第一篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)總結(jié)

2017年11月20日至22日，我有幸參加了我校國(guó)培計(jì)劃（2017）送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸很多，下面是我的一些感受： 雖然早就聽說(shuō)“同課異構(gòu)”，但真正參與其中，這是第一次。20日，來(lái)自城關(guān)一小和龍城小學(xué)的兩位優(yōu)秀老師以不同的教學(xué)風(fēng)格為我們展示了《圓的面積》，讓我感受最深的是李老師對(duì)學(xué)生的親和力，這也是我在平時(shí)的課堂教學(xué)中最欠缺的。李老師還很善于利用學(xué)生身邊熟悉的素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓面積的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生充分理解圓面積的公式，相信同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)圓的面積一定會(huì)記憶猶新。21日，王玲老師和李鳳老師分別展示了《比的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。王老師展示的是一節(jié)新知講授課，結(jié)合生活實(shí)例認(rèn)識(shí)百分比，由淺入深，層層遞進(jìn)。而李老師則利用學(xué)生已有的比知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊復(fù)習(xí)，邊在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知，從而對(duì)比有更進(jìn)一步的了解。兩節(jié)不一樣的課，讓我學(xué)到了：在今后的教學(xué)中，要充分把握學(xué)情，然后根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的深度，使每一節(jié)課堂都成為高效課堂。我校的李煥榮老師在《空間觀念培養(yǎng)漫談》報(bào)告中，結(jié)合大量?jī)?yōu)秀的課例，讓我們對(duì)“空間觀念”有了全新的感知。從她身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師身上那種發(fā)自心靈深處的數(shù)學(xué)思想。從她分享的課例中，我感覺(jué)自己在教學(xué)中的教學(xué)手段很單一，每次遇到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)無(wú)法突破時(shí)就無(wú)從下手，現(xiàn)在明白了還是欠缺多樣的教學(xué)手段，還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我感悟最深的是22日上午，張校長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)課標(biāo)進(jìn)行了深度解讀。在報(bào)告中，張校長(zhǎng)同樣給我們分享了很多來(lái)自一線優(yōu)秀老師的精彩課例，讓我深深覺(jué)得：我們?cè)谄綍r(shí)的教研中，對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是多么的膚淺，經(jīng)常是遇到較難把握的疑難點(diǎn)了，才去翻一翻課程標(biāo)準(zhǔn)，看看要教到哪種程度。往往片面地認(rèn)識(shí)了課標(biāo)，就草草結(jié)束了新課的講解，這也直接導(dǎo)致了課堂達(dá)不到高效，隨后只有通過(guò)反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)以期達(dá)到預(yù)期效果。往往把自己弄得很疲憊，還不知道反思問(wèn)題的根本。特別是馬老師在如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面給了多種多樣指導(dǎo)性意見，讓我對(duì)估算教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。在平時(shí)教估算時(shí)，我們經(jīng)常遇到這樣或那樣的問(wèn)題，也在教研是提出并分析過(guò)，但每次都沒(méi)有確定的結(jié)論，自己都是憑著已有的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)進(jìn)行估算教學(xué)，心里總是沒(méi)有底。現(xiàn)在才明白了根本原因：對(duì)新課村學(xué)習(xí)的不透徹。今后我還要經(jīng)常讀、經(jīng)常細(xì)讀、經(jīng)常研讀新課標(biāo)，讓自己的課堂真正成為高效的課堂。總之，我感覺(jué)本次送教活動(dòng)是最接地氣的，比以往任何一次培訓(xùn)效果都好，對(duì)我們基層一線教師來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)難得又難忘的經(jīng)歷。在今后的教學(xué)中，我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

第二篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)

名師指迷津 幼師充電忙

—2014年鐘祥市名師講學(xué)團(tuán)河西北片雙河幼兒園講學(xué)點(diǎn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

5月10日至11日，由鐘祥市教育局主辦的2014年鐘祥市名師講學(xué)團(tuán)河西北片送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在雙河鎮(zhèn)中心幼兒園隆重舉行，來(lái)自該市胡集、雙河及磷礦等三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的65名幼師參加了這次培訓(xùn)。本次活動(dòng)旨在提高廣大農(nóng)村幼兒教師的繪畫和手工制作等多方面技能，活動(dòng)采用了展示優(yōu)秀示范課和觀摩課、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、評(píng)課、議課及名師講座等豐富多彩的形式，對(duì)參訓(xùn)幼師進(jìn)行了一次全方位培訓(xùn)。活動(dòng)過(guò)程中黃元元、徐厚青等教師的觀摩課受到了參訓(xùn)幼師的一致好評(píng)，何登敏、徐敏等名師的精彩講座贏得了參訓(xùn)幼師的陣陣掌聲。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使參訓(xùn)幼兒教師們受益匪淺，活動(dòng)取得了預(yù)期效果。

5月10日早晨7點(diǎn)不到，離活動(dòng)規(guī)定的報(bào)到時(shí)間還有一個(gè)多小時(shí)，參加培訓(xùn)的老師們就陸續(xù)來(lái)到了會(huì)場(chǎng)，喜悅的表情洋溢在每一個(gè)與會(huì)者的臉上。

8點(diǎn)10分，鐘祥市教育局繼教中心主任賀竹山同志主持了“2014年鐘祥市名師講學(xué)團(tuán)河西北片送教下鄉(xiāng)活動(dòng)雙河幼兒園講學(xué)點(diǎn)”活動(dòng)啟動(dòng)儀式并講話，他在講話中對(duì)不辭勞苦犧牲休息時(shí)間前來(lái)講學(xué)的各位名師表示了衷心的感謝，并勉勵(lì)參訓(xùn)老師們珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自身素質(zhì)，為鐘祥市的幼教事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

啟動(dòng)儀式結(jié)束后，來(lái)自雙河鎮(zhèn)中心幼兒園的周慧老師給大家獻(xiàn)上了一節(jié)展示課，題目是《10以內(nèi)數(shù)的正逆序》，在教學(xué)活動(dòng)中周慧老師注重彰顯幼兒個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣及幼兒的合作意識(shí)。展示課后是講學(xué)團(tuán)名師來(lái)自鐘祥市機(jī)關(guān)幼兒園的徐厚青和黃元元兩位老師帶來(lái)的兩節(jié)觀摩課，課題是《好玩的圈圈》和《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，兩位老師那精湛的幼兒教育藝術(shù)和課堂駕馭能力給參訓(xùn)者以美的享受和智的啟發(fā)。

觀摩課后緊接著進(jìn)行的是說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，在常回玉同志的主持下，參訓(xùn)老師們與授課者積極互動(dòng)，踴躍發(fā)言。對(duì)照名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織，參訓(xùn)老師們將自己在保教工作實(shí)踐所遇到的困惑，提出來(lái)向大家請(qǐng)教，還有些老師將自己的見解及學(xué)習(xí)心得拿出來(lái)與大家商榷和分享。說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng)氣氛活躍民主，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，午餐時(shí)間到了。

午餐安排在寬敞明亮，窗明幾凈的雙河小學(xué)食堂，雖是快餐，但幾道時(shí)令小菜色香味俱佳，顯然傾注了制作者的良苦用心，老師們吃在嘴里，甜在心頭。食堂工作人員優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度也給就餐者留下了美好的印象。

10日下午，來(lái)自鐘祥市機(jī)關(guān)幼兒園的何登敏老師做了《區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》專題講座。何老師從區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的定義及特點(diǎn)、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)的布置、區(qū)域活動(dòng)的應(yīng)注意的問(wèn)題等幾個(gè)方面結(jié)合實(shí)際對(duì)參訓(xùn)者進(jìn)行了詳細(xì)的講解與指導(dǎo)，他的講座深入淺出，針對(duì)性強(qiáng)，具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義。

11日上午先是由來(lái)自鐘祥市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐敏老師給大家進(jìn)行了幼兒教師繪畫、手工基本技能培訓(xùn)。徐老師不顧因連續(xù)講座造成的聲音嘶啞病痛，在講座中理論聯(lián)系實(shí)際，手把手的教參訓(xùn)幼師繪畫和手工制作基本要領(lǐng)，兩個(gè)小時(shí)的講座徐老師一氣呵成，參訓(xùn)幼師們深受感動(dòng)。培訓(xùn)結(jié)束后，舉行了簡(jiǎn)短的活動(dòng)小結(jié)，鐘祥市教育局繼教中心的楊丹同志對(duì)這次活動(dòng)做了點(diǎn)評(píng)，她對(duì)參加這次活動(dòng)的名師表示了感謝，并祝賀活動(dòng)取得圓滿成功。活動(dòng)在老師們熱烈的掌聲中落下帷幕??

活動(dòng)結(jié)束后，鐘祥市繼教中心用問(wèn)卷調(diào)查的形式征求了參訓(xùn)老師對(duì)這次活動(dòng)的意見和建議。參訓(xùn)老師們對(duì)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給予了充分肯定，紛紛表示希望今后能多獲得一些參加這種活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

第三篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)總結(jié)

2017.9.25這日我開始正式參加了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次去了崔家橋中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，參加送課的教師有袁玲、周玲玲、曾丹、毛光利，周杏等多位優(yōu)秀老師，送課多節(jié)、此次送教下鄉(xiāng)工作是為提高農(nóng)村教師教育教學(xué)的有效方式之一，由各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師參加了此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)具有濃厚的研究氛圍和實(shí)用性，此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我受益頗豐，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，活動(dòng)安排的合理，讓我感受了各位名師風(fēng)采，聆聽了各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為廣大教師共同學(xué)習(xí)交流提供了寬闊的平臺(tái)，就此次培訓(xùn)我有如下體會(huì)總結(jié)：

一、思想認(rèn)識(shí)得到提高，心靈得到凈化

落后的農(nóng)村教育氛圍，使我們這種本來(lái)飽含熱情的青年教師慢慢的疲倦，不知道從什么時(shí)候開始愛(ài)抱怨生活，通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我更寬闊的視野來(lái)認(rèn)識(shí)自己的教育工作，在這里讓我迫切想提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的方法與捷徑，讓我靜靜的想想，怎樣努力的成為一名好教師。

二、使我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)

想給學(xué)生一滴水，我必須具備一桶水，聽了各位送教專家的課深刻印證了此道理，以前有對(duì)示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。此次培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)示范課的認(rèn)識(shí)，淵博的知識(shí)他們講得通俗易懂使我深感佩服，同時(shí)啟發(fā)我，在面對(duì)一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，我應(yīng)該怎樣將最好的教育呈現(xiàn)給他們呢?因此各個(gè)方面學(xué)習(xí)的重要性啊，只有不斷的督促自己學(xué)習(xí)充電，加強(qiáng)個(gè)人的的自身修養(yǎng)才能不辜負(fù)這一場(chǎng)美麗遇見——教育

三、送課者.讓人耳目一新的教育風(fēng)采，送教下鄉(xiāng)的老師各有特點(diǎn)，各具所長(zhǎng)，雖然送課時(shí)光短暫，在這碩果累累的金秋，彰顯才華，各有千秋，首先他們?cè)诮滩牡奶幚砼c把握度上都恰到好處，在重難點(diǎn)的突破方法上方法各不相同，尤其在同課異構(gòu)上大家各有千秋，淋漓盡致的體現(xiàn)了教師的聰明才智，如：聽了袁老師課堂讓人心情舒暢，原來(lái)數(shù)學(xué)課堂可以這樣美啊，曾老師課堂的沉著，那種由內(nèi)而散發(fā)的自信，讓人情不自禁的折服，修行的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)…..她們的風(fēng)采也確實(shí)值得我深思。

四、成長(zhǎng)是一次不斷的學(xué)習(xí)與反思

常說(shuō)；學(xué)而不思則罔，通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我真正意義上明白反思思考的意義，反思是教師的一滴雨露，只有不斷澆灌才能更好的檢討出自己的教育理念與行為，通過(guò)不斷的總結(jié)工作得失，不斷糾正自己的策略，獲得自我成長(zhǎng)需求，如果總是滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么就很難在原有基礎(chǔ)上發(fā)展，故我必須常反思，常學(xué)習(xí)，心靈不斷得到凈化，促使我不會(huì)一成不變，所以我很感謝這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了一些事與物。培訓(xùn)雖然只有短短幾天，但是我的收獲都是多多的，回憶是美好的，陽(yáng)光是燦爛的，效果也是可喜的，今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷的提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷超越，只為這美麗的遇見。

軍山鋪鎮(zhèn)中學(xué) 向晶

第四篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)

總結(jié)

以“接地氣，連民心”思想為指導(dǎo)，根據(jù)2013年業(yè)務(wù)工作安排，為促進(jìn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展，充分利用我區(qū)優(yōu)質(zhì)的教師資源，發(fā)揮我區(qū)骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)和幅射作用，帶動(dòng)農(nóng)村教學(xué)力量的良性發(fā)展，本學(xué)期陽(yáng)明區(qū)教育局開展 “送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

學(xué)期初，教育局對(duì)區(qū)屬農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了“送教下鄉(xiāng)”工作調(diào)研，基于調(diào)研結(jié)果，制定了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)方案。確立了以骨干引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、網(wǎng)絡(luò)研討、專題講座、小主題研究等系列教學(xué)活動(dòng)，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的工作思路。

4月初，陽(yáng)明區(qū)教研室組織區(qū)轄小學(xué)開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，提高教學(xué)效能”主題研討活動(dòng)，此次活動(dòng)陽(yáng)明區(qū)教育局教研室的教研員將指導(dǎo)重點(diǎn)放在農(nóng)村學(xué)校，做到重心下移，特別是深入農(nóng)村磨刀石、五林兩鎮(zhèn)學(xué)校參與研討活動(dòng)，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

在教研員重心下移指導(dǎo)工作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)校總結(jié)了很好的做法，為了增強(qiáng)本次教研活動(dòng)實(shí)效性，使一些學(xué)校及教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與方法得到共享與推廣，同時(shí)使我區(qū)農(nóng)村教師得到市專家的引領(lǐng)，5月9日又以樺林中心校為基地開展了全區(qū)觀摩活動(dòng)，并邀請(qǐng)到市教育教學(xué)研究院小教部李欣副主任、唐海濤老師參加本次活動(dòng)。

李欣主任、唐海濤老師對(duì)本次活動(dòng)給予了高位指導(dǎo)，認(rèn)為本次研討主題鮮明、突出，形式新穎，有很強(qiáng)的示范性與引領(lǐng)性。同時(shí)也提出了對(duì)此主題進(jìn)行長(zhǎng)效研究的建議，為此項(xiàng)活動(dòng)的后續(xù)開展明確了方向。基于在兩位專家的指導(dǎo)下，教研室打破空間的限制，組織教師們以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)又開展了后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。

總之本學(xué)期的“送教”活動(dòng)，能夠于至下而上，問(wèn)題源于基層，源于實(shí)際，研究?jī)r(jià)值有實(shí)效，學(xué)科教師全員參與，積極學(xué)習(xí)，過(guò)程研究有實(shí)效，市專家專業(yè)引領(lǐng)，明晰困惑，引領(lǐng)提升有實(shí)效，使農(nóng)村學(xué)校教師們?cè)诳茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的策略研究上得到再提升。

第五篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)

“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié)

為了提高村小教師的教育教學(xué)水平，使我們完小的孩子也能接受更多更好的教育，4月22日，在市教育局的關(guān)于“送教下鄉(xiāng)”號(hào)召及王小鑫校長(zhǎng)大力支持下，鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室學(xué)科帶頭人一行對(duì)我校開展了“送教下鄉(xiāng) 手拉手”活動(dòng)。此次活動(dòng)由中心小學(xué)汪校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，教導(dǎo)主任張主任、教研室敖主任。重溪小學(xué)黎蕓老師和我校教師羅時(shí)彬。他們帶來(lái)了五年級(jí)的數(shù)學(xué)《最大公因數(shù)》、五年級(jí)語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》二節(jié)課。課前老師精心準(zhǔn)備，用活動(dòng)模板、小卡片等“原生態(tài)的教學(xué)手段”給水口小學(xué)帶來(lái)了清新的二節(jié)課。下午，敖主任與參加本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)席及村小各聽課老師坐一堂進(jìn)行了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及圍繞新課程特點(diǎn)的針對(duì)性互動(dòng)活動(dòng)。

會(huì)議上敖主任就這次送教下鄉(xiāng)的意義及要探討的問(wèn)題發(fā)言。

首先感謝兩位老師的精采的上課，本次活動(dòng)的內(nèi)容其中讓我們值的深思的一點(diǎn)是。語(yǔ)文課教學(xué)中如何中處理教材，課堂教學(xué)當(dāng)中的機(jī)智，方法指導(dǎo)。教學(xué)中如何處理機(jī)智。比如，我的課這樣上，但學(xué)生出現(xiàn)情況，那就要換個(gè)方法搭橋，及時(shí)處理。會(huì)議上敖主任對(duì)羅老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他強(qiáng)調(diào)，課上學(xué)生的讀很重要。而羅老師讓其中的一位同學(xué)讀，且讀的非常快。我相信那位同學(xué)肯定是位成績(jī)挺好的同學(xué)，能讀的那么的流利。但是，班上其它基礎(chǔ)較差的同學(xué)我覺(jué)的他們肯定看都看不過(guò)來(lái)。與其這樣還不如讓全班都小聲的默讀，這樣讓每一位同學(xué)都能參與課文的初步學(xué)習(xí)。所以，關(guān)于這點(diǎn)。讓一位成績(jī)較好的同學(xué)快速讀，沒(méi)有照顧到大部份的同學(xué)。但是，羅老師的課在整體上而言，又上的十分精彩。課中同學(xué)們的讀非常充分，對(duì)課文的剖析也很到位。

敖主任也對(duì)黎蕓老師的課進(jìn)行了總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是輔導(dǎo)，在課上就要充分體現(xiàn)這點(diǎn)，要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而老師要做的就是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生回答問(wèn)題的引導(dǎo)。學(xué)生錯(cuò)的一定要指正。如課上學(xué)生板書“15和20的因數(shù)”學(xué)生只寫“

1、5”。這樣寫不行，而因該強(qiáng)調(diào)正確的寫法是“15和20的因數(shù)：

1、5”，因?yàn)檫@才符合因數(shù)是有相對(duì)性的特性。

教導(dǎo)主任張主任也進(jìn)行了總結(jié)，如羅老師的課上。課后問(wèn)學(xué)生，今天的課后你學(xué)到了什么。生回答：“比平時(shí)認(rèn)真好多。”

問(wèn)：“你學(xué)會(huì)了什么？” 生：“沒(méi)學(xué)會(huì)我還回答的來(lái)嗎？”

可以看出，羅老師為上這節(jié)課準(zhǔn)備的好多。教師問(wèn)題多，一問(wèn)一答。教師引導(dǎo)多，學(xué)生獨(dú)立思考少，放不開。

汪校長(zhǎng)也就羅老師的課發(fā)表講話。羅老師的課學(xué)生讀的較少（我認(rèn)為）課中教師的講解還是多了，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。有一位同學(xué)講到“健康生命”是對(duì)的，你給否定了。課文重點(diǎn)是感受，這種幫助別人的愛(ài)心，而不是講解課文，應(yīng)從他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想這三個(gè)步驟的過(guò)程，是什么給了他動(dòng)力。黎老師的課上學(xué)生展示匆忙，黎老師很想教更多的方法，但又沒(méi)有一個(gè)衙點(diǎn)。技巧，方法都是練出來(lái)的。

其它教師也都一一的對(duì)羅老師和黎蕓老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我校周校長(zhǎng)就對(duì)羅老師的課進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的基礎(chǔ)很差，這點(diǎn)我是很清楚的。但我發(fā)現(xiàn)羅老師對(duì)待差生比較重視，符合現(xiàn)在教育改革的目標(biāo)：“公平對(duì)待學(xué)生。”課堂結(jié)束的時(shí)候讓學(xué)生都說(shuō)說(shuō)自已的夢(mèng)想。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行談?wù)摳惺堋?/p>

本次活動(dòng)中我校教師受益良多，我們學(xué)了不少先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。這為我們以后的教學(xué)工作起作一個(gè)非常好的指導(dǎo)作用。我想信，我校教師在今后的教學(xué)當(dāng)中能更勝任現(xiàn)在的教學(xué)工作。

對(duì)這次“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)中。也引起我們?nèi)w教師的一些思考。

一、送教送什么的問(wèn)題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō)，一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問(wèn)題的。所以，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。

2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高相對(duì)薄弱學(xué)校教師在教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。

3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過(guò)程，讓聽課教師從聽課的過(guò)程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平，這一點(diǎn)在本次送教活動(dòng)中尤為突出。

二、送后的延續(xù)問(wèn)題。就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問(wèn)題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的最大效益，還必須做好活動(dòng)后的延續(xù)工作，如被送教校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓大家談?wù)剠⒓踊顒?dòng)后的體會(huì)和收獲，促使大家對(duì)活動(dòng)精神的消化吸收，在此基礎(chǔ)上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐應(yīng)用真正達(dá)到送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。

繞二水口小學(xué)

2010年5月4日