第一篇：好老師先進事跡

關于開展以“好老師”為主題的師德師風

建設活動先進事跡

自開展“好老師”為主題的師德師風建設活動以來，我認真反省自己５年來的教學工作及生活習慣，在教學工作及生活中有好的方面也有許多不足，通過這次活動我從全方位再省自己，力爭做一名黨和人民滿意的好老師。

自２０１５年開展“好老師”師德師風建設以來，我認真完成自己的本職工作，同時積極參加各項學校活動，努力改進教學方法，用更加嚴謹的工作態度對待工作。以下是本學期以來我在“好老師”活動中的積極事項。

２０１５年３月我很榮幸被評為２０１４年度者兔鄉初級中學校優秀教師，這個榮譽的獲得是對我２０１４年工作的肯定，同時也激發我的教學工作熱情，在生活和工作中更加嚴格要求自己，立志成為家長滿意、孩子們喜愛、學校肯定的好老師。

在２０１５年３月８日的婦女節上，我積極參加學校組織的所有活動，在３個小活動中取得第一，調動大家的活動氣氛，讓我們度過一個快樂的三八節。

自開展好老師活動以來我認真帶領者兔中學鄉村少年宮活動中的曰唱舞代表隊，積極排練省級非物質文化遺產節目，在每次的少年宮成果匯報展演上得到學校及外來領導的好評。

自２０１５年５月份，我很榮幸被學校聘為１９３班班主任，在我帶領的這一個多月以來，班級連續三次獲得流動紅旗，班級紀律有明顯好轉，教室比以前整潔了學習氛圍有了大的改善，科任老師紛紛給予肯定。

在本學期開展的班級紀律整頓活動中，我積極主動整頓１９３班紀律，多次找問題學生談心，深入到同學們生活中去，把違紀行為阻止在萌芽狀態。

在生活上我積極幫助有困難的同事，經常為單個帶小孩的同事排憂解難，關心校園里的孩子，每天在田徑場帶領孩子們玩游戲，深受同事小孩的喜愛。

本學期5月26日我組織學校5為信息技術教師完成了2015年云南省信息技術學業水平模擬考試，有序的完成614名學生模考。

作為信息技術組的組長，在本學期組織4次集體備課，并推出李竹花老師的函數公式課為本組優質課程。

在以后的教學工作中我將從自身的言行舉止出發，不僅培養同學們的學習能力，同時培養大家良好的行為習慣。

２０１５年６月４日

第二篇：材料”四有好老師“先進事跡

扎根鄉村永不悔

一顆紅心育春蕾

————爭做“四有”好老師

孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。

**年7月，我的這個夢想終于實現了：我成為了一名光榮的人民教師。也就是在那一刻，我就在內心暗暗發誓：我一定要做一名讓學生喜愛的老師，一名優秀的老師。

彈指一揮間，我已經在農村中學工作了十五個春秋，送走了一屆又一屆學子們。我雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環，卻也是執著從教，精心育人，從未懈怠，一直在努力使自己成為一名好老師！

一、勤奮學習，苦練內功，做一名學識扎實的好老師。

“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”。

我深知：沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，我不斷地學習，更新自身的知識結構，提升自身的專業素養和教育教學水平，及時了解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。

隨著信息技術的不斷發展，我深感自己在計算機應用技術方面的不足。我為了方便學習，拿出家里僅有的存款買了電腦，潛心專研，打字、上網、課件制作------一個個難關都被

攻破。經過刻苦的練習，我由原來的電腦盲很快成了電腦操作的高手。**年6月，制作的課件還被評為濟寧市多媒體課件制作一等獎。勤于學習、苦練內功的結果，很快使的我業務能力脫穎而出。近幾年來，我連續擔任九年級的教學工作，憑著我肯鉆研的一股韌勁兒，每年所帶班級的教學成績都名列年級前茅。我的成績獲得了全校師生的一致好評，先后被評為大束鎮骨干教師、鎮優師、鄒城市優秀教師、濟寧市教育教學工作先進個人。

二、愛學生，勤奉獻，做一名有仁愛之心的好老師。

教學的同時，我一直兼任著班主任。作為一位班主任，我把全身心的愛都投入到了孩子們的身上。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”！在實際工作中，我了解到很多學生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以我特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起朋友般的新型師生關系，為說服教育學生打下了重要的基礎。

**年，我所帶學生劉振，由于父母長期在外打工，得不到家庭的溫暖，他變得與同學不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學磨擦不斷，還經常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。學生已經走到被拋棄的邊緣，當時我看在眼里，急在心里，為了挽救這個離群的孩子，我經常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛意。經過一段時間，久違的笑容又重新回到他的臉上，并很快地融入到溫暖的班級大家庭中，學習成績穩步上升，當年成功升入高中，學生家長在接到通知的時候拉著老師的手痛哭流涕地說“你就是孩子的再生父母。”那一刻我真正體會到了一個老師的快樂！

還有一次，為了了解一個學生的家庭情況，幫助學生改掉不愛學習、不完成作業的壞習慣，我冒著大雪、頂著寒風，走了近五公里的山路，到山外的一個學生家里家訪。當學生家長看到我的到來時，感動得緊緊握住我的手不放。良久，家長才感激地說：“劉老師，我家的孩子上了這么多年學，到我們家家訪的，您是第一個！以后我一定看好孩子的學習，不讓您再操心！”后來，這名學生改掉了學習中的不良習慣，學習成績也迅速提高了上來。

三、“偏”“潛能生”，激干部，凝聚班集體，做一名有理想信念的好老師。

古人講：“賢希圣，士希賢。”我們教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

后進生的轉化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在我的班級里，這些“差生”卻得到了更多的偏愛。在課堂上，我提問最多的是“差生”、輔導最多的是“差生”；表揚鼓勵更多的還是“差生”。課后，我善于跟后進學生一起談心、交朋友，使這些學生體會到老師愛他們，沒有把他們看扁。

我還善于在教學中為“差生”們降低學習難度，并隨著他們的提高逐步增加難度的做法，樹立起他們的信心、激發他們的學習興趣。從而使后進生的轉化工作取得了良好的效果。

在班級管理中，我善于調動班干部的積極性，培養班干部的組織管理能力，激發班干部凝聚集體的熱情。每天班級里的英語晨讀、衛生清掃等日常事務都由班干部進行管理，整個班級被打理得井井有條。**年我剛剛帶完的畢業班中，有一位叫劉超的同學。剛入班時，由于他成績不好，情緒很低落。通過我的談心之后，他的精神面貌大大改觀。我還選他當了我班的班長，組織管理能力提高很快。通過各種有意義的活動增強班集體的凝聚力，利用集體的力量去熏陶和感染每一個人。班級中形成了良好的班風學風，從而在今年的中考中取得了優秀的成績。

四、鉆心理，養習慣，做一名有道德情操的好老師。

我深深懂得，研究學生心理，培養學生良好的行為習慣是關系到學生身心的一件大事。因此，在班級管理中，我注重關注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在我的班級里，誰最近的學習壓力大，誰的家庭出了問題，誰跟同伴鬧了矛盾，都逃不過我的眼睛，而且能夠很快就得到解決。我從早自習、課堂、中午、下午自習課幾個方面入手去抓。學生在其他老師的課上出了問題，我就采取上課前提醒、課前檢查、課后反饋的方法，幫助學生養成良好的學習習慣。

久而久之，學生的學習成績就會有大幅度的提高，學生的精神面貌，班風也會有明顯的好轉。當別人問我有什么竅門時，我總是說：“只要捧著一顆愛心，任何復雜的工作都會變得簡單；只要著眼孩子的未來，我們的工作就有了方向。”就是這樣，孩子們在我的班級里茁壯成長起來。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，以后的教育之路還很長，我很慶幸自己找到了一個正確的態度、慶幸自己沒有誤人子弟。我要備足內在的陽光，和同學們共同成長。我時刻牢記著以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多的正能量，這也是我的教育宣言吧！

第三篇：”四有好老師“先進事跡

扎根鄉村永不悔

一顆紅心育春蕾

————爭做“四有”好老師

孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。2000年7月，我的這個夢想終于實現了：我成為了一名光榮的人民教師。也就是在那一刻，我就在內心暗暗發誓：我一定要做一名讓學生喜愛的老師，一名優秀的老師。

彈指一揮間，我已經在農村中學工作了十五個春秋，送走了一屆又一屆學子們。我雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環，卻也是執著從教，精心育人，從未懈怠，一直在努力使自己成為一名好老師！

一、勤奮學習，苦練內功，做一名學識扎實的好老師。

“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”。我深知：沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，我不斷地學習，更新自身的知識結構，提升自身的專業素養和教育教學水平，及時了解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。

隨著信息技術的不斷發展，我深感自己在計算機應用技術方面的不足。我為了方便學習，拿出家里僅有的存款買了電腦，潛心專研，打字、上網、課件制作------一個個難關 1 都被攻破。經過刻苦的練習，我由原來的電腦盲很快成了電腦操作的高手。2012年6月，制作的課件還被評為濟寧市多媒體課件制作一等獎。勤于學習、苦練內功的結果，很快使的我業務能力脫穎而出。近幾年來，我連續擔任九年級的教學工作，憑著我肯鉆研的一股韌勁兒，每年所帶班級的教學成績都名列年級前茅。我的成績獲得了全校師生的一致好評，先后被評為大束鎮骨干教師、鎮優師、鄒城市優秀教師、濟寧市教育教學工作先進個人。

二、愛學生，勤奉獻，做一名有仁愛之心的好老師。

教學的同時，我一直兼任著班主任。作為一位班主任，我把全身心的愛都投入到了孩子們的身上。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”！在實際工作中，我了解到很多學生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以我特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起朋友般的新型師生關系，為說服教育學生打下了重要的基礎。

2009年，我所帶學生劉振，由于父母長期在外打工，得不到家庭的溫暖，他變得與同學不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學磨擦不斷，還經常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。學生已經走到被拋棄的邊緣，當時我看在眼里，急在心里，為了挽救這個離群的孩子，我經常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛意。經過一段時間，久違的笑容又重新回到他 2 的臉上，并很快地融入到溫暖的班級大家庭中，學習成績穩步上升，當年成功升入高中，學生家長在接到通知的時候拉著老師的手痛哭流涕地說“你就是孩子的再生父母。”那一刻我真正體會到了一個老師的快樂！

還有一次，為了了解一個學生的家庭情況，幫助學生改掉不愛學習、不完成作業的壞習慣，我冒著大雪、頂著寒風，走了近五公里的山路，到山外的一個學生家里家訪。當學生家長看到我的到來時，感動得緊緊握住我的手不放。良久，家長才感激地說：“劉老師，我家的孩子上了這么多年學，到我們家家訪的，您是第一個！以后我一定看好孩子的學習，不讓您再操心！”后來，這名學生改掉了學習中的不良習慣，學習成績也迅速提高了上來。

三、“偏”“差生”，激干部，凝聚班集體，做一名有理想信念的好老師。

古人講：“賢希圣，士希賢。”我們教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

后進生的轉化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在我的班級里，這些“差生”卻得到了更多的偏愛。在課堂上，我提問最多的是“差生”、輔導最多的是“差生”；表揚鼓勵更多的還是“差生”。課后，我善于跟后進學生一起談心、交朋友，使這些學生體會到老師愛他們，沒有把他們 3 看扁。我還善于在教學中為“差生”們降低學習難度，并隨著他們的提高逐步增加難度的做法，樹立起他們的信心、激發他們的學習興趣。從而使后進生的轉化工作取得了良好的效果。

在班級管理中，我善于調動班干部的積極性，培養班干部的組織管理能力，激發班干部凝聚集體的熱情。每天班級里的英語晨讀、衛生清掃等日常事務都由班干部進行管理，整個班級被打理得井井有條。2015年我剛剛帶完的畢業班中，有一位叫劉超的同學。剛入班時，由于他成績不好，情緒很低落。通過我的談心之后，他的精神面貌大大改觀。我還選他當了我班的班長，組織管理能力提高很快。通過各種有意義的活動增強班集體的凝聚力，利用集體的力量去熏陶和感染每一個人。班級中形成了良好的班風學風，從而在今年的中考中取得了優秀的成績。

四、鉆心理，養習慣，做一名有道德情操的好老師。

我深深懂得，研究學生心理，培養學生良好的行為習慣是關系到學生身心的一件大事。因此，在班級管理中，我注重關注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在我的班級里，誰最近的學習壓力大，誰的家庭出了問題，誰跟同伴鬧了矛盾，都逃不過我的眼睛，而且能夠很快就得到解決。我從早自習、課堂、中午、下午自習課幾個方面入手去抓。學生在其他老師的課上出了問題，我就采取上課前提醒、課前檢查、課后 4 反饋的方法，幫助學生養成良好的學習習慣。久而久之，學生的學習成績就會有大幅度的提高，學生的精神面貌，班風也會有明顯的好轉。當別人問我有什么竅門時，我總是說：“只要捧著一顆愛心，任何復雜的工作都會變得簡單；只要著眼孩子的未來，我們的工作就有了方向。”就是這樣，孩子們在我的班級里茁壯成長起來。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，以后的教育之路還很長，我很慶幸自己找到了一個正確的態度、慶幸自己沒有誤人子弟。我要備足內在的陽光，和同學們共同成長。我時刻牢記著以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多的正能量，這也是我的教育宣言吧！

第四篇：小學"四有"好老師先進事跡

小學“四有”好老師先進事跡

在奮斗中追求夢想

哈爾濱市香坊小學校 孫衛東

無情的歲月于凝眸回首間無聲地逝去，回首走過的二十年從教路真是苦辣酸甜，百感交集。1998年畢業于雙鴨山礦務局師范學校，9月，滿懷激情與夢想，我踏入學校開始了我的工作生涯。于2000年評定小學一級教師。在工作期間先后學習獲得大專、本科學歷。2004年8月由于工作的需要我來到香坊小學校開始了我生命的另一段歷程。二十年里，我一直認真鉆研，不斷進取，努力提高自己的業務水平和教學能力。把自己的理想、信念、青春、智慧毫不保留的奉獻給這莊嚴的選擇。

一、植根教育沃土，開啟追夢之旅

保爾說過：“人，最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業——為了人類的解放而斗爭。”我就是帶著這樣一份景仰、一份執著去實踐我的教師夢的。我的職業信念是想成為一個好老師，可當時對這個“好”的理解比較籠統，并沒有一個評價的標準，由此我開始了一段如何做一名好老師的奮斗歷程。憑著年輕的熱情和充足的干勁，多年來我一直超負荷的工作，我幾乎把學校當成了家，除了睡覺休息，我和學校幾乎寸步不離。在大量的閱讀和學習中，這樣一段話給了我很大的啟示：“有人說，人生有三大幸運：上學時遇到一位好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一個好伴侶。有時他們一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使你的人生與眾不同，光彩照人。”在小學階段的學生，其人格的形成與接觸到什么樣的老師有莫大的關系，這使我堅定了探索如何成為一名名副其實的好老師的決心。

“愛是教育的基礎”.教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”.因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”.憑著這番感悟，在我的教學實踐中，我努力做到盡量用鼓勵和微笑平等地對待每一個學生，盡量挖掘學生身上的閃光點。處理學生問題時力求公正民主，并不斷增強自身素養，盡全力給學生做個好榜樣。平時在課下，學生向我問老師好，我都會微笑回應。學生的文具不小心掉了，我會很自然的幫他撿起來，與學生做思想溝通，如果我坐著，絕對不會叫學生站著。對于學生而言，被平視的感覺非常重要。正是我樂此不疲的這些小的細節，贏得了家長、學生和同仁們的欣賞，也獲得了尊重。多次獲得職業道德先進個人稱號和區記功獎勵。在未來的教育生涯中，我會把這樣的風格堅持下去。

著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是優秀教師的寫照。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。而作為教師本身，也在育人的同時收獲別樣的幸福。

二、搏擊課改風云，強健夢想羽翼

要成為一名合格的教師，必須要有扎實的專業理論功底和全面的教學基本功。因此，我一方面在教學上虛心地向老教師請教，多聽課，鉆研教材、教參充實自己的專業知識，提高自己的教學水平。我開始向課堂教學實踐的探索，雖然直到現在我還不能拿出一套全面的理論，但我明白了一堂課必須要做到的幾點：一是對專業知識的深刻理解和挖掘；二是對教材結構的分析和整理；三是精選材料；四是錘煉教學語言；五是提高課堂應變能力。在課程改革的積極參與中我的教學行為在潛移默化中發生了變化：“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”,積極引導，巧妙點撥，充分發揮教師“組織者和引導者”的作用，組織學生討論、交流、探究、引導學生明辨是非曲直，最終使學生從消極走向積極，使認識模糊走向清晰。積極參與各項教學活動，在區專業技能大賽和卓越斌比賽中取得優異成績。

這些實踐和學習使我的教育觀念發生了深刻的變化，教育行為的變化，教育行也發生實質轉變，并在日常的教學中有了體現。我的課堂教學日臻成熟，得到了學校的認可。多次被評為信息技術優秀教師。

三、立志終身學習，持續夢想動力

作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，終身學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。試想孩子們就連節假日還都忙著學這學那，我這做教師的怎能不學習呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不可能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我不能停留在過去的“給學生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。現代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”,要有一種永不衰竭的求知欲望，()不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質”的理論，努力提高自身的人格魅力。在這樣的感悟中，我利用大量的課余時間增強自己的閱讀量，蘇霍姆林斯基的《怎樣培養真正的人》方明編的《陶行知教育名篇》等教育專著開拓了我的知識視野。積極參與教師遠程培訓，信息技術與創新活動培訓等，不斷充實自我。

“心有多大，舞臺就有多大”,教師的學識廣博和豐富的教育教學智慧來自對知識孜孜不倦的追求和探索，作為教師，我們只有在不斷的自我學習中體驗學習的魅力和樂趣，增強自身才干，也唯有如此，我們才能把學習的樂趣帶給我們的學生，讓知識的力量世代相傳。

五、投身教學科研，明確夢想航向

“教而無研，行而不遠”.我開始了在研究型教師、復合型教師的成長道路上的跋涉。學習的過程是艱辛的，但所獲的經驗幫助我對課題的思考漸行漸遠，漸行漸細。在培訓、交流與研討中，積累了豐富的思考。帶著這些思考反觀教學，我對教育教學形成了更為細致深入的體會。《電腦的倉庫》一課區科研課比賽中獲得獎項。在教學實踐過程中，我并沒有放棄對教學理論的探索，多次進行教學設計并撰寫教育論文。

教育是需要用愛心澆灌、用熱情燃燒、用智慧點亮、用無悔堅持的事業，在這二十年的教育教學過程中，我既體會到教師職業的神圣和辛苦，更體會到做教師的幸福和快樂。這二十年的圓夢歷程，充滿了艱辛和汗水，但真正的教育之花才剛剛開放，真正的夢想之旅才徐徐開啟，我將繼續以謙虛的態度、執著的精神、樂觀的心態，不斷進取，在平凡中彰顯生命的價值，在奮斗中瑰麗我的教師夢想。

第五篇：學習“江淮好老師”先進事跡心得體會

學習“江淮好老師”先進事跡心得體會

學習了“江淮好老師”的先進事跡，感觸很多。他們分別是：馬鞍山市特殊教育學校周玲麗，大別山區中元教學點教師葉高同志，靈璧縣黃灣中學教師陸榮飛??特別是馬鞍山市特殊教育學校的周玲麗，他們們的事跡深深感動了，也給我在教學方面，讓我陷入深思。面對他們，我應該怎樣才能做一名好教師呢？

通過他們的事跡，使我認識到，要做一名好老師，首先要熱愛教育事業。要把教師的職業看作是神圣的事業，要樹立良好的教師形象。人們常說，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。為此我們應該以“江淮好老師”為榜樣，學習他們的為教育事業奉獻的精神，為此，我將從以下幾方面努力。

一、要做一名好老師，首先要熱愛教育事業。

要把教師的職業看作是神圣的事業，要樹立良好的教師形象。這就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業，必須具有把自己的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業的信念、決心和勇氣。正因為如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。應該說，教師勞動的本質特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻。

二、要做一名好老師，一定要有高尚的情操和良好的師德。

教育事業的基本任務是育人，教育事業中最基本的人際關系是師生關系。因此，一個教師對人民教育事業的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的具體行動才能體現出來。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言十分確切地指明了教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業，愛自己所教的學生。這里需要說明的是，教師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為學生的健康成長創造良好的環境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的學生，不知從什么地方那個勁兒就上來了。”我認為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對學生的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關系，獲得學生的信任，贏得學生的支持，提高教育和教學的成效。

三、要做一名好老師，擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

四、要做一名好老師，一定要有扎實的專業知識。

唐代大文豪韓愈為教師的職業定位是“傳道，授業，解惑”，斯言一出，千年不易。傳道，就是做思想工作，教師首先是思想者。授業，也不易。馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術”。可見，擁有厚實的專業功底對教師站穩講臺是何等重要！“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。何況形勢的發展，對教師的要求越來越高。教師是平凡的，但不是平庸的。當今時代，知識在一天天升值，學習一天比一天更重要。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時。一個教師要想跟上時代前進的步伐，適應新課改的要求，他就必須不斷地學習，不斷地發展，始終處于學習的狀態。教師之學高，靠學習；其品性、操行、風貌、言談、舉止，也都要通過學習和修養予以提升。當然，今天教師的角色已在發生根本的變化，教師將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者轉化。基于這樣的背景，教師光有知識是不行的。教師不同于其他職業，他不是簡單的教書匠，更應該是一個研究者。教師由經驗型向研究型轉變，才更符合時代需要。總之，從事了教師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業道德，工作中履行職業道德，才真正稱得起是一名教師。