第一篇：條形碼在檢驗科信息化管理中的應用

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條形碼在檢驗科信息化管理中的應用

發布人：hexue 發布時間：2011-08-29

? 今天網絡技術的飛速發展，先進的技術紛紛問世，就條形碼技術而言它已運用到很多鄰域如：超市商品、藥店藥品、倉庫管理等，那么醫院的信息化建設中也必然需要條形碼技術的運用來改變以往的操作模式。下面是某醫院檢驗科運用條形碼的情況做的一些體會介紹。

1、系統環境

1.1 硬件環境：①服務器操作系統：Windows 2000 Server；數據庫：Microsoft SQL Server 2000、ORACLE、等。②工作站Windows XP、windows7等。③開發工具 POWERBUILDER。

1.2 硬件環境：HP 380服務器、HP商用機、HP激光打印機、Epson針式打印機等。

1.3 條碼相關設備：①條形碼打印機 ZEBRA 888TT；②條形碼閱讀器；③標簽紙、碳帶。

2、工作流程

2.1護士站工作流程：醫生在HIS系統醫生工作站開據檢驗報告申請單→護士在HIS系統護士站按醫囑打印條形碼標簽并粘貼于采集試管上，（條形碼信息標簽內容包括:條形碼圖形及對應數字、患者姓名、性別、年齡、住院號、檢驗項目）→護士按條形碼上的檢驗項目完成樣本采集→送檢。

2.2檢驗科工作流程：用條形碼掃描器掃描樣本上的條形碼，根據不同樣本選擇對應設備接收樣本并自動或手動生成樣本號→上機測定→取檢驗結果對應到樣本→確認自動收費→結果審核傳送至HIS系統醫生站。

3、條形碼的具體應用

3.1條形碼顯示出病案號、姓名、性別、年齡、檢驗項目通過掃描器與LIS系統對接，分析儀、設備可以直接識別標本，提升了檢驗科自動化程度。

3.2使用專用條形碼打印機，打印質量清楚，代替了原來手工開申請單；條形碼豎貼在圓形的試管上，保證識別率，減少了手工登記。

3.3貼有條形碼的試管直接進入分析儀器，結果出來以后通過RS-232串口向HIS系統發送檢驗結果，檢驗科醫師保存審核結果系統自動收取費用，臨床醫師即可看到檢驗申請結果。

3.4檢驗科工作站配備條形碼掃描器，用于快速、準確的讀取條形碼信息，減少核對、登記、簽收等環節，HIS系統根椐條形碼信息把樣本分類至各檢驗設備進行分析處理。

4、條形碼應用提高工作效能

4.1減輕工作量，提高工作效率和檢驗質量。LIS系統在接收樣本時按條形碼項目內容分配至各分析器、設備不需要手工操作，方便、快捷、準確使樣本進入分析器、設備分析，樣本結果出來以后自動傳送到LIS系統，檢驗科醫師保存樣本結果完成檢驗工作。

4.2使用條形碼后簡化和規范對檢驗儀器的操作如:輸入樣本號、檢驗項目、核對樣本等手工操作，降低檢驗科醫師工作強度，避免了漏檢、錯檢、檢驗結果張冠李戴現象等，從而提高工作效率和檢驗質量。

4.3使用條形碼LIS系統審核確認結果及時傳送至醫生工作站，供醫生和護士隨時隨地查詢和打印，更加及時、準確為臨床提供診療依據。

第二篇：信息化在市政設施管理中的應用和實踐

信息化在市政設施管理中的應用和實踐

上海市市政工程管理處

馮健理 袁文平

圍繞“信息化帶動市政設施管理現代化”的目標，上海市市政工程管理處自1998年到現在，一直把信息化建設作為單位的一項主要工作來開展，覆蓋上海市、區縣兩級以地理信息系統（GIS）為平臺的城市基礎設施管理系統（CIMS）及行業管理信息化體系初步建立，在管理中正日益發揮著重要作用。

一、信息化建設概述

1.系統建設背景

城市道路、橋梁、下水道、隧道等基礎設施或稱市政設施，是充分發揮城市載體功能的先決條件，也是發揮城市綜合功能的基礎，是城市經濟、科技、社會發展水平高低的重要標志，也是城市防災、救災的必要保證。所以管理和養護好市政基礎設施將直接體現城市的管理水平，對城市人民的生活和城市可持續發展的重要性是不言而喻的。同時，隨著改革的進一步深入，上海已逐步建立起適應社會主義市場經濟的市政設施管理和養護體制，實行市、區兩級管理和管養分開。實現管理專業化、養護市場化。這就要求建立一套完善的監督、檢查、評價體系及市政基礎設施管理信息系統。而行業管理中遇到不少問題，包括管理中缺乏有效的抓手和載體，管理手段跟不上等等一系列的難題，惟有依靠建立起完整的信息系統及配套措施予以化解。

2.系統建設總體規劃

目前市政行業管養分開改革正在不斷深化，雖然市政設施的長效管理體制基本形成，但新型管理體制下的機制還不夠完善，行業管理還處于摸索階段。因此“建立長效管理機制，健全和加強各級行業管理，為各級市政行業管理部門的建設規劃、工程施工、日常養護提供輔助決策信息。”就成為信息化建設的總體需求。市政工程管理處提出信息化建設的總體目標：“用3--年時間，建成以上海市城市道路、橋梁、下水道、防汛墻、建設管理、路政管理為主線的信息管理系統。同時與管理相結合，向全市推廣應用，最終建立覆蓋全上海市政行業管理的分布式信息管理系統，為市政行業管理提供決策支持，為社會公眾提供信息服務。”系統的功能結構如圖1所示。

圖1 系統的功能結構

在規劃中，提出了建立市政設施信息化管理的三級網絡：市政局為一級節點，市政工程管理處為二級節點，各區（縣）市政設施管理部門為三級節點這樣一種思路，使信息化管理系統成為上、下溝通、聯系的橋梁和紐帶，同時也為系統的應用與維護提供了可能，為設施管理的可持續發展奠定基礎。

3.系統開發技術路線

整個系統的開發經過多方面的綜合分析，選擇了地理信息系統（GIS）作為開發平臺。地理信息系統（Geographic Information System，簡稱GIS）是一種特定而又十分重要的空間信息系統，它不僅能夠存儲、分析和表達現實世界中各種對象的屬性信息，而且能夠處理其空間定位特性，并從空間和屬性兩個方面對現實對象進行查詢、檢索和分析，并將結果以各種直觀的形式表達出來。系統開發的技術路線可概括為圖3所示內容。

圖3 系統技術路線

二、系統建設過程

1．1999年從傳統的文檔型管理向信息化管理轉變

利用原有的市中心區檔案文字資料構建數據庫，建立了基于Arcview平臺上覆蓋范圍為上海市外環線以內583平方公里中心城的市政基礎設施管理系統。

2．2000年初步應用階段

2000年初結合系統建設進行上海市域范圍6340平方公里的所有城鎮市政設施普查，建立了覆蓋上海市市政設施全行業的屬性數據庫和空間數據庫，其中道路4820條，橋梁1564座，高架64公里。同時系統平臺也從Arcview升級為基于MapObjects的平臺，年底推出CIMS1.0試用版開始在全行業試用。同時，進行了市區所有主干道路約400公里的平整度、彎沉、路面狀況指數、交通量的動態數據采集，并通過道路輔助決策系統運行，對道路進行評估和養護計劃的制定，為道路養護提供科學的決策依據。

3．2001年功能深化階段

在CIMS1.0版本基礎上同步開發完成建設管理子系統、路政管理子系統。系統功能進一步完善和深化，整個系統在全行業正式使用，市政工程管理處與各區縣市政工程管理署之間的系統通過撥號上網方式進行聯網，系統的更新、維護體系初步建立，同步制訂配套管理辦法，從而達到長效管理目的。對中心區全部次干路約300公里進行動態數據檢測和評估，并進行道路養護計劃的制定。

三、系統功能

系統功能的開發緊密圍繞單位管理職能進行，主要功能有：屬性數據庫管理，圖層空間數據庫管理，顯示功能，輸入、修改功能，查詢、統計、報表功能。道路、橋梁子系統還具有輔助決策功能，建設子系統還具有：規劃管理、計劃管理、在建項目管理等功能，路政子系統還具有：占路、掘路、廣告、重車過橋等功能。

1.圖層管理功能

按照地理信息系統的要求構建空間數據庫，包括河流層、主干路層、次干路層、支路層、區界層、路名層等等一些空間圖層，可以分層管理，也可以根據需要進行圖層疊加，產生具有實際意義的地圖，比如主干路層與區界疊加就可以生成某個區的主干路專題地圖。

2.顯示功能

不僅可以顯示設施的屬性信息，同時也可以顯示設施的照片、影像信息，做到圖、文、聲、像并茂，系統更加人性化。

3.輸入、修改功能

通過人性化的設計，信息的輸入、修改界面友好。

4.查詢功能

具有圖文互查的功能。從地圖上可以查詢到設施的信息，同時也可以通過條件設定，查出復合條件的設施地理位置。例如，條件設定為1960年以后建造的黃浦區主干路，那么就可以通過這個功能，查找出所有符合條件的道路，同時在地圖上顯示道路的位置。

5.統計報表功能

根據管理需要，可以自動生成相關的統計報表，表現形式可以為報表，也可以為柱狀、餅狀統計圖等多種表現形式。

6.輔助決策功能

市政工程管理處完成了上海市城市道路輔助決策管理系統（PMS），和上海市城市橋梁管理系統（BMS）的開發。應該說輔助決策功能是整個系統的精華，就城市道路輔助管理系統而言由四個模塊組成。

● 系統設定模塊。它是整個系統的知識庫、原則庫管理模塊，存儲用于標定整個系統的模型及其參數、評價標準等，通過對系統設定的修改，直接干預系統的數據分析與處理，這一模塊使得系統的原則與數據高度分離，使整個系統的靈活性、可擴充性以及可靠性大大提高。

● 計劃決策模塊。根據系統設定模塊所確定的系統原則對整個系統的數據進行處理，主要包括使用性能的評價、預測、決策排序等功能，還有大中修計劃的制定與項目的統計分析。通過這一模塊的功能，完成了對全市道路各路段的使用性能數據的處理，為后續的路況分析作好了準備。

● 路況分析模塊是在計劃決策模塊的基礎上，再進行加工統計整理，然后通過一系列直觀的圖表形式來表征路面使用性能的整體狀況，并向用戶提供較高層次的分析工具如中長期規劃等方面的分析結果。

● 政策分析模塊則是系統相對較高層次的功能分析模塊，主要供道路養護工程師參考使用，可以進行結構組合分析，分析面層、基層、及土基不同的厚度、材料組成對未來路面使用性能的影響，可以進行分期修建分析，針對某一具體路段采用不同的養護間隔時機策略，來分析其使用性能的變化規律，從而幫助用戶選定最佳的養護維修時機與策略。

四、動態數據采集技術的研究和應用

道路動態數據采集技術的開發與應用是PMS系統正常運作的基礎和前提，因此在進行系統開發過程中，我們同步考慮了動態信息采集技術的應用研究。道路動態數據主要包括表征交通量、路面損壞狀況、結構承載能力、路面行駛質量等四個方面的數據。交通量主要通過實測等手段來計算各路段的年平均日交通量（AADT）；路面損壞狀況用路況指數（PCI）來表征，通過引進的路況攝像儀進行調查；結構承載能力以彎沉值表征，利用引進的落錘式彎沉儀（FWD）進行路面動彎沉量測；路面行駛質量主要以平整度來反映，采用已引進的激光平整度儀來采集國際平整度指數（IRI）；同時還利用引進的路面結構探測儀進行結構層厚度檢測。在利用這些設備之前，我們都進行了動態數據采集技術的標定和對比試驗研究。

五、局域網與辦公自動化系統的建設和實施

為配合CIMS系統的開發及應用，進一步提高單位內部的辦事效率和質量，2000年單位內部建成基于客戶機/服務器（C/S）模式的局域網，2001年建成辦公自動化系統（OA），辦公自動化系統的主要功能有：

● 收文、發文以及文檔管理；

● 值班日程表的安排；

● 固定資產管理；

● 人事、勞資基礎數據庫的管理；

● 電子郵件；

● 公共信息發布、查詢等。

第三篇：信息化檔案管理在糖尿病患者管理中的應用探討

信息化檔案管理在糖尿病患者管理中的應用探討

摘要：目的 探討信息化檔案管理在糖尿病患者管理中的作用。方法 將我科2013年6月~12月的住院糖尿病患者122例隨機為對照組和觀察組，觀察組62例建立個人信息管理檔案，制訂健康教育計劃，定期組織參加知識講座，按期電話提醒督促患者參加糖尿病教育課程或復診檢測相關并發癥的檢查。對照組60例如常規住院宣教及隨訪，通過定期跟蹤觀察1年后檢測糖化血紅蛋白并詢問是否發生過低血糖來反映患者的糖尿病自控能力和血糖控制水平。結果 兩組效果評價比較x2=6.025，P＜0.05，有顯著統計學意義。結論 通過規范的信息化檔案管理，觀察組患者的空腹血糖、糖化血紅蛋白達標率及低血糖發生率明顯優于對照組。

關鍵詞：信息化;檔案管理;糖尿病;患者管理信息化檔案管理可作為醫院開展健康教育工作的原始記錄[1]，是醫療機構和醫務人員在健康教育實踐中直接形成的有價值的歷史文獻。它已成為醫院健康教育工作考核評比的依據之一[2]，醫院健康教育檔案管理直接影響到醫院健康教育經驗總結和科學研究[3]。我院于2013年開發糖尿病信息化檔案管理軟件，為糖尿病患者建立完善的個人檔案，定期開展形式多種多樣的健康教育課程，從而協助患者建立健康的生活方式，克服不良生活習慣，有效控制或延緩并發癥的發生發展。現將工作總結報告如下：

1資料與方法

1.1 一般材料共選取2013年6月~12月的122例在我院內分泌科住院的糖尿病患者122例，均符合1997年美國糖尿病協會制訂的診斷標準，隨機分為觀察組與對照組：觀察組62例：男33例，女29例，年齡(51.36±10.54)歲，糖尿病（DM）病程(6.07±2.70)年，入組前平均空腹血糖（FBG）(12.89±1.97)mmol/L,平均糖化血紅蛋白（HbA1C）(7.44±1.52)％。對照組60例，男27例，女33例，年齡(50.27±11.18)歲，DM病程(5.41±1.93)年，入組前平均空腹血糖（FBG）(12.23±2.33)mmol/L,平均糖化血紅蛋白（HbA1C）(6.82±1.69)％。兩組患者在年齡、病程、入組前血糖、糖化血紅蛋白等方面無顯著性差異，具有可比性（P>0.05），見表1。

注： P>0.05

1．2 方法觀察組通過信息化檔案軟件，為患者建立完善的個人檔案，收集個人信息，如年齡、文化程度、糖尿病種類、患病時間長短、聯系電話、家庭住址、自理能力、用藥情況等納入檔案，制訂個體健康教育計劃，定期組織患者參加糖尿病知識講座，1次/w小講課，每季度1次大講座，講座的內容包括：糖尿病的基礎知識、自我監測血糖、尿糖的方法，胰島素的自我注射方法，用藥指導、心理指導、飲食和運動療法、自我保健和自我護理等；采取的方式：①以幻燈、投影的形式講解糖尿病的有關知識，②播放糖尿病教育專題錄像帶，包括:降糖藥物、運動飲食療法、足部護理方法等，③演示胰島素筆、血糖儀的使用，④講解示范血糖、尿糖試紙的測試方法、注意事項;⑤提供糖尿病基本知識及有關內容的宣傳資料，⑥實物演示飲食交換份并開通糖尿病咨詢電話，⑦每期結束后可進行分組討論，患者之間、醫患之間可以進行交流，談心得、收獲及體會，并可進行咨詢、答疑，對糖尿病教育課程設置提出意見，⑧專科護士通過信息反饋，有針對性地向患者進行健康教育，給予具體、合理、有效的咨詢指導，按期電話提醒督促患者參加糖尿病教育課程或復診檢測相關并發癥的檢查。

對照組如常規住院宣教及隨訪，通過定期跟蹤觀察1年后檢測糖化血紅蛋白并詢問是否發生過低血糖來反映患者的糖尿病自控能力和血糖控制水平。

1．3統計學處理所有數據計量資料以x±s表示，率的比較用四格表x2檢驗，所有統計學計算均在SPSS軟件包中完成。

2．結果

見表2。

注：x2=6.025，P＜0.05

經過1年的糖尿病信息化檔案管理，觀察組糖尿病患者的空腹血糖、糖化血紅蛋白達標率及低血糖發生率明顯優于對照組。

3討論

據統計，我國目前有4000萬余名糖尿病患者，并以每天3000人的速度遞增，患者人數僅次于印度，是全世界糖尿病的“重災區”。雖然各級醫療衛生機構都為糖尿病的控制付出了很多努力，但目前控制現狀仍不容樂觀，交通大學附屬第六人民醫院賈偉平教授表示，其根本原因在于糖尿病患者缺乏自我管理的意識。"有些患者取藥回家后就一直吃，既不測血糖，也不復診，或自己覺得沒有癥狀就自行停藥?D?D這些都是缺乏精細管理和健康教育而導致的結果。

通過完善、科學的的糖尿病信息化檔案管理，為糖尿病患者或高危人群建立完整的個人檔案[4]，定期開展形式多種多樣的健康教育課程，根據患者文化程度和接受能力 ,制定相應的宣教計劃 ,組織講課，并通過定期隨訪，有步驟有計劃的落實健康教育，并如同健康管家般定期提醒督促患者做好自我監測、飲食管理、規律運動、堅持規范用藥等，使患者建立健康的生活方式，克服不良生活習慣，提高患者的自護能力和對治療的理解配合，協助患者建立健康的生活方式，克服不良生活習慣，防止或延緩并發癥的發生發展[5]，從而增加明顯的社會效益和經濟效益。

參考文獻:

[1] 繆建平,鄭定容.建立社區健康檔案有效防治糖尿病[J].實用醫技雜志,2008,5（15）:2027-2028.[2] 朱美英.利用健康檔案數據篩選糖尿病高危人群的決策樹模型建立[J].慢性病防治,2008,22(269):50-51.[3]何相成,朱代華,張彥?B,等.基于電子健康檔案的糖尿病管理研究[J].綜合醫學,2012,9(18):180-181.[4]曹莉,曹麗娟.健康管理對2型糖尿病高危個體發病風險干預效果的評價[J].航空航天醫學雜志,2011,22(9):1115-1116.[5]鐘杰琴,寇麗霞,莫偉等.個體化健康管理對2型糖尿病患者生活質量影響的研究[J].中國中醫藥資訊,2012,4(5):95-96.編輯/許言

第四篇：孫子兵法在信息化戰爭中的應用

孫子兵法在信息化戰爭中的應用

摘要：《孫子兵法》在中國兩千多年的冷兵器戰爭中的指導地位毋庸置疑，被歷代軍事大家視為瑰寶。同樣，在信息化戰爭中，《孫子兵法》也意義巨大。情報戰與其中的“不知敵情者，不仁之至也”殊途同歸；心理戰與其中的“不戰而屈人之兵”異曲同工；作戰時間短與其中的“兵貴勝，不貴久”如出一轍。此外，《孫子兵法》中的許多戰略思想與現代信息化戰爭的思想不謀而合。關鍵詞：戰爭思想、孫子兵法、信息化戰爭

Abstract: During the two thousand years cold war, it`s certain that Master Sun's Art of War played an important role and be treasured by lots of militarists.In the same time, during the information war, it also has important significance.Intelligence war, psychological warfare and short time of war convey the same mean as Master Sun's Art of War.In addition, lots of Strategic thinking in it can be applied in modern information war.Key words: Strategic thinking, Master Sun's Art of War, Information war 引言：隨著科技的發展，人類戰爭已從冷兵器戰爭進入機械化戰爭，現在又在邁向信息化戰爭。2500年前著名的《孫子兵法》，在如今高科技化的戰爭中是否還具有其指導意義?本文將從軍事思想的層面上，論述《孫子兵法》在信息化戰爭中的體現與生命力。

一、情報戰

在現代信息化戰爭中，情報也是信息的一種形式，并且尤為重要。無論是戰時還是平時，每個國家均有間諜的滲透，預警機、偵察機、雷達和衛星等的監控。各國也不惜斥巨資建立情報機關，如英國的軍情六處（MI6）、美國的（CIA）和以色列的摩薩德（Mossad）等情報機構。從中，情報對作戰的重要性可見一斑。在信息化戰爭中，情報已經成為最重要的戰略資源，成為制勝的關鍵所在。

雖然在《孫子兵法》中沒有明確的提出情報這個概念，但是其中的許多戰略思想充分表現了情報的重要性。《孫子兵法·軍爭篇》提出“故不知諸侯之謀者，不能豫交；不知山林、險阻、沮澤之形者，不能行軍；不用向導者，不能得地利。”這里通過列舉三個不能，來說明在戰時，情報對作戰的重要性。“知己知彼，百戰不殆”和“不知敵情者，不仁之至也”說的也是這個道理。《孫子兵法》中“詭道”的思想影響尤為深遠，意思是盡量隱瞞、偽裝己方的軍事態勢。的確，在信息化戰爭中，一旦暴露自己就很有可能會引起敵方的精確打擊，暴露就等于死亡。

二、心理戰

在現代信息化戰爭中，心理戰的應用也愈發廣泛、科學。心理戰可以起到提升己方士氣，威懾敵方，甚至摧毀敵方士兵心理防線的作用，可以收獲巨大的戰果。在海灣戰爭中，美軍將心理戰演繹的淋漓盡致。1991年1月19日，戰爭打響兩天后，美軍利用海灣之聲電臺，每天18個小時的播音，許多電臺工作人員都是專業的心理專家，他們精通當地的語言，進行了連續40多天的播音煽動，甚至聯合BBC廣播公司制造如薩達姆身亡等虛假信息，同時美軍還通過飛機空投傳單，食品，企圖擊潰伊軍士兵的心理防線。心理戰收到了巨大的戰果，約有1200名士兵逃離軍隊，第五軍被迫在停火協議上簽字。可以說心理戰是另一個戰場。

在《孫子兵法》中有關于心理戰精辟的論述，“上兵伐謀”（謀攻篇）的思想是關于心理戰最早的論述，孫子第一次將心理戰提升到戰略的高度。“不戰而屈人之兵”體現的是威懾的作用，通過強有力的威懾，來時敵方喪失作戰的勇氣，達到不占而全勝的目的。“三軍可奪氣，將軍課奪心”就是說要打擊敵方士兵的信心，動搖敵方將領的決心，奪取戰斗的勝利。

三、速戰速決

縱觀二十世紀八十年代以來發生的幾次局部戰爭，戰爭耗時均十分短，馬島戰爭歷時74天，海灣戰爭歷時42天，伊拉克戰爭歷時27天，短的作戰時間往往是戰爭的發起者取得勝利。而在機械化戰爭中的幾次著名戰役，如列寧格勒保衛戰、凡爾登戰役等歷時較長，往往是以戰爭發起國的失敗而告終。此外，戰爭的開銷十分高昂，美軍在伊拉克戰場上每天的交軍費開支平均3億美元。故縮短戰爭歷時，速戰速決也是能否取得戰爭勝利的關鍵。在信息化戰爭的背景下，許多高科技的武器使得縮短戰爭歷時成為可能。

《孫子兵法·作戰篇》中說道：“其用戰也貴勝，久則鈍兵挫銳，攻城則力屈，久暴師則國用不足”意思是說應當盡量減少作戰時間，每一場戰爭都是綜合國力的較量，如果作戰時間很長，會導致國力衰竭，士兵產生厭戰心理，軍隊戰斗力下降的后果。其實如果一場戰爭曠日持久，那么參戰雙方的人員傷亡，國力損失均會很大，這樣在戰場取得的勝利恐怕就不能算做是勝利吧！孫子強調應集中優勢力量給與敵方以迅速的、猛烈的進攻，速戰速決，取得戰爭的勝利。這與現代信息化戰爭的作戰思想高度統一。

四、慎戰

隨著戰爭的信息化程度的不斷加深，軍事高科技武器的殺傷性不斷增加。雖然武器的精確打擊性能得到了提高，但是在戰爭中，不可避免地有許多的平民無辜死亡。此外，發動一場信息化戰爭對國家的經濟損失也是巨大的。故信息化戰爭是慘烈的，發動信息化戰爭更需要慎重。

《孫子兵法·謀攻篇》中說道“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城”。孫武子提出了他的戰爭觀：不要輕易發動戰爭，只有通過政治、外交手段無法解決的問題，才可以考慮戰爭。這與發動信息化戰爭的慎重不謀而合，同時也符合中華民族熱愛和平的民族精神。

五、結論

冷兵器時代提出的《孫子兵法》在信息化戰爭的今天仍然具有其獨特的價值，在軍事思想的層面上十分值得后人研究，在信息化戰爭中指導意義。由此可見，雖歷經千年，《孫子兵法》謀略思想的普遍價值仍然具有活力與生機。參考文獻：

1、李明 周員勛

信息化戰爭與《孫子兵法》 2008

2、張琳琳 信息化戰爭中的東方軍事謀略 2005

3、謝春明 由《孫子兵法》淺談信息化戰爭 2011

4、網絡資源 百度百科等

第五篇：語文課堂信息化在教學中的應用

語文課堂信息化在教學中的應用

眾所周知, 我們所處的這個年代，正是人類正以驚人的速度步入信息時代。信息化時代的到來,呼喚著教育必須隨之進行創新和變革.而教育的創新和變革,是離不開計算機多媒體技術、信息技術和網絡技術的有效支持,信息化教學中多媒體課件的一出現,以其巨大的容量、更豐富的表現形式、更直觀的感受迅速得到廣大教師的青睞.教育信息化的推進過程為實現語文教學現代化提供了廣闊的天地.新教育倡導的閱讀教學，強調學生是具體的、活生生的、有豐富個性的、不斷發展的主體。課堂教學要以學生為主體，以學生發展為本，要讓學生在愉悅、自主、合作的環境中學習。而在多媒體計算機技術廣泛應用與教學領域的當今情況下，如能充分合理地利用其優勢，創設一個愉悅、寬松、合作、共振的學習氛圍，就有如虎添翼。

因此我們認為恰當地使用信息化教學手段是創設情境激發學生情趣的最佳途徑，是激發課堂生命與活力的有效方法，在現代語文課堂教學中，多媒體教學已經成了最重要的輔助手段，它可以吸引學生積極主動地去看、去想、去問、去探求；它直觀、形象的特點，為學生提供了思維摩擦與碰撞的環境，它突破時空的特點為學生的學習搭建了更為開放的舞臺，對實現語文教學過程的立體化、最優化，最終“活”化具有顯著作用。但是，信息化教學僅僅是工具和手段，教師必須從教學系統的整體出發，認真研究，恰到好處地運用信息技術，以達到事半功倍的教學效果。

一、信息化的含義

要想真正理解信息化教學,首先就應該搞清楚什么是信息化,然后才能搞清楚信息化教學。信息化是指培養、發展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產力，并使之造福于社會的歷史過程。

而多媒體就是讓教學信息化的最好傳達者。它能夠促使教學環境發生根本變化,具有教學過程的交互性,教學信息的大容量儲存,教學信息傳輸的網絡化等特點。

二、語文課堂教學需要信息化教學

楊東平在《中國傳統教育的現代命運》一文中如是說:“我們只有以開放、自由的心態吸收人類文明的進步成果……才能夠站在21世紀現代教育的高度上,促進傳統語文教學的更新轉化……形成現代中國新的教育文化”。初中語文教學必須自覺而積極地吸納現代文明中切實可行的成果,比如多媒體技術等,加以改造、整合,讓現代文明成果在高中語文教學中發揮應有的積極作用,以推進高中語文教學的現代化進程。這主要是因為:

1.社會的日益信息化客觀上要求我們的語文教學必須采用多媒體進行教學

這是社會現實的客觀需要,也是時代的客觀需要。這就要求教師引進信息化教育教學機制,通過多媒體教學,積極引導學生利用課程資源來充實自己、培養學生自學的興趣。作為“基礎中的基礎”,語文教學首當其沖,尤其應該走在各學科的前面,充分利用多媒體技術來優化我們的教學。

2.“大語文”教學客觀上要求語文教學信息化

我國現代教育家葉圣陶曾經說過:“教材無非是個例子”。這告訴我們,完全可以在搜尋更適合教學的好例子克服僅僅依靠紙質教材中的資料,而是可以直接選取更適用的課程資源運用于教學中。利用多媒體對學生進行直接指導閱讀或寫作等方法與能力的培養,有利于學生自主學習、實現學生在學習中的主體地位。對知識信息要加工,經過系統整理、結構性整合過程,有助于知識的識記、理解、保持和提取,有助于知識內化與能力的形成。

3.教學資源的差異需要我們的語文教學盡快信息化 信息技術的發展速度，相比較我們語文教學的發展速度就嚴重滯后了。在我國的教育資源是嚴重分配不均的；大城市的教育資源過剩，和信息技術的發展基本是同步，所以他們的信息化教學也跟上了節奏；而小城鎮的信息化程度就遠遠落后，他們的信息化教學也是僅是一個開始而已；如果是農村，相對發展的地區那是還可以，如果是落后的農村，那他們的信息化就根本無從談起了，而他們的信息教學基本是空白。而語文教學的發展水平也是極不均勻的，存在著很大差異：大城市和小城鎮，小城鎮和農村，教學比武和平時教學等。

4.教學方式的更新也要求我們的課堂教學信息化 傳統的教育方式與現代的教育方式之間存在異同；設想一下，語文教師津津樂道的寫作背景、作者介紹和文章分析等等，學生都可以在互聯網上非常方便地找到，而且更詳盡、更細致、更豐富、更多樣；在網絡里，學生可以讀到想讀的任何一本書，可以發表自己寫的任何東西，并且可以跟任何人進行任意的交流。那么，現行語文教學的內容、形式和方法在業已失去了大多數學生的好感之后還能撐持多久呢？有人把語文教學劃分為五個領域：識字，寫字，閱讀，寫作，口語交際，研究性學習。現在，除了“識字寫字”之外的其他四個領域，學生都可以在互聯網中自由馳騁，其時，我們的課堂迫切要求信息化，否則已滯學生之后。3.多維互動的創新性課堂教學需要信息化

以現代教育技術為核心的多媒體教學,正在改變學校教學的面貌,為改變落后的傳統的教學技術和手段、激活課堂教學提供了現實可能性。從教學實踐來看,主要表現為:(1)學習內容的鮮活化。這就為教學過程的優化提供了物質上的支持。(2)教學過程靈活化。多媒體教學的運用,將被充滿個性的教學方法所代替,真正體現教師對學習者的智力、性格、興趣、需求的尊重。

信息化教學，圖文并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景能把學生帶進寬松愉悅的學習環境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，使學生以最佳狀態投人學習。

三、利用信息化技術，優化語文課堂

華南師范大學博士生導師李克東認為:“信息技術與學科整合是指課堂教學中把信息技術、信息方法、信息資源、人力資源和課程內容有機的結合共同完成課程教學的一種新型方式。”即把計算機及網絡作為學習的工具,把它作為教學的媒體,實現教學的信息化和現代化,從而培養具有創新型和實踐型的能適應時代生產力發展的建設者。運用多媒體教學課件進行教學,其真正的目的是充分調動并發揮學生的主觀能動性和積極創新性,激發、促進、鍛煉并提高學生的思維能力。

1.課件制作、設計是開展多媒體教學的前提

現代化教育技術與中學課堂教學的整合具體就體現在語文教師要能應用現代化教育技術進行課堂教學,運用現代多媒體技術,前提在于課件。教師要具備現代的媒體技術理念、精湛完備的媒體設計與操作技能,不僅可以使自己的教學風格得到充分的展示,而且會把學生引入一個探索和創造的新天地。

2.掌握信息化課堂駕馭能力

在運用多媒體輔助教學手段的課堂中,教師仍應發揮其主導作用。多媒體僅僅是教師教學的輔助工具,它不可能完全替代教師在課堂上的教學活動。語文教師要科學掌握多媒體運用的頻率,要以人為本,以設置利于學生表現自我、完善自我為本。關于信息技術教學課件的具體教學應用,形式多樣。而教法的優劣成敗,關鍵在于是否堅持一切從實際出發,是否把發展學生主體性、創造性和培養學生創新精神與實踐能力放在第一位。

四、語文信息化教學的誤區和未來

信息化使語文教學更加充滿人情味,更加貼近現實,更加生動活潑利用信息技術尤其是多媒體技術來改造我們的教學,提高我們的教學質量,已成為廣大教師的愿望。但是,中國教育學會會長顧明遠在《信息技術與語文教學》一文中告誡說:“我們也要清醒地認識到,信息技術帶來的不只是積極的效應,也給我們帶來了消極的影響和問題。”

歸納以來,多媒體教學存在的誤區主要表現為:(1)“唯技術論”觀點。認為應用媒體技術就是以機器代替教師,盲目追求教學媒體高檔次,以為教學媒體的現代化就是教學的現代化。(2)簡單地認為現代物質技術的引入過程就是語文教學現代化的過程,忽略了通過師生之間或學生之間的某種交互作用而體現的語文教學模式。(3)籠統、抽象地認為中學語文學科的特殊性質與媒體技術存在不可調和的矛盾,即現代教育媒體對于語言積累、語言藝術的理解和感悟,對聯想和想象的培養無能為力。（4）教學的方式和工具多，對于不同的信息基礎的學生教學起來難度很大，也不易于大部分學生的自我學習。（5）由于很多學生對信息化的工具興趣過濃，所以在教學過程中學生其實很容易分神，從而轉到其他方面去。總之,多媒體教學課有利也有弊, 利在創設情境，激發興趣之時——調動學生學習積極性；在顯示過程，啟發思維之時——幫助學生形成表象、發展能力；在強化重點，化解難點之時——幫助學生把握重點難點；在開闊視野，拓展知識之時——引導學生鑒賞美。

我們應首先認清信息化教學的實質、精髓,努力克服它的缺點與不足,真正科學地把多媒體技術與我們的語文教學整合起來,加快實現我們的語文教學的現代化。

今年九月，深圳一家本土企業就研發了升級換代的互聯網產品。家長通過這個系統平臺，可以查看學生的課程表、老師留言、考試情況、作業情況以及學校的各項活動通知，及時了解學生信息。

這樣就可以將學生所需的課本全部存貯在內，成為一個輕便的電子書包，切實為學生減負，而平板電腦多媒體的呈現形式，也讓課程不再像傳統教育那么枯燥。

教學信息化的推進也讓創新課堂走進了教室。在創新課堂里，老師通過電子白板這個公共信息操控終端，連接學生操控的平板電腦，組成一個個互動課桌，開展小組合作學習。當老師拋出一個話題或問題時，全班所有的同學都可以參與討論、問答，高質高效的學生參與式學習打破了傳統的滿堂灌教學模式，極大地提升了課堂教學效率。未來教學信息化還應在智能操作方面加強探索，相信不久的將來，我們的課堂也會越來越信息化，人性化，溫馨化，效率化。

隨著社會信息化程度不斷提高，教育領域也不可避免地受到了沖擊。傳統的課堂，教師只憑一本書，一支粉筆，一塊黑板，就能上課。而依據現代教育思想，在課堂教學中，一方面要合理利用傳統教學媒體，使二者恰當結合，相輔相成，既能準確、迅速地傳輸教學信息，又能及時反饋調節，從而實現教學過程的整體優化。這就是多媒體教學。

多媒體教學要借助的工具主要包括幻燈和投影、廣播和錄音、電影和電視等。這些現代媒體在教學中的運用極大地提高了教學效率。過去，教師板書要花許多時間，現在一張投影片就解決了問題，這樣一來，課堂密度就會大大增加，以往對于學生來說很抽象的事物，放一段錄像或投影出幾張圖片，便一目了然。

多媒體教學的優越性在中學語文教學中更為顯著。以前學生上語文課，只是聽教師講；而使用多媒體后，學生所接受的不再是單一的刺激，而是在視、聽、觸等各方面都受到刺激，這種新穎、多樣而又富于變化的刺激，會使學生的注意、興趣穩定而持久，自然會收到良好的效果。

多媒體教學作為一種全新的教學模式，已開始漸漸地滲透到各學科的教學之中，對傳統教育模式發起了挑戰，特別是對歷史悠久的語文學科的教學沖擊最大。但我們也應該清楚地認識到，多媒體教學也有它本身的弊端：造價不菲，無論是一套完整的系統，還是教學課件的開發，都需要花費為數不少的一筆錢，而針對那些經濟較為落后的地區來說，多媒體教學無異于紙上談兵。其次，多媒體設備終究還是現代化設施，而現代化設施幾乎是無電不能運轉的，因此，一旦停電，再高級的設備也是“巧婦難為無米之炊”，多媒體設備也無法逃避這個“命運”，但這些客觀因素無法抹煞多媒體給中學語文教學帶來的巨大變化，它最終使中學語文教學跟上了時代的發展步伐。

目前，我國語文教學中的多媒體教學還處于實驗和推廣階段，但我們可喜地發現，凡參與實驗的學校，學生學習語文的積極性以及學習成績都有明顯提高。多媒體教學反映了一種新的教學觀念，新的方法和手段.因此，語文教學中的多媒體教學還有廣闊的潛力可挖，而多媒體教學應用于中學語文教學必將成為一股不可逆轉的潮流。

摘要：隨著現代信息技術的飛速發展，以計算機為中心的多媒體技術在教學領域的應用越來越廣泛。本文就中學語文教學廣泛運用現代信息技術的意義，以及如何運用信息技術來優化語文教學，語文教學運用信息技術時需要注意什么等幾方面作一些論述。

關鍵詞：信息技術；語文教學；優化

現代社會已經進入了高科技迅猛發展的信息時代，隨著現代信息技術的飛速發展，以計算機為中心的多媒體技術在教學領域中得到了廣泛應用。語文是基礎教育的基礎學科，在語文教學中運用現代信息技術，逐步實現教學的網絡化，不僅是21世紀教育現代化必須完成的任務之一，也是語文學科克服自身弊端，進一步實現科學化的有效途徑。本文要探討的就是如何在語文教學中運用信息技術，使之與語文學科有效整合，從而優化語文教學的相關問題。

一、語文教學廣泛采用信息技術是時代發展的必然要求

現代語文教學是為了培養創造性人才，實現知識、能力和素質的共同發展。只有重視學生能力的提高、知識的掌握、素養的形成，才能真正體現教師為主導、學生為主體、網絡信息技術為傳媒的三維目標的落實。在語文教學中，信息技術作為一種新的教學手段，對教師的教和學生的學起著重要作用。

在社會信息量急劇增加的今天，作為信息主要載體的語文，它的教學必須改變傳統的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，從而適應今天的信息化社會，否則就會失去它在基礎教育中的應有地位。所以，語文學科必須與信息技術緊密結合，采用信息技術來解決以往語文教學中難以解決的問題，優化語文教學，推進課程改革，這是時代發展對語文學科的必然要求。

二、運用信息技術，優化語文教學

以計算機為核心的信息技術之所以得到了人們的關注，是因為它可以使學科教學聲情并茂、知情并重、化繁為簡、化難為易，在有限的時間內，大大提高教學效率，加大課堂信息容量以及提高教育訓練水平。同時有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養，有利于學生學習潛力的開發，為學生的發展創造良好的課業環境和時空條件。

1、運用信息技術，形象生動，視聽結合，有利于培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有培養了學生的興趣，才能激發學生高漲的學習熱情。多媒體技術的運用，不僅能充分運用歷史資料和現實資料，擴大知識容量，還可以通過聲音、畫面拓展語文教學中的信息通道。視聽結合，使教學內容形象生動，感染力強，讓學生產生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學習興趣，激起學習的積極性。

如《三峽》一課，是北魏著名地理學家酈道元所作的一篇寫景散文，文中描繪了長江三峽四季的風光之美，抒發了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。針對大多數學生沒有去過三峽，對三峽景觀沒有形成形象認識，而文言文又較難理解，學生單憑想象難以形成具體可感的形象這一實際情況，我在教學時運用多媒休播放長江三峽的風光片，并配以簡潔的文字解說。隨著畫面的出現，音樂的響起，教師聲情并茂的配文朗誦，學生在視聽方面都得到了美的享受，學習興趣油然而生。此外，我還提供了一些網址，指導學生課外到相關網站去瀏覽有關三峽的圖片、視頻文件、文字說明等內容，幫助學生建構起對三峽景觀特點的形象化認識。這樣，學生學習起來就輕松有趣多了。

2、.運用信息技術，創設情境、渲染氣氛，有利于激發學生的豐富情感

語文教材中的許多課文，大都是出自名家之手的經典著作，是用來指導學生鑒賞、訓練學生聽說能力的極好材料。運用信息技術進行語文教學，可以為學生創設情境，渲染氣氛，激發學生豐富的情感，提高學生表情達意的能力，從而培養學生的文學修養。

如朱自清先生的《春》，以詩一般的語言描繪了生機勃勃的春天景象。我在教學時播放了有關春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖 迎春圖、的錄像，讓學生面對著絢麗多彩、聲色并茂的畫面進行朗讀，收到了很好的效果。

3、運用信息技術，節省時間，拓展空間，有利于增強學生的語文素養

運用現代化教學手段，可以使教學內容不受時空的限制，這樣不僅能加速知識傳播的速度，而且能調動學生的多種感官協調活動，從而提高學習的質量。現代學生的學習天地不僅僅局限在課堂，他們在課外利用廣播、電影、電視、計算機等多種媒體，憑借教育軟件、校園網、資源庫等，可以隨時隨地、有選擇地學習與教學內容相關的各種知識。而在傳統教學中，學生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實現的。現代信息技術在這方面有極大優勢，它可以極大拓展學生閱讀選擇的空間，讓學生獲得較大的選擇自由。多種媒體的綜合效應，還可以使學生更有效地完成語言信息的加工、汲取，可更好地啟迪學生思維，提高學生吸納和輸出語文信息的質量，從而有效增強學生的語文素養。

2.、運用信息技術，自主合作，資源共享，有利于培養學生的探究精神

新的語文課程標準提出，在語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但在傳統的教學過程中，教學環節大都由教師主宰，學生只能被動地參與學習過程。而信息技術與語文學科的整合，徹底打破了這一局面。在多媒體計算機這樣交互式的學習環境中，學生可以平等地共享人類的學習資源，可以根據自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內容、方法、策略和發展目標。學生在這種開放式的學習空間中有了主動參與的可能，有了自主學習、探究的天地，有利于培養他們的合作探究精神。

三、語文教學運用現代信息技術需要注意的問題

首先，語文教師要加強對語文教改的追求。教改的根本意義是憑借一切可能來興利除弊，實現教學最優化。但有些教師在設計課件時只一味地追求形式變化，卻忽略了教育思想的改進。如果教師只是把原來的課堂教學原封不動地搬到網上，不僅不能讓信息技術“化”掉語文學科原有的弊端，反而會失掉語文課堂教學中某些固有優勢；把學生引上因特網去隨意瀏覽，當然更不能與“優化”同日而語。教學媒體應該是學生發現、探究、認識社會和接受新信息的工具，是學生學習的幫手。教師在設計課件時必須要有“以學生為中心”的思想，將課件設計成學生學習的資料庫，并注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使知識流向能根據教學需要而隨意調度，同時要考慮各層次學生的接受能力，并重視反饋情況。

其次，語文教師在制作多媒體課件時要充分運用信息技術的優勢，使視頻、音頻、圖片、動畫等直觀、形象、立體的綜合效應在語文課堂中充分發揮作用，讓信息技術的交互性、智能化、網絡化等方面的強大功能在語文課堂中得到開發。而不能僅是“板書”搬家，把寫在小黑板上的內容挪到幻燈片上；或僅是書本和作業本搬家，把學生讀紙制品的書、做紙制品的練習冊子，變成從計算機屏幕上讀書、做ppt。

再次，在這個信息化的時代，語文教師必須具備更高的綜合素質，必須更新觀念。現在的社會，連農民都懂得通過互聯網發布產品信息來推銷產品，如果我們的語文教師仍然堅持傳統觀念，堅持一本教科書、一枝粉筆、一塊黑板的單一教學方式，必將成為時代的落伍者，被時代的列車所拋棄。信息化時代的語文教師更應積極學習有關教育教學理論，以使用現代信息技術為榮，努力提高自身的信息素養，還要根據不同的教學對象和教學環境，對現代信息技術進行深入的開發性研究，使之更好地為語文教學服務。

最后，在語文學科運用信息技術的實踐中，我們要明白：多媒體技術雖能幫助學生更好地理解教材，但它終歸只是一種提高語文能力的輔助性教學手段，只是為學科課程服務。我們在運用信息技術進行語文教學時不能讓它凌駕于語文學科之上，而要看到它的優勢與不足，讓它與語文學科有機融合，更好地進行教與學。

綜上所述，我們相信，經過廣大語文教育工作者不斷的探索和實踐，只要能正確理解和運用現代信息技術，找到它們與教育規律的契合點，信息技術與語文課程的整合一定能為語文教學改革開辟一條新道路，一定能夠提高學生素質和優化語文教學，為培養創新型人才開拓一片新天地。