第一篇：市黨校創先爭優論壇交流材料

市黨校創先爭優論壇交流材料

全黨開展創先爭優活動，以創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員為主要內容，努力實現基層黨組織“五個好”以及共產黨員“五帶頭”的基本要求，是鞏固和拓展學習實踐科學發展觀活動成果的重要舉措。現結合自己的工作實際，談談學校如何開展創先爭優活動。

一、開展創先爭優活動，要理清思路，謀化發展。

創先爭優活動要取得實效，不能簡單地就活動搞活動、就創建抓創建。要結合實際，提升工作思路，統籌學校發展大局，把創先爭優活動作為推進學校發展的抓手，要從長遠發展著眼。

XX年，我調到XX學校當校長。在廣泛調研后，摸清了學校發展中沉積的突出問題：學校布局不合理，校舍陳舊；教師壓力大，學生課業負擔重，師生精神面貌不佳；學校信息技術建設滯后，學校封閉落后；學校沒有文化氛圍，學校沒有任何特色……

針對學校存在的問題，學校領導班子深入教師和學生當中，多方求證，當年的教職工會上確立了學校走內涵式發展的路子，走特色化發展的路子，要讓學校成為師生的心靈家園，要讓師生精神舒暢。

發展目標確立后，學校借助于“三種作用”，即學校黨組織的政治核心作用、教職工黨員的先鋒模范作用、黨員干部的骨干帶頭作用，開始學校的重新規劃與布局。學校首先推倒了橫亙在中學部和小學部的兩堵近120米的校墻，從而開始了為期兩年的校園重建工作。這里我引用一位教師XX年4月7日寫的一篇中的幾句話：“高大的柏林墻倒了，德國統一了；厚重的校墻倒了，視野開闊了。倒下的是教育的狹隘，立起的是師生的胸懷。”這說明正確的工作思路和大處著手的方法贏得了教師們的認同。

二、開展創先爭優活動，要細化標準，明確職責

要細化標準，避免要求寬泛化、模糊化，使其具有更強的針對性和可操作性。我們將“五個好”和“五帶頭”標準根據學校實際全部細化，例如將“領導班子好”細化為：領導班子能深入學習實踐科學發展觀，黨性強，作風正，團結協作，求真務實，勤政廉潔，有較強的凝聚力和戰斗力，在開展黨的建設和推動學校事業發展中取得明顯成效。再如將“帶頭爭創佳績”細化為：教職工黨員帶頭搞好教學、科研、管理、服務等工作，帶頭關心學生全面發展。圍繞“三育人”，使教職工黨員管理服務講奉獻、教學科研創一流、培養人才見成效。實現“目標看得見、工作能落實”。結合我校實際，我們將開展“五爭”活動。五爭，就是爭當優秀共產黨員、優秀黨務工作者、優秀思想政治工作者、黨員師德標兵、黨員聯系群眾標兵。

要明確職責。教學科研崗位黨員要在育人、師德師風、服務社會等方面發揮先鋒作用。管理崗位黨員要在服務育人和管理育人等方面發揮先鋒作用。

三、開展創先爭優活動，要創設載體，提升內涵

一是以提升教師教育教學能力為載體，積極開展大練兵活動。通過黨員教師帶頭承擔主要學科的教學任務，帶頭開展教學方式方法的改革創新，把黨員教師培養成學科領軍人物，把優秀青年教師培養成教學骨干。以“課堂教學研究年”為契機，組織以黨員教師為主體的教育教學研究攻關小組，開展“創先爭優，勇當教改標兵”活動，開展“同課異構”、“各科優質課競賽”活動，促進學校教育教學質量的穩步提高。

二是以加強師德師風建設活動為載體，提高教師師德素養。抓住“師德建設年”這一契機，積極探索以開展創先爭優活動帶師德師風建設的新路子，不斷規范教師教育教學行為，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，做學生健康成長的指導者和引路人。通過舉行以“今天怎么當好教師”為題進行一次師德師風大討論；舉辦“樹師表風范，做學生楷模”為主題的師德演講會，設置師德存儲檔案等活動，加強師德師分建設。

三是以發現、培育、宣傳特色班集體活動為載體，促進良好校分形成。學校實施大德育育人模式，把校園文化建設延伸到班級文化建設，形成了以七年級二班為典型的特色的班集體。在先進班集體的引導下，學校班級管理和建設走在了前列。在黨員教師聯系群眾、聯系班級的同時，校黨支部對班級特色進行了總結并在校內大力宣傳，號召其他班級在班級管理上學習并創新，促進我校的良好校風的形成。

四、開展創先爭優活動，要激活動力，彰顯成效

開展創先爭優活動，關鍵在于充分調動黨組織和廣大黨員參加創先爭優活動的積極性、主動性和創造性，才能形成全員參與、百花齊放、整體推進、工作富有實效的生動局面。我校注重黨建工作的主導功能、主體作用。一是出臺考評辦法。制定《學校黨員考評辦法》，通過定期督查、年終考評、結果通報，讓處于先進的當好標桿、中間位置的規范提升、相對后進的改變面貌，促使黨員個個謀先進、學先進、創先進。二是設計活動內容。按照有利于黨員參加、有利于活動取得實效的原則，廣泛開展“聯系、示范”活動，“聯系”即每個黨員教師聯系一個班級、一名非黨員教師、一名學困生，“示范”即共產黨員示范班、示范組、示范課，積極培育黨員的主體意識，促使黨員人人想優秀、爭優秀、當優秀。三是落實激勵措施。開展優秀共產黨員、優秀示范班級等表彰活動，強化引導、弘揚先進，引導廣大黨員立足崗位爭優秀。

通過開展創先爭優活動，把黨組織的戰斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用體現到推動教育改革發展的第一線、體現到辦學治校和教書育人的第一線，這是學校開展創先爭優活動的落腳點。一是注意同學習實踐活動整改落實后續工作相銜接，對整改方案中作出承諾，逐一落實兌現、切實取信于民。二是注意同學校黨建其他經常性工作相銜接，在開展活動中解決問題，在解決問題中深化活動效果，特別注重對業務差的后進黨員的教育幫扶，通過抓先進促后進帶中間，整體提高學校黨建科學化水平。三是注意同教育教學實際工作相銜接，積極回應群眾的關切和期待，著力解決學生課業負擔過重、課堂教學校益不高的問題，著力確保校園安全穩定，努力在“組織創先進、黨員爭優秀”中實現“群眾得實惠”。

五、開展創先爭優活動，要立足實際，樹立品牌

創先爭優活動的落腳點是促進各項事業的發展，是人民群眾得到實惠。為貫徹《九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》的精神，加強中小學生綜合實踐活動課程的實踐探索，進一步轉變教育教學觀念，發展學生的綜合實踐能力和良好的個性品質，XX年年初學校黨支部決定整合校本教學資源，走特色辦學之路。利用校園優美的綠化環境，寬敞的校園面積，肥沃的校園土地，便捷的灌溉設施等，創建“學農實驗基地學校”，促進校園文化建設，豐富學生課余生活。當年基地建設初具規模。XX年進入春季以來，在校黨支部的統籌下，通過全體師生的努力，對“基地”再次布局，目前已形成了棗園、蘋果園、杏園、核桃園、桃園、葡萄園六個園區的格局，基地建設過程學生積極參與，整地、澆水、種植、除草、管護任務大部分由學生完成，蔬菜、果園生長學生全程觀察。“學農實驗基地學校”的創建一是達到了以“體驗”為主的勞動與技術教育，學生學會了認知、學會了做事、學會了交往；二是達到了以科學為主體多學科相結合的研究性學習目的，培養了學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣，讓學生初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法。可以說學農基地建設使學校特色進一步彰顯。

通過多項活動的開展，校黨支部逐漸向先進黨組織邁進，并為學校持續發展提供有力的思想、政治和組織保證。

第二篇：黨校交流材料

聚焦“四風”查問題 立行立改求實效

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，黨校立足學習教育，突出問題查找，堅持真學真信、先行先改、即知即改，為教育實踐活動深入開展爭取主動、注入動力、打牢基礎。

狠抓“立行立改”，在聚焦“四風”查問題和“群眾滿意”上下功夫。一是“廣泛聽”。堅持圍繞“四風”問題和黨校教學、科研、管理工作中存在的問題，真心實意向各方面征求意見，先后召開了學員代表座談會、教職工代表座談會、黨校離退休老同志座談會、科研工作征求意見座談會、相關部門學情調研座談會；書面征求在校培訓的局級干部班和中青班學員的意見和建議，共計收到書面意見建議33條。二是“上門問”。校領導班子成員帶隊深入到區直有關干訓主管部門、教學基地、黨校雙聯雙增村、有關村居等走訪；設立意見箱、電子郵箱及開展班子成員與科室負責人及普通教職工談心談話等。同時集中一周時間，組織中青班學員深入道朗鎮里峪村開展“三進三同”活動，認真收集黨校在“四風”方面存在的問題及黨校教學、科研、后勤管理等方面的意見，切實解決校領導班子和領導干部在“四風”方面的問題。三是“真心改”。截止目前，共征求各類意見建議80條。對于征求到的群眾意見建議，我校認真梳理、深入分析，及時調整聽取意見的重點、對象和方式，不斷深化聽取意見工作。校領導班子召 開專題會議對征求到的意見建議一項一項分析研究，查找問題存在的根源，提出解決問題措施、辦法和思路，并對教育實踐活動開展以來梳理出的80條意見建議，分門別類列出問題清單，逐一明確牽頭領導、責任科室和整改時限，并注重標本兼治，注重從源頭上解決。截止目前，意見建議反映的事項中，已整改或正在整改的有68條，占85%。對已經辦結、正在辦理或已提出辦理意見的各類問題，建立辦理清單，對問題來源明確的，逐個向當事人進行反饋，并征求其對辦理結果或辦理措施的意見，以便更進一步的進行整改，切實做到事事有回音，件件有答復，辦理結果能滿意。

狠抓“問效追責”，在“推動工作”上下功夫。一是列清單，明職責。以推行規范管理、提升管理水平為核心，以健全制度、規范流程、落實責任為主線，以突出成效為目的，在查擺基礎上，根據職能分工，列出科室職能清單（“權力清單”、“業務清單”或“服務清單”）。二是理制度，強規范。圍繞校風、教風、學風建設和教學、科研、行政后勤各領域工作，全面梳理和修訂完善一系列規章制度，建立權責匹配、激勵適度、長期管用的制度體系。制定工作操作流程，結合主要職能和相關制度，對重點領域、關鍵環節繪制日常工作流程圖，明確辦事主體與工作程序；解決好工作流程的“出入口”銜接，形成“一盤棋”聯動機制，減少管理層次，逐步改變完全按處室或崗位職能界定管理層次與環節的管理方式，實現 直線型、工序化的流程制管理，實現各項工作的規范化、程序化、精細化。三是定崗位，激活力。結合內設機構設置和職能調整，進一步優化崗位設置，理順關系，實行“定人、定崗、定責”，強化人人有壓力、個個要擔當的制度約束，嚴格執行獎懲制度，讓有作為的有地位，有付出的得回報，無業績的受懲戒，守規矩的獲表彰，違紀違規的挨處分，形成任務有分工、做事講配合的良好氛圍。

狠抓“示范作用”，堅持把領導帶頭貫穿始終。黨校常務副校長

同志作為作為部門的主要負責人，率先垂范，帶領全體班子成員，帶頭把自己擺進去，帶頭開展學習、帶頭聽取意見、帶頭查找問題、帶頭談心交心、帶頭撰寫對照檢查材料、帶頭開展批評和自我批評、帶頭整改提高。特別是在查找四風，對照檢查中，敢于剖析自我，認真開展批評和自我批評，給黨校全體同志樹立了標桿，切實發揮了示范帶頭作用。張校長帶頭和班子成員逐一進行了談心交心，在逐一指出了他們在四風方面存在的不足和改正方向時，能夠率先放下思想包袱，做到了敢于揭短亮丑，相互批評時能夠敞開心扉、坦誠相見，提出的整改措施明確具體、操作性強。在領導班子和班子成員的帶動下，黨校全體黨員同志對照“四風”依次進行了深刻的自我剖析，真正起到了幫助同志的效果。

第三篇：創先爭優交流材料

為鞏固和拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果，緊緊圍繞抓好黨建促發展的工作思路，不斷夯實和鞏固全廳基層黨組織的戰斗堡壘作用，充分發揮基層黨員的先鋒模范作用。我廳按照省委省直機關工委下發的《關于在省直機關基層黨組織和黨員中深入開展創先爭優活動的實施意見》的要求，全廳創先爭優活動于六月全面啟動，在廳黨組創先爭優活動領導小組的正確領導下，廳屬各級黨組織和黨員圍繞“為打造山東半島藍色經濟區做貢獻”的活動主題，加強領導、統籌安排，精心組織、落實責任，創先爭優 爭做齊魯先鋒活動在全廳扎實、有力、有序開展。

一、精心組織，工作措施力求“四個到位”

（一）組織領導到位 確保活動開展順利實施。廳黨組認真把握中央、省和省有關創先爭優活動精神，把創先爭優列為近期重點工作來抓緊抓實。根據今年創先爭優活動的形勢、特點、任務等要求，成立了領導小組。在活動領導小組下設辦公室，抽調精干人員專職從事材料收集、活動開展以及臺賬登記等具體工作，以強有力的組織保障推動全廳黨員干部創先爭優活動的順利開展。

（二）方案制定到位 確保精神實質落到實處。6月24日，廳黨組召開創先爭優活動動員大會，認真貫徹傳達上級精神。緊緊圍繞“如何創建先進基層黨組織”和“如何爭當優秀共產黨員”，針對我廳的工作實際，廳黨組及時研究制定了具有海洋漁業特色、主題鮮明、載體豐富的活動實施方案，進一步明確了創先爭優活動指導思想、工作重點、方法措施、時間步驟和責任要求，為創先爭優活動的順利開展奠定了良好的基礎。活動按照學習動員、公開承諾、集中評議、整改提高和評比表彰五個步驟持續推進，并對每個階段重點工作的落實作了具體的部署。

（三）思想動員到位 確保黨員干部職工全員參與。6月24日，廳黨組在廳三樓會議室召開了深入開展創先爭優活動動員大會，及時傳達上級活動精神，廣泛宣傳創先爭優活動在深入貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神、鞏固和拓展學習實踐活動成果過程中的實際意義。廳黨組書記做了動員講話。會后，廳屬各黨委（支部）及時傳達、認真貫徹動員會議精神，并結合本單位特點，制定了切合實際的創先爭優工作方案和具體工作目標。通過宣傳動員，全體黨員統一思想認識，明確工作任務，以創建先進基層黨組織、爭做優秀共產黨員為共同目標，深入到創先爭優活動中去。

（四）信息宣傳到位 確保活動開展有聲有色。為進一步搞好宣傳發動，形成濃厚的爭創氛圍，廳黨組充分利用各種媒體和工作簡報大力宣傳廣大黨員創先爭優活動工作動態。同時，在廳網站開辟創先爭優專欄，開設活動專題，及時向社會宣傳我廳創先爭優活動推進情況。編發活動《簡報》，及時傳遞信息，交流經驗，目前，已編發《簡報》7期。通過加強信息宣傳，保證了活動宣傳不留死角，進一步提高了全體黨員干部職工對活動重要性的認識。

二、科學籌劃，活動開展確保“四個結合”

（一）把“創先爭優”活動與服務中心工作相結合。廳黨組高度重視基層黨組織和黨員“創先爭優”活動，把它作為加強黨員干部隊伍建設、增強基層組織的服務功能、推動海洋漁業系統發展的重要途徑，圍繞不同時期的工作重點，確定不同的爭創主題，靈活爭創載體，推動了各項工作的順利開展，在全廳各基層黨組織和廣大黨員中形成了干事創業的良好氛圍。為使活動取得實效，在繼續深化富有海洋與漁業特色的主題實踐活動的同時，組織開展了“三服務”（服務發展、服務企業、服務群眾）載體活動，組織全廳黨員干部深入基層、深入群眾，通過調查研究、提供服務、轉變作風，為企業、基層和群眾解決實際問題，全面落實“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的要求。

（二）把“創先爭優”活動與提升黨員、干部素質相結合。堅持將“創先爭優”活動落實到黨員個體上來，根據不同崗位、不同類型黨員的特點，制定目標任務，有針對性地開展教育培訓，努力提升全廳黨員的綜合素質，為開展“創先爭優”活動打下堅實的基礎。一是開展“創建學習型黨組織，提高隊伍總體素質”活動。邀請國家海洋局及高等院校、省委黨校等專家學者，對黨的建設、海洋經濟發展戰略、十二五規劃的解讀等進行系統培訓，受訓率98%以上。二是以提升機關黨員的履職能力和服務水平為重點，依托機關評議、結對共建、選派選聘等工作載體，推動機關黨員干部深入基層調研走訪、學習鍛煉。以干部在線學習為抓手，加強黨員干部的經常性教育，較好地解決了工學矛盾，滿足了干部多樣化、個性化的學習需求。

（三）把“創先爭優”活動與提升服務水平相結合。在開展“創先爭優”活動中，積極開展“為打造山東半島藍色經濟區做貢獻”活動，把創先爭優活動激發出的活力引導到海洋經濟建設上來，引導到為群眾服務上來。對我廳深入學習實踐科學發展觀活動提出的整改方案落實情況，組織各單位（部門）逐項進行自查進行“回頭看”；結合今年的任務，提出做好全年工作的各項任務，責任到部門、崗位，分解到每個同志身上，把創先爭優活動具體化；建立績效考評制度，每兩個月進行一次督察。通過載體活動，使全廳同志工作狀態明顯好轉，工作作風明顯提升，服務意識明顯增強，得到了廣大群眾和企業的充分肯定。

（四）把“創先爭優”活動與鼓舞斗志、增強凝聚力相結合。健康有益的活動是激發一個單位士氣、鼓舞斗志、增強凝聚力的有效載體，我廳把創先爭優活動適時寓于各項活動載體中，取得了良好的效果。在建黨90周年期間，廳機關黨委向每名黨員送上了“黨員讀書卡”；給每位黨員發了《中國共產黨的歷史》（第二卷）使每個黨員更加了解黨的發展歷史；組織全體黨員到山東沂水的省委舊址參觀，并在鮮紅的黨旗下重溫入黨誓詞，激發每位黨員的榮譽感、使命感。通過這些活動，極大地豐富了創先爭優活動內容，促進了活動的深入有效開展。

第四篇：班主任論壇交流材料（模版）

班主任論壇交流材料

谷堆三中

魏楓

接到學校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什么？若談班級現狀，九三的成績只占個平均數，不好意思。若談工作風格，單就和九年級其余兩位班主任來比，我沒有存超那份勤快；沒有存偉的游刃有余。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談談我的困惑、說說我的反思。

一、曬曬我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培養行為習慣。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。因此，課余時間或者班會，我親自且多次檢查學生衛生，經常不厭其煩的提醒學生要養成良好的就餐就寢和學習習慣。最近因為忙，婆婆嘴說少了，學生有些又忘記了。

2、利用校園網，整合最新學習資源。我經常上網搜索學習方法和新的學習資源，有選擇的和學生交流，給學生展示。

3、借助校舞臺，積極發展學生特長。本學期，學校積極組織校級活動。雖然現在是初三了，時間緊，但我認為對學生發展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛煉的好機會，只有校舞臺站住了，才能在特長的路上走的越來越遠。對于考高中希望不大的同學，我尤其支持參加。

4、上好常規班會課，貫徹落實學校各項布置。學校的各種事情和方案我都在班會布置落實。

二、談談我的困惑

1、如何處理師生關系。和所有的老師一樣，我力求盡心盡力，盡職盡責，問心無愧。然而學生并不像想像中那樣認可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經心，放任自流，甚至無所謂。于是，我耐心變成了簡單粗暴的指責。但是后來我發現這樣的措施是失敗，是學生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學生因為喜歡我，而愿意接近我，尊重我，并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔，但又發現，有時候暴風雨會更有效果。所以師生關系怎么處理，我很困惑。

2、后進生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現卻與我的期望相去甚遠，這有時真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時專家和領導總說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學生的成績還是落后，真的是“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”嗎？我感到困惑。

三、說說我的反思

1、抓住教育時機，讓師愛更舒心。有時發現，明明我是好意，結果孩子卻不領情。后來我知道，教育要抓住時機，把握教育的技巧，注意教育的語言和環境，批評的同時還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果。

2、展示親和風格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關系。因為語言是表達交流的載體，直接影響親和力的強弱，對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，發揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關系近了，班級工作就好開展了。

3、捕捉學生亮點，讓學生更上進。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的亮點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。專家曾說：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收獲。

最后，我堅信路漫漫其修遠兮，希望和全體班主任共同進步。

第五篇：班主任論壇交流材料

班主任論壇交流論文

周維剛

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

在擔任班主任的這幾年，沒有做出突出成績，今天坐在這發言，有點受寵若驚，班門弄斧，在正寧職中第二屆班主任論壇召開之際，我就擔任班主任工作以來的一點體會和感想在這和大家探討和交流一下，其實我的許多做法和想法是跟從教多年的老師學習的，今天我就借花獻佛，也希望可以起到拋磚引玉的作用。我們中國有句古話叫做”他山之石，可以攻玉”,下面我就具體談談：

一，如何培養學生的服從意識, 在當今社會，不管企事業單位，政府部門，都向管理要效益，一個人若是沒有很好的服從意識，要想干出成績，在社會上站穩腳跟純粹是無稽之談，我在這方面有很深的體會。所以帶班以來抓第一件工作就是培養學生的服從意識，具體從有3點：

（一）絕對服從班干部的管理。班干部比班主任跟同學接觸的時間更多，那么發現問題也就比班主任更早，若是班干部能將問題迅速，妥善地加以處理，這樣很多問題就會消失在萌芽狀態，避免了重大違紀事件的發生。而班干部能不能將發現的問題進行妥善的處理，關鍵的地方時其他學生的服從意識如何？我在開第一節班會時就此強調，在沒有老師在場的時候，班干部可以代我處理突發事情，若對班干部的處理方法有意見，可以在后面找我反映問題，絕對不允許在班級和其它公開場合頂撞，不服從幫干部的管理。如果違反了這一點，將從重處理。

（二）絕對服從科任老師的管理。這是我所帶班級的第一條班級管理規定，我明確對學生講，嚴禁學生在公開場合頂撞本校教職員工，就算老師錯了，委屈你了，可以私下找老師解釋談心，消除誤會。或者找我協調處理。如果有違此條規定，報請學校予以從嚴從重處理。

（三）絕對服從班主任的管理。作為一個集體，要有凝聚力，要有戰斗力，必須要有鐵的紀律，要做到令行禁止，那么在班級班主任必須要有很強的個人威信。在此問題上我認為班主任必須和學生保持一定的距離，但要把握好度的問題。另外要樹立個人威信，必須嚴格要求自己，要求學生做到的首先自己先要做到。只有有了一定的個人威信，你所說的話學生才會聽，才會服從你的管理。

二．加強班集體觀念，樹立強烈的班級榮譽感。從進入班級的第一天開始，我就告訴學生，你們每個人有兩個名字，一個是你原來的名字，另一個是咱們班級的班名。所以每個人就像維護自己的榮譽一樣，維護班集體的榮譽。所謂“一榮俱榮，一損俱損”，若是在平時有學生違犯校紀校規，在值周考核時導致班級被扣分，那么在班級必須接受一定的處罰，比如說打掃衛生等等

三注意班級管理工作的時效性。班級工作具有很強的時效性，班主任管理班級的目的是檢查督促學生，學生什么時候容易出問題，就應該在這個時間段勤跟勤查，比如說每學期開學初和期末放假前的這一周，每周星期填晚上和星期五晚上，每天早讀，晚讀時間。每節自習的前幾分鐘和后幾分鐘等等，這些時間段作為班主任就該常檢查，勤督促。

四．正確引導班級輿論。班主任在教育教學·生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的肯定，并給予適當的表揚和獎勵。該否定的否定，并給予適當的批評和教育。在班級形成一種能夠扶持正氣·伸張正義·制止錯誤思想，阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班絕大多多數學生的正確認識與言論基礎上，具有同一性·扶正性核對全班成員都具有感染力和道德上的約束力，在具體的實施過程中我才用的方法是借力用力，接住集體的力量來實現，比如上次考試過程中我們班沒有一個

學生作弊，在考試前我召開主題班會對于作弊這一惡習學生談出了解決辦法，考完試后全班同學通過無記名投票的方式檢舉揭發在考試過程中有不規范行為的學生，結果還真管用，考試是沒有人作弊了。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在他們同學心目中的形象受損。

五，重視班會的作用。班會召開時間安排不一定非要遵循學校安排，班會的召開一定要有針對性，我一般在學校安排的周一班會時間讓班長主持進行班級日常工作安排，而我選定某一主題進行主題班會。比如開學初召開以行為習慣養成教育為主題的班會;發現班級學生說臟話就召開文明禮儀為主題的班會；冬季供暖開始就召開用電安全主題班會；發現學生夜不歸宿就馬上召開如何與異性交往以及抵制不良誘惑的主題班會；老師反映有學生不交作業就召開學習習慣養成教育主題班會；了解到學生和父母產生矛盾就召開感恩教育主題班會；總之，要重視班會的作用，要有實效性和針對性，班會要以解決學生中存在的某個問題為目的。

六．在班級管理工作中要在“實”·“細”兩字上下功夫。

（一）給班級每個學生建立班級檔案，每年開學初，我就逐個了解學生的學習情況·家庭狀況·個人愛好，并進行詳細記錄，然后在學生進步是或者是退步時隨時進行記錄，這樣在管理學生過程中的針對性就更強。記得有一學生在第一次談話時他告訴我她有低血糖病，在一次學校開運動會是她報名參加長跑項目，我再翻記錄時發現上次的談話材料，就阻止了。還有這次學校給了我們班12個貧困生補助指標，我就根據記錄的學生家庭狀況以及逐一找學生談話，最后確定了真正家庭困難和需要社會幫助的學生進行幫助。

（二）每天組織學生進行晨檢，對前一天的工作進行小結并對當天的工作做一安排，也可以對個別學生的輕微違紀活動進行點醒以引起其他同學注意。

（三）真正關心學生的冷暖。平時注意觀察學生的一舉一動·喜怒哀樂，通過一些反常現象找出問題學生，經過談話，想辦法解決學生所面臨的困難，學習成績差的學生是班級中的弱勢群體，他們的發展不僅僅是他個人的成績和前途，而且會影響其他同學，有時甚至于對整個班級的班風都會產生不小的影響，對他們要尋求切實可行·使之有效的幫助方法。在班級可以進行“一幫一，一對紅”活動，在班級進行獎勵時對差生的進步要一塊做出獎勵，要讓這些差生融入到班級中來，要讓他們感覺到沒被人拋棄，從而產生上進的動力，（四）在學生中開展自我管理·人人管理的意識教育把班干部從部分班務工作中解脫出來，減少一些影響班干部學習的干擾因素，比如說自習秩序的管理就是全部學生參與管理，如果你旁邊有人說話違反自習紀律，你就有權制止或提醒其停止違紀活動，若是你不進行管理，發現的話，兩人都按違紀處理。還有若教室地面有垃圾，所有學生都有義務清理，不然發現的話附近的所有學生都要面臨處罰。

（五）。鼓勵學生之間進行良性的競爭，提議每名學生都給自己制定一個具體的趕超對象每段時間后檢查自己完成目標了沒有，并隨后制定下次的趕超目標。從而在班級形成一個你追我趕的良好競爭氣氛。

從的來說，班級管理工作要在“實”“細”上下功夫，記得剛參加工作時有位領導說過一句話，真正把工作當做事業來做，那么就沒有管不好的學生，帶不好的班級。教育有規律，但沒有一條規律適合所有學生，在教育飛速發展的今天，我們深知自己的責任是塑造學生的個性，是把我們的學生塑造成活生生的人，有見解，有骨氣，身體和品質健全的人。因此我們要更加努力學習借鑒名師育人的經驗，結合自己的實際思考，探索適合自己的管理路子。在實踐過程中在不斷地反思·不斷地總結，使我們的工作更加有利于學生的成長。

今天在這里談經驗交流有點貽笑大方，請各位領導和老師批評指正。

我的發言結束，在這里再次感謝各位領導和老師給我這次學習和交流的機會。謝謝大家