第一篇：優(yōu)秀班主任事跡材

記優(yōu)秀班主任------xxx同志事跡材料

xxx老師在1991年成為一名光榮的人民教師，擔(dān)任班主任工作20年，他十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學(xué)生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔(dān)任多年班主任他，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻(xiàn)，不僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評。一、一心一意為學(xué)生

任老師是個(gè)對工作極其負(fù)責(zé)的人，今年她擔(dān)任九年級1班的班主任、并教三個(gè)畢業(yè)班的物理課，工作量大責(zé)任重。但他總是以大局為重，從不考慮個(gè)人得失，每天總是早來晚走，在學(xué)校總能看到他忙碌的身影。

這個(gè)班級后進(jìn)生比較多，多數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣都不好，要想讓學(xué)生改很不容易，帶這樣的班級很操心。任老師雙管齊下，一方面跟學(xué)生建立感情，用老師的真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生；另一方面就是腿勤，一有時(shí)間就往班里跑。從早到晚跟學(xué)生打成一片，就像父母對自己孩子一樣的管理。開始時(shí)常有學(xué)生跟任課老師發(fā)生沖突，任老師跟家長一起做工作，常常很晚才回家。一年下來班里學(xué)生跟老師的關(guān)系比較融洽了。在今年幾次月考中這個(gè)班的及格率達(dá)到了80%。

眾所周知，九年級是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻，特別是到了最后的總復(fù)習(xí)階段，老師、家長、學(xué)生的壓力都很大，做好這三方面的溝通很不容易。她經(jīng)常向任課老師了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。課間經(jīng)常到班里和學(xué)生聊天緩解學(xué)生的壓力或給學(xué)生講題。晚上回到家里還要和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況。為了學(xué)生，他不能按時(shí)給上初三的女兒做飯；作為一名教師，卻無暇給自己的女兒進(jìn)行輔導(dǎo)，每逢女兒問他問題時(shí)，他總是說“自己看書去。”女兒委屈的埋怨她：“爸爸，對班上學(xué)生講題總是想笑著講，對我總是繃著臉，您對我負(fù)點(diǎn)責(zé)任吧！”這時(shí)，任老師總是歉疚的無言以對。在他的辛勤工作下，她所帶的班在每年中考時(shí)，及格率、優(yōu)秀率、高分率在本校名列前茅，不僅如此，他班有10多位取得理化100多分的好成績。

二、用愛心溫暖每一位學(xué)生

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育。”任老師認(rèn)為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學(xué)生健康地成長。

班有個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于打零工，很少抽時(shí)間照顧她。任老師利用課余時(shí)間給她和幾位差生義務(wù)補(bǔ)課。這個(gè)學(xué)生對她說：“我要是您的女兒多好啊！我的學(xué)習(xí)一定會(huì)很好的”。聽著孩子這些肺腑之言，任老師很激動(dòng)，因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓他深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

班上有個(gè)秦坤的學(xué)生，父母是組合家庭。從小缺少關(guān)愛導(dǎo)致愛曠課、抽煙、與家庭不和等壞習(xí)慣，他的父母就放棄了他。為了教育好這個(gè)學(xué)生，他費(fèi)盡心思，常找他談心、教他如何做人、如何與家人相處，利用課余時(shí)間做他父母工作，功夫不負(fù)有心人通過一段時(shí)間教育，他變了，改掉了壞習(xí)慣、懂得如何尊重父母與家人相處。

每當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，他總是細(xì)心照顧。特別是晚上有學(xué)生生病他總是親自送醫(yī)院，去年冬天學(xué)生魏娟發(fā)高燒，他叫車送往醫(yī)院、看完病已經(jīng)晚上2點(diǎn)多，他又叫車把學(xué)生送回學(xué)校。過后，魏娟在作文中寫道：我有這樣的老師自豪，他就像我們的父親一樣時(shí)刻關(guān)心著我們。

為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當(dāng)家教，卻用休息時(shí)間給自己班的差生學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。補(bǔ)課取得了很好的效果，這些差生的成績達(dá)到了及格，而且其他科目也有了很大進(jìn)步，其中魏娟不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級，成為老師的得力助手。任老師因此受到家長和學(xué)生的好評。

任老師對做后進(jìn)生的工作更有愛心和耐心，用情感打動(dòng)學(xué)生。他在學(xué)校召開的班主任中，對《如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作》中這樣總結(jié)：后進(jìn)生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進(jìn)生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們，找他們談心，鼓勵(lì)他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，就要及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。他班的劉某某上課除了自己不學(xué)習(xí)還影響其他人，平時(shí)說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認(rèn)真，在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。任老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關(guān)愛也很少。任老師常從生活上關(guān)心他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他當(dāng)了文體委圓和安全委員，從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。任老師在在班主任會(huì)中這樣發(fā)言：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。

每個(gè)學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，他們覺得，在同學(xué)面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會(huì)接受，有的還會(huì)故意和你做對，影響教學(xué)。任老師覺得解決問題最好的時(shí)機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。

所以說：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。”只有像任老師這樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。

三、為每一位學(xué)生樹立自信心

幫助學(xué)生建立自信，就是為之奠定成功的基石。心理學(xué)家告訴我們，自信會(huì)產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使一個(gè)人有良好的表現(xiàn)。許多情況下，有了自信，事情就成功了一半。

她每接一個(gè)新班，都會(huì)幫助學(xué)生樹立我能行的自信心。當(dāng)學(xué)生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中她時(shí)時(shí)幫助學(xué)生樹立自信心，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，她更是“以表揚(yáng)為主，批評為輔，少注意他們的缺點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差”。表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以使學(xué)生情緒高漲，調(diào)動(dòng)起內(nèi)在的潛力。

好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導(dǎo)，治水不能光靠堵，教育學(xué)生同樣不能光靠批評。在他接的班里，后進(jìn)生較多。第一次開家長會(huì)時(shí)，學(xué)生們都很擔(dān)心老師會(huì)給他們告狀，有個(gè)學(xué)生說：“家長會(huì)是我們的受難日，會(huì)后準(zhǔn)是一頓訓(xùn)斥，沒準(zhǔn)還得挨頓打”。另一個(gè)學(xué)生說：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛怎么地就怎么地吧”。而他卻出乎學(xué)生的意料，對他們的缺點(diǎn)只字未提，反而把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)和肯定。會(huì)上還對家長說：“不要放棄自己的孩子，少責(zé)罰多關(guān)心，相信自己的孩子能學(xué)好能變好”。在家長會(huì)上，家長臉上沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。家長們對任老師的做法表示認(rèn)可、贊賞。第二天學(xué)生對她說：“老師您真好，這是我第一次開完家長會(huì)后沒挨訓(xùn)斥，感覺真好。以后我們一定努力學(xué)習(xí)，爭取及格，不再拖咱們班的后腿”。他聽后很欣慰的說：“我相信你們能夠做到，我期待著你們的進(jìn)步，你們還可以把目標(biāo)定得再高點(diǎn)。”

愛學(xué)習(xí)好的孩子不難，可愛學(xué)習(xí)不好，反應(yīng)又慢的孩子就很困難了，這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬不要放棄他們，相信通過師生共同的努力，他們進(jìn)步的空間更大，想進(jìn)步的愿望更強(qiáng)烈。而他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對父母來說都是莫大的欣慰。

四、建立良好的師生關(guān)系

“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會(huì)使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，任老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時(shí)，常常寫一些鼓勵(lì)學(xué)生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲；你是個(gè)聰明的男孩，理解能力很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初三，學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，沒有時(shí)間和他們交流，她就在每個(gè)學(xué)生作業(yè)后面針對不同的學(xué)生寫上不同的祝福。這個(gè)本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫個(gè)便條夾在里面，他便給他們寫回話。就是這個(gè)小小的便條，在他和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使他的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績有了大幅度的提高。

有一次在教師節(jié)那天，一個(gè)學(xué)生送給任老師一個(gè)筆架，她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個(gè)學(xué)生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個(gè)學(xué)生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會(huì)送我一個(gè)筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學(xué)習(xí)。”接下來的多次考試中他都取得年級第三名的好成績。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是任老師的功勞呀！”

這么個(gè)小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡，老師不能送他們呢？在元旦，她就給班里每個(gè)學(xué)生買了一張賀卡，并針對學(xué)生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個(gè)女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評不得。”任老師也找她談過話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會(huì)使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學(xué)生很容易接受。

建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快，我們的教育教學(xué)一定會(huì)收到良好的效果。

五、身教勝于言教

古人說：“身教重于言教。”榜樣的力量是無窮的，老師的一言一行無時(shí)無地不在影響著學(xué)生。只有時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生健康成長。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)從老師的身上學(xué)習(xí)做人的道理。

要求學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到，教給學(xué)生做不如親自帶著做。學(xué)生打掃衛(wèi)生是經(jīng)常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。任老師剛接這個(gè)班時(shí)，每次大掃除，都讓衛(wèi)生委員把任務(wù)分配下去。任老師則從頭至尾在監(jiān)督他們，告訴學(xué)生這應(yīng)該再掃一掃，哪兒沒掃干凈，還時(shí)不時(shí)的批評學(xué)生，這么多人都做不干凈，能力怎么那么低。這樣下來她感覺嗓子不舒服，身心都覺得累。

怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢？后來她不再說他們，而是拿起笤帚把學(xué)生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學(xué)生們并不在意，幾次以后就有學(xué)生主動(dòng)過來，說：“老師還是我們來做吧。”她說：“咱們一起干吧。”從那以后，衛(wèi)生死角也都干凈了，以后每次任老師都和學(xué)生們一起干，還能借助這個(gè)機(jī)會(huì)跟他們聊天，不僅衛(wèi)生好了，同時(shí)還拉近了師生的距離，增進(jìn)了師生的感情。

每當(dāng)她進(jìn)班發(fā)現(xiàn)地上有紙或粉筆頭時(shí)，都會(huì)彎腰揀起來，當(dāng)她撿起學(xué)生桌子或椅子底下的紙時(shí)，雖然什么都沒說，但以后她發(fā)現(xiàn)，進(jìn)班時(shí)，地上再也沒有紙了。這些小事，讓她深刻認(rèn)識到：身教更勝于言教。把教育好每個(gè)學(xué)生作為自己追求的目標(biāo)，在這個(gè)平凡而又偉大目標(biāo)的激勵(lì)下，任老師以滿腔熱情投入到教育教學(xué)工作中，把愛撒在學(xué)生的心田。

第二篇：優(yōu)秀班主任事跡材1

優(yōu)秀班主任事跡材料

姜山鎮(zhèn)繞嶺中學(xué) 于培德

我1992年畢業(yè)，現(xiàn)任初二年級的語文教學(xué)工作，自參加工作以來，我一直從事班主任工作，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)，在這期間，我始終堅(jiān)持“德育首位”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望。同時(shí)大力鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)及鍛煉。為了塑造良好的班風(fēng)，培養(yǎng)出合格人才，我默默堅(jiān)守在班主任崗位，無私奉獻(xiàn)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，具體做了以下工作：

一、樹立和形成自己的帶班風(fēng)格，注重耐心細(xì)致的德育工作。

在班主任工作中，我注重樹立和形成自己的帶班風(fēng)格，積極開展耐心細(xì)致的德育工作。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，將抓好德育和學(xué)生思想教育納入班主任工作的全過程。我重視抓學(xué)生日常的養(yǎng)成教育，積極通過各種方式和手段，讓學(xué)生了解、熟悉并接受德育和思想教育，并使之成為學(xué)生人生觀、世界觀的重要組成部分;注意教育形式的活潑多樣，充分利用各種生動(dòng)的事跡教材和有教育意義的節(jié)日、紀(jì)念日，做到寓教于學(xué)、寓教于樂。

二、樹立正確的學(xué)生觀，真誠、平等地對待每一名學(xué)生。

我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持關(guān)心熱愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)是我在班級管理上最突出的特點(diǎn)之一。我曾在班主任公開承諾活動(dòng)中做出如下承諾：“以平等、真誠、信任來對待每一位學(xué)生，成為孩子們的良師益友。”幾年來，我一直堅(jiān)持這一原則，不僅走進(jìn)了學(xué)生的心靈，也受到了家長的廣泛好評。

在一個(gè)班級中，班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。由于學(xué)生的性格、年齡、心理、家庭環(huán)境等存在差異，所以我遵循因材施教的原則，努力讓自己的工作做到深入、細(xì)致。陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心里去。”作為班主任，我與學(xué)生談心，與學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生一起勞動(dòng)，臟活、累活帶頭干，把教室作為自己的辦公室，在思想上、心理上、生活上、人際交往上給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和心理上的困惑。

我尊重、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不輕視、放棄任何學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，建立民主、平等的師生關(guān)系。尤其是對待后進(jìn)生，加倍關(guān)心他們，發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，犧牲節(jié)假日的時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助他們樹立信心，克服困難。我至信，耐心細(xì)致的教育會(huì)像陽光雨露滋潤孩子們的心田。我的班級曾有一名學(xué)生，由于父母在外地工作，寄居在姑母家，進(jìn)入初二年級后，他的學(xué)習(xí)變得拖拉、馬虎，甚至?xí)缯n在外，慌稱生病在家，即使到校上課，也沒精打采，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。據(jù)其他同學(xué)反映，他放學(xué)后經(jīng)常在街上閑逛，去游戲廳。面對他不斷退步的現(xiàn)狀，我及時(shí)將他的情況向他姑母反映，與家長共同教育，并對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，曉之以理、動(dòng)之以情，給他講名人從小立志的故事，鼓勵(lì)他向身邊的“班級之星”學(xué)習(xí)，并利用課余、雙休日為他補(bǔ)缺上的課程，在期末檢測中，他取得了優(yōu)秀的成績，他對我一直充滿著感激之情：“老師，您像大哥哥一樣，給我自信，促我奮發(fā)，使我感到被關(guān)懷的溫暖。”從對班級“后進(jìn)生”堅(jiān)持不懈的轉(zhuǎn)化工作中，我深深體會(huì)到，愛是開啟智慧之門的鑰匙，愛是揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

三、嚴(yán)格治班，并充分發(fā)揮班干部的自主管理，發(fā)揮學(xué)生的潛能。

我非常注重學(xué)生行為規(guī)范的教育和培養(yǎng)，在深入細(xì)致的思想工作的同時(shí)，我對學(xué)生嚴(yán)格要求，做到了嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度，嚴(yán)慈相濟(jì)，使班級形成了良好的行為準(zhǔn)則，同學(xué)都能自覺遵守。

學(xué)生是班級的主人，是管理的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基曾說過：“實(shí)現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育。”因此，我在班級管理時(shí)實(shí)行班干民主評選制和輪流值日記錄制，讓學(xué)生自主地參與到班級管理中，各司其職，各盡其職，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理，自我創(chuàng)新的主人公精神。每周利用晨會(huì)召開“班級論壇”，讓輪值的班長匯報(bào)前一周的情況，對出現(xiàn)的重點(diǎn)問題展開討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和自我評價(jià)。同時(shí)，根據(jù)記錄薄對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓思想教育像一根紅線貫穿學(xué)期始終。在管理和教育中我還注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長，揚(yáng)長避短，爭取讓每一個(gè)學(xué)生在班級中有用武之地，讓班級成為展示他們才能的舞臺(tái)。學(xué)生由于感受到自己有用武之地從而產(chǎn)生愛我班級的主人翁的責(zé)任感。

為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參加班級管理的積極性，我在班級中還實(shí)施了“流動(dòng)班長制”。這樣每一個(gè)學(xué)生都與每周值日的班干部一同管理班級，所有的學(xué)生都能過一次當(dāng)班長的癮，都能參與到班級管理的行列中，在參與中提高，在提高中參與，學(xué)生自覺地將自己的行動(dòng)與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作對照，爭取以最好的形象當(dāng)一天值日班長，在他們的心中升騰起一種神圣的責(zé)任感，決心以自己的實(shí)際行動(dòng)來為班級增添光彩。

通過以上的努力，讓每個(gè)學(xué)生都以“我愛我家”為心靈的寄托，紛紛爭做班級的主人，我所帶的班級多次被學(xué)校評為行為規(guī)范示范班稱號。

四、營造班級文化氛圍，創(chuàng)造良好的班級環(huán)境。

環(huán)境對學(xué)生的成長有著重要作用，為了給學(xué)生創(chuàng)造清新、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，我注意以教室和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的凈化和美化為重點(diǎn)，在班級建立了規(guī)范評比欄、班級大看臺(tái)，學(xué)習(xí)園地，每周之星評比欄等，開展衛(wèi)生“十無”活動(dòng)，學(xué)生生活在一個(gè)布置優(yōu)美、和睦友愛、環(huán)境舒適的班級中，覺得無比快樂、充實(shí)，學(xué)生的審美情趣也在班級濃郁的文化氛圍中得以養(yǎng)成。我還針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力很大的特點(diǎn)，通過班報(bào)、板報(bào)等形式宣傳學(xué)習(xí)的方式、策略、技巧等內(nèi)容，豐富班級文化，同時(shí)注意學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的情感交流，豐富班級的人文環(huán)境的建設(shè)。在班級我還開展“我能行”的教育，師生之間，生生之間經(jīng)常使用“我能行”這種激勵(lì)性的語言，并教育他們互相幫助、互相關(guān)愛，讓班集體中的每一位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生從小學(xué)會(huì)說“我能行”，作為班主任則以欣賞、鼓勵(lì)的目光看待孩子的每一個(gè)想法，每一次表現(xiàn)。通過班級精神文化的建設(shè)和狠抓日常生活管理與學(xué)生的行為規(guī)范教育，我所帶的班樹立了良好的班風(fēng)，樹立了正確輿論，使整個(gè)集體有很強(qiáng)的向心力，凝聚力。

幾年來，我始終 “以事業(yè)為重，用心靈育人”一直以強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和使命感，全身心地投入教書育人的偉大事業(yè)中來，心靈的付出，收獲的是累累碩果。我先后榮獲了：，鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，青島市優(yōu)秀農(nóng)村骨干教師、，山東省中小學(xué)教育科研一、二等獎(jiǎng)，萊西市2004年教育科研成果二等獎(jiǎng)等榮譽(yù), 2008年在萊西市語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎(jiǎng)。2009年被評為萊西市優(yōu)秀教學(xué)能手；所帶的班級也多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班級、三好班級，并在2006—2007學(xué)被評為青島市優(yōu)秀班集體，此外，我班在校、鎮(zhèn)、市各級組織各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了較好的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可和好評。

“精誠所至，金石為開”。作為一名教育工作者，我把樂于奉獻(xiàn)，一切為了學(xué)生作為自己的座右銘，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)取，在教育這塊凈土上辛勤耕耘，將誠摯的愛灑向每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻以行為規(guī)范為向?qū)碛耍瑥?qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，營造出文明自主，奮發(fā)向上的班級風(fēng)氣，“蠟炬成灰淚始干”，青春將因奉獻(xiàn)而充實(shí)，生命將因耕耘而輝煌，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力進(jìn)取，使班級管理工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡材曉紅

優(yōu)秀班主任事跡材料

孜孜不倦求索

兢兢業(yè)業(yè)育人

桐城中心校馮家莊小學(xué)

李曉紅

我是1986年參加教學(xué)工作的，在二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，我孜孜不倦求索，兢兢業(yè)業(yè)育人，在偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)耕耘著，成長著，收獲著，取得了一次又一次令人欣慰的成績。

工作二十八年來，我擔(dān)任了二十七年的班主任工作。對小學(xué)而言，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這些小學(xué)生成為高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生呢？這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考最多的問題。于是，為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣，我得早出晚歸地去督促；學(xué)生不會(huì)讀長句子，我得一句一句地教他們讀書；學(xué)生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；學(xué)生為了一點(diǎn)小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯(cuò)的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因?yàn)槲疑钚牛灰脽o私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的圖畫。

多年從事班主任的工作，我非常注重學(xué)生的德育教育。二十多年來，我始終覺得在給學(xué)生傳授知識的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們許多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要做好人，再做好學(xué)問，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時(shí)候，用表揚(yáng)來鼓勵(lì)他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對他們說在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長大了，懂事了，許多學(xué)生分別在學(xué) 校、聯(lián)校獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等光榮稱號。我還在班級開展了 “還草坪一片綠色”、“儲(chǔ)蓄文明，健康成長”“美好的一天，從一個(gè)好習(xí)慣開始”等一系列德育主題教育。低起點(diǎn)、近距離、大目標(biāo)、長效益，在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)從小為祖國、為社會(huì)、為人民服務(wù)，牢固樹立心中有他人、心中有祖國的思想，在學(xué)生中收到了良好的效果。

我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營造和諧氣氛”對一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约海瑢Π嗉売胸?zé)任感；把對集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來；我注重全班每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)提高素質(zhì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，同時(shí)也能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)方面的智慧，積極尋找結(jié)合點(diǎn)。因此，我所帶的班級，不管時(shí)間的長短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。

一份耕耘，一份收獲。由于自己的努力拼搏，我所任教的班級，不僅班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績不斷提升，而且，各種活動(dòng)開展的有聲有色，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。在學(xué)校舉辦的慶“六一”文藝節(jié)目表演中獲得一等獎(jiǎng)，在桐城中心校舉行的讀書、寫字、講故事、古詩文誦讀、演講、跳繩等比賽中，多次獲得優(yōu)異成績，綜合量化獲得第二名的佳績。

成績只能說明過去，今后還需更加努力。我要繼續(xù)堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)，再創(chuàng)輝煌。

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡材1

優(yōu)秀班主任事跡材料

我畢業(yè)于齊齊哈爾師范學(xué)院黑河分校，自1995年參加教育工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作。我把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。十幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：

一、班級是進(jìn)行教育、教學(xué)的基本單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的積極參與，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我根據(jù)小學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)，我給學(xué)生提供豐富和富有情趣的課外活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)，班級開展“詩歌朗誦會(huì)”、“小小故事大王”、畫一畫“美麗的校園”，形式多樣，趣味性強(qiáng)，學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參與意識濃厚，自理自治能力在潛移默化中逐步形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力。我跟同事說：“同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在‘主動(dòng)’中發(fā)展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創(chuàng)新。”

二、愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子是一種神圣。師愛放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。我的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。班里有個(gè)女孩叫李美玲。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替她著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。她終于有一天大膽的走上講臺(tái)，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的領(lǐng)讀。他說：“老師，今天李美玲雖然讀的不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。我們班的于廣東同學(xué)，他是一人留守生，母車禍身亡，父親長期在外打工，他得不到母愛又很少得到父愛，我看在眼里，急在心上，我經(jīng)常給他洗洗頭，洗洗臉，衣服臟了，就把自家孩子的衣服給他換上。我對學(xué)生的愛和對自己孩子的愛是同等的，學(xué)生有時(shí)感冒發(fā)燒，頭疼腦熱等我都及時(shí)領(lǐng)他們上醫(yī)院看病，記得有一次茹東南同學(xué)由于踢球把腳崴了，我趕緊領(lǐng)他去醫(yī)院請醫(yī)生治療，付醫(yī)藥費(fèi)。我自己孩子有病我沒有親自去，記得那是我教畢業(yè)班離考試時(shí)間只有十多天，我的兒子突然肚子疼，我和孩子他爸都抽不出時(shí)間，只有讓婆婆領(lǐng)他去醫(yī)院看病，當(dāng)我想起這件事，我感到心酸，我雖然是個(gè)好班主任，但我不是一個(gè)好媽媽。做為班主任要愛生如己，像愛自己一樣愛學(xué)生，愛無言卻深沉凝重，愛無聲卻馨香遠(yuǎn)播，我將用汗水和淚水去澆灌。

班主任在工作中都會(huì)遇到學(xué)困生，學(xué)困生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際并與家長進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出學(xué)困生認(rèn)識上的差距，雙管齊下，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，偏重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助學(xué)困生，采用“一對一，一幫一”的形式，學(xué)困生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：邱澤彬同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。你無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。有一次，我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

三“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個(gè)工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《班主任之友》《德育報(bào)》報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平，積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，借助這個(gè)平臺(tái)走出去，跨區(qū)域?qū)W習(xí)。近幾年來取得了一點(diǎn)成績：我撰寫的論文《班主任如何處理學(xué)生的“不敬”》、《淺談素質(zhì)教育的內(nèi)涵》、《改革教學(xué)評價(jià)方法的實(shí)踐與探索》、《新課程下教師的地位和作用》等論文分別獲得了不同級別的獎(jiǎng)；我參與研究的課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略》獲地級科研課題獎(jiǎng)；近幾年，又先后獲得了市級優(yōu)秀教師和市級課改先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績。

第五篇：優(yōu)秀畢業(yè)生事跡材

優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡材料

姓名：余麗武

性別：男

民族：漢

籍貫：江西-九江

1991年10月出生，共青團(tuán)員

景德鎮(zhèn)學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系2011級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班學(xué)生

在校期間獲得獎(jiǎng)項(xiàng)情況：

2011-2012學(xué)獲得“二等獎(jiǎng)學(xué)金”、攝影大賽“一等獎(jiǎng)”

2012-2013學(xué)獲的“二等獎(jiǎng)學(xué)金”、“勤奮學(xué)習(xí)標(biāo)兵”稱號

期間還獲得過多項(xiàng)社團(tuán)榮譽(yù)獎(jiǎng)。

主要事跡：

這三年來，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，學(xué)習(xí)成績在班級中名列前茅，且自身品德高尚，孝敬父母，尊敬師長，與同學(xué)之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，熱愛勞動(dòng)，有積極的進(jìn)取心。熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，積極向黨組織靠攏，積極向先進(jìn)黨員學(xué)習(xí)，樹立振興中華的遠(yuǎn)大理想，并有為之奮斗的決心和行動(dòng)，是一個(gè)具有遠(yuǎn)大理想并能積極進(jìn)取的青年學(xué)生。

政治思想上，他思想積極要求上進(jìn)，能夠不斷提高政治素養(yǎng)。迫切要求加入中國共產(chǎn)黨，為他院努力工作有強(qiáng)烈的使命感。入校后他就向黨組織遞交了入黨申請書，處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。為了提高政治理論修養(yǎng)，他主動(dòng)查閱有關(guān)文獻(xiàn)書籍，并且利用它不斷深刻的剖析自己，修正自己思想認(rèn)識偏差的地方，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并帶動(dòng)周圍同學(xué)努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識，積極努力工作。在平日的生活里認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”，“科學(xué)發(fā)展觀”等重要他黨的指導(dǎo)理論和思想。他堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨是最偉大、最先進(jìn)的黨派，不斷增加黨對建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信心。

學(xué)習(xí)上，他能夠認(rèn)真刻苦，勤于專研。經(jīng)常通過去圖書館和上網(wǎng)等方式查閱資料來充實(shí)自己。對于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識的難點(diǎn)，能夠做到很好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時(shí)養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，做

筆記的好習(xí)慣。樂于向同學(xué)和老師請教，爭取搞懂每一個(gè)知識點(diǎn)。下課能夠做練習(xí)鞏固學(xué)過的知識，扎實(shí)基礎(chǔ)。皇天不負(fù)有心人，上學(xué)期以優(yōu)異成績通過了各科考試和英語三級，并且獲得了“二等獎(jiǎng)學(xué)金”。在自己取得優(yōu)異成績的同時(shí)，不忘幫助其他有困難的同學(xué)，帶領(lǐng)本班同學(xué)積極建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)班干部，細(xì)微周到的服務(wù)廣大同學(xué)。

生活上，他生活樸素，樂于助人。時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的心理問題，解決同學(xué)生活，學(xué)習(xí)中的困難。以一顆坦誠的心，幫助同學(xué)們搞好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時(shí)，注重豐富自己的課余生活。在從事多項(xiàng)社團(tuán)工作的過程中也取得了一定的成績。擔(dān)任了輪滑社社長助理，交誼舞社團(tuán)中踴躍報(bào)名表演獲得了“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)積極分子”稱號。同時(shí)又是電子協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)部長積極參加社團(tuán)組織的活動(dòng)。現(xiàn)在，如今他依舊積極參加各種活動(dòng)，用勤奮譜寫明天，用自己的努力證明青春的激情。

工作上，他積極響應(yīng)校團(tuán)委、院黨委的號召，積極投身于大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，2012年參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并被評為“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”。而且他在本校和校外開展了義務(wù)維修活動(dòng)，在參與各項(xiàng)志愿活動(dòng)的同時(shí)，他的工作能力得到了提高和認(rèn)可，并獲得了諸多榮譽(yù)：先后被評為“校級優(yōu)秀團(tuán)員”“社會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人”綜合治理先進(jìn)個(gè)人”“校 級 優(yōu)秀學(xué)生”。在青年志愿者工作期間他體會(huì)到了一名當(dāng)代志愿者所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，更認(rèn)識到當(dāng)代一名大學(xué)生的未來奮斗目標(biāo)

他能夠體貼家人，放假回家?guī)兔ψ黾覄?wù)，替家人分憂解難。主動(dòng)的與家里人交流，增進(jìn)彼此的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)中，他會(huì)更加努力的提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高自己的工作能力，發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)和不足，使自己成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。在以后的生活中，他也會(huì)不斷的鍛煉自己，不斷的接受挑戰(zhàn)。在這個(gè)競爭激烈殘酷的社會(huì)，他用自己的信念與努力譜寫著絢麗的青春樂章，青春的路上沒有驛站，面對鮮花和掌聲，他依然邁著前行的步伐，因?yàn)樗恢毕嘈牛灰约嚎吓Γ墙鹱涌倳?huì)發(fā)光，總一天她會(huì)闖出一片屬于自己的天地

在今后的學(xué)習(xí)生活以及工作中，他必定會(huì)更加努力來換取美好的明天。