第一篇：培養青年教師證明材料

培養青年教師證明材料

2005年剛從大學畢業的我幸運地考入了人民教師的行列。想起初為人師的時候，心情是復雜的，既興奮又擔心，興奮的是自己馬上可以成為一名光榮的教師了；擔心的是，我能勝任這神圣的事業嗎？不久，事實證明這擔心是多余的，在我最需要的時候，我遇到了我們蜀山區的信息技術教研員段曉惠老師。工作期間，段老師不但注重自身修養，不斷提高自己工作業務能力，而且特別關心我區的每一位信息技術教師的專業成長，指導和幫助我們年輕老師的成長，使我們盡快成為學校的教育教學骨干。在段老師培養的青年教師隊伍中，我就是幸運的一位。

作為一名年輕的信息技術教師，我雖熟知教育教學的理論知識，但工作實踐經驗卻是一片空白，教育教學成績始終平平。這一切，段老師看在眼里，記在心里，她主動來找我談心，和我共同鉆研教材，一起備課。常常深入我的課堂聽我上課，指出我在課堂教學中優缺點，激勵我。并教給我如何發揚優點，如何克服缺點，和我一起解決實際工作中的困難。從那以后，我對工作可謂是信心百倍，積極進取，終于取得了一些可喜的成績。經過段老師的悉心指導，我分別榮獲區級和市級信息技術優質課評比一等獎。我的學生多次在“訊飛杯”信息奧賽和電腦制作大賽中榮獲市級獎項。今年4月份我又榮幸地被選拔作為合肥市的參賽選手參加省級信息技術優質課大賽。

段老師的培養使我迅速成長，我特別地感激她，并以此為動力，更加努力進取，爭取優異成績。

第二篇：培養青年教師證明材料

培養青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校

袁會利

遙想人師的時候，心情是復雜的，既興奮又擔心，興奮地是自己馬上就是一位受人尊敬的教師了;擔心的是，我能勝任這神圣的職業么？不久，事實證明這擔心是多余的，在我最需要的時候，我遇到了劉君老師。她工作期間，劉老師不但注重自身修養，不斷提高自己的工作業務能力，而且還關心其他同事，幫助和關心我們青年教師的成長，使我們能夠盡快成為學校的教育教學骨干。我參加工作以來，在我眼中看到了劉老師幫助了一個又一個初為人師的新同志，我就是其中的一位。

我初到特校時任聾啞二年級數學教師，那時，我雖熟知教育教學的理論知識，但工作實踐經驗卻還是一片空白，面對那一雙雙求知若渴的眼睛，我卻感到自己是一籌莫展，不知所措，為自己能否勝任工作打上一個重重的問號。我知道，在當今競爭激烈的時代，這意味著什么。這時，我感到煩躁和苦悶。這一切，劉老師看在眼里，記在心里。她主動來找我談話，和我共同鉆研教材，教我如何備課、上課，并深入課堂聽我講課，下課后立即找我座談，指出我在課堂教學中的優缺點，激勵我，并交給我如何去發揚優點，如何克服缺點，和我一起解決實際工作中的困難。

從那以后，在劉老師的精心關懷下，我對工作所謂是信心百倍，積極進取，成為了學校的教師骨干，并連續連年兼任畢業班的數學教學。近幾年來，我多次被評為“校優秀教師”，2014年9月教師節被尉氏縣人社局、教體局授予“優秀班主任”，多篇論文在區級論文評比中獲獎。我曾在校教師座談會上談到我的成長過程，感慨的說：“我到特校任教以來，得到了許多老師尤其是劉老師的幫助，使我得以全面發展，在此我表示由衷的感謝!"

培養青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校

袁會利

培養青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校楊麗芳

培養青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校

楊麗芳

作為一名年輕的教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，從而是自己成為一名合格的人民教師。自從教以來，我因能得到劉君老師的關懷和親身指導，倍感榮幸。他在職業道德、教學方法、管理學生等方面都給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高。

在我工作中，我首先積極主動聽劉老師的課，認真做好聽課記錄。在多次聽課的過程中，我慢慢體會到了他教法的靈活，思維的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在課后共同探討課堂得失，即及時做好總結與反思，并在課堂中學習并模仿劉老師課堂教學的優點，在這“聽--研--聽--學”的過程中，我受益匪淺，課堂教學結構緊了，彎路少了。

劉老師還經常教育我們要上好課，首先要備好學生，吃透教材，善于向老教師學習，學會取人之長，補己之短。為此，他在百忙之中還抽取時間對我進行課前輔導，共同確定教學目標，探討突破重難點的方法，共同設計課堂教學環節，并積極參與聽課活動，課后及時地與我交流討論教學環節中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導下，我的課堂教學水平有了明顯的提高，教學水平在同年級中遙遙領先，受到了領導和師生的好評。

“善于理論學習，善于聯系實際”，“熱愛學生是教師職業道德的核心，熱愛教育是提高教學的根本”，“工作著就是快樂著”。劉老師的這些話時刻影響著我們每一個教師，時刻提醒自己要以更強的責任感投入到教學工作之中，不斷學習，提高自身的修養。正是在劉老師孜孜不倦的教育和關懷下，我一步步成長起來，教育教學成績不斷提高，受到了領導和廣大師生的一致好評，被評為校“優秀教師”。今后我將繼續努力，不斷奮進，爭取取得更好的成績，決不辜負劉老師對我的栽培。

第三篇：培養青年教師證明材料

指導培養青年教師證明材料

當年大學剛剛畢業的我來到了××××學校，幸運地加入到了人民教師的行列。想到就要成為一名人民教師了，自己的夢想就要實現了，我是既興奮又忐忑，興奮的是自己馬上可以成為一名光榮的人民教師了；忐忑的是，我能勝任這神圣的事業嗎？懷著這樣復雜的心情，我投入到了教育事業當中。在工作中，我曾經遇到過很多困難，但同樣遇到了很優秀的同事。特別是我們學校××老師。

××老師擔任了多年的班主任工作和多年的專業課教學工作，作風扎實，經驗豐富。工作期間，××老師不但注重自身修養，不斷提高自己工作業務能力，而且特別關心我校每位教師的專業成長，指導和幫助我們年輕老師的成長，使我們盡快成為學校的教育教學骨干。在雒銳老師培養的青年教師隊伍中，我就是幸運的一位。

作為一名年輕的專業課教師，我雖熟知教育教學方面理論知識，但工作實踐經驗卻是一片空白，面對學生們出現的各種狀況，有時的確難以應付，雖然有很高的教學熱情，但始終不見起色，教育教學成績始終平平。這一切，××老師看在眼里，記在心里，他主動來找我談心，和我共同鉆研教材，一起備課。常常深入我的課堂聽我上課，指出我在課堂教學中優缺點，激勵我。并教給我如何發揚優點，如何克服缺點，和我一起解決實際教學工作中的困難。從那以后，我對工作可謂是信心百倍，積極進取，終于取得了一些可喜的成績。經過雒銳老師的悉心指導，我分別在2013、2016、2017在省、市級論文評選中分獲二、三等獎，并且在2014年成功被評為講師職稱。這些成績的取得與××老師的幫助是密不可分的。

在××老師的培養下，我進步很快，取得了一定的教育教學經驗。他強烈的敬業精神深深地感染著我，我將以此為動力，更加努力進取，爭取優異成績。

×××學校 ×××

20××年××月××日

第四篇：培養青年教師證明材料

培養青年教師證明材料

遙想人師的時候，心情是復雜的，既興奮又擔心，興奮地是自己馬上就是一位受人尊敬的教師了;擔心的是，我能勝任這神圣的職業么？不久，事實證明這擔心是多余的，在我最需要的時候，我遇到了陳友鮮老師。他工作期間，陳老師不但注重自身修養，不斷提高自己的工作業務能力，而且還關心其他同事，幫助和關心我們青年教師的成長，使我們能夠盡快成為學校的教育教學骨干。我參加工作以來，在我眼中看到了陳老師幫助了一個又一個初為人師的新同志，我就是其中的一位。

我初到烏江中學時任七年級語文教師，那時，我雖熟知教育教學的理論知識，但工作實踐經驗卻還是一片空白，面對那一雙雙求知若渴的眼睛，我卻感到自己是一籌莫展，不知所措，為自己能否勝任工作打上一個重重的問號。我知道，在當今競爭激烈的時代，這意味著什么。這時，我感到煩躁和苦悶。這一切，陳老師看在眼里，記在心里。他主動來找我談話，和我共同鉆研教材，教我如何備課、上課，并深入課堂聽我講課，下課后立即找我座談，指出我在課堂教學中的優缺點，激勵我，并交給我如何去發揚優點，如何克服缺點，和我一起解決實際工作中的困難。

從那以后，在陳老師的精心關懷下，我對工作所謂是信心百倍，積極進取，成為了學校的教師骨干，并連續連年兼任畢業班的語文教學。近幾年來，我多次被評為“區優秀班主任”“先進個人”“鎮優秀班主任”，多篇論文在區級論文評比中獲獎。我曾在校教師座談會上談到我的成長過程，感慨的說：“我到烏江中學任教以來，得到了許多老師尤其是陳老師的幫助，使我得以全面發展，在此我表示由衷的感謝!"

胡懷峰

培養青年教師證明材料

烏江中心學校

胡懷峰

培養青年教師證明材料

烏江中心學校

屈俊標

培養青年教師證明材料

烏江中心學校

屈俊標

作為一名年輕的教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，從而是自己成為一名合格的人民教師。自從教以來，我因能得到陳友鮮老師的關懷和親身指導，倍感榮幸。他在職業道教學方法、管理學生等方面都給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高。

在我工作中，我首先積極主動聽陳老師的課，認真做好聽課記錄。在多次聽課的過程中，我慢慢體會到了他教法的靈活，思維的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在課后共同探討課堂得失，即及時做好總結與反思，并在課堂中學習并模仿陳老師課堂教學的優點，在這“聽--研--聽--學”的過程中，我受益匪淺，課堂教學結構緊了，彎路少了。

陳老師還經常教育我們要上好課，首先要備好學生，吃透教材，善于向老教師學習，學會取人之長，補己之短。為此，他在百忙之中還抽取時間對我進行課前輔導，共同確定教學目標，探討突破重難點的方法，共同設計課堂教學環節，并積極參與聽課活動，課后及時地與我交流討論教學環節中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導下，我的課堂教學水平有了明顯的提高，教學水平在同年級中遙遙領先，受到了領導和師生的好評。

“善于理論學習，善于聯系實際”，“熱愛學生是教師職業道德的核心，熱愛教育是提高教學的根本”，“工作著就是快樂著”。陳老師的這些話時刻影響著我們每一個教師，時刻提醒自己要以更強的責任感投入到教學工作之中，不斷學習，提高自身的修養。正是在陳老師孜孜不倦的教育和關懷下，我一步步成長起來，教育教學成績不斷提高，受到了領導和廣大師生的一致好評。今后我將繼續努力，不斷奮進，爭取取得更好的成績，決不辜負陳老師對我的栽培。

第五篇：培養青年教師證明材料

培養青年教師證明材料

劉銳

想到初為人師的時候，心情是復雜的，既興奮又擔心，興奮地是自己馬上就是一位受人尊敬的教師了;擔心的是，我能勝任這神圣的職業么？不久，事實證明這擔心是多余的，在我最需要的時候，我遇到了劉潔老師。工作期間，劉老師不但注重自身修養，不斷提高自己的工作業務能力，而且還關心其他同事，幫助和關心我們青年教師的成長，使我們能夠盡快成為學校的教育教學骨干。我參加工作以來，在我眼中看到了劉老師幫助了一個又一個初為人師的新同志，我就是其中的一位。

我初到朱寨中學時任七年級數學教師，那時，我雖熟知教育教學的理論知識，但工作實踐經驗卻還是一片空白，面對那一雙雙求知若渴的眼睛，我卻感到自己是一籌莫展，不知所措，為自己能否勝任工作打上一個重重的問號。我知道，在當今競爭激烈的時代，這意味著什么。這時，我感到煩躁和苦悶。這一切，陳老師看在眼里，記在心里。他主動來找我談話，和我共同鉆研教材，教我如何備課、上課，并深入課堂聽我講課，下課后立即找我座談，指出我在課堂教學中的優缺點，激勵我，并交給我如何去發揚優點，如何克服缺點，和我一起解決實際工作中的困難。

從那以后，在劉老師的精心關懷下，我對工作所謂是信心百倍，積極進取，成為了學校的教師骨干，并連續連年兼任畢業班的數學教學。近幾年來，我多次被評為 “鎮優秀班主任”，多篇論文在縣級論

文評比中獲獎。我曾在校教師座談會上談到我的成長過程，感慨的說：“我到朱寨中學任教以來，得到了許多老師尤其是劉老師的幫助，使我得以全面發展，在此我表示由衷的感謝!"

青年老師：培養老師：2013年9月10日

朱寨中心學校劉潔

烏江中心學校 屈俊標

培養青年教師證明材料

烏江中心學校屈俊標

作為一名年輕的教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各

項教育技能，從而是自己成為一名合格的人民教師。自從教以來，我因能得到陳友鮮老師的關懷和親身指導，倍感榮幸。他在職業道教學方法、管理學生等方面都給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高。

在我工作中，我首先積極主動聽陳老師的課，認真做好聽課記錄。在多次聽課的過程中，我慢慢體會到了他教法的靈活，思維的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在課后共同探討課堂得失，即及時做好總結與反思，并在課堂中學習并模仿陳老師課堂教學的優點，在這“聽--研--聽--學”的過程中，我受益匪淺，課堂教學結構緊了，彎路少了。

陳老師還經常教育我們要上好課，首先要備好學生，吃透教材，善于向老教師學習，學會取人之長，補己之短。為此，他在百忙之中還抽取時間對我進行課前輔導，共同確定教學目標，探討突破重難點的方法，共同設計課堂教學環節，并積極參與聽課活動，課后及時地與我交流討論教學環節中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導下，我的課堂教學水平有了明顯的提高，教學水平在同年級中遙遙領先，受到了領導和師生的好評。

“善于理論學習，善于聯系實際”，“熱愛學生是教師職業道德的核心，熱愛教育是提高教學的根本”，“工作著就是快樂著”。陳老師的這些話時刻影響著我們每一個教師，時刻提醒自己要以更強的責任感投入到教學工作之中，不斷學習，提高自身的修養。正是在陳老師孜孜不倦的教育和關懷下，我一步步成長起來，教育教學成績不斷提高，受到了領導和廣大師生的一致好評。今后我將繼續努力，不斷奮進，爭取取得更好的成績，決不辜負陳老師對我的栽培。