第一篇：淺議如何發揮先進典型的示范作用

淺議如何發揮先進典型的示范作用

□ 濟源車務段

典型一詞，在希臘文中是模子的意思。同一個模子可以塑鑄出許多同樣的東西，通過單個形象反映了某一群或某一類人的性格特征。典型就是旗幟，榜樣就是力量，典型帶給我們的感受直觀而真實，釋放的效應強烈而持久。在鐵路科學發展日新月異的今天，挖掘和發揮好先進典型的示范作用，對于確保運輸安全穩定、建設和諧鐵路有著極其重要的意義。

一、科學把握典型選樹的本質規律

1.典型的選樹應具有鮮明的時代特征。典型的出現是時代發展的產物，能夠代表時代發展的潮流，張海迪“活著要做對社會有益的人”引領了青年一代奮發向上、志向高遠的奮斗精神；而許振超的出現，使全國各企業發起了學習振超效率的熱潮。對于國民經濟的大動脈鐵路而言，選樹典型就是要把握鐵路特點，結合當前安全運輸形勢，使先進典型更具代表性和引領性，得到廣大職工群眾的認同，進而發揮示范作用。

2.典型的選樹要注重個別性與普遍性的統一。典型都是個別性和普遍性的統一體。如王德明年過三十才學藝、何宗偉標準作業防事故等，這些先進典型無一例外都充滿著鮮活的個性特質。但同時無論是王德明發現隱患，還是何宗偉防止事故，都是鐵路安全生產中正常的事情，每一名鐵路職工都可能會遇到類似事情。因此選樹典型我們既要考慮到典型的個別性，又要考慮到典型的普遍性，只有把典型的個別性和普遍性統一起來，才能把真正符合鐵路發展規律，具有示范引領作用的典型選樹起來。

3.要把握典型出現的必然性與偶然性。典型具有偶然性，但也是事物發展的必然。何宗偉防止事故既有運氣成分，同時也是何宗偉幾十年如一日敬業愛崗的必然結果，看似偶然實則必然。因此，選樹典型我們要注重必然性與偶然性的對立統一，要思考一個事件中的偶然因素和必然因素，分析必然性與偶然性的辯證關系，透過偶然看必然，惟有如此，才能賦予典型最大的先進性。

二、圍繞中心工作挖掘先進典型

1.選樹典型要圍繞中心工作。典型的選樹要緊密圍繞中心工作。作為鐵路企業，典型一定要能夠倡導鐵路安全理念，展現鐵路職工風采，鐵路職工道德。去年冬天，全國普降暴雪，部分地區出現了歷史罕見的雨雪冰凍災害天氣，國家樹立了電業普通工人等典型來引領輿論導向，而鐵路企業也以搶運電煤開展了大量的宣傳工作，這些都是圍繞中心工作選樹典型的具體體現。

2.確保先進典型事跡的客觀真實。真實是先進典型的生命。先進典型之所以能打動人，是因為他們源自生活、來自群眾，有血有肉、生動鮮活。對先進典型，不能為了宣傳目的而人為拔高、做秀，把他們刻畫成十全十美的“完人”。這樣不僅不能發揮先進典型的正面引導作用，反而會造成負面影響，不利于工作開展。3.堅持面向一線面向群眾。生產一線是先進典型成長的沃土，選樹典型，要認真傾聽基層的呼聲、職工的意愿，貫徹群眾路線，要善于從普通職工中發現典型、樹立典型，讓人們從身邊凡人小事上看到不平凡的精神境界，從而見賢思齊努力向先進學習把工作干好。

三、充分發揮典型的示范作用

1.注重典型宣傳的方式。典型宣傳要根據不同時期中心工作，確定宣傳主題和重點，有計劃有步驟地進行宣傳。要用科學的思想觀察問題，用科學的方法處理問題，用科學的知識解決問題，遵循客觀世界規律，不斷改進典型宣傳的方式和方法，將典型宣傳以職工喜聞樂見、易于接受的方式和方法展開，確保取得較好效果。局黨委宣傳部開展的“2008·我心中的安全功臣”評選活動，通過推舉職工身邊的安全功臣，有效激發了職工們爭當典型、趕超先進的決心與斗志。2.關注典型的培養成長。選樹典型更要注重典型的培養和成長，要在培養典型的過程中不斷豐富典型內涵，完善典型形象，使典型盡快成長起來，在生產中發揮更大作用，同時也能更好地保護好職工群眾學習典型的主動性和長期性。何宗偉成為典型后，思想上積極靠近黨組織，向黨組織遞交了入黨申請書，目前已被黨組織確定為入黨積極分子。另外，陽城車站還把他調到信號員、車站值班員等行車關鍵崗位進行學習鍛煉，盡快提高了何宗偉的綜合業務能力。3.努力倡導學習典型的風氣。學習先進典型不是一句空口號，要把學先趕先作為企業文化建設的重要內容，努力倡導崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好風氣。要充分運用好有效的宣傳載體，廣泛宣傳先進典型事跡，總結典型理念，營造典型文化；要開展主題活動，搭建職工群眾比學先進的平臺；要大張旗鼓加大獎勵力度，確保先進典型物質和精神雙豐收。今年來，我段先后對7起防止事故的有功人員進行全段通報表彰，樹立起來龍門南車站值班員鄧栓柱、汝州車站助理值班員楊徐生等5個先進典型，在全段干部職工產生了較大影響，進一步調動了廣大干部職工干事創業的積極性，確保了安全生產的持續穩定。截至11月18日，實現了安全生產6092天。

第二篇：大學生先進典型示范作用（定稿）

在思想政治教育中，如何發揮大學生先進典型的示范教育作用

【摘要】在思想政治教育的眾多實施方法中，先進典型示范法一直是最傳統而行之有效的方法之一，在大學的思想政治教育工作中有著不可替代的作用。充分發揮大學生先進先進典型的榜樣示范、輻射作用，是加強和改進大學生思想政治教育工作的重要途徑，也是大學思想政治教育工作研究的重點。本文通過對先進典型教育價值、特征分析和實踐探索等進行多方位的剖析，提供大學生先進先進典型的榜樣示范作用，在理論上的支撐，在實踐上轉變觀念，創新手段，為思想政治教育的先進典型示范法這個基本原理提供理論參考，與時俱進，不斷完善，在新的社會歷史時期得到繼承和發揚，以求更好地發揮先進先進典型示范教育作用。

【關鍵詞】思想教育；先進典型；示范作用

一、先進典型示范教育的價值。

先進典型是具有代表性的人或事，他能對人們的思想、觀念、品質、行為等產生示范、導向和引領作用。大學生缺乏社會閱歷，容易受到不良社會思潮的影響，面對人生未來的道路選擇，思想意識上盲目性很強，而大學生先進典型直觀、具體、形象、生動地對大學生的思想和行為進行感染、激勵、導向。先進典型就其精神實質來說，具有鮮明的時代性，代表了社會前進和發展的價值取向，當代大學生涌現了如洪戰輝等一批鮮活的大學生先進典型，感動了我們身邊的每個人，他們是平凡的人，做出了不平凡的事情，使有血有肉的先進典型人物在學生心中產生共鳴，使學生真切地感受到榜樣的可親、可愛、可敬和可信，進而從中獲取道德力量，以幫助其樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

具體價值體現在以下幾方面：一是導向功能。選擇樹立一個先進典型就等于樹立了一面旗幟，有了先進典型就有了目標。通過選擇樹 1 立學校中的先進人物或事跡，能夠更好地引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，進而促進學生思想道德素質培養和良好校園文化氛圍的形成。二是熏陶功能。先進典型示范的思想會融入校園文化中，先進人物、事跡會像雨后春筍般地不斷涌現，進而在校園中成為健康向上的良好氛圍，使學生在特定的校園環境中感受到先進典型內在的精神熏陶。三是激勵功能。先進典型示范具有先進性、說服力和感召力。先進典型就是校園中的一面旗幟，引導著學生的思想，激勵著學生的行為，激發和誘導學生產生主觀的學習動機，進而產生靠近先進典型、學習先進典型，超越先進典型的自覺行為。四是暗示功能。通過對先進典型的宣傳教育，引導廣大學生的積極參與。通過對先進典型的認可、學習和模仿，自覺調整自身的思想意識和行為規范，形成大學生應有的思想道德和行為方式。

二、先進典型示范教育的特征分析。

先進典型是具有代表性的人或事，具有這樣一些特征：一是具有時代性。先進典型人物或事跡是思想政治工作最具有說服力的教材，尤其是身邊的先進典型、事跡。因此，選擇樹立先進典型必須要符合時代發展，體現時代精神。二是具有群眾性。先進先進典型的感染力和說服力來源于先進典型本身的高尚品德及先進思想。因此，先進典型的選擇樹立必須要符合廣大師生的精神需求，應該是師生認可的，能從群眾中來，又能到群眾中去的，只有這樣才被廣大師生所接受。三是具有典型性。先進典型必須在某一方面成績顯著，影響直接，才能令師生敬仰，從而追逐，進而效仿學習，有了向先進典型效仿學習行為才有利于促進個人思想教育的內化。四是具有傳承性。先進典型肯定是對本民族優良傳統文化的繼承和發揚。他雖然具有時代特征，每個時代都有不同的要求，但是歸根結底是一種對傳統文化的傳承和發揚，并在新的歷史條件下進一步發揚光大，因此其本質都是相同的。

三、先進典型示范教育的實踐探索

1.客觀選擇大學生先進典型

大學生先進典型是推薦給大學生學習和仿效的。其高尚品質和模范行為應該符合大學生普遍的道德追求，即價值認同感，只有這樣，大學生先進典型的推出和作用的發揮才有巨大市場和有廣闊舞臺。

1.1先進典型的選擇樹立的原則。

一是要堅持真實性原則。學生先進典型選擇樹立時要辯證地看待，實事求是地分析，不能為完美而掩飾其缺點，只有客觀地、事實求是地評價先進典型，大學生才會認可先進典型、接收先進典型，才能起到示范引導作用。二是堅持時代性原則。根據社會和時代的發展，校園文化環境的變化等因素，適時地選擇樹立相應的先進典型，使之能體現出時代的特征，如此先進典型才能具有生命力、感召力和滲透力。三是要堅持群眾性原則。大學中選擇樹立的先進典型雖然在某種程度上優越于普通同學一般集體，但是他們來源于普通同學和一般集體，同他們有眾多相同的因素，正是這些共性使先進典型得到大家的普遍可，進而向其學習效仿，從而形成人人學先進，人人爭先進的良好校園文化氛圍。

1.2先進典型的選擇樹立機制。

一是要選準先進典型。選準先進典型是示范教育的基礎，如果沒有選準先進典型，得不到大家一致認可，就不能起到示范教育的作用。因此，選擇樹立先進典型必要高度重視，健全選擇樹立機制，緊密結合時代要求和現實要，選準先進典型，選好先進典型。二是要培養先進典型。先進典型不是自然長的，要組織精心培養和教育，先進典型要在實踐中不斷教育養才能更加成熟。要給先進典型創造學習機會，搭建學習的平臺，不斷提升其綜合素質。要結合時代發展和大學發展的要求，制定完善地培養計劃。三是要保護好先進典型。部分大學把先進典型教育作為短期行為，眾多先進典型在樹立之初備受關懷重視，但是時間一長，便被慢慢淡忘，進而導致先進典型逐步落伍，喪失了 3 示范導作用。因此，要對先進典型建立教育長效機制，營造良好的先進典型成長氛圍。

1.3先進典型的選擇樹立要貼近實際。

一是要貼近學校實際。先進典型選擇樹立只有貼近學校實際，從小處著手，才能準確地、有效地提煉出典人物的優秀精神品質，成為大家學習的榜樣。二是要貼近學生生活實際。先進典型選擇樹立只有貼近生活，寓情于理，寓理于事，才能更說服力、感染力。三要貼近學生身心實際。先進典型選擇樹立只有貼近學生身心實際，才能把握學生的思想、心理、行為的特征，才能把握學生需求，選擇樹立的先進典型才能被大家所接受認可。

1.4先進典型的選擇樹立要創新理念。

一是理念創新。新時期需要創新型的示范教育理念，樹立符合學生個性發展和需求的理念，立尊重個體內在發展要求的選擇樹立理念。二是內容創新。先進典型示范教育要以服務學生為出發，要以貼近學生學習、工作、生活為原則，幫助學生釋疑解惑、排憂解難。三是方法創新。先進典型示范育要從學生的現實生活中挖掘創新切入點，重視受教育者的感受。學生只有親身實踐、體驗，處于特定的道德角色和道德情境之中，才能培養出適應社會的道德品質和能力。

2.正確對待大學生先進典型。

由于大學生的生活經歷不同，認知發展水平不一致，知識基礎和思想觀念等不同，因此，要對大學生進行有針對性的引導。通過引導，讓大學生對榜樣的行為能夠認同、理解和接受，產生向榜樣學習的動力。同時，還要辯證地看待，那些是值得自己學習的，不要盲目模仿，認清他們的優缺點和特長。要結合自己的實際情況來學習榜樣的先進事跡和先進思想，學習他們的精神實質和人格魅力。

2.1要善于培養和愛護大學生先進典型。

大學生的先進典型一般都具有高尚品德，值得廣大大學生的欽佩 4 和學習，但也正因為這個特點，他們的學習、生活等方面承受懂得壓力更重，困難更多。他們不是圣人，也難免會遇到困難，在人生的成長階段會遇到迷茫和困惑。我們要在生活上關心，幫助他們解決生活中遇到的際困難和問題，最大限度地調動他們的積極性、主動性和創造性，更好地發揮好先進典型的帶頭作用。例如，從未受過高等教育的國防科技大學殘疾青工陳自學成才取得成績時，團省委及時授予他：“青年自學成才獎”，認他“相當大專”的學歷；兩年后，他繼續堅持創造發明取得顯著果時，又適時命名為“青年科技先鋒”，考慮到他的實際困難，還發了1萬元獎金；當他榮膺“全國自強不息十佳先進人物”時，又全省青年發出了向他學習的號召。可見，培養和愛護大學生先進典型應當始終關注，追蹤服務，才能永葆先進典型應有的特質。

2.2要善于宣傳和推廣大學生先進典型。

樹立先進典型能否取得預期效果，除了先進典型的行為和事跡所產生的感染力之外，很大程度上還取決于宣傳和推廣力度以及宣傳和推廣的方法。一是宣傳大學生先進典型要實事求是，以情動人。宣傳工作要循序漸進，逐步推進。大學生受先進典型的思想行為影響需要一個連續的心理活動過程，即包括注意、保持、運動再現和動機作用四個環節的觀察學習過程。逐步形成一個愛護先進、支持先進、尊重先進、爭當先進、趕超先進的良好風氣。二是宣傳大學生先進典型要確保真實性和大眾性。大學生先進典型和普通大學生一樣是來源于現實生活的。因此，在宣傳先進典型的事跡和經驗時，要實事求是，如實反映先進典型的本來面目，“添枝加葉”不僅使大學生先進典型成長環境失去了普遍意義，而且樹立起來的典型也失去了真實性。三是對大學生先進典型進行精神獎勵和物質獎勵相結合。人既有物方面的需要，也有精神方面的需要，無論是物質獎勵，還是精神獎勵，二者都是轉化學生思想，調動學生積極性的必要手段。物質獎勵側重于滿 5 足學生的物質需求，有直接的現實的激勵作用，但深度有限。精神獎勵有助于學生完善社會角色，能影響人生的態度和價值觀，進而促進學生高尚行為的持續外顯和不斷完善。在運用物質獎勵和精神獎勵過程中，要堅持“兩手抓、兩手都要硬”。在實際工作中，使精神獎勵和物質獎勵相輔相成，相互轉化，相互促進，這樣才能充分發揮它們的優勢，最大限度的調動大學生積極性。

3.要認真學習大學生先進典型。

過去大學的思想政治教育往往比較注重方向性和整體性，理論教學和實踐教學都在特定的氛圍中進行，缺乏與社會實際生活的互動。因此，學校、社會、家庭應形成合力，共同營造一個有利于榜樣產生和示范的環境氛圍，通過榜樣的示范來引導成長中大學生去客觀認識眼前復雜社會的環境，提高是非辨別力。

采取多種方式學習大學生先進典型。如開展“學習先進典型”等類似的主題實踐活動，組織大學生認真學習大學生先進典型的事跡，學習他們思想上堅定理想的信念，艱苦奮斗、奮力拼搏的精神，學習他們樂觀開朗、積極向上人生態度。通過這種活動，使大學生在心靈上能夠受到極大的震撼，充分發揮大學生先進典型的榜樣示范作用。一是組織第二課堂學習大學生先進典型。通過聆聽學生先進典型講自己的故事，與典型直接對話，與典型近距離的接觸，讓典型生活化，使榜樣對大學生的品質形有感染作用、示范作用、激勵作用和矯正作用。二是要幫助大學生縮短與大學生先進典型的距離。在對大學生進行先進典型示范教育時，要善于找到大學生先進典型與普通大學生之間溝通的聯結點，把學習先進典型與大學生日常生活聯系起來并轉化為實際行動。縮短大學生與榜樣之間的心理距離，要盡可能在大學生身邊尋找學習的榜樣。三是要激起大學生對大學生先進典型敬佩之情。要引導學生了解所學榜樣的身世，奮斗的經歷，偉大卓越的成就，崇高光輝的品質，特別要了解那些感人至深令人起敬之處，使他們在 6 心靈深處對所學榜樣產生驚嘆、愛慕、敬佩之情。把感動、敬佩之情轉化為道德行為和習慣，使大學生對先進典型產生的情感不斷鞏固和深化。四是要充分利用身邊先進典型的榜樣示范作用。大學生身邊的先進典型更直接，更能觸動大學生心靈，這是一種無形的力量，對大學生產生一種持久的潛移默化的作用。來自身邊優秀人物、道德模范的榜樣特別是同伴榜樣，對于大學生來說將起著重要的作用。同一年齡段的學生，他們的思想、價值觀，他們關注的焦點，他們為人處世的態度、方式，往往更具有相通性。因此，身邊的典型對其他學生進行言傳身教，具有很強的說服力，易被學生所接受。

總之，在思想政治教育教學中，教師要加強引導，與大學生進行討論溝通，走進大學生心里，了解大學生不理解或不接受教材榜樣行為的真實原因。通過引導，讓大學生對先進典型的行為能夠認同，能夠理解，能夠接受，從而才可能產生向先進典型學習的動力。因此，大學生先進典型發現、樹立、培養起來以后，老師要教育廣大學生結合自己的實際情況來學習他們的先進事跡，先進思想，精神實質和人格魅力，以激勵自己進步。同時，要有科學的態度，要懂得先進典型并不是沒有缺點，但他們的優點更值得我們提倡和學習。進行榜樣教育時，要結合自身的利益，在現實的生活中尋找到方向，獲得一種奮發向上的力量，這也是先進典型教育的目的所在，這樣學習先進典型活動才能深入持久地開展下去。

第三篇：骨干教師發揮示范作用

丁大寺小學關于鼓勵骨干教師、教學能手發揮示范作

用的措施

骨干教師和教學能手，他們師德高尚、業務精良，具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、獨特的教學風格、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底。是先進教學理念的承接者和傳播者，是課堂教學改革的示范者。他們人人承擔示范課教學任務，承擔培養新教師及校本培訓等任務。為更好地發揮骨干教師和教學能手在深化教育教學改革、推進高質量素質教育中的示范和輻射作用，丁大寺小學特制定鼓勵其發揮示范作用的措施。

一、選用骨干教師和教學能手擔任學科引領者

選拔責任心強、認真負責、具有較強組織能力的骨干教師擔任學科組長，帶領學科組成員學習教育理論、教學經驗，負責備課、聽課、評課、作業檢查等日常教學、教務工作，并讓骨干教師組織老師們開展小課題研究。由于他們業務過硬，工作認真，處處能起到帶頭作用，具有較強的感召力，這使得我校教學工作井然有序，教師的教學水平總體上有顯著的提高。

二、聘用骨干教師和教學能手擔任青年教師的師傅

近年來，在我縣新招聘了一部分青年教師，要讓他們盡快勝任教育教學任務，至少需要三至五年時間的鍛煉。我校建立了“青藍工程”制度，有效提高了青年教師的教學能力。師徒結對后，師傅要指導徒弟的日常教學，帶領他進行教學研究。

三、安排骨干教師輪流上公開課或示范課

骨干教師的課堂教學往往是他們教學理念的體現、教學經驗的凝結核，教學智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪。每學期我們校都安排骨干教師上公開課，上課者全力以赴，聽課者積極踴躍評課學習。

四、舉辦骨干教師經驗交流會或專業成長史

骨干教師成長的歷程是一種有價值的可利用的資源，又因為他們就在廣大教師的身邊，因此把他們的經驗、研究成果展示出來，更親切生動、令人佩服。安排各學科的骨干教師作經驗匯報或本人專業成長史介紹，促進廣大教師向高層次的發展。

五、聯片教研使得骨干教師和教學能手更好地發揮作用 我鎮每周六都組織跨校的在職教師聯片教研活動。由骨干教師和教學能手帶領其他青年教師學習，共同研討，不僅提高了他們的研究意識和水平，也形成了濃厚的研究氛圍，促進了教師向教育、教學的高層次發展。這樣不僅提高了本校教師培訓的工作水平，也承擔起其他兄弟學校優秀青年教師的培訓工作，真正發揮了名優教師的傳幫帶作用。

六、加強教師隊伍建設，健全各項制度設施。

加強教師師德師風修養，建立教師業務成長檔案，實施青藍工程，構筑教師教學交流平臺，鼓勵優秀教師出外培訓、學習，營造良好的你追我趕、師徒共進步的良好氛圍。

七、繼續加大校本教研力度 校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，促進師生共同發展是教學研究的直接目的。教學工作是學校的核心工作，學校的一切主客觀因素都必須有利于教學工作的順利進行。因此，以教學研究為主的校本教研必然涉及教學的內外部環境、條件等因素的研究，帶動學校其他方面的發展。

我們校會繼續努力以期培養更多更出色的骨干教師，鼓勵他們積極進修，不斷充實和超越自我，自覺進行終身教育，向更高層次不斷邁進并最大限度發揮其輻射、帶動作用。

高碼頭鎮丁大寺小學

2013年9月2日

第四篇：發揮教師示范作用

影響學生寫字質量提升原因及對策探究

內容摘要：寫字是小學語文教學的一項重要的任務。目前學生的整體書寫水平還 不盡人意。影響學生寫字質量的提升有多方面，其中教師的自身素質，教師的示 范影響，對學生的要求及學校對寫字訓練管理機制不到位都有一定的關系。如能 從上述幾方面抓好抓實，學生寫字質量的提升一定并非難事。

關鍵詞： 教師素質榜樣示范激勵評價管理機制

教會學生寫好字，是小學語文教學中一項很重要的教學任務。俗話說，字是人的第二門面，從一個人寫的字足以看出這個人對待生活、學習、工作甚至是為人處世的態度。小學階段是人生的起始階段，如果能讓學生寫出一手好字，養成良好的書寫習慣，將對學生今后的成長影響深遠。為了能讓學生寫好字，每位語文教師在平時的語文教學實踐中也都能以省編硬筆習字冊及每篇課文之后的描紅臨寫的例字為依托，注重加強寫字訓練指導，在寫字訓練上確實也下了不少功夫。可效果如何呢，當我們批改學生的作業、作文、試卷的時候，首先映入眼簾的還是那些寫得讓我們感到非常“扎眼”的漢字，橫不是橫，豎不是豎，歪歪扭扭，猶如一堆雜亂的荒草。甚至有的學生還會把字寫得七零八落，尸首分離，看了不由讓人感到揪心。本來好好的心情，一看到學生做的作業，馬上烏云密布，心里就像壓了千斤石頭，無比沉重。不少老師也因此抱怨，現在孩子真難教，自己花了那么多心血在寫字訓練上，可學生為啥就寫不好字呢？

其實造成學生寫不好字的主要原因還在于教師的本身。首先是我們相當多的教師自身寫字本領不過硬，根本不知道如何指導學生寫字。寫字訓練跟小學其它各科學習一樣，需要講究一定的方法和技巧，比如寫字的坐姿，執筆方法，字的基本筆畫書寫及變化，字的間架結構合理安排與布局，字的篇章書寫技法等，這些都是寫好字的保障。作為教師尤其是語文教師應該熟練掌握。縱觀身邊的好多老師，對于這些寫字方面的技能和技巧根本無從談起，連最基本的字的基本筆畫也寫不好，更談不上字的間架結構安排等更高的要求了。試想一個連自己都不會寫字的老師又怎么能夠教出會寫字的學生呢？其次，好多老師無視榜樣的示范作用。眾所周知，小學生的模仿性是非常強的。好多學生都把老師作為自己心目中的偶像，好多學生張口閉口都是“俺老師就是這樣說的，俺老師就是這樣寫的，俺老師??”由此可見，教師一言一行對于學生的影響是多么的深。好多學生寫

不好字，其實很多情況下都是受到老師影響的。我們都知道，小學語文老師相對來說業務量是比較重的，除了語文課多之外，農村的好多語文教師還要兼職班主任工作，還要兼帶其他科目，除了這些還有好多的作業需要批改，好多的語文教師就是一天到忙也忙不完。業務重也就造成了教師書寫上為了圖快不能規規矩矩的寫好每個字，久而久之，無論是課堂板書還是作業批改，都是一律采用自己獨創的行楷，有的教師給學生作文的批語簡直就是天書，學生無從認起，長此以往，學生慢慢也就認識到，老師就寫這樣的字，自己照著老師這樣寫也就行了。這樣下去，學生的字又如何能提高呢？第三，教師對學生書寫聽之任之，放任自由，要求不力。為了訓練學生寫字，從小學一年級起，就專門配置了省編硬筆習字冊，而且每冊文章之后都安排了描紅臨寫作業，各個練習中也都專門設置了學寫毛筆字一項訓練。由此可見，國家對于學生寫字能力訓練的重視。可我們有些語文老師，對于學生寫字訓練要求熟視無睹，從來沒有專門訓練過學生寫字，除了學校的公開課或領導聽課時才勉強上過幾回，平時都是學生自己去完成。有的硬筆習字冊都是讓學生星期天帶回家去寫，試想，這樣做質量又如何能得到保證呢？學生又怎知道如何將字寫的好看呢？面對學生的每次作業，教師也從未單獨對學生的書寫質量進行講評，學生也都抱著無所謂的態度，時間長了，學生的字怎能提高上去？第四，學校及上級教育主管部門對于學生寫字質量沒有專門的考核機制。雖然學校及上級教育主管部門在檢查教師業務及學生作業時也都提出來要切實加強寫字訓練，提高學生的寫字水平。可沒有落實到實處，沒有一定的硬性考核機制來加強監管，因此好多老師也還是認為，我只要能把學生教好，保證學生的學習成績能夠上去就行，反正學校評價老師還是以學生的考試成績定優劣，因此只要學生每次考試成績考好就行，至于字的質量嘛，無所謂。抱著這樣的態度，學生的字跡書寫質量怎么能夠得到保證呢？

鑒于以上之情況，我認為要想使學生的寫字質量真正能夠提高上去，就必須從以下幾方面去努力。

第一，教師要切實加強自身寫字素質的提高，俗話說，要教給學生一碗水，教師就得有一碗水、一缸水，甚至是更多。寫字教學也是這樣。作為教師尤其是語文教師，一定要苦練基本功，每天抽出一定的時間練習寫字。如果是基礎差的教師可以從筆畫寫起，可以買些專門的字帖臨摹練習，可以向身邊寫字水平較高的同事請教寫字技巧。畢竟教師都是成人，學習起來還是比較快的，成效還是比較顯著的，只要能夠堅持練，具有持之以恒，滴水穿石的精神，相信過了時間不久，你的寫字水平一定會大有長進。你的字寫好了，對于字的書寫要領，比如坐姿、紙筆方法、漢字書寫技巧等掌握了，那么在指導學生書寫時也一定會得心應手，知道從哪些方面去指導才更有效。學生學習起來也會更加輕松如意，進步很快。

第二，身教重于言教。教師的工作雖然很辛苦，但也應該以苦為樂，處處以身作則，真正給學生做出榜樣。教師的課堂板書，給學生批改作業等，只要是和學生見面的字，教師都應力求寫的規范、美觀，讓學生潛移默化受到影響。從踏入工作的第一天起，我就認識到了教師對學生的影響作用之重要，因而，十多年來，我也一直堅持從自身做起，從對學生的每次作業批改，到課堂上的每次板書只要是讓學生寫字，我就堅持給學生做好表率。曾經批改本班學生試卷時，看到學生卷面上的字，真是無法形容，翻閱一張張試卷看到的就是一堆亂草，不堪入目。心里真的像罩上了一層陰影！后來在試卷講評時，我很是痛心，但我還是克制自己的情緒只是懇切地對學生說：“同學們，老師不怪你們。以后，你們就看著老師的，如果老師做不到的絕不要求你們做到。”從那以后，每次考試，學生做，我也做，在試卷講評時我先將自己做的試卷讓學生傳閱，讓他們看看老師是如何答卷的。當我的試卷被同學們傳閱一圈后，教室里聽到都是不停的贊嘆聲。從同學們的聲音和表情中不難看出對老師崇拜。以后，無論是學生的課內作業還是課外作業，我也都力爭給學生做好表率。耳熏目染，日積月累，學生看到老師寫的字是那樣的好，自然受到熏陶，慢慢地也都改掉了書寫中存在的惡習，自覺將每個字都寫好。因此，每次業務檢查中，我班學生的作業總會成為領導表揚的口頭禪，成為學校其他班級學生學習的典范。相比之下，身邊的好多教師為了讓學生寫好字可謂廢了不少口舌，一天到晚對學生不是呵斥就是責罵，可學生寫的字還是一如既往。如果真能從平時的細微處給學生做出表率，相信效果會是意想不到的。

第三，重視對學生的激勵評價。學生都是喜歡夸的。難怪好多人都說“好孩子是夸出來的。”這話雖然不一定完全正確，但也不無一定的道理。寫字教學同樣需要夸，夸學生進步才會更快！想一口饅頭就吃成一個大胖子是不可能的。同

樣，要想使一個寫字基礎很差的學生一下子把字寫好也是不現實的。因此，作為教師就要有耐心，要善于捕捉學生書寫中的點滴進步，給予大力的表揚鼓勵。比如一個寫得好的筆畫，一個寫得好的字，一次寫得好的作業等，都應是教師表揚的焦點，教師就應該慧眼識珠，別出心裁給予學生褒揚，讓學生品嘗成功的喜悅。教師可當面對學生給予鼓勵，也可在學生的作業中寫上激勵性的話語，或者畫上一些激勵性的圖片等，表揚鼓勵的形式是多樣的，只要我們教師真正做個有心人，相信學生寫字的積極性一定會被激發起來，學生寫字質量也定會得到迅猛提升。

第四，學校應建立相應的考核機制，把考核學生的寫字質量納入對教師績效考核范疇。“沒有規矩，不能成方圓。”這是眾所周知的道理。同樣一所學校，要想真正把寫字質量提升上去，也需要一定的制度約束。學校要成立專門的寫字領導小組，每天要專門指導督促各班的寫字訓練情況，要定期檢查學生的作業書寫情況，定期組織召開寫字訓練經驗交流會，定期開展學生優秀作業展等。同時，要在每學期期中、期末對學生的書寫情況進行專門的等級考核，考核結果納入教師的績效考核，以此激勵教師把提升學生寫字質量作為己任，促使全校每個學生都能寫好字。

冰凍三尺，非一日之寒。寫好字并非一朝一夕之功！只要我們教師真正能從自身抓起，有足夠的耐心，信心，恒心，指導得法，訓練有素，注重激勵，做好表率，相信我們學生的寫字水平一定會得到迅猛提升！

第五篇：培養樹立郵電局先進典型發揮典型示范作用的經驗交流材料

文章標題：培養樹立郵電局先進典型發揮典型示范作用的經驗交流材料

___市___郵電局黨委

各位領導、同志們：

近年來，我局黨委認真貫徹國家局和___市郵政管理局的要求，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合我局實際，在培養樹立先進典型和發揮典型示范作用上加大了工作力度，進行了比較深入的探索，取得了明顯的效果，有效地促進了我局各項工作。這些成績的取得，是多年來國家局領導、管局領導指導、幫助的結果，是學習兄弟省、市局先進經驗的結果，為此，我們___局向各級領導表示衷心的感謝。

下面，將我局黨委在培養樹立___郵電局先進典型，推廣___郵電局經驗中的認識、做法和體會，向各位領導和同志們做簡要匯報。

一、培養樹立先進典型和發揮先進典型示范作用是貫徹“三個代表”重要思想，促進企業發展的需要

我局的___郵電局是一個具有優質服務光榮歷史的郵電支局，早在五十年代，它就因率先打破衙門作風，主動為用戶排憂解難而成為全國服務戰線上的一面紅旗。四十多年來，___郵電局執著追求，銳意進取，始終處于全國郵政先進行列，先后獲得了“全國郵電先進集體”等多項光榮稱號，創下了“春風四十載，情暖千萬家”的動人佳話。近年來，我們之所以緊緊抓住___局這一先進典型不放，不僅僅是由于它是一個老典型，要讓老典型煥發青春，更重要的是，我們深切感到在改革開放和社會主義市場經濟條件下，大力培育和推廣具有時代特色的先進典型，是一項具有重要意義的工作。因為新形勢下，企業堅持什么方向，帶出什么隊伍，靠什么促進發展，是郵政企業面臨的嚴肅課題。___局這一先進典型，有著鮮明的時代特征，我們培育這一典型，實際上是要為各支局樹立一個樣板，是要回答在改革開放和社會主義市場經濟條件下，如何堅持人民郵電為人民的宗旨，培養“四有”職工隊伍，探索市場經濟條件下郵政發展的新路子這樣一個課題。特別是通過學習江總書記“三個代表”重要思想和“七一”講話，學習黨的十五屆六中全會精神，學習國家局、管局的工作部署，使我局領導班子進一步認識到：我們培養樹立___局先進典型是貫徹“三個代表”重要思想，樹郵政新風的需要，也是進一步推動我局的發展，從而為實現中國郵政三年扭虧目標做貢獻的需要。因此我們要培育和推廣的絕不僅僅是傳統意義上的服務典型，而是一個管理、服務和發展等各方面都對全局具有指導和借鑒意義的全面先進典型。

正是基于這樣的認識，我們從教育、管理、服務和發展等諸方面對___局進行了全面的指導，努力使他們的工作在繼承___局光榮傳統的基礎上得到全面的提升。通過近幾年的實踐，___局形成了以“灌輸與養成，持之以恒的育人之道；嚴格與溝通，以人為本的治局之道；繼承與創新，永爭第一的發展之道；服務與品牌，信譽取勝的經營之道”為基本內容的管理經驗，使這個五十年代就享譽全國的老典型，在社會主義市場經濟條件下，走出了一條以管理提素質，以素質促服務，以服務促發展，不斷攀升，不斷進取，兩個文明建設同步發展的成功之路，成為___郵政的一面旗幟，為全局的郵電支局樹立了榜樣。繼1996年___局被評為全國郵電文明服務示范窗口單位，1997年被評為___市行風建設先進單位，1998年成為首都首批文明服務示范點后，1999年___局又被中央文明委授予全國創建文明行業工作先進單位稱號，獲得了精神文明建設的最高榮譽。2000年___局再獲殊榮，被___市人民政府授予“模范集體”光榮稱號。___局黨支部連年被評為先進基層黨支部，2001年在建黨80周年之際，又光榮地被中組部評為全國先進基層黨組織，成為中國郵政唯一獲此殊榮的單位。群眾熱情稱贊___局是“‘三個代表’思想的具體體現”，“是首都銀街上的綠色風景線”。

二、堅持與時俱進，在繼承中創新提高，努力培養具有強烈時代感的全新典型

___郵電局作為一個老典型，具有十分深厚的文化底蘊和世代相傳的優良傳統，這些都是得天獨厚的優勢。但是，老典型不跟上時代發展，不在繼承的基礎上創新，就起不到一個先進典型應有的示范導向作用。因此，我們在培養樹立___局這一先進典型時既重視繼承，更注重創新提高；既重視職業道德建設和優質服務，更注重兩個文明的同步發展，全面提升。近幾年來，我們著力從以下幾個方面培養樹立___局這一先進典型。

一是努力建設一個作風扎實，具有強烈事業心和責任感，銳意進取的領導班子。

要培養一個先進典型，首先要有一個好的領導班子和帶頭人。因此我們始終把___局的班子建設放在首位，經過認真選拔，配備了政治素質高，能力強的黨政一把手，組成了一個較為年輕有朝氣的領導集體。我局黨政領導和他們一起研究安排工作，組織他們重溫___局的光榮歷史，重溫各級領導的指示

，廣泛學習系統內外先進單位的經驗，形成了“建設一支過硬的隊伍；創造一流的服務水平；建成___市的模范支局；出人才、出經驗、出效益”的總體工作目標，要求他們以創業者的姿態做好___局的工作，緊扣時代脈搏，在繼承中勇于創新。___局領導班子深刻地認識到：能在這樣一個先進集體中工作，既十分光榮又責任重大，他們決心不負前人，不負各級領導的重托，決不讓光榮在他們這里斷代，要勇當中國郵政的排頭兵；他們也深刻地認識到先進只能比別人進步的更快，否則昨天的先進可能就是今天或明天的落后，出路只有與時俱進，不斷創新；他們還深刻地認識到作為一個先進典型，必須是兩個文明同步抓，兩個效益同提高，才是一個名符其實的先進典型。正是由于___局的領導班子樹立了強烈的光榮感、使命感、責任感和時代感，幾年來他們遵循“以職業道德建設為基礎，以科學嚴格有效的管理為保證，以創出適應市場經濟需要的深層次優質服務為突破口，創造良好的經濟效益，建成名副其實的先進單位”的總體工作思路。一年一個目標，一年一個突破，在經營、服務、思想教育和科學化管理等各方面都創出了新經驗，提高到了一個新水平。

二是以職業道德建設為重點，提高職工隊伍素質。

管人重在育人，育人重在提高素質。職工是郵政企業的主體，企業發展的關鍵是培育一支高素質的“四有”職工隊伍。幾年來，我們堅持“以人為本”帶隊伍，指導___局堅持不懈地開展職業道德教育、優質服務光榮傳統教育和在競爭中求發展，為中國郵政三年扭虧做貢獻的教育，通過建立榮譽室和入耳、入腦、入心的思想政治工作，引導職工以做___人為榮，激發大家扛紅旗、守陣地，創中國郵政服務一流的使命感、責任感，使職工珍惜榮譽，樹立了“人人做精神文明的傳播者”的意識。在抓好思想教育的同時，指導他們利用各種方式提高職工的業務技能和服務藝術，有效地促進了職工隊伍整體素質的提高。同時，我局黨委結合新形勢、新任務，指導___局黨支部緊密圍繞企業的經營、管理和服務有效地開展黨員責任區活動，開展“全局學___，黨員怎么辦”、“有困難找黨員”、“黨員發展業務當先鋒”、“入黨為什么?為黨干什么?給黨留什么?”等活動，并通過多年來堅持不懈地對積極分子培養教育，帶出了一支素質較高的骨干隊伍，形成了一個人人珍惜集體榮譽，人人學習先進的良好局風。幾年來，___局共向外輸送黨員、骨干20余人，積極分子隊伍不斷擴大，申請入黨的同志占全局職工的三分之一以上。該局涌現出了沈智慧、蔣國敬、全松等一批敬業愛崗、服務好、業務精，深受用戶稱贊的先進群體，促進了職工隊伍整體素質的提高，帶動了整個___局的工作，使___局成為全局優質服務的典范。

三是運用現代化手段全面提高管理水平，與國際接軌。

___局具有扎實深厚的管理基礎。他們把“以人為本”的管理落實到全局各個角落，形成了“嚴、細、深、實”的管理特色。我們認為先進典型要永葆先進性，就必須在繼承和發揚優良傳統的同時，緊跟時代需求，不斷創新提高。特別是當前，隨著信息技術發展的突飛猛進，郵政發展日趨商業化、信息化和全球化，管理工作必須力求科學化，與國際接軌。為此我們指導___局在管理工作上不斷深化，不斷創新，力求科學化。首先是指導他們修訂了9大類近千條管理制度，做到了事事有據可依，有人負責，有人監督；其次是加大管理的科技投入和現代化技術手段的運用。為了使___局的整體工作水平向國際先進水平邁進，在實現了微機化管理、支局內部聯網的基礎上，我們鼓勵和支持他們用國際通行的企業質量管理認證體系，創出世界認可的中國郵政服務品牌。經過近一年的努力，2000年1月___局成為全國郵政首家獲得ISO9002國際質量體系認證的郵電支局，而且在實際運行中已經取得了明顯效果，有效地促進了企業管理、服務和發展。

四是以全方位的優質服務促進業務發展。

___局具有“以服務起家，靠服務當家，送服務到家”的光榮傳統，適應市場經濟的要求，我們指導他們結合落實國家局服務目標不斷推出服務新舉措。在全市郵政系統率先推出了投遞服務承諾制，設置了值班局長，開展了用戶特需服務登記和老弱病殘戶的特殊服務等。同時，我們還進一步指導他們把“好、快、誠、細”的深層次優質服務從營業窗口推廣落實到了大客戶服務等各個方面，提高服務能力，改變服務方式，從而樹立了___局的整體服務形象。近年來他們深入市場，與網站合作開展了網上購物的寄遞業務，為企業單位設計明信片、紀念封和鮮花禮儀等慶典服務；為大客戶提供一條龍全方位的優質服務，同時他們引用國際最先進的客戶關系管理軟件CRM，加強大客戶服務和2次開發，促使大客戶業務量有了長足的發展，2001年___局的大客戶業務收入完成1420萬元，比2000年增長了78。去年，___局的全部業務收入同比增長25。

五是改善服務環境，樹立企業形象。

市場經濟條件下良好的郵政企業形象應包括職工素質、局容局貌、現代化的服務手段等多方面。為了使___局的企業形象跟上時代發展的進程，展示出___郵政以至中國郵政的最高水準，近年來，我局加大了資金投入，加強了___局的硬件建設，先后幾次對___局的局容局貌進行了改善，使服務環境保持了明亮、整潔、舒適、有序。優雅的環境，溫馨的服務方式與先進方便的服務設施有機地結合，使用戶感受到了舒適、便利、溫馨、和諧，感受到了先進單位對用戶的體貼、周到，從而使___局在人們心中留下了難以磨滅的良好形象。經過近年來的不懈努力，1999年___局被中央文明委授予“全國創建文明行業先進單位”光榮稱號。同時，該局還培養樹立了兩個國家級青年文明號班組和___市勞動模范、首都精神文明建設獎章獲得者、___市五四青年突擊手、部“樹創”標兵等一批先進個人。通過多年來持之以恒的努力，___局的工作經受住了上級領導機關、新聞單位和社會各界的檢驗，無論是明查還是暗訪，從未有過“臨時突擊、特別要求”的色彩，群眾稱贊他們“自自然然，平平淡淡才是真”。

三、認真推廣___局經驗，促進全局的整體發展

培養樹立先進典型是為了帶動全局。我局黨委始終牢記國家郵政局領導在視察___局時“一個___郵電局不夠，要有更多的___郵電局涌現出來”的指示，采取以下三點做法，下大力氣，推廣___局的先進經驗，促進全局整體工作。

一是廣泛發動，掀起群眾性的學習熱潮。

___局被確定為全國郵電文明服務示范窗口后，我局黨委在總結___局經驗的基礎上，向全局發出了推廣___局文明服務經驗的號召，要求各單位認真學習___局充分發揮黨支部戰斗堡壘作用和思想政治工作的優勢，牢固樹立“以人為本，以情感人”的管理思想；學習___局大力弘揚優質服務的光榮傳統，以值班局長和綜合服務臺為龍頭，帶動整個營業大廳的經驗；學習___局狠抓對外服務中的熱點問題，改進工作，實行投遞服務承諾，贏得公眾認可的經驗；學習___局加強民主管理，讓更多的人參與管理，廣泛調動職工的積極性和創造性，不斷完善和強化支局班組管理等5條經驗，有效地推動了工作。

___市郵政管理局發出《關于向___局學習的決定》后，我局及時制定了向___局學習的工作方案，明確把扎實深入地向___局學習作為今后一段時間的重點工作。并提出通過學習___局全面提高職工隊伍素質，大力培養先進等目標。我局認真總結和推廣了___局以“好、快、誠、細”為特色的優質服務經驗和“定位妥投”經驗。印發了___局優質服務經驗匯編；推廣了___局“定位妥投”經驗，將___局妥投示范段事跡拍成《一個投遞愛的人》錄像片，組織職工收看；在全局開展了“我比先進差多少”、“不以善小而不為”等專題討論，引導職工從我做起，從身邊的事情做起，從一言一行做起，使改善對外服務成為全局職工的自覺行動。各支局紛紛采取請___局作報告、組織職工到___局參觀，對口學習、實地觀摩等方式深入學習___局的經驗，并根據崗位特點，對照___局找差距、立目標、定措施，掀起了創建___式支局的熱潮。在建黨80周年之際，___局黨支部光榮地被中組部命名為全國先進基層黨組織。國慶期間，中央電視臺《新聞聯播》播出了___局黨支部的先進事跡和經驗，___電視臺也同時播放了以該局黨支部事跡為內容的黨建專題片《郵壇柱石》，使全局干部職工、廣大黨員深受鼓舞。許多支部和黨員紛紛表示，要學___，趕___，建___式的支部，做優秀黨員。現在，我局已涌現出了若干個學___成效顯著的先進支局。

二是將___局的典型經驗制度化在全局推廣，為提高全局整體服務水平奠定基礎。

管理是企業的基礎，管理是出水平，出人才，出效益的保證。只有深入的思想發動，沒有嚴密的制度規范，管理工作就難以做到整齊劃一；只有職工群眾的高度熱情，沒有長期一貫的嚴格要求，工作水平即使一時上去了，也難以做到保持一貫。為此，我局在做好思想發動的同時，注意結合全局實際將___局的典型經驗進一步完善，形成制度，規范全局。我們在總結___局值班局長、綜合服務臺和投遞規范化管理工作經驗的基礎上，推出了沈智慧值班局長工作法，制定并推行了___局值班局長工作規范、綜合服務臺工作規范和妥投工作規范，并要求值班局長實行走動式咨詢服務，使之成為營業大廳優質服務的龍頭，群眾稱贊值班局長是“送到身邊的服務”。我們把學習推廣___局搞好大客戶服務的經驗，作為黨委的折子工程推向全局，并制定了大客戶管理工作方案。在有條件的支局推廣了質量認證體系，建立了內審制度。通過推廣實施這些管理規范，有效地促進了我局管理和服務整體水平的提高。

三是以___局的先進人物為樣板，在全局開展精神文明創建活動，培養樹立了一批新的典型。

我們在認真總結宣傳___局先進個人事跡和經驗的基礎上，1999年至2001年，結合樹郵政新風、創文明行業活動，分工種制定標準，在全局開展了爭創妥投示范段、優質服務標兵、營銷能手和爭當文明職工活動，并涌現出了一批新的先進個人，做到了工種有標兵，局局有先進，在全局上下形成了向先進看齊，人人爭做精神文明的實踐者與傳播者，人人爭做文明職工的良好氛圍。幾年來，通過學習、推廣___局經驗，有效地促進了我局服務、管理水平的提高和通信業務的發展，職工在服務理念上實現了從“把用戶當上帝”到“視用戶為親人”的飛躍，精神面貌發生了明顯的變化。管理上求實求嚴，業務上精益求精，服務上力求上乘在全局蔚然成風。近年來，在市場競爭日趨激烈的情況下，我局圓滿完成了各項指標，并以優質的服務，圓滿完成了慶祝香港、澳門回歸、建國五十年大慶、全國人大、政協會議、世婦會、萬國郵聯大會、大運會等重大活動和重大會議的郵政通信服務任務，在中外人士面前展示了___郵政和___郵政職工的風采，受到了中外人士的廣泛贊譽。自1996年以來我局一直保持了首都文明單位光榮稱號，并被評為___市優秀企業。我局黨委被評為___市城建系統先進基層黨委。我們這些成績的取得，是與抓___局先進典型，推廣___局經驗，不斷提高全局的服務、管理水平分不開的。

四、幾點體會和今后的打算

在抓___局典型，推廣___局經驗中，我們有如下幾點體會：

一是樹立一個先進典型就是樹立了一面旗幟，倡導了一種精神。

先進典型具有極強的導向性，因此首先要選準、選好先進典型，同時在樹立先進典型的過程中，既要考慮到它原有的基礎和成功經驗，更要根據本單位工作總體推進的需要去總結、提煉和塑造。在社會主義市場經濟多元化導致人們思想多元化的情況下，我們之所以要高高舉起___局這面中國郵政的紅旗，就是要引導全局走上以管理提素質，以素質促服務，以服務爭市場、促發展，促進兩個文明的同步提高的發展之路。要使老百姓通過我們郵政這個窗口感受到“三個代表”思想的落實，通過我們的服務感受到郵政企業在努力滿足社會需求，滿足用戶需求，在為實現最廣大人民群眾的利益而努力工作。我局抓___局典型的決心來自于對抓典型重要意義的認識，來自于企業發展的需要，來自于上級領導的重視、指導和支持，來自于中國郵政的發展賦予我們的責任。

二是典型單位要重培養，要促使典型不斷完善、提升。

任何典型都必須與時俱進，都需要有不斷提高、完善的過程。作為上級領導單位，對典型單位的領導和典型單位的工作必須高標準，嚴要求，使其不斷提升。這種提升應該是調動其內在的因素，發揮其內在的潛力，而不是拔苗助長。對于其存在的缺點、問題，要及時地、實事求是地指出，不能護短；同時要善于調動其內在的積極性，引導他們發揮自身優勢，適應時代特點，做好市場經濟條件下的生產、經營、服務、管理等各方面的工作，使之思想認識更深，工作水平更高，經驗更有價值。這樣，才能防止“墻里開花墻外紅”，典型的示范引導作用才會更大，才能促進全局把工作不斷提高到一個新的水平。

三是典型經驗要重推廣，推廣經驗要講求深度，要推廣根本性的經驗。

典型經驗只有得到推廣，才能成為大家共有的財富，才能在全局的工作中發揮效應。因此，對典型經驗，要重視推廣，要通過典型示范，以點帶面，促進全局工作整體水平的提升。作為上級領導單位，幫助先進典型總結、提煉帶有根本性的具有普遍指導意義的經驗，這是搞好典型經驗學習、推廣中非常重要的工作。我局推廣___局經驗經過了由學習先進事跡、學習具體經驗到學習根本經驗的過程，實踐中我們感到這些都是必要的，同時我們也感到如果不抓住根本經驗，典型經驗的推廣就只能停留在淺層次上。只有把典型單位創造的帶有普遍性、根本性的經驗總結出來，提煉出來，組織認真學習，推廣典型的工作才能收到事半功倍的效果。

近年來，我局黨委在培養、樹立___局典型，總結、推廣___局典型經驗中做了一些工作，但是形勢的發展還需要我們與時俱進。今后我們將把學習、推廣___局經驗工作進一步引向深入，在推動全局工作整體提高的基礎上力爭培養出更多的___式的支局。同時要虛心向各省、市的兄弟單位學習，努力加強和改進思想政治工作，以不斷開拓的進取精神，把___郵電局良好的企業形象、良好的職工素質展現在廣大用戶面前，努力開創___郵電局各項工作的新局面，為中國郵政輝煌燦爛的未來做出我們應有的貢獻。

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