第一篇：一年級數學優秀作業交流材料

一年級數學優秀作業交流材料

從教二十多年來，一直擔任年級教學，回顧這幾年的教育教學工作，不敢說自己在教學上有經驗，但可以說有一些感受。現將我在教學中的一些做法和體會總結如下：

一、培養學生良好的學習習慣（聽、說、寫、思）

1、整好課堂紀律，培養學生傾聽的的習慣。

聽是學的基礎，只有學生聽清楚、聽明白了老師的要求，他 才能按老師的要求去做。所以課堂紀律是關鍵。由于年齡的關系，小學生活潑好動，紀律性不強。鑒于此，每節課前必須先整好課堂紀律，才能開始教學。

在課堂中間，凡是教師總結方法的時候，必須先整好課堂紀律，學生在回答問題的時候，老師必須整好紀律，培養學生認真傾聽的習慣。

2、做好示范，意思完整，培養學生說的能力。

小學生上課愛亂說話，紀律性不強，愛亂動，我們抓住小學生愛表現的心理，放手讓他們動，張嘴讓他們說。在老師的引導下說一說做題的方法，解題的思路。讓學生的手腦都動起來。

3、嚴格要求，規范書寫，培養學生認真仔細的習慣。

認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數學作業一般要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范。對于作業的書寫情況，教師要經常講評，要以典型示范，以表揚為主。一年級小學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，教師應要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。

4、培養學生獨立思考，合作交流的習慣。

數學是思考性極強的學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養成獨立思考并與同伴交流的習慣。

二、談談我對教材和課堂教學的理解。

1、要深入研讀教材，把握教材的度。包括教材的挖掘深度和學生掌握的程度。

2、分解教材，靈活使用。教材給我們規定了學習的內容，提供了教學的方法，是我們教學的依據。教學時，我會根據教材呈現的內容，合理的安排時間和方法。例如：連加連減、加減匯合計算這兩節，教材上各安排了一個課時，看圖列式和計算方法，我覺得看圖列式有難度，計算較為簡單，所以我把計算方法放在一節，看圖列式用了兩節，系統教材的知識，分解教材的難度。

三、說說我對教學方法的感悟。

1、同桌合作，主動參與。

低年級小組合作學習，我覺得最多4人。學生可以充分交流，以免人多嘴雜，收效甚微。有時候甚至同桌合作，效果更好。潛能生會說的自己說，優等生補充，潛能生不會說的，聽優等生說，實現“兵教兵”，用學生的思維教學生，效果更好，也使優等生更優秀。

2、天天練習，提高能力。

低年級孩子計算能力有待提高，我每天利用課首時間練習二十個計算，每個小組里完成最早而且全對的孩子為小老師，負責批改組內其他孩子的練習本，學生的積極性很高。慢的孩子根據情況而定，實現分層作業。

3、注重體驗，提高興趣。

一年級孩子具有活潑好動的天性，上課就愛做小動作，靜不下來。結合學生的特點，就給他們找點兒事做。例如：教學數的分成的時候，就讓他們分彩筆。連加連減、加減混合的時候，就讓他們站起來表演一下。使用肢體語言來理解數據之間的關系，學生很感興趣，但是課堂秩序稍有點亂，要求教師還要有較強的課堂駕馭能力。

4、及時總結，畫龍點睛。

在課堂教學上，課堂小結很重要，起到了畫龍點睛的作用，及時總結做題方法和解題思路，點明突破難點和重點。

5、精講多練，打好基礎。

分解課堂重難點，如果課堂知識點多，講一個難點，及時練習。例如連加連減的計算，連加講完了，練兩個，連減講完了，練兩個。少講多練，打好基礎。

四、今后努力的方向：

1、加強課后反思，及時反饋課堂信息。形成總結經驗和教訓，寫成片段，多發表文章。

2、分層教學，做好課后輔導工作，特別是潛能生的輔導。

3、抓好班風、學風，及時表揚鼓勵有進步的孩子。

4、做好家訪工作，及時和家長取得聯系，交流學生的情況。

第二篇：一年級數學作業答案

一、直接寫出得數

11-2=913-5=824-8=1641-6=3

54+55=5929+4=338+18=2676+6=8

243-9=3456-7=4912-3=917-8=9

5+87=9288-3=8540+21=6165-30=35

82-6=7621-4=1733-7=2654-5=49

30+70=10090-60=3074-70=453-3=50

25+5-8=229+3-6=618-3-9=6

10+5-7=832-4-8=2011-6+9=1

4二、填空

1.看圖寫算式。

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

10+12=2222-10=1222-12=10

2.左邊圖形①是三角形

圖形②是正方形，圖形③是長方形，3.按規律繼續寫下去。42、44、46、48、(50)。80、85、90、95、(100)。73、72、71、70、(69)。40、30、20、10、(0)

4.(1)3元7角(2)10張(3)3張

5.個位上和十位上都是6的數是66;

個位上是6，十位上是4的數是46;

十位上是6，個位上是4的數是64。

上面三個數中，66最大，46最小。

6.12-7=11-6(答案不唯一)16-7>16-□(□里可以填比7大的數)11-6<□-6(□里可以填比11大的數)

第三篇：一年級家長會交流材料

一年級家長會交流材料

南崗小學 張巖

各位家長，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，借此機會，我們探討一下教育對策。

一、做孩子的表率——潤物細無聲

家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。父母和子女共同生活，一言一行都對子女起耳濡目染的作用。這種作用，往往比學校教育、社會教育要強烈、深刻的多。中國有句古語：“潛移默化，自然擬之”。孩子善于模仿，父母一次不良的身教，往往就把多次良好的口頭要求的效果完全抵消了。而當今的青少年又多逆反心理，在不良的身教面前，更易于家長的良好要求背道而馳。著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“人的全面發展取決于母親和父親在兒童面前時怎樣做人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關系和社會環境。”

（1）語言、行為：勿罵孩子，不要打孩子。

（2）承擔家庭中的責任，盡量不在孩子面前打麻將。上網時，盡量不要在孩子面前玩游戲。

（3）按時給孩子做飯。

二、加強輔導——做孩子的學伴

希望孩子獲得優異的學習成績，是每一個做父母的共同心愿。一些家長輔導孩子學習用心良苦，但收效甚微。究其

1原因，與忽略了孩子的主體地位不無關系。如何搞好家庭輔導，筆者認為，必須堅持“三不”。

a、不當監工，引導孩子自覺學習

小學生特別是低年級學生活潑好動，缺乏自制力，學習注意力不能長時間的集中，一些家長在孩子學習時，便常常坐陣監督，孩子稍一走神、玩耍，家長便呵斥、批評、甚至打罵。其實，孩子走神、玩耍是因為孩子的學習習慣尚未形成。自覺、主動的學習習慣不是靠“盯”出來的，而是在嚴格有序的訓練中形成的。家長在輔導孩子時，首先要提出學習要求，讓孩子心中有數。在孩子學習過程中，要經常提醒孩子按規范要求去做。特別是孩子學習環境發生變化時，家長要及時排除對孩子學習習慣可能帶來的干擾，堅定孩子的意志，讓孩子養成良好的學習習慣，最終達到自覺、主動地學習。

b、不當幫工，鼓勵孩子獨立學習

現今的家庭輔導，大多集中在孩子們作業的解難答疑上。當孩子在做作業過程中遇到了不懂的問題時，家長大都幫助解答，并不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂、會做為止。精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨立思考、深入探究和積極創新的機會為代價的。久而久之，孩子便養成了依賴心理，很少去獨立思考和研究問題。

c、不罰苦工，促使孩子愉快學習

家長對孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考好，做很多是題，孩子成了做題機器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結果是漸漸使孩子喪失了學習興趣，甚至厭學，學習效果也不理想。

一年級，可從以下幾方面入手：

（1）督促孩子寫作業

a、工整

b、注意引導孩子獨立思考

c、養成良好的學習習慣

d、與孩子一起讀書，貴在堅持。

（2）養成良好的習慣——習慣決定性格，性格決定命運。

三、多夸獎，少批評——教育孩子也要有策略

（1）夸獎讓孩子更有自信。

鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響。

（2）認真傾聽孩子的理由，在理解中教育孩子。

（3）夸獎與嚴格要求并不矛盾。

第四篇：一年級數學優秀教案

第一課時兩位數加整十數﹑一位數

教學內容：例題，“想想做做”的習題。

教學目標：

1.讓學生經歷探索兩位數加整十數﹑兩位數加一位數（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。

2.體驗數學與生活的密切聯系，在解決問題的過程中培養數學意識，發展數學思維。

3.培養學習數學的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動合作意識和不怕困難的精神 教學過程：

一﹑創設情景，激趣導課。

1.復習（出示卡片）①數的組成；②一位數加一位數；③整十數加整十數。

2.(同學們學得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學。)多媒體演示：大客車有45個座位。中客車有30個座位。小轎車有3個座位。

提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？

45+3045+330+3

再問：這三道式中，哪道能算出得數，得多少？學生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領悟算法。

1、教學45+30（兩位加整十數）。

（1）自我探索算法。

提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？(四人小組討論)

（2）全班交流算法。

（3）整理算法。（板書）

+ 30 = 7

540570（4）解答問題。

現在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個求和的問題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？

2、學習45+3（兩位數加一位數）。（1）獨立思考。

提問：根據這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？（2）交流算法。（板書）45 + 3 = 484058

3、比較45+30和45+3。

提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？

（突出個位上的數和個位上的數相加，十位上的數和十位上的數相加。）

三、鞏固深化，應用算法。

1、“想想做做”第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2題。（先獨立完成，再開火車。）

四、課堂作業。課外書抄的練習。

五、全課小結。

這節課，同學們的學得真不錯，很多同學非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲。現在出兩道題來考考大家好嗎？

51+4=51+40= 教學后記：

《兩位數加整十數﹑一位數》

教案

設計者：董清花2011-4-17

第五篇：一年級暑假數學作業 (9)

一． 口算

8+6=83-23=8-3=14+38=25+72=78-16=9+82=61+29=82-35=19+72=17+28=8+31=53+33=64-61=71-68=32+18=86-30=8+91=83-82=34+50=24+18=99-41=77+9=76-12=78+2=96-31=25+8=20-8=65+21=17+40=

二． 豎式

65+25=9-5=37-32=

41+39=89-88=

三． 應用題

1.大樹上有12只小鳥，飛走了4只，還有幾只？

2.媽媽買回一些草莓，李英吃了一半后，還剩下30個，媽媽買回多少個草莓？

3.學校原有20棵柳樹，又種了35棵楊樹，現在共有多少棵樹？