第一篇：板橋小學師德建設先進集體先進事跡材料

武勝縣板橋小學師德建設先進集體

事跡材料

在師德師風建設活動中，我校強化領導，及時動員，宣傳到位，精心組織，完成了規定項目，注重特色創新，收到了切實的活動效果。

一、高度重視，宣傳到位。

學校成立以校長為組長，各部門負責人和基點組長為成員的活動領導小組。確定校長是活動第一責任人，成員分工明確，落實了專職信息員。及時召開了專題工作會，研究制定了《板橋小學集中開展師德師風教師活動工作方案》，擬定了工作行事歷。

宣傳動員及時到位。組織全體教職工在校長辦公室召觀看了武勝縣教育局關于集中開展師德師風建設活動的視頻會，廣大教師深刻領會會議精神，明確了活動目標要求。我校庚即召開了專題動員會議，會上，校長李維林同志傳達了縣教育局的專題會議精神，對我校的相關工作進行了安排部署，分階段，分項目落實到了人頭。并充分利用標語、專欄、網絡、簡報廣泛宣傳，有多篇信息在省市縣和教辦等各級媒體發表，營造了濃厚的活動氛圍。

二、完成規定項目，注重特色創新。

（一）、狠抓理論學習和專題研討。做到了“全員學習、內容全面、筆記詳實、成效顯著”。先后組織全體教職工深入學習了先后組織全體教職工深入學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《教育部關于

進一步加強和改進師德師風建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《四川省教師職業行為“八不準”》、《社會主義榮辱觀》、《四川省義務教育階段學校實施素質教育八條規定》、《四川省規范教育收費工作八條規定》、《教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》、《四川省人民政府辦公廳關于印發四川省事業單位人員聘用制度管理實行辦法的通知》等相關政策法規，嚴肅學習紀律，使用活動專用筆記本，認真做好學習筆記。廣大教職工結合教育教學實際，撰寫了心得體會，并開展優秀心得體會展評。在專題研討活動中，我校教師圍繞“怎樣做學生心目中的好老師”這個主題開展了大討論，研究如何樹立正確的師德觀、價值觀，樹立個人良好形象。

（二）、抓好榜樣示范和警示教育。通過深入挖掘，我校樹立了27年如一日扎根山村愛崗敬業的童衛東同志作為我校師德師風先進典型人物，提煉其事跡和精神，樹立了身邊榜樣，并舉辦了“童衛東同志先進事跡報告會”和師德演講比賽，在全校掀起學習童衛東扎根山村、愛崗敬業精神的熱潮，同時，利用典型案例對教職員工進行警示教育，引導她們吸取教訓、引以為鑒，增強明辨是非能力，確保活動取得實效。

（三）突出查擺重點，開展“三查三看”。我校靈活查擺方式，通過公布監督電話、發放征求意見表、召開座談會、設立意見箱等途徑，從查師表形象、查敬業精神、查廉教行為等方面共搜集意見建議4條。采取自己找、同事提、學生評、家長議等辦法，共查擺出關于“部分教職工不注重學習，教學理念相對滯后，未能很好地適應新的教學形勢”、“部分教師與學生家長聯系不夠，有的教師在與學生家長的溝通交流中

方式方法簡單，導致學生家長對教師和學校工作配合不夠”、“部分教師使用電教媒體的能力有待進一步提高”等突出問題，舉行了師德師風公開承諾儀式。針對搜集到的意見建議，教職工寫出剖析材料，在師德師風專題剖析會上，結合自身思想和工作實際，從不同角度、不同層面談了對師德師風建設的認識和理解，對思想作風、工作作風和生活作風等情況進行了深刻的剖析，提出了整改目標和整改措施。

（四）、建立整改臺帳，注重整改落實。我校為每位教職工建立了有針對性的整改臺帳，明確了整改問題，擬定了整改措施，落實責任人員，提出整改時限。對具備整改條件的立即整改；對通過努力能夠解決的問題，限期整改；對暫不具備整改條件的問題，制定整改計劃逐步整改。目前，3個突出問題已全部整改完畢，無不良影響的師德師風典型問題。

三、建立長效機制，確保活動實效。

針對存在的問題，我校制定了《班主任考核細則及津貼發放辦法》等規章制度，實施制度化管理，建立了長效管理機制。實行簽到制，參加各項活動均要會前簽到；實行督查制，由值周領導負責對教職工坐班簽到、遲到早退等勞動紀律進行督查，教導處負責日常巡課，對教職工是否存在體罰或變相體罰學生、教室內接打手機、教室無教師上課、不按時上課或拖堂等情況進行督查；三是實行獎懲制，對師德標兵進行表揚獎勵，對頂風違紀者堅決懲處，確保活動取得實效。

通過活動的開展，我校廣大教職工進一步加深了對師德的認識，更新了觀念，能結合自身實際，深刻反省，主動學習制作教學課件，積極

到電教室上電教課，與家長的聯系常態化，構建了和諧的家校聯系，立足本職，愛崗敬業、無私奉獻的“板橋精神”進一步得到弘揚。無體罰、變相體罰學生、歧視差生、違規補課、亂訂資料等有違師德師風的現象發生，樹立了良好的師表形象，得到了社會的廣泛認可和高度贊譽。

武勝縣金光鄉板橋小學校 二零一一年四月十二日

第二篇：宏偉小學師德建設先進集體事跡材料

樹立教師模范形象

彰顯學校教育魅力

——宏偉小學“師德建設先進集體”申報材料

我校是一所偏遠的村小，地處紅崗區西南部。學校創建于1956年，因地處宏偉村而得名。現有在校生56人，開設5個教學班，教職工10人。學校人員分工明確、責任落實，工作聯系緊密、團結協調。

一、健全組織，規范管理，以理念塑師表

依據生本、立足校情，我校確立了以師德建設為學校發展的突破口，高度重視師德師風建設工作。學校確立了由校長許文負總責，輔導員為分管領導、學校領導班子及班主任為成員，全體教職工參與的組織領導機構，形成了校長親自抓，分管領導具體抓，全體師生共同參與的協調一致、齊抓共管的德育工作機制。

在深入開展師德師風建設系列活動中，為了讓教師自覺約束自己的言行，每學期開學學校都和教師簽《教師師德師風承諾書》；為了全面、科學地掌握教師的職業道德狀況，學校連續多年堅持每學期進行一次面向學生、面向家長的調查問卷以及面向教師的教師行為自評、互評。這樣，把教師的職業道德建設放在了學生、家長和社會的監督中，促進了教師自律意識的提高。

學校還嚴格執行《師德師風評估辦法》，加大檢查力度，并把師德師風考核結果納入到學校期末對教職工工作考核中，實行師德一票否決制。在學校形成了全體教師勤勉從教、赤誠奉獻、為人師表、教書育人的良好的師表風范。

二、強化學習，搭建平臺，以引領教師成長

愛是教師的天職，德是教師的規范。如何引領教師給自己的愛與德注入時代的內涵是師德建設的關鍵。我校以改革創新為動力，以優化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優化教師素質。以爭創師德師風先進集體活動為載體，以“愛生”為主線抓師德教育，大力弘揚敬業、愛生、奉獻三種精神，讓教師真正懂得“有教師的成功，才有學生的成功；有了學生 的成功，才有教師的聲譽”。同時，全體教師還撰寫了師德論文，師德素養不斷提升，模范教師群體不斷壯大，辦學質量一直保持良性發展，促進了學校健康有序、持續和諧的發展。

三、注重實效，強調重點，加強班主任隊伍建設。學校建設，從某種意義說，就是班級建設。因為學校的各項工作大多都是以班級為單位開展的，而班主任又是班級管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接決定班級建設的水平和質量，也直接影響學校的建設水平和質量。為此，我校在師德建設工作中，注重實效，強抓重點，把班主任隊伍建設作為學校師德建設工作的重中之重。這樣，班主任積極努力，各顯神通，促使各班級秩序穩定，保證了教育教學工作的順利進行，學校呈現出一派和諧向上的景象。

四、積極創建，全面發展，彰顯師愛形象

我們宏偉小學這個教師群體，是一個愛生敬業、無私奉獻的一個集體，和其他學校相比，一樣的教學任務，我們完成的更辛苦——因為我們希望通過自己的努力，讓農村的孩子享受到更優質的教育。我校學生多次在市區級活動比賽中獲得優異成績。一樣的學生，我校的學生卻很少能得到家長的輔導和幫助——因為我校地處農村，許多家長為了擺脫貧困的生活，外出務工，把孩子教育長輩或親戚，許多學生成了“留守兒童”。基于這種校情，我校很多教師自發的常年利用中午休息時間，下午放學后的時間為成績差的學生補課；很多教師像父母一樣關愛著班級里的學困生、貧困生、留守生、單親家庭的孩子，全校教師主動與一百多位留守學生建立了幫扶結對活動，讓學生更深地感受到師愛的無私，更彰顯了師愛的偉大、廣博。五、一分耕耘一分收獲，學校彰顯魅力

教師是立校之本，師德是教育之魂。我校始終堅持以科學發展觀為統領，以師德建設為重點，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位。多年堅持，辛勤耕耘，取得了顯著成績，真可謂“一分耕耘一分收獲”。總之，師愛無言，師愛無私。我們相信，老師們付出的辛勤勞動，一定會讓我們的學生感到溫暖，也一定會得到家長的理解和認可，我們宏偉小學全體教職工會努力用實際行動樹立起教師愛崗敬業、可親可敬的新形象，用偉大的師愛為普通平民百姓的孩子提供最優質的教育服務，讓他們在師愛的陽光下茁壯成長！

紅崗區宏偉小學 2017年5月8日

師德先進集體

樹立教師模范形象

彰顯學校教育魅力

——宏偉小學“師德建設先進集體”申報材料

紅崗區宏偉小學 2017年5月8日

第三篇：津海小學師德建設先進集體主要

師德建設先進集體主要事跡

建校以來，我校始終把加強教師的師風師德建設擺在隊伍建設的首位，打造一支師德高尚、業務精良、勤于育人的教師隊伍是我們不懈的追求。為此，我校結合縣教育局、鎮教育辦的有關師德建設的工作部署，有計劃地開展了一系列的師德師風教育活動，取得了良好的效果，促進了教師隊伍整體素質的提高。

一、高度重視，加強領導，建立健全了師德建設領導小組。

學校將師德建設納入學校整體工作，成立了以校長為組長，以教務處、德育處主任為副組長，以辦公室負責人為成員的師德建設領導小組，形成了校長、德育主任親自抓，教務處、年級組密切配合形成合力，全體教師共同參與的統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作機制。

每學期初，學校都要組織全體教師重溫師德規范，特別是嚴禁體罰與變相體罰，嚴禁教師參與有償家教，并與全體教師簽訂“師德承諾書”。

二、加強學習，不斷更新師德觀念，將師德建設融入到校園文化建設中。

1.學習師德規范，提高教師的師德素養。

多年來，我校一直堅持政治學習制度，保證每兩周一次的政治學習時間，學校結合教師思想實際和生活實際，組織全體教師學習、摘抄《靜海縣中小學教師師德規范》、《未成年人保護法》等，并用一些典型案例來教育教師，做到警鐘長鳴，增強廣大教師的事業心、責任感和自覺性。我們還鼓勵教師撰寫學習體會，反思教育成敗，撰寫教育教學案例，并對獲獎教師給予物質獎勵。

2.在校園文化建設中體現師德教育的內容，使教師受到潛移默化的影響。足球場南側的墻壁上是鄧小平同志“三個面向”的題詞，教學樓一至四樓主樓梯對面的顯著位置懸掛著我校的教風、校訓、校風及學風，營造出了教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

三、加強師德制度建設，進一步健全了管理監督體制。為了完善管理監督體制，學校先后制定了《津海小學教師師德規范》、《津海小學教師禮儀常規》、《津海小學師德十要十不要》《津海小學師德建設工作計劃》《津海小學師德考核辦法》，將師德考核與教師職稱評定、評優評先掛鉤。建立了師德專門檔案，每學年末由師德考核小組對全體教師進行考評。同時學校完善了社會監督機制，設立了“師德意見箱”，“行風評議信箱”，并公布監督電話、發放家長問卷，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師德建設的意見，主動接受社會的監督，及時改進學校的工作。做到了師德建設制度化、規范化、常態化。

四、發揮師德模范的帶頭作用，樹立一批師德標兵，培養教師優秀品格。

榜樣的力量是無窮的，我們努力發掘身邊的先進，組織廣大教師向他們學習。本，我校一名教師被評為靜海縣名師、未來教育家，兩名教師被評為靜海縣優秀教師。學校利用這一有利時機，組織交流。通過學習，老師們認識到，典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍，有力地推動了師德建設工作。

五、開展主題教育，提高教師的職業道德素養。

1.積極開展“學規范、重操守、樹形象”師德教育活動，認真落實靜海縣教育局、大邱莊鎮教育辦的相關工作部署，組織教師學文件、寫體會、剖析自己，并順利的完成了知識測試，使教師的師德意識得以加強。

2.認真開展“家長評學校、學生評教師、教師評班子”活動，通過此活動，有力地推動了學校的整體工作，使學校更加穩定，關系更加和諧。

3.積極落實單位自查和教師“十查十看”活動，組織全體教師認真學習、領會文件精神，結合自身實際開展自查，進行自我剖析，使廣大教師的職業素養得到普遍提高。

4.扎實開展“五講四愛一善待”師德師風專項教育活動，制定了切實可行的實施方案，嚴格按照方案落實執行，取得了良好的教育效果，涌現出了一大批講紀律、講政治、講團結、講奉獻，愛事業、愛學校、愛學生的師德模范。有力地推進了學校的師風師德建設。

六、加強過程管理與監控，真正使制度條例通過教師的行為表現出來。

通過學習和活動的開展，制度的約束，我校教師在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發現問題，真正地、全面地了解教師的教學行為，學校開了家長會，還擬定了《學生家長問卷調查》，問卷的內容廣，有學校辦學條件、教育改革成果，有教師上課、批改作業、熱愛學生，為人師表方面等等，學生家長全部參加評價。通過此項調查，全體教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業道德形象。

幾年來，我校堅持不懈地抓好師德建設，取得了一定成效。在今后的工作中，我們將不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

第四篇：師德建設先進集體事跡材料

師德----立教之本

----腰屯中心校師德先進集體材料 教師是立校之本，師德是教育之魂。我校始終堅持以科學發展觀為統領，以師德建設為重點，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位，著力打造質量強校，緊緊圍繞“家長滿意工程”的工作要求，在學校教育設施不盡完善的情況下，牢牢把握教育現代化建設目標，注重內涵發展，各項工作都取得了明顯的進步，為我校教育事業的進一步發展作出了新的貢獻。

一、推進師德建設，努力促進高素質教師隊伍的建設

我校以創建“家長滿意工程”和落實“師德師風承諾”為重心，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。對照《教師職業道德規范》，嚴厲禁止有償補課、體罰學生、帶食宿生、亂訂資料等社會反響比較強烈的問題。對教師的工作責任心、辦公紀律、個人修養、教學業務和管理能力的提高等問題，學校領導經常在每周政治學習上加以強調和教育。抓好師德修養，我校利用各種制度要求，調控幫助教師規范言行，塑造良好的教師形象。我們要求教師一進校門就要自覺地執行教師職業道德規范，模范遵守學校的校規、校紀，發揚團結向上、德智精進的校風。我校通過學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年保護法》、《教師行為規范》、《國家教育中長期改革發展綱要》、《弟子規》等，教師舉手投足有了準繩。廣大教師用良好言行教育學生，用良好的品格影響學生。由于措施扎實，重視教育，我校教師能 1

積極發揚“無私奉獻、敬業愛崗、愛生如子”的精神，受到了廣大家長和社會的廣泛好評。連續幾年被評為市、縣級師德師風先進集體。

二、搞好學校管理，推進學校工作全面發展

我校教師，緊緊圍繞“一切為了學生”這一目標做好本職工作。他們堅持黨的優良傳統和作風，以高尚的風范感染學生，他們愛崗敬業，盡職盡責，發奮圖強，提高管理水平。班主任教師關心學生成長，做學生知心朋友，經過深入細致的思想工作，幫助學生解決了學生生活遇到的各種問題，學生中午吃飯他們集體帶隊組織學生就餐，下午放學家長未來接，他們把學生帶到回教室，輔導寫作業，直到每個家長把孩子接回家，自己才回家等等。教師的管理以及學校的管理受到家長的普遍贊揚。他們說把孩子放到這樣的學校放心。學生在這樣的好的育人環境中，不僅學習認真，而且在校一日生活也舒心。我校的各項管理得到了上級部門的認可，2008年榮獲縣級培訓先進集體、市級教育系統先進集體；2009年榮獲黑龍江省“心理健康實踐”工作先進集體、市級體育工作先進集體、縣級德育工作先進集體、縣級校本培訓先進集體；2010年榮獲雙鴨山市“先進教工之家”、學校體育工作先進集體、縣級文明誠信單位標兵、縣級師德師風先進集體。

三、學校永遠是教工最溫暖的家

幾年來，我校領導班子樹立了全心全意為教師、為學生服務的思想。我校領導非常關心教職工的生活，焦江老師兩次住院花

去十幾萬元，我校兩次進行捐款近三萬余元。季生貴老師在工作期間病故，我校領導對他的家屬在物資上和資金上都給予了很大的幫助。無論任何職工家里有大事小情，我校領導都能第一時間到位，積極幫助解決困難。使他們感受到了組織的溫暖。學校干部的模范作用極大的鼓舞了全體教師的工作熱情，學校形成了人人講師德，個個比奉獻的良好風氣。我校領導班子非常關心教師疾苦，我校大多數教師都是通勤教師，我校為教師修建了教師食堂，解決了教師午餐問題，免去了教師的后顧之憂，使他們安心工作，使我校的各項工作有了突飛猛進的發展。09、10兩年連續被評為“市級先進教工之家”。

育人之路正長，治校之責更艱！腰屯中心校全體師生以昂揚的斗志、以嶄新的風貌向著美好的明天大踏步的前進！雖然我校在各項工作中，都取得了較好的成績，距離標準化學校我們還有一段距離，腰屯教育人以滿腔的熱情和辛勤的汗水奏響和諧、奮進的旋律，用愛和奉獻譜寫腰屯中心校輝煌明天的篇章！

集賢縣腰屯中心校

2011年4月21日

師德----立教之本

----腰屯中心校師德先進集體材料

集賢縣腰屯中心校

2011年4月21日

第五篇：師德建設先進集體事跡材料（推薦）

師德建設先進集體事跡材料

潼關縣城關二中

二00九年十二月三十日 教師是立校之本，師德是教育之魂。要建設“特色名校”，打造學校品牌，必須要有高素質的教師隊伍，即打造一支“五具備”的教師隊伍，即具備高尚的師德、具備優秀的師表、具備模范的師愛、具備高超的師識、具備精湛的師藝。為此，我校始終堅持以科學發展觀為統領，以師德建設為重點，圍繞打造“人本和諧教育”這一中心，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位，著力打造特色學校，打造質量強校。經過努力，取得顯著成績。我們的具體做法如下：

一、塑造優秀“班子”形象

一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，所以，加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優化管理水平，我們主要做了以下幾項工作：一是成立了師德建設領導小組，由王勤芳校長任組長，親自抓師德建設工作。小組制定規劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。二是深入學習貫徹“十七大”精神、胡總書記在全國優秀教師代表座談會上講話、《領導干部廉潔從政若干準則》和新《義務教育法》等重要文件和精神，堅持依法治校、依法執教、科學謀劃、人文管理、規范辦學。三是按計劃開展了“三個強化”教育、“五個意識提升”教育、干部“四做”要求、“兩個表率”教育、“四種形象”教育等一系列教育活動，“三個強化”教育是強化校黨組織建設、強化領 導藝術建設、強化中層干部管理能力建設；“五個意識提升”教育是提升競爭意識，提升創新意識，提升憂患意識，提升全局意識，提升法制意識；干部“四做”要求是做先進人、做明白人、做帶頭人、做廉潔人；“兩個表率”教育是爭做率先發展的表率、爭做德高望重的表率；“四種形象”教育是樹立心系群眾、真情為校的形象，樹立敢沖敢干、勤勉務實的形象，樹立民主和諧、團結協作的形象，樹立道德高尚、清廉節儉的形象。要求所有干部時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，時刻做到自重、自省、自警、自勵，切實提高了干部素質，提升了班子形象，提高了管理水平，為創辦潼關教育強校,打造一流教育品牌奠定了牢固基礎。

二、塑造優秀“教師”形象

1、加強師德師風建設

高尚的師德師風是建立一所特色學校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，才能“身”正，才能“影”正。為此，我們采取了以下幾點措施：一是組織教師認真學習了胡總書記在全國優秀教師座談會上的講話、《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法 規，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。二是相繼制定完善了《城關二中教師思想政治和職業道德教育工作制度》、《城關二中教師職業道德基本要求》、《城關二中教師廉潔制度》、《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》等一系列規章制度，并在校師德建設領導小組的引領下，與教師簽訂了“師德承諾書”，建立了教師個人師德檔案和廉潔檔案，責任到人，狠抓踐諾。三是由郭忠麗副校長主持召開專題會3次，講解新形勢下的教師及其行為和學生及其行為之間的關系，加強師德師風建設。四是不間斷組織優秀教師外出學習、培訓，充分發揮 “活水”效應。五是開展了“努力塑造團結勤奮的班子形象、愛崗勤懇的服務形象、敬業勤勉的師表形象”教育活動、“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教育”主題活動、“樹師表形象、展教師風采”主題演講、“廉政文化進校園”等一系列活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐漸建立起了師德良、師心慈、師業精、師身端、師風正、師學勤、師律嚴的高素質隊伍。六是健全師德評價機制，將“活力校園、陽光班級”建設水平、師德師風建設水平、制度落實情況、教學行為、學生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個人檔案，作為評優評先的重要依據。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質，提高了師德師風建設水平，為打造“人本和諧教育”奠定了牢固基礎。

2、實施“五師”工程 一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛”，即愛學校，愛事業，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生有“四心”，即愛心、耐心、信心、熱心。三是樹師表：要求教師實現“四三二一”目標：四高是高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神是奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴是嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強是強化為人師表意識。四是正師風：通過理論學習、制度規范、行為規范、典型引路，加強教師的職業道德建設。五是練師能：對不同層次的教師提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目標進行培養。特別是對于青年教師，要重點加強理想信念方面的教育，要建立和完善教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內容。通過“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。借此機會，學校提出了“在成就學生的同時也要成就自己”的口號，進一步鞏固了既得成果。

3、打造“師愛”形象

師愛是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，這種愛驅使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱，因此，我校非常重視對教師進行師愛形象塑造。一是要求教師必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結合的原則，思想性和科學性相統一的原則，師師合作與師生合作相結合的原則。在教育教學過程中，應公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設的核心要求。經過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學校名師”為導向，勤奮工作、忘我工作、無私工作，我校也培養出了一批批高素質的、全面發展的、富有創新精神和實踐能力的一代代新人。

4、加強班主任隊伍建設。

班主任是班級管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接決定班級建設的水平和質量。為大力提高并創新班主任 工作，一是教務處和政教處不間斷召開班主任專題會和班主任經驗交流會，并組織班主任赴西安、渭南等地參加學習和培訓，提高班主任素質，提高班主任工作水平和工作質量。二是加大“陽光班級”建設力度，將班級文化建設、學生精神風貌、班級文化成績、班級紀律和衛生檢查結果等進行綜合排名，及時公示，與班主任及班級日常和年終考核掛鉤。通過努力，各班級秩序穩定，保證了教育教學工作的順利進行，我校呈現一派和諧向上的景象。

5、優化教師素質

以改革創新為動力，以優化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優化教師素質。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業務素質。第二要重視教學思路上的革命，具有創新意識和超前意識。第三要側重教學效果上的提高，具有學科發展能力和創新能力。第四要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養創新人才。讓教師真正懂得有教師的成功，才有學生的成功，有了學生的成功，才有教師的聲譽。同時，完成教學行為和教學思想的六個轉變：一是在“任務”上從“輸出型”向“培養型”轉變；二是在“觀念”上從“一人發言”向“師生合作”轉變；三是在“內容”上從“理論型”向“實際型”、“實踐型”轉變；四是在“要求”上從“權威型”向“學習型”轉變；五是在“方 法”上從“滿堂灌型”向“指導型”轉變；六是在“評價”上從“終結型”向“過程——結果型”轉變。經過努力，使我校辦學質量一直保持良性發展，實現了教學效益、人才效益、學校效益、社會效益的多項豐收，促進了學校健康、高位、持續發展。

三、塑造優秀“家校”形象

一是依照心理工作的中心，即實現教育“為學生的學習服務，為學生的成長服務，為立人教育發揮支柱作用”，每兩周召開一次學生心理教育講座，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀；每月召開一次家長心理教育講座，幫助家長轉變家庭教育觀念，豐富家庭教育理論,掌握科學的家庭教育方法,提高了家長的家庭教育水平。同時，也使班主任通過學習掌握了科學的教育方法。通過家長學校建設，做到了扎扎實實抓內涵、促提高、求實效，實現了家長、學校、教師、學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生健康成長平臺。二是加大了德育工作的參與度，在問題學生上通力配合，對學生違紀現象堅決抓到底，有理有節不手軟，使心理健康教育和學生管理工作一軟一硬，相得益彰。三是結合法制教育，有計劃地開展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災逃生辦法、環保教育、法律法規教育等專項教育。四是實行隔周主題班會制度，大力宣揚感恩教育和愛國主義教育，對于培養學生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學習態度效果明顯。通過一系 列工作的深入開展，切實加強了學生的自理、自治、自律、自學、自保能力,促進了教學秩序的穩定和發展,促進了“人本和諧校園”建設。

面對時代發展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德更高尚，更愛崗敬業的教師隊伍。

潼關縣城關二中 二00九年十二月三十日