第一篇：先進學校校長典型材料

先進學校校長典型材料

我叫**X，199年畢業參加工作，大學專科文憑，XX年8月任**小學任校長至今。一路走來，感悟很多，現總結如下：

一、用心工作是根本

**小學屬于典型的農村偏遠學校。回想剛調入時的情景，教學條落后，人心渙散、教學成績各門程幾乎全部是全鄉后十名，各項教學活動形同虛設，教師撰寫教案應付性大，副科教案幾乎沒有，中心校所舉行的各種活動也是應付參加，總之，用一個字去概括就是“差”。看到這種情況，自己下定決心，要改變這種落后的面貌，盡最大能力，帶領學校走出困境、甩掉落后。

在這種情況下，要想讓學校有所起色，關鍵是要做好老師的心理工作，轉變認識，端正態度。所以在教師會上，我給老師們講道理，學校教學條的落后我們無法改變，但教師的個人業務，教學成績我們是可以改變的。家長把學生送到學校，交到我們手中，學生跟著我們是學習知識的，如果因為我們的失職，或者是不敬業，學生沒有學到本應該學習到的知識，對于學生來說，是一種不公平，對于教師來說，是扼殺了學生的成才。教師們明白了育人道理后，思想通了，干勁足了，各項工作明顯好轉。

正當學校工作有起色時，學校又經歷更致命的打擊——XX春期學校校舍被定為d級危房，無奈搬離。教師人心晃動，不能安于教學，而教學條更是雪上加霜。XX年秋期可等新教學樓投入使用，但又無辦公場所，全體教師不得不就都擠在會議室備，我這個校長連辦公室都沒有。雖然我們缺少物質上的優越辦公條，但**小學從不缺的是精神。我對教師們說，即使我們教學條差到只剩粉筆頭，我們照樣要堅守自己的崗位、盡到自己的職責、教好自己的學生、考出一流的成績。因為，老師們明白，條再差，學生永遠是無辜的。所以，正是本著這樣的精神和信念，**小學不但沒有垮掉，反而凝聚力、戰斗力更強了。

二、以身作則來引領

對學校的發展來說，做為校長，凡事要以身作則、物不為已。只有自己站正、立直，才能讓教師折服。所以在教師會上，我向教師提出了“一切向我看齊、教師向班子看齊、人人互相看齊”的工作要求。

在考勤上，為了能提前到校，自己每天上學往返要走40里，學校離家比較遠，我無暇顧及自己的家庭、孩子，只好把家務推給了妻子，接送孩子上學的事托給了父母，這樣才能在考勤上默默地“引領”著老師，提前到校進入工作狀態。

在業務上，白天在校，沒時，我就伏在辦公室撰寫教案，有時忙于上，聽，忙于學校管理，教案沒寫完，晚上，我在家加班加點。去撰寫教案。因此，在學校工作中，我無論是到校時間，教學成績，還是自身業務諸方面，我都是以身作則，走到了教師前面。

在我的影響下和帶領下，全體教師的師德、出勤，業務、考績，與以前相比發生了翻天覆地的變化。現在，**小學教師，愛崗敬業、樂于奉獻，表現出了良好的職業素養。每天，校園充盈著青春的活力和四射的激情。

三、抓好質量固本源

教學質量，是學校的生存之本,是學校的發展之源。“質量最有說服力，發展才是硬道理。”在提升教學質量方面做到四點：一是樹立“常規立校”的觀念。重過程，重細節，狠抓“備、教、批”三個基本環節。備要求在集體備的基礎上做好二次備。提出堂教學“八字訣”：精、實、細、活、準、巧、新、高，即講的要精、步驟要實、難點要細、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高。每節用最經濟的時間，達到教學質量的最佳效果。對學生作業除正常批改外還要求老師每周至少達到三次面批面改。二是不放棄一個差生。要求“培優補差”重在“補差”，讓差生不差！并讓老師們通過學習和實踐來全面理解---面向全體學生教學是提升教學質量最直接最有效的途徑。三是分配程要有利于教學質量的提升。由于老師少，程多，老師們不得不擔雙頭、跨頭，我們的做法是讓老師連貫或排序擔，例如，分配一位老師擔同一個班的語文、英語；同一位數學老師擔年級排序最近的兩個班。這樣做的目的是既便于班級管理又能增強老師責任，而且容易提升考試成績。四是利用經濟杠桿來撬動教學質量的提升。除借鑒、論證、制定切實可行的績效考核外，學校又另行出臺考績獎罰辦法，獎優罰劣。正可謂“人叫人動人不動，政策調動積極性”。

四、情感管理潤無聲

記得有人說過這樣一句話“工作就是情感，情感也是工作”。說白了就是只有管理者與被管理者之間要有情感，才能達到管理的“潤物無聲”。這需要校長去同教師交流溝通情感，那么要與教師溝通就必須了解你的教師，掌握其性格特點，有的教師是個“細致手”，有的教師是個“熱心腸”，有的教師重臉面，還有的教師顧大局等等。作為校長就要多發現教師身上的“閃光點”，采取因地制宜、因人而宜的方法，去創造條，使教師在情感上獲得事業上的成功與滿足感，獲得自我價值的提升。在我們學校一定程度上講情感管理高于或大于制度管理，各項工作開展比較順利，究竟是什么原因？除了絕大多數教師顧大局識大體、素質高外，我看還有一個重要的原因就是情感管理！例如說，我能做到早到校，燒好茶水，幫助學生掃掃校園，開會主動給男教師讓根煙，與教師在一起說說話，談談國家大事、逸聞趣事、身邊小事，遇到特殊節日全校教師聚一下隨便吃頓飯等，都是很好的情感交流，“人非草木,孰能無情”，“路遙知馬力,日久見人心”，只要真誠的善待教師,好些困難就變得很容易了。

如今的**小學生機盎然，捷報頻傳。學校取得了一定的成績：教學成績評估第二名、業務檢查第一名、演講比賽第二名、書法比賽第五名的成績；我本人也取得了學校管理工作先進、安全工作先進個人、市政府表彰的優秀個人稱號。

總之，**小學就是在全鄉較差的教學條下，卻創造了一個又一個驕人的成績；**人就是在這樣的條下，團結一致，工作著、快樂著。

因此，我為**而驕傲、而喝彩。

第二篇：先進學校校長典型材料

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先進學校校長典型材料

先進學校校長典型材料

我叫**X，1995年畢業參加工作，大學專科文憑，2004年8月任**小學任校長至今。一路走來，感悟很多，現總結如下：

一、用心工作是根本

**小學屬于典型的農村偏遠學校。回想剛調入時的情景，教學條件落后，人心渙散、教學成績各門課程幾乎全部是全鄉后十名，各項教學活動形同虛設，教師撰寫教案應付性大，副科教案幾乎沒有，中心校所舉行的各種活動也是應付參加，總之，用一個字去概括就是“差”。看到這種情況，自己下定決心，要改變這種落后的面貌，盡最大能力，帶領學校走出困境、甩掉落后。

在這種情況下，要想讓學校有所起色，關鍵是要做好老師的心理工作，轉變認識，端正態度。所以在教師會上，我給老師們講道理，學校教學條件的落后我們無法改變，但教師的個人業務，教學成績我們1 更多精彩范文點擊主頁搜索

是可以改變的。家長把學生送到學校，交到我們手中，學生跟著我們是學習知識的，如果因為我們的失職，或者是不敬業，學生沒有學到本應該學習到的知識，對于學生來說，是一種不公平，對于教師來說，是扼殺了學生的成才。教師們明白了育人道理后，思想通了，干勁足了，各項工作明顯好轉。

正當學校工作有起色時，學校又經歷更致命的打擊——2006春期學校校舍被定為d級危房，無奈搬離。教師人心晃動，不能安于教學，而教學條件更是雪上加霜。2008年秋期可等新教學樓投入使用，但又無辦公場所，全體教師不得不就都擠在會議室備課，我這個校長連辦公室都沒有。雖然我們缺少物質上的優越辦公條件，但**小學從不缺的是精神。我對教師們說，即使我們教學條件差到只剩粉筆頭，我們照樣要堅守自己的崗位、盡到自己的職責、教好自己的學生、考出一流的成績。因為，老師們明白，條件再差，學生永遠是無辜的。所以，正是本著這樣的精神和信念，**小學不但沒有垮掉，反而凝聚力、戰斗力更強了。

二、以身作則來引領

對學校的發展來說，做為校長，凡事要以身作則、物不為已。只有自己站正、立直，才能讓教師折服。所以在教師會上，我向教師提出了“一切向我看齊、教師向班子看齊、人人互相看齊”的工作要求。更多精彩范文點擊主頁搜索

在考勤上，為了能提前到校，自己每天上學往返要走40里，學校離家比較遠，我無暇顧及自己的家庭、孩子，只好把家務推給了妻子，接送孩子上學的事托給了父母，這樣才能在考勤上默默地”引領”著老師，提前到校進入工作狀態。

在業務上，白天在校，沒課時，我就伏在辦公室撰寫教案，有時忙于上課，聽課，忙于學校管理，教案沒寫完，晚上，我在家加班加點。去撰寫教案。因此，在學校工作中，我無論是到校時間，教學成績，還是自身業務諸方面，我都是以身作則，走到了教師前面。

在我的影響下和帶領下，全體教師的師德、出勤，業務、考績，與以前相比發生了翻天覆地的變化。現在，**小學教師，愛崗敬業、樂于奉獻，表現出了良好的職業素養。每天，校園充盈著青春的活力和四射的激情。

三、抓好質量固本源

教學質量，是學校的生存之本,是學校的發展之源。“質量最有說服力，發展才是硬道理。”在提升教學質量方面做到四點：一是樹立“常規立校”的觀念。重過程，重細節，狠抓“備、教、批”三個基本環節。備課要求在集體備課的基礎上做好二次備課。提出課堂教學3 更多精彩范文點擊主頁搜索

“八字訣”：精、實、細、活、準、巧、新、高，即講的要精、步驟要實、難點要細、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高。每節課用最經濟的時間，達到教學質量的最佳效果。對學生作業除正常批改外還要求老師每周至少達到三次面批面改。二是不放棄一個差生。要求“培優補差”重在“補差”，讓差生不差！并讓老師們通過學習和實踐來全面理解---面向全體學生教學是提升教學質量最直接最有效的途徑。三是分配課程要有利于教學質量的提升。由于老師少，課程多，老師們不得不擔雙課頭、跨課頭，我們的做法是讓老師連貫或排序擔課，例如，分配一位老師擔同一個班的語文、英語；同一位數學老師擔年級排序最近的兩個班。這樣做的目的是既便于班級管理又能增強老師責任，而且容易提升考試成績。四是利用經濟杠桿來撬動教學質量的提升。除借鑒、論證、制定切實可行的績效考核外，學校又另行出臺考績獎罰辦法，獎優罰劣。正可謂“人叫人動人不動，政策調動積極性”。

四、情感管理潤無聲

記得有人說過這樣一句話“工作就是情感，情感也是工作”。說白了就是只有管理者與被管理者之間要有情感，才能達到管理的“潤物無聲”。這需要校長去同教師交流溝通情感，那么要與教師溝通就必須了解你的教師，掌握其性格特點，有的教師是個“細致手”，有的教師是個“熱心腸”，有的教師重臉面，還有的教師顧大局等等。作4 更多精彩范文點擊主頁搜索

為校長就要多發現教師身上的“閃光點”，采取因地制宜、因人而宜的方法，去創造條件，使教師在情感上獲得事業上的成功與滿足感，獲得自我價值的提升。在我們學校一定程度上講情感管理高于或大于制度管理，各項工作開展比較順利，究竟是什么原因？除了絕大多數教師顧大局識大體、素質高外，我看還有一個重要的原因就是情感管理！例如說，我能做到早到校，燒好茶水，幫助學生掃掃校園，開會主動給男教師讓根煙，與教師在一起說說話，談談國家大事、逸聞趣事、身邊小事，遇到特殊節日全校教師聚一下隨便吃頓飯等，都是很好的情感交流，“人非草木,孰能無情”，“路遙知馬力,日久見人心”，只要真誠的善待教師,好些困難就變得很容易了。

如今的**小學生機盎然，捷報頻傳。學校取得了一定的成績：教學成績評估第二名、業務檢查第一名、演講比賽第二名、書法比賽第五名的成績；我本人也取得了學校管理工作先進、安全工作先進個人、市政府表彰的優秀個人稱號。

總之，**小學就是在全鄉較差的教學條件下，卻創造了一個又一個驕人的成績；**人就是在這樣的條件下，團結一致，工作著、快樂著。

因此，我為**而驕傲、而喝彩。更多精彩范文點擊主頁搜索

第三篇：先進學校典型材料

先進學校典型材料

時間匆匆而過，本學期的工作在緊張忙碌中又進入了尾聲。回顧總結，我敢于很自豪地說：我校全體教師精誠團結，上下協作，愛崗敬業，嚴謹治教，為人師表、教書育人，個個都在認真執行學校教育教學工作計劃,努力大膽地實踐導學案教學，堅持課堂教學改革，較好的完成了教育教學工作任務，為學校的教育工作做出了自己的貢獻。

我校的教學工作很鮮明地分為三大部分：教學常規管理，課堂教學，校本教研。這三項工作是統領我校教學各項工作的綱領，所有的工作都是圍繞其開展，真正是有計劃、有目標、有措施、有過程、有反饋、有總結，所有的工作真抓實干，涌現出來的先進事跡和典型事例有目共睹。其中有領導，更有教師，是他們的共同努力才譜寫了這一頁頁辛勤耕耘的篇章。

教學常規管理方面。我們的教學常規主要是備課、上課、批改作業、培優輔差、單元測試這五項，其中備課我校教師都是導學案教學，每位教師課課都有導案和學案，導案和學案的編寫要有可操作性和實效性，并不是一味地照搬照用。而上課的改革方向是實踐導學案的回顧—設問導讀—鞏固練習—拓展練習這四個環節。作業批改上我們低中高三個學段都是堅持全批全改課，但在批改的過程中又程度不同地堅持多元批改和多層次批改，作業批改要做到有過程有反饋有記錄。培優輔差工作我們有計劃有總結有記錄。單元測試也是有測試有成績有質量分析。這么多的工作要細化，要環節分明，這就加重了我們上上下下的工作量。不僅要有教師的具體實施，還要有各級領導和組長的安排。以上種種教學常規的安排與檢查一般由教導處統一領導部署，各教研組和年級組具體操作，這樣一來，教導處的教導員和教研組長年級組長就成了全體教師的排頭兵，他們身兼數職，既是領導者，又是服務者，既要制定計劃，安排各項工作，又要組織大家活動，身先士卒起好帶頭，還要為大家擬定印制各類表冊，把大家的工作減輕到最低限度。

教學常規檢查每月一次，由教導員和各教研組長組成檢查小組進行全面檢查，檢查完之后由教研組長負責組織本教研組進行反饋與交流，指出不足，制定措施，針對個別教師再進行個別跟蹤復查。

教導處的教導員籍繼芳老師是一位很有經驗和耐心的老教師，她的工作扎實條理，教導處的工作做的有條不紊。各種工作安排詳細合理，各種檔案資料收取及時擺放有序，給各教研組長起到了表率作用，教研組長對教研組的各類活動資料同樣是井然有序。

一年來這些工作都完成的有質有量，這是我們上下協作共同努力的結果。

課堂教學改革方面。轉變教學行為，提高教學效率，始終是我們的追求。本學年我們積極響應區提出的課改新課題，全體教師都在進行導學案教學的嘗試與實踐，我們各位教師邊學習邊實踐邊總結，反反復復，積累經驗，指導教學。上學期和本學期我們都進行了三輪聽課，課堂教學達標，課堂教學賽講，推門課，這三種課每位教師都要參與和經歷。次次聽課都有評價細則，課后對學生有考核，課堂教學分為優秀合格和不合格，不合格的課指導后再進行第二次以至更多次跟蹤聽，直至合格。推門課是經常性的，不定時不定人不通知，可以說教導員從一開學就要開始這種聽課，這種課也和其它課一樣的評價方式。

在每次聽課活動中，先聽教導主任和教導員的課，因為他們都帶著主課。隨之是聽教研組長的課。然后才聽每位教師。哪一位教師做公開課由教導處出公示，要求沒有課的教師全部參與聽評課活動。期末復習的時候，我們又以教研組進行了復習課的觀摩活動，每個組選派有經驗課堂教學技能高的教師做了一堂復習觀摩課，給大家起了一個引領的作用。

這樣一來，一個學期里，每位教師都是在緊緊張張的課堂教學探索中，課堂教學水平也就再不斷地探索中提高了。

語文教研組長周x老師門門精通多才多藝，特別是電腦操作方面，一直是學校的頂梁柱，學校各類表冊一般都是他設計制作，特別是擔任語文教研組長后，更是盡職盡責，以身垂范。課改以來，他不斷探索高效的語文教學，去年，在探索導學案教學時，周老師勇挑科研課題，大膽嘗試，多次給大家做示范課，他的示范課《地震中的父與子》令全體語文教師叫絕，為學校的語文教學起到了引領作用。

數學組的黃潤花老師雖然是一位五十多歲老教師，但她的敬業精神令人敬佩。她擔任的是一年級的數學，可她并沒有因為年級低學生小就不參與課改，照樣次次做公開課，她將自己多年的教學經驗和新課改新要求新模式緊密結合在一起，設計出一堂堂優質高效且符合低段的好課，受到了全體教師的一致好評。

英語組的黃乃生老師也是一位五十多歲的老教師，他不僅始終站在第一線擔任著六年級兩個畢業班的英語教學，而且還擔任著英語教研組的組長，和幾位年輕教師共同拼打，他不甘落伍老當益壯，決心再為學校得教育教學工作出一份力灑一把汗。

在課堂教學方面還有幾個中青年教師表現也比較突出，他們的課堂教學已上了一個新臺階。如藺換珍、靳小華、黃慧英等，無論是校內聽課還是上級領導來檢查，他們的課都是優質課，為學校爭了光添了彩。

在此期間還有幾個先進班組值得一贊，五、六年級組就是兩個團結奮進的小組。一年來他們共同努力共同探索，給大家起到了好帶頭。

正是有這樣一支隊伍，我們學校才有了許許多多的亮點，許許多多的閃光之處。

校本教研方面：課堂教學和校本教研是一體的，無論是學習課改精神，還是進行課改實踐，以及各類交流研討活動，都是圍繞課堂教學而進行。我們的教研活動分以下幾方面：其一，利用周五下午的例會時間集體活動，或進行學習或進行研討。其二，以教研組有計劃有主題進行活動。其三，以年級組活動，解決本年級教學中的疑難和困惑。在教研活動中，教研組長和年級組長起到了龍頭的作用。

同時我們和辛興小學進行連片教研，他們給我們送來三節非常優秀的課。市里送教下鄉活動也給我們送來三節同樣高質量的課供我們學習。我們不僅是聽了他們的課，主要是和他們進行了很好的交流和，共同探討了許多課堂教學上的疑難問題。

在緊張的工作之余，教師們也沒有忘了自身的提高。他們都堅持自學，學業務知識，學教育理論和探討教育管理，提高自己的綜合素質。同時也積極撰寫論文，制作多媒體課件，積極進行多媒體教學，充分利用學校先進的教學設備，提高學生的學習興趣。

教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進。我們是做了一些工作，但我們還做的很不夠，我們要把所作的工作做為永遠的起點，我們的路還很長很長，永遠追求永遠探索盡職盡責地做好工作，才是我們最終最高的信念。

第四篇：先進學校典型材料

先進學校典型材料

時間匆匆而過，本學期的工作在緊張忙碌中又進入了尾聲。回顧總結，我敢于很自豪地說：我校全體教師精誠團結，上下協作，愛崗敬業，嚴謹治教，為人師表、教書育人，個個都在認真執行學校教育教學工作計劃,努力大膽地實踐導學案教學，堅持堂教學改革，較好的完成了教育教學工作任務，為學校的教育工作做出了自己的貢獻。

我校的教學工作很鮮明地分為三大部分：教學常規管理，堂教學，校本教研。這三項工作是統領我校教學各項工作的綱領，所有的工作都是圍繞其開展，真正是有計劃、有目標、有措施、有過程、有反饋、有總結，所有的工作真抓實干，涌現出來的先進事跡和典型事例有目共睹。其中有領導，更有教師，是他們的共同努力才譜寫了這一頁頁辛勤耕耘的篇章。

教學常規管理方面。我們的教學常規主要是備、上、批改作業、培優輔差、單元測試這五項，其中備我校教師都是導學案教學，每位教師都有導案和學案，導案和學案的編寫要有可操作性和實效性，并不是一味地照搬照用。而上的改革方向是實踐導學案的回顧—設問導讀—鞏固練習—拓展練習這四個環節。作業批改上我們低中高三個學段都是堅持全批全改，但在批改的過程中又程度不同地堅持多元批改和多層次批改，作業批改要做到有過程有反饋有記錄。培優輔差工作我們有計劃有總結有記錄。單元測試也是有測試有成績有質量分析。這么多的工作要細化，要環節分明，這就加重了我們上上下下的工作量。不僅要有教師的具體實施，還要有各級領導和組長的安排。以上種種教學常規的安排與檢查一般由教導處統一領導部署，各教研組和年級組具體操作，這樣一來，教導處的教導員和教研組長年級組長就成了全體教師的排頭兵，他們身兼數職，既是領導者，又是服務者，既要制定計劃，安排各項工作，又要組織大家活動，身先士卒起好帶頭，還要為大家擬定印制各類表冊，把大家的工作減輕到最低限度。

教學常規檢查每月一次，由教導員和各教研組長組成檢查小組進行全面檢查，檢查完之后由教研組長負責組織本教研組進行反饋與交流，指出不足，制定措施，針對個別教師再進行個別跟蹤復查。

教導處的教導員籍繼芳老師是一位很有經驗和耐心的老教師，她的工作扎實條理，教導處的工作做的有條不紊。各種工作安排詳細合理，各種檔案資料收取及時擺放有序，給各教研組長起到了表率作用，教研組長對教研組的各類活動資料同樣是井然有序。

一年來這些工作都完成的有質有量，這是我們上下協作共同努力的結果。

堂教學改革方面。轉變教學行為，提高教學效率，始終是我們的追求。本學年我們積極響應區提出的改新題，全體教師都在進行導學案教學的嘗試與實踐，我們各位教師邊學習邊實踐邊總結，反反復復，積累經驗，指導教學。上學期和本學期我們都進行了三輪聽，堂教學達標，堂教學賽講，推門，這三種每位教師都要參與和經歷。次次聽都有評價細則，后對學生有考核，堂教學分為優秀合格和不合格，不合格的指導后再進行第二次以至更多次跟蹤聽，直至合格。推門是經常性的，不定時不定人不通知，可以說教導員從一開學就要開始這種聽，這種也和其它一樣的評價方式。

在每次聽活動中，先聽教導主任和教導員的，因為他們都帶著主。隨之是聽教研組長的。然后才聽每位教師。哪一位教師做公開由教導處出公示，要求沒有的教師全部參與聽評活動。期末復習的時候，我們又以教研組進行了復習的觀摩活動，每個組選派有經驗堂教學技能高的教師做了一堂復習觀摩，給大家起了一個引領的作用。

這樣一來，一個學期里，每位教師都是在緊緊張張的堂教學探索中，堂教學水平也就再不斷地探索中提高了。

語文教研組長周x老師門門精通多才多藝，特別是電腦操作方面，一直是學校的頂梁柱，學校各類表冊一般都是他設計制作，特別是擔任語文教研組長后，更是盡職盡責，以身垂范。改以來，他不斷探索高效的語文教學，去年，在探索導學案教學時，周老師勇挑科研題，大膽嘗試，多次給大家做示范，他的示范《地震中的父與子》令全體語文教師叫絕，為學校的語文教學起到了引領作用。

數學組的黃潤花老師雖然是一位五十多歲老教師，但她的敬業精神令人敬佩。她擔任的是一年級的數學，可她并沒有因為年級低學生小就不參與改，照樣次次做公開，她將自己多年的教學經驗和新改新要求新模式緊密結合在一起，設計出一堂堂優質高效且符合低段的好，受到了全體教師的一致好評。

英語組的黃乃生老師也是一位五十多歲的老教師，他不僅始終站在第一線擔任著六年級兩個畢業班的英語教學，而且還擔任著英語教研組的組長，和幾位年輕教師共同拼打，他不甘落伍老當益壯，決心再為學校得教育教學工作出一份力灑一把汗。

在堂教學方面還有幾個中青年教師表現也比較突出，他們的堂教學已上了一個新臺階。如藺換珍、靳小華、黃慧英等，無論是校內聽還是上級領導來檢查，他們的都是優質，為學校爭了光添了彩。

在此期間還有幾個先進班組值得一贊，五、六年級組就是兩個團結奮進的小組。一年來他們共同努力共同探索，給大家起到了好帶頭。

正是有這樣一支隊伍，我們學校才有了許許多多的亮點，許許多多的閃光之處。

校本教研方面：堂教學和校本教研是一體的，無論是學習改精神，還是進行改實踐，以及各類交流研討活動，都是圍繞堂教學而進行。我們的教研活動分以下幾方面：其一，利用周五下午的例會時間集體活動，或進行學習或進行研討。其二，以教研組有計劃有主題進行活動。其三，以年級組活動，解決本年級教學中的疑難和困惑。在教研活動中，教研組長和年級組長起到了龍頭的作用。

同時我們和辛興小學進行連片教研，他們給我們送來三節非常優秀的。市里送教下鄉活動也給我們送來三節同樣高質量的供我們學習。我們不僅是聽了他們的，主要是和他們進行了很好的交流和，共同探討了許多堂教學上的疑難問題。

在緊張的工作之余，教師們也沒有忘了自身的提高。他們都堅持自學，學業務知識，學教育理論和探討教育管理，提高自己的綜合素質。同時也積極撰寫論文，制作多媒體，積極進行多媒體教學，充分利用學校先進的教學設備，提高學生的學習興趣。

教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進。我們是做了一些工作，但我們還做的很不夠，我們要把所作的工作做為永遠的起點，我們的路還很長很長，永遠追求永遠探索盡職盡責地做好工作，才是我們最終最高的信念。

第五篇：先進學校典型材料

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先進學校典型材料

先進學校典型材料

時間匆匆而過，本學期的工作在緊張忙碌中又進入了尾聲。回顧總結，我敢于很自豪地說：我校全體教師精誠團結，上下協作，愛崗敬業，嚴謹治教，為人師表、教書育人，個個都在認真執行學校教育教學工作計劃,努力大膽地實踐導學案教學，堅持課堂教學改革，較好的完成了教育教學工作任務，為學校的教育工作做出了自己的貢獻。

我校的教學工作很鮮明地分為三大部分：教學常規管理，課堂教學，校本教研。這三項工作是統領我校教學各項工作的綱領，所有的工作都是圍繞其開展，真正是有計劃、有目標、有措施、有過程、有反饋、有總結，所有的工作真抓實干，涌現出來的先進事跡和典型事例有目共睹。其中有領導，更有教師，是他們的共同努力才譜寫了這一頁頁辛勤耕耘的篇章。

教學常規管理方面。我們的教學常規主要是備課、上課、批改作業、培優輔差、單元測試這五項，其中備課我校教師都是導學案教學，每位教師課課都有導案和學案，導案和學案的編寫要有可操作性和實效1

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性，并不是一味地照搬照用。而上課的改革方向是實踐導學案的回顧—設問導讀—鞏固練習—拓展練習這四個環節。作業批改上我們低中高三個學段都是堅持全批全改課，但在批改的過程中又程度不同地堅持多元批改和多層次批改，作業批改要做到有過程有反饋有記錄。培優輔差工作我們有計劃有總結有記錄。單元測試也是有測試有成績有質量分析。這么多的工作要細化，要環節分明，這就加重了我們上上下下的工作量。不僅要有教師的具體實施，還要有各級領導和組長的安排。以上種種教學常規的安排與檢查一般由教導處統一領導部署，各教研組和年級組具體操作，這樣一來，教導處的教導員和教研組長年級組長就成了全體教師的排頭兵，他們身兼數職，既是領導者，又是服務者，既要制定計劃，安排各項工作，又要組織大家活動，身先士卒起好帶頭，還要為大家擬定印制各類表冊，把大家的工作減輕到最低限度。

教學常規檢查每月一次，由教導員和各教研組長組成檢查小組進行全面檢查，檢查完之后由教研組長負責組織本教研組進行反饋與交流，指出不足，制定措施，針對個別教師再進行個別跟蹤復查。

教導處的教導員籍繼芳老師是一位很有經驗和耐心的老教師，她的工作扎實條理，教導處的工作做的有條不紊。各種工作安排詳細合理，各種檔案資料收取及時擺放有序，給各教研組長起到了表率作用，教研組長對教研組的各類活動資料同樣是井然有序。

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一年來這些工作都完成的有質有量，這是我們上下協作共同努力的結果。

課堂教學改革方面。轉變教學行為，提高教學效率，始終是我們的追求。本學年我們積極響應區提出的課改新課題，全體教師都在進行導學案教學的嘗試與實踐，我們各位教師邊學習邊實踐邊總結，反反復復，積累經驗，指導教學。上學期和本學期我們都進行了三輪聽課，課堂教學達標，課堂教學賽講，推門課，這三種課每位教師都要參與和經歷。次次聽課都有評價細則，課后對學生有考核，課堂教學分為優秀合格和不合格，不合格的課指導后再進行第二次以至更多次跟蹤聽，直至合格。推門課是經常性的，不定時不定人不通知，可以說教導員從一開學就要開始這種聽課，這種課也和其它課一樣的評價方式。

在每次聽課活動中，先聽教導主任和教導員的課，因為他們都帶著主課。隨之是聽教研組長的課。然后才聽每位教師。哪一位教師做公開課由教導處出公示，要求沒有課的教師全部參與聽評課活動。期末復習的時候，我們又以教研組進行了復習課的觀摩活動，每個組選派有經驗課堂教學技能高的教師做了一堂復習觀摩課，給大家起了一個引領的作用。

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這樣一來，一個學期里，每位教師都是在緊緊張張的課堂教學探索中，課堂教學水平也就再不斷地探索中提高了。

語文教研組長周x老師門門精通多才多藝，特別是電腦操作方面，一直是學校的頂梁柱，學校各類表冊一般都是他設計制作，特別是擔任語文教研組長后，更是盡職盡責，以身垂范。課改以來，他不斷探索高效的語文教學，去年，在探索導學案教學時，周老師勇挑科研課題，大膽嘗試，多次給大家做示范課，他的示范課《地震中的父與子》令全體語文教師叫絕，為學校的語文教學起到了引領作用。

數學組的黃潤花老師雖然是一位五十多歲老教師，但她的敬業精神令人敬佩。她擔任的是一年級的數學，可她并沒有因為年級低學生小就不參與課改，照樣次次做公開課，她將自己多年的教學經驗和新課改新要求新模式緊密結合在一起，設計出一堂堂優質高效且符合低段的好課，受到了全體教師的一致好評。

英語組的黃乃生老師也是一位五十多歲的老教師，他不僅始終站在第一線擔任著六年級兩個畢業班的英語教學，而且還擔任著英語教研組的組長，和幾位年輕教師共同拼打，他不甘落伍老當益壯，決心再為學校得教育教學工作出一份力灑一把汗。

在課堂教學方面還有幾個中青年教師表現也比較突出，他們的課堂4

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教學已上了一個新臺階。如藺換珍、靳小華、黃慧英等，無論是校內聽課還是上級領導來檢查，他們的課都是優質課，為學校爭了光添了彩。

在此期間還有幾個先進班組值得一贊，五、六年級組就是兩個團結奮進的小組。一年來他們共同努力共同探索，給大家起到了好帶頭。

正是有這樣一支隊伍，我們學校才有了許許多多的亮點，許許多多的閃光之處。

校本教研方面：課堂教學和校本教研是一體的，無論是學習課改精神，還是進行課改實踐，以及各類交流研討活動，都是圍繞課堂教學而進行。我們的教研活動分以下幾方面：其一，利用周五下午的例會時間集體活動，或進行學習或進行研討。其二，以教研組有計劃有主題進行活動。其三，以年級組活動，解決本年級教學中的疑難和困惑。在教研活動中，教研組長和年級組長起到了龍頭的作用。

同時我們和辛興小學進行連片教研，他們給我們送來三節非常優秀的課。市里送教下鄉活動也給我們送來三節同樣高質量的課供我們學習。我們不僅是聽了他們的課，主要是和他們進行了很好的交流和，共同探討了許多課堂教學上的疑難問題。

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在緊張的工作之余，教師們也沒有忘了自身的提高。他們都堅持自學，學業務知識，學教育理論和探討教育管理，提高自己的綜合素質。同時也積極撰寫論文，制作多媒體課件，積極進行多媒體教學，充分利用學校先進的教學設備，提高學生的學習興趣。

教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進。我們是做了一些工作，但我們還做的很不夠，我們要把所作的工作做為永遠的起點，我們的路還很長很長，永遠追求永遠探索盡職盡責地做好工作，才是我們最終最高的信念。