第一篇：青年教師培養目標和措2

青年教師培養目標和措施

波峰中學

青年教師培養目標和措施

一、指導思想

隨著我校青年教師隊伍不斷擴大的現狀，青年教師的培養已成為學校工作的重心之一，青年教師是學校的未來與希望，青年教師的整體素質如何，將決定學校發展的前途和命運，為著眼學校的未來，實現學校總體目標，采取切實有效的措施，努力創造有利于教師隊伍建設的體制與環境，形成一支相對穩定、結構合理、素質優良的教師隊伍。

二、工作思路

根據青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養，鼓勵冒尖”的原則，實行“年級組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，處室專管，骨干幫教”的管理體系

三、工作目標

培養與提高的總體目標：一年入門，二年過關達標，三年成熟，五年年成為教育教學骨干。

四、工作內容

（一）新教師培養目標和措施

1、目標：新教師（新分配進校的教師）依據總體目標“一年入門”，過好常規關和教材關，能按常規和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平3分，并擔任德育崗位定點老師，熟悉班主任的常規工作，配合班主任搞好班級管理。

2、措施

（1）

暑假開學前學校組織教育、教學崗前培訓。

（2）

新教師“初為人師”學年初學校召開“迎新會”進行上崗動員。

（3）

由教導處安排經驗豐富的班主任與新教師結對，發揮骨干幫教作用。（4）

開學第一、二周組織教研組聽新教師上“見面課”進行常規幫教。（5）

過好常規關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設計等寫功與說功。

（6）

教導處牽頭，由教研組負責組內骨干教師與新教師結對發揮骨干教師幫教作用。

（7）

采用“同步移植法”縮短新教師適應周期：同步——要求同年級同學科與師傅的教學進度同步，資料講義同步，考試輔導同步；移植——通過上課教案、教法移植。（8）

期中教研組內新教師上一次“匯報課”。

（9）

教導處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學常規檢查。

（二）教齡在三年內的青年教師培養目標和措施

1、目標：

教齡在三年內的青年教師，依據總體目標“二年過關達標，三年成熟”的要求，總結經驗，加強對教法、學法的研究，以優化課堂教學為切入口，以提高課堂教學效率，提高教學質量為目標，初步形成自己的教學風格，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：

（1）

貫徹在職為主、業務為主、自學為主的提高原則，為青年教師參加函授、計算機等各種業務學習和培訓提供幫助，每位青年教師自費訂閱3種以上的教育教學雜志；（2）

教齡在三年以內的青年教師當班主任時，教導處為他們安排教育經驗豐富的老教師當德育崗位定點老師，指導、協助青年教師搞好班級管理和開展各項活動；（3）

搞好班級常規工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經驗；（4）

注重對學生的思想教育，注重與家庭教育的密切聯系；（5）

加強教學常規的落實和檢查;（6）

教研組活動中重視發揮青年教師的作用，組織青年教師參加上級教育部門組織的教學研究活動；

（7）

定期組織青年教師參加校內或組內的公開課教學活動；（8）

承擔校內或組內相應的公開課教學任務或主題班會觀摩活動；（9）

組織青年教師開展外出聽課、聽講座等各種教學活動.（三）教齡三年以上青年教師的培養目標和措施

1、目標：

教齡在三年以上的青年教師，依據總體目標“三年成熟，五年成為骨干教師”的要求，深化教材、教法、學法的研究，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔、高質量為目標，形成自己的教學特色，成為校骨干教師，做一名優秀班主任。

2、措施：（1）

學校定期組織青年教師進行教育教學理論和業務學習，每位青年教師自訂教育教學雜志2—3種，自我進修學習現代教育技術、專業知識、外地先進經驗和課改信息，并舉辦不同類型的培訓促其提高。定期召開班主任工作經驗交流會，以不斷提高班主任的師德修養和業務水平；學校不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。

（2）

學校實施“帶教工程”，高級教師或骨干教師，每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發揮高級教師、骨干教師對青年教師的傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成績的高級教師、骨干教師給予適當的物質和精神獎勵。（3）

學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節優質匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭在學科年會上或教育雜志上發表。同時要求青年教師都能獨立制多媒體課件。

（4）

學校對有發展潛質的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優先給予外出學習機會等手段促其盡早成熟為學校的骨干教師。學校每二年舉行一次教壇新秀的評選，對當選的青年教師給予大力表彰，并對他們的先進事跡給予廣泛宣傳，利用先進典型的感染力和說服力，去帶動廣大青年教師。

（5）

認真、細致并有創造性地搞好班級常規工作，開展好各種活動，積極爭創優秀班集體、爭當優秀班主任；

（6）

每學期至少上好一節主題班會公開課，不斷積累經驗，理論聯系實際，認真撰寫德育論文；

（7）

學校采取各種有效手段培養青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織一些青年教師開展一些微型科研課題，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教育教學個案，開展調查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養成自我研究的習慣和能力，做到“六 會”，即教育教學理論會運用，教育教學專題會研究，教育教學經驗會總結，教育教學模式會提煉，教育教學觀摩會評價，教育教學風格會創造。

第二篇：青年教師培養目標

青年教師培養目標

一、青年教師是我校教師隊伍的一支重要力量，其素質、業務能力直接關系到我校的教育質量，關系到學校的發展穩定。

二、指導目標：

（1）熟悉教學常規及本校的規章制度

（2）熟悉本學科教材與大綱，能獨立地完成備課、講課、輔導等任務。學生與教師反映較好，形成較好的教學基本功。

（3）能初步勝任班主任工作。

（4）發揮個人特長，開始形成教學上的一些特點，具有一定總結能力，能寫出工作總結或論文。

三、培養措施

1、青年教師是學校的未來和希望，擁有一支高質量的青年教師隊伍是學校可持續發展的保證。培養敬業愛崗、師德高尚、知識淵博、業務精湛、富有現代教育意識、敢于創新、勇于實踐、卓有成效的青年教師隊伍，是我校教育發展所追求的目標。

2、進行課前集中備課重點抓好備考指導思想和施教策略

集中備課過程，對考點按體系、按章節，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進行講解，及時交流，以使青年教師上課前就有一個全面的了解，做到不打無準備之仗。

3、加強對課堂教學的指導

向青年教師開放課堂，定期開兩節示范課，每兩周青年教師上一節匯報課。通過這種言傳身教式的活動，青年教師對數學的課堂教學的駕馭，內容的裁選、細化處理等特點深有體會，4、進行 研究、鍛煉解題、選題、命題能力

青年教師由于年輕，解題、選題、命題方面經驗明顯不足，所以一方面要求青年教師多演練習題，了解多種基本題型，另一方面本人給予必要的指導，耐心講解。同時要求青年教師定期命 一套規范化試題，以更好促進對試題的認識與研究。

5、新老教師互相應經常及時總結經驗，交流反思、互通有無、取長補短以達到共同提高數學教學能力的目的。

第三篇：青年教師培養目標和措施

青年教師培養目標和措施

一、指導思想

隨著我校青年教師隊伍不斷擴大的現狀，青年教師的培養已成為學校工作的重心之一，青年教師是學校的未來與希望，青年教師的整體素質如何，將決定學校發展的前途和命運，為著眼學校的未來，實現學校總體目標，采取切實有效的措施，努力創造有利于教師隊伍建設的體制與環境，形成一支相對穩定、結構合理、素質優良的教師隊伍。

二、工作思路

根據青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養，鼓勵冒尖”的原則，實行“年級組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，處室專管，骨干幫教”的管理體系

三、工作目標

培養與提高的總體目標：一年入門，二年過關達標，三年成熟，五年年成為教育教學骨干。

四、工作內容

（一）新教師培養目標和措施

1、目標：新教師（新分配進校的教師）依據總體目標“一年入門”，過好常規關和教材關，能按常規和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平3分，并擔任德育崗 位定點老師，熟悉班主任的常規工作，配合班主任搞好班級管理。

2、措施

（1）暑假開學前學校組織教育、教學崗前培訓。（2）新教師“初為人師”學年初學校召開“迎新會”進行上崗動員。

（3）由教導處安排經驗豐富的班主任與新教師結對，發揮骨干幫教作用。

（4）開學第一、二周組織教研組聽新教師上“見面課”進行常規幫教。

（5）過好常規關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設計等寫功與說功。

（6）教導處牽頭，由教研組負責組內骨干教師與新教師結對發揮骨干教師幫教作用。

（7）采用“同步移植法”縮短新教師適應周期：同步——要求同年級同學科與師傅的教學進度同步，資料講義同步，考試輔導同步；移植——通過上課教案、教法移植。（8）期中教研組內新教師上一次“匯報課”。

（9）教導處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學常規檢查。

（二）教齡在三年內的青年教師培養目標和措施

1、目標： 教齡在三年內的青年教師，依據總體目標“二年過關達標，三年成熟”的要求，總結經驗，加強對教法、學法的研究，以優化課堂教學為切入口，以提高課堂教學效率，提高教學質量為目標，初步形成自己的教學風格，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：

（1）貫徹在職為主、業務為主、自學為主的提高原則，為青年教師參加函授、計算機等各種業務學習和培訓提供幫助，每位青年教師自費訂閱3種以上的教育教學雜志；（2）教齡在三年以內的青年教師當班主任時，教導處為他們安排教育經驗豐富的老教師當德育崗位定點老師，指導、協助青年教師搞好班級管理和開展各項活動；（3）搞好班級常規工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經驗；

（4）注重對學生的思想教育，注重與家庭教育的密切聯系；

（5）加強教學常規的落實和檢查;（6）教研組活動中重視發揮青年教師的作用，組織青年教師參加上級教育部門組織的教學研究活動；

（7）定期組織青年教師參加校內或組內的公開課教學活動；

（8）承擔校內或組內相應的公開課教學任務或主題班會 觀摩活動；

（9）組織青年教師開展外出聽課、聽講座等各種教學活動.（三）教齡三年以上青年教師的培養目標和措施

1、目標：

教齡在三年以上的青年教師，依據總體目標“三年成熟，五年成為骨干教師”的要求，深化教材、教法、學法的研究，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔、高質量為目標，形成自己的教學特色，成為校骨干教師，做一名優秀班主任。

2、措施：

（1）學校定期組織青年教師進行教育教學理論和業務學習，每位青年教師自訂教育教學雜志2—3種，自我進修學習現代教育技術、專業知識、外地先進經驗和課改信息，并舉辦不同類型的培訓促其提高。定期召開班主任工作經驗交流會，以不斷提高班主任的師德修養和業務水平；學校不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。

（2）學校實施“帶教工程”，高級教師或骨干教師，每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發揮高級教師、骨干教師對青年教師的傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成績的高級教師、骨干教師給予適當的物質和精神獎勵。（3）學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節優質匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭在學科年會上或教育雜志上發表。同時要求青年教師都能獨立制多媒體課件。

（4）學校對有發展潛質的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優先給予外出學習機會等手段促其盡早成熟為學校的骨干教師。學校每二年舉行一次教壇新秀的評選，對當選的青年教師給予大力表彰，并對他們的先進事跡給予廣泛宣傳，利用先進典型的感染力和說服力，去帶動廣大青年教師。（5）認真、細致并有創造性地搞好班級常規工作，開展好各種活動，積極爭創優秀班集體、爭當優秀班主任；（6）每學期至少上好一節主題班會公開課，不斷積累經驗，理論聯系實際，認真撰寫德育論文；

（7）學校采取各種有效手段培養青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織一些青年教師開展一些微型科研課題，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教育教學個案，開展調查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教育教學理論會運用，教育教學專題會研究，教育教學經驗會總結，教育教學模式會提煉，教育教學觀摩會評價，教育教學風格會創造。

第四篇：培養目標

培養目標：本專業學生主要學習有機化學、物理化學、化工原理、藥物化學、生物化學、毒理學、藥理學、制藥工藝學和制藥專業設備等方面的基本理論和基本知識，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有對醫藥產品的生產、工程設計、新藥的研制與開發的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握化學制藥、生物制藥、中藥制藥、藥物制劑技術與工程的基本理論、基本知識； 2．掌握藥物生產裝置工藝與設備設計方法； 3．具有對藥品新資源、新產品、新丁Z進行研究、開發和設計的初步能力； 4．熟悉國家關于化工與制藥生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的方針、政策和法規； 5．了解制藥工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發展動態； 6．具有創新意識和獨立獲取新知識的能力。

專業名稱：制藥工程簡稱：制藥工程

學制：4年學位：工學學士

學科：化學、化學工程與技術、生物工程所屬類別：化工與制藥類

培養目標：本專業培養具備制藥工程方面的知識，能在醫藥、農藥、精細化工和生物化工等部門從事醫藥產品的生產、科技開發、應用研究和經營管理等方面的高級工程技術人才。吃caG

專業要求：本專業學生主要學習有機化學、物理化學、化工原理、藥物化學、生物化學、毒理學、藥理學、制藥工藝學和制藥專業設備等方面的基本理論和基本知識，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有對醫藥產品的生產、工程設計、新藥的研制與開發的基本能力。

專業能力：1．掌握化學制藥、生物制藥、中藥制藥、藥物制劑技術與工程的基本理論、基本知識；

2．掌握藥物生產裝置工藝與設備設計方法；

3．具有對藥品新資源、新產品、新工藝進行研究、開發和設計的初步能力；

4．熟悉國家關于化工與制藥生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的方針、政策和法規；

5．了解制藥工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發展動態；

6．具有創新意識和獨立獲取新知識的能力。

課程：有機化學、生物化學、物理化學、化工原理、制藥工程、藥物合成反應、藥物化學、藥理學、藥劑學、天然藥物化學、應用光譜解析、制藥工藝學、藥用高分子材料等。

實踐：制藥工程基礎實驗、認識實習、生產實習、課程設計、畢業論文或設計、計算機應用及上機。主干課程：有機化學、物理化學、化工原理、生物化學、微生物學、藥物化學、制藥工藝學、制藥設備、藥劑學、藥理學、藥物分析、藥物合成和制藥工廠設計等。

第五篇：培養目標

培養目標

培養能適應21世紀中國社會經濟發展需要，德、智、體全面發展，基礎理論扎實、知識面寬、適應性廣、工作能力強、整體素質高、富有創新精神和一定專業技能的園林建設與管理人才，具有城鎮綠化、園林建筑、園林工程、園林植物造景等規劃設計及園林植物的栽培、繁育及養護管理等方面的基本能力。主要課程

園林學概論、美術、植物學、園林工程制圖、測量學、設計初步、計算機輔助設計上海五大園林之

一、園林設計導論（雙語教學）、環境藝術學、城市綠地系統規劃、園林建筑學、園林設計學、園林工程學、園林植物概論（雙語教學）、園林樹木學、園林花卉學、草坪學、園林植物保護、園林施工操作等。

畢業生應具備知識

本專業畢業生應具備以下幾方面的知識、能力和素質：1、具備扎實的園林學、建筑學、設計藝術學等學科的基本理論、基礎知識。2、具有一定的繪畫技能及美學知識 , 能應用相應的藝術理論及設計手法對自然景觀、植物材料進行藝術創造。3、掌握風景名勝區規劃、森林公園規劃、城市綠地系統規劃、各類園林綠地規劃設計、園林建筑設計、園林工程設計、園林植物造景設計方法。4、具備風景區、城市園林綠化施工與管理的基本技能。5、掌握必要的園林植物栽培、繁育及養護管理

技術。6、具備調查研究與決策、組織管理與科學研究，獨立獲取知識、信息處理和創新的基本能力。7、熟悉我國國土綠化、風景名勝區及森林公園建設、森林資源、國土資源管理保護及城市環境與保護的方針、政策和法規。8、具有一定的科學研究和實際工作能力，了解國內外園林學科的理論前沿、應用前景及發展動態。9、具有較強的英語綜合應用能力和計算機應用能力；掌握文獻檢索及應用現代信息技術獲取資料信息的基本方法。10、了解體育運動基本知識和體育鍛煉基本方法，達到學生體質健康標準；學習人文社科和自然科學方面的基本理論和基本知識，具備較高的綜合素質。

就業方向

畢業生可在城市園林綠化、建筑與環境工程、市政園林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構就業，也可繼續攻讀園林、景觀、建筑、城市規劃、環境藝術專業類的碩士學位。＊要求考生有一定的美術基礎與形象思維表達能力。

可考的職稱

職稱證：技術員、助理工程師、工程師、高級工程師、教授級高級工程師等這些只要條件夠就可評。還有注冊建造師、注冊造價師、注冊城市規劃師、注冊建筑師等要參加全國的考試。園林設計師目前還沒有組織全國性的執業資格考試，國家正在醞釀執業考試的方式、名稱及內容。相關資格證書：花卉工（初、中、高級）、綠化工（初、中、高級）、園林施工員（初、中、高級）、植保工（初、中、高級）等等這些要參加考試。

專業前景

園林植物生產是國民經濟的重要組成部分，城市生態、園林景觀、城鄉環境的綠化美化更是國家建設的重中之重。因此，園林專業是造福人類、前景無限的專業。

培養特色

本專業以園林植物與園林規劃設計理論和技能的培養并重。學生既熟悉園林植物種類與習性，又具有園林藝術修養和制圖功底；既可從事園林植物繁育、栽培、流通、應用以及園林企業經營管理，又能進行園林規劃、設計、施工和養護