第一篇：論壇交流小結

論 壇 交 流 總 結

論壇交流是我經過15天的集中培訓之后進行“溫習——消化——掌握”集中培訓階段所學習的各種理論知識的一個有效活動。集中培訓結束后，我們重新投入到工作實踐中，嘗試反思自己的教學工作，查找存在的問題并想方設法去解決，試著用新的理論指導我的工作實踐和研究。論壇交流實際上就是把這個過程中出現的一些困惑、問題、經驗等在網上與同行的朋友們進行交流，互相幫忙，取長補短，相互學習，共同進步。經過幾個月的交流活動，我主要有以下幾點體會：

一、新課程教學方式需要老師轉變角色

韓愈說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這是對傳統教師角色的最好概括，教師和學生之間是單純的傳遞和接受關系，學生很少能夠從其他渠道獲得知識，教師是知識、技能、道德等多方面的權威，師生關系單一，教師角色也單一。而這次課程改革中，教師的教育觀念、教育方式、教學行為等都要發生很大的轉變。因此，教師應重新審視自己的角色，以適應課程改革的需要。與傳統的觀念相比，新課程中的數學教師角色究竟應該做到由知識的傳授者轉向學習的參與者、促進者和指導者。那么我們要求對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所。在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，找準自己的角色，才能不斷適應新的變革。

二、用教材教，而非教教材。

新教材觀認為，教材只是一種材料和資源、一種工具，不必過分強調教材的精華性、權威性和學術性。因此，教師不必完全忠實于教材，一味的照本宣科，而應大膽的有所創新。同時，對教材設置的新增內容重視不夠或不予理睬，如每章后的研究性課題，是培養學生自主探究、實踐的絕佳題材，這恰恰是新課改所要提倡的，我們的教師反而給淡化了，沒有引導和鼓勵學生去開展，也就失去了它的作用所以我們教師在研究教材標準時，應努力領會其基本理念，掌握課程設計思路，熟悉課程的內容標準，創造性的使用教材，靈活使用教材樹立以課程為依據，以教材為素材，充分利用多種資源來進行教學的新觀念。

三、反思在教學過程中是自我成長的核心因素。反思是教師對教學中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是“自我成長的核心因素”。通過反思、研究，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成為教學和教學研究的主人，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。實踐證明，教學與研究相結合，教學與反思相結合，還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改革教師自己的生活方式，使教師能夠體會到自己存在的價值與意 義。

四、好的教學效果來自于興趣與注意。注意是順利進行學習的必要前提，興趣是注意的基礎，注意又是記憶和思維的前提。由此看來，要使學生課堂精力集中，全神貫注，教師必須組織好教學，培養學生的學習趣和提高學生課堂注意力。要想做到這一點，一方面教師必須具備扎實的基本功，講課要淺顯易懂，引人入勝，妙趣橫生，使學生興趣盎然，積極思維，順利完成學習任務。另一方面，在課堂上發生偶然事件時，教師必須冷靜、沉著、因勢利導。在授課過程中教師不 僅僅要善于說理、操作而且教態要自然，把科學的概念具體化、形象化、趣味化，從而提高學生的學習興趣。

總之，通過本次網上論壇交流，我對“新課改中教師專總之業化自主發展” “中學生學習科學課程中存在的問題與對策”有了進一步的思考。在“提高學生科學學習興趣”“提高科學課堂教學質量”等方面有了許多收獲。在很大程度上調動了我從事教學工作的積極性，讓我對自己的工作前景充滿了信心。當然，此次網上論壇交流也讓我發現，我需要學習的東西還很多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加大，教學研究還要更加深入。盡管肩上的擔子已經顯得沉甸甸的，但我仍將不斷嘗試改革創新，不斷探索實踐，為教育事業做出我應有的貢獻。

第二篇：班主任論壇交流材料（模版）

班主任論壇交流材料

谷堆三中

魏楓

接到學校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什么？若談班級現狀，九三的成績只占個平均數，不好意思。若談工作風格，單就和九年級其余兩位班主任來比，我沒有存超那份勤快；沒有存偉的游刃有余。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談談我的困惑、說說我的反思。

一、曬曬我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培養行為習慣。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。因此，課余時間或者班會，我親自且多次檢查學生衛生，經常不厭其煩的提醒學生要養成良好的就餐就寢和學習習慣。最近因為忙，婆婆嘴說少了，學生有些又忘記了。

2、利用校園網，整合最新學習資源。我經常上網搜索學習方法和新的學習資源，有選擇的和學生交流，給學生展示。

3、借助校舞臺，積極發展學生特長。本學期，學校積極組織校級活動。雖然現在是初三了，時間緊，但我認為對學生發展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛煉的好機會，只有校舞臺站住了，才能在特長的路上走的越來越遠。對于考高中希望不大的同學，我尤其支持參加。

4、上好常規班會課，貫徹落實學校各項布置。學校的各種事情和方案我都在班會布置落實。

二、談談我的困惑

1、如何處理師生關系。和所有的老師一樣，我力求盡心盡力，盡職盡責，問心無愧。然而學生并不像想像中那樣認可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經心，放任自流，甚至無所謂。于是，我耐心變成了簡單粗暴的指責。但是后來我發現這樣的措施是失敗，是學生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學生因為喜歡我，而愿意接近我，尊重我，并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔，但又發現，有時候暴風雨會更有效果。所以師生關系怎么處理，我很困惑。

2、后進生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現卻與我的期望相去甚遠，這有時真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時專家和領導總說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學生的成績還是落后，真的是“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”嗎？我感到困惑。

三、說說我的反思

1、抓住教育時機，讓師愛更舒心。有時發現，明明我是好意，結果孩子卻不領情。后來我知道，教育要抓住時機，把握教育的技巧，注意教育的語言和環境，批評的同時還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果。

2、展示親和風格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關系。因為語言是表達交流的載體，直接影響親和力的強弱，對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，發揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關系近了，班級工作就好開展了。

3、捕捉學生亮點，讓學生更上進。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的亮點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。專家曾說：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收獲。

最后，我堅信路漫漫其修遠兮，希望和全體班主任共同進步。

第三篇：班主任論壇交流材料

班主任論壇交流論文

周維剛

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

在擔任班主任的這幾年，沒有做出突出成績，今天坐在這發言，有點受寵若驚，班門弄斧，在正寧職中第二屆班主任論壇召開之際，我就擔任班主任工作以來的一點體會和感想在這和大家探討和交流一下，其實我的許多做法和想法是跟從教多年的老師學習的，今天我就借花獻佛，也希望可以起到拋磚引玉的作用。我們中國有句古話叫做”他山之石，可以攻玉”,下面我就具體談談：

一，如何培養學生的服從意識, 在當今社會，不管企事業單位，政府部門，都向管理要效益，一個人若是沒有很好的服從意識，要想干出成績，在社會上站穩腳跟純粹是無稽之談，我在這方面有很深的體會。所以帶班以來抓第一件工作就是培養學生的服從意識，具體從有3點：

（一）絕對服從班干部的管理。班干部比班主任跟同學接觸的時間更多，那么發現問題也就比班主任更早，若是班干部能將問題迅速，妥善地加以處理，這樣很多問題就會消失在萌芽狀態，避免了重大違紀事件的發生。而班干部能不能將發現的問題進行妥善的處理，關鍵的地方時其他學生的服從意識如何？我在開第一節班會時就此強調，在沒有老師在場的時候，班干部可以代我處理突發事情，若對班干部的處理方法有意見，可以在后面找我反映問題，絕對不允許在班級和其它公開場合頂撞，不服從幫干部的管理。如果違反了這一點，將從重處理。

（二）絕對服從科任老師的管理。這是我所帶班級的第一條班級管理規定，我明確對學生講，嚴禁學生在公開場合頂撞本校教職員工，就算老師錯了，委屈你了，可以私下找老師解釋談心，消除誤會。或者找我協調處理。如果有違此條規定，報請學校予以從嚴從重處理。

（三）絕對服從班主任的管理。作為一個集體，要有凝聚力，要有戰斗力，必須要有鐵的紀律，要做到令行禁止，那么在班級班主任必須要有很強的個人威信。在此問題上我認為班主任必須和學生保持一定的距離，但要把握好度的問題。另外要樹立個人威信，必須嚴格要求自己，要求學生做到的首先自己先要做到。只有有了一定的個人威信，你所說的話學生才會聽，才會服從你的管理。

二．加強班集體觀念，樹立強烈的班級榮譽感。從進入班級的第一天開始，我就告訴學生，你們每個人有兩個名字，一個是你原來的名字，另一個是咱們班級的班名。所以每個人就像維護自己的榮譽一樣，維護班集體的榮譽。所謂“一榮俱榮，一損俱損”，若是在平時有學生違犯校紀校規，在值周考核時導致班級被扣分，那么在班級必須接受一定的處罰，比如說打掃衛生等等

三注意班級管理工作的時效性。班級工作具有很強的時效性，班主任管理班級的目的是檢查督促學生，學生什么時候容易出問題，就應該在這個時間段勤跟勤查，比如說每學期開學初和期末放假前的這一周，每周星期填晚上和星期五晚上，每天早讀，晚讀時間。每節自習的前幾分鐘和后幾分鐘等等，這些時間段作為班主任就該常檢查，勤督促。

四．正確引導班級輿論。班主任在教育教學·生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的肯定，并給予適當的表揚和獎勵。該否定的否定，并給予適當的批評和教育。在班級形成一種能夠扶持正氣·伸張正義·制止錯誤思想，阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班絕大多多數學生的正確認識與言論基礎上，具有同一性·扶正性核對全班成員都具有感染力和道德上的約束力，在具體的實施過程中我才用的方法是借力用力，接住集體的力量來實現，比如上次考試過程中我們班沒有一個

學生作弊，在考試前我召開主題班會對于作弊這一惡習學生談出了解決辦法，考完試后全班同學通過無記名投票的方式檢舉揭發在考試過程中有不規范行為的學生，結果還真管用，考試是沒有人作弊了。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在他們同學心目中的形象受損。

五，重視班會的作用。班會召開時間安排不一定非要遵循學校安排，班會的召開一定要有針對性，我一般在學校安排的周一班會時間讓班長主持進行班級日常工作安排，而我選定某一主題進行主題班會。比如開學初召開以行為習慣養成教育為主題的班會;發現班級學生說臟話就召開文明禮儀為主題的班會；冬季供暖開始就召開用電安全主題班會；發現學生夜不歸宿就馬上召開如何與異性交往以及抵制不良誘惑的主題班會；老師反映有學生不交作業就召開學習習慣養成教育主題班會；了解到學生和父母產生矛盾就召開感恩教育主題班會；總之，要重視班會的作用，要有實效性和針對性，班會要以解決學生中存在的某個問題為目的。

六．在班級管理工作中要在“實”·“細”兩字上下功夫。

（一）給班級每個學生建立班級檔案，每年開學初，我就逐個了解學生的學習情況·家庭狀況·個人愛好，并進行詳細記錄，然后在學生進步是或者是退步時隨時進行記錄，這樣在管理學生過程中的針對性就更強。記得有一學生在第一次談話時他告訴我她有低血糖病，在一次學校開運動會是她報名參加長跑項目，我再翻記錄時發現上次的談話材料，就阻止了。還有這次學校給了我們班12個貧困生補助指標，我就根據記錄的學生家庭狀況以及逐一找學生談話，最后確定了真正家庭困難和需要社會幫助的學生進行幫助。

（二）每天組織學生進行晨檢，對前一天的工作進行小結并對當天的工作做一安排，也可以對個別學生的輕微違紀活動進行點醒以引起其他同學注意。

（三）真正關心學生的冷暖。平時注意觀察學生的一舉一動·喜怒哀樂，通過一些反常現象找出問題學生，經過談話，想辦法解決學生所面臨的困難，學習成績差的學生是班級中的弱勢群體，他們的發展不僅僅是他個人的成績和前途，而且會影響其他同學，有時甚至于對整個班級的班風都會產生不小的影響，對他們要尋求切實可行·使之有效的幫助方法。在班級可以進行“一幫一，一對紅”活動，在班級進行獎勵時對差生的進步要一塊做出獎勵，要讓這些差生融入到班級中來，要讓他們感覺到沒被人拋棄，從而產生上進的動力，（四）在學生中開展自我管理·人人管理的意識教育把班干部從部分班務工作中解脫出來，減少一些影響班干部學習的干擾因素，比如說自習秩序的管理就是全部學生參與管理，如果你旁邊有人說話違反自習紀律，你就有權制止或提醒其停止違紀活動，若是你不進行管理，發現的話，兩人都按違紀處理。還有若教室地面有垃圾，所有學生都有義務清理，不然發現的話附近的所有學生都要面臨處罰。

（五）。鼓勵學生之間進行良性的競爭，提議每名學生都給自己制定一個具體的趕超對象每段時間后檢查自己完成目標了沒有，并隨后制定下次的趕超目標。從而在班級形成一個你追我趕的良好競爭氣氛。

從的來說，班級管理工作要在“實”“細”上下功夫，記得剛參加工作時有位領導說過一句話，真正把工作當做事業來做，那么就沒有管不好的學生，帶不好的班級。教育有規律，但沒有一條規律適合所有學生，在教育飛速發展的今天，我們深知自己的責任是塑造學生的個性，是把我們的學生塑造成活生生的人，有見解，有骨氣，身體和品質健全的人。因此我們要更加努力學習借鑒名師育人的經驗，結合自己的實際思考，探索適合自己的管理路子。在實踐過程中在不斷地反思·不斷地總結，使我們的工作更加有利于學生的成長。

今天在這里談經驗交流有點貽笑大方，請各位領導和老師批評指正。

我的發言結束，在這里再次感謝各位領導和老師給我這次學習和交流的機會。謝謝大家

第四篇：交流論壇主持稿

大學生交流論壇主持稿

1.論壇開始前：

大家晚上好，大會即將開始，為了保證論壇的順利進行，請在場的所有來賓以及工作人員將手機調至靜音或振動狀態，謝謝合作！

2.論壇正式開始：

尊敬的各位來賓，親愛的同學們, 大家，晚上好！歡迎大家來到第三期第二場“相約華汽”大學生交流論壇現場，我是今晚的主持人鄧錫全。首先為大家介紹一下參加本次論壇的嘉賓有：學生社團聯合會主席、各部門部長代表以及我院38個學生社團的負責人代表，歡迎大家的光臨！

說起“相約華汽”大學生交流論壇，相信在座的各位都不陌生，由新聞調研部協辦的論壇開辦至今已有3年時間，在這3年時間里，我們每年都會邀請社團與社聯相聚一起，共同探討我們關心的問題，從當初28個社團，到33個社團再到如今的38個社團，我覺得社團的逐漸壯大也是我們論壇成長的最好見證，而從今晚的交流論壇開始，我們將從某一具體點出發，更加深入地交流討論表達問題，區別于之前論壇無主題討論模式，希望在我們改變交流論壇的討論模式下，各位嘉賓可以真正獲得與此有關的寶貴參考經驗，共同促進我們社團與社聯更好地成長！而我們本期交流論壇的主題是“交流創新獻共同力量，此呼彼應連你我距離” ——學生干部是怎么樣練成的。

那么接下來就有請學生社團聯合會林鏞主席上臺為此次論壇發表講話，大家掌聲歡迎有請。

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非常感謝林鏞主席的精彩講話（前后的銜接可以結合一下林鏞主席的講話）學生社團聯合會這個成立5年左右時間的學生組織，在一批又一批的優秀開拓者的領導以及成員的熱情與努力下，終于成為了我院一支舉足輕重的學生團隊。他們哭過，也笑過，究竟他們都做過怎樣的努力，有過怎樣的心情呢，透過PPT，我們一起來回顧一下。（由于PPT還沒有弄出來，這只是初定的內容）

感謝制作PPT的同學，還有感謝一直以來不斷為社聯付出的各位主席部長干事，更要感謝的是所有支持社聯工作，對社聯發展提出建議批評的人還有與社聯共進退的各個社團，我相信在大家的共同努力下，未來的學生社團聯合會一定會與社團更好的攜手創造更高的成就，走得更遠，更精彩！

好了，現在讓我們進入本場論壇第一部分：主題初了解，不知道大家有沒有發現，在論壇的開始前我并沒有對本場論壇的主題做詳細的介紹，因為我想通過下面的小游戲來讓大家認識我們今晚的主題，游戲規則很簡單：各位嘉賓隨著音樂的播放，將裝著水的杯子按一定（從怎樣的順序要交代清楚，主持人可以自己把握）的順序傳下去，音樂停，杯子在誰手上，持杯者就將對本次活動的討論主題發表自己的見解，發言者將會獲得由社聯特別提供的精美小禮品一份，但是如果突然思路短路的話那就要接受我們的懲罰，為大家表演一段你特長愛好（比如唱一小段歌）。在這里還要強調的是在傳的過程中不能讓水灑出來，讓水灑出的那位同學一樣也要接受懲罰哦。

在正式開始前，我可以給大家一點提示，大家待會有幸拿到這個幸運的杯子的話可以從以下幾方面談談，可以說說你看到了這個題目，首先想到的是什么，或者可以談談以往在培養干部過程中出現的問題，或者是各位會長或者部長以前在部長做干事時是如何被培養成今天的會長或部長的等等，大家可以暢所欲言，盡情地發表你的看法。

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經過這個環節，相信大家對我們今天的主題有了最初步的了解，也會看到圍繞著這個主題我們發現了一些問題，這也就是為什么我們要選擇這樣一個題目作為今晚論壇的主線？原因其實是很簡單的，隨著這學期工作的開展，社團與社聯都將會面臨一個問題，那就是4月底或5月份學生工作的交接和換屆問題，那么在這種情況下，我們正正需要這樣一個交流的平臺，共同討論如何進行干部培養，如何來解決社聯與社團在換任中可能會出現的脫節問題，讓未來的干部們不斷完善自己，提高工作效率，更好的承接領導工作，建設好自己的部門，并且能增強整體凝聚力，讓社聯與社團之間更緊密的聯系在一起，以至達到更有效率的完成工作任務達到共贏，從而創造社團與社聯更輝煌的未來。

進行完我們的主題初了解后，相信我們都打開話匣子了，接下來呢，讓我們再來活躍一下氣氛，進入第二部分游戲互動環節，大家猜猜是什么游戲啊，這個游戲就是與猜有關。(哇?這位帥哥或美女好聰明哦！恭喜你猜對了，不錯，這個游戲就是猜歌名。)此游戲我們準備了好幾首動聽的歌曲，每首歌曲播放前奏的10秒，播放過程中全體嘉賓參與歌曲名字的搶答，搶答的方式是直接起立舉手搶答。第一個搶答并且答對的嘉賓將會獲得由社聯特別提供的精美小禮品一份哦，回答不正確將把機會留給下一位搶答者接著搶答。有的玩有的拿，心動吧，心動不如行動，工作人員MUSIC。

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（補充一下對第二部分游戲時現場的描述）第二部分的游戲環節就到此為止了，緊接著我們要開啟的是我們本場論壇的重點部分，主題討論。想必大家在前面的幾個環節都熱身夠了，思維也散開了吧，那么就希望大家在此環節中能夠表現得積極活躍，自由討論，大膽發表自己的看法與大家分享，共同去培養我們未來的接班人，相信各位都是非常熱愛自己的組織吧，都想把社團與社聯的建設上升到一個新的高度，那還等什么呢，馬上進行主題的討論吧。（要怎么進行這個環節啊）

（補充一下對第三部分主題討論時現場的情況進行描述，可以先想幾個詞）好了，論壇進行到這里也快接近尾聲了。在論壇的最后一個環節，有一個很有意義的活動，各位嘉賓在論壇開始前都拿到了由我們工作人員向派發了一個信封和信紙，現在呢，就希望各個社團的代表和社聯主席、各部門的代表在信封上寫上你們的協會或社聯部門的名稱，然后在信紙上簡短地寫上對下一任接班人的寄語或是給他們的建議，然后封裝后交給我們的工作人員。該信件我們將原封不動地進行保管，在下學年社聯召開的第一次會長會議時分發給新任接班人，另外旁邊還有一張白紙，希望各位嘉賓可以將你今晚參加交流論壇后的感受或者建議寫給我們，幫助我們更好地改進交流論壇，謝謝！

（差不多給3、4分鐘，在這段時間里記得想些話來說，不要站在那里什么都不說就好啦，還有，可以叫策劃人找一兩首背景音樂）

人生在勤，不索何獲！伴著漸深的夜色我們的交流會到這就結束了，此時此刻，相信大家都受益匪淺，愿我們細細地去品味去運用今晚我們所聽到的所學到的！今晚嘉賓們毫無保留地和我們分享經驗，解答問題，讓我感動，互動環節中嘉賓們積極活躍，更是讓我感動。同時，這也讓我們看到了學院中一批新生的力量。我相信，在我們的共同努力下，一定能把社團社聯辦的更好更專業，把社團社聯打造成一支規范化，品牌化，明星化的先進團隊。再次感謝各位嘉賓的光臨，現在我宣布本場大學生交流論壇到此結束，請嘉賓留步，在我們工作人員的指引下與全體成員合影留念。

第五篇：2013校長論壇交流材料

加強教學管理，構建高效課堂，為學生

成長奠基

------2013年校長論壇交流材料

永昌縣第二小學

恰逢新課改十年，縣局組織這次校長論壇，理性、客觀的總結和梳理教學質量管理和高效課堂模式構建中的得與失，探討課堂教學改革進入深水區的一些問題，非常必要。這里我們學校的一些觀點與做法以求教于各位同仁。

一、教學質量管理的核心是以教師為本

學校最寶貴的財富不是優質的教育資源，而是一支優良的教師隊伍。學校的發展，歸根結底取決于教師隊伍的素質和敬業態度。學校要為教師創建一個施展才華抱負，體現人生價值，實現職業理想的平臺。作為校長就要有寬闊的胸懷，寬容的心態，科學的管理辦法，為教師的發展創造一個和諧純凈、健康向上的環境。

（一）教師要發展，校長就要會“引領”

教師隊伍的發展是一個長期、連續、復雜的過程，真正讓教師隊伍成長與發展，應該是春風化雨，潤物無聲的。作為校長，應該是一個癡情的教育人，不斷充實自己、提升自己，讓自己站在更高的層次上，引領教師的發展。所以，校長應該擁用自己的教育理想和教育哲學。明確自己的辦學理念和辦學方向。不斷學習，不斷追求，堅持執著與真誠，在學校管理中，高屋建瓴。作為引領者，校長用己智啟動眾智，用己力發揮眾力，使教師盡其責、展其力、受其勞、成其功。

在教師專業發展上，我們致力于建設“專家引領”、“課題引領”和“學習引領”工程。一是整合校內外優勢資源，邀請校內外專家講座、輔導、探討，引領大家前進；二是結合城關二小悠久的歷史和文化積淀，積極開展學校校本教研，積極推進《大班額下努力提高教學效益》的課題研究。以校本研究和課題研究為載體，引領教師專業發展；三是堅持學習引領工程。積極進行繼續教育和文化論壇活動，倡導教師樹立終身學習觀，注重學習與實踐相結合，發揮骨干教師傳幫帶作用，努力打造學校名師工程。

校長是引領者、帶頭人。校長要牽手教師，共同奔跑，合力成長，在教師煥發生命活力，綻放生命精彩的同時，校長也收獲著自己生命的成長和豐盈。

（二）教師要發展，校長就要學會“包容”

我們認為學校管理的最高境界就是包容。作為校長應該涵愛一切、包容一切、寬恕一切。我們對教師隊伍的管理辦法就是“理解、溝通、呵護、寬容，順勢而為。”我們管理的核心理念就是包容，欣賞優秀，接納平凡，寬容失誤。盡管平時工作中有些教師的小失誤是顯而易見的，但如果要以撕裂教師的自尊作代價，那么我們寧愿充當糊涂者。在學校管理中，校長很少生氣動怒，多從對方的角度著想，多站在更高的層次上審視自己。這就要求校長有寬闊的胸懷，做到寧靜、理性、低調、順應。能容人方被人所容，能成人方被人所成。我們的校長懷揣著這樣的做人哲學，教師隊伍自然深受影響，這就減少了管理中的許多矛盾，節約了管理成本，提高 2

了管理效率。這樣的“無為而治”的思想，為教師提供了自由言論，自由創造，自由追求真知的和諧環境。我們認為好的教育，就應該最大限度地允許人的自由，如果沒有求知的自由，沒有思想的自由，沒有個性的發展，就沒有個人的創造力，而個人的獨創能力實際上才是真正的第一生產力。

（三）教師要發展，校長就要學會“贊賞”

我們認為發展教師，提高教師是高層次的關心教師，是尊重教師的發展權。所以，多年來，我們始終提倡“挖掘教師的潛能，激發教師的興奮點，發現教師的創新點，放大教師的閃光點”。我們二小的校長不是拿著鞭子抽別人的人，而是舉著旗子跑在前面的人。校長的責任是發展和成就教師，做教師成長路上的領跑者和贊賞者。

校長要為教師施展才華，實現抱負創造平臺。我們城關二小每年都要搞各種活動，如：班務管理交流，課堂教學展示，教育科研論壇，教師才藝比拼等等。目的就是要讓每個教師都能在各個領域展示才華，找到屬于自己的那一份“自尊與自信”。校長就要識人所長，容人之短，用贊賞的眼光欣賞每一位教師的閃光點，讓“智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”，讓生活在我們二小的每一個教師都成為快樂的有用之人，從而使教師的發展成為學校發展的動力。

二、高效課堂構建的關鍵是以學生為本

教育的最根本價值在于促進學生的和諧、健康、全面發展。教育的終極目的是培養人，讓每一個受教育者從學校教育中獲益，快樂成長。但反觀我們目前的教育現狀，我們是 3

不是該“捫心自問”？實際上追求“效益”，急功近利的現象還不同程度的存在，我認為，考試成績不是教育質量。

我們永昌二小努力踐行學校的發展理念：發展個性，全面育人，為學生的未來奠基。以學生為中心，著力提供學生發揮潛能，展示自我的平臺，關注學生進一步發展的動力和后勁，讓每一個生命受到尊重與理解。為此，學校多年堅持進行每生一特長，每班一臺戲，每月一經典誦讀，每月一特長展示，每年一屆藝術節、科技節等活動。讓每個孩子體會到自身的獨特價值，感受自我存在的生命意義。這種體驗不一定體現在成績上，但卻為孩子的未來成長奠定基礎。

（一）“以生為本”，就要推行“高質低負”的教育思想 在現有的教育現狀下，既想讓孩子擁有快樂童年和全面的素質，又想讓孩子有好的分數，是許多家長的要求。所以我們始終堅持要為孩子們減負，還孩子們自由快樂的童年。在我們二小，形成了這樣的一種氛圍，如果教師布置的作業少，負擔輕且質量高，這樣的教師才能被學校、家長和社會所認同。為孩子減作業、減負擔是我們的一貫主張。只有把學生的負擔減輕了，才能讓學生愛學習，會學習，快樂學習，這也是我們每位教育工作者的神圣職責。我們是這樣說的也是這樣做的。

（二）以生為本，就要真正為學生的需求與發展著想 我們所推行的學校管理，課程開發以及對學生觀的認識方面，時時處處充滿人性化。對待學生，我的理念是“尊重、關心、合作、誠實”。校園里經常看見校長、老師主動向孩子 4

們打招呼，學生歡快地和老師聊天，師生關系講平等，課堂教學講民主。

學生的需求作為我們工作的追求。要向每一位孩子搭建發展平臺，促進全體學生差異發展、全面進步。這就要求校長和每一位教師要樹立正確的學生觀，要發自心底關心學困生，身體殘疾、心理障礙生，家庭困難生等，努力推進教育公平。我經常掛在嘴邊的一句話是“每個娃娃都是娘生的，每個生命都應該得到充分的尊重。”

（三）以生為本，讓學生自主發展，就要改革評價機制 面對今天教育的大背景，我們應該如何緩解“抓分數”與“強素質”兩者之間的矛盾。我們認為最有效的手段應該是改革教育的評價機制，建立有利于學生自主發展的評價機制。

所以，我校倡導“多把尺子評價學生”。有人說過“多一把評價的尺子，就會多一批好學生，用多把尺子評價學生，人人都是好學生！”。我們在嘗試各種辦法，多方面評價學生。如：我們試著用不同的辦法評測學生；探索用成長記錄的方法來評價孩子；用全面的評語代替分數等等，從而促進學生潛能的開發和能力的培養。

三、高效課堂構建的基礎是十年課改的理念

十年課改，激活了整個基礎教育的細胞。教育理論無比開放，本土經驗異常活躍，尤其是她的尊重、平等、民主的學生觀，每一個孩子都有他的價值的教育觀，已深入到每個教師的心中，成為新課改理念。但客觀理論與實踐之間存在巨大的鴻溝，這些鴻溝，需要大量的、深入的、科學的研究 5

和實踐予以填補。因此，在課改進入深水區的關鍵時刻，市、縣教育局審時度勢，開展了構建高效課堂大討論，這場大討論，參與之廣、熱情之高是前所未有的。因為組織者懂得，新課程、新理念最終要靠新教法來實現。

我校積極參與了課堂教學大討論活動。學校提出教學管理機制必須適應、支持課堂教學大討論，創造民主寬松的環境，為教學改革松綁；課堂教學大討論不搞行政推進線路，把教學自主權還給老師，按照教學規律，開展好討論活動。

經教導處、教研組及全體教師認真研究、探討，“自下而上”確立了各學科組研究的課題，在此基礎上提出了永昌縣城關二小《構建高效課堂“五個一”活動實施方案》，“五個一”活動具體內容為：每學期要求每個年級組、學科組，根據自己組內的教師、學生、教材以及教學的實際情況，圍繞課堂教學大討論，確定好一個研討主題；圍繞這個主題上好一堂構建課堂教學新模式的研討課；組織本學科組全體成員就構建課堂教學新模式搞好一次研討；抓住中心點，申報一個課題；組內至少發表含金量很高的一篇論文或案例。

我們提出以“五個一”為抓手，切實讓構建課堂教學新模式研討工作落到實處。年初經過全體教師參與大討論，初步確立了適合學生年級特點的課堂教學模式與研究主題： “學-導-練”教學新模式。我們把“學-導-練”教學模式基本上概括為以下六個環節：1.課前自學——2.激趣設境、點驗明情——3.抓住要點、突破重點——4.精導化難，總結深化——5.拓展延伸、鞏固練能。

在組織教師認真學習、充分了解該教學模式基本操作流程的基礎上，各教研組結合部分教師的外出學習，組織了幾節觀摩匯報課，嘗試運用這一模式，并邀請縣教育局教研室白生偉主任參加這一活動，與全組教師就這一模式展開了深入探討。經過探討，大家一致認為這一模式比較符合我校教學實際、學生學習實際，有利于推動我校乃至全縣教學質量的提升，值得在進一步完善的基礎上大力推廣。至此，“學-導-練”教學新模式基本框架得以確立。模式確立以后我們對新的教學模式從理論上打磨、完善，以推廣“學、導、練課堂教學模式”為載體，強力推進高效課堂。為此，全體教師都能做到：

1.進一步深入領會模式精髓，把握三環六步操作規程。

2.積極參加各類教學活動，積極嘗試踐行新模式教學。3.積極撰寫教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗。4.積極開展“我的問題我研究”的校本小專題研究活動。把“小課題”研究的重心轉移到“模式”研究上來，把研究內容確定為“課前”、“課中”、“課后”三段式進行研究。課前重點研究如何進行指導預習，課中著重研究如何交流、匯報，課后重點研究如何練習、鞏固、提高。以此實現研究在課堂、答案在課堂、運用在課堂，促進不同層次教師課堂教學實效的提高，并進一步挖掘教學模式的理論依據，形成一定的理論支撐。

以上研討活動中，反映出來的特點是：一是學科組參與活動的積極性比較高漲，組內人人參與研討，活動的輻射面比較大；二是對教學有著比較大的影響力，由于各組所確定 7 的模式是根據自己組內的實際情況，又經過全體老師的討論，所以比較有影響力；三是對教學有著比較大指導作用，一人執教，多人幫助，全體參與討論，最后引用到自己的教學中實踐，再次研討……如此循環，讓教研活動有依有據，步步為營，扎扎實實。

通過近一年的實踐，在課堂教學大討論中，“五個一”活動已經成為我校課堂教學改革的亮點和特色。

課堂教學新模式研討給學校課堂教學帶來的新變化，給學校教學帶來了全新的面貌，學校初步形成了以科研促教學的課改特點，各方面都在發生著可喜的變化。教師教學方式發生了變化，學生學習方式發生了變化，師生關系發生了變化，學校教研氛圍發生了變化。

以上所述，是我校多年學校管理的點滴經驗和我校工作的真實寫照，僅是一家之言，不妥之處，敬請諒解。