第一篇：綜合實踐 培養(yǎng)青年教師證明材料

綜合實踐 培養(yǎng)青年教師證明材料

時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名綜合實踐教師已經有兩年多時間了。二零一一年三月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了綜合實踐教師這個工作崗位，說實在的，當時我根本沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經過這一年半的時間，我已經充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上和自己對于綜合實踐教育工作的熱愛，特別是有省級教壇新星劉舒老師的指導。“我們使用的綜合實踐教材，劉老師就是其中的一位編者。”金校長對我說。正是有了這樣的一個名師的教導，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。

大多數人認為當一名小學綜合實踐課的教師很簡單，因為小孩子還不好教嗎？我也一直這樣認為，但自從我踏上綜合實踐課的三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教綜合實踐并不容易。作為一個新教師，剛踏入綜合實踐教育這個行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但是由于對于綜合實踐課程理念把握的不夠準確，課堂上出現(xiàn)了不少偏頗。劉舒老師及時給予了我指導。

當我向劉老師請教教育教學上的難題時，非常感謝她都給了我非常可行而周詳的處理辦法。“綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。它包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域，并滲透信息技術教育。”劉老師針對我課堂中所選用的課題不能引起學生的學習興趣而談到。

在后來的教學中我注意自己課題的把握，學生參與度有了很大改觀。于是我又再次請劉老師聽課。而再次聽課后，劉舒老師對于我的進步表示肯定，同時也指出“教師不能代替學生的學習過程。作為一種獨立形態(tài)的課程，綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。因而，綜合實踐活動注重學生對實際的活動過程的親歷和體驗，它是一種實踐性課程。綜合實踐課堂離開了學生的實踐過程就失去她的生命！”

2011年5月9日，在劉舒老師的指導下，我得以在省綜合實踐活動課程專題調研會中執(zhí)教《購物的學問》，得到多位與會專家的好評。

我是幸運的，劉舒老師來自安慶路第三小學，大楊中心小學和安慶路第三小學是捆綁學校，劉舒老師2011年9月來我們學校支教。也就是說我能夠隨時接受劉老師的指導，隨后我跟著劉舒老師聽了她的綜合實踐課，我受益匪淺。

在劉老師的關懷指導和熱心幫助下，我不斷學習并力求發(fā)揮自己的主觀能動性。同年12月，我參加了廬陽區(qū)綜合實踐教學活動評比，劉舒老師親自參與備課，研究教學設計，對我制作課件進行把關，設計拓展活動。我執(zhí)教的《與書為友》榮獲第三名的成績。

最后，請允許我向在教學工作中對我進行悉心指導、耐心幫助的劉舒老師表示衷心的感謝，并以此為動力繼續(xù)努力，爭取優(yōu)異的成績！

王國兵 合肥市大楊心小學

第二篇：綜合實踐青年教師培養(yǎng)總結

2011學年第二學期綜合實踐青年教師培養(yǎng)總結

市橋大平小學

人類已步入21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任.在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務素質高,教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關鍵.青年教師更應成為這只隊伍的生力軍.我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng),把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規(guī)工作來抓,工作的規(guī)范化,制度化逐漸加強,并在培訓內容上更具針對性和實效性.本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上,進一步從轉變教育觀念入手,開展了系列專題講座和微機培訓,還進行了優(yōu)質課觀摩及教學基本功比賽,現(xiàn)把本學期青年教師培訓工作總結如下,請學校領導和同志們給予批評指正.一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵

學校杜校長，原黨支部書記邢書記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的蹇 定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。

二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。

三、開展主要工作

1、進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養(yǎng)

本學期繼續(xù)認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家

做好學習筆記，并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。

2、繼續(xù)加強計算機培訓，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學技術的能力

本學期共進行計算機培訓7次，培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據教師們的實際情況，分A，B兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的王奉華、王慧麗兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真?zhèn)湔n，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，王奉華教師主動承擔了輔導工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤柟ぷ魈峁┝思皶r、優(yōu)質的服務工作，在此表示感謝。

3． 重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高

本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加，90分以上的7人，點9.9%,80分以上的54人，點84.4%；教案設計比賽66人參加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。

四、取得的成績與效果

全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現(xiàn)代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。

五、存在的問題與建議

本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學校的要求還有很大的差距。總結過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學期的青年教師培訓工作中，主要存在的問題如下：

1、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。

2、培訓對象的針對性不強。

3、加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。

4、個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。

建議在今后的青年教師培訓中，增強對青年教師師德教風和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律

要求，加強對培訓效果的考核。

總之，總結一學期來的青年教師培訓工作，如果說取得了一定的成績，那也與學校領導的關心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。再一次對學校領導、各有關處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉變，從而真正提高自身業(yè)務素質，提高教育教學質量，為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力！

第三篇：培養(yǎng)青年教師證明材料

培養(yǎng)青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校

袁會利

遙想人師的時候，心情是復雜的，既興奮又擔心，興奮地是自己馬上就是一位受人尊敬的教師了;擔心的是，我能勝任這神圣的職業(yè)么？不久，事實證明這擔心是多余的，在我最需要的時候，我遇到了劉君老師。她工作期間，劉老師不但注重自身修養(yǎng)，不斷提高自己的工作業(yè)務能力，而且還關心其他同事，幫助和關心我們青年教師的成長，使我們能夠盡快成為學校的教育教學骨干。我參加工作以來，在我眼中看到了劉老師幫助了一個又一個初為人師的新同志，我就是其中的一位。

我初到特校時任聾啞二年級數學教師，那時，我雖熟知教育教學的理論知識，但工作實踐經驗卻還是一片空白，面對那一雙雙求知若渴的眼睛，我卻感到自己是一籌莫展，不知所措，為自己能否勝任工作打上一個重重的問號。我知道，在當今競爭激烈的時代，這意味著什么。這時，我感到煩躁和苦悶。這一切，劉老師看在眼里，記在心里。她主動來找我談話，和我共同鉆研教材，教我如何備課、上課，并深入課堂聽我講課，下課后立即找我座談，指出我在課堂教學中的優(yōu)缺點，激勵我，并交給我如何去發(fā)揚優(yōu)點，如何克服缺點，和我一起解決實際工作中的困難。

從那以后，在劉老師的精心關懷下，我對工作所謂是信心百倍，積極進取，成為了學校的教師骨干，并連續(xù)連年兼任畢業(yè)班的數學教學。近幾年來，我多次被評為“校優(yōu)秀教師”，2014年9月教師節(jié)被尉氏縣人社局、教體局授予“優(yōu)秀班主任”，多篇論文在區(qū)級論文評比中獲獎。我曾在校教師座談會上談到我的成長過程，感慨的說：“我到特校任教以來，得到了許多老師尤其是劉老師的幫助，使我得以全面發(fā)展，在此我表示由衷的感謝!"

培養(yǎng)青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校

袁會利

培養(yǎng)青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校楊麗芳

培養(yǎng)青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學校

楊麗芳

作為一名年輕的教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，從而是自己成為一名合格的人民教師。自從教以來，我因能得到劉君老師的關懷和親身指導，倍感榮幸。他在職業(yè)道德、教學方法、管理學生等方面都給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高。

在我工作中，我首先積極主動聽劉老師的課，認真做好聽課記錄。在多次聽課的過程中，我慢慢體會到了他教法的靈活，思維的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在課后共同探討課堂得失，即及時做好總結與反思，并在課堂中學習并模仿劉老師課堂教學的優(yōu)點，在這“聽--研--聽--學”的過程中，我受益匪淺，課堂教學結構緊了，彎路少了。

劉老師還經常教育我們要上好課，首先要備好學生，吃透教材，善于向老教師學習，學會取人之長，補己之短。為此，他在百忙之中還抽取時間對我進行課前輔導，共同確定教學目標，探討突破重難點的方法，共同設計課堂教學環(huán)節(jié)，并積極參與聽課活動，課后及時地與我交流討論教學環(huán)節(jié)中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導下，我的課堂教學水平有了明顯的提高，教學水平在同年級中遙遙領先，受到了領導和師生的好評。

“善于理論學習，善于聯(lián)系實際”，“熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，熱愛教育是提高教學的根本”，“工作著就是快樂著”。劉老師的這些話時刻影響著我們每一個教師，時刻提醒自己要以更強的責任感投入到教學工作之中，不斷學習，提高自身的修養(yǎng)。正是在劉老師孜孜不倦的教育和關懷下，我一步步成長起來，教育教學成績不斷提高，受到了領導和廣大師生的一致好評，被評為校“優(yōu)秀教師”。今后我將繼續(xù)努力，不斷奮進，爭取取得更好的成績，決不辜負劉老師對我的栽培。

第四篇：培養(yǎng)青年教師證明材料

指導培養(yǎng)青年教師證明材料

當年大學剛剛畢業(yè)的我來到了××××學校，幸運地加入到了人民教師的行列。想到就要成為一名人民教師了，自己的夢想就要實現(xiàn)了，我是既興奮又忐忑，興奮的是自己馬上可以成為一名光榮的人民教師了；忐忑的是，我能勝任這神圣的事業(yè)嗎？懷著這樣復雜的心情，我投入到了教育事業(yè)當中。在工作中，我曾經遇到過很多困難，但同樣遇到了很優(yōu)秀的同事。特別是我們學校××老師。

××老師擔任了多年的班主任工作和多年的專業(yè)課教學工作，作風扎實，經驗豐富。工作期間，××老師不但注重自身修養(yǎng)，不斷提高自己工作業(yè)務能力，而且特別關心我校每位教師的專業(yè)成長，指導和幫助我們年輕老師的成長，使我們盡快成為學校的教育教學骨干。在雒銳老師培養(yǎng)的青年教師隊伍中，我就是幸運的一位。

作為一名年輕的專業(yè)課教師，我雖熟知教育教學方面理論知識，但工作實踐經驗卻是一片空白，面對學生們出現(xiàn)的各種狀況，有時的確難以應付，雖然有很高的教學熱情，但始終不見起色，教育教學成績始終平平。這一切，××老師看在眼里，記在心里，他主動來找我談心，和我共同鉆研教材，一起備課。常常深入我的課堂聽我上課，指出我在課堂教學中優(yōu)缺點，激勵我。并教給我如何發(fā)揚優(yōu)點，如何克服缺點，和我一起解決實際教學工作中的困難。從那以后，我對工作可謂是信心百倍，積極進取，終于取得了一些可喜的成績。經過雒銳老師的悉心指導，我分別在2013、2016、2017在省、市級論文評選中分獲二、三等獎，并且在2014年成功被評為講師職稱。這些成績的取得與××老師的幫助是密不可分的。

在××老師的培養(yǎng)下，我進步很快，取得了一定的教育教學經驗。他強烈的敬業(yè)精神深深地感染著我，我將以此為動力，更加努力進取，爭取優(yōu)異成績。

×××學校 ×××

20××年××月××日

第五篇：培養(yǎng)青年教師證明材料

培養(yǎng)青年教師證明材料

遙想人師的時候，心情是復雜的，既興奮又擔心，興奮地是自己馬上就是一位受人尊敬的教師了;擔心的是，我能勝任這神圣的職業(yè)么？不久，事實證明這擔心是多余的，在我最需要的時候，我遇到了陳友鮮老師。他工作期間，陳老師不但注重自身修養(yǎng)，不斷提高自己的工作業(yè)務能力，而且還關心其他同事，幫助和關心我們青年教師的成長，使我們能夠盡快成為學校的教育教學骨干。我參加工作以來，在我眼中看到了陳老師幫助了一個又一個初為人師的新同志，我就是其中的一位。

我初到烏江中學時任七年級語文教師，那時，我雖熟知教育教學的理論知識，但工作實踐經驗卻還是一片空白，面對那一雙雙求知若渴的眼睛，我卻感到自己是一籌莫展，不知所措，為自己能否勝任工作打上一個重重的問號。我知道，在當今競爭激烈的時代，這意味著什么。這時，我感到煩躁和苦悶。這一切，陳老師看在眼里，記在心里。他主動來找我談話，和我共同鉆研教材，教我如何備課、上課，并深入課堂聽我講課，下課后立即找我座談，指出我在課堂教學中的優(yōu)缺點，激勵我，并交給我如何去發(fā)揚優(yōu)點，如何克服缺點，和我一起解決實際工作中的困難。

從那以后，在陳老師的精心關懷下，我對工作所謂是信心百倍，積極進取，成為了學校的教師骨干，并連續(xù)連年兼任畢業(yè)班的語文教學。近幾年來，我多次被評為“區(qū)優(yōu)秀班主任”“先進個人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”，多篇論文在區(qū)級論文評比中獲獎。我曾在校教師座談會上談到我的成長過程，感慨的說：“我到烏江中學任教以來，得到了許多老師尤其是陳老師的幫助，使我得以全面發(fā)展，在此我表示由衷的感謝!"

胡懷峰

培養(yǎng)青年教師證明材料

烏江中心學校

胡懷峰

培養(yǎng)青年教師證明材料

烏江中心學校

屈俊標

培養(yǎng)青年教師證明材料

烏江中心學校

屈俊標

作為一名年輕的教師，最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育技能，從而是自己成為一名合格的人民教師。自從教以來，我因能得到陳友鮮老師的關懷和親身指導，倍感榮幸。他在職業(yè)道教學方法、管理學生等方面都給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高。

在我工作中，我首先積極主動聽陳老師的課，認真做好聽課記錄。在多次聽課的過程中，我慢慢體會到了他教法的靈活，思維的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在課后共同探討課堂得失，即及時做好總結與反思，并在課堂中學習并模仿陳老師課堂教學的優(yōu)點，在這“聽--研--聽--學”的過程中，我受益匪淺，課堂教學結構緊了，彎路少了。

陳老師還經常教育我們要上好課，首先要備好學生，吃透教材，善于向老教師學習，學會取人之長，補己之短。為此，他在百忙之中還抽取時間對我進行課前輔導，共同確定教學目標，探討突破重難點的方法，共同設計課堂教學環(huán)節(jié)，并積極參與聽課活動，課后及時地與我交流討論教學環(huán)節(jié)中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導下，我的課堂教學水平有了明顯的提高，教學水平在同年級中遙遙領先，受到了領導和師生的好評。

“善于理論學習，善于聯(lián)系實際”，“熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，熱愛教育是提高教學的根本”，“工作著就是快樂著”。陳老師的這些話時刻影響著我們每一個教師，時刻提醒自己要以更強的責任感投入到教學工作之中，不斷學習，提高自身的修養(yǎng)。正是在陳老師孜孜不倦的教育和關懷下，我一步步成長起來，教育教學成績不斷提高，受到了領導和廣大師生的一致好評。今后我將繼續(xù)努力，不斷奮進，爭取取得更好的成績，決不辜負陳老師對我的栽培。