第一篇：指導青年教師證明

關于王玲老師輔導青年教師的證明

我叫汪善平，男，系安徽省阜南縣阜南第一初級中學教師，自從本人2009年選調進入一初之后，王玲老師在學科教學，學生學習興趣的培養，學生學習習慣的培養以及后進生轉化等方面給予我耐心的指導。使我在教育教學業務水平和班主任工作方面快速的成長，王玲老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我如何根據課改要求，去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真備課，精心設計教案，準確選擇科學合理的教學方法。王玲老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，幫助我修改論文等。通過王玲老師的幫助指導，我堅持以學生為本進行備課、上課，能不斷調整和完善自己的教學計劃，改進教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生養成了良好的學習習慣，并以此為契機，對后進生進行轉化，在實際教學中取得了較好的教學效果，在王老師的指導下，本人取得了以下成績：

2010年縣青年教師教學基本功大賽----中學英語組縣一等獎，2013年縣第六屆教師多媒體教學大賽----中學英語組縣一等獎 2013年市第六屆教師多媒體教學大賽----初中英語組市二等獎 2016年一師一優課活動------獲市級優秀 2012年七月我撰寫的論文《包保制度下初中英語學困生轉化的個案研究》在阜陽市中小學論文評選中獲市二等獎

2013年市教師電教學術作品評選-----中學組課件類市一等獎 特此證明

阜南縣第一初級中學

汪善平

第二篇：關于指導青年教師證明

關于×××同志指導青年教師的證明

×××同志自任現職以來，十分支持學校對青年教師的培養工作，每年他都能主動承擔青年教師的指導工作。在工作中，他總能率先垂范，身體力行地以自己的模范行為影響、感染青年教師，不斷幫助他們在政治素養和業務水平上的提高。近年來，經他悉心指導的我校多名青年教師（如×××、×××、×××、×××等）先后在學校、教學大片以及縣級教學比賽中屢獲佳績。他們中多人已經成為我校的青年骨干教師和學校發展的中堅力量。

特此證明

×××中心小學 年

月

日

第三篇：指導青年教師證明

指導青年教師證明

陳小梅老師于2010年9月至2011年7月指導陳玉鳳老師一年的教育教學工作，在她的指導下，陳玉鳳老師的教學水平有了顯著的提高。

特此證明

2011英墩小學校長： 被指導老師： 年7月1日

第四篇：指導青年教師證明

指導青年教師證明

同志：

在實際教學中指導的青年教師

成效顯著，現已成為

科的帶頭人，特此證明。

單位名稱

日

期

第五篇：指導青年教師證明

指導青年教師證明

時間過得真快，一眨眼三個年頭過去了。從初出茅廬的懵懂，臨危受命的膽怯，到傾情投入的坦然，這個過程的苦與樂，只有我和張老師明白。

一、潤物細無聲

初見xxx是在xxx，首先是一陣青春的氣息撲面而來，引起了我深深地好奇，如此年輕！緊接著她對xxx學科專業而又細致介紹，一下子就讓我們這些門外漢有了種歸屬感，也為我們教學指明了方向。然而，我們的懵懂期哪會一躍而過呢，凡是都需要過程。當我抱著試試看的心態報名參加校外培訓時，xxx二話沒說就答應了，并且表示非常歡迎，這樣的瞬間歷歷在目，她絲毫沒有架子，總是像一個大姐姐般給予我們關懷和引領，帶著我們揭開綜合實踐活動課神秘的面紗。

二、美其道，慎其行

起初，有新鮮感難免，但這樣華麗的外衣注定會滑落，而留下的可能僅是一個蒼涼的手勢，而在這樣的過程注定會留下某些人的足跡。在相處的過程中，我分明感覺到作為前輩的xxx與我們并沒有疏離感，她始終堅持完善自身的道義，謹慎言行，xxx團隊在她的引領下像家人般團結互助。無論是誰上公開課或者競賽，大家都會抽時間聚到一起，有的出點子，有的行動上支持，還有的給予精神動力，總之，正能量滿滿。

三、義理鉆研到粹精 短短三年，xxx帶我們碰撞出無數智慧的火花，她支持我們追逐自己的夢想，用生命訴說著故事，她讓我們領略原來做人可以如此鉆研。猶記得很多次團隊磨課，原本當天的磨課過程已經結束，可xxx卻未停止思考，常常到家了她還請她女兒做小助手，請她做學生來磨課，真是以生為本的典范。當獲得新的靈感便會第一時間與我們溝通交流，完善教學目標，充實教學過程。其后又不厭其煩地聽課、磨課，有時特別忙碌的時候就把課堂實錄拍下來，xxx利用下班時間繼續聽課、評課，那是多么美好的時光，幸福滿溢。在她的幫助下許多像我這樣的新老師在xxx方面取得了不少成績，xxx團隊也越來越強大。

xx帶給我更多的是一種人生態度，每一次對視、相處都是一次心靈滌蕩，放飛所有的思緒，獨留一絲感動，一絲感恩。讓我更自信，更積極地去擁抱未來，擁抱生活。

青年教師：

2017年6月