第一篇：班主任論壇 班主任工作交流

班主任論壇

侯月紅

超越自我，做最棒的自己

關鍵詞：在日常的班級管理中，讓班里的學生積極主動的學習成為了我們班主任工作的一個難題，我的方法是：讓學生樹立學習的信心，超越自我，做最棒的自己！

今天，能在班主任論壇活動中和大家一起交流班主任的經驗，我感到很高興，通過與大家的交流，可以讓我學習到許多好的先進的班級管理辦法，提高自己的班級管理水平，在這里，我真誠的感謝平時關心幫助過我的領導和同事們，謝謝大家對我的信任，也感謝學校給我們搭建了這樣的一個好的平臺。作為班主任，我們最關注的問題可能就是孩子的學習興趣與學習習慣的培養，我們一定經常會為孩子的學習主動性不強而煩惱，也一定在為學生的學習習慣而憂心，那么我們怎樣才能讓學生積極主動的學習呢？下面是我的一些點滴經驗，和大家分享。

一 ： 多喂學生心靈雞湯，明確學習動機

所謂的心靈雞湯，就是在平時多關注學生的思想動態。現在的學生，對待學習缺乏明確的動機，不知道為什么而學習，作為班主任，更應該讓學生從思想上認識到學習的重要性，明確學習的動機。因此，我每天利用晨讀、午自習、及班會，對學生進行感恩父母、老師的品德教育，讓他們知道，是為了父母、老師的榮譽而努力學習，更重要的是為了自己今后的發展美好的未來而學習。每天的心靈雞湯，讓學生明確了學習的動機，為他們的學習奠定了良好的基礎。二： 樹立目標意識，不斷超越自我

在我們的班里，孩子的學習基礎參差不齊，學習習慣也有好有壞，因此，為了防止個別學生對學習喪失信心，我給他們規定了一個班規：樹立目標意識，不斷超越自我。他們可能不是學習成績最好的，但是對于自己來說，只要在每天的學習中進步一點點，每天超越一點點，那日久天長，奇跡總會出現。為此，我的做法是：在每周一的班會課上，我們都要做一個成長足跡：把這一周的目標寫在本子上，詳細到每天的上課、作業、小測、課下復習鞏固等等，尤其是快到月考及期中期末考之前，讓學生根據自己的學習情況合理制定目標，然后到下一周進行目標對比，總結反思一下自己的目標達成情況，經過將近一學期的努力，學生們基本上已經形成了習慣，樹立可行的目標，并為之努力，一次又一次的超越自我，不斷的進步，有一句話是我們班孩子的格言：做越來越好的自己，超越自我，我是最棒的！三：尋找良好的學習方法，加強學法指導

在每次考完試后，我們的班會課都會有這樣一個主題活動：評選學習優秀標兵，介紹學習經驗，加強學法指導。好的學法是成功的關鍵，讓優秀的孩子介紹學習經驗，不僅是對他們成績的肯定，同時也為學生掌握好的學習方法搭建了一個好的平臺，在平時的班級管理中，我很注意學生學法的指導，我們班曾經做過很多次學習經驗交流活動，并共同討論了先進的學習方法，從課上的聽講到課下的預習、復習、考試的應試技巧等，我覺得，學生從中得到了很多啟發，并應用于實際的學習上，很有裨益。四：建立行之有效的評價體系，營造競爭氛圍。

為了更好的促進我班學習的積極性，形成良好的比超越，比進步的學習氛圍，我班建立了小組評價體系。我把學生分成了九個學習小組，在平時的作業、小測、背誦、考試等各項學習活動中，我們都會以小組為單位，來評價孩子最近一段時間的學習活動。在每次考完試后，我們進行評比，設置多個獎勵機制包含：成績最佳組；顯著進步組；目標達成組；優秀學習標兵；超越自我標兵；一系列的小組評價體系，讓學生有了學習的積極性，讓他們體會到了學習進步的喜悅；有了超越自我的勇氣。

通過以上的方法措施，我班的學生的學習主動性都有所提高，在本學年的期中考試中，我班英語、語文、化學 獲年級第一名；同時，我班班級總評由第一次月考的第三名一躍為第一名；在月考中，我班語文、物理、化學獲年級第一名；英語第二名；班級總評第一名；在考試中我班有20名同學學習取得了不同程度的進步，年級前三我班有兩名學生。我相信，只要我們不斷地努力，我們的學習主動性會越來越強，正如我們年級的學習格言：超越自我，做最棒的自己！

班主任論壇

侯月紅 班主任工作交流

關鍵詞：1.先進的管理理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。每一朵花都有它綻放的理由；2.適合自己班級的先進的管理方法：多喂孩子喝心靈雞湯；合理利用小組合作，輔助班級管理；老師的小助手-班干部的作用；利用各種活動增強班級的凝聚力。3.用個人魅力吸引學生。

今天，能在班主任論壇活動中和大家一起交流班主任的經驗，我感到很高興，通過與大家的交流，可以讓我學習到許多好的先進的班級管理辦法，提高自己的班級管理水平，在這里，我真誠的感謝平時關心幫助過我的領導和同事們，謝謝大家對我的信任，也感謝學校給我們搭建了這樣的一個好的平臺。下面是我對班級管理工作的點滴體會，和大家一起分享。

首先，我覺得，作為一個優秀的班主任，必須要有先進的管理理念。你的理念是否先進，決定了班級管理的方向。我的班級管理理念是：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。每一朵花都有它綻放的理由。我們都知道，班里的孩子由于各種原因，學習基礎不盡相同，作為班主任，我不會放棄任何一個孩子，只因為他是我的學生。不管他的成績好與壞，他的身上一定有值得我們去發現的閃光點，學習只能代表孩子的一部分，不能用學習來論定孩子的好與壞，我認為，每一個孩子都有他自己特別的地方，都是獨一無二的。我在平時的管理中，關心我們班里的每一個孩子，盡自己最大的努力使他們不斷地超越自我，讓每一朵花在我們這個良好的班級土壤中盡情的綻放。

第二：要有適合自己班級的先進的管理方法。班主任工作強度大，難度大，需要我們付出辛勤的汗水，和無盡的耐心。先進的班級管理，會讓我們做起事來事半功倍。

1、多喂孩子喝心靈雞湯。

所謂的心靈雞湯，就是在平時多關注學生的思想動態。好的思想是行動的指南，只有思想上認識了，才能落實到行動上。因此，我每天利用晨讀、午自習、及班會，對學生進行尊師、愛師、積極、進取、正確面對挫折，給他們講一些品德故事、勵志名言，來提高他們的思想意識，每天的心靈雞湯，不僅讓孩子學會了做人，更讓他們在班級這個大家庭里感受到了老師所給予的關心，同樣也讓學生確立了正確的人生觀和價值觀，為他們的學習奠定了良好的基礎。

2、合理利用小組合作，輔助班級管理。在我們的班里，小組、合作、組長督促學習、衛生、紀律，已經成了一個習慣。建立可行的小組評價體系，寓平時的表現合理地評價每一個小組，可以減輕老師的負擔，提高學生學習的積極性。學生在小組內學會了與他人合作，互幫互助，增強了主人翁意識，學習主動性明顯加強。

3、老師的小助手-班干部的作用

班干部在一個班級至關重要。在我們班，每個班干部都有自己的職責，只要是他們能完成的，我就大膽的放手。每天我班都有班干部執勤，從早晨到校到午自習再到自習，只要是需要他們管理的，一定會盡到職責，每天向老師匯報當天情況，讓班主任第一時間了解班級情況，小助手的作用可以讓我們班主任輕松地統領全局。

4.、利用各種活動增強班級的凝聚力。我們班的孩子都有很強的集體榮譽感，我會利用一切年級或學校舉行的活動來增強班級的凝聚力。不管在學校組織的板報評比、文明競賽、跳繩比賽、運動會、或是各種月考、期中期末考試，只要是活動，我一定會動員鼓勵學生以班級體的榮譽為先，樹立班榮我榮，班恥我恥的意識，班級的好壞是每一個人的責任。第三： 用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1.用課堂來展示自己的魅力。認真的上好每一節課，對學生負責，不放棄每一個孩子是我上課的準則，只有自己教學水平提高了，才能讓學生親其師，信其道。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。讓學生不斷地總結反思自己，建立成長足跡，不斷超越自我。教學創新、管理創新。

通過自己的努力，我所帶的班級，取得了優異的成績。在連續三年的期中期末考試中，獲得12次班級總評第一名；運動會第一；文明禮儀競賽三次獲第一名；被評為鎮級三好班級體；今年，我所管理的九（4）班，在學校舉行的板報評比中又獲得了第一名；在剛結束的期中考試中，我班英語、語文、化學 獲年級第一名；同時，我班班級總評第一名。

以上就是我對班主任工作的點滴體會，有不足的地方請大家多加指教，謝謝大家！

班主任論壇 班主任工作交流

吳海英

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。

我覺得一個人或是一個班級的建設首先要有自信，因為自信是成功的一半。自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養主動學習的習慣；

二、樹立快樂學習的心態；

三、創造輕松學習的環境；

四、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1.講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等學生

四、用理想鼓勵學生

初中生正是有理想的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制

五、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

“讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

第二篇：班主任工作論壇交流材料

班主任工作論壇交流材料

當班主任已有一年多的時間了，三百多個日日夜夜，在忙碌與充實中悄然逝去。記得自己剛當班主任時，如一名迷失在荒野中的路人，焦慮、憂愁、不安，尋尋覓覓仍找不到前進的道路。自己花費了許多功夫，到頭來還是又回到了原地。望著滿天繁星，那顆北極星在黝黑的天幕上靜靜閃爍，剎那間，照亮我的心靈。于是我靜下心來，深思熟慮，披荊斬棘，尋覓通往康莊大道的道路。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過在七年級的滾打磨練，在今年接手八年級五班時，我認真思考，總結失敗的經驗，漸漸地我找到了管理班級的三大重點，那就是衛生、紀律與學習。一開始，我認為這三者并不是緊密聯系的，但是經過一段時間的檢驗，我發現他們三者之間緊密聯系，相輔相成。衛生、紀律好，學習才能好。學習成績好，衛生、紀律肯定也不差。所以在以后的工作中，我重點抓這三項，并制定了詳細的規章制度：衛生人人有責，責任到人；劃分學習小組，由小組長負責；紀律有各班干部負責。實行賞罰分明，充分利用班級日志和日常管理積分表，對學生進行量化考核。經過一段時間的實施，班級管理水平有了明顯提升。

有了明確的班規班紀還是不夠的，因為學生是有思想的，思想還是經常波動的。它不像一種軟件程序，給它設計好程序，一按回車鍵就萬事大吉了。他會時不時的出現故障，等著我們進一步去修補。那天，班干部反映有些學生學習興趣不高，興趣不高，學習效率肯定很低。怎樣去解決呢？怎樣找到解決問題的最佳方法呢？對于像我這樣沒有班主任工作經驗的人來說，尋找的過程是艱難的，我曾俯下身子去閱讀《魏書生班主任工作論壇》，我也曾在入睡之前，輾轉反則，尋找那把打開大門的金鑰匙。（班主任

www.tmdps.cn）我經過在班里集思廣益，再加上自己的想法，我專門召開了“集中注意力，提高學習效率”的主題班會。在班會中，我首先練習他們的瞬間記憶力，提高他們的注意力；再是人人寫一句改正自己缺點的格言和自己的競爭對手；三是在你效率低時如何利用小組學習等。通過引導，學生們的學習積極性有了明顯提高。

班里52名學生，如田里的禾苗，參差不起，有的需要施肥，有的需要澆水，有的需要捉蟲，有的需要陽光的沐浴……如何叫他們在八年級五班這塊田地里茁壯成長，這就需要因材施教。因材施教，就得對他們了解的一清二楚，摸清他們思想的波動。比如我們班的王曉瑞，不愛學習，調皮搗蛋，拉幫結伙，盡管學習成績不好，在班里可是一個舉足輕重的人物。怎樣叫他配合我工作，我必須了解他。通過了解，我知道他的母親是一名犯人，在監獄里服役，他又是一個吃軟不吃硬的學生。我知道，他的強勢是為了掩飾內心的自卑，他需要關愛與尊重。于是我把他叫到辦公室，推心置腹的跟他交談，并委以重任，讓他監督班里的其他幾個男生，并隨時跟我匯報，并做好他們的榜樣。從那以后，王曉瑞很少犯錯，也比較遵守紀律了。……每一個學生都有一個不一樣的家庭環境，只有真正了解了他們，才能對癥下藥，他們才能茁壯成長。

教育無小事，處處是學問。班級管理工作千頭萬緒，任務繁多。我相信任何事情都有重點，都有突破口，只要我們用心去找，肯定能夠找到。

以上是我作為一個新班主任的一些看法和做法，有不當之處，敬請批評指正。

第三篇：班主任工作論壇交流（推薦）

做一名中小學教師，如果沒有當過班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一個完整的好的教師，只能算‘半個’教師；他在育人事業中所作的貢獻，就有了重要的欠缺；他所體嘗到的教師職業的崇高與幸福，也會留下太多的遺憾。-------王寶祥我們應當不做悲傷的蠟燭，為了照亮別人，在流淚中燃盡自己；我們要做快樂的電瓶，在照亮別人的同時，不斷地充實自己，閃耀著永遠的光芒。總的一句話，我們已經選擇，就應扎實做好，靜下心來教書，潛下心來育人，力爭做學生愛戴的班主任。一個人的一生，將有多少個“如果”呀，總是抱怨著環境，何時才是個頭。其實，埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。學生是脆弱的，但他們有極強的自尊心理；學生是逆反的，但卻非朽木不可雕琢。千萬別激活學生調皮神經，找他們的優點，他便失去了抵抗力。只有有信心的老師，才能帶出有信心的學生，作為班主任，關愛學生，激發學生重新認識自己，樹立學生的自信心，是多么重要！在學生遇到困難時高呼“我能成功”，學生便有了戰勝困難的信心與決心；在學生獲得成功時高呼“我有信心做得更好”，學生便有了奮發進取的信心與決心!信心，是學生獲得進步的保障。“別吝惜你的表揚，用你的拇指贊揚人，其實四指對著自己，正贊揚著自己，表揚別人一次，相當于表揚了自己四次。”――州教科所研究員楊濤** * * ******靜心教書，潛心育人，做學生愛戴的班主任杏山中心學校：李時桂我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。-------魏書生

一、當班主任的意義――當班主任是一種快樂我們老師就是這樣，不為錢，不為權，就為那一聲哭聲，就為那一滴眼淚，就為那一次感動，十年八年過后，您教過的一位孩子，突然間叫您一聲老師，或送您一束鮮花，或給您一個電話，您就會感動得不能自已，這時候，您就會覺得自己是個幸福的人，您就會再次深深感悟，當老師，尤其是當班主任，可真是件快樂的事。

二、我們應怎樣當班主任

（一）、多改變自我，不要抱怨環境

（二）、了解我們所處的教育環境和我們所面對的學生

（三）、其實孩子都脆弱――當班主任需要智慧

（四）、樹立必勝的信心

（五）、表揚的藝術魅力

（六）、讓學生忙起來

（七）、建心靈信箱，寫心靈日記

（八）、建立“學生成長記錄袋”評價機制謝謝大家！

第四篇：班主任論壇交流材料

班主任論壇交流材料：

新形勢下如何做好班主任工作

蒲城縣高陽鎮初級中學

陳賀民

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻、更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我、戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。根據自己的經驗，談一談做好班主任工作的幾點做法體會。

一、培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生？經過多年的實踐，我認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排、檢查；學習委員每天的早讀、課外作業的收交；體育委員的早操、升旗儀式、課間廣播操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。并有責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。做好小干部的指導。班主任每周至少要開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還要注意，每學年要進行班干部輪換，至少換三分之一。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。班主任除了正常的教學和其他一些班級事務外，其重要的工作就是組織、指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，班主任要有意識地引導培養各方面的人才。平時多注意學生的特長愛好，多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長、學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。音樂舞蹈方面培養三至四人；美術書法方面培養五至七人；體育方面要達到全班人數的三分之一以上。有了這些“小人才”，無論是出黑板報，制作宣傳展板，還是舉行文藝演出，都會讓你省心不少，會取得好的成績。

培養學生要從多方面入手，校內要鼓勵他們積極參加學校組織的興趣小組活動，積極參加特長班的學習。校外要針對有了一定基礎的學生，到專業培訓點進行培訓提高。注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

三、創設班級文化氛圍，凝聚班風。這是營造一個充滿活力，奮發向上班集體所必須的。班主任要指導班干部，組織開展一些活動，讓全體學生積極參與到制定班級公約、班風、班徽、班級奮斗目標等，形成自己的班級風格。活動是形成班級活力、凝聚力的最好催化劑和粘合劑，班主任指導得好，會起到事半功倍的作用。活動要注意做到時間固定、按時。如：五分鐘演講、十分鐘辯論會、新聞發布會、朗誦比賽、班級周報、文體活動等。把這些活動貫穿于學生的學習生活中，即可以豐富學生知識，又可以鍛煉學生的能力。

開展這些活動中，要制定較為詳細的計劃，確定好活動主題，給學生充分的準備時間。持之以恒，注意材料的積累，形成班級特色。注意引導學生全員參與，注重體驗的過程，評價方式上采取用舉手、舉吉祥物、舉字母等淡化分數的形式。還要注意活動中的秩序、禮儀、誠信、安全等方面的教育。

四、早到校，勤溝通。作為班主任，很多情況下需要早到校。新學期開學要早到校；收費要早到校；考試要早到校；活動要早到校；周一升旗要早到校；邀請家長要早到校。

做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪要提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占班主任的大量時間。一般采取電話溝通，方便及時。另一種有效形式是家訪聯系卡，這種形式是比較受學生和家長歡迎的方式。家訪聯系卡，一部分由老師寫出老師需要與家長溝通的內容，內容可以對學生公開，還可以與學生商量來寫。另一部分空行，有家長寫回執。這種形式可以節約班主任和家長的大量時間，便于溝通，家訪學生的面非常廣。

家訪工作要做到：困難學生（學習、生活）必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。

以上是自己多年來對班主任工作的心得體會，供班主任參考，請批評指正。

第五篇：班主任論壇心得交流

班主任論壇心得交流

各位老師下午好，又一次坐在這里，我比上次淡定了許多。當“媽媽”的經歷快要滿2周歲了，體會也越來越多，最近又看了點《班主任》的雜志，結合里面的一篇打造無恐懼教室，雷夫的班級管理一文來談談我和我的三1班。

一、以信任取代恐懼

10—12年之前我希望自己成為一個這樣的班主任，孩子們看到我會一哄而散般的回到教室，或者我一走過窗邊就像看到洪水猛獸一般馬上安靜下來，對他們很兇很嚴厲，讓他們因為害怕我批評而認真學習等等。因此我也在往這方面努力，有什么事情發生我會很嚴厲的批評孩子，有什么事情馬上打電話給家長。這樣的方法效果是有，但是每次一批評完，就有一種無力感，身心疲憊，老是打電話給家長告狀也不是長久之計??我就在尋找一種方法對孩子對我都不那么刺激的。我學著語文老師的樣子改變了我說話的語氣和語速，一切慢慢來，教育就像牽著蝸牛散步，不能操之過急不能讓害怕作為教育的捷徑，我摸索著每一個孩子的性格，該嚴厲就嚴厲，該批評的批評，該表揚的表揚??在和他們談話的時候，希望他們有進步或者想要獲得我預期的效果，我會說我相信你能做得到，不斷的鼓勵他；讓他們相信我是一個懂得他們的人

二、做孩子可以依靠的肩膀

我們三1班有個比較特殊的孩子，大家肯定也聽過，夏XX。去年的他經常上課的時候找不到，課上發出怪叫聲甚至走出來坐在水桶上手里拿著拖把、掃把。那時候我每天都要發短信或者打電話給他媽媽，不是柄馳又在課上發出怪叫聲就算柄馳又不見了，有一次柄馳媽媽講了一句讓我印象深刻的話，她說我知道柄馳有些調皮，但不能不讓他讀書呀，希望老師能多多體諒。多點耐心。讓我真正一次改變對這個孩子的態度是上學期期末的時候，我在三3班上課，自己班的孩子在自習，我偶爾去看一下他們，每次我進去的時候總會發現柄馳在發瘋，一節課過去了20分鐘左右他跑出來了，我怕他又失蹤了就把他拉進了3班，他覺得被老師這樣拉進來很丟人，千方百計的想要逃出去，最后他成功了，我又一次要出去找他，象是有心靈感應似的，我在那邊二樓圖書館的陽臺上找到了他，他縮成一團很害怕的看著我，說討厭我，不喜歡我，我就問哪你喜歡哪個老師？他說都不喜歡

我希望我能成為一個幸福的班主任，讓孩子們因為我的存在而幸福，每一個孩子在班上都有存在意義。