第一篇：送教下鄉講話稿

“送教下鄉”講話稿

各位領導、同仁們：

大家好！在這春風送暖、萬物復蘇之際，我們迎來了縣教研室

組織的“送教下鄉”活動的領導們和名師們，首先我代表福星學區全

體師生向你們表示誠摯的感謝！向前來參加活動的各位老師表示熱烈

縣教研室組織的這次活動，對我們福星學區、乃至隴西縣西北部的四個學區來說是一大盛事，是一件好事，是一場及時雨。這次活動

使我們的教師真切的感受到了在同樣條件下，縣內名優教師組織課堂

教學、傳授知識、培養能力、啟迪智慧的高超教學藝術，也為我們送

來了先進的教學理念，為城鄉校際間相互交流、相互合作作出了示范，搭建起了橋梁。因此，我學區能有幸承辦這次活動，是上級領導對我們的高度信任和重視，是兄弟學校對我們工作的極大支持和幫助。在此，我再次表示衷心的感謝！下面就學區的基本情況和一些想法向大

家作一匯報，不妥之處，望各位指正。

一、基本情況

福星學區現有初中1所，完全小學10所。教職工155人，初中 56人，小學96人，其中代課教師18人，專任教師學歷合格率，初中95%，小學98%，學區現有市級骨干教師1人，縣級骨干

教師13 人。在校學生2344人，其中，初中1029人，小學1315 人。實現了班班有教室，人人有課桌凳。2009年初中七科合格

率 31.6 %，小學三科合格率47.12%。

二、工作思路

近幾年來，我學區廣大教職工辛勤工作，付出了大量的勞動，但從教學成績來看，一直處于全縣中間水平，且徘徊不前，如何克服

這一被動局面，推動福星教育教學水平不斷提高，成了擺在福星學區

每一位教師面前的課題，經過我們認真分析，集思廣益，提出自己的一些看法。

一、加強學習，構建學習型校園。在這樣一個知識、信息日新月

異的時代，終身學習成了每一個人的必須，作為一名教師更是時刻都

不能放松學習。“學然后知不足，教然后知困”。學習不僅能彌補教師 的不足，也能幫助教師發現不足，學習是“樹師德、練師能”的有效

途徑。學區要求每個教師根據自己的實際，按照缺什么、學什么、補什么的原則，定出自己的學習計劃，采取多種多樣的方式加強學習，做到既重視理論學習，又重視教學方法的學習；既重視學習，又重視

反思；既重視反思，又重視改進。不斷提高自身的理論素養、專業水

平、育人技能。尤其是要加大教師對新課程理論的學習，對新課改相

關的一些熱點、焦點問題，要充分學習，廣泛討論，逐漸內化，讓每位老師通讀新課標，使教師真正明白自己所教的這門學科，幫助教師

轉變觀念，建立新的教材觀、學生觀、教師觀和質量觀。也使教師變

成學習的主人，人人樂學、好學，以學為榮。學校變得書聲朗朗，書

香滿園。

二．加強青年教師的管理和培訓，優化教師隊伍。全學區年輕教

師較多，他們剛參加工作，有朝氣，精力旺盛，干勁大。但缺乏鍛煉，無論專業思想，專業水平都還不鞏固，這就要求學校對他們在工作上要高標準嚴要求，發揮骨干教師的傳、幫，帶作用，讓他們盡快成長起來。在生活上既要嚴要求，又要多關心，多照顧，讓他們安心本職工作，安心為當地教育事業服務。這樣一來，他們很快就會成長為福星教育的中堅力量。

三、加大教研教改力度，促進教師教法的根本轉變。

從福星學區現狀來看，小學教師年齡結構兩極分化嚴重，缺少中間力量，一些老教師教法陳舊，年輕教師得不到很好的引領，專業成長緩慢。因此要加大教研力度，開展多種形式的教研活動，如示范課、公開課、送教下鄉等，來促課堂教學方式的轉變，以提高課堂效率。

四、加強教學督導，落實各項常規。備課、上課、作業布置與批改、課后輔導、考試是教學主環節，也是提高質量的主渠道，學區在這方面有新的要求，并且要深入學校督促落實。

1、備課

第一：要按照新課程標準要求、學校的情況、自身的條件和學生的素質備課，處理教材時要把重點落在學生的需要、興趣、能力水平和思維特征上。

第二：要充分開發選擇多種教學資源（教科書、工具書、各種教具、多媒體網絡等）備課。

第三：集體備課。實現老師集體智慧與文本智慧的碰撞、整合。第四：備課時詳寫教學策略與反思。

2、課堂教學要求

第一：以教師為主導，以學生為主體，把課堂還給學生。還給學生“問”、“讀”、“講”、“思”、“評”、“寫”、“議”、“辯“的機會與權利。

第二：注重過程與方法，突出學習方法指導。

第三：對待學生要尊重激勵、贊賞，創造民主、平等、和諧的課堂環境。

第四：創造開放的空間，使用多種教學手段，讓學生去看、去聽、去想、去體驗。

3、作業要求

第一：減輕過重的課業負擔，堅決杜絕布置簡單重復的作業。、第二：作業要分層布置。

第三：作業形式要多樣化。

4、輔導要求

①充分挖掘潛力，讓學生的特長愛好有施展的機會和空間。②對個別學困生要注意心理輸導，學法指導，作業面批。

5、考試要求

①凡考必嚴。

②作好考后分析，尋找對策。

總之，我相信，有上級主管部門的正確領導，有社會各界的關心和支持，有學區各位老師齊心協力的奮斗，我們的教學質量一定會提高，會向當地的父老鄉親交一上份滿意的答卷。

．4．23.2010篇二：送教下鄉代表發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好。

老師們，今天我們參加培訓，也就選擇了拼搏圖強;今天我們選擇培訓，也就選擇了追求卓越!我們的生命將因奮斗而更有意義，我們的生活將因拼 搏而更加精彩。相信在專家的真誠幫助下，會給我們一次開拓眼界，更新觀念，提升自我素質的機會。在這么好的學習氛圍里，在虛心學習的過程中，肯定會有很多的學術觀點等待我們去消化吸收，肯定會有很多的實戰經驗等待我們分享。這次培訓注定會成為我們人生中精彩的一次體驗。

最后，再次感謝為此次培訓，付出辛勤勞動的各位專家和老師。預祝培訓圓滿成功！謝謝大家。篇三：送教下鄉講話稿

“送教下鄉”講話稿

各位領導、同仁們：

大家好！今天我們迎來了縣教研室組織的“送教下鄉”活動的領導們和名師們，首先我代表豐樂學區全體師生，對各位領導和專家的到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝！

縣教研室組織的這次活動，對我們豐樂學區是一件好事，是一場及時雨。這次活動使我們的教師真切的感受到了在同樣條件下，縣內名優教師組織課堂教學、傳授知識、培養能力、啟迪智慧的高超教學藝術，也為我們送來了先進的教學理念，為城鄉校際間相互交流、相互合作搭建起了橋梁。謝謝三位老師精心的準備，給我們帶來三堂精彩的展示課，通過他們的課堂教學，向我們傳送了新的教學理念和新的教學方法，作為我們農村學校，唯有請進來，走出去，引進源頭活水，才能推動我學區教育教學研究工作的深入開展。

衷心感謝各位領導的指導。今后我們將拿出自己的虛心、耐心、熱心、用心地教研，真實、扎實、樸實，踏實地打造高效課堂，成就學生的美好未來。

老師們，新課程改革正在進行，新的理念，新的觀點，新的教法頻頻亮相，課堂發生了變化的同時也讓我們經常感嘆，課越來越不會上了，越來越不敢上了。但只要我們教師能夠多一份智慧少一份平庸，多一份創新，少一些形式，相信我們的課會更加精彩，我們的課堂將會成為學生向往的學習殿堂。本次教研活動圓滿結束，謝謝大家。篇四：送教下鄉工作會講話稿 加大職業教育改革力度

推動“送教下鄉”工作進程

全力打造職業農民 各位領導、同志們：

大家好！今天我們在這里召開涿鹿縣送教下鄉工作大會，主要目的是對我校兩年來開展送教下鄉工作進行全面總結，對在送教下鄉工作中做出突出貢獻的各類先進典型給予表彰，安排部署下一步涉農專業教育送教下鄉工作。

一、開展送教下鄉工作兩年來的工作回顧。

“送教下鄉”是我省職業教育改革發展重點之一，基于涿鹿縣目前農業產業結構現狀和規劃，涿鹿縣職教中心在認真分析、調研的基礎上擔起了此工作重任。

（一）立足“三農”，明確工作思路及目標。

1、提高思想認識，從戰略高度理解“送教下鄉”工作的重大意義。2009年，根據省委組織部、省委省政府農村工作辦公室、省教育廳《關于推進“送教下鄉”加快培養農村實用人才的意見》的指示精神，結合我縣農村經濟發展的實際需要，我校積極開展“送教下鄉”工作。通過這項工作的開展，使我們充分認識到三點：一是現代農民，誰的文化層次高，掌握科技能力強，生產經營水平高，誰家的經濟收入就高，誰家的日子就過得好，所以，廣大農民急切渴望學到更多的農業生產經營技術。二是通過“送教下鄉”工作的開展，要逐步實現：農民職業化，使農民真正成為離土不離鄉的“職業農民”；農業產業化、現代化，增加農產品的附加值，實現規模經營，形成“公司+基地+農戶”的發展模式；農村的城鎮化，即加快新民居建設步伐，推動社會主義新農村建設，深度挖掘和發揮教育引導服務產業發展，引領推動農村經濟社會大發展的作用。三是“送教下鄉”為縣級職教中心的發展壯大提供了千載難逢的機遇，開辟了廣闊的辦學新天地。

因此，我們必須調整辦學思路，改革創新辦學模式，把招生教學陣地前移，把培養有文化、懂技術、會經營的現代化“職業

農民”為重要目標，使職教中心能夠發揮其辦學優勢和專業特長，成為縣域經濟發展的助推器。我們本著“三個有利”的原則，抓住我縣農業快速發展這一契機，明確并積極開展“送教下鄉”工作，使之有利于培養新型農民，促進農民持續增產增收，脫貧致富；有利于幫助返鄉農民工實現就業、再就業和創業，促進城鄉統籌發展與穩定；有利于加強提高農村基層黨員干部的綜合素質，增強農村黨組織的凝聚力和戰斗力，為促進農村的改革發展提供組織保證和人才支持。

2、更新思想觀念，用先進的農業科技思想武裝農民的頭腦。送教下鄉不光是講技術、講知識，我們把“送教下鄉”的外延進一步擴大。首先組織學員學習外地農村發展的典型事例、典型人物。使他們能夠解放思想、更新觀念、摒棄刀耕火種的落后農作方式，努力成為適應時代需求，適應現代農業產業的“職業化農民”。變單一種地為科學種田，科學管理，自主加工，自行經營的“農村個體老板”。把自己創造的原材料加工成精、細、高質產品，創造更高的效益。同時，能夠組織起集體經營組織——農業產業合作社，提高產品的市場競爭力。

3、產教結合，有針對性地開展教學工作，幫助農民發家致富。結合教學、生產和“三農”實際，科學合理地安排課程、教學及生產實踐活動。在開展好日常教學工作的同時，針對我縣不同地域的產業特點，結合生產實際和實踐教學安排，及時帶領我縣及縣外具有豐富專業知識、種植養殖能力和實踐經驗的專家，深入到教學點所在鄉鎮，根據不同農作物、經濟林果，以及奶牛、絨山羊容易在不同季節出現的病害、蟲害、菌害，進行技術性教學指導和服務，使他們能夠及時防治，將病害損失降低到最低程度，確保工作的系統性和時效性。去年，我縣由于冬季低溫凍害，葡萄大面積發生根霉病和霜霉病，我們及時組織林業局專家深入到發病村鎮調查災情，幫助受災戶對癥下藥，及時防治，使受災程度降到了最低。

4、積極扶持農村產業實體，打造特色本土農業產品。對農村產業實體進行管理方面和技術上的支持，尤其是對建立專業合作社的綠色蔬菜基地和葡萄教學點，我們經常深入其中，幫助他們解決具體問題。做到科學管理、良性運行，不斷壯大，效率漸增，創出具有本地特色的品牌產品。

5、以點帶面，助推縣域農村經濟發展。

隨著我校“送教下鄉”工作的深入開展，我縣農業產業鏈建設全面拉開，使得農村經濟步入良性、高效發展的快車道。典型的引領、示范和榜樣的作用，讓農民看到 “送教下鄉”所帶來的巨大的顯性效益與隱性效益，認識到“送教下鄉”為他們發家致富建設社會主義新農村搭建了強有力的平臺，插上了騰飛的翅膀，進而推動農村產業規模化發展和社會主義新農村建設進程。

（二）嚴格管理，扎實有效開展工作。

1、統一認識，周密部署。

根據省市有關“送教下鄉”工作的會議精神要求，我校專門召開全校教職工大會，統一思想認識。大家一致認為，“送教下鄉”有三大益處：一是能夠改變我校人才培養模式，打破職業學校僵化的辦學體制，促進學校實行開放式辦學；二是使最渴望學習農業技術的農民，能夠接受職業學校的學歷教育，真正體現了職業教育是面向人人的教育的理念；三是為招生工作提供又一條新的途徑。

“送教下鄉”工作受到各級領導的高度重視。縣委組織部、教育局、人保局、農業局等部門召開專門會議研究部署，確保此項工作順利啟動、良性運行。成立了以縣委組織部長為組長，主管農業和教育的副縣長為副組長的涿鹿縣“送教下鄉”工作領導小組。縣職教中心成立了以常務副校長為組長，涿鹿縣職教中心“送教下鄉”教學工作領導小組。成立了“送教下鄉”工作辦公室，配備10名教師為“送教下鄉”工作的管理和工作人員，具體負責全面工作。各教學點都明確了總負責人，各教學班都有專任班主任，班長由教學班所在地的村干部擔任，各班都建立了黨小組。

2、科學布點，嚴格招生。根據我縣各地農業產業特點，科學合理地安排教學點。在招生方面，我們按照省“送教下鄉”工作實施方案對招生對象的要求，嚴把招生質量關。本著一個村一到兩個班或相近幾個村為一 個班的原則，2009年確定了21個教學點，23個教學班，招收907名學生，2010年共招收900名學生，確立12個教學點，20個教學班。對不按要求參加學習的43名學生取消學籍，現在實有人數共計1764人。依托各教學點的產業，建立了8個片級實訓基地和25個實踐教學基地，統一掛牌。今年我校又招收涉農專業學歷教育新生669名，確立5個教學點，14個教學班，建立5個實踐教學基地。

3、加大投入，提供保障。

為確保“送教下鄉”工作能順利開展，我校千方百計籌措資金加大投入，購臵設備。從開展此項工作至今我校共投入了資金117萬元，先后購買了“送教下鄉”專用面包車、筆記本電腦、投影儀、小型打印機、照相機及便攜式教學設備，為“送教下鄉”工作的順利開展奠定基礎、創造條件。

4、課程設臵規范合理。

結合縣域主導產業的發展，為其培養專業技術人才，我校設臵了種植技術、養殖技術和農村經濟管理三個專業。課程內容本著“一按照二結合”的原則進行設臵，一是按照省“送教下鄉”教學管理文件和指導性教學計劃指導精神，規范設臵課程，開足開全課程；二是結合我縣的產業特點，靈活機動地設臵專業課程，比如我縣河川區是酒用葡萄的發展基地，開設了關于酒用葡萄的栽培管理和加工技術課，南部山區以發展杏扁為主，主要開設杏扁栽培管理和加工方面的課程；三是結合農民需要，因地因時開設課程，適時進行實踐指導。

5、授課形式靈活多樣。

針對農業、農村、農民的實際情況，我們采取靈活多樣的授課形式，把教學班辦在農村，把科技知識送到田間地頭，把實際操作與理論知識有機結合，起到學以致用的作用，提高教學效率。上課形式多樣，力求實效，采用室內講授、田間示范、疑難解答和觀看錄像相結合的形式；教學內容結合農村實際；教學時間地點盡量滿足農民需要。

6、加強師資隊伍建設，確保教學工作順利開展。

我校建立了一支力量雄厚的專兼職教師隊伍。教師的聘用我們采用“專兼并用，土洋結合”的辦法。我們的教師有四個梯隊組成：第一梯隊是我校的32名涉農專業和文化課教師，為“送教下鄉”的專職教師，他們主要負責公共課教學和專業基礎課教學；第二梯隊，聘任當地農業局、林業局和畜牧局等具有中高級職稱的專業技術骨干40多名，為兼職教師，他們主要負責專業課和綜合實踐課教學；第三梯隊，聘請大專院校和科研院所的農業專家，作為我校的顧問，不定期為農民傳授最新的農業新技術；第四梯隊，聘請農村中有實踐經驗的科技人員以及農業公司具有一技之長的農業科技人員，作為各教學點的實習實踐指導員。這樣由不同層次的專家組成的教師隊伍有力地保證了“送教下鄉”工作的順利進行。

為了把此項工作進一步搞好，我們于2010年11月30日專門召開了有30多人參加的教師座談會，楚燕杰、董建新、張永新、段雙福、張廣榮等十多位農林業專家給我們提出了合理化建議，對我們以后“送教下鄉”工作起了很好的指導作用。

對于校內專業教師，我們不但能夠發揮他們的專業特長和優勢，還注重對他們專業的培養。要讓他們向有實踐經驗的農業專家、農業技術員和農村專業帶頭人學習，提高自身的指導實踐的能力。同時，我們還讓他們積極參與省、市組織的各種活動。去年我校的李偉、王云燕和楊春花老師參加了河北省中等職業學校專業教師說課比賽，并分別榮獲二、三等獎和優秀獎。最近，李偉老師參加全國農林類專業“創新杯”教師說課比賽榮獲二等獎。

7、積極進行教材研發，提高教學的針對性、實用性。針對縣域產業特點，自主研發校本教材15種，讓學生和學員能夠“學得懂，用得上”，為新農村建設與農民致富搭建交流的平臺，插上科技的翅膀。我校編寫的《養殖專業技術》和《種植專業技術》分別榮獲河北省中等職業學校實施新農村建設“雙帶頭人”培養工程優秀校本教材二、三等獎。

8、加強常規管理，確保正常教學秩序。

學校制定了各項管理制度，向每個學員印發了“學員手冊”。內容包括，各級政府關于“送教下鄉”的文件，涿鹿縣職教中心“送教下鄉”工作實施方案，實施辦法，學員管理制度，培養目篇五：送教下鄉講話稿

“送教下鄉”活動校長講話稿

各位領導、同仁們：

大家上午好！今天我們迎來了漣源市教研師資培訓中心組織的2015年國培初中語文“送教下鄉”活動的領導們和名師們，首先我代表湄江中心學校全體師生，對各位領導和專家、老師們的到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝！師訓中心組織的這次活動，旨在加強我市中小學教師隊伍建設，促進教師專業發展，進一步提高我市中小學教師隊伍的整體素質。這次活動能由我校承辦，是我們的莫大榮幸。對我們湄江中心學校的語文教師來說，是一件大好事，是一場及時雨。這次活動將使我們老師真切的感受到在同樣條件下，市內名優教師組織課堂教學、傳授知識、培養能力、啟迪智慧的高超教學藝術，專家們的點評與專題講座也將為我們送來先進的教學理念，為城鄉校際間相互交流、相互合作搭建起橋梁。根據組委會的安排，本次活動為期兩天，既有李蘭蓮、李常、吳俊華等老師給我們帶來精彩的展示課，也安排了我校徐品紅老師的匯報課，有初中語文專家劉杰軍主任的精彩點評，還有各位名師的專題講座與經驗介紹。我相信通過他們的課堂教學、點評與講座，將會向我們傳送了新的教學理念和新的教學方法，作為我們農村學校，唯有請進來，走出去，引進源頭活水，才能推動我鎮教育語文教學研究工作的深入開展。

衷心感謝各位領導、老師的傳經送寶。今后我們將拿出自

己的虛心、耐心、熱心、用心地教研，真實、扎實、樸實，踏實地打造高效課堂，成就學生的美好未來。老師們，新課程改革正在進行，新的理念，新的觀點，新的教法頻頻亮相，課堂發生了變化的同時也讓我們經常感嘆，課越來越不會上了，越來越不敢上了。但只要我們教師能夠多一份智慧少一份平庸，多一份創新，少一些形式，相信我們的課會更加精彩，我們的課堂將會成為學生向往的學習殿堂。

第二篇：送教下鄉講話稿

“送教下鄉”講話稿

各位領導、同仁們：

大家好！在這春風送暖、萬物復蘇之際，我們迎來了縣教研室

組織的“送教下鄉”活動的領導們和名師們，首先我代表福星學區全

體師生向你們表示誠摯的感謝！向前來參加活動的各位老師表示熱烈的歡迎！

縣教研室組織的這次活動，對我們福星學區、乃至隴西縣西北部的四個學區來說是一大盛事，是一件好事，是一場及時雨。這次活動

使我們的教師真切的感受到了在同樣條件下，縣內名優教師組織課堂

教學、傳授知識、培養能力、啟迪智慧的高超教學藝術，也為我們送

來了先進的教學理念，為城鄉校際間相互交流、相互合作作出了示范，搭建起了橋梁。因此，我學區能有幸承辦這次活動，是上級領導對我們的高度信任和重視，是兄弟學校對我們工作的極大支持和幫助。在此，我再次表示衷心的感謝！下面就學區的基本情況和一些想法向大

家作一匯報，不妥之處，望各位指正。

一、基本情況

福星學區現有初中1所，完全小學10所。教職工155人，初中

56人，小學96人，其中代課教師18人，專任教師學歷合格率，初中95%，小學98%，學區現有市級骨干教師1人，縣級骨干

教師13 人。在校學生2344人，其中，初中1029人，小學131

5人。實現了班班有教室，人人有課桌凳。2009年初中七科合格

率31.6 %，小學三科合格率47.12%。

二、工作思路

近幾年來，我學區廣大教職工辛勤工作，付出了大量的勞動，但從教學成績來看，一直處于全縣中間水平，且徘徊不前，如何克服

這一被動局面，推動福星教育教學水平不斷提高，成了擺在福星學區

每一位教師面前的課題，經過我們認真分析，集思廣益，提出自己的一些看法。

一、加強學習，構建學習型校園。在這樣一個知識、信息日新月

異的時代，終身學習成了每一個人的必須，作為一名教師更是時刻都

不能放松學習。“學然后知不足，教然后知困”。學習不僅能彌補教師的不足，也能幫助教師發現不足，學習是“樹師德、練師能”的有效

途徑。學區要求每個教師根據自己的實際，按照缺什么、學什么、補什么的原則，定出自己的學習計劃，采取多種多樣的方式加強學習，做到既重視理論學習，又重視教學方法的學習；既重視學習，又重視

反思；既重視反思，又重視改進。不斷提高自身的理論素養、專業水

平、育人技能。尤其是要加大教師對新課程理論的學習，對新課改相

關的一些熱點、焦點問題，要充分學習，廣泛討論，逐漸內化，讓每位老師通讀新課標，使教師真正明白自己所教的這門學科，幫助教師

轉變觀念，建立新的教材觀、學生觀、教師觀和質量觀。也使教師變

成學習的主人，人人樂學、好學，以學為榮。學校變得書聲朗朗，書

香滿園。

二．加強青年教師的管理和培訓，優化教師隊伍。全學區年輕教

師較多，他們剛參加工作，有朝氣，精力旺盛，干勁大。但缺乏鍛煉，無論專業思想，專業水平都還不鞏固，這就要求學校對他們在工作上要高標準嚴要求，發揮骨干教師的傳、幫，帶作用，讓他們盡快成長起來。在生活上既要嚴要求，又要多關心，多照顧，讓他們安心本職工作，安心為當地教育事業服務。這樣一來，他們很快就會成長為福星教育的中堅力量。

三、加大教研教改力度，促進教師教法的根本轉變。

從福星學區現狀來看，小學教師年齡結構兩極分化嚴重，缺少中間力量，一些老教師教法陳舊，年輕教師得不到很好的引領，專業成長緩慢。因此要加大教研力度，開展多種形式的教研活動，如示范課、公開課、送教下鄉等，來促課堂教學方式的轉變，以提高課堂效率。

四、加強教學督導，落實各項常規。備課、上課、作業布置與批改、課后輔導、考試是教學主環節，也是提高質量的主渠道，學區在這方面有新的要求，并且要深入學校督促落實。

1、備課

第一：要按照新課程標準要求、學校的情況、自身的條件和學生的素質備課，處理教材時要把重點落在學生的需要、興趣、能力水平和思維特征上。

第二：要充分開發選擇多種教學資源（教科書、工具書、各種教具、多媒體網絡等）備課。

第三：集體備課。實現老師集體智慧與文本智慧的碰撞、整合。第四：備課時詳寫教學策略與反思。

2、課堂教學要求

第一：以教師為主導，以學生為主體，把課堂還給學生。還給學生“問”、“讀”、“講”、“思”、“評”、“寫”、“議”、“辯“的機會與權利。

第二：注重過程與方法，突出學習方法指導。

第三：對待學生要尊重激勵、贊賞，創造民主、平等、和諧的課堂環境。

第四：創造開放的空間，使用多種教學手段，讓學生去看、去聽、去想、去體驗。

3、作業要求

第一：減輕過重的課業負擔，堅決杜絕布置簡單重復的作業。、第二：作業要分層布置。

第三：作業形式要多樣化。

4、輔導要求

①充分挖掘潛力，讓學生的特長愛好有施展的機會和空間。②對個別學困生要注意心理輸導，學法指導，作業面批。

5、考試要求

①凡考必嚴。

②作好考后分析，尋找對策。

總之，我相信，有上級主管部門的正確領導，有社會各界的關心和支持，有學區各位老師齊心協力的奮斗，我們的教學質量一定會提高，會向當地的父老鄉親交一上份滿意的答卷。

．4．23.2010

第三篇：送教下鄉講話稿

“送教下鄉”活動校長講話稿

各位領導、同仁們：

大家上午好！今天我們迎來了漣源市教研師資培訓中心組織的2015年國培初中語文“送教下鄉”活動的領導們和名師們，首先我代表湄江中心學校全體師生，對各位領導和專家、老師們的到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝！

師訓中心組織的這次活動，旨在加強我市中小學教師隊伍建設，促進教師專業發展，進一步提高我市中小學教師隊伍的整體素質。這次活動能由我校承辦，是我們的莫大榮幸。對我們湄江中心學校的語文教師來說，是一件大好事，是一場及時雨。這次活動將使我們老師真切的感受到在同樣條件下，市內名優教師組織課堂教學、傳授知識、培養能力、啟迪智慧的高超教學藝術，專家們的點評與專題講座也將為我們送來先進的教學理念，為城鄉校際間相互交流、相互合作搭建起橋梁。

根據組委會的安排，本次活動為期兩天，既有李蘭蓮、李常、吳俊華等老師給我們帶來精彩的展示課，也安排了我校徐品紅老師的匯報課，有初中語文專家劉杰軍主任的精彩點評，還有各位名師的專題講座與經驗介紹。我相信通過他們的課堂教學、點評與講座，將會向我們傳送了新的教學理念和新的教學方法，作為我們農村學校，唯有請進來，走出去，引進源頭活水，才能推動我鎮教育語文教學研究工作的深入開展。

衷心感謝各位領導、老師的傳經送寶。今后我們將拿出自

己的虛心、耐心、熱心、用心地教研，真實、扎實、樸實，踏實地打造高效課堂，成就學生的美好未來。

老師們，新課程改革正在進行，新的理念，新的觀點，新的教法頻頻亮相，課堂發生了變化的同時也讓我們經常感嘆，課越來越不會上了，越來越不敢上了。但只要我們教師能夠多一份智慧少一份平庸，多一份創新，少一些形式，相信我們的課會更加精彩，我們的課堂將會成為學生向往的學習殿堂。

最后預祝本次教研活動能取得圓滿成功，謝謝大家！

第四篇：送教下鄉講話稿

送 教 下 鄉 講 話 稿

清水二中校長：王占林

尊敬的教研室傅主任、五中趙校長、王校長、各位老師：

大家好，首先我代表清水二中全體教職工對傅主任、趙校長、王校長及三位教師表示衷心的感謝，下面我說三點。一、一年以來送教下鄉工作的成果

一年來，傅主任和趙校長心系二中，時常關心二中，時常惦記二中的教育教學工作。帶領課改楷模三次送教下鄉，真是雪中送炭。記得于2012年10月11日帶領吳志明等三位教師來我校傳經送道，又于2013年4月12日再次帶領王小紅等三位教師對我校教學進行指導，這又是第三次。三次送教下鄉活動取得了顯著的效果，2013年我校初中畢業檢測綜合排名由12年的最后一名躍升至第九名，考入市一中學生一名，八年級在全縣統考中取得了全縣第八名的好成績。同時，我校教研教改蔚然成風，學校聲譽迅速提升，本學期在校學生443人。二、五位教師的精彩展示，值得我們學習

1、各位授課教師業務水平高，對課堂的調控能力、語言表達能力、課件的制作水平都很高。

2、教學方法新，學生在教學活動中的主體地位更加明現,教師角色發生了明顯的變化,從主導轉為引導、組織,讓課堂更加民主和諧。

3、各位教師都很年輕,富有活力。課堂能充分留給學生動手動腦的時間,讓學生參與課堂教學,很好的實現了“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念。

4、各位教師把杜郎口教學模式運用的活靈活現，輕松自如。

三、我校教育教學工作努力的方向

1、虛心向五中學習，學習先進的理念，全新的課改經驗，導學案的書寫，培優補差的經驗等。

2、各位老師要認真鉆研教材，加強自身業務學習，不斷提高自身素質，及時反思自己的教學行為，學習五中全新的理念及模式，不斷嘗試實踐，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學水平，追求高效。

2、積極參加建研教改，多進課堂聽課，評課，提高課堂教學的實效性。

3、以滿腔的熱情關愛學生，讓學生愛自已，對自己教的學科感興趣，進而有效的提高教育教學質量。

4、在訓練學生上下功夫，從聽課中學生的表現來看，我們的學生見識少，膽怯心理嚴重，學生讀、說及展示能力都需加強，因此課堂不是十分活躍，今后這將是我們應該重視和加強的地方。

總之，相信在傅主任、趙校長的關心指導下，我校教師的精誠團結，共同努力下，二中的明天會更加美好。最后，再次感謝傅主任、五中趙校長、王校長及各位老師的傳經送寶。

2013年10月17日

第五篇：送教下鄉工作會講話稿

加大職業教育改革力度 推動“送教下鄉”工作進程

全力打造職業農民

各位領導、同志們：

大家好！今天我們在這里召開涿鹿縣送教下鄉工作大會，主要目的是對我校兩年來開展送教下鄉工作進行全面總結，對在送教下鄉工作中做出突出貢獻的各類先進典型給予表彰，安排部署下一步涉農專業教育送教下鄉工作。

一、開展送教下鄉工作兩年來的工作回顧。

“送教下鄉”是我省職業教育改革發展重點之一，基于涿鹿縣目前農業產業結構現狀和規劃，涿鹿縣職教中心在認真分析、調研的基礎上擔起了此工作重任。

（一）立足“三農”，明確工作思路及目標。

1、提高思想認識，從戰略高度理解“送教下鄉”工作的重大意義。

2009年，根據省委組織部、省委省政府農村工作辦公室、省教育廳《關于推進“送教下鄉”加快培養農村實用人才的意見》的指示精神，結合我縣農村經濟發展的實際需要，我校積極開展“送教下鄉”工作。通過這項工作的開展，使我們充分認識到三點：一是現代農民，誰的文化層次高，掌握科技能力強，生產經營水平高，誰家的經濟收入就高，誰家的日子就過得好，所以，廣大農民急切渴望學到更多的農業生產經營技術。二是通過“送教下鄉”工作的開展，要逐步實現：農民職業化，使農民真正成為離土不離鄉的“職業農民”；農業產業化、現代化，增加農產品的附加值，實現規模經營，形成“公司+基地+農戶”的發展模式；農村的城鎮化，即加快新民居建設步伐，推動社會主義新農村建設，深度挖掘和發揮教育引導服務產業發展，引領推動農村經濟社會大發展的作用。三是“送教下鄉”為縣級職教中心的發展壯大提供了千載難逢的機遇，開辟了廣闊的辦學新天地。

因此，我們必須調整辦學思路，改革創新辦學模式，把招生教學陣地前移，把培養有文化、懂技術、會經營的現代化“職業

農民”為重要目標，使職教中心能夠發揮其辦學優勢和專業特長，成為縣域經濟發展的助推器。我們本著“三個有利”的原則，抓住我縣農業快速發展這一契機，明確并積極開展“送教下鄉”工作，使之有利于培養新型農民，促進農民持續增產增收，脫貧致富；有利于幫助返鄉農民工實現就業、再就業和創業，促進城鄉統籌發展與穩定；有利于加強提高農村基層黨員干部的綜合素質，增強農村黨組織的凝聚力和戰斗力，為促進農村的改革發展提供組織保證和人才支持。

2、更新思想觀念，用先進的農業科技思想武裝農民的頭腦。送教下鄉不光是講技術、講知識，我們把“送教下鄉”的外延進一步擴大。首先組織學員學習外地農村發展的典型事例、典型人物。使他們能夠解放思想、更新觀念、摒棄刀耕火種的落后農作方式，努力成為適應時代需求，適應現代農業產業的“職業化農民”。變單一種地為科學種田，科學管理，自主加工，自行經營的“農村個體老板”。把自己創造的原材料加工成精、細、高質產品，創造更高的效益。同時，能夠組織起集體經營組織——農業產業合作社，提高產品的市場競爭力。

3、產教結合，有針對性地開展教學工作，幫助農民發家致富。結合教學、生產和“三農”實際，科學合理地安排課程、教學及生產實踐活動。在開展好日常教學工作的同時，針對我縣不同地域的產業特點，結合生產實際和實踐教學安排，及時帶領我縣及縣外具有豐富專業知識、種植養殖能力和實踐經驗的專家，深入到教學點所在鄉鎮，根據不同農作物、經濟林果，以及奶牛、絨山羊容易在不同季節出現的病害、蟲害、菌害，進行技術性教學指導和服務，使他們能夠及時防治，將病害損失降低到最低程度，確保工作的系統性和時效性。去年，我縣由于冬季低溫凍害，葡萄大面積發生根霉病和霜霉病，我們及時組織林業局專家深入到發病村鎮調查災情，幫助受災戶對癥下藥，及時防治，使受災程度降到了最低。

4、積極扶持農村產業實體，打造特色本土農業產品。

對農村產業實體進行管理方面和技術上的支持，尤其是對建立專業合作社的綠色蔬菜基地和葡萄教學點，我們經常深入其中，幫助他們解決具體問題。做到科學管理、良性運行，不斷壯大，效率漸增，創出具有本地特色的品牌產品。

5、以點帶面，助推縣域農村經濟發展。

隨著我校“送教下鄉”工作的深入開展，我縣農業產業鏈建設全面拉開，使得農村經濟步入良性、高效發展的快車道。典型的引領、示范和榜樣的作用，讓農民看到 “送教下鄉”所帶來的巨大的顯性效益與隱性效益，認識到“送教下鄉”為他們發家致富建設社會主義新農村搭建了強有力的平臺，插上了騰飛的翅膀，進而推動農村產業規模化發展和社會主義新農村建設進程。

（二）嚴格管理，扎實有效開展工作。

1、統一認識，周密部署。

根據省市有關“送教下鄉”工作的會議精神要求，我校專門召開全校教職工大會，統一思想認識。大家一致認為，“送教下鄉”有三大益處：一是能夠改變我校人才培養模式，打破職業學校僵化的辦學體制，促進學校實行開放式辦學；二是使最渴望學習農業技術的農民，能夠接受職業學校的學歷教育，真正體現了職業教育是面向人人的教育的理念；三是為招生工作提供又一條新的途徑。

“送教下鄉”工作受到各級領導的高度重視。縣委組織部、教育局、人保局、農業局等部門召開專門會議研究部署，確保此項工作順利啟動、良性運行。成立了以縣委組織部長為組長，主管農業和教育的副縣長為副組長的涿鹿縣“送教下鄉”工作領導小組。縣職教中心成立了以常務副校長為組長，涿鹿縣職教中心“送教下鄉”教學工作領導小組。成立了“送教下鄉”工作辦公室，配備10名教師為“送教下鄉”工作的管理和工作人員，具體負責全面工作。各教學點都明確了總負責人，各教學班都有專任班主任，班長由教學班所在地的村干部擔任，各班都建立了黨小組。

2、科學布點，嚴格招生。

根據我縣各地農業產業特點，科學合理地安排教學點。在招生方面，我們按照省“送教下鄉”工作實施方案對招生對象的要求，嚴把招生質量關。本著一個村一到兩個班或相近幾個村為一

個班的原則，2009年確定了21個教學點，23個教學班，招收907名學生，2010年共招收900名學生，確立12個教學點，20個教學班。對不按要求參加學習的43名學生取消學籍，現在實有人數共計1764人。依托各教學點的產業，建立了8個片級實訓基地和25個實踐教學基地，統一掛牌。今年我校又招收涉農專業學歷教育新生669名，確立5個教學點，14個教學班，建立5個實踐教學基地。

3、加大投入，提供保障。

為確保“送教下鄉”工作能順利開展，我校千方百計籌措資金加大投入，購臵設備。從開展此項工作至今我校共投入了資金117萬元，先后購買了“送教下鄉”專用面包車、筆記本電腦、投影儀、小型打印機、照相機及便攜式教學設備，為“送教下鄉”工作的順利開展奠定基礎、創造條件。

4、課程設臵規范合理。

結合縣域主導產業的發展，為其培養專業技術人才，我校設臵了種植技術、養殖技術和農村經濟管理三個專業。課程內容本著“一按照二結合”的原則進行設臵，一是按照省“送教下鄉”教學管理文件和指導性教學計劃指導精神，規范設臵課程，開足開全課程；二是結合我縣的產業特點，靈活機動地設臵專業課程，比如我縣河川區是酒用葡萄的發展基地，開設了關于酒用葡萄的栽培管理和加工技術課，南部山區以發展杏扁為主，主要開設杏扁栽培管理和加工方面的課程；三是結合農民需要，因地因時開設課程，適時進行實踐指導。

5、授課形式靈活多樣。

針對農業、農村、農民的實際情況，我們采取靈活多樣的授課形式，把教學班辦在農村，把科技知識送到田間地頭，把實際操作與理論知識有機結合，起到學以致用的作用，提高教學效率。上課形式多樣，力求實效，采用室內講授、田間示范、疑難解答和觀看錄像相結合的形式；教學內容結合農村實際；教學時間地點盡量滿足農民需要。

6、加強師資隊伍建設，確保教學工作順利開展。

我校建立了一支力量雄厚的專兼職教師隊伍。教師的聘用我

們采用“專兼并用，土洋結合”的辦法。我們的教師有四個梯隊組成：第一梯隊是我校的32名涉農專業和文化課教師，為“送教下鄉”的專職教師，他們主要負責公共課教學和專業基礎課教學；第二梯隊，聘任當地農業局、林業局和畜牧局等具有中高級職稱的專業技術骨干40多名，為兼職教師，他們主要負責專業課和綜合實踐課教學；第三梯隊，聘請大專院校和科研院所的農業專家，作為我校的顧問，不定期為農民傳授最新的農業新技術；第四梯隊，聘請農村中有實踐經驗的科技人員以及農業公司具有一技之長的農業科技人員，作為各教學點的實習實踐指導員。這樣由不同層次的專家組成的教師隊伍有力地保證了“送教下鄉”工作的順利進行。

為了把此項工作進一步搞好，我們于2010年11月30日專門召開了有30多人參加的教師座談會，楚燕杰、董建新、張永新、段雙福、張廣榮等十多位農林業專家給我們提出了合理化建議，對我們以后“送教下鄉”工作起了很好的指導作用。

對于校內專業教師，我們不但能夠發揮他們的專業特長和優勢，還注重對他們專業的培養。要讓他們向有實踐經驗的農業專家、農業技術員和農村專業帶頭人學習，提高自身的指導實踐的能力。同時，我們還讓他們積極參與省、市組織的各種活動。去年我校的李偉、王云燕和楊春花老師參加了河北省中等職業學校專業教師說課比賽，并分別榮獲二、三等獎和優秀獎。最近，李偉老師參加全國農林類專業“創新杯”教師說課比賽榮獲二等獎。

7、積極進行教材研發，提高教學的針對性、實用性。

針對縣域產業特點，自主研發校本教材15種，讓學生和學員能夠“學得懂，用得上”，為新農村建設與農民致富搭建交流的平臺，插上科技的翅膀。我校編寫的《養殖專業技術》和《種植專業技術》分別榮獲河北省中等職業學校實施新農村建設“雙帶頭人”培養工程優秀校本教材二、三等獎。

8、加強常規管理，確保正常教學秩序。

學校制定了各項管理制度，向每個學員印發了“學員手冊”。內容包括，各級政府關于“送教下鄉”的文件，涿鹿縣職教中心“送教下鄉”工作實施方案，實施辦法，學員管理制度，培養目

標、培養要求，學制年限、課程設臵、學分修取，畢業要求，獎懲辦法，學年工作安排等17項內容。每個教學點各種教學管理制度和教學點組織機構上墻，讓涉農專業學生對“送教下鄉”工作的各個環節清楚明白，使學生能夠做到“學習本領、提高素質、快速致富”。

在教學實施過程中，我們采取以下措施：把每位學生的到位情況與其成績掛鉤，每個教室都有點名薄和教學日志。與此同時教學過程中，相關人員認真做好學員的“考勤表”簽到，教學日志、授課情況調查表的填寫。教務處制定了各學年的工作安排，制定了第一、二學年各教學點的課程表。根據上級下發的教學計劃，制定了種植、養殖、經濟管理三個專業的教學計劃及教學進度表。成立了公共課教研室、種植業教研室、養殖業教研室和經濟管理專業教研室等教研組織機構。把所有教學點分成5片，趙家蓬區內依托林業分校統一教學，區外根據地域相近的原則分為4片，每兩片教學時，按課程表安排專業課和公共課上下午對調，以便公共課教師集中授課專業課教師有足夠的時間進行講授和指導。

（三）辛勤努力，取得良好效果。

充分利用“送教下鄉”這個平臺，強化農民科技致富的意識，提高科學發展的能力，走上科技興村，科技致富之路。到目前為止，全縣共發展蔬菜基地5個，面積5萬多畝。全縣葡萄種植面積達18萬畝，建成了5個萬畝以上的規模種植區，年葡萄總產量達25萬噸，葡萄專業合作社發展到28家，帶動1.5萬多戶農民增收，同時打造出益利葡萄酒、神農莊園、金冠葡萄酒等名牌企業。目前已形成4個奶牛養殖牧場、12個規模養殖小區，2000家養殖戶，存欄奶牛3.9萬頭，牛奶年產量7萬噸，產值達1.7億元；“新澳牧業”被省政府認定為省級農業產業化重點龍頭企業并獲得蒙牛集團“免檢奶”殊榮。三祖食品公司成為全市仍至全省小雜糧加工的龍頭企業，產品銷往北京、山西、內蒙等地，年產值上千萬元。

東小莊鎮洪家房村于2009年9月開設了“送教下鄉”農民學歷教育提高班，共有學生40人，我校通過在該村開展“送教下鄉”

工作，為該村辦了三件大好事：一是鞏固了奶牛養殖業，作強了酒用葡萄業，作大了設施種植業。該村到今年為止已建成錯季蔬菜溫室大棚130多個，平均每個大棚每年純收入近五萬元。

通過在我縣的杏扁產區——丘陵區和南山區開展送教下鄉活動帶動我縣杏扁產業實現了生產加工銷售一條龍。到目前為止，全縣杏扁總面積發展到65萬畝，杏扁產量達到1200萬公斤，為農民直接創收1.5億元。果仁食品有限責任公司建成2400畝杏扁生產基地，143.5畝的科技示范園，形成 “公司+基地+農戶”的發展格局，現有產品5大系列，26個品種，以“龍王帽”牌、“云鹿”牌脫衣杏仁、五香杏仁、開口杏核、杏仁油、杏仁粉為主導產品，特別是杏仁油為全國首創杏仁深加工產品，年加工銷售能力達到2000多噸，年銷售收入5929萬元，產品遠銷東南亞地區及全國20多個大中城市。

通過“送教下鄉”工作的開展，涌現出一大批先進典型，今天有4個先進教學點、9名模范班主任、13名優秀教師和15名優秀學生受到表彰。2009年，洪家房村黨支部書記李和軍以他靈敏的嗅覺、睿智的頭腦和敢想敢干的闖勁兒，率先接受了“送教下鄉”工程。在職教中心“送教下鄉”工作人員的引領、幫助、帶動下，他帶領村民率先建起了下挖式蔬菜大棚100多個，年收入150多萬元，建立了葡萄大棚35個，年收入近70萬元，并且發展了奶牛養殖基地，全村養殖奶牛1460頭，年產牛奶2700多噸，年收入1000多萬元。洪家房村支委干部劉有兵同志擔任該村教學班班長，身先士卒，在學習中處處起模范帶頭作用，在科教致富中，充分發揮示范、帶動作用，積極配合支部書記李和軍的工作。大姚莊村黨支部書記單守江同志以“勤政為民，帶頭致富”而深得民心。他摒棄落后的傳統觀念，解放思想，銳意進取，變傳統農業經營為高產、高效種植。帶領支部一班人第一次種植酒用葡萄，戶年均收入上萬多元，使全體村民看到了致富的希望。全村酒用葡萄種植面積2000多畝，改良果樹1500多畝，創造效益50多萬元。礬山鎮古城村村民王金平同志積極參加學習，并組織全村的學員積極參加聽課，把學到的科技知識應用于具體實踐，所種植的張雜谷子畝產達到800多斤，同時，她還組織留守婦女

加工“工藝鞋墊”，人均創收增加1000多元。他們作為普通的農村干部和村民，敢于實踐和創新，為“送教下鄉”效益的進一步擴大和提高做出了重要貢獻。

（四）助推縣域經濟，產生全國性宣傳效益。

1、扎實的工作引起省領導重視。今年5月22日河北省教育廳組織的“送教下鄉”督導工作組一行來到涿鹿縣職教中心檢查指導工作。督導組在認真聽取了董世洪校長關于“送教下鄉”工作的匯報，查看了相關的資料，到相關鄉鎮教學點實地觀看了“送教下鄉”的授課情況，并與教學點負責人、授課教師和學員代表進行了熱烈而融洽的交流。督導組對我校的“送教下鄉”工作給予充分肯定。

2、“特色和亮點”，引起全國各大宣傳媒體關注。今年5月25日，由國家教育部組團，包括光明日報、半月談雜志、中央人民廣播電臺、中國青年報、中國教育報、中國教育電視臺、科技日報、農民日報、新華網、騰訊網、教育部門戶網站、中央教科所等17家大型媒體，在國家教育部、省教育廳領導陪同下，對我校 “送教下鄉”工作進行了實地采訪報道。采訪團在我校大姚莊教學點觀看了農民學員的上課情況，視察了教學點的設施、設備，同教學點負責人、授課教師及農民學員進行了熱烈而融洽的現場互動交流。各大媒體及各級領導對于我校“送教下鄉”工作給予高度評價，鼓勵我校要把這種全新的教學模式扎扎實實、轟轟烈烈地搞下去，為當地經濟的發展和農民增收以及涉農產業的轉型上臺階做出更大的貢獻。

教育部辦公廳新聞處處長趙建武表示，我縣的職業教育工作成果顯著、亮點突出，希望我縣要樹典型、加大宣傳力度，進一步做好示范作用，利用媒體的力量把職教經驗向外積極推廣。

隨后，河北經濟日報社和張家口日報社記者對我校送教下鄉工作進行了采訪，并給予高度評價。

二、抓住契機，構思今后涉農專業送教下鄉工作規劃和設想。為了把送教下鄉工作進一步搞好，以我縣加入“環首都綠色經濟圈”為契機，圍繞杏扁、葡萄、奶牛、蔬菜四大支柱產業，抓住我縣“城郊--丘陵--山區”產業結構調整下的現代農業創業

園、葡萄酒莊園、新型現代高新農業示范園、蔬菜標準園、杏扁改接和張雜谷子推廣等項目創建的機遇，我校決定調整“送教下鄉”工作思路，按照“基地+企業+市場”模式，積極推動“生產—加工—銷售”產業鏈的不斷延伸，推進農業產業化進程。今后我校下鄉工作的指導思想是：以科學發展觀為統領，以環首都綠色經濟圈建設為核心，以服務縣城經濟社會為宗旨，以全面服務“三農”為目標，培養農業產業化的綜合型技術人才，為“三大支柱”產業的發展提供技術支持和人才保障，成為縣城經濟發展的推進器和加油站。

（一）工作目標和任務：

1、全面了解、掌握全縣三大支柱產業的分布情況及發展狀況。把“葡萄酒”產業作為重點，詳細調研，包括葡萄基地數量、種植面積、年產量等，為設臵教學點做前期準備。

2、按照上級要求、本縣實際、各鄉鎮產業特點招收學員，招生中要嚴格把關，切實保障培養的人才能夠“留得住、用得上、技術硬、能力強”，成為當地農業發展的中堅力量和帶頭人，保質保量完成招生任務。

3、執照“因地制宜、發揮優勢、突出特色、分類教學”的原則，合理開設適應當地產業特色的專業課程，使學員能夠學以致用，服務生產，為成立農村經濟合作組織奠定基礎。

4、按照全縣“強力抓經濟、合力造環境、傾力保民生、全力促和諧”的總要求，以及全面打造經濟強縣、文化大縣、旅游各縣的建設目標，充分發揮職教中心的辦學優勢和人才優勢，為前移、延伸教學陣地，全面服務“三縣”建設。

5、幫助企業做大、做強葡萄酒產業鏈，打造酒用葡萄種植，釀造的品牌企業和品牌產品，成立葡萄酒產業協會，酒用葡萄技術研究所，建設100個具有一定規模的葡萄酒莊園，形成葡萄觀光帶，力爭為全縣年均創收1個億，葡萄種植戶年均增收1萬元。

6、輔助農業部門擴大綠色蔬菜種植規模。以“洪大”蔬菜基地為龍頭，輻射周邊，拉動全縣蔬菜產業的發展。三年內達到3.1萬畝，設施蔬菜發展到3.9萬畝，其中高標準越冬日光溫室面積發展到1.95萬畝，占蔬菜部面積30%，著力加強技術支持，確保

目標任務的完成。

7、幫助各鄉鎮建立各具特色的專業合作社36個，確保產品的市場競爭力，在建立縣城蔬菜直銷處的基礎上，在各鄉鎮也設立蔬菜直銷點，解決“賣菜難、吃菜貴”的問題。

（二）工作設想和措施：

1、招生工作緊緊圍繞縣域經濟主導產業的發展，重點放在具有規模產業的鄉鎮。同時要與涉農行業協會、涉農合作社、各類農產品銷售經紀人進行聯合，分門別類招生、教學。

2、加強教學管理，特別是要加強教學點的管理，明確教學點負責人和班主任的職責任務；同時進一步解決好“生產”與“教學”之間的關系，調整授課時間表，做到農活、學習兩不誤，做到邊生產、邊學習，把學到的知識運用于生產，讓生產中出現的問題在學習中解決。

3、嚴格按照上級部門教學管理文件要求規范檔案管理。平時要注重資料的積累，檔案整理要統一化、規范化、格式化。

4、注重為農民生產經營引進新品種、新項目，進一步幫助農民調整產業結構，幫助農民增加家庭經濟收入，使送教下鄉成為農民致富的強大平臺。

5、進一步完善和強化教師隊伍，把具有“一技之長”的農民、種植、養殖大戶、合作社經紀人聘為專業教師，使授課更具實用性、針對性。

6、依托各級領導的進一步重視和參與，尤其是各鄉鎮農口干部的協調聯動和鼎力支持，為實現“送教下鄉”工作的長效機制而共同努力。

我校的送教下鄉工作取得一定成績，得到省、市、縣領導的充分肯定，同時也給我們提出寶貴的意見和建議。我們在以后的工作中將不斷總結經驗、改進不足、發現典型、挖掘特點、創造特色，把我校涉農專業教育“送教下鄉”工作做扎實，做深入，辦出特色，做出貢獻。

二O一一年十一月十一日