教下鄉(xiāng)心得體會

府東街小學(xué)

胡愛芝

2012年4月5日到4月11日，我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短一周的支教生活，帶給我是感謝、感動、感悟??

一、感謝支教機(jī)會

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝市教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,同時(shí)我還要感謝高陽中心校東辛壁小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。

二、感動學(xué)校真情

首先讓我感動的是高陽中心校東辛壁小學(xué)的老師和學(xué)生們在我們到達(dá)之時(shí)，老師和學(xué)生們就早早等候在校門兩側(cè)了。孩子們手捧鮮花熱情地歡迎著，孩子們高呼口號熱烈的迎接著；全校老師期待的目光、那打心底里盼望的眼神；讓我深刻地認(rèn)識到了肩上的重任的神圣。

走進(jìn)東辛壁小學(xué)那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語、版報(bào)，吸引了我的目光。學(xué)校雖只有二百來人，但老師們盡心盡力地工作著，全校老師緊緊團(tuán)結(jié)在郭校長的周圍，工作中群策群力，各盡所能，這種團(tuán)結(jié)向上的精神令我感動。

送教下鄉(xiāng)不僅僅是講四堂課，聽六節(jié)課，做一場講座。感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對

每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。東辛壁小學(xué)的老師們每次聽課記錄都十分詳細(xì)。評課中，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。讓我感動的是那種求上的精神。

三、感悟教育快樂

在支教的過程中，是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí)。我用心做課、用心講座，用心交流，只要這些事對他人有用，對他人有點(diǎn)滴收獲，就很知足，很快樂。這里的學(xué)生都很實(shí)在，很質(zhì)樸；這里的教師很敬業(yè)，很誠懇；這里的校長很務(wù)實(shí)，很勤奮。在下鄉(xiāng)支教活動中，我收獲了更多的熱情和溫暖，我收獲了更多的進(jìn)步和驚喜。我是快樂的！在這里我感到了希望。不論在那個(gè)教室里都能看到學(xué)校對班級各項(xiàng)活動的評價(jià)，我感到這里有一位有能力的校長，有一些踏實(shí)肯干的教師，就會有一群健康成長的孩子，這里的教育充滿希望！

如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。送教下鄉(xiāng)，對于送者和接受者，都是收獲者。上完每一節(jié)課的確要進(jìn)行反思，像我們通常所說的，應(yīng)該先了解學(xué)情，然后再去備課，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

這次送教下鄉(xiāng)讓我收獲了很多，只有在以后的教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。