第一篇：如何成為一名優秀的中學教師

如何成為一名優秀的中學教師

作為一名中學老師，誰不想在自己的崗位上有所成績呢？但是到底要如何才能成為一名優秀的中學教師呢？英國教育家蘇·里奇的著作《如何成為一名優秀的中學教師》一書可以給我們一些意見。本書開篇引用了維國茨基的一句話：“世界上最好的教育一定是引導發展的”。把教育的核心定義為以學生為重點，引導學生綜合素質的全面發展，因為學生是教育之所以存在的首要理由。因此，一名優秀的中學教師往往都是圍繞著學生開展教學。

下面是我對如何能成為一名優秀的中學教師的幾點看法：

一、熱愛教育

一切自覺的行為莫不“發乎心”，一切偉大的舉動莫不“出于愛”。

1、教師要熱愛教育事業。作為一名教師，首先要發自內心的熱愛自己的事業——事業不同于職業，他要求我們為之付出畢生的心血而不悔；關愛自己的學生——愛學生不同于愛孩子，他需要我們悉心呵護而不求回報；篤愛自己的名聲——此名生不同于為爭名奪利而發之聲，它激勵我們為人師表而純凈如鑒。偏離了愛的航道，教育將成為無源之水。我們要像陶行知先生說的那樣“千教萬教，教人求真”、“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，有了這樣的精神、這樣的信念才能樹立起“甘為春蠶吐絲盡，原化紅燭照人寰”的人生追求，才能在態度上兢兢業業，勤勤懇懇，“俯首甘為孺子牛”、“蠟炬成灰淚始干”，才能在思想上教書育人、全面培養學生的創新精神，在行為上盡心盡責，積極進取，不斷培養學生的創新能力，撐起教育事業的一片藍天。

2、教師要熱愛學生，尊重他們，關心他們，對每一位學生都充滿期望，建立一種良好的師生關系，努力為他們營造好的學習環境，尊重差異。教師只有他真心熱愛教育，他才會去愛他的學生，他才會把學生當做自己的孩子，他才會把愛與責任更加緊密地聯系起來。出色的教師應該把幫助課堂上每一位更好地學習當做自己的職責。尊重并認可每一位學生。知道如何以最積極的方式鼓勵學生進步，知道如何鼓勵學生獨立學習，公平競爭。為了能夠做到這一點，教師應該經常回憶自己的學生生活，從學生的角度認真思考一下有關教學和教育的問題，并將這些思考帶入實際教學工作中。

3、了解學生要什么。要考慮到每一個同學不同的需求，例如在語言方面，技能方面以及行為方面的不同需求。優秀的教師必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得中學生的心理特征，能運用恰當的教學方法，使學生得到最大限度的發展。對全體學生都要有較高期望，尊重他們，關心他們作為學習者自身發展的問題。認識到學生的體力、智力、語言能力、社會、文化及情緒等各方面都會對其學習造成影響。

4、優秀的教師應該成為成功的管理者。包括課堂管理和行為管理。課堂是教師的主陣地，管理好課堂至關重要。要掌握改善學生行為以及營造良好學習環境的技巧。為班上所有學生設定富有挑戰性的教學和學習目標。培養學生的獨立思考能力以及管理自己學習的能力。理解學生的各種行為，學會與學生友善地溝通，經常表揚和激勵學生。

5、上好每一堂課。根據既定學習任務使用一系列管理和評估方法評估課程，評價學生的進展。為學生提供及時、積極的反饋意見。

二、提高自身素養

“業高為師，德高為范。”隨著時代的變遷，社會的不斷進步，科技的不斷發展，以及信息技術的突飛猛進，我們教育的對象和他們的父母也從思想上、行為態度上、世界觀上發生著變化。許多傳統的教育教學模式都在不同程度上遭受著沖擊，接受著挑戰，作為人類靈魂的工程師，我們要不斷地豐富自身的內涵，加強自身學習，才能跟上時代的步伐，才能負擔起祖國千秋大業的重任。

1、師德素養

教師要堅持以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。真正擔負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責。

教師履行的職業道德規范：

獻身教育、熱愛學生、誨人不倦、嚴于律己、為人師表、任勞任怨、愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠。

2、專業素養

社會在發展，知識在更新，作為教師，我們必須保持開放的心態，樹立終身學習的理念，積極從事教研工作，不斷提高教育教學水平。要堅持學習現代教育理論，特別是素質教育、創新教育和新課程改革等方面的理論；要堅持不斷的完善知識結構，用科學的方法、科學的理論來指導自己的教育教學；要堅持積極的從事教研工作，堅持撰寫教育教學的論文，養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風，不斷總結教育教學經驗，提升教育教學水平，不斷提高教學質量和教書育人的本領。

三、人人都可以成為一名優秀教師

我們往往有個誤區，認為優秀教師特指那些“具有先進、獨到的教育思想，突出的教學業績和豐碩的教育科研成果，且具有一定影響力和知名度的教育教學專家。”這種觀念令多數人望塵莫及、望而止步，而實際上那些受學生喜愛、讓家長放心、讓同行佩服、讓社會尊重的教師都是優秀教師。只不過在長期的工作當中他們更注重經驗的積累，人格的完善，不斷的大膽創新，不間斷的奇思妙想，不斷的自我提升，在工作中逐漸形成了一種獨具特色的教育、教學風格，使自己逐步成為了一個有感召力和親和力的好老師，使自己成為了人們所普遍認為的優秀教師。

(一)、認真就是水平，實干就是能力

教師只有“踏踏實實地沉下去”，才能“瀟瀟灑灑地浮起來”。影響教師成長的最大障礙不是他人或環境，而是自己的惰性、滿足、自我原諒和自我開脫，是大事做不來，小事不愿做的輕浮。作為一名優秀教師起碼應該做到以下幾點：

首先、精心備課。

每一節課從開始準備到最后，我至少要備三遍。第一遍在假期里把整冊書要通備一遍，第二遍每周把本單元的內容再整理一遍，第三遍，本節課上之前，除了備教材重點難點之外，還要備學生，把學生會出現的問題，事先有所預測，做到有備而來，有的放矢。

其次、認真批改作業。給每個學生用下批語的方式批改作業，是與學生的無聲交流。通過我們的提醒、批評和鼓勵，要讓學生明白做事必須認真踏實，點點滴滴都能夠折射出一個人的水平。

最后、認真培養學生的學習習慣。良好的學習習慣能起到“事半功倍”的效果。

（二）、打造高效課堂，走有自己特色的教學之路。

真正的名師是在課堂上摔打出來的。課堂是老師勞作的田地，只有把根深深地扎牢在這片肥沃的土地上，結出的果子才會香甜。但是課堂教學僅僅靠熱愛是不夠的，教師要始終對課堂教學充滿新鮮感，要有在高峰上生存的勇氣，要用激情和理智編織自己的教學風格。作為教師在教學上就要大膽嘗試創新，形成自己的教學藝術特點。教師創新意識越強，教師的魅力——對學生的吸引力就越大，就越能激發學生的學習興趣。

那么怎樣才能做到課堂高效呢？我想應該是首先做到從學生中來，到學生中去。遵循因材施教、因課而異、因人而異、以人為本的人性化教育。那么所有這一切都離不開教師的精心設計。

“教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是藝術，藝術的生命在于創新；教育是科學，科學的價值在于求真”做一名優秀的教師，就應該腳踏實地，矢志不渝，把平平凡凡、普普通通的每一件小事做好，在平凡中力求做出不平凡的事業！

第二篇：如何成為一名優秀的中學教師

如何成為一名優秀的中學教師

教師職業是一門專門化的職業，教師職業的終極目標是培養出有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義新人。因此，做一名合格優秀的中學教師，是保證素質教育順利實施的必備條件。那么優秀的中學教師應該具備哪些素養呢？

1、專業知識扎實，課堂教學一流。教師的天職是教書育人。教師最基本的工作是從事課堂工作。教師是教育教學工作的研究者，是學生全面發展的促進者。這就要求教師具備基本的專業素養和較高的教學能力。

2、要有愛心。沒有愛就沒有教育。愛學生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。其次，愛學生就要公平對待所有學生。教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。第三，愛學生就要尊重他們的人格，與他們平等相處，用自己的信任與關心激發他們的求知欲和創造欲。

3、要有一顆寬容的心。寬容是一種豁達、大度的表現，是一種高尚的道德情操。實際上，大多數學生犯了錯誤都會后悔，希望得到老師的諒解和寬容。“人非圣賢，孰能無過！”成年人犯錯尚且無法避免，更別說未成年了。我們應該意識到:學生之所以犯錯誤是由于他們缺乏正確的判斷力。因此，我們在對待學生的過失時一定要把握好一個度，要抓住適當的契機對學生進行教育。

4、要時時反思自己的行為。陶行知老先生曾提出過《每天四問》，對我的啟發很大。他提出我們每一名教師都要做到“每天四問”，即：第一問：我的身體有沒有進步? 第二問：我的學問有沒有進步? 第三問：我的工作有沒有進步? 第四問：我的道德有沒有進步? 我覺得一名優秀的教師必須，時時反思自己的行為，只有這樣才能夠不斷地認識自己，不斷地發展自己。

5、要保持樂觀積極的態度。可以說，選擇了教師這一職業，就意味著選擇了吃苦。課上課下，白天夜晚，總是默默地向學生傾灑著心血和汗水。因此教師要懂得愛自己，懂得休閑，張弛有度。無論工作多么忙，都要忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動，多一點生活的樂趣。

6、要有良好的心理素質和隨機應變的能力。

不管是在教學中，還是在日常生活中，教師都會遇到一些或大或小的突發事件。如在實驗室進行試驗時，有些學生不小心將一些裝有腐蝕性藥品的試管打破等等。面對這些突如其來的問題，一定要及時處理。

第三篇：如何成為一名優秀的中學教師心得體會

《如何成為一名優秀的中學教師》心得體會

本學期，我閱讀了英國教育家蘇·里奇的著作《如何成為一名優秀的中學教師》一書，印象最深，心得頗多。

我在工作中經常有許多困惑，如何使自己變得更加優秀，成為一名優秀的中學英語教師呢？成為一名優秀的中學英語教師需要具備哪些基本素質呢？我一直在思考以上這些問題，閱讀這本書后，我認真思忖，結合中學英語學科的特點，談一下我的看法。

首先，英語教師要具有豐富的英語專業理論知識和扎實的專業知識，具有母語教育的能力，普通話水平較高。但是，要想做到優秀，必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。

其次，英語教師必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得中學生的心理特征，能運用恰當的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走“彎路”，當然距離優秀就更會有一段差距了。英語教師要具備廣博的文化知識和其它一些學科基礎知識，要盡力擴大知識面，并能綜合運用各類知識進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行文學教育，陶冶學生的情操，提高學生的人文素養。這是現代教育的時代要求，要努力提高所有學生的人文素養，以提高全民族的人文素養。

再次，作為一名中學英語教師，我認為在英語教學活動中，教師應該成為學生學習的促進者。美國人文主義教育家羅杰斯曾經說：“教師必須是促進學生自主學習的促進者，而不是傳統的只注重‘教’的教師。”教師的“教”是為了學生的“學”，從“教”變“導”。教師要引導學生善于發現問題、解決問題，要

引導學生學會借助工具書、參考資料解決在學習中碰到的問題，要引導學生善于運用教師給的學習方法在自己的學習中靈活運用，形成知識社會所需要的更高的自學能力、技術能力。也就是我們常說的“授之以魚，不如授之以漁”，讓過去的“講堂”變成真正的“學堂”。在教學活動中，英語教師首先應該做一個積極、善意的旁觀者。在學生遇到困難的時候，你總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學生充滿自信。讓學生感受到你的存在和你對他們的認同，給學生心理安全的感受。在學生學習過程中，教師是學生學習的指導者和促進者。教師只是指導和幫助學生主動參與，親身實踐、獨立思考、合作探究。但同時，要參與學生的各個環節的學習活動中去，與學生交流和溝通，準確地了解學情，及時引導學生解決問題或調整學習計劃，從而實現學習方式的轉變，發展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力雙方交流與合作的能力。

這樣，既把握住了教學的重點——教材，又把握住了教學的難點——學生；在教學活動中得法，持之以恒，教學效果必佳。2007年親自聆聽人大附中特級教師于樹泉老師的報告，也是講明了把握重點和難點的作用。

最后，英語教師必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。必須積極參與教研、教改，一名優秀的美術教師不光能做好教學工作，同時還要善于把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，并加以推廣；對教育教學工作中不利于學生良好發展，不利于教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，英語學科具有工具性和人文性的特點。在今后的教學中，我會努力不斷學習，不斷讀書，使自己成為一名優秀的中學英語教師。

第四篇：如何成為一名優秀的中學教師心得體會

《如何成為一名優秀的中學教師》心得體會

首先，英語教師要具有豐富的英語專業理論知識和扎實的專業知識，具有母語教育的能力，普通話水平較高。但是，要想做到優秀，必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。(多媒體教學)其次，英語教師必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得中學生的心理特征，能運用恰當的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走“彎路”，當然距離優秀就更會有一段差距了。英語教師要具備廣博的文化知識和其它一些學科基礎知識，要盡力擴大知識面，并能綜合運用各類知識進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行文學教育，陶冶學生的情操，提高學生的人文素養。這是現代教育的時代要求，要努力提高所有學生的人文素養，以提高全民族的人文素養。（學習英美概況 英美文學 的目的）多跟學生講西方文化

再次，作為一名中學英語教師，我認為在英語教學活動中，教師應該成為學生學習的促進者。

2美國人文主義教育家羅杰斯曾經說：“教師必須是促進學生自主學習的促進者，而不是傳統的只注重‘教’的教師。”教師的“教”是為了學生的“學”，從“教”變“導”。教師要引導學生善于發現問題、解決問題，要引導學生學會借助工具書、參考資料解決在學習中碰到的問題，要引導學生善于運用教師給的學習方法在自己的學習中靈活運用，形成知識社會所需要的更高的自學能力、技術能力。也就是我們常說的1“授之以魚，不如授之以漁”，讓過去的“講堂”變成真正的“學堂”。在教學活動中，英語教師首先應該做一個積極、善意的旁觀者。在學生遇到困難的時候，你總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學生充滿自信。讓學生感受到你的存在和你對他們的認同，給學生心理安全的感受。在學生學習過程中，教師是學生學習的指導者和促進者。教師只是指導和幫助學生主動參與，親身實踐、獨立思考、合作探究。但同時，要參與學生的各個環節的學習活動中去，與學生交流和溝通，準確地了解學情，及時引導學生解決問題或調整學習計劃，從而實現學習方式的轉變，發展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力雙方交流與合作的能力。

（核心理念）

這樣，既把握住了教學的重點——教材，又把握住了教學的難點——學生；在教學活動中得法，持之以恒，教學效果必佳。2007年親自聆聽人大附中特級教師于樹泉老師的報告，也是講明了把握重點和難點的作用。

最后，英語教師必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。必須積極參與教研、教改，一名優秀的美術教師不光能做好教學工作，同時還要善于把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，并加以推廣；對教育教學工作中不利于學生良好發展，不利于教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，英語學科具有工具性和人文性的特點。在今后的教學中，我會努力不斷學習，不斷讀書，使自己成為一名優秀的中學英語教師。

第五篇：如何成為一名優秀的中學教師心得體會

關于整頓師德教風

學習心得體會

米夏鄉庫力干小學教師

莫可木江·莫合塔爾

關于整頓師德教風學習心得體會

我校積極響應莎車縣教工委的號召，利用假期之前的一周時間，集中我鄉所有小學教師進行政治學習和關于整頓教風師德學習。在今天學習期間，我細讀了刊登在維文版《新疆教育》5月刊中的三篇文章。讀了這幾篇文章后，結合自己在日常教育教學工作中的表現我受益匪淺，感想頗多。

我在這些年的教學工作中經常有許多困惑，如何使自己變得更加優秀，成為一名優秀的小學漢語教師呢？成為一名優秀的小學漢語教師需要具備哪些基本素質呢？我一直在思考以上這些問題，閱讀這本書后，我認真思忖，結合小學學漢語學科的特點，談一下我的看法。

首先，漢語教師要具有豐富的漢語專業理論知識和扎實的專業知識，且具有母語教育的能力，普通話水平較高。但是，要想做到優秀，必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。

其次，漢語教師必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得中學生的心理特征，能運

用恰當的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走“彎路”，當然距離優秀就更會有一段差距了。漢語教師要具備廣博的文化知識和其它一些學科基礎知識，要盡力擴大知識面，并能綜合運用各類知識進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行文學教育，陶冶學生的情操，提高學生的人文素養。這是現代教育的時代要求，要努力提高所有學生的人文素養，以提高全民族的人文素養。

再次，作為一名小學漢語教師，我認為在英語教學活動中，教師應該成為學生學習的促進者。美國人文主義教育家羅杰斯曾經說：“教師必須是促進學生自主學習的促進者，而不是傳統的只注重?教?的教師。”教師的“教”是為了學生的“學”，從“教”變“導”。教師要引導學生善于發現問題、解決問題，要引導學生學會借助工具書、參考資料解決在學習中碰到的問題，要引導學生善于運用教師給的學習方法在自己的學習中靈活運用，形成知識社會所需要的更高的自學能力、技術能力。也就是我們常說的“授之以魚，不如授之以漁”，讓過去的“講堂”變成真正的“學堂”。在教學活動中，教師首先應該做一個積極、善意的旁觀者。在學生遇到困難的時候，你總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學生充滿自信。讓學生感受到你的存在和你對他們的認

同，給學生心理安全的感受。在學生學習過程中，教師是學生學習的指導者和促進者。教師只是指導和幫助學生主動參與，親身實踐、獨立思考、合作探究。但同時，要參與學生的各個環節的學習活動中去，與學生交流和溝通，準確地了解學情，及時引導學生解決問題或調整學習計劃，從而實現學習方式的轉變，發展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力雙方交流與合作的能力。這樣，既把握住了教學的重點——教材，又把握住了教學的難點——學生；只要教師在教學活動中得法，持之以恒，教學效果必佳。

最后，教師必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名漢語教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。必須積極參與教研、教改，一名優秀的教師不光能做好教學工作，同時還要善于把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，并加以推廣；對教育教學工作中不利于學生良好

發展，不利于教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用。在今后的教學中，我會不斷努力學習，不斷提高自己的專業素質和教學能力，使自己成為一名優秀的小學漢語教師。

莫可木江·莫合塔爾

2011年7月4日