第一篇：指導青年教師證明材料

指導青年教師證明材料

王占倉同志經單位統一安排，結對培養青年教師，共同實現專業成長。任現職以來培養、指導了2名青年教師提高專業素養和教育教學能力，所培養、指導的青年教師段瑞超、常瑞敏均多次獲市、縣獎勵。

特此證明

校長（簽字）：

單位（蓋章）：

年 月 日

第二篇：關于指導青年教師證明

關于×××同志指導青年教師的證明

×××同志自任現職以來，十分支持學校對青年教師的培養工作，每年他都能主動承擔青年教師的指導工作。在工作中，他總能率先垂范，身體力行地以自己的模范行為影響、感染青年教師，不斷幫助他們在政治素養和業務水平上的提高。近年來，經他悉心指導的我校多名青年教師（如×××、×××、×××、×××等）先后在學校、教學大片以及縣級教學比賽中屢獲佳績。他們中多人已經成為我校的青年骨干教師和學校發展的中堅力量。

特此證明

×××中心小學 年

月

日

第三篇：指導青年教師證明

指導青年教師證明

陳小梅老師于2010年9月至2011年7月指導陳玉鳳老師一年的教育教學工作，在她的指導下，陳玉鳳老師的教學水平有了顯著的提高。

特此證明

2011英墩小學校長： 被指導老師： 年7月1日

第四篇：指導青年教師證明

關于王玲老師輔導青年教師的證明

我叫汪善平，男，系安徽省阜南縣阜南第一初級中學教師，自從本人2009年選調進入一初之后，王玲老師在學科教學，學生學習興趣的培養，學生學習習慣的培養以及后進生轉化等方面給予我耐心的指導。使我在教育教學業務水平和班主任工作方面快速的成長，王玲老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我如何根據課改要求，去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真備課，精心設計教案，準確選擇科學合理的教學方法。王玲老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，幫助我修改論文等。通過王玲老師的幫助指導，我堅持以學生為本進行備課、上課，能不斷調整和完善自己的教學計劃，改進教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生養成了良好的學習習慣，并以此為契機，對后進生進行轉化，在實際教學中取得了較好的教學效果，在王老師的指導下，本人取得了以下成績：

2010年縣青年教師教學基本功大賽----中學英語組縣一等獎，2013年縣第六屆教師多媒體教學大賽----中學英語組縣一等獎 2013年市第六屆教師多媒體教學大賽----初中英語組市二等獎 2016年一師一優課活動------獲市級優秀 2012年七月我撰寫的論文《包保制度下初中英語學困生轉化的個案研究》在阜陽市中小學論文評選中獲市二等獎

2013年市教師電教學術作品評選-----中學組課件類市一等獎 特此證明

阜南縣第一初級中學

汪善平

第五篇：指導青年教師證明

指導青年教師證明

同志：

在實際教學中指導的青年教師

成效顯著，現已成為

科的帶頭人，特此證明。

單位名稱

日

期