第一篇：優秀團隊申報材料

優秀團隊申報材料

——西安美術學院設計系民間藝術文化傳承保護宣傳服務隊

西安美術學院設計系團總支師生8人于2014年7月組成民間藝術文化傳承保護宣傳服務隊，以“為祖國勤學修德·以實踐明辨篤行”為主題，于7月15日赴寶雞、漢中進行了為期6天的非物質文化遺產學習和宣傳服務活動。在活動過程中對社會發展中所出現的相關問題的解決方法給予足夠的關注和思考，同時培養和鍛煉大學生的綜合素質，豐富大學生的社會實踐、社會認識和社會經驗，使廣大在校學子真正走到工農群眾中去、使教育同生產實踐相結合，用具體的實踐行動為構建社會主義和諧社會貢獻自己的一份力量。現將活動開展情況及取得的成果簡要總結如下：

一、考察考察挖掘關中地區民間傳統藝術 1.民間藝術源遠流長

民間藝術是勞動者為滿足自己的生活和審美需求而創造的藝術，包括了民間工藝美術、民間音樂、民間舞蹈和戲曲等多種藝術形式；陜西民間藝術歷史悠久，博大精深，魅力四射，動人心魄，是研究中國民間文化藝術極其重要的一大領域。其中關中地區的民間藝術可謂獨具特色。

關中地區民間藝術多姿多彩，文化底蘊深厚，地域特色鮮明，是中華民族民間傳統文化藝術的重要組成部分。我們此次實踐活動分別探訪了寶雞地區民間藝術多姿多彩，文化底蘊深厚，地域特色鮮明，是中華民族民間傳統文化藝術的重要組成部分。我們此次實踐活動分別探訪了“桃符獻瑞”——鳳翔縣木板年畫調查探訪了“中國民間工藝美術家”——邰立平木板年畫藝術、寶雞金臺區“羅氏”彩塑彩繪研習所調查探訪、“彩塑中的禪者”——羅蜀梁彩塑彩繪藝術、鳳翔縣泥塑傳習所調查探訪、“用泥土捏出生命”——胡深泥塑藝術等地。2.民間藝術的生存傳承問題

民間藝術是中華民族的寶貴文化遺產，幾千年來廣泛流傳深受群眾歡迎。但隨著社會的發展和外來文化的涌入，如今民間藝術正遭受著不同程度的沖擊。以機械化、自動化為標志的大工業生產方式，已在世界范圍內逐步取代了手工勞動，在這種狀況下，許多民間藝術品被認為是過時的東西而被很多人摒棄了。同時，伴隨新的時代、文化和人文背景的改變，人民群眾的審美口味也正在發生巨大的變化，人們不再像過去一樣喜愛傳統的東西。生活上有了更多的選擇，年輕人開始追求時尚，民族民間藝術漸漸離開了人們的生活和視野。

我們此次暑期實踐活動也主要就如何看待民間藝術與現代文化的矛盾，怎樣讓二者相互依存共同發展，正確理解繼承和發揚光大的關系，正確貫徹“古為今用，推陳出新”的方針為主要內容，在宣傳非物質文化遺產的同時呼吁更多的人來保護傳承我國的非物質文化遺產。

二、廣泛宣傳非物質文化遺產保護精神，深入傳播非物質文化遺產保護觀念——西安美術學院設計系學生設計作品展 通過幾天的調研走訪，民間藝術的生存與發展現狀告訴我們，傳統的手工技藝和文化已受到時代和外來文化的嚴重沖擊，因其自身的狹隘性和封閉性，一些傳統民間藝術和技藝已經逐漸從人們的日常生活中消失。然而建設有中國特色的社會主義現代化強國，離不開對祖國傳統文化的繼承，離不開祖國五千年藝術文明的支撐，傳統的民間藝術不僅是珍貴的藝術遺產和藝術表現形式，而且儲存了一個地域文化所具有的歷史、宗教、文化、倫理、審美等多種信息。作為文化遺產大國，中國的物質文化遺產和非物質文化遺產，都是世界上獨一無二的，搶救和保護民間傳統藝術，迫在眉睫。7月15日-20日，經過多天的調研與實地探訪，我們在寶雞市中心廣場附近以“我的中國夢”為主題舉辦了我院設計系學生設計作品展，同時以寶雞地區的木版年畫等民間藝術形式為切入點，宣傳講解當前民間藝術的生存現狀以及社會各界對于拯救民間藝術所作出的諸多嘗試與努力。這次展覽宣傳活動取得了良好效果，當地群眾紛紛表示通過這次展覽宣傳，他們對非物質文化遺產保護觀念有了較深的理解，將會更加關注保護民間藝術的相關事業，并希望我國的傳統民間藝術能夠更加健康繁榮的傳承下去，讓子孫后代也都能欣賞到這些我國傳統文化寶庫中的藝術瑰寶。

三、指導創新開發當地民間藝術（西安美術學院大學生就業實踐基地——瓷刻）教育，是培養新生一代，培養國家事業繼承人的過程，因此教育培養的人才就必須適合社會之需。

首先，民間藝人與學校合作適應社會發展。校企合作，學校通過藝人使學生注重學生實踐技能，更能培養出社會需要的人才。其次，合作是一種“雙贏”模式。學校民間藝術家合作，既實現了讓學生所學與實踐有機結合，又為民間藝術傳承與發展提供了幫助。也正是基于這樣的認識，我們來到了位于寶雞市的馬輝統工作室與馬老師的民間藝術的創新開發進行了親切交談，一個看似簡單的瓷刻，從材料的選擇上就非常的有考究，聽老師說他曾為了淘到最好的瓷器在景德鎮的瓷器工廠呆了6個月，作為一個藝人他的精神不得不讓人敬佩，一輩子專做一件事，把一件事做到最好。從瓷刻的內容上，老師比較偏向國畫于國畫，通過在瓷器運用不同的刀具手法，制作出來的作品帶著它獨特的韻味。同時就一些具體合作事項進行進一步商討。以便日后工作室與我校學生有很好的合作，達到雙贏的效果。

趙鈺琪 2015/10/8 21:09:22

四、探訪關中地區傳統民間藝術

1.“桃符獻瑞”——鳳翔縣木板年畫調查探訪

鳳翔年畫源于鳳翔南肖里邰姓，始于唐宋，盛于明清。鳳翔縣的木版年畫，有文字記載的年代，可以追溯到明正德二年（1507），這個縣的邰氏家族，就有八戶從事木版年畫的制作。起初，他們的名稱叫“萬盛畫局”，后來改為“榮興畫局”，再后來又變為“世興畫局”。木版年畫的事業，也像他們祖祖輩輩希望的那樣，越來越繁榮興旺。鼎盛時期，生產者多達一百多家，畫局也有十多家，形成了比較完整的設計、雕刻、印刷、彩繪、發售的作坊。

數百年來，鳳翔木版年畫在陜、甘、寧、青、川地區一直深受老百姓歡迎。每逢臘月二十三，家家戶戶都要“掃社”，把舊的門神、“家宅六神”和屋內墻上的年畫撤下來并燒掉，“送上天”以祭灶王，再把里里外外打掃干凈；到了大年三十，門扇上貼門神，門框上貼對聯，院子灶房貼“家宅六神”、“天神”貼上院中，“土地”守至門口，“灶王”進廚房，“倉神”到糧倉，“龍王”看水井，“牛馬王”護馬房；大戶人家則客廳掛“中堂”畫，屋內貼風俗畫，窗扇上擱“十全十美”，戲劇故事“滿”炕墻。因此鳳翔木版年畫是西北農村千家萬戶辭舊迎新必不可少的裝飾品。

“中國民間工藝美術家”——邰立平木板年畫藝術 位于陜西省關中平原西部的鳳翔縣，是我國知名的木版年畫產區。據鳳翔縣南肖里村邰氏族案記載，明正德二年前，邰氏家族已有八戶從事年畫生產，至今已傳承延續了20代。20世紀六七十年代，鳳翔年華瀕臨滅絕，1978年后，“西鳳世興畫局”第三代傳人邰怡，主持成立了鳳怡年畫社，重新恢復了風向木版年畫這一古老的民間傳統藝術。此次暑期三下鄉實踐活動，我們有幸得以探訪現鳳怡年畫社的主持者邰立平即邰怡的長子，從他那我們也收獲了很多關于鳳翔木版年畫的藝術。

鳳翔木版年畫是中國漢族民間年畫的一大流派，始于唐宋，盛于明清，被國外收藏家贊譽為“東方智慧的結晶”，在世界各著名的博物館皆有收藏。邰立平老師介紹說:鳳翔木版年畫，主要分為門畫、十美畫、風俗畫、戲劇故事畫、家宅六神畫和窗花畫六類；品種最多的的時候有六百多種，經過他數十年的恢復、挖掘、整理和創新的有四百多種。

在與邰老師交談的過程中還提到了鳳翔木版年畫與中國其他十二種木版年畫最大的差別就在于鳳翔木版年畫是套色填染，而其他的木版年畫是手工填染。同時邰老師還表示說手工填染也不失美感，但是卻失去了木版年畫最重要的感覺，失去了傳統的意味。

2.寶雞金臺區“羅氏”彩塑彩繪研習所調查探訪

彩塑彩繪是民間彩塑造像的重要部分,有著獨特的藝術表現形式.彩塑彩繪具有明確主色調;布色和紋圖時虛實相同;邊飾突出;遵守規制的藝術特征.由于風土人情和文化習俗的不同,北方和南方彩塑造像的彩繪有區別:北方彩塑彩繪粗獷豪邁、強勁雄渾,在具體表現形式上,特別注重形體與結構的把握;南方彩塑彩繪則造型圓渾豐滿、淳樸秀潤,在紋樣的裝飾上,講究“滿而不塞,繁中有簡”。“彩塑中的禪者”——羅蜀梁彩塑彩繪藝術

金臺彩塑彩繪誕生于清代康熙年間，主要分布于寶雞西部地區，在寧夏、甘肅部分地區也享有盛譽，這一技藝廣泛應用于寺廟、道觀等古建的彩塑彩繪。羅氏祖輩主要在寺廟塑神像并上色彩繪、廟宇壁畫。羅氏彩塑彩繪以做工精細、圖案優美、色澤鮮亮而令人稱道，以不開裂、不掉色而聞名鄉梓。

16日我們在金臺區文化館館長的幫助下，來到了金臺區蟠龍鎮塔寺頭村，找到了羅氏彩塑彩彩繪的第四代傳人羅蜀梁，并和羅蜀梁老師進行了交流和學習。羅老師對我們的到來也表現的十分熱情，于是便向我們介紹了很多關于羅氏彩塑彩繪的歷史，制作工藝以及一些他個人從事彩塑彩繪事業的經歷。

羅老師告訴了我們羅氏彩塑彩繪的祖傳的獨門彩塑彩繪技藝，有祖輩秘籍，不外傳，且已被正式列為市級非物質文化遺產。羅氏彩繪共有二十多道工序，大體可以分為以下幾個步驟：夠神圖。打神樁；裝神臟、掛神肉；穿神衣，即上細泥；裝神彩；貼神金等。最后羅老師還告訴我們他的家族一直靠做泥塑養家糊口，主要給宗教場所塑神像或給廟宇畫壁畫。隨著時代的發展，羅氏彩塑彩繪發展的道路越來越窄。“廟越來越少，想要把這么技藝很好的傳承下去，實在困難重重，即使有政府的扶持，也很難保證這門技藝能好好傳承。為了羅氏彩塑彩繪的技藝得以傳承發展，羅蜀梁決定貼錢授藝，也算是教出了幾批徒弟，從羅老師的臉上我們不難看出他的無奈，可見非物質文化遺產的傳承和發展面臨著嚴峻的考驗，想要現代人保護傳承傳統的非物質文化遺產有一定的難度。

隨后，羅蜀梁老師還帶領我們去參觀了他的作品，看到實物，不得不驚嘆作品的精美，不得不贊賞羅老師的巧奪天工的技藝以及他始終堅持夢想堅持保護傳承傳統非物質文化遺產的堅定信念。3.鳳翔縣泥塑傳習所調查探訪

鳳翔縣城關鎮六營村因六百多年前，明太祖朱元璋派部將李文忠第六營在此“屯兵”而得名。

六營泥塑是具有鮮明地域特色的民間工藝品。相傳六百多年前，明太祖朱元璋曾派部將李文忠在雍水河畔“屯兵”，第六營中，一部分江西籍的士兵會用陶瓷，便利用當地黏性很強的“板板土”和泥制模，捏泥人、泥動物，做偶彩繪，當作泥玩具出售。六營村的脫胎彩繪泥偶由此出名，并代代相傳。這寫泥玩具起先以表現虎、獅、牛、馬、豬、狗、兔等動物和神話歷史戲劇人物為主，俗稱“泥耍活”，后逐漸演變成彩繪、素描等手法的泥虎臉掛片、泥牛頭掛片等。泥塑作品以創作毛稿制模、翻坯、粘合成型、手工修飾、描線、彩繪、上油等十多道工序方式。其造型洗煉概括，色彩鮮明、形態嫵媚可親，具有簡、艷、神的藝術特色。“用泥土捏出生命”——胡深泥塑藝術

7月18日，我們專程前往位于鳳翔縣北約10公里處的六營村調查探訪。沿路經過數家泥塑場所，部分私家院子里擺放著做好的泥塑作品，活靈活現的動物讓人眼花繚亂、目不暇接。隨后我們找到了泥塑老藝人、民間藝術家胡深家，他是鳳翔泥塑中造詣很深的民間藝術家之一，出自他手的泥塑馬、泥塑羊被國家郵票總局選為2002年馬年和2003年羊年生肖郵票主圖案在全國發行，使六營泥塑聲名大振，享譽海內外，吸引了一批又一批數以百計的中外專家、學者、游客到六營村參觀旅游，國內外許多影視、報刊媒體都做了專題報道。從此，六營泥塑享譽國內外。

五、宣傳非物質文化遺產保護精神 1.非物質文化遺產傳承與保護的重要性 民間藝術的生存與發展現狀告訴我們，傳統的手工技藝和文化已受到時代和外來文化的嚴重沖擊，因其自身的狹隘和封閉，慢慢從人們的日常生活中漸漸退去。然而建設有中國特色的社會主義現代化強國，離不開對祖國傳統文化的繼承，離不開祖國五千年文明經典的支撐。傳統的民間藝術不僅是珍貴的藝術遺產和生活用品，而且儲存了一個地域文化所有的歷史、宗教、文化、倫理、審美的種種信息。在當今的世界文化背景下，需要我們重新去認讀，去了解，并作為民族復興，作為整體民族文化可持續發展的源泉。世界上一些發達國家如德國、法國、英國在保護本民族民間文化遺產方面撥出巨款，制定了各種法律和措施予以保護，率先做出了典范。作為文化遺產大國，中國從物質文化遺產到非物質文化遺產，都是世界上獨一無二的，搶救和保護民間藝術，迫在眉睫。2.對于民間藝術保護與傳承的建議

（1）政府應加大對瀕危失傳的民間藝術類別的搶救力度

著眼長遠，立足實際，按照“保護為主，搶救第一，合理利用，繼承發展”的思路，加緊制訂民間藝術保護規劃，真正把民間藝術資源建設列入各級政府的議事日程。對一些具有較高歷史、文化和科學價值的典型民間藝術，建立健全資料檔案，列入《保護名錄》，制定詳細、操作性強的搶救保護方案，落實保護措施和經費，進行系統全面的保護。同時還可建立民間藝術館，作為弘揚民族文化的教育基地。

（2）加強民間藝術傳承人隊伍建設。

對瀕臨失傳、又具有重要價值的民間絕技、絕藝、絕活，要采取重點扶持政策，鼓勵帶徒授藝，使民間絕技后繼有人，同時組織人員進行記錄、整理，盡快用錄像、錄音、文字、照片等方式，把民間藝術的資料留存下來；對長期從事優秀民間藝術制作、表演，形成風格、自成流派、有成就者，要給予一定的精神和物質獎勵；要引導年輕人學習民間藝術，培養下一代傳承人；建立民間藝術傳承、保護、研究的骨干隊伍，促進各種民間傳統文化的傳承與研究。（3）建立合理的資金支持機制

要切實加強領導，為民間藝術資源建設提供組織保障；建立長效機制，加大財政投入，設立民間傳統文化保護專項資金，并列入每年財政預算，主要用于民間傳統文化資源的普查、征集、保護、利用、人才培養及重要項目和傳承人的扶持。同時，積極開拓多種籌資渠道，引導社會資金參與民間藝術的保護、開發和利用，建立國有和民間相結合的多元投入機制。

（4）民間藝術的開發利用應走可持續發展之路

在保護民族民間傳統文化的同時，開展民族民間傳統文化生態保護區建設；正確處理好保護與開發、保護與建設的關系，挖掘一批文化藝術資源，參與到旅游和經濟活動中去，走邊保護邊開發的可持續發展的道路。積極創新農村文化活動載體，經常開展群眾性文化活動以及參與面廣、影響深刻的節慶活動，引導這些活動之與民間藝術資源的發揮相結合，既滿足群眾“求美、求樂”的需求，又為民間藝術資源的發展創造良好的環境。（5）積極宣傳保護民間傳統文化的價值和意義

從文化資源是一個地區軟實力標志的高度，鼓勵人們更多地了解民間藝術資源，進一步提高廣大民眾對搶救和保護民間藝術的認識，增強全民保護民間文化的自覺性，培養人們對民間文化的感情，努力在全社會形成關注、支持、保護民間傳統文化的良好氛圍。

第二篇：申報“優秀團隊獎”材料

數字影像部申報“優秀團隊獎”材料

數字影像部成立于2013年年初，現隸屬研發中心。目前共有員工15人，其中正式員工10人，試用員工1人，學員4人。作業領域橫跨DEM、DOM、掛圖、數字城市（三維建模）、視頻等產品種類。

又到了“年終盤點”時刻，回顧即將過去的這一年，我部雖然是新成立的部門，但是團結奮進，收獲頗豐。

影像處理是我部的傳統優勢，因為這里有多名數字影像處理能手。2月、3月接手并完成了石嘴山DOM，之后相繼做了寧夏土地整理、寧陜、富源、烏當、德令哈、五臺黃花梁等處DOM。

依托影像處理的積累，我部向相關產品拓展，成效顯著。掛圖成果多個，西夏陵掛圖，呂梁市北川河流域掛圖，準能系列掛圖，神東煤礦系列掛圖等。

6月下旬，寧東基地圖冊項目下達研發中心，以我部為主，聯合兄弟部門，成立了項目組。圖冊大量內容屬于規劃要素，經常變動，用戶也隨時提出新的構想，項目組堅持公司“以用戶為導向”的市場觀，及時與用戶溝通作業方案，跟進反映最新資料；對用戶耐心釋疑、真誠立信，對圖冊反復修改、精心完善。作業員開動腦筋，集思廣益，有過激烈的爭論，也有熱情的互助。項目每階段都召開內審會，既把控全局，又嚴抓細節。每出一版圖冊，“效果相對前一版次有質的飛躍”（用戶語）。9月下旬，圖冊得到用戶認可，基本完稿。

如果說數字影像部立志做演奏交響樂的多面手，那么數字城市（三維建模）產品就是我部著力打造的主打歌。從5月起，我部按照公司戰略，重點研發三維建模產品，迄今已實施德令哈、長春、玉樹等項目。5月初，我部承接德令哈三維建模項目。從5月到8月，我部與合作方一道，共同完成了德令哈市約25平方千米的建模任務。

德令哈產品得到了用戶的認可，繼而實施玉樹項目。玉樹市位于青藏高原腹地，作業面積約為25平方千米。三維建模，自然要先行外業拍照。我部外業人員西上高原，深入藏區，克服身處內地難以想象的各種困難——天氣寒涼晴日少、缺氧乏力流鼻血、人地兩生溝通難等等，用時1個月多，中秋、國慶異鄉度過，上坡進社，全城拍遍，把玉樹的光影一批批傳回本部；內業人員留守北京，也不是“享受生活”，而是身在福中更惜福，火力全開為工作。實施自檢、一檢、二檢層層把關，及時建立玉樹項目材質庫實現資源共享，部門組織培訓，員工互相借鑒……玉樹項目的一大特色就是藏式建筑數量多、樣式多，諸如房檐、窗檐的花邊彩繪、方塊陣列等等。怎樣逼真、精美地表現出來，又少耗用工時，是部門經理、實施經理以及每名作業員關注的一個重點。種種措施配套，推進項目進展，瞄準交出“有特色、高水平”的三維產品，做成“一個樣板工程”（研發中心領導語）。

截至1月中旬，玉樹項目已完成大半。打開電腦看成果，房屋、小品錯落有致，藏式細部華美別致，“裝點此關山，今朝更好看”；產品如人品，青藏高原上的一則流行語，恰是影像部人的寫照——“困難大決心更大，海拔高追求更高”。

我部發揮業務門類多樣的優勢，現已能為用戶提供成套產品，例如在新疆絲綢之路申遺點項目就打了個漂亮仗。新疆有幾座古城、石窟等古跡參加“絲綢之路”申報世界文化遺產計劃，我部為新疆古跡制作申遺材料，包括DOM、DEM、鳥瞰圖、電子沙盤、視頻等。單兵作業各擅勝場，部門統籌整體推進，產品全景式、多角度、亮點足地展示了申遺點的地理環境、文化神韻，富于沖擊力、表現力，受到了用戶的好評，充分展示了部門的綜合實力。

回顧過去不是為沾沾自喜，而是要總結經驗，面向未來。我們能夠取得一些成績，原因何在？

因為我們是一個富于凝聚力、戰斗力的團隊。我們不忘“創造精致產品、提供增值服務”的責任，我們是直面謀生壓力、卻又洋溢青春活力的80后、90后，我們從來不缺拼命三郎，但也講究以智取勝、效率為王。我部無論是修改影像、編制圖冊，還是三維建模，都按照“做成優質項目，帶出高效團隊”的戰略規劃，不斷向骨干、向學員壓擔子，把骨干培養成項目經理，把學員培養成業務能手。就這樣一個個項目下來，員工長才干、有績效，部門出成果、擴編制，為公司育人才、增產值。

業務競爭，說到底是人的競爭。我部著眼于提高員工綜合素質，不僅提升員工業務能力，而且盡量豐富員工生活，因此積極參加公司組織的各項活動。看吧——走近辦公桌，處處體現著“我與綠植共成長”；回顧運動會，不難發現影像部人的拼搏身影；留心公告板，轉天又見影像部的投稿發表。

因為我們與同仁精誠協作、配合流暢。我部2013年5月由數字測繪中心劃歸研發中心，之后數字測繪中心多次委托項目，我部認真實施、按期完成。寧東圖冊項目組，我部聯合企劃部、培訓中心，齊心協力，合作愉快，從而高效地取得了成果；三維建模項目，我部按照研發中心總體部署，實施作業，引智培訓。“兄弟齊心，其利斷金”，我們的行動為這句古語做了樸實的注腳。

蛇年歲尾，成績令人鼓舞，但是我們絕不“虎頭蛇尾”，而要再接再厲；馬到成功，來年令人期待，所以我們矢志開足馬力，爭取一個開門紅！

數字影像部

第三篇：優秀團隊申報資料

優秀團隊申報

-------采購部

在過去的2011年里，采購部在公司領導的正確指引下，積極發揮團隊作用，在面輔料研發，原材料采購，供應商管理上進行了多方面的努力，為公司爭取經濟利益的同時，我們秉承‘建設高效，陽光團隊的理念，在部門經理的領導下，積極開展各項工作，取得了不少好成績。以此，采購部申請金羽杰“優秀團隊”光榮稱號,特將團隊概況和團隊業績闡述如下：

一． 團隊概況

采購部隸屬于總經辦，團隊人數16人。采購部的四大使命是：面輔料研發，樣衣物料采購，訂貨會樣衣物料采購，大貨物料采購。為了有效完成這四大使命，采購部全年的工作按不同階段分成了十二規劃，在部門負責人的領導下，團隊成員目標一致，工作主動積極，富有思想，心態陽光，充滿活力。

二． 團隊主要業績

1.工作流程的規范

2011年，公司領導對制度規范，流程規范，管理升級等方面下大力度，采購部緊跟公司的腳步，在部門負責人的帶動下，嚴格執行工作流程，特別是在研發與采購對接的流程上有了很大的提升。采購部在工作中遇見問題會及時反饋并解決，同時與握手部門齊心合作，積極主動把工作落實。在流程運行過程中，也

遇見過阻力和疑問，采購部抱著陽光的心態，先有后好，在工作中優化流程，提高了工作效率。

2.工作表格升級

高效的工作離不開高效的信息流通，表格是部門內部間，部門與部門之間溝通的橋梁。研發，采購，生產三個環節，環環相扣，采購部起著承上啟下的作用，信息的溝通和更新顯得尤為重要。采購部要求每位專員都要有熟練的制表能力，計劃組和數據分析組的專員制表能力更是準確和嫻熟，也是采購部的信息輸出口。采購部的工作總共可歸納為5個總表，分別對應采購部四大使命，外加1個資金計劃的總表。工作表格的疏通使采購部的工作更加透明化，更加高效。

3.團隊建設和團隊升級

團隊的力量是無窮的，我們強調團結，信任，互助，競爭意識，一個都不能少的團隊精神。在工作中，我們團結，互助，比如在制作庫存樣卡時，面料組專員忙不過來時，其他專員主動幫忙，很快就把工作完成；在年會節目的編排和訓練上，我們一個也不能少，大家都富有激情，目標一致，有極強的集體榮譽感；當有員工離崗離職時，我們可以馬上有第二梯隊頂上，絕不讓工作有拖延滯后情況；在工作業績考核中，各專員富有強烈的競爭意識，總是迎頭趕上，爭拿第一。

4.供應商升級

隨著我們公司的做大做強，我們的供應商隊伍也在不斷的成長和升級。2011年，我們在供應商規劃，管理，考核上下力度，建立了供應商檔案，并加強了驗廠環節，同時擬定了供應商考核標準，驗廠標準等管理辦法，把供應商分為4個等級，完善了供應商管理體系。

5.庫存的應用和控制

2011年之前，公司的賬面庫存有1000多萬，今年采購部努力利用老庫存，采用逐步消化，分階段處理的方式，使庫存價值最大化，截止年底，總共消化庫存近600萬。2011年，采購部嚴格控制庫存，杜絕超采誤采現象，最后把庫存控制在了30萬之內，庫存率不到0.1%

6.團隊培訓，采購專員素質提升

為了讓各采購專員更好的履行自己的工作職責，提升專業度，提高工作效率，維持工作成果，部門負責人組織了各種團隊培訓。對于專業知識相對薄弱的專員，將安排其去工廠實地學習，回來后分享其學習成果；對于對ERP物料系統不熟悉的專員，將安排相關培訓會議，讓老員工或者熟悉系統的專員進行講解，在工作中互相幫助，共同進步；對于剛加入采購部團隊的新伙伴，我們將進行流程講解和培訓，讓新員工很快融入到工作中。總之，相信我們做出的努力和成績是眾所周知的，也相信我們的付出和貢獻是有目共睹的，團隊中的每一位成員都為在這個

團隊而驕傲，因為這個團隊在平凡的崗位上做出了不平凡的事情。今天申報公司“優秀團隊”光榮稱號，希望得到公司領導和各位同事的一致肯定，相信你們的肯定是對我們團隊最大的鼓勵，謝謝！

申報人：采購部

2012-01-07

第四篇：優秀團隊申報攝影協會

習水縣職業技術學校優秀團隊

——攝影協會申請材料

攝影是一種視覺藝術，記錄影像刻畫光線的過程，是拿起相機的你對世界的看法和對美的認識，讓學生真正體驗到攝影的樂趣，打開“攝影之窗”，當代社會，越來越多的人將攝影作為一種愛好。因為攝影以照片、影片傳遞資訊內容，比一般的文字宣傳更直接、鮮明、生動，更吸引人，而且內容豐富，不受時間、空間的限制，能將瞬間的美好化為永恒的記憶，把一時的激情變成長久的熱情。

協會介紹：

攝影協會成立于2013年10月25日，滿足學生們對攝影的需求，了解攝影的基本知識，參加學校的各種活動，用相機記錄生活，展示自我的創意，通過和學校其它組織的合作，用我們的專業知識，幫助記錄學生生活的每一瞬間，豐富校園生活。

協會參與活動：

1、校園電視臺新聞拍攝工作，拍攝時注意角度，嘗試俯拍、仰拍

等多種角度，從中選擇一個最好的位置進行拍攝。在拍攝時，注意構圖的平衡、飽滿和呼吸。

2、會議的拍攝，注重突出會場全貌，拍攝時注意把會議標題拍攝

完整，主題突出醒目。對會議的畫面多拍攝，做到萬無一失。

3、各領導、學校等到我校參觀時的拍攝工作，拍攝中做到，抓拍

快速、畫面質量好、拍攝畫面不抖動、畫面豐富、角度好。

4、12·9系列活動的拍攝工作，全程12·9系列活動的各項比賽，記錄了很多豐富的資料。

協會發展方向：

攝影協會的成立，旨在組織聯系一批攝影愛好者，學習交流攝影知識，提高學生的攝影技能、藝術水平，陶冶情操，活躍校園的藝術氣氛，對開展學校第二課堂活動起了積極作用。以后會更加積極記錄校園生活的點滴。

協會成員：

我們會繼承和發揚攝影藝術,并結合當代社會現狀和青年特點,通過學習、交流、傳播,加深同學對攝影協會的了解和認識；憑借全體會員對攝影藝術的熱愛和熱情,致力于攝影活動在學校廣泛開展普及攝影藝術,提高個人的攝影技術和藝術修養,并同時為充實學生業余生活,開創第二課堂，豐富校園文化作貢獻。協會的成員對待攝影非常熱愛，認真記錄身邊的點滴。我們是一個尋找美,發現美,捕捉美的團隊。

今后工作：

1、攝影比賽

我們會不定期的舉辦攝影比賽，為同學們提供平臺的同時，也給同學們的水平作一個肯定。

2、攝影展

我們將配合比賽，不定期的展覽我們的優秀照片。

3、講座

我們會繼續請老師指導我們專業的攝影知識。

最后盡心盡力地負責籌劃好，同時，也將盡量辦出攝影協會的新意，能讓協會會員真正了解攝影，學到攝影的知識。

第五篇：文秘專業教研室申報優秀教學團隊材料

文秘專業教研室申報優秀教學團隊材料

語外貿學院漢語國際教育（原對外漢語）教研室也許是全校最小的一個教研室，但卻是一個非常有戰斗力的教學、科研集體。擬申報校級“優秀教研室”榮譽稱號。現將其相關事跡匯報如下：

（一）教研室概況

1.漢語國際教育教研室成立于2008年，2007年，隨著學校事業的發展，我校文法學院整合校內資源，論證、申報了“對外漢語”專業，于2008年順利獲批為新專業，并于當年實現首次招生，共計招生39人，已于2012年全部順利畢業。

2.漢語國際教育專業現有4個年級4個班在校，在校學生總數為112人。

3.漢語國際教育師資隊伍經歷了一個逐步壯大的過程，從最早的1人發展到現在的5人，并形成了良好的人才隊伍結構。現有的5名專職教師中，男教師3名女教師2名；博士1人、碩士4人；正教授1人，副教授3人，助教1人。高級職稱人數所占比重高達80%。

（二）氛圍團結和諧

作為一個人數很少的小教研室，漢語國際教育教研室十分注重營造團結和諧的人際關系，整個教研室呈現一團和氣的局面。加上各位老師專業背景相似，有良好的共同語言，溝通暢達；大家的畢業院校有一定淵源，所以大家親如兄弟姐妹。

不僅教研室內部關系融洽，專業里的師生關系也十分和諧。“亦師亦友”是我們這個專業師生關系的最好寫照。既嚴格要求學生，又平易近人，學生對教研室各位老師喜愛有加。“小海老師”“火火老師”“曉文姐”……一個個昵稱足見師生關系之和諧。

（三）教學踏實嚴謹

5名教師，4個年級100多名學生，如此師生比之下，教研室各位老師的教學任務都十分繁重。基本上，每位老師都需要獨當一面，擔任某個方向的核心課程以及選修課程的教學任務。例如：鐘**老師主要負責語言學方向，凡與語言學相關的課程就基本上落在他的頭上；李**老師則擔任了絕大多數文學類課程的教學；馬**老師負責“對外漢語教學”模塊的課程……然而情況還往往比“各司其職”要復雜得多——每個人可能都還要擔任一些自己相對不那么擅長的課程，例如語言學方向的鐘**老師同時也要兼顧“中國古代文學史”；對外漢語教學方向的馬**老師也要兼顧“中國傳統文化”“漢字文化”等課程。此外，該教研室老師還積極承擔全校各專業的人文素質課程（校級公選課）的教學任務，為提升工科院校學生的人文素養做出了應有的貢獻。教學任務固然繁重，但大家都能以飽滿的熱情全身心投入到教學中去，認真備課、激情講課、精心輔導，受到學生肯定。歷年來，各位老師的教學質量評價均十分良好。我們的教學質量得到充分的體現：首先是考研成功率，漢語08級考取7名碩士研究生，漢語09級考取了4人，其中還不乏暨南大學、上海師大、東北財經大學一類的名校，體現了良好的育人成果。再如：我專業首屆畢業生想要在贛州市文清實驗學校實習，剛開始對方以我校不是師范院校為由不肯答應，后來雖勉強答應了，但提出只許旁聽不可以上講臺——后來他們卻同意了學生登臺試講，而等到為期一個月的實習結束，該校校長周女士說：以后你們專業的學生要來我們學校實習，就很容易了！這是對我們學生的莫大肯定，也是我們育人質量的一個生動體現。

（四）科研業績突出

兵不在多而貴精。漢語教研室人數雖少，但科研絲毫不落下風。校級質量工程、省級教改課題、省教育規劃課題、省高校人文課題等各種省級課題就不用說了，教研室老師們每年總有所斬獲。尤其值得一提的是：2012年，我校共獲批5項“教育部人文社科項目”，外語學院占了其中3項——而在這3項中，2項就出自漢語國際教育教研室：李**博士和鐘**老師各獲得一項，一時間傳為佳話，葉校長在全校師生大會上就專門表揚了此事。

除了課題，大家在論文、專著方面也勤勉耕耘，碩果頻出。而更為難得的事：本專業老師注重對本科生的學術訓練，引導他們從本科階段開始走上科研道路。我們曾開設“學術科技與創新創業”這樣的實踐課，讓學生接受專業訓練；鐘**老師常組織學生參與到他的課題之中來，學生在協助老師做事的過程中，學到了很多東西。因為注重學術訓練，學生的畢業論文質量也有較好保證，呈現良性發展態勢。

（五）教書育人并重

漢語教研室的老師均為班主任，基本上承包了本專業在校各年級各班級的管理事務。各位班主任兢兢業業開展工作，成為學生成長道路上的良師益友。

在全體老師的精心栽培下，我專業學生在校各方面表現突出，成為校園一道靚麗的風景。我專業學生在學校的廣播站、電視臺、校報等各部門擔任要職，成為其中的業務骨干。嚴謹的教書育人、良好的育人環境、豐富的實踐活動，造就了杰出的人才。我們有校園戲曲大賽冠軍張夢縈，我們有全國大學生英語演講大賽特等獎獲得者李瑾，我們還有兩屆“我的專業我來說競賽一等獎獲得者黃放和查未麗……

（六）支持學院活動 教研室人雖少，但是參加各種活動從不落下風。教研室盡自己最大努力支持學院、學校的各項文體活動。例如教職工排舞比賽、教職工大合唱比賽、校運會、教職工籃球賽、教職工乒乓球賽、教職工排球賽等，均有本教研室老師活躍的身影。展現了教研室良好的精神風貌。

大連大學高等數學教研室申報先進集體材料

[日期：2006-3-9]

來源： 作者：

[字體：大 中 小] 高等數學教研室現有在職教師13人，其中黨員9人，教授4人，副教授8人，助教2人。他們敬崗愛業，無私奉獻，教書育人，高等數學的教學水平不斷提高，盡管高等數學期末考試試卷一直都是聘請大連理工大學的老師命題，教考嚴格分離，但全校的高等數學期末考試及格率由原來的不足70%提高到90%以上，學生不僅在期末考試中順利過關，而且在大連市高等數學競賽中我校的成績也在逐年上升，去年和今年，經濟類的競賽狀元都是我校學生，而且團體一等獎也被我校獲得。理工類的競賽成績也由一開始的團體三等獎到二等獎，今年也獲得了團體一等獎。專科類我校一直都是大連市的第一名。今年的研究生入學考試我校的學生也首次出現了高等數學137分的高分！高等數學教研室在學校以及信息學院領導的關懷和幫助下主要做了如下五個方面的工作：

一、從思想建設入手，建設一個有凝聚力的特別團結的集體

高等數學教研室一直推行兩個理念“一個是學校就是我們的家，學生就是我們的孩子、我們的兄弟姊妹”。所以無論在什么樣的情況下，他們都首先完成教學任務，對待教學嚴肅認真、一絲不茍，對待學生充滿熱情，富有愛心。正是因為高等數學教研室推行著這樣的理念，才使得一個只有13名在職教師的教研室承擔著全校理工類、經濟類、旅游類、醫學類、文史類、體育類、研究生等各類別高等數學、概率論與數理統計、線性代數、離散數學、復變函數論、數理統計學、最優化理論、模糊數學等系列課程的教學任務，由于在職教師人數少，教學任務極其繁重，不包括作業批改和課外輔導答疑在內，人均講授兩門以上課程，人均年工作量都在900學時以上，教學加上科研上的壓力，他們的緊張程度是可想而知的。在這樣繁重的教學任務下，他們抓課堂教學和課外輔導兩個環節不放手。“學校就是我們的家”這一理念在他們教研室已經深入人心。

他們的第二個理念是教研室是他們的小家。他們教研室的張成老師曾說出這樣的話“我們每個人在學校相處的時間比回到家里和自己的愛人、孩子相處的時間都要長，所以在學校心情愉快的工作比什么都重要”。為了實現在學校心情愉快的工作的愿望，他們教研室的老師親如兄弟姊妹，有工作大家爭著搶著干，有好處有利益大家又互相謙讓，老教師愛護青年教師，指導青年教師的教學和科研，青年教師虛心向老教師請教，由于他們年富力強，又幫助老教師和教研室做了許多事務性的工作。上行下效，即使教研室來了新人，他們也很快融入高等數學教研室這個大家庭里。由于他們一直奉行以校為家、以教研室為家的理念，所以這個教研室是一個特別團結和諧、特別有責任感、特別能戰斗的集體，盡管他們在學校的每一天，都很辛苦、很疲勞，但他們說“我們一直都是工作并快樂著！”

二、從培養新、青年教師入手，加強師資隊伍建設

高等數學教研室在2002年在職教師只有9人，通過調轉和吸收剛畢業的本科生、研究生等，到2004年該教研室的在職教師發展到13人，對于一個缺編10余人的教研室急需教師上課是無庸置疑的，盡管如此，他們還是要求剛畢業的本科生、研究生要先助課一年，然后才能上課。在助課這一年里，要求他們至少聽兩門課程，批改一定量的學生作業，上一定量的習題課并給學生輔導等。指定最有經驗的老教師作為他們的指導教師，指導教師要指導他們上一定量的課程。新教師上課前，要先試講，過關了才可以上課，并且先上小班課，慢慢過渡到大班課。第一年上課，主講教師必須經常聽課，負責把關定向。青年教師常被我們評課評得淚流滿面。由于有這些切實可行的措施，教研室的新教師和青年教師，都可以很好的駕馭課堂，并可以獨立講授兩門以上課程。老教師還指導新教師和青年教師寫一些教學參考書等，由教研室新教師和青年教師主編并出版的教學參考書就有3部，這些又反過來促進了他們的教學工作，他們的教學不僅得到了學生的一致好評，還得到了信息學院教學指導委員會的高度贊揚。教研室不僅在教學上指導、培養青年教師和新教師，還幫助青年教師和新教師建立研究方向，特別是張成老師組織的科研小組，已形成很好的科研梯隊，常年開展學術討論，發表了大量的學術論文。

不僅在教學方面，在學科建設和科研等方面也是分層面有計劃地開展，比如教研室缺概率論與數理統計方面的教師，就有意在這方面多下點功夫，多做些研討，在教師進修培訓方面，結合學院學科建設以及申報碩士點的需要，集中方向。教研室13人中，有4人集中研究模糊數學方面的課題，有5人的專業方向是運籌學與控制論，碩士、博士的研究方向比較集中，形成了較好的科研梯隊，能夠較好地適應學校由教學型向教學科研型轉化的需要。

三、從制度管理入手，加強教風建設

高等數學教研室特別注重制度管理，嚴格執行的規章制度主要有：

第一、集體備課制度。由于該教研室承擔的課程種類多、數量多，他們按課程的不同類別，劃分成幾個教學小組，如理工組、經濟組、概率組、文史組、重修組等，每個小組專人負責，堅持集體備課，共同商討如何處理好教學上的每一環節，這樣不僅做到每個教師對教學內容心中有數，而且還起到了互相學習教學經驗、以老帶小、以老帶新的作用。

第二、課外輔導制度。由于高等數學是大學一年級的基礎課，而學生在大學期間的第一節課通常就是高等數學課，高等數學課學習的好壞不僅直接影響到后繼課程的學習，而且從某種程度上說也影響到了學生的學風。面對著大量的需要長時間調整學習方法的新同學和一群被家長關心慣了的、被他們的中小學老師管慣了的獨生子女，我們必須要付出我們全部的愛心。為了讓學生更好地掌握高等數學知識，教研室規定對學生的作業要全批全改。不包括課堂測驗批改在內，每人年均批改作業量都在1萬人次以上。不僅如此，還規定每位老師每門課程要以1：0.5的課時進行課外輔導，即高等數學課程每周有6學時的課，任課教師每周至少要輔導3學時。課外輔導說起來容易，真正做起來是相當困難的，由于高等數學課都是三個班以上的大班課，課后很難找到共同輔導的時間，王麗娟、王艷芳、王紅麗、柳揚、南江霞、張廣濟、周麗馥、剛家泰等老師就根據每個班的課程安排見縫插針，哪個班有時間就給哪個班輔導，這樣他們有課沒課都得到學校來，由不坐班變成坐班；崔仙女、劉自新等老師利用晚上的時間給學生輔導，由于晚班車有固定的路線，他們不僅要搭上自己的休息時間，而且還要搭上路費，有時遇到天氣不好，還要打車回家。崔仙女老師為了給學生輔導干脆不回家，就住在辦公室的一個小沙發上，最長竟一個星期沒有回家。教研室的一些老師額外給學生輔導到底花費了多少時間已經無法計量！不僅如此，教師們還利用放假的休息時間，編寫高等數學練習冊，給基礎相對較差、學習主動性不高的學生加強基礎性訓練；學生迷戀網絡游戲已成了社會問題，教研室的崔仙女老師、王麗燕老師、柳揚老師等經常到網吧去找那些控制不住自己的學生，找到一個輔導一個，??這些額外的付出他們都沒有拿過1分錢的報酬。他們的認真、投入也深深的感染了學生，學生的學習熱情空前高漲。有的學生在中午吃飯的時間到教研室跟老師說“老師，您能不能晚一會兒吃飯，我還想問兩個問題？”，還有的學生臨放假前到教研室讓老師們給布置一些放假在家可以做的題，只要教研室開著門，就有滿屋子圍著老師轉的學生。

他們不僅給正在任課的學生輔導，也給那些準備考研究生的學生、參加競賽的學生輔導，只要有學生問問題，他們都熱情接待。有時恰巧碰到教師沒有時間，他們就讓學生把問題寫到紙上，老師像完成試卷一樣，寫清楚放在辦公桌上，等學生有時間再來取。在數學競賽輔導上，劉學生老師、周麗馥老師、張廣濟老師等都付出了大量的心血；在數學建模輔導上，張成老師、剛家泰老師等也都投入了大量的精力。

第三、教考分離制度。高等數學教研室一直實行嚴格的教考分離制度，也就是在期末考試時，按不同門類的課程，聘請大連理工大學的老師命題，每門課程統考統批。期末閱卷也都有嚴格的規章制度。

第四、對教師的獎懲制度。為了鼓勵教師把更多的精力用在教學上，規定任課班級期末考試的及格率如果低于70%要給與一定的懲罰，教研室要幫助教師限期整改，對于教學成績突出的教師給與一定的獎勵，政策的實施，也激發了教師教學積極性。

四、從教學改革入手，提高高等數學教學水平

在教學改革方面，教研室以校重點教改項目《高等數學系列課程建設與教材建設》為龍頭，有計劃有組織地申報了校教務處的其他一些教改和創新立項，比如《高等數學課程分流培養模式改革的研究與實踐》（獲校教學成果三等獎）、《高等數學考試模式改革探討》、《關于高等數學重修教學模式的改革》等。

教學改革主要做了以下幾方面的工作：

第一、深化分層教學。由于我校學生數學基礎相差較大，盡管高等數學教師嚴重缺編，但從2000年開始就實行分層教學，將數學基礎相對較好的學生組成試驗班，滾動管理，不僅解決了好學生上課吃不飽，差學生上課聽不懂的問題，而且試驗班的學生為了不掉隊繼續留在實驗班學習而努力，普通班學生為了能進試驗班也極其努力，大大地提高了學生自覺學習的積極性。

第二、采用現代化的教學手段。數學教師在教學中習慣于用自身的技能，需要圖形直觀時往往是自己動手，不用教具，更不要說多媒體教學了。現在他們已自己動手制作合適的CAI課件，部分教師已經使用上多媒體教室利用多媒體教學，不僅效果好、節約時間，而且可以吸引學生的注意力。教研室準備逐漸實行數學教學網絡化，這不僅需要合適的軟件，也需要教師的教案電子化。今后我們要達到學生可以用軟件學習，也可以利用軟件練習、批改一次完成，提高學生的學習興趣，把教師從大量的批改作業中解放出來。

第三、教材建設。多年來教研室一直采用教育部推薦的傳統教材，但在小的層面上，也進行了適當的改革。比如，概率統計課，在概率論部分，仍采用浙江大學編《概率論與數理統計》，而在數理統計部分，則采用國外教材《統計的思想與方法》，讓學生在領會思想方法的同時掌握基本的概念，避免更多的公式推導及計算技巧。還根據不同層次的需要編寫了相應的輔導教材。教研室老師從2000年至今主編并出版《經濟數學基礎》、《高等數學全程學習指導》、《概率論與數理統計全程學習指導》等“教育部十五規劃教材”、數學學習輔導教材及教學參考書18部，其中，《概率論與數理統計全程學習指導》、《線性代數全程學習指導》兩部書在2003年12月被評為“全國優秀暢銷書”。

第四、考試改革。我校高等數學的期末考試一直采取嚴格的教考分離制度。但由于試題沒有統一的標準，有時會使試題理論性與計算的技巧性過強。為此他們像自學考試與考研一樣給出合理的考試大綱及考試樣題，讓學生明確知道他們到底應該掌握哪些知識，掌握到什么程度，也避免了試題過難或水平太低的情況出現。對于概率統計課的考試，他們也嘗試過與數學建模聯系起來，采取半開卷半閉卷的考試模式，都取得了較好的效果。

第五、探究適當的對教師的激勵政策。為了鼓勵教師把主要精力投入到教學改革和建設上，對任課教師實行激勵政策。他們已給出了獎勵公式，以每個班入學時的數學成績為基準，△是每個班提高的幅度，對于△值較大的班級的任課教師給予適當的獎勵，如果平均分與及格率比全校的平均成績明顯的高，要重獎。

現由高等數學教研室老師主持遼寧省教委教改項目1項，大連大學教務處重點教改項目1項，大連大學教務處教改及創新立項6項，教研室已形成人人搞教學，人人搞教改的風氣。

五、從自我提高入手，提高全教研室教師的素質

高等數學教研室還特別注重教師自身素質的提高，通過進修學習等，教研室已有博士2名，而且這2名博士已經進入大連理工大學博士后工作站進行研究工作。另有2名教師在職攻讀博士學位，有碩士研究生1名，有3名教師在職攻讀碩士學位，他們在搞好教學工作的同時，做了大量的科研工作。張廣濟老師的專著《不分明化拓撲空間》獲大連市優秀著作二等獎，從2000年至今，教研室老師主持遼寧省教委科研項目3項，已有科技成果3項，在國內外發表學術論文60余篇，其中在國外雜志發表20余篇，在國內核心期刊發表30余篇。他們還經常把自己的科研工作介紹給學生，指導學生畢業論文，開設前沿課講座等。

由于高等數學教研室的全體教師堅持以學生為本的原則，所有的教師都在努力實現著他們在第一堂高等數學課時為學生許下的諾言“我們除了是你們的老師，更是你們的朋友，所以你們有任何問題，不僅僅是學習上的、包括生活上的問題，都可以找老師，老師一定會盡全力幫助你們解決。”教研室每一位教師除了有教師手冊之外，在王艷芳老師的帶領下都建立學生學習檔案，檔案上有學生的照片、學生本人及家庭的聯系電話、入學時的高考總分數以及數學分數等，并經常與學生家長、輔導員溝通，共同做好學生的思想工作。有的老師經常找學生談心，解決學生學習上和思想上的問題；有的老師看到家庭困難的學生生病，擔心他們付了醫療費之后沒有錢吃飯，掏盡了自己的錢包；王紅麗老師為了更好的激發學生的學習熱情，自己掏腰包在班級里設立了優秀獎和最大進步獎，以獎勵班級里學習最優秀的學生和進步最大的學生。學生理解老師為他們所做的一切，尊重、喜愛他們的數學老師。不僅僅可以看到教研室里圍滿了來答疑的學生，更可以看到大雪天學生到教研室來接他們的老師去上課；下雨天學生打著傘把他們的老師送回教研室；老師下班后給學生輔導，忘記了時間，沒有趕上晚班車回家，學生拿來自己的被子給老師蓋??這樣互敬互愛的場面，在高等數學教研室是極常見的。教研室的崔仙女老師被學生稱為“奶奶式老師”、柳揚和南江霞老師被學生喻為“姐姐式老師”、劉自新老師被學生喻為“好好先生”，并以“好好先生愛補課”為題投稿校報，宣傳他們可愛的高數老師；王麗燕老師則收到了大量的學生的來信，有的說“十分感謝您對我的關心和愛護，在您身邊，我一直想成為您最好的學生，就像在母親身邊，想要成為她眼中的好兒子一般”，還有的說“‘敬愛的’沒叫出口，但卻永遠在心中”，“慢慢地，我卻發現自己居然又堅定了下來，心情不再煩躁，您知道為什么嗎？是因為您，因為數學的繁忙，您的嘮叨，您的作業”，??所有這一切都表達了學生喜愛他們數學老師之情。生物工程學院一位叫王亮的學生，他的數學基礎并不好，但他在期末考試之后卻對他的老師說：“老師，高等數學這么簡單，怎么能考不及格呢？！”聽了這個學生的話，作為一個數學老師的心情是難以想象的，因為被大多數學生達成共識的“高等數學枯燥難學”已在這個數學基礎很差的學生心中被摧毀，這是一個數學教師做夢都想實現的境界！2002年，學校教務處作了一次“課堂教學最受學生歡迎的教師”的調查，結果高等數學教研室有7人榜上有名（當時高等數學教研室在職教師只有9人）。幾年來，教研室老師有2人次獲“大連大學優秀教師”稱號，有1人次獲“大連市三育人先進個人”稱號，有1人次獲“大連市巾幗建功立業標兵”稱號，有1人次獲“遼寧省優秀教師”稱號，有1人次獲“大連市勞動模范”稱號，高等數學教研室榮獲“大連大學2004優秀教學基層組織”獎。

高等數學教研室的教師并不滿足現狀，他們要為大連大學的輝煌、為振興東北老工業基地做出應有的貢獻！

2006年3月

摯愛的事業 執著的追求

——白城師范學院外語系理論教研室事跡材料

外語系理論教研室是一支具有團隊精神、勇于創新、敬崗愛業、教研科研水平突出、結構合理、素質高、擁有高水平學科帶頭人難得師資隊伍。幾年來，在提高課堂教學質量，提高教師業務水平，促進學科建設，課堂建設等方面，理論教研室在外語系已經起到了排頭兵作用。在“巾幗建功”活動中，走在了全院的前列，2004年被評為優秀教研室。

教研室有一支優秀的師資隊伍，現有8名教師，其中教授一名、副教授3名、講師3名、助教1名。是一支老、中、青相結合的隊伍。教研室中的8名教師其中有7名女教師。在學歷方面也搭配合理，有碩士2名。在讀博士1名，在讀碩士3名，本教研室在年齡，學歷，職稱等方面已形成了良好的結構。在工作中，教研室成員愛崗敬業，在李偉娟主任的帶領下，教研室不斷取得好成績。主任李偉娟是我院骨干教師，優秀黨員，院優秀課程負責人，省優秀課程帶頭人，主持院重點教研課程，省重點教研課程各一項，并參加了各項省級，院級教研科研課題研究；自制《英國文學史及選讀》多媒體教學課件一套，教學效果一直優秀；策劃，制作了我院第二門網絡課程《英國文學》校園網絡課程；主持的院重點教研課題“現代教育技術與英國文學課程整合的研究與實踐”在2004年獲我院優秀教學成果2等獎。近年來發表省級以上教研、科研論文5篇（其中一篇為核心期刊論文），組織學生成立外語系英語戲劇社，多媒體課件制作小組等。

教研室各成員也同樣是院里的骨干教師，“創先爭優”的帶頭人，李曉平教授，曾獲得省師德先進個人，多次榮獲市，學院優秀黨員，先進個人榮譽稱號，主持省級教研課題一項，參加各項院級，省級課題；自制多媒體教學課件一套，教學效果優秀；王秋媛（外語系主任），骨干教師，院級科研工作先進個人，主持院級重點科研課題一項，參加多項院級，省級課題；2004年獲我院優秀教學教學成果三等獎一項；自制多媒體教學課件一套，教學效果優秀；近年來發表省級以上論文6篇（含核心權威期刊論文3篇）。段立憲，院骨干教師，主持省教育科學“十五”規劃課題一項，“十一五”規劃課題兩項，參加多項省級，院級教研科研課題；；自制多媒體教學課件一套，教學效果優秀；近年來發表省級以上論文10篇（含核心期刊論文2篇）。李子丹，一類課教師，主持省級，院級課題多項，參加廣東省哲學社會科學“十一五規劃”重點課題，中山大學外國語學院國外漢學研究平臺項目；潛心研究泰德.休斯詩歌，發表省級論文，譯注十余篇（核心期刊論文3篇）。康海波，教研室唯一一位男教師，是我教研室的新生力量，在李子丹老師攻讀博士學位期間，毅然承擔了美國文學的授課任務，并公費考取了碩士；參加了多項省級、院級課題的研究。張靜，優秀工會會員，青年骨干教師。參加多項省級院級課程的研究，是教研室的后續力量，在康海波的老師攻讀碩士學位期間，克服困難，承擔了美國文學的授課任務。趙鳳蘭，市骨干教師、大安市十大青年教學標兵，2006年由江蘇科技大學外國語學院調來教研室，成為教研室的新鮮的血液，參加多項教學課題的研究，具有很強的教學科研能力。

教研室在教學管理方面，從實際出發，指定的工作目標明確，崗位職責清晰，內部管理科學規范，團結協作，創先爭優活動效果明顯。在教學建設方面，教研室成立了文學課程組、寫作課程組、翻譯理論課程組等，每個課程組都有詳細的課程建設規劃、實施方案，而且每一課程組都能嚴格按照實施方案去做；在教學管理制度方面，教研室根據學院的相關規定指定了相應的聽課、集體備課等相應的制度，并形成了文件；在教學信息反饋方面，教研室規定從本學期開始，每門課程每學期至少需進行一次以上的針對教師備課、授課、教學態度、教學手段使用等的調查問卷，如本學期英國文學史課便進行了有關的調查，對教師今后的教學起到良好的促進作用；在成績考核方面，教研室制定相關的考核制度。平時成績根據作業、課堂回答問題情況評定；也可采取單元考試，月考等形式。期中考試學期中進行以減輕學生期末壓力，期末考試。每位任課教師都能夠嚴格按照有關的考核制度合理公平的評定學生的成績；在教學執行情況方面，每學期進行一次教研室的工作總結和個人總結，使每位教師能夠及時發現不足，及時彌補不足。