第一篇：培養青年教師證明材料

指導培養青年教師證明材料

永靖八中

張耀霞

2005年，剛從大學畢業的我幸運地加入到了人民教師的行列。想到就要成為一名人民教師了，自己的夢想就要實現了，心情是非常復雜的，既興奮又擔心，興奮的是自己馬上可以成為一名光榮的教師了；擔心的是，我能勝任這神圣的事業嗎？懷著這樣特殊的心情投入到了教育事業當中。曾經遇到過困惑，但遇到了很優秀的同事。在我最需要的時候，我遇到了我們永靖八中語文老師馮喜壽。他擔任了多年的班主任工作和多年的語文教學工作，作風扎實，經驗豐富。工作期間，馮老師不但注重自身修養，不斷提高自己工作業務能力，而且特別關心我校每位教師的專業成長，指導和幫助我們年輕老師的成長，使我們盡快成為學校的教育教學骨干。在馮老師培養的青年教師隊伍中，我就是幸運的一位。

作為一名年輕的語文教師，我雖熟知教育教學方面理論知識，但工作實踐經驗卻是一片空白，面對學生們出現的各種狀況，有時的確難以應付，雖然有很高的教學熱情，但始終不見起色，教育教學成績始終平平。這一切，馮老師看在眼里，記在心里，他主動來找我談心，和我共同鉆研教材，一起備課。常常深入我的課堂聽我上課，指出我在課堂教學中優缺點，激勵我。并教給我如何發揚優點，如何克服缺點，和我一起解決實際教學工作中的困難。從那以后，我對工作可謂是信心百倍，積極進取，終于取得了一些可喜的成績。經過馮老師的悉心指導，我在2011年臨夏州中小學教師信息技術應用教學課件評選中獲二等獎，2012年度獲全州中小學教師優秀論文評選三等獎，2012-2013學年度被永靖縣政府授予優秀教育工作者稱號，2013獲臨夏州中小學教師說課競賽初中語文組二等獎。這些成績的取得與馮老師的幫助是密不可分的。

在馮老師的培養下，我進步很快，取得了一定的教育教學經驗。他強烈的敬業精神深深地感染著我，我將以此為動力，更加努力進取，爭取優異成績。

2013年10月18日

第二篇：培養青年教師證明

指導教師證明

本人任職以來，在教育教學理論與實踐方面，受到XXX老師的精心指導，使我的業務素質和教學水平得到顯著提高。

特此證明。

受指導教師：

年月日

第三篇：培養青年教師證明材料

培養青年教師證明材料

劉銳

想到初為人師的時候，心情是復雜的，既興奮又擔心，興奮地是自己馬上就是一位受人尊敬的教師了;擔心的是，我能勝任這神圣的職業么？不久，事實證明這擔心是多余的，在我最需要的時候，我遇到了劉潔老師。工作期間，劉老師不但注重自身修養，不斷提高自己的工作業務能力，而且還關心其他同事，幫助和關心我們青年教師的成長，使我們能夠盡快成為學校的教育教學骨干。我參加工作以來，在我眼中看到了劉老師幫助了一個又一個初為人師的新同志，我就是其中的一位。

我初到朱寨中學時任七年級數學教師，那時，我雖熟知教育教學的理論知識，但工作實踐經驗卻還是一片空白，面對那一雙雙求知若渴的眼睛，我卻感到自己是一籌莫展，不知所措，為自己能否勝任工作打上一個重重的問號。我知道，在當今競爭激烈的時代，這意味著什么。這時，我感到煩躁和苦悶。這一切，陳老師看在眼里，記在心里。他主動來找我談話，和我共同鉆研教材，教我如何備課、上課，并深入課堂聽我講課，下課后立即找我座談，指出我在課堂教學中的優缺點，激勵我，并交給我如何去發揚優點，如何克服缺點，和我一起解決實際工作中的困難。

從那以后，在劉老師的精心關懷下，我對工作所謂是信心百倍，積極進取，成為了學校的教師骨干，并連續連年兼任畢業班的數學教學。近幾年來，我多次被評為 “鎮優秀班主任”，多篇論文在縣級論

文評比中獲獎。我曾在校教師座談會上談到我的成長過程，感慨的說：“我到朱寨中學任教以來，得到了許多老師尤其是劉老師的幫助，使我得以全面發展，在此我表示由衷的感謝!"

青年老師：培養老師：2013年9月10日

朱寨中心學校劉潔

烏江中心學校 屈俊標

培養青年教師證明材料

烏江中心學校屈俊標

作為一名年輕的教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各

項教育技能，從而是自己成為一名合格的人民教師。自從教以來，我因能得到陳友鮮老師的關懷和親身指導，倍感榮幸。他在職業道教學方法、管理學生等方面都給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高。

在我工作中，我首先積極主動聽陳老師的課，認真做好聽課記錄。在多次聽課的過程中，我慢慢體會到了他教法的靈活，思維的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在課后共同探討課堂得失，即及時做好總結與反思，并在課堂中學習并模仿陳老師課堂教學的優點，在這“聽--研--聽--學”的過程中，我受益匪淺，課堂教學結構緊了，彎路少了。

陳老師還經常教育我們要上好課，首先要備好學生，吃透教材，善于向老教師學習，學會取人之長，補己之短。為此，他在百忙之中還抽取時間對我進行課前輔導，共同確定教學目標，探討突破重難點的方法，共同設計課堂教學環節，并積極參與聽課活動，課后及時地與我交流討論教學環節中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導下，我的課堂教學水平有了明顯的提高，教學水平在同年級中遙遙領先，受到了領導和師生的好評。

“善于理論學習，善于聯系實際”，“熱愛學生是教師職業道德的核心，熱愛教育是提高教學的根本”，“工作著就是快樂著”。陳老師的這些話時刻影響著我們每一個教師，時刻提醒自己要以更強的責任感投入到教學工作之中，不斷學習，提高自身的修養。正是在陳老師孜孜不倦的教育和關懷下，我一步步成長起來，教育教學成績不斷提高，受到了領導和廣大師生的一致好評。今后我將繼續努力，不斷奮進，爭取取得更好的成績，決不辜負陳老師對我的栽培。

第四篇：培養青年教師證明材料

培養青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校

袁會利

遙想人師的時候，心情是復雜的，既興奮又擔心，興奮地是自己馬上就是一位受人尊敬的教師了;擔心的是，我能勝任這神圣的職業么？不久，事實證明這擔心是多余的，在我最需要的時候，我遇到了劉君老師。她工作期間，劉老師不但注重自身修養，不斷提高自己的工作業務能力，而且還關心其他同事，幫助和關心我們青年教師的成長，使我們能夠盡快成為學校的教育教學骨干。我參加工作以來，在我眼中看到了劉老師幫助了一個又一個初為人師的新同志，我就是其中的一位。

我初到特校時任聾啞二年級數學教師，那時，我雖熟知教育教學的理論知識，但工作實踐經驗卻還是一片空白，面對那一雙雙求知若渴的眼睛，我卻感到自己是一籌莫展，不知所措，為自己能否勝任工作打上一個重重的問號。我知道，在當今競爭激烈的時代，這意味著什么。這時，我感到煩躁和苦悶。這一切，劉老師看在眼里，記在心里。她主動來找我談話，和我共同鉆研教材，教我如何備課、上課，并深入課堂聽我講課，下課后立即找我座談，指出我在課堂教學中的優缺點，激勵我，并交給我如何去發揚優點，如何克服缺點，和我一起解決實際工作中的困難。

從那以后，在劉老師的精心關懷下，我對工作所謂是信心百倍，積極進取，成為了學校的教師骨干，并連續連年兼任畢業班的數學教學。近幾年來，我多次被評為“校優秀教師”，2014年9月教師節被尉氏縣人社局、教體局授予“優秀班主任”，多篇論文在區級論文評比中獲獎。我曾在校教師座談會上談到我的成長過程，感慨的說：“我到特校任教以來，得到了許多老師尤其是劉老師的幫助，使我得以全面發展，在此我表示由衷的感謝!"

培養青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校

袁會利

培養青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校楊麗芳

培養青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校

楊麗芳

作為一名年輕的教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，從而是自己成為一名合格的人民教師。自從教以來，我因能得到劉君老師的關懷和親身指導，倍感榮幸。他在職業道德、教學方法、管理學生等方面都給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高。

在我工作中，我首先積極主動聽劉老師的課，認真做好聽課記錄。在多次聽課的過程中，我慢慢體會到了他教法的靈活，思維的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在課后共同探討課堂得失，即及時做好總結與反思，并在課堂中學習并模仿劉老師課堂教學的優點，在這“聽--研--聽--學”的過程中，我受益匪淺，課堂教學結構緊了，彎路少了。

劉老師還經常教育我們要上好課，首先要備好學生，吃透教材，善于向老教師學習，學會取人之長，補己之短。為此，他在百忙之中還抽取時間對我進行課前輔導，共同確定教學目標，探討突破重難點的方法，共同設計課堂教學環節，并積極參與聽課活動，課后及時地與我交流討論教學環節中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導下，我的課堂教學水平有了明顯的提高，教學水平在同年級中遙遙領先，受到了領導和師生的好評。

“善于理論學習，善于聯系實際”，“熱愛學生是教師職業道德的核心，熱愛教育是提高教學的根本”，“工作著就是快樂著”。劉老師的這些話時刻影響著我們每一個教師，時刻提醒自己要以更強的責任感投入到教學工作之中，不斷學習，提高自身的修養。正是在劉老師孜孜不倦的教育和關懷下，我一步步成長起來，教育教學成績不斷提高，受到了領導和廣大師生的一致好評，被評為校“優秀教師”。今后我將繼續努力，不斷奮進，爭取取得更好的成績，決不辜負劉老師對我的栽培。

第五篇：培養青年教師證明材料

指導培養青年教師證明材料

當年大學剛剛畢業的我來到了××××學校，幸運地加入到了人民教師的行列。想到就要成為一名人民教師了，自己的夢想就要實現了，我是既興奮又忐忑，興奮的是自己馬上可以成為一名光榮的人民教師了；忐忑的是，我能勝任這神圣的事業嗎？懷著這樣復雜的心情，我投入到了教育事業當中。在工作中，我曾經遇到過很多困難，但同樣遇到了很優秀的同事。特別是我們學校××老師。

××老師擔任了多年的班主任工作和多年的專業課教學工作，作風扎實，經驗豐富。工作期間，××老師不但注重自身修養，不斷提高自己工作業務能力，而且特別關心我校每位教師的專業成長，指導和幫助我們年輕老師的成長，使我們盡快成為學校的教育教學骨干。在雒銳老師培養的青年教師隊伍中，我就是幸運的一位。

作為一名年輕的專業課教師，我雖熟知教育教學方面理論知識，但工作實踐經驗卻是一片空白，面對學生們出現的各種狀況，有時的確難以應付，雖然有很高的教學熱情，但始終不見起色，教育教學成績始終平平。這一切，××老師看在眼里，記在心里，他主動來找我談心，和我共同鉆研教材，一起備課。常常深入我的課堂聽我上課，指出我在課堂教學中優缺點，激勵我。并教給我如何發揚優點，如何克服缺點，和我一起解決實際教學工作中的困難。從那以后，我對工作可謂是信心百倍，積極進取，終于取得了一些可喜的成績。經過雒銳老師的悉心指導，我分別在2013、2016、2017在省、市級論文評選中分獲二、三等獎，并且在2014年成功被評為講師職稱。這些成績的取得與××老師的幫助是密不可分的。

在××老師的培養下，我進步很快，取得了一定的教育教學經驗。他強烈的敬業精神深深地感染著我，我將以此為動力，更加努力進取，爭取優異成績。

×××學校 ×××

20××年××月××日