第一篇：下鮑督導匯報材料12.6

長寧鎮下鮑學校督導匯報材料

非常感謝縣教育督導小組蒞臨我校檢查工作，現就我校的相關情況做一匯報，歡迎各位督學為我校的教育教學發展提出寶貴的、中肯的意見建議。

一、學校基本情況：

長寧鎮下鮑學校位于寧張公路22公里處的鮑系行政村，屬淺山地貌。主要負責長寧鎮的鮑西、鮑東、上鮑、甘溝門四個行政村的小學招生工作。隨著大通縣啟動中小學布局調整工作，2010年完成了對原鮑東小學、海軍希望小學撤并，2011年9月完成了對甘溝門小學和上鮑小學的撤并，學校正式更名為長寧鎮下鮑學校，現已成為大通縣頗具規模的農村九年一貫制學校。學校占地面積為10968.2平方米，學校建筑總面積為2330平方米，學校操場面積為7331平方米，學校主要建筑物有：修建于2000年的綜合教學樓一棟，總建筑面積為536平方米，主要功能為教職工宿舍兼辦公樓。修建于2003年的教學樓一棟，總建筑面積為433平方米，主要功能為學生教室。修建于2006年的廁所一棟，總建筑面積為100平方米。修建于2010年的綜合教學樓及教工食堂，建筑面積為1261平方米。

二、各項工作的順利開展

（一）、基礎教育

學校現有教學班 19個，共有學生952名（含東校區的7個教學班，學生337名），其中少數民族學生185名，教職工54名，其中專任教師53人，高級職稱教師8名，中級職稱教師32名，大專學歷以上的教師33人，校長培訓率、教師學歷合格率均為100%。學籍管理工作和檔案建設工作更加科學化、正規化。重視控輟保學工作，小學入學率為100%，初中學生輟學率控制在2%以內，做好了兩基迎檢成果的保持工作。

（二）、基礎設施建設

近年來學校教育教學設施不斷得到加強。現已擁有遠程教室、多媒體教室、學生計算機室、科學實驗室、生物實驗室、圖書閱覽室、校園廣播網等現代化教學設施。長寧鎮下鮑學校現有教學儀器設備、音體美器材配備總1554臺（套、件），資產值 48.88萬元，圖書16264 冊，圖書生均 16.1冊。其中教學儀器及

實驗室設備 1233臺（套、件），資產值31.66萬元；音樂、體育及美術器材 321臺（套、件），資產值17.22萬元；圖書生均冊數16.1 冊，經過學校領導班子的規劃和資金投入，進一步平整了學校操場，建成200米環行田徑運動場1個，兒童足球場1個，籃球場2個，排球場1個，羽毛球場2個，乒乓球臺7個。理化生實驗室的儀器配備達到標準，各功能室的實驗開出率和利用率均達到90%以上。

學校重視綠化，在校園增加了草坪的種植，在主席臺兩側種植了丁香，硬化了磚道，綠化面積達到900平方米，為學生營造了較好的學習氛圍。

根據教育局布局調整建設要求，將逐步拆除學校的兩棟建筑（面積共計969平方米，在2009年被青海省煤礦設計研究院鑒定為D級危房），同時完成學校擴建的征地工作，規劃再建一棟面積為3300平方米的4層綜合教學樓，教學樓內主要配置18個教室，10個功能室、器材室。以滿足學校的教育教學要求。

（三）、學校管理

管理是學校建設的核心與靈魂，教師隊伍建設是學校發展的潛能與關鍵，教學質量是學校成敗的標尺和名片。我校在硬件設施建設加強的同時，將會把軟件的開發當做工作的重點，建設和完善好學校的長效制度，加強學校管理常規的檢查督促，發揮職代會和學生會的作用，充分發揚教職員工的參與意識，使學校的管理實現科學化、民主化、精細化。學校要為教師進修、培訓創造有利條件，形成教師的幫扶和激勵機制，不斷提高教師的道德素質和業務水平，為實現教師的良性發展和教學實力的提升而努力，同時積極與多方協調，實現教師學科結構與年齡的有效調整，為教育教學質量的提升提供保障。在實際教學中學校將“學習型學校、特色型學校”作為教育發展的目標，發揮教研探究的作用，以課改理念促進教師去尋找最適合本地區教育的方法，同時積極開發校本課程，利用好第二課堂和實踐基地，多方面考評學生、在保證教學效果的同時，引導學生比較自由發展。

1、優化管理，努力提高領導水平。加強黨建工作，做到以黨建促校建，保證黨的教育方針政策的貫徹落實，要求全體黨員重溫入黨誓詞，認真履行長寧鎮中心黨支部的黨員承諾制度。全面實行校務公開制度，自覺接受群眾的監督。定期召開職代會，廣泛征求教職工的意見建議，實現民主決策、民主管理，保障教

育教學工作的高效運行。為了進一步加強學校管理，認真貫徹執行各項相關制度，學習落實了《長寧鎮中心學校精細化管理細則》，嚴格考勤制度，從嚴管理。以教師的規范化管理促教學質量的提高，加強了學校內部管理，約束了廣大師生的行為，加強了廣大師生的安全意識，激發了廣大師生教與學的積極性，做到了職責明確、責任到人、獎優罰劣，使管理水平大大提高，從而提高了工作質量和工作效益。充分利用班會、隊會、升旗儀式、校園廣播、黑板報、專題講座等形式，加強學校德育工作。建立健全組織機構，定期進行理論學習，提升班子成員的整體理論和業務水平。積極開展安全法規、安全常識、安全技能教育，不斷增強師生的自我安全防范意識。全面構建家校聯動機制，充分發揮學校教育、家庭教育和社會教育三位一體的育人功能，確保學生身心健康成長。

2、重視師德師風建設，打造高水平教師隊伍。定期組織教職工進行政治理論學習，做到依法執教、文明從教、科學施教。保證教師每周不少于1小時的政治學習時間，學校組織教師認真學習了鄧小平理論和江澤民“三個代表”的重要思想和科學發展觀，學習了教育法規文件和有關時事政治，學習了《公民道德建設實施綱要》和《教師職業道德準則》。使教師的職業道德素質和政治素質不斷提高。認真學習了《教師職業道德準則》、《西寧市中小學教師行為規范》、《中小學教師職業道德“十禁”要求》。另外學校嚴禁在工作時間從事與教學無關的事，杜絕教師去到麻將館，通過學習與日常管理，使教師的職業道德素質和政治素質不斷提高。一年來，體罰和變相體罰、驅趕學生的現象沒有發生。加大對教師的培訓力度，通過研讀課標，學習課改新理念、新方法：通過“走出去、引進來”學習先進學校的經驗，彌補自身不足；鼓勵年輕教師進行在職學歷進修，進一步加強教師業務學習，整體提高教師駕馭課堂教學的能力，切實提高課堂教學的實效性。認真開展教研組建設，加強教科研工作，以研促教，通過教集體備課、相互聽課、教導處推門聽課等方式，不斷提高教師業務素質和教學水平。到現在為止，我校所有教師都參加了繼續教育培訓和新課程通識培訓，部分教師參加了現代教育技術培訓。我校根據學校實際，積極開展校本培訓和教研活動，這從一定程度上提高了教師素質和理論水平。進一步完善教職工評先評優、職稱評聘、年度考核制度，并把考核結果與教師崗位競聘、績效工資等掛鉤，最大限度調動教職工的工作積極性。

3、大力實施素質教育，全面提升教育教學質量。學校加強教學常規管理，以教研促質量，以管理求效益，以隊伍建設挖潛力，以課改理念提升教學的價值，將“一切為了學生發展”的思想落到實處，全校教師積極參加長寧鎮中心學校組織的“微格教學模式”的教研，在培訓、學習、探討、實驗、總結、反思的過程中，做了大量的具有實效性、創造性的工作，負出了辛勤的汗水，取得了一些成績。在實際教學中中將赴東廬、洋思考察理念運用到課堂中，確實保證每節課的高效有序完成，鼓勵教師組建學科興趣班，及時對學生進行輔導與幫助，加強教學內容的鞏固與提高，確保了我校在本縣的教育教學考評中取得了相應的成績。

同時學校還將關注素質教育的全面開展，做好學生的心里減負和身體減負，保證他們各方面素質的提升，積極開展好心理健康教育課和綜合實踐活動課，重視和加強體育衛生工作，上好健康教育課，抓好“兩操一活動”，確保學生每天1小時的體育活動時間，在2011年舉辦了下鮑學校的首屆運動會，很好地展現了下鮑學生的風采。開展各種校園文化活動，利用興趣小組、歌詠比賽、主題征文、班級墻報、知識競賽等方式為學生搭建展示自我的平臺。同時利用鮑家寨秦腔戲曲傳統，積極組織當地劇團來我校開展綜合實踐活動，為繼承地方文化和豐富學生生活增添了一塊實踐基地。積極開展凈化、美化、綠化活動，提高師生環保意識。在促進學生智育發展的同時，加大德育教育，增強安全意識、環保意識、責任意識的教育，全面培養學生興趣，采用合理的、多層面的考評機制鼓勵學生挖掘自身閃光點，讓他們在學校快樂幸福成長。

4、做好財務管理和后勤保障工作。學校嚴格執行財務管理制度，重大公用經費的開支均由校委會討論決定，報賬員按照相應制度對學校各項支出在每學期實行財務公示，以便得到有效監督，對教育經費實行專人管理、專款專用，認真執行“兩免一補”政策和貧困學生補助金的發放，確保了家境困難的學生入學，順利完成義務教育。加大專項資金和公用金費的合理使用、賬目清楚、公開透明。總務處周密安排，精心策劃，合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校向更高層次發展提供物質保障。

我校為營養計劃試點單位，學校實施營養計劃的開始時間為2012年4月9日，用餐時間定為每天的課間操（學校將課間操時間由30分鐘調整為50分鐘），學校的營養配餐工作由總務處統一管理，舉行了營養計劃的專題培訓會，19位

班主任全部參加了配餐培訓，具體負責學生的組織和宣傳工作；配餐的發放由朱錦輝和陳聯忠兩位同志負責，由各班學生代表有序進入儲藏室領取配餐，學校要求每名學生用餐前必須到學校配備的洗手桶前做好清潔工作，用餐時要求配有用餐毛巾，保證了用餐衛生，目前計劃實施運行情況良好，得到了上級有關部門的充分肯定。

（四）、教學質量

1.狠抓教學常規管理。

（1）、根據新課程的要求開足課程，排好課程。教務處根據本校教師的崗位配置學科，做到統籌安排，操作有序。重視信息技術課程的教學，定出符合實際的評估措施，保證課時落實，人員落實。

（2）、嚴格學籍管理，嚴防學生流失，積極動員輟學學生返校。教務處利用兩基迎檢的契機，進一步改進和完善了學籍管理制度。開學初清查學生來源、班級人數、流失學生名單，嚴格按學校制度辦理插、轉、借、休手續，杜絕學生流失和驅趕差下生現象的發生。

（3）、注重課堂教學管理，本學期要堅持實施“高標準、嚴要求、重平時、勤檢查”的原則。教務處定期對教師各項工作進行月考，加強對備課、講課、作業批改、輔導等環節的檢查力度，發現問題及時交流，并提出建議，幫助改進，同時要對教案作業實行抽查制度，要求教師既能上好觀摩課，又要做好教學常規工作。

（4）、加強對考試的管理。教務處在本學期的擬題、印卷、監考、評卷、成績統計各個環節等工作中要以“嚴、細、實”三字把關。對期中、期末以及九年級模擬考試實行科學管理，積極營造一個公平、公正、真實、客觀反映教學情況的環境，同時抓好學困生的轉化、幫扶工作，力求杜絕不良現象的發生。2.注重教研、教改，走“科研興教”之路。

學校教學教研工作將本著“教研興校”的原則，堅持“育人為本、素質第一”的指導思想，以新的觀念、新的教學理念、新的形式深化教育教研改革，創造性地開展教研工作，其具體要求：

（1）、教務處配合教研組在教研活動中要做了以下工作：一是學習先進的教學理論，將湟中課改理念、洋思教學理念運用于實際教學，吸收先進的教學方法，樹立教育“以人為本”觀念；二是在教師中開展講課、說課、評課活動，鼓勵參加各項交流比賽，全面提高每位教師的教學水平；三是定期組織教師學習教研動態及教研信息；四是繼續加大教師對新課程改革和信息技術的培訓力度，為教師間的交流搭建平臺，積極促進教師角色的轉換和業務能力的提升。五是繼續擴大和兄弟學校的教育教學交流活動面，力爭“走出去、請進來”。營造出了一個“比、學、趕、超”的教育教學氛圍。

（2）、以全面實施素質教育的高標準指導教學方法的改革。教務處以及教研組在進行教法改革中重點做如下工作：提高教師教學的“五字經”（即“少、精、活、新、高”），就是說時間少、教學內容精、教學方法好、教學手段新、教學效果高。結合中心學校的教研工作，我校教研組開展了“集智備課”和“微格教學進課堂”活動，積極參加教研室、中心學校的教學觀摩和教研交流活動。

（3）、大力推進遠程教育在教學過程中的普遍應用，促進信息技術教育與課程的整合，充分發揮遠程教育的優勢以及電子備課室的功能和作用。為教師的教學和學生的學習發展提供豐富多彩的教育情景和有力的學習工具。

（4）、想方設法做好優等生再優和學困生轉化工作，通過抓兩頭，促中間，全面提高教育教學質量，提高九年義務教育的各項指標。特別對六、九年級畢業生要進行科學指導，做到因材施教、合理發展。

（5）、結合學校實際，開展了“青藍工程”，讓骨干教師、優秀班主任起到“傳、幫、帶”的作用，確立了“學生心理健康和德育研究”的教研課題，開展了以教育教學理論為主的教師培訓，師生共同完成《沙棗花香》的校刊，保證了教研組活動及時有效開展。

（五）、職教工作

根據我校實際，結合職業教育工作的指導意見，開設信息技術應用班，在對九年級學生進行分流，由李俊強老師擔任職業班班主任，每周星期三下午組織學生學習信息技術基礎知識，另開設現代科技農業技術班，由王君善老師擔任班主任，每星期四下午組織學生學習農業科普知識，為學生升入職校、走向社會打好基礎。學校與相關人員簽訂了目標責任書，力爭輸送40名以上的職校學生，并將完成情況記入教師工作成效中，作為年終考評的重要依據。

三、發展思路

1、加強學校基礎設施建設。

學校在中學分流后將成為一所完全小學，主要負責上鮑、鮑西、鮑東、甘溝門四個行政村的1-6年級學生的入學，為大通三中輸送合格的初中生源，解決了周邊近4公里的農村家庭的子女入學問題。為改變校園面貌，使學校管理更加科學化、人性化，讓廣大師生感受到校園的溫馨，學校將修建一棟兩層的標準食堂，改善師生的就餐環境，首先保證學生的開水供應和食堂的科學管理、清潔衛生、營養搭配，考慮到學校有民族生，將開設清真灶，可以為住校生和中午不回家的學生解除生活上的后顧之憂，每周三下午設立家長觀摩日，邀請住校生家長與學生見面，設立了心理咨詢室和衛生保健室，促進親情的發展和孩子的全面成長，擴建鍋爐房，保證冬季的采暖工作，為師生創造溫暖的學習生活環境。學校還積極爭取資金，積極籌建一棟200平方米的浴室和洗衣房，使學生養成良好的衛生習慣，享受更好的寄宿條件。在學校擴建的基礎上，加大綠化投入，鋪設校園綠茵帶，使學校綠化面積達到1500平方米，綠化率達到35%以上，實現2000平方米的行走通道的硬化，修一段150米長的水渠（可開展泥塑手工教學，同時供學生洗拖把，節約用水），引流水（校外有河經過）、堆假山、樹雕像，修節能照明路燈，多設學生校園座椅，建文化長廊，辦學科興趣小組展臺，讓學生在優美清新的校園環境和濃厚的校園文化中快樂成長。

2、加強干部隊伍思想建設，組織建設和作風建設，協調黨、政、工、團工作，調動一切積極因素，群策群力，努力實現各項目標。

3、進一步完善和健全教育教學管理制度，推進學校內部管理體制改革，進一步優化教師隊伍，協調任課結構，促進教育教學質量的提升。

4、努力改善職工待遇，發揮工會和女工委的作用，關注職工的工作、生活困惑，多為教職工辦好實事，多為教職工解決困難。

5、加強內部管理，不斷革新不合理的條條框框，堅持“以人為本，依法治校，和諧發展”的原則，努力實現管理規范化、精細化，最終達到實現管理科學化。積極為創建“平安示范校園”、“綠色校園”、“縣級標準化學校”做準備。

長寧鎮下鮑學校

2012年6月18日

長寧鎮下鮑學校

督導匯報材料

長寧鎮下鮑學校 2012年6月18日

第二篇：鮑集中心小學匯報材料

盱眙縣鮑集中心小學工作匯報材料

一、學校概況

盱眙縣鮑集中心小學位于盱眙縣城西北部，洪澤湖畔，始建于1948年，分設兩個校區，占地50614平方米，校舍面積19285平方米。教室、辦公室、實驗室、語音室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、衛生室、勞動教室、科技活動室、音樂教室，報告廳等用房應有盡有、配套設施齊全。學校環境清新宜人，文化氛圍濃厚，被譽為 “建在鄉村的藝術教育特色學校”。

我校下轄1個完小，2個教學點，總教師數195人，其中大專111人，本科84人；中級以上職稱101人，縣級以上骨干教師30人，全鎮在校學生2700人。

近年來，學校始終堅持“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”的辦學思想，確立了“辦成一所教學思想先進、學校管理規范、學生素質優良的現代化學校”的辦學目標，按照“求真務實、以人為本、情感管理”的原則，對學校內部管理體制進行改革，構建了符合學校實際的學生素質評價體系和教師工作評價體系，有效的調動了廣大教師的工作積極性，促進了學生素質全面提高，學校充滿生機與活力。

學校以良好的形象和較高的教育教學質量，贏得了家長和社會各界的普遍贊譽。國家、省、市、縣領導多次來校檢查指導工作，都給予充分的肯定和認可。學校先后被評為“國家陽光體育活動先進校”、“江蘇省科技先進校”、“江蘇省平安校園”、“ 江蘇省小學生數學報團體獎”、“ 江蘇省藍天杯優秀組織獎”、“江蘇省詩歌競賽一等獎” “江蘇省優質學校”、“淮安市平安校園”、“淮安市優秀家長學校”、“盱眙綜治平安先進集體”、“盱眙自學考試先進集體”、“盱眙縣教學質量二等獎”、“盱眙縣教科研先進集體”、“盱眙縣三星級特色學校”、“盱眙縣教育目標考核二等獎”、“盱眙縣體衛藝先進集體”。

二、學校創新工作規劃

學校秉承著“讓學校成為孩子健康成長的樂園”的辦學理念, 堅持“人文關懷、民主參與、文化引領”的管理理念和“知行合一 超越自我”的校風、“嚴謹、善導、敬業、創新”的教風、“樂學、勤學、活學、會學”的學風,堅持科研興校辦學思路，繼承傳統，大膽創新，正努力朝著藝術教育特色學校之路昂揚奮進！

1.辦成一所具有書香文化氣息的校園。我們在實施素質教育的同時，進一步完善教育現代化所必備的教育設施，不斷擴大辦學規模，提升辦學品味，為學生創造優越的學習環境。結合我校的特色創建，我們在校園每個角落都布置了具有書香氣息的壞境，從墻壁、休憩亭、讀書走廊、觀景臺都張貼有好的詩、詞以及自勉的短句，從而使學生每到一處都有濃厚學習的氛圍，真正做到壞境育人、文化熏陶為一體的現代化人文氣息的校園。

2.建設一支具有現代化意識的師資隊伍。我校堅持以樂于奉獻、崇尚品德、業務精良、精誠團結為目標，加強教師業務培訓，采取“走出去，請進來”的培訓原則，通過互相交流，取長補短。其次，實施結對幫扶、青藍工程、隨堂聽課等一系列措施，不斷提升教師的教學水平，提高教科研和多媒體操作以及實際應用能力。我校每學期還舉行教學“大練兵、大比武”活動，對獲得優勝者進行表彰獎勵，激發教師的教學熱情。另外，每學期還舉行教師基本功大賽，每周三四五下午最后一節課分別為語數英教師教研、集體備課活動時間，極大的豐富了教師教研活動內容，既拓寬他們的視野，又提高了教學質量。

3.規范辦學行為、強化內部管理。我校在教學常規管理中，全面落實《江蘇省中小學管理規范》和江蘇省教育廳頒布的 “五

第三篇：督導匯報

內鄉縣交通運輸局

督導赤眉鎮安全生產工作情況匯報

縣安全會辦公室：

按照5月18日全省安全生產電視電話會議和楊曙光縣長講話精神及要求，我第七督導組于5月20日對赤眉鎮安全生產工作進行督導檢查，現將督導檢查情況匯報如下：

一、查看安全生產工作檔案。

赤眉鎮黨委政府高度重視安全生產工作，及時制定方案，召開會議，加強領導，明確責任，確保工作落到實處。

二、查看企業安全生產工作落實。

通過對福美達購物中心、牧原壩水庫、朱陳中心小學、兄妹鞋業等企業檢查，各企業都能按照赤眉鎮政府對安全生產工作的安排部署抓好落實。

三、發現的問題。

1、福美達購物中心：一是消防通道堆積貨物，影響人員逃生。二是消防逃生地標指向錯誤。

2、牧原壩水庫：水壩東堤缺少防溺水警示標志，宣傳標語。

3、朱陳中心小學：一是學校用電總配電箱在封閉樓梯間，老師做飯在里面，做飯時使用的液化氣、水開時產生的水蒸氣存在安全隱患。二是飲水機處無安全設施，無警示提示標識標語，學生打開水造成容易燙傷。三是滅火器配備不足，學生打飯廳無應急照明設施。

針對以上安全隱患，我第七督導組已責成赤眉鎮人民政府認真落實主體責任，及時消除隱患，確保安全。下一步我局將按照縣安委會要求，加強對赤眉鎮安全生產工作的督導，為全縣安全安全生產工作持續穩定、經濟發展做出一份貢獻。

2020年5月21日

第四篇：督導匯報材料

匯報材料

我們第7督導組負責太平鄉、檢察院和司法局三家單位教育實踐活動督導工作。

在2月24日第二次推進會之后，我們督導組按照縣教育實踐辦的要求，結合工作方案，主要做了以下幾項工作：

一、三家單位的活動方案和領導動員講話稿經多次修改后，在規定時間內順利完成了本單位教育實踐活動的啟動工作。（2月27日下午，檢察院啟動；2月28日上午，司法局啟動；3月1日下午，太平鄉啟動）

二、督導三家單位完成了“五進三摸四查三定”專題摸底調查活動，對上報的筆記、匯總表審閱后，報縣教育實踐辦。

三、督導三家單位組織觀看電影《周恩來的四個晝夜》，并審閱報送的組織收看情況匯報材料，及各單位副科級干部的觀后感，后報縣教育實踐辦。

四、督導三家單位的組織學習情況，除定期不定期督導外，我們督導組還要求三家單位每周末把本單位的學習情況（學習時間、學習內容、參學情況），以書面的形式報督導組。

五、按時參加縣教育實踐辦組織的各種專題會議和活動，對督導工作相關資料及時整理歸檔。

六、對太平鄉下一步村級教育實踐活動的啟動工作進行督 1

導。

存在問題

一、各單位的參學率還達不到要求，三家單位特別是太平鄉離縣城20華里，學習時間大部分都安排到晚上，退休或內退的同志年齡都比較大、交通也不方便，這部分同志晚上都沒有參加學習。針對這種情況，我們同太平鄉研究一下，下一步這部分人就不到鄉里參加學習，由鄉里把學習資料發到其手上，在家學習，并做好學習筆記。

領導班子學習，晚上情況還好。周六、周日領導事務較多，學習時間保證不了。督導組要求可臨時安排時間學習，但必須保證學習總的時間要求。

二、幾家單位反映學習資料不是太全，如：習近平在興安盟講話，劉云山、趙樂際的講話，自治區紀委九屆四次會議精神，國務院廉政會議精神等等。下一步，我們督導組可以幫助找一下資料。實在找不到的，還得請縣教育實踐辦幫一下忙。

三、關于學習筆記。督導方案中也提出，還要以記多少學習筆記、寫多少學習體會文章衡量學習效果。我們在督導工作中也把握不是太準，學習筆記應該達到什么標準。

四、督導組自身對活動的各項要求學的不深、不透，對有些問題把握的還不是太準，下一步我們組內要經常組織學習，以便能更好地把督導工作做好。

下步工作：

一、督導太平鄉村級教育實踐活動的啟動工作。太平鄉初步定明天在五星村先行啟動，之后各村陸續啟動，在3月15日前，21個村全部啟動村級教育實踐活動。

二、按照督導工作的要求，做好活動各環節的督導工作。

三、及時發現所督導單位在活動過程中好的典型和好的做法，并做好宣傳報道工作。

第五篇：督導匯報

演馬小學迎市督導評估匯報材料

肥城市王莊鎮演馬小學現有13個教學班，學生700余人，教職工35人，學歷全部達標，其中本科學歷18人，泰安市學科帶頭人1名，省市級骨干教師12名。學校占地面積45051平方米，建筑面積3307平方米。學校布局合理，環境優雅，教學設施齊備，校園文化氛圍濃厚。2010年、2011年連續兩次被評為全國綜合實踐活動優秀實驗學校，2011年評為“泰安市規范化學校”，2009年、2010年連續被評為“肥市教書育人先進單位”.學校在各級領導的關心和支持下，圍繞建一流學校，辦一流教育的發展目標，積極轉變教育觀念，強化創新意識，扎實推進素質教育，努力提高課程實施水平，學校辦學水平不斷提高，教學質量穩步上升。

一、辦學條件不斷改善

1、學校建設不斷規范。圍繞積極創建標準化學校的目標，對學校投入巨資完成了爐渣跑道、籃球場、排球場的建設，進行了教學樓粉刷、校園粉刷、綠化帶的規劃和綠化工作。在內部設施建設上，我們不斷更新教學設備，學校辦學條件進一步提高。一年來累積購置圖書20000余冊，音美器材600余件，舞蹈室添置了電鋼琴、地毯等設施，逐步實現了音樂教室、舞蹈室、綜合實踐活動室、儀器室、體育器材室、心理咨詢室、衛生室、少先隊活動室等功能室的完善，更新了微機室，另外，為每一位教師配置了電腦、U盤等辦公設備，為每一個教學班安裝了班班通等多媒體設備，教學條件得到了很大提高。

2、校園文化氛圍逐漸濃厚。學校樓道和教室均懸掛了宣傳標語及名人名言，在教學樓內走廊墻壁上開設了“學生素質發展展示平臺”，在樓前設置學校宣傳欄，進一步營造了學校文化氛圍，為學生發展搭建了展示平臺。學校沿校園圍墻建設了“校園文化長廊”，開辟了“學生涂鴉壁”和“經典誦讀”等板塊，定期更換誦讀內容，進一步濃厚了校園文化氛圍。

二、全面貫徹教育方針，實現學校精細化管理 規范化管理是學校實施素質教育的有效平臺。我們倡導“以人為本”的管理理念，給師生提供舒適的工作、學習環境，為教師搭建施展才華的舞臺，為學生創造“快樂學習，健康成長”的空間。

(一)建章立制，實行制度管理

建立健全各種規章制度是學校走向規范化的前提條件。我校在多年的教學實踐中，不斷創新和探索，逐步形成了一整套教育管理體制，涵蓋了學校工作的方方面面。在管理體制中，采取了縱橫交叉、“三全一體”的管理方法，視角輻射到教育教學、后勤保障、對外交際、校園安全等各個方面。所謂縱橫交叉，即縱向實行校長統一領導，中層領導分工負責，班主任(教師)具體實施；橫向實行教導處、政教處(少先隊)、總務處等處室分口把關，各口所分管的工作分別制定出目標(制度)、實施方案和考核標準，狠抓落實，形成鏈條式的管理機制，在運行的過程中收到觸一點動全盤的整體管理效能。

（二）落實教代會制度，實行民主管理

學校激勵教師參政議政，為增強校務透明度，每項重大決策、每種規章制度的出臺，我們都經過自上而下、自下而上的幾個反復的過程，充分征求廣大教師意見，鼓勵教師多提合理化建議，集中民意，落實教師的民主管理和監督的權力。通過教師參與學校管理，教師人人成為管理者，個個都為校主人。

（三）加強隊伍建設，注重優化管理

首先，加強學校領導班子建設，嚴格按照求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的要求,努力加強自身建設，提高自身的整體素質和親和力。重點突出兩個方面：1.牢固樹立起為教師、為學生服務的思想。學校任何工作，領導干部必須以身作則，率先垂范，親抓親干，用自己的行動去感召師生、影響師生，成為教師學生信得過、用得著、靠得住的頂梁柱、勤務員、貼心人。2.為實現班子整體效能的最大化，我校實行干部分工明確，權責分明，個個管理有招數，人人管理見成效的管理機制，以“說了算，定了干，不等不靠，不拖不欠，一干到底，力求完善”的工作作風來提高工作效率，極大的增強了領 導干部的責任感，真正創造了領導班子分工不分家的良好氛圍。

其次注重教師隊伍建設。我校組織教師認真學習關于依法從教的法律法規，銘記并遵守《中小學教師職業道德規范》，培養敬業精神，強化師德意識。開展 “師愛助你成長”、“我做學生良師益友”、“教師風采演講”活動。以“走出去，請進來，提高教師的業務能力”為目標，先后組織30余人次到福建、湖北、北京、遼寧、江蘇、河南等省市培訓學習，有效地促進了教師自身素質的提高。

三、重視素質教育 實現素質教育優良化

（一）完善課程體系，規范辦學行為。

建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。做到開齊課程、開足課時、上好每一門課程；規范了思品、綜合實踐、科學、校本、音體美等學科教學，優化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。

（二）改革評價制度，實施多元評價

隨著素質教育的實施，我校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系。

1．改變評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、學生、家長共同參與的交互活動，對教師的教學行為起到了極好的監督作用。

2．改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。日常檢測實行無分數評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。注重激勵性、發展性評價。

3.學校推行學生綜合素質評價。將學生的思想品德素質、文化科學素質、身體心理素質等分類評價。以肥城市小學生素質發展手冊為準，將學生的點滴進步和成績及時記錄，突出過程評價。體現了評價 的民主化、人性化和個性化。

（三）以活動為載體，提高學生綜合素質

根據素質教育要求，我校開展了豐富多彩的課外活動來配合課程的實施，促進學生綜合素質的發展。如開學初的“隊列隊形比賽”、“校園集體舞比賽”、“六一文藝匯演”、“元旦歌詠比賽”、“清明節故事演講會”、“經典誦讀比賽”、“學校運動會”、“拔河比賽”“優秀墻報展覽”等等。為了學生在全面發展的同時獲得能力上的提高，學校設立科學、足球、器樂、書法繪畫等20余個興趣小組，提高了學生的藝術修養和專業技能，豐富了學生的課外生活。

素質教育的實施，帶動了學生素質的全面提高，講文明，懂禮貌，學習認真，活動積極，涌現出大批優秀學生。先后有100余名學生被評為泰安市優秀學生、肥城市“文明學生”。

我校雖然做了一些工作，但我們深知學校的教育教學工作承載著父老鄉親的期望，寄托著各級領導的厚望。今后我們將以這一次督導評估這契機，在各位領導的指導下，把我校的教育教學工作全面推向更加科學的管理軌道上來。

王莊鎮演馬小學

2011.12