第一篇：學習教書育人楷模任維鼎老師先進事跡心得

學習教書育人楷模任維鼎老師先進事跡心得

上周，學校組織我們全校老師收看了《全國教書育人楷模任維鼎先進事跡報告會》的錄像，讓我對他有了全面的了解，他是一個普通的人民教師，與我是同齡人，但他猶如一朵平凡的山里紅，盛開在山里孩子寂寞的心田上。貧乏清苦的物質生活，他耐得住；工作中不斷出現的新挑戰、新壓力，他頂得住；當別人離開的時候，他留了下來；當別人收獲的時候，他還在耕耘……

特別是任維鼎老師在大地震發生時，他的所作所為使我深受感動。地震發生的那一刻，他首先想到的是學生、同事，他不顧個人的安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和搶救學生。那一刻，他在操場上準備組織本班學生參加下午的體育測試，地震一發生，他立即奔向宿舍，與校長和當日聯合值日教師呼喚學生逃走，組織學生有序向操場疏散。當他奔至學校操場和其他幾位老師組織好學生后，向教學樓一望，他立刻想到，南教學樓三樓供電房還住著班上的三位學生，救人要緊，他又奮不顧身地向廢墟沖去。他與其他教師和幾位群眾一同用雙手刨，找來身邊的簡易可用器材，幾經努力，終于救出了三個學生。聽到呼喊，他又一次沖入廢墟之中，竭盡全力撥開廢墟中的殘磚斷瓦，刨出了兩位特級教師，他們得救了。在稍有喘息時間時，他才想起還在南壩小學讀書的女兒。當學生有心理問題時，他耐心開導。為了讓學生更閃光，他刻苦鉆研，對工作滿腔熱情。

學習他的事跡，想想自己的工作，找到了自己與他的差距，找到了今后奮斗的坐標。對于學生、對于工作，我能做什么呢？只有很好地發展自己，才能對學生有更好的發展。所以，今后，我將把學習、讀書變成一種自覺的追求，一種良好的生活方式。教學上狠下功夫，精心設計每一堂課，仔細琢磨每一個教學環節，反復推敲每一個提問，認真構思每一次個性化的作業，做一個普通的、學生、家長喜歡的人民教師，認真做好自己份內的每一件事。

天全縣城區一小

熊萍

2011年4月5日

第二篇：全國教書育人楷模任維鼎老師事跡

2011年4月25日集中學習

全國教書育人楷模任維鼎老師事跡

事跡簡介：

任維鼎，男，漢族，40歲，中共黨員，四川省平武縣南壩中學一級教師。從教20年來，嚴格要求自己，教書育人，甘于奉獻。“5?12”地震發生時，他冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，而顧不上搶救埋在學校廢墟下的女兒。震后，積極投身到災后復課和恢復重建工作中，為恢復重建工作做出了貢獻。為幫助學生重建學習、生活的信心，開設心理講座，召開主題班會等，引導教育學生堅定信念、學會感恩，走出地震的陰霾。曾獲全國模范教師、教育系統抗震救災先進個人等榮譽稱號。

教書育人楷模候選人事跡材料

——綿陽市平武縣南壩中學任維鼎

任維鼎同志是平武縣南壩中學語文教師，中共黨員，全國模范教師。該同志在工作上兢兢業業，處處用黨員的高標準要求自己，起到了黨員的模范帶頭作用。特別是去年大地震發生以來，該同志不顧個人安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，積極投身到災后復課和重建工作中，在極度困難的條件下，努力完成教育教學任務，取得了優良的成績。

一、在抗震救災斗爭中勇救學生，勇挑重擔

2008年5月12日中午，地震發生的那一刻，任維鼎同志正在操場上，準備組織本班學生參加下午的體育測試。他立即奔向宿舍樓，與校長和當日聯合值日教師呼喊學生逃生，組織學生有序向操場疏散。當任維鼎奔至學校操場和其他幾位老師組織好學生后，向教學樓一望，他立即想到，南教學樓三樓供電房還住著班上三位學生！救人要緊！只見他奮不顧身地向廢墟沖去。他大聲呼喊回應壓在廢墟下的三位學生，叫他們不要慌，要鎮定，老師們一定會救他們出來的。在他的呼救聲中，又有幾位勇敢的教師和在場的幾個群眾前去協助。沒有工具，他們就用雙手刨，找來身邊的簡易可用器材，幾經努力，終于救出三個學生，他們只受了點輕傷。

“平房的廢墟中還有兩名特崗教師！”不知是誰在呼喊。任維鼎又一次沖入廢墟之中，和其他幾位教師一起，奮力撥開廢墟中的殘磚斷瓦，爭分奪秒地搜救兩名女特崗教師。一次次地竭盡全力，終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師，她們得救了。

忙完這三處極險處后，稍有喘息機會的任維鼎似乎才意識到自己的女兒此刻正在南壩小學生死未卜。當他趕到完全倒塌的小學廢墟時，女兒已被壓在亂磚斷板中，他妻子根本無法救出女兒。任維鼎一邊呼喚女兒的名字，一邊告訴女兒要堅強些，一定會有辦法的。在好心人的協助下，他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建筑重物。同時，他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子。他的女兒身受重傷，左足嚴重拉脫，后轉入綿陽中心醫院，再到重慶潼南醫院醫治，由于當時失血過多，加之感染，被迫截去四根腳趾。

任維鼎平時樂于助人，熱心公務，當同事間有需要幫助的時候，他都會鼎力相助，同事們都友好地叫他“鼎哥”。危難之處顯身手，發生于5月12日的汶川大地震殘忍地剝奪了許多人的生命財產。在災難面前，他挺身而出，奮勇當先，成功地減少了地震的危害。

在清理廢墟和復課的日子里，任維鼎同志時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，當他的女兒剛做完第一期手術他就要求回學校上班，學校領導考慮該同志的具體情況，讓他多陪陪女兒。他說：“女兒有黨的照顧、有醫院的照顧，我放心。我是一個黨員，我是一個教師，讓我回去做點事吧！學生如果離開了課堂，會是一個什么結果？盡管很多同學身體上沒受到傷害，但是他們的心理呢？況且，這正是用人的時候啊！”學校接受了任維鼎同志的請求。于是，剛護送女兒就醫不到兩周的任維鼎同志又回到了學校。清理廢墟，到安置點上課，哪里需要，他就到那里，樣樣搶著干，事事走在前。

由于他在抗震救災斗爭中表現出色，被國家教育部表彰為抗震救災先進個人。

二.不辭勞苦，犧牲休息時間，值班巡邏，搬運救災物資

放暑假了，妻子特別希望任維鼎守護地震中受傷致殘的女兒。但是，學校面臨著重建的重任，許多工作都需要人手。當學校黨支部發出號召，要求黨員留校堅持工作時，任維鼎毅然報名參加暑假護校隊。

夏日炎炎，人們即使坐著不動，也會流下一身汗水。任維鼎和十幾位留校的同志，卻要頂著烈日搬運救災物資和學校從廢墟里搶救出來的教學設備。在搬運中，任維鼎跑得最塊，扛得最重，從不叫苦叫累。有一次，他的手不小心被劃破了，鮮血直流，同志們都勸他休息，他卻搖搖頭，笑著說：“這點小傷不礙事！”他簡單包扎了傷口，繼續搬運物資。由于天氣惡劣，加上勞動強度大，他身上的皮膚被曬黑了，曬破了，還患上了熱傷風。他仍然堅持工作，沒有耽擱一天。

白天非常勞碌，晚上，任維鼎還要和同志們輪班巡邏。考慮到他的女兒在家里養傷，學校領導不讓他守夜。他說：“有妻子照顧女兒，我很放心她。”在巡邏中，他格外細心，除了查看重點部位，他還要查看離開學校的老師們放在帳篷里的財物。有時，夜里下起暴雨，突發的山洪沖進板房教室。任維鼎冒雨巡查，和老師們打著手電開渠挖溝，用盆子把灌進教室的洪水一點點舀出去。

秋季開學后，由于還沒有安裝擋網，為了保障學生的安全，學校需要人手在夜間巡邏。任維鼎同志又是第一個報名。白天上課，已經夠累了，晚上，他堅持和同志們一道，配合在學校駐勤的警察，巡邏到天明。長期的勞累，使他變瘦了，但是，他照樣很樂觀，照樣精神飽滿地工作著。

三.認真做好教育教學工作，取得優異的成績

任維鼎長期擔任班主任，是南壩中學語文骨干教師，并主持語文教研組的工作。盡管工作量很大，工作頭緒多，任維鼎卻沒有怨言，認認真真做好每一項本職工作。

在教學上，任維鼎格外努力。為了教好每一個學生，他注重做好每個教學環節。夜深了，別人都休息后，他還在翻閱資料，細致備課，常常熬紅了眼睛。上課時，他特別有激情，每一課都講得很精彩，即使個別厭學的學生，也喜歡聽他的課。他教的兩個班級班額大，學生多達一百二十個，作業批改量很大，但是，他照樣全批全改。特別是對弱差生，他從不歧視，常常把他們叫到身邊，給他們講作業。為了提高學生的寫作能力，他除了仔細講課外，還堅持寫“下水作文”，給學生提供了可以借鑒的樣板。

任維鼎對學生充滿愛心。在班主任工作中，他認真學習班級管理理論，用在實踐中。他運用民主管理理念，充分調動每個學生的積極性，使班級充滿活力。他特別關心地震傷殘學生，愛護家庭貧困的學生，在生活上給了他們許多照顧。

在教研工作中，任維鼎帶頭上示范課，堅持寫教研論文，做好對青年教師的“傳幫帶”。他利用課外時間，指導文學社的同學讀書和寫作，并開辦了文學講座。在他的指導下，文學社的許多同學在各級征文活動中獲得名次，并得到獎勵。

第三篇：全國教書育人楷模任維鼎同志的先進事跡

“全國教書育人楷模”任維鼎同志的先進事跡 任維鼎，男，漢族，1970年1月生，四川平武人，1997年7月入黨，1989年7月參加工作，先后在綿陽市平武縣壩子金寶小學、平驛小學、響巖中學和南壩中學擔任語文教學和班主任工作，長期在農村教育一線辛勤耕耘，默默奉獻，因教育教學工作成績出色，在學校抗震救災和災后重建工作中表現突出，先后被評為“綿陽市優秀班主任”、“全國教育系統抗震救災先進個人”、“全國模范教師”，2010年9月獲“全國教書育人楷模”榮譽稱號，受到胡錦濤總書記親切接見。

任維鼎同志是新時期人民教師教書育人、無私奉獻的杰出代表，是教育戰線上的一面旗幟，是全省教師的楷模。在他身上，集中體現了人民教師的高尚師德和奉獻精神。

任維鼎同志具有扎根一線、默默耕耘的奉獻精神。他一直工作在農村教育一線，愛崗敬業，關愛學生，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績。1989年7月，剛剛師范畢業的任維鼎，到平武縣壩子金寶小學任教，作為一名村小教師，開始了他扎根農村教育的職業生涯。壩子金寶小學地處偏遠，交通不便，他走路也需要兩個多小時才能到達學校。雖然工作、生活條件很艱苦，但他卻一直安貧樂教，工作勤勤懇懇，毫無怨言。后來，任維鼎又先后在平武縣平驛小學、響巖中學和南壩中學任教，都是在農村教育一線工作，二十一年如一日，兢兢業業，默默奉獻。

任維鼎同志具有愛崗敬業、刻苦鉆研的工作態度。他一

直擔任語文教學和班主任工作，是南壩中學語文骨干教師。盡管工作量很大，工作頭緒多，他卻從無怨言，認認真真做好每一項本職工作。在教學上，他格外努力，常常夜深人靜還在翻閱資料，細致備課。他教的學生曾多達一百二十個，作業批改量很大，但是他依然一絲不茍，認真批改。他不斷學習專業知識和現代教育思想理論，不斷更新知識結構，提升學歷水平，轉變教育教學觀念，充分整合鄉土文化資源、災難資源等各種教育資源來豐富自己的課堂，把學生的發展落實在每一堂課中，努力打造優質課堂和文化課堂。在教研工作中，他帶頭上示范課，堅持寫教研論文，做好對青年教師的“傳幫帶”。

任維鼎同志具有愛生如子、因材施教的教育理念。他對學生充滿愛心，一視同仁，常常把他們叫到身邊，耐心地給他們講解作業。他上課特別有激情，每一課都講得很精彩，學生都喜歡聽他的課。在班主任工作中，他運用民主管理理念，充分調動每個學生的積極性，使班級充滿活力。他特別關心地震傷殘學生，愛護家庭貧困的學生，在生活中給予他們許多照顧。他還利用課外時間，開辦文學講座，指導文學社的同學讀書和寫作。在他的指導下，文學社的許多同學文學水平不斷提高，多次在各類征文中獲獎。

任維鼎同志具有不懼艱險、奮勇當先的崇高品質。2008年5月12日，汶川地震發生后，正在操場上組織學生參加體育測試的任維鼎，首先想到的是學生的安全，立即與其他教師一起，冒著生命危險，組織學生有序向操場疏散。他奮

不顧身地沖向廢墟，在幾位老師和群眾的協助下，用雙手刨，用身邊的簡易器材撬，撥開廢墟中的殘磚斷瓦，幾經努力，就出了壓在廢墟下的三位學生和兩位老師。之后，任維鼎才趕到南壩小學，發現女兒任鈮也被壓在亂磚斷板中。他又與現場救援人員一起從廢墟中救出了包括任鈮在內的7名孩子。任鈮身受重傷，轉至重慶潼南醫院醫治，但由于失血過多和感染，被迫截去四根腳趾。任維鼎護送女兒到重慶就醫不到兩周，就主動請纓，回學校投入到災后復課和重建的工作中。他還報名參加護校隊，白天頂著烈日搬運救災物資和教學設備，晚上輪班巡邏。

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。作為“全國教書育人楷模”，任維鼎同志以自己在農村一線教師崗位上二十一年如一日的默默奉獻，以不計個人得失、奮勇爭先積極投入學校抗震救災和災后重建工作的突出表現，集中體現了新時期人民教師忠誠于黨的教育事業，教書育人、為人師表的崇高品質，是廣大教師和教育工作者的杰出代表。

第四篇：學習任維鼎同志先進事跡有感

學習任維鼎同志先進事跡有感

虎跳中學 譚守濤

學習任維鼎同志先進事跡有感

學習“全國教書育人楷模”任維鼎同志的先進事跡，我對任維鼎同志有了一個全面的了解和認識，在他身上，集中體現了人民教師的高尚師德和奉獻精神。他具有扎根一線、默默耕耘的奉獻精神。他一直工作在農村教育一線，愛崗敬業，關愛學生，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績。

一、具有愛崗敬業、刻苦鉆研的工作態度。

他一直擔任語文教學和班主任工作，是平武南壩中學語文骨干教師。盡管工作量很大，工作頭緒多，他卻從無怨言，認認真真做好每一項本職工作。

二、具有愛生如子、因材施教的教育理念。

他對學生充滿愛心，一視同仁。耐心地給學生講解作業。他上課特別有激情，每一課都講得很精彩。在班主任工作中，充分調動每個學生的積極性，使班級充滿活力。

三、具有不懼艱險、奮勇當先的崇高品質。

5.12汶川地震發生后，他首先想到的是學生的安全，立即與其他教師一起，冒著生命危險，組織學生有序向操場疏散

四、高尚師德和奉獻精神是榜樣。

我要在平凡的工作中做好自己的本職工作，愛崗敬業，認真履職。當好聯絡員，服務基層學校，做好校研、遠非、教育技術等方面的指導工作。

當好班主任，做好班務工作，熱情周到的為學員服好務，公正、公平地對待每一位學員。

當好教務員、團結同志，協助教師教育處楊強主任做好各項師培工作等。

另外還要積極參加政治學習和業務學習，不斷提高自身的業務水平，加強自身的“四個一”建設，做一名合格的培訓者。

二○一一年二月十六日

第五篇：教書育人楷模 心得

尊敬的各位領導、各位老師，下午好！

上周學習了《“全國教書育人楷模”啟示錄》感受頗深，現將學習心得匯報如下：

一、學習他們的奉獻精神

人的成功是一種自我價值的實現，這是個艱辛的過程，是一個人通過勤奮的工作、干出一番讓人認可的成績、并獲得大家尊重的過程。當選的十名全國教書育人楷模中有七人45歲以上，年齡最大的81歲的于漪老師有著59年的教育生涯。他們幾十年如一日或吃了常人吃不了的苦，或受了常人受不了的委屈，或做了別人不愿做的事，也享受到了常人享受不到的這成功。的確，做一位教師可能沒有權力，但可以很有影響力；做一位教師可能沒有財富，但可以很富有。

其實我們都知道選擇了教師就是選擇了辛苦和奉獻。放眼我們身邊哪位班主任不是早出晚歸舍小家顧學校？哪位當了媽媽的女教師不曾撇下自己哭鬧的孩子來上班？日復一日的備課、上課、批改作業、和學生談心等，年復一年地重復這些小事或多或少會消磨了我們工作的激情和創造力。通過學習楷模們的事跡，我們又一次受到鼓舞：心中有愛有責任，頭腦中有目標有抱負時，所有的付出都如同農夫們含笑的播種。

二、學習他們的創新精神

哈佛大學一項研究表明，工作中能否做出成績，態度占85%，知識和智力只占15%。同樣的課程，不變的教材，相似的學生使得教育極易變成簡單機械的重復。而實際上每一屆的學生是不一樣的，每一天都會有新變化，每一節課都應是不同的。這十位老師的改革創新、科學教育的師風讓我對課堂教學很受啟發。

老子有句話是“強大處下，柔弱處上”，很適合課堂上的師生互動。課堂上滿堂灌的教師表面強大，看似掌控著課堂，其實在學生的注視下需要思路清晰，不能出半點差錯，很辛苦；而聽課的學生被引導、支配，看似很弱小，實則處上，因為他們要輕松的多，可以跟著老師的思路學習，也可以想著天南海北的事，很自在。正如此刻，在這幾分鐘內，我看似可以暢所欲言、掌控著會場，其實除了讓自己思維高度集中于發言，我實際上誰也掌控不了。而如果想追求效率的最大化，最好的方法是讓大家“強大”起來：稍作準備后小組內部依次呈現自己對此事的觀點。這樣大家馬上就會動起來，主動去探索、去思考，進而就會遠比只聽講收獲大得多。所以，課堂上的我們應該給學生盡可能多的機會和任務，讓課堂成為他們的舞臺，而我們只需做個有智慧的指導者，這樣或許才能達到課堂效率最大化。

三、學習他們建精神家園

這十位楷模教師在當選之前也是像我們一樣默默無聞，過著屬于自己的平凡的日子，在各自崗位上傾情奉獻、默默地盡著自己教書育人的責任。我們要學習他們創建自己豐富的精神家園。

1.養成健康、積極的心態。心態決定效率和幸福指數。當我們減少抱怨、不找借口時，心情是平靜的，感覺工作是理所當然要做好的，如果再能對自己 要求嚴格一點，效率自然會更高一點；但如果讓消極的抱怨占了上風，就會更加泄氣、郁悶、不平，干活的勁頭就會更小。作為一名普通的老師，對于許多許多的事情，我們真的是無能為力的，但是我們依然有足夠多的理由去熱愛教育、熱愛生活。幸福是任誰也給不了的，幸福是我們用現實去除以心中的期望，期望越多，幸福指數越小，所以就有了“欲壑難平”的說法。如果一周至少五天，每天至少八小時的工作時間內感覺不到幸福，那生活的幸福不就大打折扣了嗎？

2.讀書是構建精神家園最好的途徑之一。讀書既是我們專業發展的好方法，又能修生養性。歐陽修說“立身以立學為先，立學以讀書為本”。對于有讀書習慣的人，書中的每一頁包含的不僅是文字更是觀點、思維和感情。因為閱讀就是在和一些優秀的人和優秀的思想交流，聆聽古今中外大師的思想教誨。可以說;一個人的精神發育史就是這個人的閱讀史。

以上三點就是我的學習心得，不當之處請大家批評指正。最后我想與大家分享美國女作家Barbara Angelis的一句話：生活的目的就是成長，努力長成自己力所能及最好的模樣。

1498字

高二二部 唐廣梅

2011-5-30 2