第一篇：班主任師德事跡材6

班主任師德事跡材料

2011.2班是學校的細胞，既是學校教導工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層集體。班主任，作為教師的優秀代表，作為教師職業集中而完美的體現者。班主任是班級工作的領導者、組織者、管理者，是班級的核心。初看起來，班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是這平凡而繁瑣的表層之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。那么，一位成功的班主任，除了具有優秀教師的品質之外，還應當做好哪些工作呢，下面談談我在工作中的一些做法：

1、加強溝通，做學生的知己

每接到一個新的班級，我首先想到的是如何用自己的誠意把師生間的感情融合在一起，讓每個學生都感到班主任的體貼，感受到班集體的溫暖；感受到在學校里學習的快樂。為此，我總是十分細致地觀察每一個學生的動向。如上課時，一旦發現某個學生精神有異樣，我便輕輕走過去，用手摸摸他的額頭，看看是否生病。這一小小的舉動，看起來很簡單，卻使學生感到老師對他的關心。每逢到我上課，我都會提早走進教室，利用課間十分鐘的時間跟學生聊天。談談他們日常生活中的小事。從孩子的言行中，我了解了他們的家庭情況，個人的興趣愛好和理想，有時還分擔了他們心中的苦悶。久而久之，我便成了學生的知己。

2、耳濡目染 潛移默化

去年，我接了八年（1）班，該班的班風、學風都是全校出了名的差班。究其原因，由于七年級該班已先后換了幾個班主任，學生未能形成具有的班級行為習慣。具體表現在課堂、課間紀律較差，欠交作業的現象嚴重。俗語說“冰凍三日，非一日之寒”，“心急吃不上熱飯”，要扭轉這個班集體，必須按部就班，循序漸進，必須花很大的力氣。剛接班時，我沒有立即制定各種“框框條條”的規矩。而是及時摸清全班人員狀況，分類排隊。全方位了解每個學生的情況：品德、脾氣、性情、興趣、愛好等，以便因材施教，對癥下藥。經過一個星期的觀察，我發現全班大部分同學都愛動，加上小孩子愛出風頭的天性，想為班做好事而感到自豪。針對這個特點，我特意讓一些較調皮的、好動的、經常違反課堂紀律的學生擔任值崗任務，讓他們在執行任務中，認識到那些是不良的、違反規定的行為，如：經常遲到，亂跑亂追，不戴紅領巾等。并向他們灌輸責任的意識：“身為值日生，要以身作則，要有高度的責任心，出色地完成任務?！蓖ㄟ^在良好行為的影響下，他們在兩周的值日中，從沒叫苦，反而出色地完成任務，并改掉了許多不良習慣，他們的自律能力及責任心得到了加強。

為了進一步激發他們責任心，讓他們感受大集體的榮譽感，有意識地鼓勵學生獨立做事，承擔一些責任，如讓學生自己管理班上的紀律、衛生，課間情況，參與組織班級活動，檢查評改學生作業，辦專欄、板報等，讓其在集體活動中逐步重新樹立信心，積極向上。一個學期后，這個班的學風，班風從全校倒數第一，躍居為學校的衛生先進班和文明班，還受到學校的肯定和表彰。

3、下放權力，提高班干部的積極性

有些老師總是對班干部放心不下，事事不敢放手，親歷親為，恐怕學生出什么差錯，每天從早到晚寸步不離。在這樣嚴格的看管下，班級風平浪靜，學生安然無恙。班主任采用這種管理模式的，他的“親信”往往很少，在一個十來人的班干部隊伍中，稍微放心的也就是一兩個人，班干部的更替變化最少，這無形中造成進入班級管理的隱型壁壘，會極大地挫傷班級其他成員參與管理的積極性，產生對班級事務冷淡、漠然的態度。學生自我教育的能力得不到培養，更談不上有什么創造力。

因此，只有下放權力，才能提高班干部的積極性，發揮他們的創造能力。就如制訂中隊計劃時，我并沒有主觀地強硬要班干部服從自己，而是把這個權力交給了班干部，讓他們自己到同學中去了解情況，收集意見。有了這堅實的基礎，班干部就可以信心百倍地行使他們的權力，放開手腳去干自己想干的事。作為班主任的我并不是袖手旁觀，而是當他們的參謀，根據他們匯報的情況指導他們修改、整理、完善整個計劃。這樣，班干部會感到班主任的尊重和信賴，他們的工作積極性會更高，創造力會更強。

我會引導班干部注意傾聽同學們的意見。如利用課間活動時，了解一下班上同學談論的熱點，隨時總結，適時作出處理。用各種方法充分調動學生關心集體的熱情。發動大家為后進生的每一點進步真誠地喝彩，讓他們也深深地感覺到良好班風的形成有他們的一份功勞。班上久而久之會產生“班級光榮我光榮，我為班級爭光榮”的共鳴。

4、學會欣賞后進生，委以重任。

古時候，許多千里名駒，何曾不是一匹野馬，只要把它馴服，它便服服帖帖地為主人服務。我堅信“金無足赤，人無完人”。后進生并非什么都后進，他們也有優點，有長處，有可燃燒的閃光點。只要用正確的方法和態度善待他們，后進也可以轉化為先進。因此我注重平時的點點滴滴，去發掘學生的閃光點。去年，該班有個學生康亮華，開學不久就遲到，違反課堂紀律，頂撞老師。我知道他在四年級時表現較差，而在班上影響較大，所以開學時，我就對他進行了教育，提出了要求，并要求他拿學校的規章制度回家看。但他竟不思悔改，我內心十分氣憤，但我想，對待這樣的學生如果只揪住缺點不放，或翻出陳年老帳嚴加指責，肯定會使他走向極端。于是當他再次破壞課堂紀律被科任老師批評時，我只是生氣地看了他一眼，沒在班會課上提及此事，但我注意到他若有所思，班會課后，他找到我，說：“老師，你怎么不批評我了，是討厭了還是覺得我無藥可救？其實我很想改過，只是一下子改不了，給我機會，好嗎？”我說：“老師不批評你就是給你改正的機會，我期待一個轉變過來的你”。此后，這個同學逐步改正了缺點，還自告奮勇當起了班上的衛生委員。實踐證明，大家都公認康亮華是全年級最好的衛生委員。今年，我又驚喜地發現多嘴的梁俊業同學，他總是喜歡打小“報告”，經常欠交作業，但他喜歡為班級做事，于是，我發揮他的長處，有意讓他擔任紀律委員，語文科代表。結果，老師的信任，使他激動萬分，工作起來頭十勁，為建立良好的班風作出了一定的貢獻。因此，老師從頑皮中看到聰明，從懶惰中看到熱情——從顯微鏡中尋找閃光點，再用放大鏡把它公布于眾，及時表揚。如平時學習馬虎的蘇啟章，十分喜愛體育，在運動會上接連為本班爭得了榮譽，拿了雙冠軍。我在班上大力宣傳，贊揚他的真本領，為其他同學樹立了榜樣，要像他那樣積極鍛煉身體，另外，我亦“打蛇隨棍上”提醒蘇啟章，如果能將體育的那份熱情放點在學習上，使學習和體育一同進步。這樣，既能激發起后進生潛能，又能減少一批反叛對立的群體，達到雙重效果。

5、要用愛開啟后進生心靈的窗戶

俗話說：“幾粒老鼠屎可混臟一鍋湯?！焙筮M生是班風、學風好壞的關鍵，只要做好后進生的工作，班級就會積極向上。在轉化后進生時，我總堅持用愛心打動學生。對待班中的后進生，我從不因為他們缺點多，而歧視他們，放棄他們，而是認真地研究他們每個人的性格特點，興趣，家庭背景。有的放矢地進行思想教育，使他們認清方向，增強學習的信心。對于基礎差的學生，我不會急于求成，在全面了解他們的學習情況后，在學習上適當降低他們的難度，再有目的地對知識進行攻弱補缺，然后循序漸進一步一個腳印，讓他們扎實地過好基礎知識關。對于經常違反紀律的個別學生，在做好他們的思想工作時，我同樣耐心地教育，使他們逐步提高判別是非的能力。對于班內經常反復的后進生，我會摸清他們的規律，再爭取家長的支持配合，然后制定好轉化計劃，因人而異，對癥下藥，做到循序漸進，堅持不懈。

多年來，我在開展班級管理時，講究方法，不斷地改革創新。對學生進行紀律及常規教育時，能注意不讓學生天真活潑的性格特點受到壓抑，也不會對學生下“禁令”，而是多作引導、教育，溝通。盡量開放學生空間，讓全體同學參與班級管理，讓孩子們的潛能得到發揮。在轉化后進生時循循善誘，以欣賞的目光看待學生，真誠地 關懷學生、愛護學生、理解學生，既能讓學生感受到班主任的期望，又能體會班主任的愛心 和平等的態度。所以我所任教的班

級，經常被學校評為文明班，先進班集體。

第二篇：班主任師德事跡材5

班主任師德事跡材料

2010.8

我始終堅持認真學習和貫徹執行黨的路線、方針和政策，認真學習建設有中國特色的社會主義理論，熱愛黨的教育事業，獻身職業教育，教書育人，為人師表。參加工作以來，一直從事語文教育教學工作并擔任班主任工作。工作中我緊緊圍繞“一切為了學生，為了學生的一切”的教育教學理念，勇于實踐，積極探索，扎實做好班級的各項工作，工作量飽滿，成績突出，先后榮獲我?！皟炐惆嘀魅巍?、“優秀教師”、光榮稱號。用一顆真摯的愛心,從事著我熱愛的教育事業；以真誠滋潤著老區這一片紅色的土地；本人是一個熱衷于教育事業的優秀教師。

一、一片赤誠為學生

因愛孩子而愛上教育事業。在生活中，我始終把自己定位在長兄、朋友的角色中。天冷了，我不忘叫學生多穿衣服；哪位同學生病了，我給我們送水送藥；哪位同學因故缺課，我想辦法讓我們補上??我犧牲了自己無數個周末和晚自習時間，給學生補課。在今年五月中旬，我意外出了一次車禍，腰受傷嚴重，住院了，但是，我的心里還是想著即將高考的學生，我擔心我們高考復習受到影響，在住院第二天，我就強烈要求出院了。雖然我不能站立，但是，我坐在凳子上給學生講高考模擬試卷，學生看到我不時的用手摸著腰部，滿頭大汗，勸我休息，我說不要緊。我總是樂于幫助家庭困難的學生。我的一個學生叫劉娟，家庭非常貧困，很難支付上學的一些費用，我為她爭取學校和其它教師的幫助。

幾年的班主任工作，我傾注了自己的心血，也澆開了鮮艷的花朵。所帶的班級多次被評為校級“文明班級”，我本人也被評為校級“優秀教師”“優秀班主任” 光榮稱號，盡管我取得了一定的成績，但是我和學生們從不驕傲，因為我們還在前進。

多年的教育生涯讓我愛上了教育工作，全身心地奉獻于教育事業。德育工作是一座舞臺，讓我體驗了各種角色；班級工作是一個煉爐，使我練就出一身本領；班級還是一個大家庭，讓我的智慧在這里碰撞，能力在這里提高??工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，我將繼續為學生服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。相信，我會實現自己的夢想：為學生們營造一個愛的港灣，使我們擁有一美好的高中生活，高中生活的每一天都是精彩的。

第三篇：優秀班主任事跡材

記優秀班主任------xxx同志事跡材料

xxx老師在1991年成為一名光榮的人民教師，擔任班主任工作20年，他十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任他，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。一、一心一意為學生

任老師是個對工作極其負責的人，今年她擔任九年級1班的班主任、并教三個畢業班的物理課，工作量大責任重。但他總是以大局為重，從不考慮個人得失，每天總是早來晚走，在學校總能看到他忙碌的身影。

這個班級后進生比較多，多數學生行為習慣都不好，要想讓學生改很不容易，帶這樣的班級很操心。任老師雙管齊下，一方面跟學生建立感情，用老師的真情實感打動學生；另一方面就是腿勤，一有時間就往班里跑。從早到晚跟學生打成一片，就像父母對自己孩子一樣的管理。開始時常有學生跟任課老師發生沖突，任老師跟家長一起做工作，常常很晚才回家。一年下來班里學生跟老師的關系比較融洽了。在今年幾次月考中這個班的及格率達到了80%。

眾所周知，九年級是學生的關鍵時刻，特別是到了最后的總復習階段，老師、家長、學生的壓力都很大，做好這三方面的溝通很不容易。她經常向任課老師了解情況，發現問題及時解決。課間經常到班里和學生聊天緩解學生的壓力或給學生講題。晚上回到家里還要和家長聯系，了解學生在家的情況。為了學生，他不能按時給上初三的女兒做飯；作為一名教師，卻無暇給自己的女兒進行輔導，每逢女兒問他問題時，他總是說“自己看書去?！迸畠何穆裨顾骸鞍职?，對班上學生講題總是想笑著講，對我總是繃著臉，您對我負點責任吧！”這時，任老師總是歉疚的無言以對。在他的辛勤工作下，她所帶的班在每年中考時，及格率、優秀率、高分率在本校名列前茅，不僅如此，他班有10多位取得理化100多分的好成績。

二、用愛心溫暖每一位學生

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要老師的關愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育?！比卫蠋熣J為愛學生就應該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康地成長。

班有個女生，學習成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于打零工，很少抽時間照顧她。任老師利用課余時間給她和幾位差生義務補課。這個學生對她說：“我要是您的女兒多好??！我的學習一定會很好的”。聽著孩子這些肺腑之言，任老師很激動，因為她知道這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓他深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學生學習的動力。

班上有個秦坤的學生，父母是組合家庭。從小缺少關愛導致愛曠課、抽煙、與家庭不和等壞習慣，他的父母就放棄了他。為了教育好這個學生，他費盡心思，常找他談心、教他如何做人、如何與家人相處，利用課余時間做他父母工作，功夫不負有心人通過一段時間教育，他變了，改掉了壞習慣、懂得如何尊重父母與家人相處。

每當學生生病時，他總是細心照顧。特別是晚上有學生生病他總是親自送醫院，去年冬天學生魏娟發高燒，他叫車送往醫院、看完病已經晚上2點多，他又叫車把學生送回學校。過后，魏娟在作文中寫道：我有這樣的老師自豪，他就像我們的父親一樣時刻關心著我們。

為了帶好畢業班，她拒絕當家教，卻用休息時間給自己班的差生學生義務補課。補課取得了很好的效果，這些差生的成績達到了及格，而且其他科目也有了很大進步，其中魏娟不僅學習進步了，而且還主動幫助其他同學，成為班里一名班干部，協助老師管理班級，成為老師的得力助手。任老師因此受到家長和學生的好評。

任老師對做后進生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學生。他在學校召開的班主任中，對《如何做好后進生的轉化工作》中這樣總結：后進生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進生在學習過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發現他們身上的優點，以他們自身的優點，去克服學習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發現他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發向上。他班的劉某某上課除了自己不學習還影響其他人，平時說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認真，在學生中就是一個小霸王。任老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關愛也很少。任老師常從生活上關心他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他當了文體委圓和安全委員，從那以后這個學生有了很大進步。任老師在在班主任會中這樣發言：要想建立良好的師生關系，就要尊重學生，才能取得好的教學效果。學生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，對學生的學習有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關系正常，教師能較好地了解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快。

每個學生都有自尊心，他們最怕老師當眾訓斥他們，他們覺得，在同學面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學。任老師覺得解決問題最好的時機應該是課下。跟學生講話我們不應有居高臨下的態度，不能用傷學生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。

所以說：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露?！敝挥邢袢卫蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。

三、為每一位學生樹立自信心

幫助學生建立自信，就是為之奠定成功的基石。心理學家告訴我們，自信會產生心理的內在驅動力，促使一個人有良好的表現。許多情況下，有了自信，事情就成功了一半。

她每接一個新班，都會幫助學生樹立我能行的自信心。當學生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學過程中她時時幫助學生樹立自信心，特別是對那些學習基礎較差的學生，她更是“以表揚為主，批評為輔，少注意他們的缺點，多發現他們的優點，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差”。表揚和鼓勵可以使學生情緒高漲，調動起內在的潛力。

好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學生產生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導，治水不能光靠堵，教育學生同樣不能光靠批評。在他接的班里，后進生較多。第一次開家長會時，學生們都很擔心老師會給他們告狀，有個學生說：“家長會是我們的受難日，會后準是一頓訓斥，沒準還得挨頓打”。另一個學生說：“這已經是咱們的家常便飯了，愛怎么地就怎么地吧”。而他卻出乎學生的意料，對他們的缺點只字未提，反而把每個人的優點和進步給予表揚和肯定。會上還對家長說：“不要放棄自己的孩子，少責罰多關心，相信自己的孩子能學好能變好”。在家長會上，家長臉上沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。家長們對任老師的做法表示認可、贊賞。第二天學生對她說：“老師您真好，這是我第一次開完家長會后沒挨訓斥，感覺真好。以后我們一定努力學習，爭取及格，不再拖咱們班的后腿”。他聽后很欣慰的說：“我相信你們能夠做到，我期待著你們的進步，你們還可以把目標定得再高點。”

愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就很困難了，這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬不要放棄他們，相信通過師生共同的努力，他們進步的空間更大，想進步的愿望更強烈。而他們的點滴進步，對父母來說都是莫大的欣慰。

四、建立良好的師生關系

“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關系在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關系會使你的教學取得好的效果。為了與學生建立良好的師生關系，任老師課間十分鐘常常和學生們坐在一起聊天，批改作業和試卷時，常常寫一些鼓勵學生的話：你這次作業做得很好，要再接再厲；你是個聰明的男孩，理解能力很強，你的學習一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學生的感情。到了初三，學生的學習很緊張，沒有時間和他們交流，她就在每個學生作業后面針對不同的學生寫上不同的祝福。這個本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫個便條夾在里面，他便給他們寫回話。就是這個小小的便條，在他和學生之間架起一座心橋，使她和同學們的感情更深了，也使他的教育教學取得了良好的效果，學生的成績有了大幅度的提高。

有一次在教師節那天，一個學生送給任老師一個筆架，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉送給這個學生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學習。”接下來的多次考試中他都取得年級第三名的好成績。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是任老師的功勞呀！”

這么個小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發，為什么總是節日學生送老師賀卡，老師不能送他們呢？在元旦，她就給班里每個學生買了一張賀卡，并針對學生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當她把賀卡送給學生時，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評不得。”任老師也找她談過話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學生不易接受的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學生很容易接受。

建立良好的師生關系，要尊重學生，平等公證的對待每個學生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，才能取得好的教學效果。師生間關系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時地了解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快，我們的教育教學一定會收到良好的效果。

五、身教勝于言教

古人說：“身教重于言教?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學生。只有時時處處做學生的表率，才能在潛移默化中培養學生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養促進學生健康成長。使學生學習知識的同時從老師的身上學習做人的道理。

要求學生做到的教師首先應該做到，教給學生做不如親自帶著做。學生打掃衛生是經常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。任老師剛接這個班時，每次大掃除，都讓衛生委員把任務分配下去。任老師則從頭至尾在監督他們，告訴學生這應該再掃一掃，哪兒沒掃干凈，還時不時的批評學生，這么多人都做不干凈，能力怎么那么低。這樣下來她感覺嗓子不舒服，身心都覺得累。

怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢？后來她不再說他們，而是拿起笤帚把學生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學生們并不在意，幾次以后就有學生主動過來，說：“老師還是我們來做吧。”她說：“咱們一起干吧?！睆哪且院螅l生死角也都干凈了，以后每次任老師都和學生們一起干，還能借助這個機會跟他們聊天，不僅衛生好了，同時還拉近了師生的距離，增進了師生的感情。

每當她進班發現地上有紙或粉筆頭時，都會彎腰揀起來，當她撿起學生桌子或椅子底下的紙時，雖然什么都沒說，但以后她發現，進班時，地上再也沒有紙了。這些小事，讓她深刻認識到：身教更勝于言教。把教育好每個學生作為自己追求的目標，在這個平凡而又偉大目標的激勵下，任老師以滿腔熱情投入到教育教學工作中，把愛撒在學生的心田。

第四篇：師德標兵事跡材 料

事 跡 材 料

張建軍，男，37歲，中共黨員，大學本科學歷，他是太原市杏花嶺區第四中學的一名優秀的物理骨干教師，太原市優秀班主任，政教處副主任，初三年級組組長，物理教研組組長，身兼數職。從事教育教學工作十三年來，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和有關部門的肯定。

一、政治思想上，積極要求上進

他認真學習馬列主義，毛澤東思想，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，學習江澤民總書記“三個代表”的重要思想，深入學習和貫徹科學發展觀，不斷提高理論學習水平，增強明辨是非的能力，處處發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，開展批評和自我批評，從組織、制度、作風等方面切實加強自身建設。

二、教學教研工作，兢兢業業，開拓進取

“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是第四中學張建軍老師常說的一句話。張建軍老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。一個教師只有處處以身作則，才能為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作，古人說：“親其師，才能信其道”就是這個道理。因此，在工作中他總是嚴格要求自己，每天上下班，他總是早來晚走，從不遲到早退，更沒有間缺。他就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶。就這樣，學生不知不覺的就和他親近了，他就和學生打成一片，學生也特別愿意聽他的話，喜歡上他的課。正因為這樣，他所代班級成績總是拔得頭籌。

面對成績，張建軍老師只是淡淡地說：“我只是做了我應該做的事。”這是多么高尚的情操??！正是由于這種無私奉獻的精神，使他贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識。

三、教書育人，成效顯著。

在學校的工作崗位之上，他一直承擔著物理教學工作并歷任994、005、024、042、071和101班班主任工作。為了檢點學生的日常行為規范，他十多年如一日每天堅持早來晚走，親自安排早自習活動，每天等學生都回了家再走，而且在平時，經常及時地找到學生談心，多次到學生家中進行家訪，了解學生在校內外的情況。通過不懈努力教學和工作，取得了輝煌的成績。所代班級042班2006年12月被評為杏花嶺區優秀班集體,現在所帶071班更加優秀，2007年12月被評為太原市優秀班集體。經過多年努力工作，他受到了校領導和老師們的高度評價和認可。在99年底，獲得校內青年教師賽講的一等獎，00年獲校內青年教師賽講的二等獎，獲物理競賽優秀輔導教師獎，02年底獲校優秀個人和杏花嶺區班主任論文優秀獎并發表，03年獲優秀，04年獲優秀，04年5月獲得太原市新長征突擊手稱號,06年6月撰寫的論文獲山西省教育學會論文二等獎,06年12月被評為杏花嶺區優秀班主任,07年7月被評為校優秀班主任，07年12月被評為太原市優秀班主任，08年7月被評為校優秀班主任，09年7月被評為校優秀個人.10年7月被評為杏花嶺區優秀黨員?！敖虝耸亲约旱穆氊?，愛崗敬業是自己的本分。”他是這樣想的，也是這樣做的。從教10多年來，他一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什么事情，都始終把工作放在第一位。從教十多年來，從沒因為個人私事請過一天假，從未耽誤學生一節課，年年滿勤，年年受獎。

從張建軍同志十多年的教學經歷中可以看出，他是一個為人師表、師德高尚、刻苦鉆研業務，教學能力強，既善于做管理工作，同時又具有探索和創新的精神，是一名年輕有為的骨干教師。張建軍老師以他的奉獻精神，不懈的努力，全心全意工作的態度，在教育教學工作中，取得了非常顯著的成績，得到了全體師生以及領導的一致好評，他不愧是一位優秀的人民教師，優秀的共產黨員。

第五篇：師德個人事跡材

師德個人事跡材料

東宋門學區信莊小學

王淑芳

我1998年畢業于河北泊頭師范學校，畢業后一直在東宋門學區信莊小學任教?！皩W高為師，德高為范”，自我參加工作起，這八個字已陪著我走過了十余個春秋，經過這十幾年的實踐與磨練，我深知：為人師表，師德惟馨。

一、務實創新，不懈追求。

我是一名普通的一線教師，任教三年級英語。當一名出色的教師是我努力的方向。在教學改革中，積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。我提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。

為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備，因為我知道教師的本職在于上好每一堂課，向40分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上我都煞費苦心，每次檢測前我都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入；二是看題目的難易程度和出題的導向，以便檢測時做到心中有數。測后都有詳盡的質量分析，并讓學生每次測后都總

結經驗和教訓，并把錯題整理到自己的錯題集上，以便在最后的期末復習時有側重點。一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時我做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，盡管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，這也是我義不容辭的責任。積極參加學校和中心校組織的教研活動，不放過每一次實踐鍛煉的機會，在學區中心校組織的評優課教學中獲一等獎。

二．愛駐于心，尊重學生。

教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為一名教師，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。

愛心，來不得半點虛偽。我在日常工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛表現在我的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。

愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，我總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。張曉東同學剛到我班時，英語在40分左右，家長都放棄了說：“孩子就是來養養身板，不指望她考學了?！蓖ㄟ^老師的不斷鼓勵和她自己的努力，期末學區測試取得了92分的好成績，第一次看到了她的那么燦爛的笑容，聽到她那句發自肺腑的“老師，謝謝你?！蔽倚α?。

我特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣?！敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環境下，人的思維才能處于最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂于接受我。今年開學第一天，學生劉曉宇和她的媽媽一起來了，家長見到我說：“王老師，你對我們曉宇真好，回家總是念叨你。說你對她的學習和生活多么多么的關心?！闭f著說著竟也哭了，當時我真不知說什么好，現在想想這就是學生和家長對老師表達的最真摯的感激之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。

有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使我在工作中力爭做一個能容人的人。容人使我以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可。也取得了一定的成績，2008年撰寫的論文《如何激發學生學習英語的興趣》獲縣級一等獎，2008年學區組織的英語評課說課活動中，獲一等獎。2008年學區期末統測成績第一名。2009年撰寫的教學設計《lesson17 Seasons》獲縣級一等獎。

三．愛崗敬業，無私奉獻。

有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，我深有同感。日常的工作是繁重而又緊張的，我每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。白天忙于備課、授課、查閱各種相關資料，力爭上好每一節課，并要有最好的效果，晚上犧牲其個人的休息時間來批改學生的作業，有時工作到深夜，盡管倦意濃濃，但還是不敢馬虎懈怠。由于課程較多，經常嗓子啞得說不出話，但仍然堅持上好每一節課。上一年級的女兒總是不解的問：“媽媽，你們校長為什么給你們留那么多的作業？”我總是笑笑說：“是呀?！泵刻烀ν暌咽峭砩?0點多，而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。

然而就在緊張的復習階段6月份，我的母親摔傷了，從平房上摔了下來，當時昏迷不醒，搶救一天才蘇醒。為了不影響我的工作，父親沒有讓我知道，當我周日回娘家時才知道，急忙趕到醫院，看到了正在輸液的母親，轉眼間蒼老了許多的父親。我沒有一句話，天生不愛哭的我只有流不盡的眼淚，當時真想請幾天假陪著母親，可是想到學生們，我把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些心里就很難受，覺得對不起家人，尤其是聽到母親現在常念叨的那句話：“不如不供你們上學了，一個個都不在身邊?！毙睦锔皇亲涛?。唯

一對得起的就是我的學生。

四、為人誠實，樂于幫助別人

自我走上講臺那時起，就告誡自己：勤勤懇懇做事，堂堂正正做人。作為老師，能嚴守師德師風，讓人有目共睹。對待同事，只要別人有困難，我二話不說主動地幫助別人。由于我的計算機操作熟練，經常熱心幫助同事，其他老師邀請的幫忙我都是有求必應。幫助老師們設計課件，制作教具等，我都是毫無怨言的接受并出色的完成。同事的道謝，我總是一笑了之，也從不在他人面前炫耀自己有助于人；對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，我從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。對家長，無論其地位高低，也無論其窮富，總是以禮相待，從不輕慢；從不計較于人有恩、于己有怨，總是于其促膝談心，讓矛盾渙若冰釋。

我將以各位老師為榜樣，繼續默默耕耘，用我無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給我的事業，我的學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！