第一篇：羅成道老師教書育人先進事跡

羅成道老師教書育人先進事跡

音樂系音樂學教研室聲樂副教授羅成道老師，1997年從專業藝術團體調入音樂系工作，在近十年的教學生涯中，他教書育人，為人師表，愛崗敬業，嘔心瀝血，滿腔熱情。為培養出一批又一批優秀人才，做出了突出的貢獻。

一切為了學生，為了一切學生，羅老師牢固樹立了“以學生為本”的教育思想，積極專研教學，認真完成教學任務，深得學生的好評。是政治上進步、業務上過硬的好老師。

一、發揚優良傳統，認真對待教學

羅老師已進入了老教師的行列。但羅老師始終認真負責地完成教學任務，滿腔熱情地工作。在學院里教學情況學生反饋中，很多學生寫到；（羅老師是給我們印象最深刻的老師，他總是面帶笑容，滿腔熱情，認真負責。我們喜歡羅老師的講課方式，喜歡羅老師上課時那活躍而寬松的課堂氣氛）。羅老師每學期教學量都那么繁重，但他廢寢忘食地工作，為了提高教學質量，他認真備課，嚴格遵守上課時間、認真完成每一節課的教學。

為了課堂教學的順利進行和提高課堂教學效果，羅老師始終堅持練習鋼琴伴奏，現以達到了較高的伴奏水平，在每次招生工作中疑難伴奏普（簡譜），羅老師親自給考生即興伴奏，解決難關，為順利完成招生任務做出了貢獻。

二、學生眼中的好老師

羅老師無比熱愛學生，熱愛學院這個和諧的大家庭。他像父母一樣疼愛自己的學生，每次期中、期末考試或音樂會時，領著個別感冒或嗓子不舒服的學生，到醫院掏出自己的錢給學生打點滴或抓藥。

羅老師要求學生很嚴格。每當學生搞音樂會時，為了每個節目的順利進行，利用課外時間進行輔導，甚至晚間上班進行排練指導，有時因為時間的關系來不及找伴奏，自己親自上臺鋼琴伴奏，順利地完成每次的音樂會。

羅老師精心的培養出了一批又一批學生，輸送到社會各團體。02級音樂教育聲樂專業車海龍學生在羅老師的精心培養和指導下2007年以專業前三名的優異成績考入著名的意大利羅西尼音樂學院，攻讀聲樂專業。

三、只有在課堂上講課，我才真正感覺到自己的價值

羅老師愛崗敬業，有一次羅老師意外事故右腳背骨折，醫院的醫生必須讓他 1 養傷半年，但他一開學就拐著雙拐來給學生照常上課了，此時他休息才一個月的時間，此外，2007年是學院的本科教學工作水平評估的關鍵年，無論是系里還是學院召開的各類會議或是人事考核會議，他都是拄著拐來參加，看到他樓上樓下不方便，相關會議的組織人員特別關照他，讓他不要來參加，會后把會議精神電話通知他，可是他還是那么熱情飽滿認真負責地來參加。這一點著實讓學生和老師們深受教育，深受感動。特別是學生們被感動得主動組織起來，每次羅老師上完課下班時，先去叫出租車等待到音樂樓樓梯口，小心路滑扶著老師上車才放心。

羅老師五年如一日的進行專業課教學，每學期課外安排6、7名名學生單獨課外輔導。在音教專業學生多教師少的情況下，學院難以增加每個學生的（聲樂專業課）的課時，在這種情況下，有的學生一周一次的課時根本吃不飽，為了這些學生羅老師犧牲自己的課外時間安排學生上課，大大提高了學生的學的欲望和積極性，明顯提高了學生的專業素質，深得學生的好評。

四、為音樂教育事業，努力探索敢于創新

為了音樂教育教研室的工作，做為聲樂教研組組長的羅老師，積極協助教研室主任的工作，把自己教研組的工作做好，獻計獻策，帶動教研組的全體教師，以身作則，積極完成各項教學任務。為教學大綱、教案更進一步的完善，相互了解、相互討論，現已比較完善。

做為音樂系黨支部組織委員的羅老師，認真負責本職工作，積極完成組織交給的各項工作任務，積極配合組織做好入黨積極分子思想工作，組織交給的各項外調工作，順利完成各項支部大會主持工作。

羅老師以他“一切為了學生，為了一切學生”的育人理念，十年如一日，愛崗敬業，教書育人、嘔心瀝血，是政治上進步，業務上過硬的好老師。是一位無比熱愛學生，熱愛學校集體，深受學生喜歡，受人尊敬的好老師。

藝術學院音樂系黨支部

2008年3月5日

第二篇：“教書育人”先進事跡

“教書育人”模范材料

立足本職，再塑自我，教書育人

我是一名教師，多年來在從事教學工作的同時，同時擔任著班主任工作，有機會讓我在教書育人中摸索出一點點工作的經驗和體會，也獲得了一絲絲成功的喜悅。教書育人工作收獲是雙向的：促進了學生身心的健康發展，使他們團結向上、努力完成學業，同時也不時地觸動和鞭策我們教師自身努力地工作，不斷提高業務水平，提高自身的思想修養，為人師表。從多年的教書育人工作中我總結出以下幾點。

一、愛崗敬業，默默奉獻 迎難而上，勇挑重擔

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

二、認真教學，熱心育人

現代的大多數大學生具有思維敏捷、求知欲望強，接受新事物快，有較強的個性并善于發揮自己的特長等優點，但缺乏自我抑制能力，不習慣于嚴格紀律的約束，缺少綜合運用知識的能力。做為教師，首先要提高自身的業務水平，認真授課，引導和幫助他們發揮特長，克服不足，全面掌握工程技術知識，既是義務也是職責，我覺得，教師教學的同時就是在育人。

大學的教育目的，是培養德、智、體、美全面發展的綜合性人材。學生所需要的“營養”，不僅僅是教師傳授的書本理論知識和解題能力，他們更需要成為優秀工程技術人才所具有的艱苦奮斗精神、良好社會道德和百折不撓敬業精神的優良素質。這些都需要教師在授課的同時，給予他們的思想上、生活上的更多關懷，同他們進行廣泛的感情交流，注重非智力因素的發展，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。

在給學生授課中，通過教與學的交織，增強了學生對我的信任，縮短了我們師生感情間的距離，他們課下與我的交往和接觸變得主動和頻繁，漸漸地加深了彼此之間的理解。一個直觀的感覺就是，他們主動向我提及學習和生活中的困難次數多了，而同時對我授課內容的可接受程度在提高了。在我講課過程中，學生們從不缺席，上課認真聽講。課后自覺地認真完成作業是很正常的事。

做好教書育人工作，教師應具備良好的自身素質、較高的理論水平各對學生一片真誠的愛心。為了做到這一點，在和學生的接觸中，我非常注重我的儀表形象，注重每節課的教學組織，注重學生們對我的直觀感。

除正常上課外，上學期我平均每周要到學生宿舍1～2次，了解他們的生活起居中的困難，也督促他們的自身管理。換季時，我多次為困難的學生捎去衣物，幫助他們解決一些困難，以使他們安心學習。新年組織聯歡，我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品，學生非常感動。

事實上，在和學生的交往過程中，既可以了解學生的思想，也可得到學生對自己教學方法、工作作風的反饋，這對于提高自己的教學水平有很大幫助。

三、塑造自身，模范育人

“十年樹木，百年樹人”，要做好教書育人工作，首先必須提高自身素質，提高業務水平。在教書中，針對自己所教的幾門課程，利用課余時間到重點大學進修學習，向有經驗的老教授、老學者取經，并抓住每門課程的重點、難點進行教學分析，使教學內容規范化，教學形式模塊化。在編寫教案時，認真分析所選用的教材，參考大量的同類教材和專著，幾易其稿。講課時，預寫講課大綱，虛心向老教師們請教，請他們幫助把關。要求學生認真及時完成作業，自己批改作業時從不馬虎敷衍，及時耐心輔導答疑。在課堂上，注重講課的藝術性，以提高學生對本課程的興趣。

在教學中，我體會到教師的嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。為了保證教學的良好效果，我的原則是：教學生愛學生，對學生負責到底。在教學改革中，我首次將計算機繪圖引入到該課程中，這對于剛剛走進大學校園、沒有任何的計算機基礎的學生

來說，直接學習計算機繪圖確實是一個大膽的償試。針對學生的現狀，我采取了強化教學的方法，利用課余時間甚至晚間的時間為學生補習、輔導、跟晚自習。經過這樣的努力，學生不但學到了該學科的知識，而且計算機操作、計算機繪圖的能力也得到了提高。

在教學中，為了及時得到學生對教學上反饋的意見，我一學期共組織四次學生座談會，對學生反映的各種情況，能當時解決的馬上答復，屬于哪位授課教師的，幫助找原因，定措施，以保證教學效果。部分學生反映制圖作業量大，學習有困難，對此我及時找學生座談，同時介紹一些好的學習方法，及時解決重點、難點問題，適當減少作業量，增加學生自主學習的機會。在教書育人工作中，我體會到教師嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。

以心交心，做學生的知心朋友。在工作中，我不是簡單地對學生進行說教，講大道理，而是腳踏實地地站在學生的角度上，以他們朋友和參謀的身份幫助和引導他們樹立正確的思想認識。

在我所擔任班導師的班級，一度有些學生紀律渙散，學習不用功，時有曠課的現象，他們的行動直接影響著其它學生。對這些學生我不是簡單說教，講大道理，而是從他們的心理狀態，學習的近況、生活環境進行分析，分別找他們談心，經常深入他們的宿舍與之交談，同時開班會動員全班同學主動團結他們，多與他們交往并與家長密切配合，讓家長在管教子女時要多鼓勵，少指責。我班有位學生因與家長有分歧，節假日不愿回家，得知此事后，我及時與家長交談，先得到家長對孩子的理解，再做學生的思想工作，希望他能理解老人的心，矛盾化解了，學生高高興興地回家了。對于個別由于學習方法不正確，學習成績不好的學生，不敢讓家長知道，來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下，首先做好學生工作，同時與家長溝通，肯定學生生活簡樸、組織紀律性強、學習用功的優點，同時指出學習方法不正確導致的學習成績不佳問題，使家長能理解、寬容、善待孩子，幫助孩子消除思想負擔，共同鼓勵孩子從困境中走出來。由于與家長及時溝通，使學生消除了畏懼心理，改變了學習方法，本學期順利地通過了各門考試。

教書育人的工作實踐使我體會到，作為一名教師，教書育人不但是大學教師的責任，也是教師的職業享受，我給學生愛的同時，也得到學生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學生，甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會到了做教師的光榮。做為任課教師，教書育人是義不容辭的，也可以說是教師的天職。我熱愛這項工作，并以滿腔熱情投入在這項工作中。

2007年7月9日

第三篇：羅龍奎老師先進事跡

優秀教師先進事跡材料

——記新場小學羅龍奎教師

我叫羅龍奎，男，生于1964年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1988年教學以來擔任數學學科教學工作和班主任工作。1992年至2008年一直擔任鐵廠小學校長，2009年至今在新場小學任教并擔任工會主席。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模范、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣級獎項。目前是坡妹鎮新場小學學校六年級數學教師兼班主任。在從事教育工作的25年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學數學教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。2010年獲得縣級和鎮級表彰各一次；201

1年獲得縣級和鎮級表彰各一次。09年9月以來，我調到新場小學后擔任學校工會主席并協同各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。俗話說：在其位、務其職、思其政。作為工會主席，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學生，無私忘我。

作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。小學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我經常進行家訪，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居前列，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第四篇：黃靜學老師教書育人的先進事跡

辛勤育人，默默奉獻

——記黃靜學老師教書育人的先進事跡

“人生的價值在于無私的奉獻。”這是黃靜學老師常常用來激勵自己的座右銘。一學年來，黃老師以飽滿的熱情，認真完成各項任務。他任六（4）班的語文教師，學校的教導主任。他默默耕耘，埋頭苦干，不求索取，不求名利，腳踏實地做好本職工作，安心教育事業，教學精益求精，從嚴治教，取得了良好的成績。

一、勤懇工作，關心學生

在同事們的眼中，他是一個工作認真負責、勤勤懇懇的人。一學年來，不論公事還是私事，開會還是學習，他都盡量做到不缺課。記得一個狂風大作的下午，剛放晚學，就下起了傾盆大雨，很多的學生都沒帶雨傘，黃老師就和其他老師一起，一個一個地把學生送回家。學生全部回家了，黃老師才騎著摩托車回家。在回家的路上，因為剛下了一場大雨，所以路面有很多積水，一不小心，黃老師連人帶車摔倒在地上，黃老師的手受了傷，醫生讓他休息幾天，但他休息了一天，就帶著傷回校給學生上課了。

在同學們的心目中，黃老師是一位嚴師慈父。生活儉樸，為人師表，嚴以律己，勤教善導。如：葉志彬是鄧村人，爸爸不在身邊，他和媽媽相依為命。學習很多時候都不認真，和同學常常鬧矛盾，黃老師發現后，多次找他談心，交朋友，了解情況，后來在黃老師的教導下，他學習認真了，能團結同學了，學習成績也跟上來了。還參加了寫作興趣小組，他寫的兩篇文章《游廣州南湖游樂園》、《我的復習方法》還發表在〈〈肇慶教育〉〉報上呢。

二、改革創新，當好領航人

教學上，黃老師從實際出發，真抓實干，潛心學習教育教學理論，不斷提高自身的教學水平，遵循教學規律，結合實際，研究教法和學法。黃老師在課堂上勇于改革創新，有自己的特色，他喜歡讓學生有感情地朗讀課文，創設情境讓學生品讀優美的詞句，讓學生大膽質疑，并開展小組討論，探究提出的問題，課堂氣氛活躍，深得學生的喜愛，因而教學效果顯著。所任教的班科，學生成績合格率都在98%以上。每次期末質檢，學生的成績在同級異班中也是最好的。為了提高教師的業務水平,黃老師帶領語文教師開展課題研究。“引導學生自主探究”是2007學年的科研課題，這個課題得到市教研室的大力支持，取得了豐碩的成果。黃老師寫的文章《引導學生自主探究的幾個著力點》發表在省級的刊物《中小學教材教法》上，《淺談小學生自主探究的幾種途徑》、《淺談培養學生自主探究的興趣》分別發表在市級的刊物《肇慶教育》報上。今年，黃老師還深入課堂多聽課，帶領課題組老師又開展了《傳統文化與語文教學》的研究，通過科研，探索新教材教法，提高了教師的業務水平。一學年來，他撰寫的教改論文有10多篇，其中有五篇文章刊登在市級以上的刊物上。另外，有一篇文章獲得肇慶市的二等獎。《口語交際訓練五法》發表在省級刊物《小學教學參考》上，《課堂上應讓學生主動參與》、《學生考試期間要注意的幾點》、《淺談先練后講的復習方法》這三篇文章發表在《肇慶教育》報上，《借用插圖，提高學生課堂學習效率》參加肇慶市小學語文教學論文評比榮獲二等獎，《小學生課外閱讀指導四部曲》發表在《西江教育論叢》上。黃老師不但自己勤寫文章，還輔導學生寫作。2008學年初，學校成立了“寫作興趣小組”，黃老師主動承擔輔導學生的工作。為了提高學生的寫作水平，黃老師大膽改革教學方法，讓學生接觸大自然，走進社會，參加社區的各種活動，積累寫作素材。俗話說：“一分耕耘，一分收獲。”辛勤的汗水，終于換來了可喜的收獲。經過一學年的努力，黃老師輔導的學生寫作水平有了很大的提高，有些學生還把寫作當作一種樂趣。其中發表在〈〈肇慶教育〉〉報上的文章有七篇，分別是：黃雯晴寫的《放假的第一天》，廖佩源寫的《我的理想》，葉志彬寫的《游廣州南湖游樂園》、《我的復習方法》，陳詩銘寫的《花市漫步》，陳欣欣寫的《學習的苦與樂》，陳軍燕寫的《我的爸爸》。發表在國家級《小學生拼音報》上的文章有2篇，分別是：李帶敏寫的《我是環保小衛士》，楊穎儀寫的《這本書該歸誰》。李帶敏寫的文章還參加了“節能減排”征文大賽，獲得國家級優秀獎。

三、傾注愛心，轉化后進生

黃老師不僅在教學上是一個行家，而且在教育學生轉化后進生方面，也有一套豐富的經驗。經他調教的后進生，全部都能轉化。小龍是他任教班中最頑皮的一個學生，學習成績差，經常打架，并結識了社會上的一些不良青年，面對這些情況，黃老師以愛心引導，經常和他談心交朋友，并多次家訪，和家長商量如何教好小龍。平時在學校一發現小龍的閃光點，就馬上表揚。如有一次，小龍在操場上拾到了一把雨傘，悄悄地交給了大隊輔導員許老師，黃老師立即在班上對小龍進行了表揚。平時，小龍很喜歡體育活動，跑步很快。于是就讓他擔任體育委員，調動他的積極性，讓他在活動中團結同學，教育自己，克服缺點。慢慢地，小龍變得學習用功了，能遵守學校的紀律，關心集體，關心他人。例如，有一次班上有一個同學上課時不舒服，他馬上報告老師，并帶他去衛生室擦油，不僅這樣，他的學習成績也在穩步前進。家長看在眼里，喜在心頭。

四、以身作則，當好表率

黃靜學老師是學校的教導主任，事事處處以身作則，是老師、學生的表率。他對自己的要求是：勤奮、熱忱、寬容。“勤奮”表現在好學，積極學習黨的方針政策，學習業務，鉆研業務，摒棄舊的教法，嘗試新的教法。工作不怕苦，不怕累；“熱忱”表現在熱愛學生，關心學生，尊重學生。對老師熱情關懷，尤其是關心青年教師的成長。在教學上，黃老師經常和他們一起學習業務，鉆研教材。如今年，彭曉玲老師參加區的閱讀教學大賽，在黃老師的指導下，彭老師獲得了區的一等獎；“寬容”體現在對學生違反紀律，學習成績不理想時，他從不用尖酸刻薄的話去諷刺挖苦學生，而是用自己的行動去幫助這些學生改正缺點，克服困難。在工作中，他還有一條不成文的規定，凡是要求師生做到的，自己首先做到。如學校要求教師早到校，落到班里帶領學生早讀。一年來，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，黃老師都堅持早到校，和學生一起進行早讀。在他的帶動下，很多老師和學生都早回校，參加早讀。朗朗的讀書聲在校園上空縈繞回蕩。

繼續教育是新形勢下教師必須參加的一項進修學習。黃靜學老師身為教導主任，不但每次都親自參加，而且積極安排好其他教師參加繼續教育，吸收新的知識，新的理念，不斷提高自己的文化和業務水平。

黃靜學老師真不愧是一名優秀的教育工作者！

第五篇：“教書育人”先進事跡

教育隨筆，“教給孩子們一些技能容易，理解方法也易，教給他們學會生活不易，獻身社會無私奉獻難，創造生命唯美更難。”“教好孩子的過程，其實是認識你、發展你、成熟你、升華你、回報社會與自然的過程。”“把課上優，就是把人生做美。藝術推崇?大樸不雕?，優課也恰恰體現著教師?清風儒雅?的人文品格。”從此，他帶著新的生命、新的覺悟，用喚醒、激勵、樂教、妙教。以全新的生命價值觀投入工作，教書育人取得豐碩成果。他所帶的班集體獲浙江省先進，主持的少先隊集體獲全國首批紅旗大隊。上虞藝術教育園區特色受省人民政府表彰，上虞被教育部授予全國藝術教育先進集體。《浙江日報》、《浙江教育報》、《浙江教育》、《輔導員》雜志、《美術報》、《少兒美術》雜志、《紹興日報》及多家電視臺接連介紹他的先進事跡。2001年8月，他被中國美術家協會少藝委等六家單位發起的全國性群眾投票評選美術教育精英中，當選為全國少兒美術“三十大”精英。

“教書育人”先進事跡

立足本職，再塑自我，教書育人

我是一名教師，多年來在從事教學工作的同時，同時擔任著班導師工作，有機會讓我在教書育人中摸索出一點點做學生思想工作的經驗和體會，也獲得了一絲絲成功的喜悅。教師做育人工作收獲是雙向的：促進了學生身心的健康發展，使他們團結向上、努力完成學業，同時也不時地觸動和鞭策我這個教師努力地工作，不斷提高業務水平，提高自身的思想修養，為人師表。從多年的教書育人工作中我總結出以下幾點。

一、關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服不良心理障礙

大學生富有朝氣，有較強的想象力，渴望成才，但學生面對陌生的環境與人際關系，面臨生活、學習、人際關系、競爭的多重壓力，環境的變化、思想上的不成熟、心理上的不穩定等易使大學生產生各種各樣的心理問題。還有學業的重負和同學間的競爭、家庭的貧困與矛盾、理想與現實的反差、愛情上的挫折與孤獨、網絡封閉性的影響。也會導致學生人格異常和心理障礙，這都要求班導師隨時了解學生情況，經常深入課堂、宿舍，掌握情況，班導師要認真觀察、分析所導學生，從心理學角度有的放矢地實施診斷和教育，關愛學生，用建立在自己生活閱歷和生活經驗之上的正確態度及巧妙方法及時疏導，防止意外事故發生。如：剛入學不久，一位學生因戀愛問題與其它學院學生發生沖突，了解情況后，我和輔導員積極作當事人的思想工作，化解了雙方矛盾。又如：學生報到時，一位學生家長心情沉重地找到我，談了她的孩子上高中時出現過嚴重的心理問題，曾休學半年，擔心上大學后會復發。知道情況后，首先我與學生家長保持經常聯系，及時了解該學生的病因。同時經常與該學生交流，掌握其心理狀況，引導他多交朋友，挖掘其淺在的能力和愛好，維護其健康的心理。再如：我班有一位孤兒，我從心理、生活、學習等方面關心他，使該學生消除了孤獨的心理障礙。

二、認真教學，熱心育人

現代的大多數大學生具有思維敏捷、求知欲望強，接受新事物快，有較強的個性并善于發揮自己的特長等優點，但缺乏自我抑制能力，不習慣于嚴格紀律的約束，缺少綜合運用知識的能力。做為教師，首先要提高自身的業務水平，認真授課，引導和幫助他們發揮特長，克服不足，全面掌握工程技術知識，既是義務也是職責，我覺得，教師教學的同時就是在育人。

大學的教育目的，是培養德、智、體、美全面發展的綜合性人材。學生所需要的“營養”，不僅僅是教師傳授的書本理論知識和解題能力，他們更需要成為優秀工程技術人才所具有的艱苦奮斗精神、良好社會道德和百折不撓敬業精神的優良素質。這些都需要教師在授課的同時，給予他們的思想上、生活上的更多關懷，同他們進行廣泛的感情交流，注重非智力因素的發展，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。

在給學生授課中，通過教與學的交織，增強了學生對我的信任，縮短了我們師生感情間的距離，他們課下與我的交往和接觸變得主動和頻繁，漸漸地加深了彼此之間的理解。一個直觀的感覺就是，他們主動向我提及學習和生活中的困難次數多了，而同時對我授課內容的可接受程度在提高了。在我講課過程中，學生們從不缺席，上課認真聽講。課后自覺地認真完成作業是很正常的事。

做好教書育人工作，教師應具備良好的自身素質、較高的理論水平各對學生一片真誠的愛心。為了做到這一點，在和學生的接觸中，我非常注重我的儀表形象，注重每節課的教學組織，注重學生們對我的直觀感。

除正常上課外，上學期我平均每周要到學生宿舍1～2次，了解他們的生活起居中的困難，也督促他們的自身管理。換季時，我多次為困難的學生捎去衣物，幫助他們解決一些困難，以使他們安心學習。新年組織聯歡，我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品，學生非常感動。

事實上，在和學生的交往過程中，既可以了解學生的思想，也可得到學生對自己教學方法、工作作風的反饋，這對于提高自己的教學水平有很大幫助。

三、塑造自身，模范育人

“十年樹木，百年樹人”，要做好教書育人工作，首先必須提高自身素質，提高業務水平。在教書中，針對自己所教的幾門課程，利用課余時間到重點大學進修學習，向有經驗的老教授、老學者取經，并抓住每門課程的重點、難點進行教學分析，使教學內容規范化，教學形式模塊化。在編寫教案時，認真分析所選用的教材，參考大量的同類教材和專著，幾易其稿。講課時，預寫講課大綱，虛心向老教師們請教，請他們幫助把關。要求學生認真及時完成作業，自己批改作業時從不馬虎敷衍，及時耐心輔導答疑。在課堂上，注重講課的藝術性，以提高學生對本課程的興趣。

在教學中，我體會到教師的嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。為了保證教學的良好效果，我的原則是：教學生愛學生，對學生負責到底。在教學改革中，我首次將計算機繪圖引入到該課程中，這對于剛剛走進大學校園、沒有任何的計算機基礎的學生來說，直接學習計算機繪圖確實是一個大膽的償試。針對學生的現狀，我采取了強化教學的方法，利用課余時間甚至晚間的時間為學生補習、輔導、跟晚自習。經過這樣的努力，學生不但學到了該學科的知識，而且計算機操作、計算機繪圖的能力也得到了提高。

在教學中，為了及時得到學生對教學上反饋的意見，我一學期共組織四次學生座談會，對學生反映的各種情況，能當時解決的馬上答復，屬于哪位授課教師的，幫助找原因，定措施，以保證教學效果。部分學生反映制圖作業量大，學習有困難，對此我及時找學生座談，同時介紹一些好的學習方法，及時解決重點、難點問題，適當減少作業量，增加學生自主學習的機會。在教書育人工作中，我體會到教師嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。

以心交心，做學生的知心朋友。在工作中，我不是簡單地對學生進行說教，講大道理，而是腳踏實地地站在學生的角度上，以他們朋友和參謀的身份幫助和引導他們樹立正確的思想認識。

在我所擔任班導師的班級，一度有些學生紀律渙散，學習不用功，時有曠課的現象，他們的行動直接影響著其它學生。對這些學生我不是簡單說教，講大道理，而是從他們的心理狀態，學習的近況、生活環境進行分析，分別找他們談心，經常深入他們的宿舍與之交談，同時開班會動員全班同學主動團結他們，多與他們交往并與家長密切配合，讓家長在管教子女時要多鼓勵，少指責。我班有位學生因與家長有分歧，節假日不愿回家，得知此事后，我及時與家長交談，先得到家長對孩子的理解，再做學生的思想工作，希望他能理解老人的心，矛盾化解了，學生高高興興地回家了。對于個別由于學習方法不正確，學習成績不好的學生，不敢讓家長知道，來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下，首先做好學生工作，同時與家長溝通，肯定學生生活簡樸、組織紀律性強、學習用功的優點，同時指出學習方法不正確導致的學習成績不佳問題，使家長能理解、寬容、善待孩子，幫助孩子消除思想負擔，共同鼓勵孩子從困境中走出來。由于與家長及時溝通，使學生消除了畏懼心理，改變了學習方法，本學期順利地通過了各門考試。教書育人的工作實踐使我體會到，作為一名教師，教書育人不但是大學教師的責任，也是教師的職業享受，我給學生愛的同時，也得到學生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學生，甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會到了做教師的光榮。做為任課教師，教書育人是義不容辭的，也可以說是教師的天職。我熱愛這項工作，并以滿腔熱情投入在這項工作中。

2007年7月9日