第一篇：北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任事跡

m 4 教師職業(yè)道德的核心是愛學(xué)生。愛，是人類最美麗的語(yǔ)言；愛，是教師無(wú)私的奉獻(xiàn)；愛，是教育學(xué)生的橋梁；愛，是溝通情感的鑰匙。，十九年來(lái)，我把美麗的無(wú)私的愛傾注在每個(gè)學(xué)生身上，真心誠(chéng)意地愛著他們。真正做到管如嚴(yán)父，愛如慈母，導(dǎo)如師長(zhǎng)，交如朋友。在生活上對(duì)他們體貼入微，以良好的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態(tài)引導(dǎo)他們，使他們?cè)谖业膼壑薪】党砷L(zhǎng)。我深愛我的事業(yè)，愿全身心地投入；我深愛我的學(xué)生，愿無(wú)償?shù)母冻觥?/p>

一、勤于學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

為人師者，應(yīng)以更高的道德境界為攀登目標(biāo)，為了每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了每位學(xué)生的終身發(fā)展，我在工作中努力學(xué)習(xí)并不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，錘煉自身的素質(zhì)。

教師不僅要樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，更要勤業(yè)、精業(yè)。精通業(yè)務(wù)是教師愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。教師只有刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具備扎實(shí)的基本功和比較高的教育教學(xué)能力，才能真正實(shí)現(xiàn)愛崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)價(jià)值。教師的精通業(yè)務(wù)要求對(duì)不同性格，不同愛好，不同條件的學(xué)生因材施教，發(fā)展各種類型學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性。特別是班主任老師，在他面對(duì)一個(gè)集體的時(shí)候，他就是一面旗幟，就是一面鏡子，具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，是為人楷模所必需的。

二、創(chuàng)新管理，建設(shè)優(yōu)秀集體。

班級(jí)是學(xué)校的教學(xué)單位，一個(gè)優(yōu)良班集體的形成有利于學(xué)校正常教學(xué)秩序的建立，班集體一旦形成就會(huì)顯出巨大的教育力量，但要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀班集體，不是件容易的事，這不僅需要班級(jí)教育管理者付出艱辛的勞動(dòng)，更需要班級(jí)管理者創(chuàng)新的管理藝術(shù)。因此，無(wú)論我接哪個(gè)班，都會(huì)首先調(diào)查班級(jí)狀況，了解分析整體情況，研究其優(yōu)勢(shì)和不足，從而找準(zhǔn)突破口。然后和同學(xué)們一起確立班級(jí)目標(biāo)，制定班規(guī)班訓(xùn)，美化班容班貌，開展豐富多彩的活動(dòng)，將班級(jí)目標(biāo)通過(guò)認(rèn)知、激情、立志、踐行等教育環(huán)節(jié)，形成可統(tǒng)帥全班的一面旗幟。1．注重文化建設(shè)，樹立良好班風(fēng)。

學(xué)生各有各的興趣愛好，各有各的特長(zhǎng)，各有各的思維方式，把他們召集在一起，共同和諧的學(xué)習(xí)生活，友好地相處，不是件容易的事，俗話說(shuō)：“物以類聚，人以群分”，如果能培養(yǎng)學(xué)生有共同的情趣愛好，就容易互相溝通，增進(jìn)友誼，建立良好人際關(guān)系，形成良好的班級(jí)文化氛圍。我先后接了幾個(gè)不同年段的班級(jí)，但我發(fā)現(xiàn)，開展讀書活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的共同愛好，又能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。“圖書角”收集了學(xué)生們各類圖書，我安排固定的時(shí)間，組織孩子進(jìn)行閱讀，鼓勵(lì)孩子們輪流向全班介紹自己的書，將優(yōu)秀作品編排成劇本，孩子們從被動(dòng)的讀到自覺地讀，興趣盎然。“小說(shuō)連播”是利用午餐時(shí)間，欣賞《水滸傳》《三國(guó)演義》等名著的播放。“老師講童話”是師生共賞童話的環(huán)節(jié)，享受它給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。新穎活潑的班級(jí)活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生共同情趣和愛好，促進(jìn)了班級(jí)文化氛圍的形成和發(fā)展，從而增強(qiáng)班集體的影響力。

2、重視干部培養(yǎng)，促學(xué)生的發(fā)展。

俗話說(shuō)“一人見識(shí)短，兩人見識(shí)長(zhǎng)”培養(yǎng)班干部，單靠班主任個(gè)人力量是不夠的，要調(diào)動(dòng)集體力量，才能充分發(fā)揮教育管理作用。我鼓勵(lì)班干部與同學(xué)同商量。干部們開展了《讓我給你支個(gè)招》金點(diǎn)子征集活動(dòng)，集大家的智慧。同學(xué)們踴躍地出主意，想辦法。大膽放手讓干部們獨(dú)立開展活動(dòng)，使干部不是在我包辦代替下成長(zhǎng)的，而是在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。正是我積極的為學(xué)生創(chuàng)造條件，搭設(shè)舞臺(tái)，讓學(xué)生充分的接受“陽(yáng)光”的沐浴，才使每個(gè)學(xué)生在為集體的奮斗過(guò)程中形成“我為集體出力光榮，集體因我增添光彩”的良好氛圍。

三、奉獻(xiàn)愛心，關(guān)注所有學(xué)生

1、公平讓我走進(jìn)學(xué)生

老師的愛是最純潔的愛，老師就應(yīng)以寬廣胸懷面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁地給予每個(gè)學(xué)生真誠(chéng)純潔無(wú)私的愛。

我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：她是盲人按摩師的孩子，父母沒(méi)有文化，家里條件不富裕，渾身臟兮兮，老師和同學(xué)都不喜歡她。見到她也總是躲躲閃閃，她更是與同學(xué)為敵。看到學(xué)生間不和諧的因素，我很是著急。我不能嫌棄她，她也是我的學(xué)生，她也應(yīng)得到關(guān)愛，我要讓她和其他同學(xué)一樣享受歡樂(lè)的校園生活，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。為此我精心設(shè)計(jì)召開了“真情溫暖我們的心”主題班會(huì)。同學(xué)們了解到小于媽媽生活的艱辛，許多富有同情心的孩子落下了眼淚。我又邀請(qǐng)小于說(shuō)一說(shuō)自己在集體中遇到的苦惱，當(dāng)聽到她發(fā)自內(nèi)心的言語(yǔ)，很多同學(xué)低下了頭。有的同學(xué)自告奮勇為她設(shè)計(jì)發(fā)型，有的主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)幫她打掃座位周圍的臟東西???大家真誠(chéng)的話語(yǔ)令小于感動(dòng)，她在集體中得到了溫暖，得到了大家的理解，得到了來(lái)自集體的愛。是啊，在一個(gè)班級(jí)中，有天資聰穎的學(xué)生，也存在個(gè)別暫時(shí)落后、跟不上的學(xué)生。老師要一視同仁，優(yōu)秀生需要教師的關(guān)愛，差生更需要。他們的心像久旱的禾苗迫切需要教師播撒的愛的甘露，愛的力量是無(wú)窮的，真誠(chéng)的師愛能使這些學(xué)生進(jìn)入情景。“想入心者，莫先乎情”。班主任播撒的愛心，用真情的語(yǔ)言，公平的對(duì)待，觸動(dòng)感情點(diǎn)，就能產(chǎn)生巨大的感染力，達(dá)到與之情感交融，心理溝通。

2、寬容讓我善待學(xué)生

老師往往以絕對(duì)權(quán)威者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生和我們產(chǎn)生隔閡。要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生與學(xué)生平等相處，就要理解他們，站在他們的角度思考問(wèn)題，寬容他們的錯(cuò)誤，善待他們，成為他們的朋友，這樣才能得到他們的尊重和信任。

在中隊(duì)中，總有一些隊(duì)員個(gè)性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，自控力差，屢犯錯(cuò)誤已是司空見慣，簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，會(huì)使他感到集體對(duì)他的排斥，精神緊張，對(duì)一切都存有戒心、敵意。不難看出由于得不到老師的肯定,他們就自暴自棄，負(fù)氣頂撞，或是我行我素。這就需要我關(guān)心他，讓他體會(huì)到愛，學(xué)會(huì)愛。

新接班不久，就遇到這樣一件事，隊(duì)員小潘因一點(diǎn)小事與小吳大打出手，周圍的隊(duì)員上前勸阻，他去卻置之不理，竟變本加厲把對(duì)方的鉛筆盒踩得面目全非。我按捺住怒火，靜心觀察，身經(jīng)百戰(zhàn)的小潘站在一旁面無(wú)表情，真有一種大將風(fēng)采。長(zhǎng)期以來(lái)，常受老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)罵，同學(xué)嘲笑，使他認(rèn)知需求降低，自尊心受到傷害，自信心受挫。記得我國(guó)一位教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):所有好教育的孩子多是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子，所有難教育的孩子都是失去自尊心的孩子，教育這就是要千方百計(jì)的保護(hù)孩子最寶貴的東西。想到這，我走到他們的身邊，碼好桌椅，撿起滿地的學(xué)具，心平氣和地說(shuō):“相信你本不想把事搞大，課后咱們一起想辦法。”接著就情緒飽滿的為大家上課。課后，我和他在空曠的教室里促膝談心。他真心地承認(rèn)了錯(cuò)誤，并希望不要請(qǐng)家長(zhǎng)。我答應(yīng)了，與他商定，由我借他十元錢，買鉛筆盒賠上，攢零用錢還我，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，以實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)失。在大家的關(guān)心下，他漸漸進(jìn)步了，跳繩比賽中他自制了一面大旗，為隊(duì)員吶喊加油，此情此景令人感動(dòng)，他在用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)愛。寬容善待是啟迪學(xué)困生心靈的鑰匙，可以使他們振奮向上。一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生與教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的灼熱心靈之中。

3、關(guān)愛讓我心系學(xué)生

作為班主任要把更多的目光投向那些行為異常的孩子，努力學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，冷靜、理智地分析、判斷學(xué)生的問(wèn)題所在。學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)和心理學(xué)家相互配合，了解異常行為學(xué)生的特殊需要，積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助矯正。那是一節(jié)語(yǔ)文課上，剛轉(zhuǎn)來(lái)的李××同學(xué)竟拉了褲子。事后，我很生氣質(zhì)問(wèn)她為什么不舉手。她膽怯地說(shuō)來(lái)不及了。我心想:也許她剛到北京上學(xué)不懂事，自我控制能力不強(qiáng)，忘記上廁所，今后我提醒她，肯定會(huì)杜絕這種現(xiàn)象。沒(méi)想到緊接著第三天事情又發(fā)生了。我大為惱火，她一臉窘態(tài)，慢慢地抬起頭，剎那間我的目光和他驚恐、無(wú)助的目光相遇，我突然有了一種無(wú)法言表的惶恐：“身為教師，我具有極大的力量，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也能救人。無(wú)論在任何時(shí)候，一場(chǎng)危機(jī)是惡化或解除，學(xué)生的心靈是否受到感化，全部決定于我。”不能再這樣簡(jiǎn)單而粗暴的處理問(wèn)題了。我陷入了深思，美國(guó)心理學(xué)家克龍巴齊就曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的任何行為方式，在客觀方面是受到多種影響的結(jié)果。”看來(lái)，這件事不那么簡(jiǎn)單，必須找出病因，對(duì)癥下藥，去病除根。多次親切地聊天，默默地蹲下身子為她擦去鞋上的污跡??。師愛如一縷縷和煦的陽(yáng)光，溫暖了她的心扉，使她敞開了胸懷。原來(lái)，怪異的口音遭到同學(xué)的嘲笑，她很自卑，一著急就尿褲子。她的父母曾帶他去醫(yī)院治療，可是一直不見療效。心里高度緊張、害怕的時(shí)候就尿褲子，這種異常行為的發(fā)生是由于心理自卑產(chǎn)生焦慮情緒而導(dǎo)致的。

如何幫孩子排除這種心理障礙呢？我從心理學(xué)書籍中找到了一種解決的方法：“消弱”，即有意的忽視不當(dāng)行為，對(duì)其不直接作反應(yīng)，可以矯正兒童的行為偏差。作為班主任的我應(yīng)給她滿腔的愛，并與同學(xué)們共同配合，努力構(gòu)建良好的班級(jí)心理環(huán)境和情感氛圍，使其行為不能得到增強(qiáng)，漸趨衰弱，不再出現(xiàn)，鏟除心理障礙，輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

于是，我把她的座位調(diào)到一個(gè)離門較近的位置，是為了出入方便，不易引起更多人的注意。允許他隨時(shí)悄悄地上廁所，如果有沒(méi)聽著的知識(shí)老師給補(bǔ)。其次，我盡力幫助她樹立克服困難的自信心，培養(yǎng)開朗的性格，寬闊的心胸，利用課余時(shí)間聽她讀書，幫助她糾正發(fā)音。并取得家長(zhǎng)的配合。我叮囑同學(xué)們不要諷刺和歧視她，要多關(guān)心她。鼓勵(lì)她多參加集體活動(dòng)，引導(dǎo)她與同伴建立友誼，消除孤獨(dú)感，使她獲得信任、尊敬、喜悅等情緒，有利地促進(jìn)其心理健康。

一周后，我找她談話，告訴她我覺得現(xiàn)在她上廁所的次數(shù)明顯減少，說(shuō)明她的身體很健康，只要不緊張就一定會(huì)有進(jìn)步。又過(guò)了幾天，一次她背課文背得非常流利，有表情。同學(xué)們都不約而同地為她鼓掌，她的臉又是那樣通紅，但流露出的卻是喜悅。也就是這一周末，她高興地跑到我面前說(shuō)：“老師，這幾天我在課上都沒(méi)有去廁所了，您知道嗎？”“知道，老師真為你高興。”看著她那陽(yáng)光般燦爛的笑臉，我心里也有說(shuō)不出的喜悅。四.勇于實(shí)踐，教書育人并行

作為一名語(yǔ)文教師兼班主任，經(jīng)常感到雙重壓力，教學(xué)與教育工作不知先干什么。一個(gè)是不可忽略的教學(xué)工作，一個(gè)是起著育人作用的德育工作，如果能把這兩條看似不相交融的線有機(jī)結(jié)合，一定會(huì)起到事半功倍的作用。

（一）靜思，尋求理論依據(jù) 我讀了《反思教育習(xí)慣》，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、管建剛的《不做教書匠》等書籍，從中了解到了語(yǔ)文作為中華民族最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是言語(yǔ)作品，德育因素在語(yǔ)文學(xué)科中很少是顯露的直接的，往往借助于文學(xué)形式間接地表現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)以教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識(shí)之中，這樣就不是空洞的說(shuō)教，而是有色有味、有趣有情，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操。所以教學(xué)作為一門綜合藝術(shù)，它不能光生硬地傳授知識(shí)，要巧妙地把思想品德教育藝術(shù)地融入教學(xué)過(guò)程中，融入到班級(jí)建設(shè)中，使德智相長(zhǎng),這是新世紀(jì)每一位教育工作者都需要認(rèn)真思考的課題。我決定在工作中嘗試著做一個(gè)反思型教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中，具體、靈活、有效地穿插德育教育，將德育教育與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)的融為一體真正悟出教書育人的真諦。

（二）德育教育與學(xué)習(xí)生活相結(jié)合 1.生活中創(chuàng)造情景，激發(fā)真情 2.生活中尋求體驗(yàn)，訴說(shuō)真情 3.活動(dòng)中積累素材，點(diǎn)燃真情

教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生積累寫作素材，提供親自感受生活的機(jī)會(huì)，收獲真實(shí)生動(dòng)的材料，舉辦豐富多彩的活動(dòng)，將給學(xué)生提供大量的作文素材，使作文樂(lè)趣無(wú)窮。“三八”婦女節(jié)前夕，要求學(xué)生觀察媽媽的一天，記錄自己的體會(huì)。節(jié)日那天為媽媽寫一封感情洋溢的慰問(wèn)信。國(guó)慶節(jié)，我班又搞了“亮眼睛在行動(dòng)” 活動(dòng)，用眼尋找祖國(guó)的變化，用心體會(huì)節(jié)日的喜慶，用筆訴說(shuō)自己的情感。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，走訪交警叔叔，了解他們的疾苦，認(rèn)識(shí)到遵守交規(guī)的重要性。請(qǐng)律師阿姨介紹中國(guó)現(xiàn)時(shí)期青少年犯罪情況，提高法律意識(shí)，并就實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)小論壇欄目，為學(xué)生提供施展才華相互交流的廣闊天地。豐富的活動(dòng)開闊視野，實(shí)地觀察、體驗(yàn)生活，積累了素材，為寫出真實(shí)感人的文章奠定了基礎(chǔ)。我還開設(shè)了“班級(jí)小報(bào)”，其中“一事一議”欄目是學(xué)生通過(guò)觀察把班級(jí)建設(shè)中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，不足之處敘述出來(lái)，談看法，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力，又讓學(xué)生通過(guò)議一議，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，剖析本質(zhì)。“李旭故事論談”，這一活動(dòng)在班中掀起了情感大討論的高潮，《感動(dòng)小學(xué)生100個(gè)故事》一書中的一個(gè)個(gè)小故事，成為他組織同學(xué)們談?wù)摰脑掝}。《生命的營(yíng)養(yǎng)》、《駭世親情》讓大家感受到愛的力量，親情的無(wú)價(jià)與偉大。《購(gòu)買的奇跡》《只剩一只眼可以眨》讓大家懂得人殘志不短，信念使人生的種種困難迎刃而解。《誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià)》《椅子上的一口痰》教育大家勇于承認(rèn)不足，誠(chéng)信于他人??在討論中，同學(xué)們鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度，同時(shí)還體會(huì)到被他們忽略的“情”,親情、師生情、友情?? “把愛心奉獻(xiàn)給每一位老師和同學(xué)”，成了我們班的一條不成文的規(guī)定，在這個(gè)集體中，人人感受到了溫暖，每一位愛的使者，把愛傳播。

師德是教師素質(zhì)之靈魂，師愛又是師德的靈魂，因此可以說(shuō)師愛是教師的魂中之魂。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德，也是班主任做好學(xué)生工作的前提。做一名新時(shí)期成功的班主任，要以教師誠(chéng)摯的情感去培育學(xué)生情感的誠(chéng)摯。為了學(xué)生的明天，我會(huì)用一生永不停止的奮斗去為學(xué)生的成才鋪路；為了祖國(guó)的未來(lái)，我會(huì)用一顆永不言敗的童心去為學(xué)生的健康搭設(shè)舞臺(tái)，用愛成就一切。

第二篇：北京市--長(zhǎng)陽(yáng)中學(xué)紫禁杯材料1

我的專業(yè)成長(zhǎng)之路

化繭成蝶

王海燕

長(zhǎng)陽(yáng)中學(xué)

2013.5.10

著名的作家馬克吐溫有這樣一句名言：“人生若無(wú)值得犧牲的事業(yè)，猶如白活一場(chǎng)”。我很幸運(yùn)，找到了一份我所熱愛職業(yè)---教師。我更慶幸有了愿意為之奮斗一生的事業(yè)—班主任工作。從教15年來(lái)，擔(dān)任班主任工作11年。在領(lǐng)導(dǎo)眼中，我是一名讓他們滿意的班主任，在同事眼里我是一名優(yōu)秀的班主任，在家長(zhǎng)眼里，我是讓他們放心的班主任。在孩子眼里，我是讓他們可以信賴的班主任。一路走來(lái)，我所帶班級(jí)榮獲過(guò)很多榮譽(yù)“區(qū)級(jí)先進(jìn)班級(jí)體，校運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，歌詠比賽第一名，朗誦比賽第一名......”我自己在這些年中由于工作認(rèn)真也獲得了一些榮譽(yù)：區(qū)級(jí)黨員代表，區(qū)級(jí)人民滿意教師，區(qū)級(jí)優(yōu)秀青年教師等等。一直以來(lái)，我都對(duì)班主任工作充滿自信。但有件事情的發(fā)生卻給了我當(dāng)頭一棒。

2010年5月底，我們班的成績(jī)處于中等的李小雪同學(xué)突然不來(lái)上課，我心里非常著急。做了很多工作后，她還是輟學(xué)了，畢業(yè)照中因?yàn)檠┑娜毕鎺⑿Φ奈已壑袇s含著不解的憂愁。

我的班主任工作到底是哪里出了問(wèn)題？我的班主任工作還能不能提升？我開始對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生了懷疑。這些問(wèn)題一直困擾著我，直到我參加了房山區(qū)教委組織的班主任培訓(xùn)會(huì)，聽了田麗霞老師的課之后，我深刻的反思了前八年的班主任工作：對(duì)學(xué)生管理認(rèn)真負(fù)責(zé)“兩眼一睜忙到黑”只考慮要好好完成學(xué)校的任務(wù)，沒(méi)有注重學(xué)生的人格的培養(yǎng)，我充當(dāng)?shù)氖恰熬然痍?duì)員”“監(jiān)獄長(zhǎng)”“保姆”的角色。小雪是在困難面前選擇了逃避，是意志品質(zhì)的問(wèn)題。自此之后，我認(rèn)識(shí)到要想把新時(shí)代的班主任工作做好，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

西城教委的朱紅秋老師曾說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)代社會(huì)的班主任工作是把握教育規(guī)律，超前進(jìn)行主題教育，引領(lǐng)性教育和預(yù)防性教育，避免或減少問(wèn)題的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。”要想在班主任工作中有進(jìn)一步的提升，我一定要與時(shí)俱進(jìn)，向著專業(yè)化的方向發(fā)展。

2010年8月我又接到一個(gè)由38名學(xué)生組成的班級(jí)。拿到學(xué)生們的報(bào)名信息時(shí)，每翻閱一張，我都要問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題“三年后我能留給這個(gè)孩子什么？”愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，剩下的就是教育。”知識(shí)可以遺忘。情感、態(tài)度、能力、習(xí)慣、方法等是不會(huì)遺忘的。取得好成績(jī)固然欣喜，但比之更重要的是學(xué)生的情感、態(tài)度品德和意志，是健康人格的形成，沒(méi)有健康的心態(tài)和關(guān)心自己、關(guān)心他人的自覺修養(yǎng)，學(xué)生的一時(shí)成績(jī)不會(huì)帶來(lái)終生的幸福。茅塞頓開之后；我制定了三年的班級(jí)工作目標(biāo)“精神文化建設(shè)做引領(lǐng)，為學(xué)生們的終生幸福奠定基礎(chǔ)。”

班級(jí)文化主要是指班集體內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在的素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)，班級(jí)是一個(gè)文化場(chǎng)，它的每一個(gè)角落、每一寸地板、每一次活動(dòng)，無(wú)不滲透著文化的氣息，這些都在無(wú)形中影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀取向和行為方式。深入的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律后，我就開始了我們班的精神文化建設(shè)之旅。

確定本班班級(jí)文化建設(shè)總目標(biāo)-----青春美韻

打造孩子們心中最美班級(jí)，為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，我們還據(jù)此制定了班級(jí)目標(biāo)三部曲：

1、近期目標(biāo)：邁好初中第一步，謹(jǐn)記“兩不”和“四心”

2、中期目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)自覺性、挑戰(zhàn)自我，做到“四ren” 和“五自”。

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)：做到“五Jing”和“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活”--打造孩子們心目中的最美班“青春美韻班”

班級(jí)文化建設(shè)的總體目標(biāo)在師生共同的努力下建立起來(lái)了。如何引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)工作中實(shí)現(xiàn)近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)就是最為關(guān)鍵的。而濃厚的班級(jí)文化氛圍形成并非一朝一夕，而是要通過(guò)連續(xù)、持久、有序的班級(jí)活動(dòng)，將班級(jí)文化核心等理念貫穿其中，從而體現(xiàn)班級(jí)

文化的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的魅力。因此，我從初一班集體建立至今一直在班級(jí)文化建設(shè)中開展各種活動(dòng)，進(jìn)行“美”的教育。

一 細(xì)化初一（3）班新生報(bào)到事宜

結(jié)合我所看到的學(xué)生相關(guān)資料，在新生報(bào)到前我預(yù)先擬定好新生報(bào)到的相關(guān)事宜，除了完成學(xué)校教學(xué)處、政教處規(guī)定的任務(wù)外，我又單獨(dú)布置了以下幾項(xiàng)任務(wù):

1、請(qǐng)學(xué)生每人寫一篇突出個(gè)人特點(diǎn)特長(zhǎng)愛好的600字自我介紹。讓學(xué)生們形成一種自我--認(rèn)識(shí)之美。

2、請(qǐng)學(xué)生們利用假期每人閱讀一本好書，開學(xué)后推薦給同學(xué)們，讓學(xué)生們形成一種--讀書之美。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂_學(xué)初用照片向?qū)W生展示----我的快樂(lè)假期，讓學(xué)生感受--自然之美。

二 引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)目標(biāo)、細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度---制度之美

為了達(dá)到班級(jí)建設(shè)總目標(biāo)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我們師生經(jīng)過(guò)討論，將班級(jí)常規(guī)要求進(jìn)一步細(xì)化;

1、細(xì)化一日常規(guī)要求：包括早、中、晚和課間的考勤——守時(shí)之美；

2、明確請(qǐng)假制度、課堂常規(guī)、服裝要求——遵規(guī)守紀(jì)之美；

3、細(xì)化值日常規(guī)要求：分配值日組和相關(guān)任務(wù)，明確值日要求，規(guī)定值日時(shí)間——?jiǎng)趧?dòng)之美。

三 利用手抄報(bào)、黑板報(bào)、壁報(bào)的布置突出班級(jí)文化建設(shè)。主要是展示內(nèi)容：學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展、班級(jí)榮譽(yù)欄、我是小標(biāo)兵、文學(xué)天地。

四 開展讀書活動(dòng)：

1.建立班級(jí)圖書角：每人至少拿一本書放到圖書角，由宣傳委員登記造冊(cè)，建立班級(jí)圖書角供同學(xué)們換閱——共享之美。

2.播音時(shí)間：每天晚上放學(xué)前五分鐘，靜心養(yǎng)神。由一名同學(xué)朗誦一篇文章，師生一起聆聽——誦讀之美、聆聽之美。

六 對(duì)學(xué)生進(jìn)行中學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)——學(xué)習(xí)之美

1.培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)平時(shí)及月考學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的良好習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)對(duì)各科作業(yè)及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)，建立學(xué)科改錯(cuò)本，平時(shí)有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，月考之后及時(shí)分析成績(jī)，逐題分析錯(cuò)誤原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

七 培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

1.班委每學(xué)期競(jìng)選上崗。

2.強(qiáng)調(diào)以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。

3.班委之間團(tuán)結(jié)互助，分工明確，通力合作。

4.記好班級(jí)日記：①出勤情況②課堂表現(xiàn)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“美是一種心靈體操——它使我們精神正直、心地純潔、情感和信念端正。”因此在平日的班級(jí)管理中我注意從日常的小事著手進(jìn)行美得教育。從語(yǔ)言美到儀表美，從舉止美到與人相處的交際沒(méi)、人情美，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊懈形蚋鞣N美。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從初一到初三慢慢滲透，在初二學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)時(shí)加入了自強(qiáng)、自愛、自尊、自立的“自”字文化和“仁愛、忍耐、韌勁、認(rèn)真”的“Ren”字文化。在初三學(xué)業(yè)忙碌時(shí)加入了“靜--靜能生智，競(jìng)--競(jìng)能生優(yōu)、敬--敬能生德”的“Jing”字文化。

隨著所帶班級(jí)的成長(zhǎng)，我第一次感受到了做班主任的幸福。“班長(zhǎng)，下周是學(xué)校的演講比賽，以誠(chéng)信為題”參加比賽后，我班得了第一名。“體育委員，還有兩周是校運(yùn)會(huì)，練

一練入場(chǎng)式、填報(bào)志愿表、組織有項(xiàng)目的同學(xué)訓(xùn)練。”運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)生們的整齊的入場(chǎng)式步伐，“三班，三班，永遠(yuǎn)爭(zhēng)先”的嘹亮的口號(hào)，讓全場(chǎng)不由得為他們鼓掌；從這些事情中我體會(huì)到的是他們的成長(zhǎng)、他們的能力、堅(jiān)韌、有愛、善良、樂(lè)觀、向上、自律、自強(qiáng)等等。

寫到這里，放下筆，去教室里看了看正在進(jìn)行的模擬考試的學(xué)生，他們或凝眉思索或健筆如飛的全身心投入考試的狀態(tài)，讓我欣慰，我微笑著挺胸抬頭的輕輕的走出教室。“三年后，我能留給這個(gè)孩子什么？”這個(gè)問(wèn)題，我找到答案了。

三年來(lái)我深刻的體會(huì)出了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，我發(fā)覺我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期不斷地審美教育過(guò)程中，自身的修養(yǎng)和認(rèn)知也隨之不斷提高。“學(xué)高為師，德高為范”我在塑造學(xué)生美好的心靈，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化人格的過(guò)程也是一個(gè)自我完善的過(guò)程，今天我的班主任工作從“兩眼一睜忙到黑到坐在辦公室里靜觀其變”，“從保姆到被照顧”這種感覺就像春天里蝴蝶在鮮花叢中飛。

第三篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

認(rèn)真做好班級(jí)工作，把養(yǎng)成教育作為班級(jí)德育工作的重中之重，從點(diǎn)滴入手，從細(xì)節(jié)抓起，在語(yǔ)言文明、學(xué)習(xí)自覺、說(shuō)普通話、寫規(guī)范字及節(jié)約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴(yán)格要求自己。利用出黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、星級(jí)評(píng)選、征文比賽、小學(xué)生日常行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，學(xué)生爭(zhēng)做好事蔚然成風(fēng)。

課余時(shí)間開展豐富多彩的活動(dòng)，如安排學(xué)生進(jìn)行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩(shī)、練書法等活動(dòng)，使同學(xué)們身心快樂(lè)、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

注重加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現(xiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的精美版面和豐富多彩的班級(jí)文化展示臺(tái)，既有體現(xiàn)“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現(xiàn)榮辱觀教育的評(píng)比欄。

建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，延伸拓寬教育教學(xué)的空間和時(shí)間。我們班有QQ群，老師在網(wǎng)上給同學(xué)解惑，和家長(zhǎng)溝通，即融洽了師生關(guān)系，又與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，聯(lián)手做好教書育人工作。

培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如合理安排時(shí)間，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；溫故而知新，自學(xué)的習(xí)慣，語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)均處年級(jí)平均水平之上。

重視體衛(wèi)工作，督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做“兩操”，開展各類體育活動(dòng)，保證每天陽(yáng)光一小時(shí)。

第四篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛祖國(guó)，熱愛班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時(shí)更新教育觀念，不錯(cuò)過(guò)任何一次外出學(xué)習(xí)聽課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)中，我面向全體，因材施教，認(rèn)真上好每一堂課。在生活、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，使他們不僅在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，而且在心理上也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關(guān)愛，讓學(xué)生在被欣賞中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我積極探索新的班級(jí)管理模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、習(xí)慣教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，挑戰(zhàn)自我，超越自我，鼓勵(lì)他們毛遂自薦當(dāng)班干部，并放手把班級(jí)交給他們自主管理。通過(guò)一系列的班級(jí)創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，多次被評(píng)為“文明班級(jí)”。

構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，我通過(guò)打電話、寫信、家長(zhǎng)會(huì)等方式積極向家長(zhǎng)了解孩子的表現(xiàn)情況，對(duì)于孩子在校的表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取在第一時(shí)間和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通交流。以便于把問(wèn)題及時(shí)解決，讓家長(zhǎng)看到老師的努力和認(rèn)真。送出的是責(zé)任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅(jiān)守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠(chéng)與愛心，積極與進(jìn)取來(lái)實(shí)現(xiàn)我人生的價(jià)值。

第五篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡材料

峰峰礦區(qū)第一小學(xué)

王肖肖，女，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。現(xiàn)任邯鄲市峰峰礦區(qū)第一小學(xué)班主任工作。十幾年來(lái)，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)、礦區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)、區(qū)教育局優(yōu)秀、區(qū)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)、全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，她愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新、提高她的教育教學(xué)工作；尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認(rèn)真聽取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；以誠(chéng)待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開，具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在管理學(xué)生方面，她引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”，她認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。同時(shí)還意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此她推行了“學(xué)生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的提高，確保了班級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

盡心的工作換來(lái)可喜的收獲：2005年校最佳說(shuō)課；2006年全國(guó)首屆中國(guó)小作家杯征文大賽中授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng)；2008年校學(xué)生演講比賽中優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2010年校先進(jìn)工作者；2011年區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)；2011年區(qū)教育局優(yōu)秀，2002年區(qū)“文明美讀伴我成長(zhǎng)”獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2012年校星級(jí)教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學(xué)會(huì)第十四次協(xié)作交流會(huì)上撰寫的論文《我和學(xué)生一起合作成長(zhǎng)》被評(píng)為三等獎(jiǎng)；2008年在少年素質(zhì)教育報(bào)上發(fā)表論文了《淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)造性》；2008年撰寫的論文《愛灑童心》在區(qū)中小學(xué)教師中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；2008年在邯鄲市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案案例評(píng)比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎(jiǎng)；2009年在區(qū)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。