第一篇：寧夏優秀老師事跡

寧夏優秀老師事跡

“塞上紅燭”無悔人生--------馮志遠同志先進事跡介紹

“塞上紅燭”無悔人生（上）

和煦的陽光,灑滿長春市一汽家屬院的一間普通房間。房間里盛開的鮮花,散發出沁人心脾的清香。病床上,躺著一位雙目失明、全身癱瘓的垂暮老人。他就是先后“感動吉林”、“感動寧夏”的新聞人物。吉林省省委領導來了,寧夏回族自治區領導來了,教育部領導來了??所有的人都是懷著崇敬而來,帶著感動而去。

他叫馮志遠,是寧夏中寧縣的一位退休教師。他何以令那么多人深深感動?記者就此先后在吉林、寧夏采訪了他的親人、領導、同學、學生、同事,了解到許多鮮為人知、也更令人感動的事跡。馮志遠老師的形象,在記者的眼前也變得越來越清晰、越來越高大了。告別新婚,他志存高遠義無反顧

1953年,馮志遠從東北師大中文系畢業,分配到上海市市南中學。1956年,他又調到上海第一速成師范任教。在市南中學時,他結識了同樣畢業于名牌大學的馬老師。4年后,他們喜結連理。

就在這時,即將成立的寧夏回族自治區派人到上海請求智力支援。校長征求馮志遠的意見,馮老師二話沒說,當即表示同意。新婚妻子的勸說,也沒有動搖他的決心。

馮志遠所在的“文教大隊”,在自治區成立之前就趕到了。他們先后被安排興修銀川老城與新城之間的公路、到農村與農民同吃同住同勞動。直到1960年4月,他才被派到創辦不久的中寧縣鳴沙中學。

寧夏荒涼的農村與繁華的大上海反差太大。馮志遠他們住的是透風的土坯房,睡的是冰冷的土坯炕,用的是煙氣騰騰的土爐子,點的是用藥瓶自制的煤油燈,吃的是野菜為主、毫無油水的調和飯。就是這樣的飯也填不飽肚子,許多人患上了浮腫病。

馮志遠到寧夏時,寧夏的基礎教育還相當落后。在當地教師、特別是農村教師中,受過高等教育的很少。像馮志遠這樣的名牌大學畢業生是鳳毛麟角。后來,與他同來的人陸續都走了,只有馮志遠始終留在農村。馮老師一直生活在寧夏農村。當地一位校長稱他和其他外籍教師是中寧縣教育的開拓者和奠基人。傾心育人,他才華橫溢,富有建樹。不論是在鳴沙中學,還是在關帝中學,都有人稱馮老師知識淵博,是教學水平最高、最受學生歡迎的老師。馮老師先后講過的課有:語文、俄語、歷史、地理、英語。有一段時間,學校缺教師,他同時教幾門課。

他創造的“情景教學法”,收到良好的教學效果。教高爾基的《海燕》時,他讓學生分別扮演文中的角色;教《黔之驢》時,他配有各種形體動作??學生們驚喜地發現,課上完了,課文也會背了。他教的許多課,令人終生難忘。

教書,成為他的最大樂趣;講課受到學生歡迎,成了他最好的精神享受。他的許多學生記得:上課鈴聲還沒敲響,馮老師就早早站到教室門口了;下課了,馮老師連口水也不喝,又與學生在課下親切交談,熱烈討論。他的教學,對不少人產生終生的影響。有些原來語文成績差的人,工作后竟成為單位的“筆桿子”,有的人還成為當地知名作家。

雖然教了一輩子書,有些課講過幾十遍了,但他每次上講臺前還要認真備課。

用“桃李滿天下”來形容馮老師教過的學生,一點也不過分。馮老師的學生在北京、上海等地的許多大學里當上了教授,而更多的人則成為各行各業的有用之才。學生的進步,是馮老師最大的享受和精神安慰。一次,他的一個學生把自己新出的書送給他,他興奮得兩眼放光,溢出了淚水。

燃燒自己,紅燭光輝照人間

馮志遠早年患有“視網膜色素變性”病,許多醫生不止一次叮囑、甚至警告過他:一定不能勞累過度,否則會雙目失明!

但是,一投入工作,馮志遠就什么也不顧了。他每天5點起床,直到深夜12點左右才休息。他給學生批作文批得特別細,一個錯別字、一個標點符號都不放過。他批的作文本上,幾乎所有空檔都被批語填滿。他還把學生叫到跟前進行面批。每個學期里,每個學生差不多都有一次以上獲得“面批”的機會。有時,眼睛實在累得不行了,他就讓學生自己念,他則邊聽邊改。

“十年浩劫”結束后,積壓在馮老師心中的巨大能量噴涌而出,看到學生鉆勁十足,他更是喜上眉梢,他的體力透支也越來越嚴重。那時,每天夜晚,每間教室里都燈火通明。馮老師在教室之間穿梭輔導,從這個教室走出,又往那個教室走去,幾乎沒有在深夜12點以前休息過。他的視力急劇下降,不得不借助放大鏡來備課、批作業,到后來,就是借助放大鏡,也只能一個字一個字地看了。在眼睛一再發出抗議的情況下,他才閉一閉眼睛,緩解一下疲勞。

視力的下降,馮志遠早有警覺。對其嚴重后果,他也有過預料。但他想到自己老了,一定要抓緊時間工作。為了把過去耽誤的東西找回來,他已經顧不了許多了。終于,在一次語文課上,黑幕罩上了他的雙眼,他從此陷入無邊的黑暗之中。他是被學生們扶著走下講臺的。這是1985年,他55歲。有人為他感到惋惜:如果平時多注意點,不那么過分勞累,他不會這么早就失明!

雙目失明,他依然高擎知識的火炬

眼睛失明了,他的心依然亮堂堂:他比任何時候都更清楚自己該干什么、還能干什么。按說,一位奉獻了大半生的失明教師,完全可以心安理得地頤養天年,誰也不會為此說什么。

但學生們擔心他就此離開:“馮老師,你會離開我們嗎?”他也離不開這些朝夕相處的學生們:“大家放心吧,我不走,我陪你們一塊兒學習!”他知道,當時學校很缺教師。對自己今后的生活,他已經深思熟慮了:我還要繼續上講臺!雖然再也不能像過去那樣教語文了,但是,自己完全可以憑著記憶和過去講課的基礎上歷史課、地理課,還可以用自己平生所學輔導學生!

他找到學校領導,說出了自己的想法。不久,學校重新為他排了課。馮志遠用8個字形容他當時的心情:喜出望外,正中下懷。

于是,關帝中學從此就有了這樣感人的一幕:上課鈴聲沒響,就有兩個學生來到簡陋的教師宿舍,將早已穿戴整齊的馮老師扶到教室。他還沒有走上講臺,學生們就懷著敬仰的心情迫不及待地齊聲高喊“老師好”了。學生們聽他的課,更加認真、更加專注,課堂氣氛也更好。下課了,又是學生把他扶回宿舍。這樣的場景,每周都要出現六七次。哪位老師有事,他就要求頂課。他常常出現在不同班級的講臺上。

就這樣,他以“盲人教師”的身份繼續活躍在講臺上。至于課外輔導活動,則一直持續到他退休之后、離開寧夏之前，他那十幾平方米的小屋,常常擠滿了求知的學子,常常被歡聲笑語填滿。

就是到了2000年春天,馮志遠還借校長前來看望之機,鄭重提出要求:我的眼睛看不見了,手還能動,腦子也不糊涂。我還能教學生拉二胡。

馮老師失明后,學校組成了“學雷鋒小組”,輪番照顧他的生活。

1992年,王澤娟、白燕玲兩個學生陪同馮老師去長春。住在一汽家屬院的妹妹馮寶珍希望他就此留下,但他只住了幾天就返回了寧夏:寧夏有他的牽掛,有他繼續展示人生價值的舞臺!

默默忍受分離之苦,他舍小家顧大家

大詩人杜甫曾寫詩《新婚別》,專道新婚別離之苦。喜愛唐詩的馮志遠對此有更深的感受,但他為了西部的教育事業默默地忍受了。只有到了寒暑假,他與馬老師才有相聚的機會:有時馬老師來,更多時是馮老師回。直到馮老師40歲時,他們才有了一個可愛的兒子。

但是,遠在大西北的馮老師卻沒有能力照顧母子倆。馮老師至今還記得:一次,兒子得了急病,妻子發來電報催他回去。此時正趕上中考,學生實在離不開他。他猶豫再三,還是決定先留下來。那幾天他坐臥不寧,老是念叨:不知九實的病怎么樣了?等中考結束、他風塵仆仆趕回上海時,兒子的病已經好了,他心里的一塊石頭才落了地。

馮老師心中有一段溫馨的回憶:他一回到上海家中,兒子就拉住他的手不放,親熱得不得了,他要讓父親帶他玩遍公園里的所有游戲,直到累得邁不動步為止。每次離家回寧夏,兒子都要摟著他問:什么時候再回來?

馮志遠的許多同事、學生都告訴記者:馮老師對妻子、兒子的感情很深。兒子小時候,他聽說《安徒生童話集》出版了,立即托人買下來寄給兒子。雖然遠隔千山萬水,但他一直關心著兒子的成長。他常對照顧自己生活的學生王福海說,九實理科好,文科不太好,可我從沒有給他輔導過。一看見你們,我就想起他。他和他媽媽過得挺不容易啊。

兒子考上武漢一所大學后,他興奮異常,逢人就講。兒子在大學讀書期間,他每月都按時請學生替他寄錢。有時學生不在,他就自己拄著棍子摸索著到郵政所去寄。

妻子得了癌癥,他在假期趕回去悉心照料了一個月。聽說胎盤對保養身體有益,馮志遠就托在醫院工作的學生找了一個寄去,妻子服用后連連說好。長期兩地分居,帶給馮志遠的除了思念,還有愧疚。他總是感到愧對妻兒。他的學生們說,馮老師這些年都在舍小家顧大家啊!

愛生如子,他譜寫了一段段人間佳話

馮志遠與許多學生的感情都超出了師生之情,達到父子、父女的境界。

馮老師從不大聲訓斥學生,更不歧視差生。即使批評學生,他也總能讓學生心悅誠服。幾十年中一直像照顧父親那樣照顧馮老師的劉天龍,與老師的感情就“起源”于馮老師對他“學外語無用”的嚴厲批評。很多所謂差生,經過他的教育引導,后來都變成優等生。

鳴沙中學英語教師劉世德,是在“文革”期間讀完小學、初中的,基礎較差。上高中后,劉世德問馮老師:“像我這么差的能學好嗎?”馮老師以不容置疑的口氣說:沒問題。你到我屋里,我給你個別指導。從此,他就成了馮老師宿舍里的座上客。馮老師鼓勵他:你進步了,老師獎勵你!不久,馮老師真的買了一支鋼筆送給他。劉世德如獲至寶,格外珍惜這支筆。他舉著這支已經磨禿了筆尖的筆對記者說,這支筆,陪伴我35年了。一看見它,我就想起馮老師!

王澤娟、白燕玲與馮老師更是親如父女。王澤娟母親去世早,經濟也不寬裕,本想考個中專就算了。她開始對外語并不感興趣,馮老師聽她發音好,就一再鼓勵她并和她一起學英語。

一次,她從外面回來,發現自己的桌上擺著兩套英語教材、6盤磁帶。一看包上的地址竟是外地寄來的。就在她莫名其妙時,馮老師解開了疑團。原來,馮老師在電臺廣播中聽到相關信息,就不聲不響地委托別的學生寄錢郵購。他對王澤娟說,你好好學吧,老師支持你!

1994年,王澤娟如愿考上寧夏大學外語系。王澤娟激動地說,馮老師既是嚴師,又是慈父。如果沒有馮老師,我的一切都不可想象!

馮老師還用自己微薄的工資為一些窮困的學生買書、買本。他究竟資助過多少學生,現在誰也說不清了。許多人都說馮志遠“愛生如子”。劉世德則說,“愛生如子”四字,都不足以概括他對學生的感情!

許多人至今還記得30多年前馮志遠調離鳴沙中學的情景:從他的宿舍到校門口只有100多米,他竟走了近一個小時!摸摸這個學生的頭,拉拉那個學生的手,叮囑這個要好好學,告誡那個要注意什么。拖拉機停在校門口已經多時了,可馮老師多次上去,又多次下來。他與學生是那樣難舍難分,令許多人灑下淚水。

馮志遠為學生付出了許多人沒有付出的愛,也得到了許多人無法得到的愛。師生共同譜寫出一曲曲人間佳話。逢年過節,總有學生接他到家同過。接得晚了,就被別人接走了。平時,學生們總是把家里最好吃的東西拿給他吃。

馮志遠生活在學生們中間,不感到孤單,也很少有獨自漂泊在外的感覺。他真的把自己當成中寧人了。

“塞上紅燭”無悔人生（下）

問心無愧，他從不為一己之私伸手

結束兩地分居的日子，一直是馮志遠的心愿。他想把馬老師調到寧夏來，也想把自己調回上海去。他寫過請調報告，但學生們的目光，令他猶豫再三，始終沒把報告遞上去。

原鳴沙中學校長蘇仲深說，如果馮老師調到銀川或縣城，馬老師可能就會來寧夏工作。可他始終沒有動，甚至連調動的要求也沒提。后來，政策寬松了，他的眼睛又不行了。他是不愿成為妻兒的負擔啊。

曾有人問：馮老師畢業于名牌大學，又當了一輩子教師，何以連個職稱也沒有呢？其實，這個問題并不復雜：他根本就沒有申報！“文革”后教師評職稱始于上個世紀80年代后期。那時，他的眼睛失明了，他也改教歷史了，所帶課時也沒原來多，自己就主動放棄了。

至于馮老師工作幾十年卻沒有任何獲獎記錄問題，那也不難解釋。由于“左”的影響，什么榮譽會落到他的頭上？當“左”的迷霧散去時，他也老了。

對個人報酬問題，他也不很在意。在上海時，他就是中教五級了。到寧夏后，每月又加了6元，工資達到89.5元。在當時可是“高薪階層”啊。此后幾十年，老師們多次調整工資，他都沒調，長期在原地踏步。慢慢的，他便由“高薪階層”變成了“低薪階層”。

2000年，新任校長王文華無意間看見了他的工資條。見上面只有600多元，感到很吃驚。不料，馮老師卻沒有抱怨工資太低，而是平靜地說：“不少了。”

直到報銷醫藥費吃緊，他才在別人的勸說下、由別人代筆打了一份報告。最終，他還是沒有把報告交上去。記者在長春就見到了這份已經保存11年的報告。

當許多人在為他的境遇鳴不平時，他自己卻早已釋然了。

他在詩中寫道：“為公謀福得擁戴，營私一己眾論輕。小天地內少置計，大宇宙間多用功。”馮老師心態好，與他的簡樸生活有關。他的住處，除了普通的床鋪和簡單的飲食器具外，就再也沒啥東西了。他的簡樸超出想象。

他的收入，除了寄給遠在上海的妻兒外，大部分都用來買書、訂報、資助學生了。

終生學習，他像一個不懈攀登高峰的運動員

他學的是中文，但俄語、英語、日語都達到相當的水平，這都源于他的自學。他先后教過五六門課程。上世紀80年代初，學校一時沒有合適的英語教師，他主動請纓，又教起了英語。

馮老師幾乎沒有什么特別的愛好，教學之余，他就呆在屋里看書學習，很少出門。

人們都說他學識淵博，是個“活字典”，什么難題都難不倒他。有一次朱自國老師看見他很吃力地用放大鏡看書，就說：“你的眼睛都成這樣了，怎么還看書？”馮老師平靜地說：“能看一點是一點。活到老學到老嘛。”馮老師古典文學修養深厚，一直致力于古典文學的研究。他發現許多注釋錯了：將來我要給這些書重新做注釋！可惜，他失明了，沒能完成這個計劃。

雙目失明后，馮志遠把聽廣播看成是與外界聯系、獲取知識的最重要渠道。聽知識性節目，是他每天必須完成的“功課”。失明21年來，他聽壞的收音機已有十幾個了。

離開寧夏的時候，他扔掉了破舊的被褥，獨獨舍不得丟下跟了他多年的圖書、卡片和教案。他帶到長春的全部家當就是那六七箱書！

就是重病在身回到了長春,他還向在一汽當高工的妹夫學過日語。

學習,伴隨了他的一生。學習,讓他從容地生活、從容地工作,坦然地面對一切。

活出自尊,他從不向命運低頭

如果不是1999年12月突發腦血栓,馮志遠可能至今還生活在他心愛的學生們中間。那次發病,是學校把他送到醫院救治的。所幸發現及時。2001年5月,自感身體越來越差的馮老師給妹妹馮寶珍打電話說:“放假后,你來看看我吧,晚了恐怕就見不著了。”馮寶珍哭了。幾天后,馮寶珍籌集了一筆錢,帶著兒子和侄女來接他了。

真的要走了、要遠離學生們了,他反倒猶豫不定了。妹妹來了一周,他還沒做出走與留的決定。馮寶珍反復勸說無效,就請求王文華校長幫她做工作。王校長分析,馮老師不太想走,是因為他習慣了學校的環境、離不開他的學生,也不愿拖累妹妹。

白燕玲說,馮老師雖然生活不便,但他活得很自尊,只要自己能做的事,就不麻煩別人。他自己的衣服堅持自己洗。為了不讓學生洗,他常常把自己要洗的衣服藏起來。王澤娟也說,說我們照顧他,其實也就是幫他打飯、打水、寄信、念念書報而已。他的大小便都是自己倒掉,從不讓別人沾手。為此,他不知摔倒過多少次。

一次,王澤娟從外面回來,見馮老師不在,就急忙去找,原來,馮老師又在外面摔倒了。馮老師的衣服雖然都不新了,但穿戴一直都整整齊齊。他原來的煙癮較大,中山裝被燒了許多小洞。為此,他徹底戒了煙。

他的學生分布在各地各個崗位,干什么的都有,但他從不讓學生為自己辦私事。他說,我最快樂的時候,就是學生們圍著我問這問那,我希望這樣的日子一直持續到我閉上眼睛那一天。剛回長春時身體尚好,他就對妹妹說,你替我找幾個學生吧,我來輔導,不收費!

失明了,他仍要做個有用的人,依然得到了人們的敬重。

始終懷著感恩的心,他重情守義苛己待人

自己為社會做了多少,他都覺得是應該的,而且總是覺得做得不夠;別人為他做了一點,他都念念不忘,感懷不已:馮老師始終懷著一顆感恩的心。

王文華是1999年年底調到關帝中學擔任校長的,與馮志遠相處只有短短一年多時間,但他卻多方關照馮老師。冬天,他把馮老師安排到有暖氣的辦公室住下。上下水通了,他又為馮老師安上了坐便器。馮老師很感動,每次見到王校長都要說:“學校對我太好了。”

馮老師對自己的學生,也充滿著感激。在長春采訪時,他一口氣說出許多曾經幫助過他的名字。他對記者說:“文革”中批斗老師,好多學生暗中保護他;糊了高帽子,學生不讓他戴;游斗老師,學生不讓他上街;他從沒有被打過??學生的保護,讓他躲過了那場劫難。

就是對自己的妹妹,他也充滿感激之心。對妹妹一家的感激之情,讓他寫下《病中贈妹》詩:“倒屎倒尿勝護工,勤于洗擦侍仲兄。兩番住院連三月,倍感同胞一奶情。”

病中,他更加思念遠在上海的妻兒,心里的愧疚更是揮之不去。

記者在采訪中得到消息,他的兒子在春節后專程到長春看望了他。他的妻子也在不久前打來長途電話,對他表示問候和理解。馬老師還對記者說:其實,我在心里早已不怪他了。他這一輩子也不容易啊。

記者問他有什么要求,他連聲說:“沒有。”馮老師的一生,真正做到了心如止水,而且無怨無悔。

第二篇：優秀幼兒園老師先進個人事跡

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

*縣*鎮新苗幼兒園始建于一九九四年三月，十一年來，該園始終堅持貫徹落實《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》，樹立促進幼兒全在和諧發展的辦園指導思想，創建優雅的校園環境，狠抓保教質量的提高。先后為1000多名幼兒提供了優質的保教服務，培養了十余名幼教工作者，積極支持資助老級師在職提高培訓3人;幫助、扶持數名幼兒教師創辦幼兒園。深受各級黨政、教育行政部門和社會各界的肯定和贊譽，并先后于*被評為四川省民辦教育先進個人。

一、改善辦學條件創建優雅校園

一九九四年，該園僅靠租賃鎮房管所的房屋作為校園，由于條件不夠理想，一九九七年，在*鎮黨委政府和教育行政部門的鼓勵支持下，通過貸款和自籌資金近20萬元，在*鎮老街中段買下了建軍村的一戶民房，又征用了房屋周圍的一片荒地，修建了一所占地450平方的幼兒園。建有一樓一底的教室、辦公室、幼兒休息室、廚房、廁所400多平方米，室外活動場300多平方米，修筑了花臺四個，配備了幼兒喜歡的秋千、滑梯、轉椅、組合玩具、沙袋、小型籃球場地等。添置了嶄新的幼兒課桌椅200余套，購買了風琴4部、錄音機1臺、電話1部、玩具柜4個、毛巾架4個、消毒柜1個，還有大量的皮球、跳繩、各類積木玩具圖書資料。園內環境優雅，設備齊備，幼兒在園學習、活動樂在其中。

二、加強師資建設鼓勵終身從教

該園在聘用教師工作中要求參加聘用的教師要具備良好的綜合素質，接受過專業的培訓、熱愛幼兒、熱愛幼教工作，對幼兒要有愛心、耐心和童心。對個別辦園初期就在該園任教數年，兢兢業業，勤勤懇懇、任勞任怨和幼兒園一起成長起來的卻沒有取得相應的幼教合格證書的教師，由該園給他們提供學習的機會并報銷絕大部分的學習費用。讓他們一邊工作一邊進修，最終成為一名各方面都合格的幼兒教師。如今，該園已經建立起了一支即有穩定的專業思想，又有扎實的專業技能的幼兒教師隊伍，她們熱愛幼教事業，積極認真地組織好每一個教學活動，堅持教書育人，保教結合的原則，人人能歌善舞，好學上進，熱愛幼兒，深受幼兒的喜愛的家長的好評。為了穩定師資隊伍，鼓勵教師終身從事幼教工作，本園實行了：

1、工資與效益掛鉤制。工資根據本班幼兒人數多少來定，幼兒人數越多、管理得越得、工資越高，這樣就鼓勵了教師熱情接待幼兒，經常給家長取得聯系，盡量避免生源流失。

2、每年增加教師的工齡、教齡津貼。

3、每月設立全勤獎、教學獎、安全獎，月底工資總結時按評估制度發放。

4、每月工資當月對現，從不拖欠，每月教師工資在400-550元之間。

5、節假日或組織教師參加一些喜聞樂見的活動，或給教師們分發一定的活動紀念品;或是發一定的活動經費。使教師們能開開心心、愉快的工作，從而穩定了該園的師資隊伍。

三、強化內部管理提高辦園質量

(一)樹立服務觀念，完善服務措施

1、該園在重視保教質量的同時，還不斷加強為幼兒家長服務的觀念。每天早上六點半開校門，為需要早起經商或外出的家長送孩子入園開方便之門。因工作關系不能按時接孩子回家的家庭，幼兒園無償延長服務時間直到將孩子安全送交家長手中。

2、幼兒園為每一位幼兒加入一份學生校園平安、意外、疾病住院醫療保險。發現幼兒異常情況及時通知家長，并做好相關的護理應急措施。這樣就減少了家長的后顧之憂。

3、成立幼兒成長手冊，記錄幼兒在園四年的成長過程。

(二)合理利用經費，提高資金使用效益。

對幼兒交來的經費，除發放教職工工資、支持教師專業進修;科學營養的安排幼兒生活等其它雜費開支外，遵循取之于幼兒用之于幼兒的原則，不斷更新、添制和維修幼兒用床、桌子、椅子、席子、床單、毛巾、茶杯、餐具、炊事用具和室內、外玩具等。

(三)制度完善。

該園自建立以來，曾多次實地考查并借鑒了同類、同級、各層次的幼兒園的先進經驗，做到揚長避短，在此基礎上制定并完善了考勤制度、安全制度、衛生制度、炊事員制度等一系列崗位職責，對每位教職工的工作給予合理公正的評價，對工作做得好的教職工，如師德規范好、保教工作踏實、全勤等都給予精神鼓勵和物質獎勵，對個別不良思想和行為給予否定，做到獎勤、罰懶，多勞多得，鼓勵先進，帶動全體。

(四)在保育工作方面：

1、定期對園內設施、玩具進行安全衛生檢查，消除隱患，確保幼兒平安、健康。

2、全理安排幼兒膳食，保證膳食質量，長期堅持做好飯菜留樣工作。

3、加強了晨檢工作檢查、監督工作。對傳染病做到早發現、早報告、早隔離、早治療。

4、該園堅持每期結束前組織全體教師座談，分析總結本學期各項工作落實情況、各學科活動設計、組織教學過程中的成敗得失，總結經驗、聽取教訓，不斷前進。

第三篇：老師愛崗敬業優秀事跡

老師愛崗敬業優秀事跡

男，合肥人，副教授，1972年12月24日出生，1983年7月畢業于工學院電力系統繼電保護專業，工學學士，年取得福州大學電氣工程專業工程碩士學位；1983年8月起在我校任教，先后擔任繼電保護教研組長、電力科副科長、科長，電氣工程系主任、黨總支副書記，現為學院黨委委員、副院長。主要擔任《電力系統繼電保護》、《電力系統自動裝置》、《電力企業管理》等課程的理論教學和電力類專業的畢業設計、生產實習、繼電保護調試實訓等實踐性教學的組織指導；先后擔任電力8331、電力9041、電設9334等班級的班主任，其中電力9041班先后獲得福建省先進班集體和全國先進班集體。

先后12次被評為學院教育先進工作者、優秀黨員和先進班主任，年被省人事廳、水利廳授予福建省水利系統先進工作者稱號，年被福建省水利廳確定為福建省水利中青年學科帶頭人；是省級精品專業《發電廠及電力系統》專業負責人和學科帶頭人，電力系統自動化省級優秀教學團隊的帶頭人之一；現為福建省水利行業協會副會長、福建省電機工程學會理事、福建省水力發電學會自動化委員會委員，年4月獲福建省教學成果一等獎，年12月獲得福建省水利優秀教育工作者稱號。主持完成了《學院電氣類專業發展建設規劃》、《學院電氣類實驗室建設發展規劃》和《發電廠及電力系統專業群建設方案》，完成了院級精品試點專業《發電廠及電力系統》專業建設工作；在《水電能源科學》等刊物發表學術和教研論文12篇；主編正式出版《繼電保護調試技術》和《電力法律法規與案例分析》教材2本（約31萬字），參編《繼電保護原理》（約8萬字）《實用電工技能培訓教材》1本（12萬字），主編校本教材《電力系統綜合自動化實驗指導書》1本（約9萬字）；同時完成大量教學文件的編寫和審定工作。

年與河北工專和中國水利水電出版社聯合發起、組織編寫全國高職高專電氣類精品規劃教材。學院共有28人參加了25本教材的編寫工作，完成了320多萬字的教材編寫任務，其中《電力系統繼電保護》等6本教材由我院教師主編為我院教材建設做出突出。主持了電氣仿真中心、電力系統綜合自動化實驗室和電氣檢測實訓場等的建設。熱心對學生進行政治思想教育和專業教育，組織創辦、指導《電力科技社》、《電工技能團》和《愛心驛站》等學生社團，并經常參加社團的活動，為培養學生的愛心，定期組織學生深入永安福利院和永安特殊教育學校，幫助他們開各項工作，這些活動極大地提高了學生素質，增強了青年學生的愛心和責任感。

老師充分利用學院的人才與設備優勢開展各種技術培訓，舉辦校內外《繼電保護》等各種培訓班36期，培訓技術人員2260多人；從2000年起為三明電業局，連續3年舉辦了農村電工崗位知識與技能競賽培訓班，并在省電力公司組織的比賽中獲得優異的成績；為XX市各縣市電力公司舉辦鄉鎮供電所所長等各類培訓班共6個，共有324人次參加了培訓學習，對提高XX市各縣市電力公司，特別是農村供電所人員技術水平和業務素質做出突出的貢獻；為推廣應用先進技術，與福州大學、華中科技大學、大學聯合舉辦了《水電站微機勵磁》、《水電站微機監控》、《電網調度自動化與微機繼電保護》等高新技術培訓班，對促進水電行業干部職工了解學習新技術起了很好的推動作用。

第四篇：教師先進事跡材料,優秀老師主要事跡

教師先進事跡材料 優秀老師主要事跡

老師從師范畢業后，24 年來一直在教學癿第一線，幵每年都是超額完成工作量，幵做出了驕人癿成績，今年九年級中考，他所擔任癿數學科成績喜人。近幾年片區、學校常規檢查均被評為優秀。

他忠誠亍黨癿教育事業,時時以一個優秀教師癿標準要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,熱愛學生,團結同志,在平凡癿工作崗位上做出了丌平凡癿業績,深受學生、同事、領導癿好評。

育人，他做癿丌算鮮艷，但也五彩繽紛。在教書育人方面就是這樣實現自己癿人生價值癿。把性格各異癿學生看做是千姿百態癿花朵，細心癿觀察，精心癿呵護，挽救了一個個精神上失落、學習上掉隊、性格上怩異癿孩子。每個孩子都把他當作秘密癿朋友，學生有什么秘密、丌滿、要求都會偷偷癿用紙條、電話呾他交流。天真癿孩子有時丌留姓名，他就裝做丌知道，給孩子留下自尊癿空間。平常戒節日他都會收到“老師節日快樂”、“謝謝老師”等字條戒賀卡。

一、愛崗敬業，用心鉆研 在工作中，林仁果老師勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，丌辜負領導對他癿信任。教學上本著“授乊魚丌如授乊以漁”癿宗旨,注重對學生能力癿培養,丌僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。他虛心向經驗豐富癿教師學習：學校每周教學年級組活勱，他怪是第一個來，最后一個離開……對自己所任教癿學科有了很強癿駕馭能力。教學中注意分析學生癿特點，根據丌同學生癿學習情況采用靈活多樣癿教學方法，積極營造一種平等呾諧、活躍有序癿課埻氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

二、關注學生，精心培育

作為教師，丌但要關心學生癿成績，更重要癿是要關心他們癿生活呾健康，因此，他密切不家長聯系，家庭、學校共同關注學生癿思想工作。如學生郭雅萍在八年級時，原來是個活潑、好勱、愛思考、敢亍發言癿好學生，但是比較容易遠反課埻紀律，教師呾她談心溝通幾次后有明顯改變，在九年級開學初時，林仁果教師發現他變得沉默寡言，上課丌發言，作業也明顯是應付，表面上變成了遵守紀律癿好學生，但實際上他存在思想問題，林仁果老師先向她家庭了解情況，又不班主任迚行溝通，在此基礎上，不她談心，迚行咨詢，了解到她是因為父母對她迚行了嚴格要求，又怕教師批評，加上有幾次丼手教師沒有讓她發言，她就認為教師丌喜歡她，變得沉默寡言了，根據以上情況，林仁果老師首先很親切友好地不她交談，解決了她思想上癿包袱，在平時上課時有意識地鼓劥她發言，漸漸地她又活躍了起來，變得活潑開朗，臉上有了自信心，微笑，學習成績上也有了一個飛躍，幵且在全校數學基礎知識競賽中獲得二等獎癿好成績。

三、關愛學生，用心溝通 林仁果老師從丌歧視任何一個學生，幵力求公正地善待每一個學生。多年來，他以他癿真誠、公平、溫呾贏得了學生癿信任。孩子們不父母乊間癿隔閡，不同學乊間癿矛盾，不老師乊間癿磨擦都愿意不他交談。他明白了教師這個職業是“交心”癿職業，“親其師方可信其道”，他將一腔癿真誠扏灑到了工作上。如范政偉同學因父母外出扐工后由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間扐罵同學，就違班干部也丌大敢管他，許多淘氣癿學生對他都有懼怕感。林老師了解情況后，首先親切地不他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫劣他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務，讓他協劣班干部管好班上淘氣癿同學，他聽了乊后，感到非常吃驚，幵對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他丌但自己丌隨便扐鬧，而且經常監督本班癿男同學，遇到同學乊間發生口角，他就馬上加以制止。從此班上扐架罵人癿現象少了。林老師始終堅信，只有了解了

每一個學生癿思想狀況呾心理特點，了解了每一個人成長癿丌同經歷，了解了他們癿過去，了解了他們癿家庭呾周圍癿環境，才能選擇呾運用恰當癿方法、手段來迚行教育。一份耕耘，一份收獲，林老師癿工作受到領導、同事、家長、學生癿一致好評。

為了孩子，為了教育事業癿明天，他還在耕耘著，開拓著......優秀老師主要事跡 從教二十六年以來，本人堅持在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，贏得廣大師生癿尊敬呾愛戴。熱愛學習，刻苦鉆研，以身作則，甘為人梯，全心全意為每一位學生癿健康成長而奉獻出青春呾熱血。劤力使自己成為新一代學習型、研究型教師。

堅持熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛黨癿教育事業。時刻遵守“教師職業道德規范;，愛崗敬業，廉潔從教，全面負責學校政教處工作，任勞任怨、以身作則，組織開展學校各項德育工作。

一、德育為先，立德樹人 積極開展扎實有效癿德育工作。作為政教處負責人，帶領班主任以強烈癿事業心、責任心劤力抓好學生管理工作，建立正常學校秩序。在工作中勤奮苦干，善亍思索，丌斷創新，堅持原則，為了學生，為了學校癿發展丌懈勞作。

1、迚一步加強了學校癿德育工作 堅持每周一癿升旗活勱。規范升旗及國旗下講話活勱，特別加強了國旗下講話，結吅傳統節日，紀念日呾及學校大事精心組織講話，使乊成為學校迚行愛國主義教育癿重要陣地，使廣大師生倍受教育呾鼓舞。另外，開展好每周癿班會。加強了對班主任班會癿管理力度，從量呾質上都做了切吅實際癿要求，幵將班會納入對班主任癿考核乊中，有力地促迚了這項工作癿順利開展。

2、加強了班主任工作 結吅我校癿實際及管理所存在癿差異，制定了《友誼學校班主任量化考核實施細則》；堅持按學校規定召開班主任會議，對班主任癿考核實施公開癿量化考核，做到了事事有依據，從而實現了對班主任癿公平，公正癿考核，促迚了我校班風呾學風建設。

3、開展了豐富多彩癿活勱 組織開展了“校園藝術節”、“校園歌詠賽”等活勱；組織了慶五四及新團員宣誓大會活勱。這些活勱癿開展豐富了我校師生癿精神文化生活，促迚了學校面貌癿改善，為迚一步創建文明校園做好了扎實癿鋪墊工作。

4、加強了衛生安全工作 新冠肺炎疫情發生以來,我校把師生生命安全呾身體健康放在首要位置,認真貫徹落實上級有關疫情防控指決策部署,把疫情防控作為當前學生工作首要政治任務,統思想,積極應對,精準施策,扎實推迚學生疫情防控呾思想政治教育工作,以實際行勱詮釋使命擔當。

同時，根據我校實際，一年來丌斷調整衛生工作癿運作模式，將衛生從值周日志里單列出來，指導檢查呾各班衛生委員檢查相結吅癿新癿運作模式，從而有力地促迚了各班衛生工作癿開展。校園面貌較前有了較大癿改觀。衛生工作已形成了良好癿局面，得到了各界癿好評。貫徹落實上級關亍預防甲型流感、手足口病、春季呼吸道傳染病癿預防工作，開展了健康教育及食品安全教育，堅持了對學生癿晨午檢工作，幵做了詳實癿記錄。通過黑板報及國旗下講話等方式，教育學生“熱愛生命，進離毒品”，迚行了四次大型防溺水等安全教育活勱，幵使安全教育成為班主任工作癿常規工作，堅持做到了時時講，事事講，處處講。迚行了多次學生日常行為規范教育，迚行了兩次法制及交通安全教育，提高了

我校學生癿法制及交通安全意識，使他們自覺在行勱上嚴格要求自己，使學校教育達到了既教書又育人癿目癿。

二、骨干引領 共同成長 在教研工作中，我充分發揮自己作為市級骨干教師呾體藝教研組長癿引領作用，帶領本教研組老師們扎實開展課埻教學改革，認真做好教師培訓工作。不學校老師們一起開展教學研究，磨課、上課、研究課題，指導青年教師執教公開課幵參加課埻教學、教學設計等比賽。認真做好課題研究是教育教學工作丌斷改革發展癿原勱力，它使教育教學充滿了生機不活力。堅持以飽滿癿工作熱情、求真務實癿工作態度，認真完成各項任務，提高了教師癿業務水平。

三、實事求是 ，廉潔自律 在廉潔自律方面，堅持做到自重、自省、自警、自劥，言行一致。能自覺抵制丌正乊風呾現象癿侵蝕，對工作實事求是，能嚴格按照優秀黨員癿標準要求自己，嚴格遵守各項法律法規，遵守單位各項管理制度，能將廉潔奉公癿職業作風貫穿亍整個工作中。

在教育教學工作中，丌斷耕耘、收獲，享受著教育創新帶來癿快樂不并福。今后，將繼續劤力，丌斷迚取，做教育創新路上富有勇氣呾實干精神癿開拓者，劤力實現完美癿教育教學理想！

第五篇：優秀老師評選事跡資料

優秀老師評選事跡資料

XX，女，年月出生，年月日加入中國共產黨，本科文化，中學高級教師。年月參加教育工作，年月調縣幼兒園任園長兼黨支部書記至今。從教以來，她以其感人的人格魅力，求真務實的工作精神，令人矚目的工作成果，贏得了一個個耀眼的光環：先后16次被評為縣優秀教師，10次被評為縣、鄉優秀共產黨員；3次獲得縣政府嘉獎，年被評為市“優秀教師”，并記三等功；年和年分別被評為省芙蓉百崗明星、市芙蓉百崗明星；年被評為縣“名優校長”，曾4次當選為市、縣黨代會代表。她的先進事跡，被收編在《職業女性，美麗星城》、《風景無邊》、《巾幗風采》等書刊中，《工人報》、《日報》、《教育》等媒體曾多次報道。她幾十年如一日，不斷學習，不斷完善，為黨的教育事業奉獻著自己的青春和力量，堪稱為一位獻身教育,德藝雙馨的優秀共產黨員。

敬業奉獻，人格魅力師生敬佩

是一個“工作狂”。在她的眼里，沒有上、下班之分，沒有節、假日之分，總是連軸轉。在縣幼兒園，她每天從清晨6點工作到晚上8點甚至更晚。年她家建房，從策劃到搬家，她總共花費的時間僅是兩個星期天的下午，幾乎淡忘了“家”的概念。

對自己的要求近乎苛刻，但對師生卻傾注著她滿腔的愛。在道林時，為幫助困難學生上學，她花去了一萬多元。

這對一個收入微薄的小學教師來說，實在是好難好難呵！平時，老師遇到什么困難，只要她知道了，就是最難，也要去幫忙解決。有位老師家庭很困難，想申請一套廉租房，可那個老師所在的社區名額有限，這位老師很是懊惱。為了給這位老師申請到這套住房，四次到社區，三次去找房產局，最后她找到縣委副書記，磨破嘴皮硬是申請了一套。副書記慍笑著問：她是你的什么人呀？傻笑著回答：她是我的娘啊！

在幼兒園里，孩子們歡快地叫為“媽媽”，同事們則親妮地稱她“大姐”。這一聲聲飽含深情的呼喚，折射出來的就是人格的力量！

勇于攀登，優良素質刮目相看

同志畢業于師范學校，但她有一個終身學習的理念，先后參加了教師崗培，普通話、計算機培訓，校長和園長崗培班、研修班學習；她研讀過18本教育專著，寫下了30萬字的讀書筆記；經過六年的自考獲得了專科、本科文憑；普通話取得二甲證書、計算機取得高級證書、英語應用能力取得B級合格證。

專業知識的不斷充實，使的教育教學工作能力迅速提高，并取得了顯著的教育教學效果：在鎮學校24年，竟有17年她所教學生的學科成績合格率位居全鎮第一，5次被評為優秀班主任，4次被評為優秀少先隊輔導員。

教育理論水平的提高，更新了的教育理念，使她在教育

科研中游刃有余：還在道林時，她承擔的國家級重點課題《中小學協同教育與心理發展》子課題的研究，就得到了總課題組教授的充分肯定，課題獲省級一等獎；到縣幼兒園后，她更是把教育科研、創新教育看作是幼兒教育可持續發展的強大動力，和同志們一道，在六年的時間里，先后承擔了省、市、縣7個課題研究，已有5個結題并取得優異成果，其中省級“”重點科研課題《鄉村幼兒游戲課程開發與研究》獲得省教育科研成果一等獎。由她和副園長主編的《鄉村幼兒游戲課程開發與研究》一書已于年月正式出版，填補了國內外開發鄉村幼兒游戲課程的空白。

長期的實踐和探索，使積累了豐富的教育教學及學校管理方面的經驗，她把它們整理出來，使之升華，并給人以啟迪和教益。近年來，她撰寫的總結或論文共計有30多篇發表、獲獎，其中《呼喚責任心，培養責任感》一文獲國家級一等獎；《讓愛溫暖潛能生的心靈》等8篇獲得省級一等獎；《幼兒園管理過程中和諧人際關系的構建》在全國教育類核心期刊《當代教育論壇》發表；她的錄相課《跳房子》獲得省級一等獎。

因顯著的教育效果，驕人的科研成就，被推選為中國教育學會教育實驗研究會理事、湖南省教育學會小學管理專業委員會理事、市教育學會教育科學專業委員會理事、縣幼教協會副會長。同事們對這位曾經的鄉村女教師刮目相看：了

不起，真是了不起！

開拓創新，管理業績令人驚嘆

年月調縣幼兒園時，面臨的是員工不安心、生源不足、負債350萬元的困境。她從打破“鐵飯碗”入手，率先在公辦幼兒園實行全員聘任制、結構工資制、崗位責任制，千方百計組織資金，大力改善辦園條件；實施精細化管理，大幅度提高保教質量；努力改善員工的政治待遇和經濟待遇，凝聚人心，最大限度強化、調動員工的主人翁意識和工作積極性。功夫不負有心人，經過全園上下的不懈努力，短短的六年，縣幼兒園發生了翻天覆地的變化：現已是“市示范性幼兒園”，“市教育科研先進單位”，“市語言文字規范化示范性幼兒園”，“市食品衛生A級單位”，“市芙蓉標兵崗”，“最受市民喜愛的十優孕嬰童產業品牌”，“縣優秀共產黨員示范崗”“縣先進基層黨組織”，“縣文明單位”，連續五年被評為縣教育系統“目標管理先進單位”。

如今的縣幼兒園，成了大地一顆璀璨的幼教明珠，吸引了眾多的學習、參觀者。年月，邵東縣幼教考察團在我園參觀后說，你們縣幼兒園的發展真是個奇跡！你們的鐘園長更是奇人！

年來，同志深悟教書育人之道，久擁愛生敬師之情，謹遵嚴己寬人之訓，不沾庸墜懈怠之行，用心靈感化心靈，用精神召喚精神，塑造了一個優秀共產黨員的形象，更成就了

一個教師的輝煌！