第一篇：輔導青年教師證明材料(總結、經驗、證明)

指導青年教師證明材料

本學期由皮丕輝老師擔任指導教師對我的教育工作進行指導。根據本學科特點，以及自己的實際情況，和學期初制定的指導計劃進行指導，指導過程中，我自己也向很多老師請教問題，學習鉆研教育,現將經過總結如下：

1.認真學習教育方針和政策，努力提高自己的政治素質和業務水平。

認真學習了教育學、心理學、素質教育、創新教育、現代課堂教學理論、課程標準及目標教學、分層教育等理論，聯系教育教學實際,自動虛心地向皮老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。

2.明白了老師應該有教師精神跟形象。

作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應該熱愛本職工作,認真履行崗位職責,遵守學校的規章制度.發揚”銳意進取,求實創新,團結拼搏,敢為人先”的世紀星教師精神和”人和興校”的光榮傳統,愛護校譽,陪養團隊精神.并認真完成教學任務。3.教師既教書又育人,結合實際從各位老師中明白教師應該具有的能力。

(1)在教學過程中滲透德育的能力: 外在需要通過內因發生作用,德育的培養對學生是非常具有必要的.只有讓學生們明白學習不僅要學習知識 還讓他們明白我們為什么要學習的道理,這樣他們才能更好的去熱愛學習;(2)處理課堂突發事件的能力:這鍛煉了一個老師的溝通,組織和領導學生的能力,同時也是贏得家長對教育的信任的能力,讓他們放心,安心送到教育者這里 ,這是每個老師應該具備的能力;(3)主動關心學生,與學生談心,進行心理輔導的能力,這是贏得學生對你信任的能力;(4)觀察,了解,分析研究學生行為表現.思想動態和心理特點的能力。

以上方面我通過皮老師及各位老師的幫助也意識到了.在能力上有一點的進展,希望今后自己再接再厲,更加完善自己作為教師的能力。

4.在教學能力方面。

在數學知識方面，認真學習了小學三年級大綱，明確了小學三年級的重要考點，使教學更有目的性。對小學三年級中出現的數學知識引起重視，使我們直接面對教學;在常規教學課堂上，在課前認真備課，首先構思出這個課堂安排，常常在上課前先練習一次，在上講臺，做到不上無準備的課。合理安排整節課的內容編排，邏輯思維嚴密，盡量做到不出現教學“卡殼”事件;在教學內容上，尤其注重先了解學習狀況，“對癥下藥”。皮老師重點強調“要注重基礎知識及解題思維能力的培養”的指導下，對常規上課內容進行認真分析，在教學上少講難題、怪題，在基礎知識方面，進行大量的課堂練習及延伸,力爭讓他們會舉一反三，在考試中使學生盡量做到基礎題不丟分,并能對中檔題進行變通。對于個別數學方面能力較強的同學在自習的時候進行特別指導。

總之,對于這段時期的實習跟實際實踐,我覺得我自身能力跟教學能力有一定的融洽力,自我在成長之中,當然,教學能跟各方面的教育能力還有待進一步提高,同時感謝皮丕輝老師對我的大力幫助。

證明人：陳 燦 簽 字：

綠葉情深

———輔導青年教師材料

我于2007年9月走上工作崗位時，就立下了雄心壯志，決心在這方教育事業的熱土上奮斗拼搏一生。我常說：不能最好，只做更好。十幾年彈指一揮間，在這短暫而又寶貴的十幾年中，我積極探索、認真鉆研、努力教學，也積累了一些帶班育人經驗。對于我積累的點滴體會，我總是毫無保留地交給那些剛走出校門經驗不足的年輕教師。陳燦是我同事的女兒，2011年畢業，同年經過考核分配到安德蘆林鋪中學任教。學校安排她任教三年級數學，學生年齡小，班級人數多，而且科學、美術、等課全包，相對來說任務較重。陳老師由于年紀輕，沒有教學經驗，得不到家長的理解，有時候還被一些調皮的學生捉弄，氣得經常哭鼻子，不想教書了。她的父母找到我，于是我耐心地開導她，將自己的教學的經驗傳授于她，教她怎樣管理好課堂紀律，怎樣處理突發事故，與她一起分析探討改進教學、大面積提高學生成績的方法。每天課畢，我要她把作業本拿辦公室來批改，和她分析學生出錯的原因。后來陳老師的工作不斷進步，家長和學生也逐漸接受了她，她也安下心來全心全意投入到教書育人的工作去。雖然這些輔導工作沒名沒利，但看到一個青年教師能投身于教育事業，看到她取得的優異成績，我很欣慰，因為這是我的初衷，是我最想看到的。

在安鄉縣第五屆新課程課堂教學比武活動，我輔導青年教師汪芳的小學數學課，獲得了小學學術組第三名。第六屆新課程課堂教學比武一等獎。我們多次在一起商議本課的教學的目的、教學重點，設計教學的過程，在網上查找關于相關資料，制作成圖文并茂、具有動畫效果的PPT課件，獲得了很好的教學效果，并最終取得了一等獎的好成績。兩位教師還有多篇論文獲得線管的等級獎。

俗語說，紅花雖好，還要綠葉扶持。在教育這塊土地上，我除了認真扎實的搞自己的校驗教學工作以外還愿做一片深情的綠葉，永遠映襯著那些含苞欲放的花朵，共同為祖國教育事業的繁榮，奉獻一生。

皮丕輝

安鄉縣安德鄉蘆林鋪中學

輔導青年教師經驗總結

蘆林鋪中學——皮丕輝

自已雖然年輕，但畢竟也工作了七八年，自以為在小學教育教學方面還略有那么一點兒“建樹”，因此，也敢理直氣壯地對剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”。可能是因為年齡更接近的緣故吧，他們對于我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受。于是，我也一下子顯得“經驗豐富”起來，現把自己的所謂“豐富經驗”寫出來，充做總結吧！端正青年教師的職業認識。

剛參加工作的老師，對教師職業的認識往往失之偏頗。有的好高鶩遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，認為教師職業太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對這種情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。

為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。

轉變青年教師的學習觀念。

面對日新月異、飛速發展的二十一世紀，教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識，看到自己作為教師的優勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。

第二篇：輔導青年教師證明材料范文

輔導青年教師證明材料

我叫于艷，現是新華幼兒園一名老師，兩年前作為一名不算“新”的新老師，我面臨著許多機遇和挑戰，剛剛作為一名幼教老師接觸幼兒教育工作，空有一腔熱情和滿腹的理論基礎，但在真正的工作實踐中，缺乏經驗不能靈活運用理論指導教學，使我不知所措，倍感迷茫。幸好在這時我們學校的王茜老師幫助了我，王茜老師是我很敬佩的一位老師，她是阜陽市和界首市的骨干教師，具有豐富的教育教學經驗，她為人熱情，我的困惑她都看在眼里，主動和我談話，和我共同鉆研教材，教我備課上課，并深入課堂講課，課下立刻找我分析，指出我的優缺點，激勵我，并教我如何發揚優點，克服缺點，和一起解決工作中的實際困難。幼兒園的工作所涉及的方方面面，王老師都是知無不言，言無不盡指導我。不光在工作上，在生活中王老師也是我的良師益友，她像一位姐姐一樣親切，善解人意，幫我一起面對生活中的種種困難，在王老師我幫助下，我逐漸的成長起來，取得了一些成績，

第三篇：輔導青年教師證明材料

輔導青年教師證明材料

朱彥主任一直深受學生們的喜愛，工作認真、教學嚴謹、業務能力很強。被評為睢寧縣“優秀讀書個人”，多篇論文在縣、市獲獎，所教學生多次參加縣、市多項作文大賽，取得了優異成績。為年輕教師樹立了榜樣。

在平時的工作中，朱主任特別關注青年教師的成長，我校青年教師周悅和呂可被指定為他的輔導對象。近幾年來，朱主任幫助兩位年輕教師備課、設計教案，優化課堂教學，指導上課，鼓勵他們多寫論文與他們一起讀書，探討教學理論，在朱主任的指導下周悅老師獲得2012-2013學歷史學科業務考核一等獎。呂可老師獲2013-2014優秀班主任。朱主任的關心輔導使周悅和呂可兩位教師迅速成長，為新老教師的交流合作提供了榜樣，使我校的教育教學成績更加喜人。

睢寧縣王林中學（蓋章）

2014年8月3日

第四篇：老師輔導青年教師的證明材料

關于×××老師輔導青年教師的證明材料

一 我叫包青天男現年28歲是石弓學區中心學校的一名語文教師。多年來×××老師及時 人教學理論“武裝”我從實踐上指導 我幫助我全面提升語文教學水平和業務素質。×××老師身正為范學高為師的精神一直鼓舞著我也成為我從事語文教學的一面旗幟。公開課上×××自由揮灑馳騁于三尺講臺上讓我在獲得教益的同時更多了一份美感心得交流會上不知所措的我從鎮定從容侃侃而談的×××老師身上汲取 了力量和信心在我為鉆研教法苦惱甚感無力之際×××老師及時捧來一大摞教育教學書籍讓我茅塞頓開。×××老師幫助青年教師不為名不圖利只憑一腔熱情真抓實干不保守不藏私只為教育教學成績的全面提升。感謝×××老師對我幫助。特此證明。包青天 年 月 日蓋章 七 關于×××老師輔導青年教師的證明材料二 我叫楊過現年24歲系石弓中心校教師。和×××老師相識相知緣于工作。多年的風風雨雨我們共同見證石弓中心校的喜悅與豐收而我對×××老師比較了解對他更是心存感激他不公在教學上指導 我幫助我而且他的奉獻精神溫暖了我讓我牢固樹立起獻身教育的思想。×××老師除了擔任班主任工作以外還一直代兩個班的語文課盡管×××老師工作繁忙但他仍從百忙中不忘對青年教師進行輔導關心青年教師的成長不異時間和精力讓我們語文組其他教師提高業務水平我就是在其輔導下成長 為一名優秀語文教師的。開始由于缺乏教學經驗有時不免膽怯教學中經常出現失誤和尷尬現象在×××老師的幫助下我逐漸獲取了經驗提高了從事教學的勇氣增強從事教學的了信心。總之×××老師在輔導青年教師這方

面做出了貢獻。特此證明。楊過 年 月 日蓋章 培養青年教師證明材料 瀘溪縣第一中學 陳受培 作為一名年輕的教師最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能從而是自己成為一名合格的人民教師。自從教以來我因能得到宋澤忠老師的關懷和親身指導倍感榮幸。他在職業道教學 方法、管理學生等方面都給了我許多的指導和幫助真正發揮了“傳、幫、帶”的作用使我在各方面都有了較大的提高。在我工作中我首先積極主動聽宋老師的課認真做好聽課記錄。在多次聽課的過程中我慢慢體會到了他教法的靈活思維的靈動并且準確地把握住每一節課的閃光之處在課后共同探討課堂得失即及時做好總結與反思并在課堂中學習并模仿陳老師課堂教學的優點在這“聽--研--聽--學”的過程中我受益匪淺課堂教學結構緊了彎路少了。宋老師還經常教育我們要上好課首先要備好學生吃透教材善于向老教師學習學會取人之長補己之短。為此他在百忙之中還抽取時間對我進行課前輔導共同確定教學目標探討突破重難點的方法共同設計課堂教學環節并積極參與聽課活動課后及時地與我交流討論教學環節中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導下我的課堂教學水平有了明顯的提高教學水平在同年級中處于領先受到了領導和師生的好評。“善于理論學習善于聯系實際”“熱愛學生是教師職業道德的核心熱愛教育是提高教學的根本”“工作著就是快樂著”。宋老師的這些話時刻影響著我們每一個教師時刻提醒自己要以更強的責任感投入到教學工作之中不斷學習提高自身的修養。正是在陳老師孜孜不倦的教育和關懷下我一步步成長起來教育教學成績不斷提高受到了領導和廣大師生的一

致好評。今后我將繼續努力不斷奮進爭取取得更好的成績決不辜負宋老師對我的栽培。特此證明 瀘溪縣第一中學教師陳受培 2011年12月6日 證 明 材 料 關于劉超群同志培養指導青年教師的 本人姓名楊運仙女現年28歲系威遠縣觀英灘鎮中心學校教師在日常的教育教學中劉超群老師耐心指導我指導內容主要有⒈學科教學方法⒉學生學習興趣的培養

3、學生學習習慣的培養

4、差生的轉化方法。劉超群老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我根據課改要求怎樣去理解和掌握課程標準如何把握教材重點、難點怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真備課精心設計教案準確選擇教學方法合理應用計算機如何將現代信息技術與學科整合。在學生方面指導我如何激發學生的學習興趣、如何養成學生良好的行為習慣、如何轉化后進生。劉超群老師還經常深入課堂聽我的課然后進行指導幫助我修改論文等。通過劉超群老師的幫助指導我能堅持以學生為本進行備課、上課能不斷調整和完善自己的教學計劃改進教學方法激發學生的學習興趣讓學生養成了良好的學習習慣并以此為契機對后進生進行轉化在實際教學中取 得了較好的教學效果使得我的教育教學水平有了明顯的提高。特此證明 威遠縣觀英灘鎮中心學校教師 2010年10月20日 關于劉超群同志培養指導青年教師的 證 明 材 料 本人姓名王 藝女現年23歲系威遠縣觀英灘鎮中心學校教師在日常的教學和工作中劉超群老師耐心指導我指導內容主要有⒈語文學科教學方法⒉班主任的管理方法。在班級管理方面劉超群老師長期堅持指導我準確掌握學情和班情指導我制訂切實可行的班務工作計劃有針對

性地選擇轉化“差生”的方法并特別幫助指導我怎樣培養班干部讓班干部成為同學的表率和老師的得力助手。劉超群老師還多次在班主任工作經驗交流會上指導我們的班務工作。在學科教學中劉超群老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我根據課改要求怎樣去理解和掌握課程標準如何把握教材重點、難點怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。劉超群老師還經常深入課堂聽我的課然后進行指導指導我認真備課精心設計教案準確選擇教學方法。通過劉超群老師的指導和幫助使我的班級管管理和組織能力全面提高語文學科的教學水平有了明顯的提高。特此證明 威遠縣觀英灘鎮中心學校教師 2010年10月20日 培養指導青年教師材料 城關小學 張志紅 要我說培養指導青年教師談不上只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師。我和他一起進行課堂教學、備課、參與課題研究等。時間是2009年9月至2010年7月。經過半年來的培養和指導該同志在教學方法備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著得到了老師們的認可和好評。我在培養和指導上采取了如下的做法

1、在每學期開學初制定計劃堅持每周聽廉老師一節課并認真分析與黃老師討論共同建設。我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料探討課程新的教學方法。

2、引導廉教師找準自己的特色、特長并結合到教育教學實際之中成就自己特色的課堂教學風格。教學有法無定法“有法”與“無定法”之間有著很大的探索空間每一位青年教師從學校中走出有思想有創新有個性與特長。這是年輕所賦予他們的特點。而

作為我引導了廉老師利用好自己的特長鼓勵他“出風頭”。并為廉老師提供展示個性展示特色的舞臺為其搭建“出風頭”的平臺。因此我利用學校數學教研活動聽他的公開課及時評課指出優點找出不足并要求他寫出教學反思來彌補在教學中的不足。

3、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐引導青年教師向理論尋求答案終身學習為己所用。我的指導對于廉老師的成長是外因成長的內因我都沒有忽視。因此我引導他用心靈去感悟教育用熱忱去打動童心。作為剛從教的教師我應引導他要學會做工作中的有心人發現教育細節拿捏教育分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣一時的心頭之火造成不必要的傷害——對孩子對自己。

4、引導青年教師通過筆記錄自己的實踐與思考并持之以恒養成習慣。在教育教學工作中指導廉老師用心觀察之余還應學會用自己的筆記錄自己的行抒寫自己的思考行而惑惑而思思而著著而明。態度決定行動行動決定習慣習慣決定成功當他持之以恒地思日積月累地著廉老師的教育教學感悟越來越深刻越來越理性。教學上也取得了優異的成績 2010 02 05 培養青年教師證明材料 孫老師工作認真、教學嚴謹、業務能力很強所任學科一直在年級和鎮抽測中名列前茅。近幾年來先后被鎮、縣的評為“語文骨干教師”多篇論文在縣、市獲獎多次參加縣、市基本功大賽并取得了優異的成績。在平時的工作中孫老師特別關注青年教師的成長我作為她的培養對象感到非常幸運近幾年來孫老師幫助我備課設計教案優化課堂教學指導上課鼓勵我多寫論文與我一起讀書探討教學理論我的多篇論文在縣、市獲獎。平時嚴格做到“教學六認真”曾多次獲得“教學六認真”先進個人。

孫老師的培養使我迅速成長我非常感謝并以此為動力更加努力進取爭取優異成績。

第五篇：輔導青年教師經驗材料

輔導青年教師經驗材料

本人2002年參加工作至今，參加工作已經有10年了。在工作中，我虛心地向有經驗的老教師求教取經，積極參加各種形式的政治、業務學習，同時深鉆教材，精研教法，在培養學生的綜合能力，激發學生興趣方面，不斷探索新方法，積累了一套適應農村中學生英語學習的成功經驗，從而提高了自己的英語教學水平。

近年來，我在盡職盡責搞好自己本職教育教學工作的同時，一方面堅持學習，積極提升自己的教育教學水平，另一方面，利用自己比較年青，經常和青年教師接近的優勢，多次在政治上關心他們，在業務上輔導他們，幫助他們提高教育教學水平，給他們傳授科學的教學方法和班級管理技巧。我先后曾對我校青年教師吳凱、熊敏等人多次進行輔導。如今，他們大多已成為中學教學和班級管理的能手，基本上都能夠獨當一面。這些老師在剛參加工作時，大多有著很強的工作積極性，可是由于欠缺工作經驗，導致教學效果差，班級管理混亂，付出了努力，卻收不到好的成效。對于這些情況，我是看在眼里，急在心里，長此以往，不僅會影響到學校教學和班級管理的整體水平，還會嚴重挫傷這些青年教師的工作積極性。于是我開始和他們接觸，給他們提供力所能及的輔導和幫助。二00八年下學期，青年教師熊敏來到我校擔任七年級的班主任，并任教英語，這個同志的教學基本功很扎實，可是由于欠缺組織教學的經驗，空有滿腔熱情，總是管不住學生，無法收到良好的教育教學效果。在多次聽她上課和觀察她進

行管理班級的基礎之上，我積極主動地指導她制定出科學完善的班紀班規，幫助她組織學生民主選舉出團結、負責、能力強的班干部，并指導她在課堂教學中如何吸引學生的注意力，積極進行組織教學。尤其是幫助她主動和學生交流，處理好與學生的關系。功夫不負苦心人，現在的熊敏老師已成為學校教育教學與班級管理的能手。

在輔導青年教師方面，我主要做了以下幾方面的工作：一是積極肯定他們的工作熱情，鼓勵他們樂觀自信的繼續努力。二是重點指導他們如何備好一堂課，不僅是要備學生，備教材，備教法，還要積極吸收新課改理念，進行大膽的探索創新。三是經常聽、評他們的課，實事求是地提出自己的看法與建議，甚至以身示范，現身課堂具體指導。四是鼓勵他們要爭當班主任，并向他們介紹自己的班級管理經驗。五是指導他們積極撰寫教學后記和教研論文，幫助他們提高自己的業務理論水平。

在我的耐心輔導和幫助下，加上青年教師自己的主觀努力，我校不少青年教師都成長進步得非常快，成為優秀的業務能手。我本人也受到了不少的啟發，增強了自己的業務水準，真是獲益不淺啊！