第一篇：培養指導青年教師證明材料

關于徐軍同志培養指導青年教師的

證 明 材 料

本人姓名：王德亞，女，金沙縣第五中學教師，在日常的教育教學中，徐軍老師耐心指導我，指導內容主要有：⒈學科教學方法；⒉學生學習興趣的培養；

3、學生學習習慣的培養；

4、差生的轉化方法。

徐軍老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，根據課改要求，怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真備課，精心設計教案，準確選擇教學方法，合理應用計算機，如何將現代信息技術與學科整合。在學生方面，指導我如何激發學生的學習興趣、如何養成學生良好的行為習慣、如何轉化后進生。徐軍老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，幫助我修改論文等。通過徐軍老師的幫助指導，我能堅持以學生為本進行備課、上課，能不斷調整和完善自己的教學計劃，改進教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生養成了良好的學習習慣，并以此為契機，對后進生進行轉化，在實際教學中取得了較好的教學效果，使得我的教育教學水平有了明顯的提高。

特此證明

金沙五中：

2014年9月12日

關于徐軍同志培養指導青年教師的

證 明 材 料

本人姓名：姜永剛，男，系金沙縣第五中學教師，在日常的教學和工作中，徐軍老師耐心指導我，指導內容主要有：⒈數學學科教學方法；⒉班主任的管理方法；

3、學生學習習慣的培養。

在班級管理方面，徐軍老師長期堅持指導我準確掌握學情和班情，指導我制訂切實可行的班務工作計劃，有針對性地選擇轉化“差生”的方法，并特別幫助指導我怎樣培養班干部，讓班干部成為同學的表率和老師的得力助手。徐軍老師還多次在班主任工作經驗交流會上，指導我們的班務工作。在學科教學中，徐軍老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，根據課改要求，怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。徐軍老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，指導我認真備課，精心設計教案，準確選擇教學方法。通過徐軍老師的指導和幫助，使我的班級管管理和組織能力全面提高，物理學科的教學水平有了明顯的提高。

特此證明

金沙五中：

2014年9月12日 關于徐軍同志培養指導青年教師的

證 明 材 料

我叫曾青，女，現年28歲，是金沙五中一名信息技術教師。多年來，徐軍老師及時用教學理論“武裝”我；從實踐上指導我，幫助我全面提升信息技術教學水平和業務素質，如何指導老師們應用好多媒體上課，幫助學生直觀理解。徐軍老師身正為范，學高為師的精神一直鼓舞著我，也成為我從事信息技術教學的一面旗幟。公開課上徐軍自由揮灑，馳騁于三尺講臺上，讓我在獲得教益的同時，更多了一份美感；心得交流會上，不知所措的我，從鎮定從容侃侃而談的徐軍老師身上汲取了力量和信心；在我為鉆研教法苦惱甚感無力之際，徐軍老師及時捧來一大摞教育教學書籍，讓我茅塞頓開。

徐軍老師幫助青年教師，不為名，不圖利，只憑一腔熱情，真抓實干；不保守，不藏私，只為教育教學成績的全面提升。

感謝徐軍老師對我幫助。特此證明。

金沙五中：

2014年9月12日

培養指導青年教師教學能力和業務能力工作總結

金沙五中徐軍

經過一年來的培養和指導，幾位同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師的認可和好評。

我在培養和指導上采取了如下的做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩周一節課，并認真分析，與老師討論，共同建設。其次，我利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討新的教學方法。再次，利用學校教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。

經過一年的培養和指導，幾位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過雙方的努力，幾位老師在課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可，目前，已經勝任相關教學工作。通過開展活動，發現青年教師中蘊藏著很大的潛力，發現他們進步得很快，看到大部分青年教師大有希望。我通過聽課發現有的教師語音表達利索，語音精煉；有的板書美觀，惹人注意；有的課堂步驟清晰，層次分明；有的方法獨特，易于理解掌握；有的師生互動和諧，氣氛活躍；有的老師把握好課堂，學生唱主角；有的講課妙趣橫生，永記不忘。從這些特點看，我們的青年教師是很有希望的，我們學校的師資隊伍后繼有人。培養指導青年教師教學能力和業務能力工作計劃

金沙五中徐軍

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任王德亞、曾青、姜永剛老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及三位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一．指導備課方面：

每周與三位老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求，結合教材內容特點，確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。

二．常規教學方面：

每周互聽一節課，課后進行交流反思，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。每兩周設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗，打造高效課堂。

三．教育科研方面：

（一）加強理論學習，提高理論水平。通過研讀課程標準，系統地把我整個學段的教學要求；學習高效教學的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學的效率；

（二）每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

（三）結合本班學生的實際特點，找出本班學生在學習方面存在的我問題，進行交流研討，找出行之有效的方法，為學生學習的可持續發展打下堅實的基礎。

（四）指導青年即使的對自己的教和學生的學進行反思，積累經驗、吸取教訓，不斷完善，不斷提高，并要求三位老師撰寫教學反思、教育教學論文，教學案例、教學敘事等。

四、課外輔導方面：

學生課外輔導是教師成長的搖籃，為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導三位根據其自身的優勢，來輔導學生，完成各項藝術教育輔導工作，參加各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

2013.9.1

第二篇：培養指導青年教師證明材料

培養指導青年教師證明材料2篇

關于xxx同志培養指導青年教師的證

明

材

料

本人姓名：xxx，女，***小學教師，在日常的教學和工作中，***老師耐心指導我，指導內容主要有：1.學科教學方法；⒉班主任的管理方法。

在班級管理方面，xxx老師長期堅持指導我準確掌握學情和班情，指導我制訂切實可行的班務工作計劃，有針對性地選擇轉化“差生”的方法，并特別幫助指導我怎樣培養班干部，讓班干部成為同學的表率和老師的得力助手。***老師還多次在班主任工作經驗交流會上，指導我們的班務工作。在學科教學中，***老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，根據課改要求，怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。***老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，指導我認真備課，精心設計教案，準確選擇教學方法。通過***老師的指導和幫助，使我的班級管管理和組織能力全面提高，數學學科的教學水平有了明顯的提高。

特此證明

關于xxx同志培養指導青年教師的證

明

材

料

被指導人姓名：***，女，***中學教師，在日常的教育教學中，***老師耐心指導***老師，指導內容主要有：

⒈教學基本功方面；⒉理解駕馭教材方面；3、教研能力方面。

*老師采用“跟班指導”的方式，根據課改要求，指導***怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。幫助她細致備課，精心設計教案，準確選擇教學方法，理解駕馭教材。在教研能力方面，指導***對教學實踐進行反思總結，使她快速成長。

經過***老師對***老師一年來耐心指導，***老師在備課、上課、教研教改、校本研修等方面都有了很大的提升，在實際教學中取得了較好的教學效果，教學成績顯著。她所講授的優質課《一次函數》獲校級一等獎；課件《探索切線的性質》獲縣級二等獎。

特此證明

關于xxx同志培養指導青年教師的證

明

材

料

本人姓名：***，女，XX市XX鎮XX小學校教師，在日常的教學和工作中，XX老師耐心指導我，指導內容主要有：⒈數學學科教學方法；⒉班主任的管理方法。

在班級管理方面，***老師長期堅持指導我準確掌握學情和班情，指導我制訂切實可行的班務工作計劃，有針對性地選擇轉化“差生”的方法，并特別幫助指導我怎樣培養班干部，讓班干部成為同學的表率和老師的得力助手。***老師還多次在班主任工作經驗交流會上，指導我們的班務工作。在學科教學中，***老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，根據課改要求，怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。XX老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，指導我認真備課，精心設計教案，準確選擇教學方法。通過***老師的指導和幫助，使我的班級管管理和組織能力全面提高，數學學科的教學水平有了明顯的提高。

特此證明

第三篇：培養指導青年教師證明材料

肖海寧同志指導青年教師張海瑛的

證 明 材 料

被指導人姓名：張海瑛，女，系昌黎縣碣石中學教師，在日常的教育教學中，肖老師耐心指導張老師，指導內容主要有：⒈教學基本功方面；⒉理解駕馭教材方面；

3、教研能力方面。

肖老師采用“跟班指導”的方式，根據課改要求，指導張老師怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。幫助她細致備課，精心設計教案，準確選擇教學方法，理解駕馭教材。在教研能力方面，指導張老師對教學實踐進行反思總結，使她快速成長。

經過肖海寧老師對張海瑛老師一年來耐心指導，張老師在備課、上課、教研教改、校本研修等方面都有了很大的提升，在實際教學中取得了較好的教學效果，教學成績顯著。她所講授的優質課《一次函數》獲校級一等獎；課件《探索切線的性質》獲縣級二等獎。

特此證明

昌黎縣碣石中學 2016年5月11日

關于秦強同志培養指導青年教師的

證 明 材 料

本人姓名：王小記，女，萬源市太平鎮第二小學校教師，在日常的教學和工作中，秦強老師耐心指導我，指導內容主要有：⒈數學學科教學方法；⒉班主任的管理方法。

在班級管理方面，秦強老師長期堅持指導我準確掌握學情和班情，指導我制訂切實可行的班務工作計劃，有針對性地選擇轉化“差生”的方法，并特別幫助指導我怎樣培養班干部，讓班干部成為同學的表率和老師的得力助手。秦強老師還多次在班主任工作經驗交流會上，指導我們的班務工作。在學科教學中，秦強老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，根據課改要求，怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。秦強老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，指導我認真備課，精心設計教案，準確選擇教學方法。通過秦強老師的指導和幫助，使我的班級管管理和組織能力全面提高，數學學科的教學水平有了明顯的提高。

特此證明

萬源市太平鎮第二小學校教師：王小記

2011年10月20日

第四篇：培養指導青年教師證明材料

培養指導青年教師證明材料 瓦埠中學 曹宏林

要我說李慶照老師真是一個認真負責的好師傅，憑著他本人在工作中的積極性、一絲不茍的敬業精神我們大家都很佩服李老師。我是一個剛參加工作不久的青年教師，我學的是英語專業。李老師帶著我一起進行課堂教學討論、備課研討、有時也參與課題研究等等。從2006年至今。多年來因為有了李老師的培養和指導，我在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了學校其它老師們的認可和好評。

李老師在培養和指導我時采取了如下的做法：

1、在每學期開學初先制定出教學計劃，讓我參照執行，堅持每月聽我一節課，并認真分析，與其它參與聽課的老師討論，共同分析。我利用空堂時間去聽李老師的課，學習教學理論和經驗方法，探討課程新的教學方法。

2、引導我找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。

教學有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，我作為一位青年教師就應在學校加強鍛煉，作一個有思想，有創新，有個性有特長的好老師。這是年輕所賦予我們的要求。而作為我，有幸能得到李老師的教導和指引，在短短的幾年中迅速成長，很快的適應學校教育教學，李老師為我搭建“出風頭”的平臺，讓我有更多的機會展示自己，成就自己。因此，我在學校組織的數學教研活動，聽李老師和其它老師的公開課，聽取李老師對課堂的講評，學習老師們的優點，避免出現不應該出現的教學失誤和不足，并寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

3、李老師是用眼、用心的指導了我；引導我向理論尋求答案，終身學習，為己所用。李老師的指導對于我的成長是外因，成長的內因李老師也沒有忽視指導。他引導我用心靈去感悟教育，用熱忱去打動學生。李老師引導我要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對學生，對自己。在教育教學工作中，李老師在指導我教育教學的同時，還告訴我用心觀察學生，用心書寫反思，記錄自己的一言一行，書寫自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。李老師常說：“態度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功”。所以李老師的教學經驗越來越豐富，教學方法和效果越來越好，在教學上取得了優異的成績，使我受益匪淺。

2013年9月

關于東聯鎮中心學校闕向東老師 指導培養青年教師證明材料 東聯中心校 唐仁國

我是2004年8月分配到東聯中心校任教的教師。現在擔任初中思品教學，自參加工作以來，學校安排我拜闕向東老師為師，結成了幫扶對子。在他的指導幫助下，我的教學能力和教育研討能力都有了較大提高。首先是教學能力方面的指導：他總是嚴格要求我按照課改標準熟悉教材，認真備好課，根據學生實際撰寫好教案，對學生備個案。堅持深入我的課堂，親臨指導我的教學方法，對需要改進的地方及時指出并給與我正確地引導。在實施新課程改革教學中，闕老師始終在第一時間將新的教學理念傳達灌輸給我，讓我在最短的時間內適應了新時期的教學模式。在輔導學生和其他方面，他總是不遺余力的將自己獨特的方法傳授給我，并經常與我探討，尋求最佳施教方案。由于闕老師的精心培養，我已經能獨立駕馭課堂。

其次是對我教研能力的培養：闕老師總是幫助我及時總結教育教學中的成敗點滴，指導我撰寫論文。帶領我積極投入到課改的嘗試和研究中去，鼓勵我積極參加各級教研活動，一起去學習別人的新的教學思想。在闕老師的幫助下，我已經養成了經常研究和探討的良好習慣。

我的成長與闕老師的指導、幫助和培養是密切相關的。在真誠感謝他的同時，我也深切的感受到了闕老師的經驗之豐富和工作之熱情。他真不愧為我的良師。

2009年3月23日

培養指導青年教師材料

城關小學 張志紅 要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師。我和他一起進行課堂教學、備課、參與課題研究等。時間是2009年9月至2010年7月。經過半年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老

師們的認可和好評。

我在培養和指導上采取了如下的做法：

1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽廉老師一節課，并認真分析，與黃老師討論，共同建設。

我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討課程新的教學方法。

2、引導廉教師找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。教學有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出，有思想，有創新，有個性與特長。這是年輕所賦予他們的特點。而作為我，引導了廉老師利用好自己的特長，鼓勵他“出風頭”。并為廉老師提供展示個性展示特色的舞臺，為其搭建“出風頭”的平臺。因此，我利用學校數學教研活動，聽他的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求他寫出教學反思，來彌補在教

學中的不足。

3、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐；引導青年教師向理論尋求答案，終身學習，為己所用。我的指導對于廉老師的成長是外因，成長的內因我都沒有忽視。因此，我引導他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心。作為剛從教的教師，我應引導他要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育

分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。

4、引導青年教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒，養成習慣。在教育教學工作中，指導廉老師，用心觀察之余，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功，當他持之以恒地思，日積月累地著，廉老師的教育教學感悟越來越深刻，越來越理性。教學上也取得了優異的成績

2010 02 05 培養青年教師證明材料

孫老師工作認真、教學嚴謹、業務能力很強，所任學科一直在年級和鎮抽測中名列前茅。近幾年來，先后被鎮、縣的評為“語文骨干教師”，多篇論文在縣、市獲獎，多次參加縣、市基本功大賽，并取得了優異的成績。

在平時的工作中，孫老師特別關注青年教師的成長，我作為她的培養對象，感到非常幸運，近幾年來，孫老師幫助我備課，設計教案，優化課堂教學，指導上課，鼓勵我多寫論文，與我一起讀書，探討教學理論，我的多篇論文在縣、市獲獎。平時嚴格做到“教學六認真”，曾多次獲得“教學六認真”先進個人。

孫老師的培養使我迅速成長，我非常感謝，并以此為動力，更加努力進取，爭取優異成績。

關于 同志培養指導青年教師的 證 明 材 料

本人姓名：，女，系 學校教師，在日常的教育教學中，老師耐心指導我，指導內容主要有：⒈學科教學方法；⒉學生學習興趣的培養；

3、學生學習習慣的培養；

4、差生的轉化方法。

老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，探討教學理論。根據課改要求，怎樣去理解、掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真備課，嚴格做到“教學六認真”，精心設計教案，準確選擇教學方法，如何將現代信息技術與學科整合。在學生方面，指導我如何激發學生的學習興趣、如何養成學生良好的行為習慣、如何轉化后進生。老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，幫助我修改課件等。通過老師的幫助指導，我堅持以學生為本進行備課、上課，不斷調整和完善自己的教學計劃，改進教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生養成了良好的學習習慣，并以此為契機，對后進生進行轉化，在實際教學中取得了較好的教學效果，教育教學水平有了明顯的提高。2013年在 學區初中數學課堂教學比賽《生活中的軸對稱》獲獎。

特此證明 學校教師： 2013年10月4日

關于東聯鎮中心學校闕向東老師 指導培養青年教師證明材料 東聯中心校 唐仁國

我是2004年8月分配到東聯中心校任教的教師。現在擔任初中思品教學，自參加工作以來，學校安排我拜闕向東老師為師，結成了幫扶對子。在他的指導幫助下，我的教學能力和教育研討能力都有了較大提高。

首先是教學能力方面的指導：他總是嚴格要求我按照課改標準熟悉教材，認真備好課，根據學生實際撰寫好教案，對學生備個案。堅持深入我的課堂，親臨指導我的教學方法，對需要改進的地方及時指出并給與我正確地引導。在實施新課程改革教學中，闕老師始終在第一時間將新的教學理念傳達灌輸給我，讓我在最短的時間內適應了新時期的教學模式。在輔導學生和其他方面，他總是不遺余力的將自己獨特的方法傳授給我，并經常與我探討，尋求最佳施教方案。由于闕老師的精心培養，我已經能獨立駕馭課堂。

其次是對我教研能力的培養：闕老師總是幫助我及時總結教育教學中的成敗點滴，指導我撰寫論文。帶領我積極投入到課改的嘗試和研究中去，鼓勵我積極參加各級教研活動，一起去學習別人的新的教學思想。在闕老師的幫助下，我已經養成了經常研究和探討的良好習慣。

我的成長與闕老師的指導、幫助和培養是密切相關的。在真誠感謝他的同時，我也深切的感受到了闕老師的經驗之豐富和工作之熱情。他真不愧為我的良師。

2009年3月23日

第五篇：培養指導青年教師證明材料

關于xxx同志培養指導青年教師的

證 明 材 料

本人姓名：xxx，女，郾城區龍城鎮黑龍王廟小學教師，在日常的教學和工作中，宛俊梅老師耐心指導我，指導內容主要有：1.學科教學方法；⒉班主任的管理方法。

在班級管理方面，xxx老師長期堅持指導我準確掌握學情和班情，指導我制訂切實可行的班務工作計劃，有針對性地選擇轉化“差生”的方法，并特別幫助指導我怎樣培養班干部，讓班干部成為同學的表率和老師的得力助手。宛俊梅老師還多次在班主任工作經驗交流會上，指導我們的班務工作。在學科教學中，宛俊梅老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，根據課改要求，怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。宛俊梅老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，指導我認真備課，精心設計教案，準確選擇教學方法。通過徐合祥老師的指導和幫助，使我的班級管管理和組織能力全面提高，數學學科的教學水平有了明顯的提高。

特此證明

郾城區龍城鎮黑龍王廟小學教師：ccc

2016年9月13日