第一篇：實驗小學城東校區信息化工作先進事跡

xx實驗小學城東校區信息化工作先進事跡

建湖縣xx實驗小學城東校區于2013年9月正式投入使用，占地面積47260m2，建筑面積17404 m2，以現代風格為主，集園林化、智能化、人文化為一體，建有教學樓、科技樓、行政辦公樓、多功能活動樓、風雨操場、兒童劇場、生活樓、鐘樓等。校區現有1200多學生，22個教學班，50多名教師。

一、學校領導重視

為了推進我校的信息化建設，xx實驗小學城東校區成立了信息中心，由校長室直接領導，設一名主任具體負責推進學校教育信息化。信息中心具體負責設備維護、網站平臺建設、電教和學校電視臺、教師信息設備校本培訓、與學校融合研究、技術指導和學校各種設計，每個項目有專門老師負責；每個教研組設有一名信息員，專門負責組內信息的發布和教研組網站的建設。

二、學校信息化設備建設

在教育局上級部門的支持下，xx實驗小學城東校區現有兩個電腦房，一個電子閱覽室和兩個微型課教室，一個校園電視臺，36個教室配備了電腦和投影設備，一個中心機房。教職工人均一臺電腦，為教育教學提供了方便。

1．網絡建設

經過改造，學校形成了百兆主干，十兆到桌面。每個教室、每臺電腦都聯通了網絡。

2．網站建設

我校在局信息中心支持下建有一個校園網，一個校園內部的信息平臺，兩個微機室，126臺電腦。

3．校園廣播電視臺

校園電視臺取名為蓓蕾電視臺，成立于2013年，是學生們自已的電視臺，有一個演播室，一臺DV攝像機，一臺特技機，一臺用于視頻制作的電腦和蘋果機等。節目共有四個欄目，都由學生自己設計和主持，在豐富校園文化的同時鍛煉了小主持人，給他們創造了一個成長的空間。

三、學校現代化教育教學管理

1．完善的管理制度，學校先后制訂了有關信息工作的各種管理制度，如《學校信息管理制度》、《教師學校電腦使用協議》、《設備維護、攝像、攝影流程》并擬定了《xx實小信息中心工作方案》。

2．暢通的信息網絡，信息中心由校長室直接領導，信息中心為學校信息化建設提供支持與保障，同時與學校各處積極配合逐步提高我校的信息化應用水平，校長室直接鼎力扶持，學校信息中心建設服務于學校的教育教學。

3．教師的積極參與，信息化建設沒有老師的參與都是空的，所以我們積極讓老師們參與，開展以教研組為單位的現代信息應用研究，以備課組為單位的學科與現代教育相結合的研究，每組指定一名信息員，加強各組之間的交流。

4．老師的技術培訓，信息中心根據老師們的需要開展具有針對性的技術培訓，如對老師的動畫制作培訓、對技術較好的老師舉辦多媒體制作員

培訓，新講臺來了，就對老師進行講臺操作的培訓等，并對合格的老師給予獎勵，通過培訓提高他們的技術應用水平。

5．信息的學科整合，信息與學科的整合是教學的最好應用，所以我校積極開展信息與學科的整合，開展校內的學科整合比賽，參與縣局舉辦的信息課堂教學比賽，我校榮獲了二個一等獎的好成績，讓每位老師寫信息化教學案例與論文等。

6．信息的科研活動，學校重視信息的科研活動，學校正在進行《基于網絡平臺的課堂教學》課題研究。

7．雄厚的師資力量，學校信息中心共由四位老師組成，分別負責設備維護、校園電視臺（電教本科）、學校攝影、校園網站等工作，分工明確，各盡其職。

8．學生的校園電視臺，以“傳播校園文化、豐富校園生活”為目的，以“為廣大學生服務”為宗旨，在豐富校園文化的同時，為從事電視事業或愛好電視藝術的同學提供學習和實踐的第二課堂，更是學校對外宣傳的主陣地。學校成立了蓓蕾影視社團、舉行金話筒小主持人培訓等，拍攝的校園課本劇等活動。

9．開展學生電腦技術培訓，開設第二課堂，對電腦技術有興趣的同學進行培訓，先后獲得了鹽城市、建湖縣多個獎項。

回顧過去，展望未來，在今后的教育教學工作中，我校區會一直堅持教育信息化建設的十六字方針，積極開展“四建”工作，深入開展信息技術教育的研究工作，及時總結經驗，并輻射和帶動周邊學校信息技術教育的發展，爭取成為教育信息化工作的先進單位，推進本地區教育信息化進程。

第二篇：城東實驗小學2012德育工作總結

城東實驗小學2012德育工作總結

本學期，我校德育工作按照上級教育部門和學校工作提出的“育人為本，和諧發展”的要求，堅持“學傳統美德，樹文明新風”的教育要求，以“禮善” 為核心，禮即孝禮、誠禮、愛禮，教育學生“知禮為善”，讓師生不斷學習踐行弟子規，遵循日常的行為規范及社會公德，形成良好的儀態教養，成為“行有禮，心存善”的城東人。

一、加強德育工作領導，做好德育工作計劃。

學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。我校成立了由校長、教導、大隊輔導員、班主任和法制副校長組成德育工作領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。德育組整合各方面教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統一協調。組織召開德育工作研討會，廣泛聽取各方面的意見和建議，認真分析學校德育工作的現狀，針對存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標，積極開展切合實際的系列教育活動。

二、加強德育隊伍建設

班主任隊伍是學校教育工作的一支核心隊伍。尤其是我校年輕班主任較多，他們還是剛走上班主任的崗位，沒有班級管理經驗，沒有與家長溝通的經驗，但是他們有的是活力，有的是對教育的熱情。本學期，在校長室的帶領下，德育處采用“學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討的培訓模式”定期組織班主任實行全員培訓。

本學期就如何進行班級文化建設為主題展開，開好三次的班主任例會，每學期開學前，學校德育工作領導小組結合教育形勢，提前制定好本學年、學期切實可行的德育工作計劃。開學后，各班都能制訂好相應的德育工作計劃。同時，學校把相應的德育工作層層落實，責任到人。學期中期的德育工作會議主要對半學期的德育工作進行總結、反思、交流、提高，樹立典型，學習優秀案例，發現不足，取長補短相得益彰。學期結束，各班主任德育工作沙龍，書寫德育案例或德 1 育故事，分享骨干班主任的成功教育案例，年輕班主任拋出失敗案例或困惑的地方，用集體的智慧解決班主任工作中的難題。

三、抓常規，促養成

播種行為，可以收獲習慣；收獲習慣，可以養成性格；養成性格可以成就未來。開學初，學校提出了“嚴禁在校購買零食、嚴禁亂扔亂丟、嚴禁在教學區內奔跑、嚴禁損壞公共財物”，行為規范訓練工作啟動后，我校通過校會、班會多種渠道，德育行政和班主任及任課教師、學校大隊委員采用多種方式嚴抓共管，積極采取行之有效的措施，反復強調，堅持督促，及時反饋，努力提高學生行為規范養成訓練的效果，使學生養成良好的習慣，四、加強校園文化建設，優化育人環境

我校在上學期的基礎上，繼續加強校園環境建設，不斷提高綠化、美化水平，結合實際，科學規劃，精心布置校園環境和班級文化氛圍，提升了學校文化品位：

1、堅持抓好宣傳欄、板報、走廊、圍墻、廣播等宣傳陣地的建設，大力宣傳孝禮、誠禮、愛禮，營造濃郁的書香氛圍。充分發揮輿論導向方面的宣傳教育作用，建立德育陣地。

2、開展班級文化建設活動。各班堅持“以人為本”，立足“常規+特色”，著重強調班級精神文化建設是班級文化建設的關鍵，全面提升學生的道德素養。每班把班級靜態文化和精神文化建設融合，內容和形式統一，設計班名名片，布置班級墻壁，是每一塊墻壁園的透出班級的風貌，建設有特色的中隊。涌現出了“小書蟲”、“小衛士”、“尚誠”等縣級示范好、特色中隊。

3、堅持組織班級的黑板報評比活動，做到月一主題，每次有專人布置，每次有評比結果，真正發揮好黑板報陣地的宣傳作用。如：九月份的結合開學第一課的“中國夢，我的夢”為主題的黑板報評比，十月份的“歡慶祖國”主題的黑板報評比，十一月份的結合學校科技節的“科技與我的生活”主題黑板報評比，十二月份的“知禮為善”主題黑板報評比，一月份的“健康生活”主題黑板報評比等。

4、堅持組織每周的綜合評比工作及統計、公布：班級學生的出勤、班級衛生、班級學生的課間操、班級學生的儀容儀表等，在每周一的升旗儀式后進行公布和班級五項競賽的總結。

五、創設活動載體，寓教育于活動中

“教”，既指社會道德教育，又指德育文化開發，德育工作的“教”的功效應是崇尚美、尚真、尚善，應促使人接受文明，養成規范。教化功能不能脫離使人獲得愉悅的具體形象，受教者總是在體驗樂趣和感受審美中得到陶冶。本學期，我校重視活動的開展，使德育在活動中得到落實。

1、堅持規范的升旗儀式、國旗下講話和時事報道。每周一堅持舉行正規的升旗儀式和國旗下講話，全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，感受祖國的騰飛，在國旗下講話中聆聽教誨，在時事報告中感受時代變遷，在一次次表彰中樹立榜樣，使師生受到了一次又一次的德育醺陶。

2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，開展好各項主題活動。傳統節日話傳統。了解家鄉傳統節日的來歷，體驗傳統節日的民風民俗，感受傳統節日的濃濃情感，用眼觀察，用手去記錄，拍下美好的瞬間，畫出精彩的圖片，創辦節日小報等一系列活動，記錄中秋節、重陽節的美好，交流節日的所見所聞，激發愛親人、愛家鄉的美好情懷。

3、舉行“紅領巾相約中國夢”少先隊入隊儀式

為了讓一年級小朋友盡快融入少先隊這個大集體中，入隊儀式前，學校大隊部就組織高年級的大隊委員對各中隊進行了隊前教育，在隊課上一年級小朋友們學習了中國少年先鋒隊章程、學戴紅領巾、學敬隊禮等一系列隊前教育活動，激發了孩子們要成為一名光榮的少先隊員的火熱心情。

在入隊儀式上，新隊員神情莊重，興奮不已，臉上洋溢著無比的自豪感。戴上了期盼已久的紅領巾，新隊員們在火紅的隊旗前舉起右拳莊嚴宣誓，正式加入中國少年先鋒隊。他們懂得了：作為一名少先隊員的責任，知道今后要更嚴格的要求自己，以實際行動為胸前的領巾增添光彩！

4、捐贈“愛心”衣 做有道德人

2013年9月10日上午，城東實驗小學的同位們為重慶市涪陵區新星小學的孩子們捐獻了2000多套舊校服，在冬天即將到來之前為他們送去溫暖。涪陵區新星小學的孩子們穿上我校捐贈的校服開心的給我們寄來的照片和感謝信，此時被寧海報報道，通過這次活動，激發了同學們關心社會、關愛社會弱勢群體的熱情，傳承了中華傳統互助互愛的美德。

5、重陽節敬老關愛活動。

重陽節是弘揚中華民族敬老愛老優良傳統的節日。10月12日下午，在重陽節來臨之際，城東實驗小學大隊部聯合組織學生代表，來到了塔山社區看望孤寡老人袁奶奶（孤寡老人袁美云出身于51年4月，雙目天生失明，一級殘疾，膝下無子女，原居住在南蔡家巷17號現已拆建，現租住在東大街112弄1號小屋內，年老多病，無退休金，靠低保金度日，平時生活靠妹妹照顧。）學生們不僅為袁奶奶送去了水果和糕點，還為袁奶奶打掃房間、整理衣服。城東實驗小學大隊部每年都會組織學生看望袁奶奶，迄今為止已有十多年。

通過此次重陽敬老活動，同學們心里深深播下了敬老愛老的種子。“老吾老以及人之老”，當父母斑白了雙鬢，在老人內心里，對孩子的牽念和渴求就越發強烈。同學們表示要繼續發揚愛老敬老的優良傳統。關愛老人，從身邊做起，從自我做起。

6、“青少年德育講堂”（寧波市試點）工作正在不斷推進中。學校以“道德講堂”為平臺，進一步推進“學傳統文化，樹文明之風”活動，踐行弟子規，開展一系列活動。學校把立德樹人作為根本任務，圍繞學習貫徹《公民道德建設實施剛要》，以提升未成年人思想道德修養和文明素質為核心，以培養“美德少年”為目標，學校建立“青少年德育講堂”，積極營造“講道德、做好人、樹新風”的濃厚氛圍，不斷推進全市未成年人思想道德創新發展。

本學期，學校倡導“三德”教育，號召全校少年做一個富有愛德的人，做一個富有誠德的人，做一個富有孝德的人，在全校范圍形成講“三德文化”、唱“三德歌曲”、做“美德少年”的良好德育氛圍。

舉行“孝德”主題隊會觀摩活動。本次主題隊會四年級和二年級段承擔，由四（6）中隊和二（5）中隊主持，圍繞“學孝德文化，做孝德少年”這一主題，通過活動交流、學唱《弟子規》、小品、我的孝德行動等板塊展示活動，倡導少先隊員做一個富有孝德的人。全校中隊輔導員老師、各年級中隊委員參加了本次觀摩活動。

進行“學好弟子規，做好中國人”的大型專題講座，邀請了寧波華夏傳統文化促進會國學講師孫健中老師，為全體教師和家長朋友獻上了一道精神大餐。

“日行一善” 讓學生懂得積小善鑄大善，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

六、多方聯動，形成合力

1、為了讓一年級新生盡快適應小學學習生活，促進學校與家長、教師與家長的聯系，城東實驗小學再一次召開一年級新生家長會。家校共同做好幼小銜接、新生“安全教育、健康教育、學校常規教育”等。讓家長了解學校辦學歷史、辦學思想、安全常規管理以及學校的發展等，同時讓班主任、科任老師盡快融入學生家長的內心，建立起良好的合作關系，落實《家長接送行為規范》，共同營造良好和諧的育人環境。學校本次家長會家長會還向家長發起創建“學習型家庭”活動，提出創建相關要求。隨后也驚醒了3年級家長會，為家校聯系搭建平臺。

2、法制教育安全護航，10月9日下午，城東實驗小學3～6年級的學生在學校的組織下聆聽了法制教育課。此次講座，邀請了寧海縣人民檢察院楊騰陽檢察官主講。楊檢察官從“知法、守法、自我保護”三大方面為學生普及了相關法律知識，增強了同學們的法律法規意識。

3、健康教育

第三篇：洪澤縣實驗中學城東校區教學工作情況調研報告

實驗中學城東校區教學工作情況調研報告

第一部分

教學管理情況

一、值得肯定的成績

開學以來，實驗中學城東校區教學工作立足于抓教學常規管理，堅定不移地通過構建自主學習為核心的課堂教學模式來推進課堂教學改革，努力提升教學質量。

（一）推行新的教學管理模式

根據教學工作實際，該校探索推行年級主任責任和校級領導包班制相相結合的教學管理模式。

學校選派中層干部擔任年級主任，對年級教育教學工作負責，突出解決“面”上的管理問題；每一位校級領導蹲點一個班級，使教學管理的重心下移，有效解決“點”上的管理問題。點面結合的管理，提高了管理效益。

（二）推進有效校本教研活動

教研組每周圍繞一個主題開展教研活動。研究主題主要從“自學案”編寫、使用過程以及教學檢查發現的問題中篩選，對共性問題加以研究。由于教研活動研究的問題從教學實踐來，把研究解決辦法再運用到教學實踐中去，增強了校本教研的實效性。

根據縣教師研修中心的要求，在教師中扎實開展學習研究課標活動，通過集中學與自主學結合的學習形式，引導教師領悟課改理念，用理念指導教學實踐，要求教師記筆記，寫學習心得體會；組織教師觀摩“淮安十大教學模式”課堂教學碟片，開展校內相互聽課研討等活動。

（三）嚴格執行教學巡查制度

建立教學巡查、領導值班和班級日志聯動機制。同時，規定班子成員每周必須至少聽2節課，查“自學案”的使用，觀課堂教學效果，評“突出主體，以學為主”的“自學案”精神體現。班子會上將聽課匯報列入主要議程。學校還將領導聽課每周一通報印發給教師。

開學以來的教學檢查，教研組內已查3次；教研處全面查1次；分管相關教研組的校長已查1次。重點關注：自學案的編寫格式是否規范；課堂是否做到以學為主，以學定教，突出學生主體地位；課堂教學流程是否流暢；作業批改與糾錯。教研處查后印發了整改通知，并作了跟蹤檢查；分管校長查后及時和教師交換了意見。開學以來教干聽課：李加忠26節；趙軍11節；楊兆亞35節（一本23節；另一本12節）；魏勤12節；袁開紅15節；黃啟軍10節；朱廣明15節。

通過教學巡查，努力使教學管理走上規范，教學管理狀況得到及時反饋，努力提高教學管理效益。

（四）重視調研測試成績分析

開學初，對學生寒假學習情況進行調查測試，認真分析評價，從學期開始就營造了抓質量的氛圍。

分別召開師生會議，對上學期期末考試成績進行認真分析。立足分析問題，明確目標，制定措施，鼓勁加壓，進一步激發了教師工作的積極性。

（五）重視畢業年級教學工作

學校在努力抓好畢業班以及小中考學科教學工作中，采取有效措施，努力提升教學質量。（1）召開師生會議，明確目標，營造氛圍，提振信心。（2）制定備考方案。（3）通過查備課、聽課以及督查情況，抓落實。（4）通過相互聽課、研討，加強與實驗中學交流。（5）班主任與任課教師緊密配合，利用好“晨讀”、“早讀”、“中午靜校”和“晚自習”加強相關學科的輔導與督查。

二、今后教學工作建議

1.部分教師“自學案”的二次備課量不足，存在著用學案代替教案的現象。自學案是教師備課主要成果之一，主要用于學生的學習，體現的是課堂教學過程中學生的學，不能很好地體現教師如何教和如何指導學生的學，從備課環節上看不少自學案還缺少教學重、難點的設計和說明。建議學校要通過行政渠道來研究和設計自學案和備課不同呈現形式，也可以通過校本教研來研究怎樣把自學案和教案有機地融為一體，以實現自學案使用效益的最大化。

2.部分教師在課堂教學中對自學案的操作比較機械生硬，影響了教學進程的推進，少數課堂還缺乏本學科具有學科特點的“味兒”，一定程度上影響學科教學的有效性。建議學校在相關學科教研組開展研究，重點一要研究在課堂教學中運用自學案主要操作流程，二要研究如何在課堂教學中運用自學案與強化學科教學重點、突破教學難點有機結合的問題，注意培養學生學科素養，增強本學科的“味兒”，在全校不斷推進以構建自主學習為核心的課堂教學模式。

3.學校教學檢查需要進一步細和實，反饋和落實需要及時。建議學校教學工作管理者，要在管理過程中，經常反思管理工作效益如何，管理細節抓得怎么樣，具體工作到不到位，能不能再做好一些，思考對教學常規檢查中發現的問題如何建立有效地跟蹤督查與改進制度。

第二部分 學科教學工作情況

語文學科

羅洪英

一、成績 1．備課

自上學期開學不久，實驗中學東校區啟用自學稿。自學稿程式統一，有創設情境導入新課（復習導入）、自主學習合作探究、成果展示、鞏固練習、作業布臵等環節。從知識獲取方面來看，學生每節課學習任務明確，作業任務也很具體，對于教師來說，也便于課堂操作。相對基礎較薄弱的學生，這種方式對學生比較適合。

2．上課

初三年級的紀有芳、陶玲老師兩位教師復習的是《記承天寺夜游》一文，她們都能做到：①按照文言文復習規律組織復習，從字詞到句子到文章內容的理解，內容充實。陶老師不僅讓學生翻譯句子，還讓他們說出翻譯時要重點關注的字詞，有針對性，有指導性。②關注學生基礎。兩位老師都能針對學生的基礎薄弱現狀，把課堂交給學生，讓學生上講臺板演，讓學生評價別人的答題、自我批改，過程抓得實。③講求復習反饋，課堂鞏固及時。兩位教師在帶領學生做好知識復習梳理之后，都能當堂反饋，通過課堂練習，適時檢測學生復習效果，陶玲老師還能做到當堂檢查。紀有芳老師讓學有余力的學生在完成鞏固練習的基礎上，加大訓練力度，更關注學生個性差異。

王婷婷老師年輕又非中文專業，但該教師能遵循文言文 4

教學規律，教學重點突出，教學目標明確。同時關注學生新舊知識的勾連，尤其是在一些重點字詞的教學上。這一點甚至值得一些老教師學習。語文學習更多的要靠積累，而積累的功夫在平時的點點滴滴。

3．作業

學生的作業有自學稿，有《學程跟蹤練習》，還有其他相關作業，作文次數正常。從量上說，作業是充足的。大多數教師批改認真，學生有訂正。學生的書寫質量較以前有提升。

二、不足 1．備課

三個年級相比，七年級更規范些。分課時備課，教學目標、重難點明確突出，重點突破講求方法。不足在于：有年級在“課堂總結”、“達標反饋”、“作業布臵”、“教學反思”等環節上不明確，有相當“留白”存在。有年級在“成果展示”一環中不夠細化，缺少教學重點內容的預設，內容較空洞。而且就自學稿本身來說，我們以為它更多顯示出的是學生學習的內容，而對教師的備課、上課技術體現不明顯。從紙質材料看，教師做的是和學生一樣的事情，就是把習題完成。

2．上課

兩位九年級教師復習工作抓得比較實，課堂復習信息廣、容量大，但在把握文言文文意的問題上還要加深一步，尤其是對于一些重要的內容。比如本文中關于“閑”的理解。這個字是文眼，是難點，也是重點，它是理解這篇文章的一把鑰匙，是不可小覷的。一度時期我們有淡化文言文“文” 的傾向，需要扭轉。另外，中考在即，復習工作還可以再實一些，比如對于文言文書下注釋的關注等問題。再比如：王婷婷老師講求新舊知識的勾連，這是很好的做法。但勾連的同時需要更進一步，比如歸納與概括、拓展與延伸。

3．作業

《學程跟蹤》練習有忽視、輕視該資料中課內、課外閱讀理解內容的現象。學生書寫質量低、教師作業批改粗化現象仍然存在。

三、建議

1．讓進入課堂的每一個教學環節都有效。比如前面提到的知識勾連問題。我們希望教師在勾連新舊知識的同時，更要講求歸納與概括、拓展與延伸。語文的學習重在能力的培養。也就是說學生學一篇文章，不僅僅在于讀懂此一文，我們強調的是對學生進行的方法與能力的培養，幫助他們習得學習不同文體文本的合理方法。所以新舊知識的勾連是重要的，對文言知識進行歸納概括與遷移更是必須的，它對學生學習文言文終身受用。此外，我們希望無論是新、老教師，教學中更要關注學生的生成，把生成當作一種重要的資源，比如課堂教學中我們常常會讓學生對學生的朗讀行為作出評價，這種評價本身是有意義的，但如果我們只是讓學生泛泛地讀、泛泛地評，沒有標準，沒有指向，是不能有效地培養與訓練學生的閱讀能力的。課堂教學中的重要生成，都是教學的黃金資源，需要教師將之引向深入，否則就是浪費時間，教學流程就是走過場，語文教學就是浮在水面上。

2．《學程跟蹤》練習要抓好抓實。在關注一些有關于知識積累方面內容的同時，更要關注課內、課外閱讀理解的內

容。閱讀與理解是我們語文學習的重頭戲，也是學生考試中失誤慘重的內容，教師應本著可持續發展的原則，對學生進行閱讀與理解能力的訓練。此外，教師還要抓學生的書寫、抓實作業批改關。七年級起始年級要抓，八年級容易分化的年級要抓，九年級面臨升學，更要抓。

3．進一步強化“精讀”意識，在教材解讀上下功夫。日常教學中，相當多的閱讀課中沒有或者缺乏精讀訓練。處處問，處處讀，讓學生膚淺地談感受，淺層次地“導學”練習的反復演練，頻繁的小組活動，讓寶貴的學習與訓練的時間從課堂上流失。

泛泛地讀與說，并不能有效地培養與訓練學生的閱讀能力。只有堅持進行的精讀訓練才能有效地形成學生終身受用的閱讀與欣賞的能力。比如理解文章的中心、要素、順序和結構方式；分析文章的思路、結構或層次；概括文、段的要點；在具體的語言環境中理解詞、句的一般意義與深層含義或言外之意；品析詞、句、段以及修辭手法的表達作用和表達效果；分析文章線索；理解多種表達方式的綜合運用對表情達意的作用；在具體的語境中體會作者的態度、觀點以及語言所表達的思想感情；分析作品的表達技巧或者手法，品味文中的表現手法及其作用；對文章的藝術特色進行賞析；概括人物、事物的特點；提煉與發現表達規律；從特定的角度如正面描寫、側面烘托、實寫虛寫、伏筆照應、以動寫靜、細節描寫等角度進行的品讀欣賞，以及指導學生自由進行的美點尋蹤、妙要列舉的賞析等，都是精讀的訓練。一定需要教師的指導、引領與點撥，而教師教學設計的技巧，仍然在于“教材處理”。解讀教材的能力是語文教師的核心競爭力。

拿到一篇課文，尤其是一篇較長的課文，我們需要運用“選點”的教學設計技巧。在反復研讀教材的基礎上（你可以8遍10遍的去讀一篇課文），可關注如下角度的教材利用：一是課文的部位，如對某個部分、某個片段的精讀；二是課文某個方面突出的表達技巧，如小說中的照應筆法；三是課文中某個方面的精美內容，如景物描寫的賞析。有了這樣的處理技巧，就有可能設計出比較到位的精讀教學過程。比如對《柳葉兒》進行精讀訓練，就要著眼于文章的“部位”，在“文意把握”的教學環節之后，切入課文第8段，請同學這段文字的表達藝術。

我的淘氣，本來就是出了名的。從小就喜歡上樹爬高來逞能。誰說這樹太高，沒人能爬上去，我就兩腳一甩，鞋飛出去，猴一樣“噌噌”地一直爬到最高點，爬到底下人越是不讓上、越是嚷著危險的那根枝上去，抱住樹枝，嘩嘩地搖，搖得我自己的身子隨著樹枝彈過來，擺過去，搖得底下人一個勁地喊叫，一片驚慌，才得意洋洋地溜下樹來。便是家里人知道，挨一頓罵，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里卻是美滋滋的。

教師給學生點示如下賞析角度：①本段文字的內容②品析其襯托手法③欣賞其語言運用之美（動詞、疊詞、擬聲詞等）④細節描寫之美⑤說說修辭手法的表達效果⑥本段文字中所飽含的特殊情感的理解。

做到這一切，不難，但需要教師去努力。

數學學科

朱永瑛

一、成績 1.上課

本人聽了初

一、初二年級三位老師的課，三位老師上課態度都很端正。對于課堂怎么教？教什么？都有自己的思考。李國英老師上課的課題是《乘法公式》，她讓學生分別用“面積相等法”和“多項式乘多項式”的方法推導出了完全平方公式。知識的發生過程中，注意培養學生自主學習的習慣及能力。在知識的運用過程中能抓住學生易錯點進行變式訓練。對學生容易出錯的地方有比較全面的預見，課堂上注意錯因分析，知識深度講解到位。

江智老師的課題是《多項式乘以多項式》，該老師都能精心備課，對新課的導入都做了精心設計，如對多項式乘法法則是在復習舊知的基礎上進行的，“單項式乘單項式是將單項式的系數相乘作為積的系數，相同字母相乘作為積的因子；單項式乘以多項式是轉化為單項式與單項式相乘，那么多項式與多項式相乘又該如何進行呢？”一句話將學生引入了新知的探尋中，而且學生很容易將上節課處理問題的方法“化歸法”用到本節課中來，新知的建構變得易如反掌。練習的編排也比較適合孩子年齡，孩子們在反復練，練反復中逐步熟練所學知識內容。一節課學生活動時間所在比例較大，體現學生主體地位，教師主導作用。

魏夕飛老師上課的課題是《反比例函數的復習課》，該老師首先向學生呈現本節課學習目標，并讓學生朗讀目標，這倒是很新鮮。然后相關知識點的梳理，接下來是針對性練

習。知識體系的梳理是由學生練習的方式來完成的，符合一般復習課特征：“讓學生自主完善知識體系，讓舊知在學生頭腦中形成網絡”。針對性練習也由學生自主思考、自主練習、自主講解，教師只作方法的點撥及解題方法的歸納和總結，并就解題中出現的問題作原因分析，能較多地體現學生主體地位。課堂上學生反映比較積極活躍，學生都積極踴躍地要求發言或上黑板板演。

2．備課

總體情況良好。首先，大部分教師的教案具有內容詳細規范、環節齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性特點。其次，每一位老師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。還有，每一位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對思維拓展、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

3．作業

首先，全體教師都做到了對學生課堂作業的全批全改，各年級的課堂作業批改次數充足。其次，大多數教師能及時批改作業，批改認真、細致，部分老師對學生的部分錯誤作出了簡短的批注，指出了錯誤的原因。大多數教師能責成學生及時更正錯題，并及時批閱錯題。

二、不足與建議 1．上課

首先，做數學老師必須具有專業的數學素養。數學知識

具有科學性和嚴謹性，它來不得半點含糊。使式子Y=x?2有意義的x的值是x≥2,寫成x>2就是錯的，盡管就是一個數的差別。數學的嚴謹性往往就是一個數的差別。函數Y=x和x2y=x不是同一個函數，區別就是兩者定義域不同，前者是實數集R，后者是除去零后的實數集，就是一個數的差別。函數y=x的圖像是經過原點和一、三象限的直線，你說它的圖像在一、三象限就是錯的，因為原點不屬于任何一個象限，你說圖像在一、三象限，你就把直線上一點（0,0）點弄丟了。這個問題學生做錯可以是粗心，也可以是對知識學習、認識還沒有到位，但是教師講錯就絕不是簡簡單單粗心二字就能遮掩過去的，那絕對是數學素養問題。再有反比例函數ky=x(k≠0),在整個定義域中是不具備單調性的，當k>0時，只在一、三象限里分別單調遞減；K<0時，在二、四象限里分別單調遞增。這些基本的數學知識應該是每一位數學老師耳熟能詳的，無需回憶或用力思考的，但是我們老師卻出錯了，而且一節課出現了幾處科學性錯誤，這應該是很嚴重的教學“事故”。

其次，對課標、教材的解讀功夫還要加強。要依據課標、依據學情、依據考情合理處理教材。學案的編寫要依據課本，教學過程的安排可多參考教師指導用書，那是很不錯的教學參考書，其對教材目標、知識、教法的解讀十分細致，是現成的教學幫手，我們老師要用好手邊的資源。不至于跑遠路找錢賺，卻把家門口的金礦閑臵了。備課時要多關注學情、考情，有針對性的安排教學內容，不能一味的容易，也不能過于復雜，要讓全班90%的學生都能聽懂，題目會做。其次，教學基本功還要多學習、多磨練。對于數學教材中的重難點

要吃的準，對教學手法的運用要適當，課堂提問還要等得起，留時足，問題分析要透徹。對學生可能出現的問題還要能有足夠的預見，能抓住學生易錯點，進行剖析、警示、強化。以達到牢固掌握的目的。

2．備課

幾個年級用統一的“模板”備課，但是備課環節卻存在不小的差異，許多教案只有學習目標，沒有教學重、難點、教法、主備人等，有的教案教學過程比較簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。習題課就幾個題目，沒有解題思路分析，方法小結等，只是簡單寫些答案而已。教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強，不能很好的起到反思——調整——改進的作用。提倡老師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課筆記上，補上或修改好。

3．作業

學生作業量不足，有的一次作業就畫四個表示不等式解集的數軸，顯得太單薄。有些學生的書寫潦草，涂改嚴重，對待這部分學生的作業，應多花時間辨別，千萬不能一帶而過。格式要求還要嚴格規范，以防考試時因非智力因素失分。代數式的書寫要規范，特別是教師一定要看看自己是否已經掌握了代數式的幾個規范要求。不能把錯誤的東西教給學生，結果還埋怨學生基礎差。

英語學科

魏良平

一、成績

（一）上課

曹老師的英語課從課堂上師生表現來判斷，準備充分，設計巧妙，她把學生已經學過的知識重新設計后呈現給學生，沒有出現復習課上學生死氣沉沉的感覺，相反學生反映熱烈，上黑板時都爭先恐后，回答問題時雖說有點怪聲怪調，但他們是為了力求讓老師聽到他們回答問題；有幾次聽課教師懷疑她的課堂內容的難度是否低了，但經過比較，教學的重難點都出來了，這堂課是一堂比較成功的課，優點主要體現在如下幾個方面：

1．總體上來說，課堂的連貫性和獨立性都有體現。教師的教學思路很清晰，教學意圖明確，教學手法多樣化，能靈活自然地把活動貫穿與課堂中，教學環節比較完整、規范。

2．課堂教學基本功扎實，具體表現在準備較為充分，能較為準確地理解和表述概念，能較好的突出學生活動為主體，有足夠數量的課堂訓練；

3．上課節奏把握得較好，導入、講、練、評的時間分配安排合理，能較好的突出重點；

4．能充分照顧到基礎較薄弱的學生。例如，通過男女生PK的活動方式，考察學生對所學知識的鞏固和運用。這一過程充分調動了學生的學習積極性，尤其對英語優勢相對較小的男生，讓他們在課堂上體驗成功的喜悅。

5．充分利用多媒體的優勢，最大限度地呈現上課內容，使對學生對所學知識得到應有的復習與鞏固，能力得到充分

訓練和提升。

谷老師這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課；是一堂信息技術與學科整合課。縱觀整節課的教學具有如下特點：

1．依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網絡資源，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中，進入新課時，電腦先后出示的漂亮圖片以及對話，在與學生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示amazing things。同時又能夠根據學生的實際情況及時遙控。

2．課堂設計新穎，任務性強。《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

3．信息量大，重難點突出。教師善于發揮主導作用，使教學引人入勝，輕松自如，調動起學生的學習積極性，從而使學生學得津津有味。

4．教學思路清晰，課堂設計簡潔，活動形式多樣。5．能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生和老師們記憶深刻，久久不忘。

韋老師課堂亮點：

1.能夠緊扣課標，抓住考點，有針對性的進行復習，做到精講精練。

2.能夠結合學生學情強化基礎訓練，注重知識點的融會貫通。

3.語法復習有創造性的設計了表格有助于學生記憶。4.整節課學生在教師的引導下，練習、總結、提高，突出了學生主體。

（二）備課

1．朱壩中學老師準備了兩份材料，一是學生的自學案，教案是在學生學案的基礎上加上了教師要明確的內容；備課全面、具體；每一單元都有主備人和審核人。

2．備課量充足，沒有偷工減料；三個年級老師備課都提前一個單元，說明他們備課工作做得很好。

（三）作業

他們用的作業是以他們編制的自學案為主；在翻看他們上交的材料，他們也在用從外面購買的出版物，在作業布臵上他們沒有墨守成規，能夠靈活機動。

二、不足

1．在設計教案時，設計的教學環節看起來似乎很順暢，但對教材的把握和對課堂的調控能力有待進一步提升。

2．詞匯和短語的復習時間稍長，導致之后的語法復習時間不太充裕；過多的強調知識點，而忽視了培養學生的的閱讀能力。

3．當堂聽寫固然有效，卻占用了原本屬于復習的時間，如調整至早讀或課后，將所剩時間用于語法練習則效果更佳。

三、建議

1．在以后的教學中要注重培養學生的聽說讀寫綜合技

能；尤其的學生的閱讀能力的訓練，每天至少要讓學生讀3篇短文，以提高學生的閱讀能力，因為我們中考的試卷總分是120分，閱讀部分有完形填空、閱讀理解、任務型閱讀，共計60分分值，所以我們在教學中不能忽視學生閱讀能力的培養。

2．課堂設計要遵循由淺入深，教學內容設計要科學、合理，符合學生認知規律，否則學生很難融入課堂，更談不上學習鞏固。

3．備課還要多加推敲，教學內容和教學目標要明確，比如某堂課教學三個句子，教學這三個句子目的是什么，要達到什么要求，掌握到什么程度，是知識的傳授，還是能力的提升。

4．自學案中還要多增加閱讀的內容，達到提高學生的閱讀能力。

化學學科

陳扣生

一、上課方面

整個學校統一實行學習案，學生的課前預習很有條理，學習目的性很強，突出了學生學習的主體性，可以推廣和借鑒，但是教師沒有獨立的教案，教師的備課功能被削弱，很多教學設計中的學生活動沒有體現出來，建議教師的教案和學生的自學案要統一。

優點：

郭老師化學新授課教學設計科學合理，課堂教學流程推進自然有序，能面向所有學生的需求，注重基礎知識的鞏固，教學環節環環相扣，講練充分結合。

不足：

教學內容缺少合理整合，備課過程的研究尚顯得不足，學生的化學素養的培養更是很重要的認知過程，對于環境保護的問題教學可設計更多的閱讀性資料、圖片以及化學實驗等提高學科教學的趣味性，整個化學一節課就像僅僅就課本內容在平白的講述，教學方法單一，師問生答的方式幾乎充滿課堂，化學學科特有的趣味性沒有完全顯現，比較多的是老師的說教代替了學生的學習行為，沒有更好的體現學科特點，課堂教學中知識點講的太多，圍繞知識點所設計的教學活動少，缺少教學自信。

建議：

1.學科老師要加強學習，要多聽課，對教材處理和教學構想要多研究，聽課結束要堅持寫聽課反思，多寫聽課過程中你學到了什么？你改變了什么？還能怎么去做？

2.加強集體備課的共同研究，促進以老帶新，以新促老，共同進步，集體備課的內容不要太大，就一個問題或者一個知識點就可以展開討論，將討論結果可以以不同方式進行嘗試，實現最優化組合，就具體問題、具體課例、具體工作開展研討活動，忌空談。相互敞開胸懷，不要保守，探測交流，群策群力，全面提高備課組工作效率，促進備課組全體老師的專業發展。

3.要組織學習2011版新課程標準和2013年淮安市中等專業學校招生考試考試說明，個人學習集體交流，學科組內可進行學習新課標和新考綱的業務競賽，了解其他各學校的情況，把握中考方向，研究中考動態。

4.后期中考復習一定要嚴格按學生現有的知識基礎和學科能力狀況進行教學活動的設計和開展，切忌不關注學生，只關注教學內容，不關注學生的學習情感，只關注學生成績，課堂教學中要多用激勵性語言，多去肯定學生，把要批評的話用鼓勵的方式說給學生。

5.復習課的設計與課堂生成的預設要充分，復習的過程中要認真選擇練習題及試題，忌老陳題、濫題、重題、偏題、超綱題，題目要新，要典型；突出化學物質在生產生活中的應用，比如：化學肥料、復合材料、吸附材料（活性炭、熟石灰、明礬、氮氣、聚乙烯等），復習范圍要適當延伸；微粒符號和微粒數量表達要準確規范，要少說多寫、多訓練、反復訓練。

6.注意要將化學知識與時事結合，美國石油泄漏和日本地震核泄漏等，要關注近期世界上發生的熱點，注意用化學的視角觀察和分析；以金屬活動性相對強弱為話題的化學實

驗設計、相關計算，物質反應時過量問題的討論，化學方程式、化合價等化學用語在綜合題中，要研究從不同角度考查的方法和手段，適度將題目進行改編；關于氣體的實驗室制備，是常考和必考的知識點O2、CO2和H2三大氣體的實驗室制備，不僅僅要從原理上認識，更多的要從化學實驗的角度進行操作實驗的可行性研究；與化合物相關的不同物質的相互轉化關系，要多注意以C、O、Nａ、Fｅ等元素為核心的元素的單質和化合物之間的關系，要求能熟練構建元素的單質和化合物之間轉化關系的知識網絡。

7.加強學生計算能力的培養和訓練，雖然現在中考在化學計算方面要求有所降低，但是根據化學方程式的計算卻是考查的永恒主題，將化學變化的質和量以及在工農業生產生活中應用相溶合應該成為我們關注的熱點。

二、備課方面

全部使用學生自學案，教師沒有獨立教案。

優點：全部為集體備課學案，二次備課充分，大多數教學后記有記錄。

不足：因和學生同案，所以教案中備學生活動的少，備知識點的多，教案中沒有更多的體現怎么上，而是記錄了要上什么；二次備課的內容大多是將學案上的知識點進行填充，沒有體現與班級學生情況、教師教學風格相結合的個性化內容，也缺少有效的學法指導；教學后記的內容中記錄不足的地方較多，記錄成功的體驗內容比較少，更沒有那些在課堂教學中靈光一現的教學靈感。

建議：備課過程和備課內容要充分研究，教學內容和教學環節要盡可能細化，提高其可操作性；集體備課中要多設

計學生活動，注重利用活動引領，提高學生課堂參與率，盡量避免死板的說教；復習課的備課要從不同角度、針對不同階層的學生設計活動，以典型的考題為引領，結合考綱要求，構建知識網絡，通過精心設計的例題鞏固知識，提升能力，強化知識的運用。

三、作業方面

優點：抽樣檢查，每個課任教師授課班級隨機抽取五本作業，作業全是學案作業和課課練，作業量充足，教師批改及時，批改術語規范。

不足：選題欠精準，沒有針對課堂教學而精心設計，不能充分鞏固和強化課堂教學內容。基礎比較好的學生沒有看到有分層作業，教師對學生作業的批改沒有作業批改記錄。

建議：適當加大部分學生的作業量，以提高優秀率；建議教師要有作業批改記錄，記錄那些學生經常出現的問題和經常出問題的學生；建議每個班級的優生每天在作業上向老師提出一到二個個性化的問題，可以是學科學習內容，也可以是學生學習情感方面的，以實現在不同角度不同層次范圍內對學生需求的滿足。

生物學科

劉懷年

一、優點 1.備課

學科組堅持使用統一編制的自學案。教學設計目標準確、環節簡潔；能合理安排教學流程，重視學習活動的設計，體現教法和學法；能精心設計練習，重視當堂訓練；能堅持課后反思，促進自身發展。

2.上課

課堂教學能重視發揮主體作用，積極組織學習活動，給與學生較為充足的自主學習時間；能精心選擇例題，做到舉一反三，深化學生對于重難點知識的理解；能重視及時記憶，通過個體記憶，同伴檢查，著力提高記憶效果，實現記憶在課堂；能精心設計練習，堅持當堂訓練。

3.作業

采用自學案中的自編練習、“實驗作業”和“補充練習冊”互為補充的形式，題量適中，自編練習質量較高；作業批改認真，重視反饋糾錯，學生訂正及時。

二、不足

１.自學案代替教案淡化了對“教”的設計。自學案是針對學生自主學習的“劇本”，是“學”的工具，并不能全面反映老師的教學設計，特別是對“教”的構思，長期以自學案代替教案會淡化教師對于“教”的研究。

2.學習活動尚需進一步務實。主要表現在對學生自主學習活動的形式尚顯單調，學生有意義的動口、動手、動腦仍然較少。

三、建議

1.教學中，要進一步重視對于教學目標的細化和學習問題的設計，使學習活動的針對性和可操作性更強；要重視教學環節的優化，通過良好的教學模式控制和改善教學雙方的行為，不斷提高教學效果;提倡課堂訓練題型的多樣性。

2.中考復習課，要更加突出“效果”、“效率”。提倡自主學習方法的多樣性，通過多說、多寫、多記憶、多討論、多訓練達到鞏固強化、加深理解的效果。同時，要針對我市中考實際情況，加強選擇、判斷、識圖讀表、實驗方面技能的訓練。

3.七年級的新授課，要更加強調“體驗”、“感悟”。通過組織豐富多彩的學習活動，促進學生自學、互學、群學；通過讓學生動起來，增加對知識的體驗和感悟，加深對知識的理解；教師要通過從知識的本質入手，幫助學生解析疑難，讓知識的遷移變的輕松。

思品學科

張愛萍

一、上課方面

杜秀蘭七年級（2）班 內容：《讓我們快樂起來》 主要優點：以《快樂老歌》導入新課，努力創設恰當的情境，激發學生強烈的求知欲；教師展示學習目標，學生齊讀目標，目標明確；課堂中教師依據教材中設臵的情境引導學生思考、分析，重視學生主體地位的發揮，并通過激勵性的語言激發學生參與到課堂教學中來；教師在歸納總結時能關注到知識的前后聯系，做到融會貫通。

朱廣明九年級（2）班 內容：九年級第一課“成長在社會”復習

主要優點：上課前，教師檢查學生預習情況，檢查學生學案的整理，可見，教師關注學生良好學習習慣的培養；復習過程中，教師能結合考點，設臵問題，做到知識系統化，目標問題化；幾個環節的復習所選取的素材內容、形式豐富，有圖片、表格、漫畫等，將知識考點融入情境中，創造性地挖掘和使用教材；“點擊中考”這一環節靈活運用中考原題，例題的選取具有典型性，而且具有合理的梯度，在解決問題時關注對學生歸納能力、解題方法的指導，課堂教學效率較高。

主要建議：

1．多加強對課程標準、教材的研究，準確把握教材意圖，要讓思品課成為引導學生踐行，養成良好品質、健康心理的課程，以實現書本知識、現實生活和學生成長有機結合。

2．要力爭突顯思品課的學科特點，所選素材緊密結合

學生的生活實際，結合社會熱點問題，讓學生在真實的、生活化的情境中感悟，讓枯燥的內容在教師引導下展現出活潑、精彩，使學生的思想品德和學習能力在生活化的氛圍中得以提高。

3．教師要更多地關注學生的“學”，一是關注后進生的學習，多給他們一些關愛，調動他們學習的積極性和主動性；二是關注學生的自主學習，教師爭取做一名組織者和促進者，課堂中留給學生看書、思考、整理、提問的時間要多一些，實現課堂教學的最優化。

二、備課方面

采取自學案，三位教師備課課時足，環節齊全，有一定的教學反思。

不足及建議：

1．教師的教案和學生的學案是同一的，自學案更多反映出的是學生的學習提綱，沒有很好的反映出學生在課堂上的活動情況，并且缺少教學環節設計意圖，缺少教師如何“教”，學生如何“學”，顯得空洞、簡單，建議教師備課內容要實，更多地能聯系本校學生的實際情況，添加一些有針對性和可操作性的內容。

2．教學反思有一定的量，但質量有待進一步提高，建議教師上完課后養成“悟課”的習慣，反思不求面面俱到，要從細節入手，寫出真實的感悟。

三、作業方面

三位教師作業批改及時，次數足，量適中。

四、教師聽課

杜秀蘭老師聽課11節，朱廣明老師聽課15節課，其中

朱廣明老師所聽的每一節課都有詳細的過程性點評，最多的達到15條，可見教師認真、謙虛的工作作風。

五、教研活動

政史地教研組活動，本學期活動五次。內容為：評課、通報教學檢查、學習課程標準、探究解決學生抄襲作業的一些方法等。

建議：教研組活動要多從本學校的實際出發，及時解決教學中出現的問題，相互切磋，加強交流。如對于在自學案教學模式中所遇到的困惑在教研組活動中多加以研討、交流，切實提高自學案的使用效率。

地理學科

連以敬

一、成績

（一）上課

1.教學目標具體、明確，符合中考考試說明的要求，復習具有針對性。

2.復習課教學體現學生自主學習，知識梳理以學生自主完成填充題并在課堂記憶的形式進行，給予學生課堂記憶知識的時間，通過課堂展示，檢查學生掌握情況。

3.注意學科特點，通過讀圖讓學生掌握歐洲西部主要國家及首都的空間分布，提高學生讀圖能力；通過讀圖引導學生突破在兩極地區判斷方向的學習難點。

4.復習課教學體現精講多練，練的形式有主要考點涉及基礎知識的記憶與展示、近年中考題當堂課測試等。注意對中考題的分析、拓展及答題方法的指導。

（二）備課

1.采取自學案，課時足，環節比較齊全，有一定量的教學反思。

2.新授課的自學案設計結構為“自主學習—活動探究—達標檢測”，復習課的自學案設計結構為“知識梳理—當堂鞏固—中考連接”。教師在自學案上有一定量的備課，備寫的內容能夠體現教法和學法。

（三）作業

作業內容有基礎知識填充題，達標訓練選擇題；作業量適中。教師批改比較認真及時。

二、不足與建議

1.教師在課堂復習中對基礎知識的記憶層次上用時多，但對利用圖表培養學生讀取信息、提取與運用信息的能力用時不足，建議在復習過程中需進一步強化。例如復習歐洲西部的氣候時，教師應指導學生讀世界或歐洲氣候分布圖，加深溫帶海洋性氣候地區分布的理解。同時出示溫帶海洋性氣候氣溫與降水統計圖表，引導學生根據統計數據歸納出溫帶海洋性氣候的氣候特點。復習兩極地區時，教師應通過讀世界圖或兩極地區圖，引導學生了解南極地區瀕臨的大洋、包圍北極地區的大洲。

2.自學案教師是備課主要成果之一，主要用于學生學習，體現的是課堂教學過程中學生的學，不能很好地體現教師如何教和如何指導學生的學，從環節上看自學案還缺少教學重、難點的設計和說明。

建議教師要進一步精心設計，思考怎樣把自學案和教案有機地融為一體，以實現自學案使用效益的最大化。

建議在復習課備課需要認真分析近年來中考考試內容，了解考了什么，還有什么沒有考，分析中考試題了解試題的考查的能級和角度，進一步提高備考的實效性。

建議教師的教學反思重點應放在課堂教學的得與失，如本節課教學目標是否達成，教學情景是否和諧，教學過程是否得到優化，教學方法是否靈活，教學策略是否得當，教學效果是否良好，教學手段優越性是否體現，學生積極性是否調動，可以選擇一個方面深入反思。

3.復習課的練習題需要進一步選擇與設計，為了讓學生提高應試能力，訓練時除利用中考試題以外，建議教師選編一些新的題目，對學生進行有針對性的訓練。

第四篇：實驗小學城南校區工作總結

實驗小學城南校區（2011—2012）第一學期

工作總結

本學期以來，實小城南校區的全體教職員工，按照開學初制定的工作計劃，以黨的十七大和科學發展觀為指導，以學生得到全面發展、教師得到專業化提升、學校得到可持續發展為目標，按照上級的工作部署，緊密結合學校的實際，同心同德、艱苦創業、克難奮進，全面完成了本學期的工作任務，開創了我校工作的新局面。下面，就我校本學期的重點工作，進行小結。

一、抓實學習活動，加強隊伍建設

我校區把學習科學發展觀作為促進學校上檔升級的良好契機，高度重視，以“踐行科學觀，辦人民滿意的教育”為宗旨，全面開展“師德建設年”及“治庸問責”的學習、分析和整改。學校制定了學習方案，下發了學習資料，強調了學習紀律和要求，認真落實好學習的各個環節，達到了學習扎實、分析透徹、整改有效的目的。

特別是在學習的過程中，重點加強了學校班子及教師隊伍的建設。在行政班子成員中，人人進行剖析，個個進行發言，做到了剖析觸及靈魂，整改有根有據，實施件件見效。對于全體教師，一方面是開學初收集整理暑期開展的“百校千師訪萬家”活動資料及師德師風個人剖析整改報告。另一方面組織全體老師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師行為規范八不準》及先進教師事跡等，進行教師修煉，增強教師的榮譽感、責任感及事業心。

通過實踐科學發展觀，開展扎實有效的活動，極大地凝聚了教師的人心，激發了工作熱情，為學校的健康發展和快速發展，提供了強有力的人力資源。

二、突出工作重點，提高德育實效

重點之一：安全與衛生防疫工作，常抓不懈

1、學校把安全教育工作放在首位，落實了系列校園安全的防范舉措，圍繞“安全無小事”的工作要求，廣泛開展安全主題班隊會活動，確保校園安全。10月13日月，舉辦一次應急疏散演練活動，做到安全警鐘長鳴，進一步增強學生安全意識。

2、加大衛生防疫宣傳力度，開展了兩次防疫接種活動。根據上級通知要求，為了做好一年級新生的免費接種與全校學生麻腮風檢測補種工作，切實把學生抗體檢測和疫苗接種作為學校傳染病防治的一項 重要措施抓緊抓好，對孩子的健康負責，我們城南校區大力宣傳、全員發動、囑咐學生、敦促家長、充分利用節假日，徹查四項抗體指標，免費補種防疫疫苗。

3、發放愛牙宣傳資料，組織二、三年級學生到蒲陽醫院進行窩溝封閉，培養學生愛牙潔牙的習慣。

重點之二：規范德育常規，強化工作職責

1、劃分了清潔區，清理了衛生死角，讓校園靚麗起來。面對破損的圍

墻、雜亂的走道、狼藉的地面，我們只有迅速行動，才能爭取主動。通過大掃除，各班清理了樓道內雜物、樓后的雜草、清潔區的碎石磚塊等，還安排專人帶學生督查校園衛生，逐步使校園靚麗起

2、擬定了十余種表冊，開展了師生值日督查記載，有效地加強管理監

督，促進了學校工作的正常運行。目前學校升旗早操、路隊放學秩序井然，讓人心慰。

3、下發各類標志牌，加強班級常規管理。一開學，就為各班訂制了班

牌、路隊牌，并及時發放到班，以便下樓整隊、出操及家長接送。除此之外，政教處還下發了班務日志，訓練了升旗手，安排了下一周值日學生。同時，各班選拔了班干部，組建了班委會及中隊委，加大了班級管理力度，特別是六年級各班，行動迅速，組織有力，管理有方，效果明顯，二、三年級也不甘落后，緊跟而上，出操、路隊很有起色。

4、印發了《班主任工作手冊》，組織全體班主任及年級組長參加了本

部政教工作專題會，讓班主任明確了本學期工作任務及目標。

5、布置了校園及班級文化。開學初精心設計校園文化布點工作，訂購

回了班級及樓道文化牌匾，在后勤處的配合下于節假日安裝完校園及班級的班風與名人名言等，營造良好的校園及班級文化氛圍。

6、依照班級管理量化評分細則，統計了每個月班級管理月量化分，并

進行了公布與公示，便于公布當日為成績突出的班級頒發了文明衛生流動紅旗。

重點之三：扎實開展活動，提高德育實效

1、抓住國慶節前有利時機，引導各班開展了“七個一”的主題隊會，深化了“向國旗敬禮，做一個有道德的人”的網上簽名寄語活動。

2、加大學習宣傳力度，組織學生為兩名市十佳美德少年候選人加油投

票，在大家的共同努力和本部的協助下，六(2)班學生祁安琪、六（5）班學生陳伊洋不負眾望，勇奪票數第一和第三的好成績。學校迅速掀起向她們學習的高潮。11月22日、23日，祈安琪、陳伊洋兩同學先后在實小本部與城南校區作了巡回報告，受到了同學們的熱烈歡迎。各班還相繼開展了“學習道德模范，爭做美德少年”的主題隊會活動，讓同學們從小養成良好習慣和優秀品德，為美好的未來和幸福的人生奠定基礎，為建設和諧社會貢獻自己的一份力量！

3、成功組織了三年級和六年級全體學生兩次到應城會堂看愛國主義教

育電影。由于路途遠，橫穿斑馬線次數多，安全顯得尤為重要。由于全體正副班主任和綜合組老師的共同努力，來去途中秩序井然，交通路口指揮若定，平安回校放學依然，顯示了我校師生有著很強的組織紀律和良好的精神風貌。

4、制定校規二十條，并開展了“學校規二十條、做文明守紀學生”的班會活動，其目的是引領學生規范自己的言行，促文明習慣的養成。

5、廣泛開展了校園之星的評比，從個人申報和班級推薦中評選出十一

大類共140名校園之星，并開辟專欄，張榜公示，樹立了學生學習的榜樣，激勵廣大學生拼搏奮進。

6、組織六年級部分學生參加建黨九十周年的征文，從大幾篇中挑選了

三篇優秀文章上送市局參評。

7、組織一年級學生家長參加本部家長培訓會。從培訓記載的考勤表和

家長反饋表來看，90%的家長參加了培訓，都感到受益匪淺，深表謝意。

8、11月26—27日，學校成功組織了六年級四百二十多名學生分兩批

參加了由市青少年校外活動中心主辦、中房旅行社承辦的“辛亥百年，重溫歷史”創新素質教育實踐活動。

9、實施春雨工程，廣泛開展關愛留守學生的活動。開學初，摸清留守學生的基本情況，廣泛開展有針對性的關愛活動，保持與家長的溝通，樹立學生的自信，并完成相關表冊。

10、廣泛動員，深入持久地開展了“課外訪萬家”活動。通過宣傳發

動，組織全體老師觀看了兩次省教育廳的視頻會，調動了老師實地家訪的積極性和主動性，實現了學生、教師全覆蓋，大部分教師還拍有家訪和回訪的圖片。通過深入的走訪及與家長學生的互動，推介了學校的發展情況，交流了學生的學習狀況，密切了學校與家長的關系，加強了社會對學校的理解與支持，達到了預期的效果。

三、做好四篇文章，提升教學質量

文章之

一、抓實“課內比教學” , 提高教師業務水平一是做到三結合。把“比教學”工作與常規課堂教學管理相結合。通

過比教法、比教態、比教學語言來規范教師教學行為，保證教學秩序，促進教師日常教學行為的規范。把“比教學”工作同教師集體教研備課結合起來，實現教學資源的共享，形成教師科研學習合作共同體。把“比教學”工作同教師結對幫扶結合起來，讓比得好的教師帶動同學科教師在業務上實現共同進步。

二是夯實六步驟。第一是在備課環節上比對教材的鉆研，比教學目標的定位，比教學重點的把握，比教學難點的突破；第二是重點開展“同課異構”課堂教學比武，即同年級同一學科講同一課，重點比教學重點難點的處理，比教學流程預設生成，比教學方法的選取是否得當，比授課時間安排是否合理；第三是課后同學科教師就上課的情況互相交流看法，議“同課異構”中最優化的教學設計，探尋教學效果的最大化；第四是讓參與比

武的教師靜下心來反思、感悟，找差距，互借鑒。把集體教研成果內化為個人專業素養的提升；第五是各備課組把教師的備課由“個體備課”變為“集體備課”，所有參與備課的老師都在磨課中受益；第六是開展不同年級、不同學科之間的課堂教學比武活動，賽備課組的“綜合實力”，賽“團隊精神”，賽集體教科研能力。

整個活動做到了立足常規教學、全員參與、全程關注、全學科覆蓋。為最大限度地激勵教師參與活動、潛心教學、勤于教研的積極性，學校將“課內比教學”情況記入每位教師的業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選骨干教師的必備條件。

為構建“課內比教學”工作長效機制，在以后的工作中，我們將進一步采取措施，防止“兩個”誤區，即防止將活動演變成走秀的誤區，防止讓活動游離于常規教科研之外的“形式”大比武。堅持“四個立足”，即立足常規教學、立足校本研訓、立足課堂效率評價、立足全面參與，讓“課內比教學”工作成為促推教育教學發展的長足動力。

文章之二．落實常規工作，規范教學行為

1、抓好制度落實。教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。一個學期來，我校各校在落實好學校工作計劃、教務計劃等這些制度的同時，抓好本校教學管理制度、措施的完善和落實，增強管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。

2、加強常規檢查。我校按要求采取多種形式，認真抓好教學常規檢查，教導處業務檢查不少于二次，及時進行總結反饋，以利于進一步的工作。

3、抓好聽課、評課活動。學校領導經常深入課堂聽課、評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平。經過聽課、評課活動，教師執教能力有了一定的提高。

4、抓好考試質量分析。教師認真對待平時的單元檢測，做到嚴考嚴改，并認真做好檢測質量分析，不斷反思和調整自己的教學，對教學情況進行全面總結，不斷加強教學管理。

文章之

三、突出教學重點，加強質量管理

1、抓實培優轉差。畢業班的培優扶弱工作宜抓早，抓實。有針對性地進行指導優差生，與學校領導、教師共同探討、落實提高質量的方案和措施。領導、教師加大力度，抓好學生的培優轉差工作，制訂切實可行的計劃，研究和實踐提高培優轉差效率的有效途徑和方法，注意資料的積累，及時做好總結。課堂仍是培優轉差的主陣地，教師根據優、中、差學生分層確立教學目標，分層設計問題，分層設計練習、分層作業、分層評價。

2、加強學科教研。學校認真組織了觀摩課、班主任工作研討會、新課

改知識交流等教研教改活動。認真抓好科組教研活動；加大畢業班教學力度，積極開展好畢業班專題研究活動，發揮集體智慧，共同研究、探討，以進一步提高畢業班教學質量。

文章之四．開展經典誦讀，弘揚傳統文化

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。本學期我校深入開展了經典誦讀活動。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

1.制定方案，統一部署。我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規定。一二年級學生背誦《三字經》，三年級學生背誦《弟子規》，六年級學生背誦《論語》而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。

報等。

2、開展活動，保證實效。一是每天早晨進行“清晨經典誦讀10分鐘”，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力；午間“經典誦讀10鐘”，陶冶學生心智。二是早讀前10分鐘和下午上課前10分鐘上，全校師生同誦經典，感受經典詩文的獨特神韻。三是組織經典誦讀比賽，促使學生養成讀書習慣，把平時檢查與定期抽查相結合，學校每月評出優秀班級和個人，并給予表彰獎勵。

通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入，打造實小品牌。

四、以組隊訓練為基礎，彰顯藝術體育特色

“給學生營造個性發展的空間，為人生奠定終生學習基礎”，是我校努力的目標。因此，學校成立了舞蹈組、籃球隊、書法組、繪畫組等六個小組，專門由學校藝體處負責，每天安排專人進行訓練，培養了一批有特長的優秀小隊員，取得了不錯的成績，初步形成了學校推進素質教育的工作特色。

1、開學初彭喆配合本部帶領六年級學生參加2011年孝感市青少年兒童田徑競賽獲得團體第二名的成績。

2、10月22日，赴浠水實小參加省教育學會舉辦的頒獎大會，我校獲得全國書畫教育先進學校稱號。

3、十月份，我校城南校區成功組建了特色興趣小組，于十月中旬開始全面展開組隊訓練，校園內呈現出一派生龍活虎、朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象！

4、11月3號、4號，實小城南校區根據自生實際情況舉辦了一場別開生面的秋季趣味運動會！此次運動會設置有親子跑、踢毽子、跳繩、兩人三足、仰臥起坐的項目。賽出了實小師生頑強拼搏、團結協作的精神。

5、11月中旬彭喆老師赴郎君參加課內比教學展示活動，獲得應城市小學體育優質課競賽一等獎的好成績。

6、我校體育教師帶隊參加了地礦杯冬季長跑運動會開幕式。

7、收集書畫組作品，開辟專欄，完成了師生書畫作品展的櫥窗展示。

8、在教育信息網上發布了關于運動會等的兩篇新聞稿。

五、以規范服務管理為手段，構建和諧校園

和諧校園的構建，需要有效的管理。本學期，學校管理方面實施了以下幾個方面：

一、大力改善辦學條件，規范后勤服務管理

1、開學初，全面合理布置教室。從本部拖六年級的課桌椅到城南校區，清理、整潔、刷白每個教室，安裝電線、電燈、開關、吊扇、飲水機等，確保學生到新教室安心上課。

2、11月初的一段時間，為迎接教育局“六室一場”的檢查，全面清理學校剩余的教室，搬遷、整理成“六室”（即音樂室、美術室、實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室）和田徑場。

3、9月20日，拆除了原城南的升旗臺，修建了一個嶄新的升旗臺，便于全體師生升旗早操。還布置了運動場宣傳墻畫，美化了校園。

4、9月中旬，請清潔工把廁所多年未清除的污垢徹底進行了一次大掃除，去除了難聞的臭味。現在有專人每天用草酸沖洗廁所。

5、10月1日國慶節期間，更換了每個教室的黑板，安裝了嶄新的黃板，為教學服好務。

7、10月29日，在跑道上鋪滿了碳渣，為學校趣味運動會做好準備。8、10月中旬，按照學校安排，為各處室安裝了電話，為各處室、辦公室配備了電腦、網線、漏油器，還為各處室、辦公室安裝了空調，大大改善了“溫馨辦公室”的條件。

9、為了學校的發展與規劃，在教學樓后面的西側修建了一個嶄新的小

賣部和雜物室，完善了學校的配套設施建設。

10、進行了食堂的整理與維修。拆除了原城南中學食堂的灶臺、水池，重新做了新的灶臺、水池、案臺等，從食堂東的馬路對面連通了天然氣管道，為食堂開火做好了前期準備。

11、教學樓一至四樓的下水管已老化，經常漏水，學校及時更換了下水管。還清理了十多年從未掏過的教學樓東邊的下水道的淤泥，并重新蓋好，解決了老大難問題

12、根據學校統一安排，為一二三年級學生購買并及時發放了校服，較好地完成了學校大型活動學生著裝的難題。

13、利用周末的時間，把學校損壞的課桌椅、課桌凳全部進行了維修，并搬到了新的雜物間儲存，已備急需之用。

二、制定財務制度，規范辦學行為

1、制訂了學校財務制度，并上墻。

2、按照學校要求，完善志愿項目手續，及時收齊各類相關費用。

三、強化安全舉措，重視設施安全

1、開學初，召開了安全工作會議。門衛、保安及安全工作人員明確了職責和任務，實行了每日的清校制度。

2、排除了安全隱患：①教學樓東的鐵欄桿和圍墻拆小變矮，避免學生碰頭等安全事故發生，②教學樓西邊的工地旁，要求建筑方加固了圍墻和石棉瓦，以防學生進出造成的安全隱患。③教學樓四樓西邊用鐵門堵住并上鎖，防止學生上五樓出現安全事故。④教學樓后的家屬樓是危樓，在家屬樓東邊安裝了兩扇門并上鎖，以防止學生到上面玩耍出現安全事故。⑤排查了學校體育器材（如乒乓球臺、單雙杠）和體育場地周圍（如把樹枝剪短等）的安全隱患。

總之，即將過去的一學期，工作千頭萬緒，紛繁復雜，即使是從零開始，我校全體行政和教職員工也能發揚主人翁的精神，克難奮進，精誠團結、盡心盡力，出色地完成了預定的工作目標，做到了任務不拖欠，質量高標準，特色有彰顯，活動有亮點，工作出特色，開創了城南校區新的局面。

第五篇：姜堰市實驗小學康華校區

姜堰市實驗小學康華校區

讀寫體藝221活動實施方案

（征求意見稿）

根據教育局下發的《關于實施小學青年教師“讀寫體藝221”計劃的通知》精神，制定此方案。

一、培訓與學習：

1．讀寫體藝的各項內容均以教師自主學習為主。各位教師要按照達標細則及教研室規定的閱讀書目，自主制定切實可行的學習計劃，并對照計劃認真落實。

2．教師閱讀的內容為《語文課程標準》規定的義務教育階段及高中階段需要背誦的古詩文、教研室所規定的小學教師閱讀的基礎書目（古詩文和書目名稱附后）。學校圖書室根據教育局的要求配齊相關圖書。教師可到圖書室借閱，也可通過其他途徑進行閱讀。要注意專業理論學習與提升文學修養并重，確保每學期至少閱讀2本理論書籍和15本文學類書籍，每學期積累背誦優秀古典詩文不少于25篇。2012-2013學第二學期閱讀書目及要背誦的古詩文已用下劃線標注，請老師們認真閱讀、積累。

3．寫字為硬筆正楷字。字帖自選，書法練習紙張學校統一發放。教師每周練字不少于150字。

4．體藝項目內容要妥善安排時間勤加練習。可課間和學生一起練習，也可在備課、批改作業之余放松身心。部分藝術類的項目可在勞技課或者興趣小組活動時間和學生一起學習，一起操練，做到教學相長。

5．按照辦公室就近的原則，成立10個學習小組，明確一名組長，一名副組長，具體協調了解每位老師的學習情況，做好作品收繳等具體工作。

6．學校根據教師需求建好“書法室”、“教師書吧”、“體育活動室”、“舞蹈室”等，并配置相關設備，確保學習訓練效果。每學期邀請教研室

領導及校外專家來校對全體教師進行讀書、書法或體藝項目的培訓輔導。每學期結合校園讀書節、體育節、藝術節及假期校本培訓舉行讀書沙龍、書法作業展評、藝術特長展示、體育競賽等活動，引導教師鍛煉身體，廣泛閱讀，練習基本功。

二、檢查與考核：

1．閱讀。每學期結束前將下學期須閱讀的書目告知每位教師，教師自主閱讀。開學初及期中，進行一次讀書交流或讀書知識競賽活動。期末，所有符合條件的教師都必須參加學校組織的筆試，成績及時通報并計入個人最終考核結果。此項內容由花宏老師具體負責。

2．寫字。每個星期須完成規定的習字任務，周五下午，組長收齊作業交教導處。教導處安排專人進行打分，作為平時成績。每學期結束前，組織青年教師書法競賽。書法競賽結果和平時成績都將及時反饋并計入個人最終考核結果。此項內容由陳志明老師具體負責。

3．體藝。根據教師體藝報名情況，組織好每月一賽。豐富校園生活，活躍身心，陶冶情操。并及時指導，激發教師的內驅力、原動力，讓他們樂在其中。每月一賽成績計入最終考核結果。此項內容由戴吉宏、葉戀花老師具體負責。

4．最終考核時間為2015年上半年。學校配合市教育局教研室做好最終考核工作。每位教師的全部項目都達到四級標準后，由教育局發給“小學青年教師‘讀寫體藝221’考核優秀證書”。

5．此項工作將作為教師評先評優、職稱晉級、提拔任用及骨干教師培養的主要依據之一。

二〇一三年一月

各位青年教師對此項工作如有好的建議請與校長室或教導處聯系。

優秀古詩文及教師閱讀基礎書目

（標注下劃線的內容為下學期閱讀和記

誦的內容）

一、優秀古詩文（149篇）1～6年級（75篇）

5風（解落三秋葉）李嶠

10春曉（春眠不覺曉）孟浩然

14鹿柴（空山不見人）王維 16九月九日憶山東兄弟 王維19望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

20贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白25絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫

31游子吟（慈母手中線）孟郊 32早春呈水部張十八員外 韓愈

33漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和 34塞下曲（月黑雁飛高）盧綸

35望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫 36浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫 37賦得古原草送別 白居易 38池上（小娃撐小艇）白居易 39憶江南（江南好）白居易

40小兒垂釣（蓬頭稚子學垂綸）胡令能 41憫農（鋤禾日當午）李紳 42憫農（春種一粒粟）李紳 43江雪（千山鳥飛絕）柳宗元 44尋隱者不遇（松下問童子）賈島 45山行（遠上寒山石徑斜）杜牧 46清明（清明時節雨紛紛）杜牧 47江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧 48蜂（不論平地與山尖）羅隱

49江上漁者（江上往來人）范仲淹 51元日（爆竹聲中一歲除）王安石 51泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）王安石 52書湖陰先生壁 王安石

53六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾 54飲湖上初晴后雨 蘇軾 55惠崇春江曉景 蘇軾

56題西林壁（橫看成嶺側成峰）蘇軾 57夏日絕句（生當作人杰）李清照 58三衢道中（梅子黃時日日晴）曾幾 59示兒（死去元知萬事空）陸游 60秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 61四時田園雜興 范成大 62四時田園雜興 范成大

63小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里 64曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 65春日（勝日尋芳泗水濱）朱熹 66觀書有感（半畝方塘一鑒開）朱熹 67題臨安邸（山外青山樓外樓）林升 68游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

69鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷 70墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕 71石灰吟（千錘萬鑿出深山）于謙 72竹石（咬定青山不放松）鄭燮 73所見（牧童騎黃牛）袁枚 74村居（草長鶯飛二月天）高鼎 75己亥雜詩（九州生氣恃風雷）龔自珍 31水調歌頭（明月幾時有）蘇軾 32漁家傲（天接云濤連曉霧）李清照 33游山西村（莫笑農家臘酒渾）陸游 34南鄉子（何處望神州）辛棄疾 35破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾 36過零丁洋（辛苦遭逢起一經）文天祥 37天凈沙秋思（枯藤老樹昏鴉）馬致遠 7～9年級（教師必讀60篇）1關雎（關關雎鳩）《詩經》 2蒹葭（蒹葭蒼蒼）《詩經》

3十五從軍征（十五從軍征）漢樂府 4觀滄海（東臨碣石）曹操 5飲酒（結廬在人境）陶潛

6木蘭辭（唧唧復唧唧）北朝民歌 7送杜少府之任蜀州 王勃

8登幽州臺歌（前不見古人）陳子昂 9次北固山下（客路青山外）王灣 10使至塞上（單車欲問邊）王維 11聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 12行路難（金樽清酒斗十千）李白 13黃鶴樓（昔人已乘黃鶴去）崔顥 14望岳（岱宗夫如何）杜甫 15春望（國破山河在）杜甫 16茅屋為秋風所破歌 杜甫 17白雪歌送武判官歸京 岑參

18酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 19賣炭翁（賣炭翁）白居易 20錢塘湖春行 白居易

21雁門太守行（黑云壓城城欲摧）李賀 22赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧 23泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）杜牧 24夜雨寄北（君問歸期未有期）李商隱 25無題（相見時難別亦難）李商隱 26相見歡（無言獨上西樓）李煜 27漁家傲（塞下秋來風景異）范仲淹 28浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊 29登飛來峰（飛來峰上千尋塔）王安石 30江城子（老夫聊發少年狂）蘇軾

38山坡羊潼關懷古（峰巒如聚）張養浩 39己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）龔自珍 40滿江紅（小住京華）秋瑾

41《論語》12章（學而時習之；吾日三省吾身；吾十有五而志于學；溫故而知新；學而不思則罔；賢哉回也；知之者不如好之者；不義而富且貴；三人行；子在川上曰；三軍可奪帥也；博學而篤志）

42曹劌論戰 《左傳》

43《孟子》三則（魚我所欲也；富貴不能淫；天將降大任于是人也）

44《莊子》一則（北冥有魚??亦若是則巳矣。）

45《禮記》一則（雖有佳肴）

46《列子》一則（伯牙善鼓琴??吾于何逃聲哉？）

47鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》 48出師表 諸葛亮 49桃花源記 陶潛

50與謝中書書 陶弘景 51三峽 酈道元

52雜說

（四）韓愈 53陋室銘 劉禹錫 54小石潭記 柳宗元 55岳陽樓記 范仲淹 56醉翁亭記 歐陽修 57愛蓮說 周敦頤 58記承天寺夜游 蘇軾

59送東陽馬生序（余幼時即嗜學??況才之過于余者乎?）宋濂

59湖心亭看雪 張岱 60河中石獸 紀昀 高中（14篇）1勸學荀子 2逍遙游莊子 3師說韓愈

4阿房宮賦杜牧 5赤壁賦蘇軾 6氓 《詩經》 7離騷 楚辭 8蜀道難 李白 9登高 杜甫

10琵琶行 白居易 11錦瑟 李商隱

12虞美人（春花秋月何時了）李煜 13念奴嬌（大江東去）蘇軾 14永遇樂（千古江山）辛棄疾

二、教師閱讀基礎書目（90部）小學生閱讀書目（40篇）2格林童話（一年級）

5中外童謠（一年級）8中國古今寓言（二年級）

13魯濱遜漂流記（四年級）笛福

16格列佛游記（四年級）斯威夫特 17艾青詩選（四年級）

18簡 愛（五年級）夏洛蒂?勃朗特19童年（五年級）高爾基

20中外歷史故事（五年級）21繁星 春水（五年級）冰心

22紅巖（五年級）羅廣斌 楊益言 23朝花夕拾（六年級）魯迅 24成語故事（六年級）25駱駝祥子（六年級）老舍

26鋼鐵是怎樣煉成的（六年級）奧斯特洛夫斯基

27離奇的小島（三年級）

28十五歲的小船長（三年級）29八十天環游地球（三年級）30氣球上的五星期（三年級）31機器島（三年級）32海底兩萬里（四年級）33從地球到月球（四年級）34天邊的燈塔（四年級）35蒸汽屋（四年級）36神秘島（五年級）37地心游記（五年級）38南部非洲探險（五年級）39綠光（五年級）

40漂浮的城市（五年級）41空中村落（五年級）42大海的入侵（六年級）43流星追逐記（六年級）44太陽系歷險記（六年級）45極地斯芬克斯（六年級）46北冰洋的幻想（六年級）

47格蘭特船長的兒女（六年級）高中生閱讀書目（小學教師教師必讀30篇）1論語2孟子3莊子

4三國演義 羅貫中 5紅樓夢 曹雪芹 6吶喊 魯迅 7子夜 茅盾

8家巴金

9邊城 沈從文

10堂吉訶德塞萬提斯 11巴黎圣母院 雨果 12歐也妮?葛朗臺 巴爾扎克 13匹克威克外傳狄更斯 14復活 列夫托爾斯泰 15老人與海海明威 16莫泊桑短篇小說17契訶夫短篇小說18歐?亨利短篇小說19女神 郭沫若 20普希金詩21泰戈爾詩22魯迅雜文23朱自清散文24西廂記 王實甫 25雷雨曹禺 26茶館 老舍

27哈姆萊特 莎士比亞 28語文常談 呂叔湘 29談美書簡 朱光潛 30歌德談話錄 愛克曼

教育理論專著（教師閱讀共13 部）1教育的問題與挑戰（南京師范大學出版社）朱小蔓

2教師角色與教師發展新探(教育科學出版社)葉瀾

3中國著名教育家講演錄（福建教育出版社）

4課堂中的皮格馬利翁――教師期望與學生智力的發展(人民教育出版社)[美]羅森塔爾

5給教師的建議(教育科學出版社)蘇霍姆林斯基

6走進新課程：與課程實施者對話(北京師范大學出版社)朱慕菊

7偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯(花

城出版社)彭歌、陳敬

8中國著名特級教師教學思想錄(江蘇教育出版社)于漪等

9教師如何作質的研究(江蘇教育出版社)陳向明

10為了中華民族的復興，為了每個學生的發展(華東師大出版社)鐘啟泉等 11教學機智――教育智慧的意蘊教育科學出版社（加）馬克斯?范梅南 12教育――財富蘊藏其中(教育科學出版社)聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會

13學會生存――世界教育的今天和明天(教育科學出版社)聯合國教科文組織國際教育發展委員會