第一篇：學(xué)生最喜歡的好老師先進(jìn)事跡

建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生喜歡的好老師

“親其師，信其道?！蔽覀兊睦献孀谠趦汕Ф嗄昵埃蛯ξ覀冋f：學(xué)生和老師之間要建立了良好的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生對老師真心喜歡、佩服時(shí)，他才會(huì)擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)，才愿意接受老師的教誨。所以，十多年來，我不斷堅(jiān)持、不斷反思、不斷改變、不斷完善，在班級中致力于建立和諧，愉悅的師生關(guān)系，努力成為他們喜歡的師長、朋友、家人。

一、像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

從教十多年來，面對學(xué)生，我覺得自己有時(shí)候像媽媽，既關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的身心發(fā)展。當(dāng)遇到學(xué)生在學(xué)校生病時(shí)，我總是先自己掏腰包帶學(xué)生看醫(yī)生，拿藥，督促他們吃藥，再根據(jù)他們的身體狀況決定是否聯(lián)系家長。有些孩子還我錢時(shí)，我都不知道怎么回事兒，在學(xué)生的提示下才會(huì)想起。

愛是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學(xué)關(guān)系互動(dòng)、和諧的保障。人的真誠是可以相互感染的，老師的真誠關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)回報(bào)以同樣的真誠。在課余，我喜歡對學(xué)生微笑，而學(xué)生也對我露出純潔、甜美的微笑，我們的心更近了；有時(shí)候一走進(jìn)教室，我會(huì)對學(xué)生說：“老師愿你們今天開心一整天！”他們一個(gè)個(gè)臉上綻開了花朵，爭著站起來對我說：“向老師，愿您開心一整天！”每到星期五放學(xué)時(shí)，我也常常對他們說：“祝大家周末愉快！”“老師，祝您周末愉快！”學(xué)生們總是興奮地吼著。在學(xué)習(xí)方面，我還會(huì)采用逗他們的方式來規(guī)勸：“人長那么帥，作業(yè)那么花，你早上起來怎么沒忘記洗臉，就讓臉花著不更好看？”聽了這話的人，先是有點(diǎn)不好意思，聽得多了，作業(yè)本也干凈多了。我現(xiàn)在教的學(xué)生，跟我交往四年了。那幾年最讓我感動(dòng)的就是放學(xué)站隊(duì)時(shí)，他們常常一個(gè)接一個(gè)跟我道別：“向老師，再見!”我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng)，也高興地對他們說：“再見！再見！”實(shí)在應(yīng)答不過來就點(diǎn)頭示意。現(xiàn)在升到六年級了，不用站隊(duì)放學(xué)，看著低年級的孩子向他們班主任老師道別，心里有那么一點(diǎn)點(diǎn)羨慕，還有一點(diǎn)點(diǎn)竊喜，因?yàn)榭墒俏野嗟膶W(xué)生開的頭，慢慢的變成我們學(xué)校的一道風(fēng)景線。

在課堂中，學(xué)生的情緒也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)為他們的快樂而高興，為他們的悲傷而難過。那次，我觀察到一男生連續(xù)幾天都病怏怏的，沒一點(diǎn)精神?！昂屯瑢W(xué)鬧矛盾呢？家里發(fā)生了什么事？這么大的孩子，應(yīng)該沒多少煩惱！”我心里納悶著。中午，我悄悄的叫上他，細(xì)細(xì)詢問之下，原來他沒做錯(cuò)事，卻被爺爺一頓痛罵，心里很不舒坦。他向我抱怨，爸媽不在身邊，爺爺照顧他，從來都是非打即罵，從來不聽他說話。我?guī)退治觯阂驗(yàn)闋敔斈昙o(jì)大了，身體不好，一輩子操勞，他心里有苦沒處訴；再加上那樣年紀(jì)的老人大多沒讀過什么書，不會(huì)考慮小孩的感受；帶大兒子后，不能享福，這么大年紀(jì)還要照顧你，很不容易。然后，我開導(dǎo)他：你長大了，學(xué)知識了，懂得道理多，要多體諒爺爺?shù)男量唷Ｓ惺虑榭梢院蜖敔斏塘浚覀円谏钆囵B(yǎng)與別人溝通的能力，長大才會(huì)有出息，那就從學(xué)會(huì)與家人溝通做起。了解到他和爺爺?shù)拿?，我提出先由我和他爺爺溝通，再由他自己學(xué)著和爺爺溝通。談話過后，他情緒恢復(fù)了正常。我遇到他爺爺后，認(rèn)真的講了和孩子溝通的重要性，拜托他遇事先聽聽孩子的說法。后來，他說自己的孫子改變了。

一個(gè)和藹的，帶著鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一聲鄭重而脆生生的回答都會(huì)讓學(xué)生感受到你的善意與關(guān)愛。三，四年級時(shí)，我喜歡稱呼現(xiàn)在這些學(xué)生為“小狗狗”，那略帶寵溺的語氣讓他們無法生氣，心安的當(dāng)我親愛的“小狗狗”，而現(xiàn)在他們長大了，長成大姑娘，大小伙兒了，我更多的是給他們講勵(lì)志故事，講青春期生理心理衛(wèi)生，我希望他們能健康快樂的度過青春期，長成有用的大人。

用愛心架起通往學(xué)生心靈的橋梁，讓孩子們在溫馨、幸福的環(huán)境中茁壯成長。

二、像朋友一樣體貼尊重學(xué)生

每一位人都渴望得到他人的尊重，孩子也不例外。學(xué)生大部分時(shí)間生活在學(xué)校，同學(xué)的尊重，尤其是老師的尊重會(huì)讓他們更加自信，能干。以前，我總覺得那些孩子不愛跟我打招呼，問他們：“見到老師，為什么不主動(dòng)打招呼，是害羞嗎？”一個(gè)學(xué)生說：“喊了，也不答一聲，有什么好喊的?！焙髞?，再遇見學(xué)生喊我：“向老師。”“向老師好!”時(shí)，我都會(huì)笑瞇瞇的大聲回答：“哎?！薄澳愫醚剑　甭?，到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)跟我打招呼的不僅僅是我班上的學(xué)生，別班的好多我都不認(rèn)識，并且還有許多男孩子呢！

在與學(xué)生交往中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。寬容孩子的過錯(cuò)，讓孩子在錯(cuò)誤中成長，是我的教育理念。對待學(xué)生犯錯(cuò)問題時(shí)，我是態(tài)度鮮明的告訴他們：因?yàn)槟銈兪呛⒆樱晕姨卦S你們犯錯(cuò)，不論是作業(yè)還是生活。第一次做錯(cuò)事，我可以不懲罰，原諒你們，但是，我要你們犯錯(cuò)之后要反思，要改錯(cuò)，同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次，類似的錯(cuò)誤也不能犯。對于屢錯(cuò)不改的同學(xué)，我給他們講了一個(gè)比喻：你犯的一次錯(cuò)，就像走路被石頭絆了一跤，第一次可以說沒注意，第二次又被同一塊石頭絆倒了，你還可以找理由說不小心，那第三次再摔倒了，你還好意思找理由嗎?那就是笨，傻！你們誰都不是笨小孩。這樣，班上發(fā)生什么事，我只要問一聲，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤并接受相應(yīng)的處罰。

2012年，班里一個(gè)男生調(diào)皮，故意在講臺(tái)上撒了幾顆圖釘，針尖朝上的圖釘釘?shù)搅艘粋€(gè)年輕老師的鞋底，學(xué)生被抓出后，死不認(rèn)錯(cuò)。我知道后，主動(dòng)幫助協(xié)調(diào)解決。先代表學(xué)生向老師道歉，然后找學(xué)生談心，弄清楚學(xué)生的動(dòng)機(jī)，原來是老師上次在他沒錯(cuò)的情況下批評過他，他心中有點(diǎn)不滿。了解到這種情況，我站在學(xué)生角度談對這件事的認(rèn)識后，又從老師角度分析這件事，用了一個(gè)多小時(shí)終于做通學(xué)生的工作，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向老師道歉，說明情況。最后事件得到了圓滿解決。

孩子犯錯(cuò)是他成長的步驟，我推崇“教育是慢的藝術(shù)”這一理念，不急功近利急于求成，不一味地去責(zé)怪他，用一顆平常心去對待他，靜靜地去看待他、理解他、耐心地等待他。相信孩子能行，想辦法讓孩子感覺到自己行，引導(dǎo)他相信通過自己的努力一定能行。我在教育中等待他們慢慢長大。

三、像智者一樣嚴(yán)格要求學(xué)生

學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成長。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是對學(xué)生負(fù)責(zé)，家長負(fù)責(zé)，社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。”在學(xué)校教學(xué)中，要讓學(xué)生接受教師的指導(dǎo)，取得好的教學(xué)效果，完成好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理是很重要的因素。

在學(xué)習(xí)中，我會(huì)向?qū)W生講清楚所要完成的任務(wù)，要求。對于沒有完成任務(wù)和沒有達(dá)到要求的學(xué)生，我會(huì)同他們確認(rèn)是否應(yīng)該受到懲罰，受到怎樣的懲罰，與學(xué)生達(dá)成共識，讓學(xué)生心悅誠服的接受懲罰。如果對于老師的處理方式有不同意見，可以提出來商量，老師不接受學(xué)生的抱怨和無理要求。這樣，嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有度讓學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力很小。我班雖然有一些成績很差的學(xué)生，可他們都不厭學(xué)，每天按時(shí)上課下課，作業(yè)，積極參加班里的活動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系融洽。在生活中，我注重他們良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不講臟話，穿戴整齊，坐立行走的正確姿勢等都是我工作之余的教育項(xiàng)目。我班有一男生，不注意個(gè)人衛(wèi)生，臉上老是臟兮兮的，頭發(fā)很久也不剪一次，沒有幾人和他玩。我多次督促他把臉洗干凈再進(jìn)教室，提醒他該剪頭發(fā)了。有一回，在我的督促下，他剪完頭發(fā)，洗干凈手臉走進(jìn)教室，我夸他一句：“哇，好帥的小伙子！”學(xué)生發(fā)出善意的笑聲，他不好意思的回到座位。后來他愛干凈多了。

嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。因?yàn)楹⒆幽７滦詮?qiáng)，老師的思想品德、感情意志、日常言行，甚至一舉一動(dòng)，一顰一笑，往往在不知不覺中被學(xué)生觀察、琢磨和模仿。所以我有請學(xué)生監(jiān)督我的言行，有不合適的地方，學(xué)生幫我指正，我也虛心接受。那一次，我錯(cuò)怪了一女生，把她吼哭了。一些時(shí)候之后，在另外兩名女生的幫助下，我知道了事情的原委。我馬上在班上鄭重的向她道了歉，得到了大家的諒解和欣賞。他們也變得樂于向我敞開心扉。

工作中，我發(fā)現(xiàn)做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師好難，做一個(gè)人人都喜歡的老師更難。還好我喜歡閱讀。在閱讀中，我了解到要想成為學(xué)生喜歡的老師，必須不斷的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)專業(yè)知識，讓課堂活起來；學(xué)會(huì)與孩子溝通，讓情感熱起來；完善自己的人格，溫暖每一個(gè)受教育的孩子。我會(huì)更加努力，用專業(yè)的業(yè)務(wù)知識，溫柔、民主、幽默的人格魅力打動(dòng)學(xué)生心靈，成為他們喜歡的好老師。

2013.5.15

第二篇：學(xué)生最喜歡的好老師先進(jìn)事跡

學(xué)生喜歡的好老師

“親其師，信其道。”我們的老祖宗在兩千多年前，就對我們說：學(xué)生和老師之間要建立了良好的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生對老師真心喜歡、佩服時(shí)，他才會(huì)擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)，才愿意接受老師的教誨。所以，十多年來，我不斷堅(jiān)持、不斷反思、不斷改變、不斷完善，在班級中致力于建立和諧，愉悅的師生關(guān)系，努力成為他們喜歡的師長、朋友、家人。

一、像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

從教十多年來，面對學(xué)生，我覺得自己有時(shí)候像媽媽，既關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的身心發(fā)展。當(dāng)遇到學(xué)生在學(xué)校生病時(shí)，我總是先自己掏腰包帶學(xué)生看醫(yī)生，拿藥，督促他們吃藥，再根據(jù)他們的身體狀況決定是否聯(lián)系家長。有些孩子還我錢時(shí)，我都不知道怎么回事兒，在學(xué)生的提示下才會(huì)想起。

愛是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學(xué)關(guān)系互動(dòng)、和諧的保障。人的真誠是可以相互感染的，老師的真誠關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)回報(bào)以同樣的真誠。在課余，我喜歡對學(xué)生微笑，而學(xué)生也對我露出純潔、甜美的微笑，我們的心更近了；有時(shí)候一走進(jìn)教室，我會(huì)對學(xué)生說：“老師愿你們今天開心一整天！”他們一個(gè)個(gè)臉上綻開了花朵，爭著站起來對我說：“向老師，愿您開心一整天！”每到星期五放學(xué)時(shí)，我也常常對他們說：“祝大家周末愉快！”“老師，祝您周末愉快！”學(xué)生們總是興奮地吼著。在學(xué)習(xí)方面，我還會(huì)采用逗他們的方式來規(guī)勸：“人長那么帥，作業(yè)那么花，你早上起來怎么沒忘記洗臉，就讓臉花著不更好看？”聽了這話的人，先是有點(diǎn)不好意思，聽得多了，作業(yè)本也干凈多了。我現(xiàn)在教的學(xué)生，跟我交往四年了。那幾年最讓我感動(dòng)的就是放學(xué)站隊(duì)時(shí)，他們常常一個(gè)接一個(gè)跟我道別：“陶老師，再見!”我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng)，也高興地對他們說：“再見！再見！”實(shí)在應(yīng)答不過來就點(diǎn)頭示意。慢慢的變成我們學(xué)校的一道風(fēng)景線。

在課堂中，學(xué)生的情緒也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)為他們的快樂而高興，為他們的悲傷而難過。那次，我觀察到一男生連續(xù)幾天都病怏怏的，沒一點(diǎn)精神?！昂屯瑢W(xué)鬧矛盾呢？家里發(fā)生了什么事？這么大的孩子，應(yīng)該沒多少煩惱！”我心里納悶著。中午，我悄悄的叫上他，細(xì)細(xì)詢問之下，原來他沒做錯(cuò)事，卻被爺爺一頓痛罵，心里很不舒坦。他向我抱怨，爸媽不在身邊，爺爺照顧他，從來都是非打即罵，從來不聽他說話。我?guī)退治觯阂驗(yàn)闋敔斈昙o(jì)大了，身體不好，一輩子操勞，他心里有苦沒處訴；再加上那樣年紀(jì)的老人大多沒讀過什么書，不會(huì)考慮小孩的感受；帶大兒子后，不能享福，這么大年紀(jì)還要照顧你，很不容易。然后，我開導(dǎo)他：你長大了，學(xué)知識了，懂得道理多，要多體諒爺爺?shù)男量唷Ｓ惺虑榭梢院蜖敔斏塘?，我們要在生活培養(yǎng)與別人溝通的能力，長大才會(huì)有出息，那就從學(xué)會(huì)與家人溝通做起。了解到他和爺爺?shù)拿?，我提出先由我和他爺爺溝通，再由他自己學(xué)著和爺爺溝通。談話過后，他情緒恢復(fù)了正常。我遇到他爺爺后，認(rèn)真的講了和孩子溝通的重要性，拜托他遇事先聽聽孩子的說法。后來，他說自己的孫子改變了。

一個(gè)和藹的，帶著鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一聲鄭重而脆生生的回答都會(huì)讓學(xué)生感受到你的善意與關(guān)愛。

用愛心架起通往學(xué)生心靈的橋梁，讓孩子們在溫馨、幸福的環(huán)境中茁壯成長。

二、像朋友一樣體貼尊重學(xué)生

每一位人都渴望得到他人的尊重，孩子也不例外。學(xué)生大部分時(shí)間生活在學(xué)校，同學(xué)的尊重，尤其是老師的尊重會(huì)讓他們更加自信，能干。以前，我總覺得那些孩子不愛跟我打招呼，問他們：“見到老師，為什么不主動(dòng)打招呼，是害羞嗎？”一個(gè)學(xué)生說：“喊了，也不答一聲，有什么好喊的?！焙髞?，再遇見學(xué)生喊我：“陶老師?！薄疤绽蠋熀?”時(shí)，我都會(huì)笑瞇瞇的大聲回答：“哎?！薄澳愫醚剑　甭?，到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)跟我打招呼的不僅僅是我班上的學(xué)生，別班的好多我都不認(rèn)識，并且還有許多男孩子呢！

在與學(xué)生交往中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。寬容孩子的過錯(cuò)，讓孩子在錯(cuò)誤中成長，是我的教育理念。對待學(xué)生犯錯(cuò)問題時(shí)，我是態(tài)度鮮明的告訴他們：因?yàn)槟銈兪呛⒆樱晕姨卦S你們犯錯(cuò)，不論是作業(yè)還是生活。第一次做錯(cuò)事，我可以不懲罰，原諒你們，但是，我要你們犯錯(cuò)之后要反思，要改錯(cuò)，同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次，類似的錯(cuò)誤也不能犯。對于屢錯(cuò)不改的同學(xué)，我給他們講了一個(gè)比喻：你犯的一次錯(cuò)，就像走路被石頭絆了一跤，第一次可以說沒注意，第二次又被同一塊石頭絆倒了，你還可以找理由說不小心，那第三次再摔倒了，你還好意思找理由嗎?那就是笨，傻！你們誰都不是笨小孩。這樣，班上發(fā)生什么事，我只要問一聲，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤并接受相應(yīng)的處罰。

去年，班里一個(gè)男生調(diào)皮，故意在講臺(tái)上撒了幾顆圖釘，針尖朝上的圖釘釘?shù)搅艘粋€(gè)年輕老師的鞋底，學(xué)生被抓出后，死不認(rèn)錯(cuò)。我知道后，主動(dòng)幫助協(xié)調(diào)解決。先代表學(xué)生向老師道歉，然后找學(xué)生談心，弄清楚學(xué)生的動(dòng)機(jī)，原來是老師上次在他沒錯(cuò)的情況下批評過他，他心中有點(diǎn)不滿。了解到這種情況，我站在學(xué)生角度談對這件事的認(rèn)識后，又從老師角度分析這件事，用了一個(gè)多小時(shí)終于做通學(xué)生的工作，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向老師道歉，說明情況。最后事件得到了圓滿解決。

孩子犯錯(cuò)是他成長的步驟，我推崇“教育是慢的藝術(shù)”這一理念，不急功近利急于求成，不一味地去責(zé)怪他，用一顆平常心去對待他，靜靜地去看待他、理解他、耐心地等待他。相信孩子能行，想辦法讓孩子感覺到自己行，引導(dǎo)他相信通過自己的努力一定能行。我在教育中等待他們慢慢長大。

三、像智者一樣嚴(yán)格要求學(xué)生

學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成長。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是對學(xué)生負(fù)責(zé)，家長負(fù)責(zé)，社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞?！痹趯W(xué)校教學(xué)中，要讓學(xué)生接受教師的指導(dǎo)，取得好的教學(xué)效果，完成好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理是很重要的因素。

在學(xué)習(xí)中，我會(huì)向?qū)W生講清楚所要完成的任務(wù)，要求。對于沒有完成任務(wù)和沒有達(dá)到要求的學(xué)生，我會(huì)同他們確認(rèn)是否應(yīng)該受到懲罰，受到怎樣的懲罰，與學(xué)生達(dá)成共識，讓學(xué)生心悅誠服的接受懲罰。如果對于老師的處理方式有不同意見，可以提出來商量，老師不接受學(xué)生的抱怨和無理要求。這樣，嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有度讓學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力很小。我班雖然有一些成績很差的學(xué)生，可他們都不厭學(xué)，每天按時(shí)上課下課，作業(yè)，積極參加班里的活動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系融洽。在生活中，我注重他們良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不講臟話，穿戴整齊，坐立行走的正確姿勢等都是我工作之余的教育項(xiàng)目。我班有一男生，不注意個(gè)人衛(wèi)生，臉上老是臟兮兮的，頭發(fā)很久也不剪一次，沒有幾人和他玩。我多次督促他把臉洗干凈再進(jìn)教室，提醒他該剪頭發(fā)了。有一回，在我的督促下，他剪完頭發(fā)，洗干凈手臉走進(jìn)教室，我夸他一句：“哇，好帥的小伙子！”學(xué)生發(fā)出善意的笑聲，他不好意思的回到座位。后來他愛干凈多了。

嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。因?yàn)楹⒆幽７滦詮?qiáng)，老師的思想品德、感情意志、日常言行，甚至一舉一動(dòng)，一顰一笑，往往在不知不覺中被學(xué)生觀察、琢磨和模仿。所以我有請學(xué)生監(jiān)督我的言行，有不合適的地方，學(xué)生幫我指正，我也虛心接受。那一次，我錯(cuò)怪了一女生，把她吼哭了。一些時(shí)候之后，在另外兩名女生的幫助下，我知道了事情的原委。我馬上在班上鄭重的向她道了歉，得到了大家的諒解和欣賞。他們也變得樂于向我敞開心扉。

工作中，我發(fā)現(xiàn)做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師好難，做一個(gè)人人都喜歡的老師更難。還好我喜歡閱讀。在閱讀中，我了解到要想成為學(xué)生喜歡的老師，必須不斷的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)專業(yè)知識，讓課堂活起來；學(xué)會(huì)與孩子溝通，讓情感熱起來；完善自己的人格，溫暖每一個(gè)受教育的孩子。我會(huì)更加努力，用專業(yè)的業(yè)務(wù)知識，溫柔、民主、幽默的人格魅力打動(dòng)學(xué)生心靈，成為他們喜歡的好老師。

2016.6.6

做最受學(xué)生喜歡的老師，上最受學(xué)生歡迎的課，一直是我從教以來孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“親其師信其道”之說，所以我認(rèn)為作為現(xiàn)代教育者的我們，更應(yīng)該提升自己各方面的素養(yǎng)，做一個(gè)名副其實(shí)的好老師，一個(gè)最受學(xué)生喜歡的老師。

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已在小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作崗位上干了二十幾年了，送走的畢業(yè)生不計(jì)其數(shù)，可我仍在不斷堅(jiān)持，仍在不斷反思、努力，盡自己最大能力做一名受學(xué)生歡迎的老師。那么，怎樣才能成為一名最受學(xué)生歡迎的好老師呢？下面結(jié)合我本人的實(shí)踐和工作經(jīng)歷談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟和看法：

1.教師要有自己的人格魅力

教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中。我平時(shí)遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫他揉一揉；有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，看他是否發(fā)燒；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語；還有：撿起學(xué)生掉在地上的鋼筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫助放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上付出努力和汗水的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的筆記本??有這樣一句話：“教育無小事，事事都育人”。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

2.教師要富有愛心

教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，把愛放在中心地位，這是任何教育的開端，也是取得良好效果的前提。我班的肖志雄同學(xué)曾經(jīng)是一名全校出了名的調(diào)皮蛋，小腦袋聰明就是不愛學(xué)習(xí)，上課搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，還特喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天都有學(xué)生向我告狀。找他談話，不理不睬，后來口頭答應(yīng)，照樣一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是一根“不可雕的朽木”，但又覺得身為他的啟蒙老師和班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)“調(diào)皮蛋”無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

一次我發(fā)現(xiàn)他寫的作業(yè)很好，就給他得了個(gè)優(yōu)。他媽媽放學(xué)來接他時(shí)，對我說：“孩子回家說，今天我寫的作業(yè)老師還給我得了個(gè)優(yōu)，可高興了?！蔽乙豢礄C(jī)會(huì)來了，接著找了個(gè)時(shí)間和他談話，指出了它的缺點(diǎn)，別說還真有效，他也認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。竟然在有一天的早上，我一進(jìn)教室他快步的走到我跟前說：“老師對不起，我把作業(yè)寫錯(cuò)本子了?！蔽艺f：“沒關(guān)系，以后注意就是了?！彼吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師像媽媽一樣的在關(guān)心他、呵護(hù)他。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了進(jìn)步。

3.教師要有真才實(shí)學(xué)

學(xué)生雖然是“受教育者”，但他們也一直在選擇甚至挑剔老師。優(yōu)秀的教師以他的獨(dú)立思想與人格和真才實(shí)學(xué)獲得教師的職業(yè)尊嚴(yán)。教師知識面太窄，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量怕也是十分困難的。小學(xué)語文課本里有些歷史故事，比如說《赤壁之戰(zhàn)》。如果沒讀過《三國演義》，恐怕就講不好這一課。三國的故事廣為流傳，學(xué)生會(huì)提出許多問題。我上這一課時(shí)，就有學(xué)生問：“曹操接到黃蓋的信，就會(huì)相信他投降嗎？”意思是說曹操這么容易中計(jì)，那不是太笨了嗎？于是我補(bǔ)充了黃蓋的一段“苦肉計(jì)”，才解決了學(xué)生的疑問。還有學(xué)生問：“那一天哪那么巧，正好刮東南風(fēng)？”“那是諸葛亮借的風(fēng)！”另一個(gè)學(xué)生急急忙忙地?fù)屩卮?。我解釋說，諸葛亮知識淵博，上知天文下知地理，用現(xiàn)在的話說，就是他能根據(jù)觀察氣象變化的情況預(yù)測天氣，不是說他會(huì)呼風(fēng)喚雨。學(xué)生對這樣的解答感到非常滿意。

淵博的知識是當(dāng)個(gè)受學(xué)生歡迎教師的重要條件。就語文教師來講，讀書涉及的范圍要廣泛些。一是古今中外名著，像中國古典文學(xué)《三國演義》、《水滸》、《西游記》、《紅樓夢》等；外國的《安徒生童話集》、高爾基的三部曲以及莎士比亞、托爾斯泰等名家名作；現(xiàn)代的魯迅、矛盾、巴金、郭沫若的作品；還有當(dāng)代作家的作品。除了小說還得讀唐詩、宋詞、毛主席詩詞，以及普希金的詩。二是閱覽各種雜志、科普讀物，側(cè)重讀文學(xué)雜志、教育雜志，如《心理學(xué)》、《人民教育》、《班主任》、《小學(xué)語文教學(xué)》等。

除了博覽群書，還得經(jīng)常聽廣播、看報(bào)紙等。為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，要不斷豐富自己的知識，要博識多聞，就像用碟子盛水一樣，雖不很深，但要面要廣。要補(bǔ)充新知識、新信息、新資料??

4、教師必須以身作則 教育可以作成學(xué)問，但教育的學(xué)問多半是實(shí)踐教育學(xué)或經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)。以身作則，說到做到，這是做人做事的日常經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生是教師品質(zhì)的最嚴(yán)格的評論家。學(xué)生每時(shí)每刻都在密切注視著教師的言談舉止。學(xué)生經(jīng)常把教師的言與行做對照，把教師的言行同社會(huì)的公共道德標(biāo)準(zhǔn)相對照。世界上沒有任何人受著這樣的嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒有任何人能對青少年的心靈產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。因此，作為教師，要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己。我自己也一直恪守著這樣的信條：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，教師要以自己美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生。

我要求學(xué)生儀表端莊，服裝整潔，我就堅(jiān)持每天課前整理自己的著裝，理順頭發(fā)。要求學(xué)生言語文明，態(tài)度和藹、親切，我在學(xué)生面前從不講粗話。學(xué)生中出現(xiàn)問題時(shí)，我耐心說服，從不發(fā)火。我要求同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，我就先做出樣子給他們示范。我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，不怕困難，要做個(gè)強(qiáng)者。我就努力使自己成為強(qiáng)者。從不耽誤學(xué)生一節(jié)課，以自身的行為教育學(xué)生，使學(xué)生理解，每個(gè)人都應(yīng)具有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。

5、教師應(yīng)擁有童心

童心不應(yīng)只是學(xué)生的專利，作為他們的教育者與引導(dǎo)者，同樣也是不可或缺的。一個(gè)具有童心的人，總能以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生，肯定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，以至師生同樂。凡是孩子們正當(dāng)?shù)膼酆?，我們就要扶植。如果愛好偏了，我們要給以正確的引導(dǎo)。我們的心要緊貼著孩子們的心。同時(shí)，教師的愛好應(yīng)該比學(xué)生個(gè)人的愛好要廣泛。如音樂、體育、美術(shù)、天文、地理、科學(xué)常識、動(dòng)物、植物??這些都要有所儲(chǔ)備。孩子們的活動(dòng)，教師都能參與，這對激勵(lì)他們的興趣愛好很有益處。在學(xué)生的眼里教師該是個(gè)“能耐人”，他們會(huì)從心底里佩服教師。如果某位教師有一筆好字，上課的第一天孩子們就會(huì)對你肅然起敬。你若會(huì)點(diǎn)器樂、歌舞、繪畫、會(huì)自制教具和幻燈片，那就更好了。此時(shí)教師如同磁石，會(huì)把許多學(xué)生吸引在自己周圍。學(xué)做多面手，是當(dāng)好教師的一個(gè)必備條件。

6.教師還應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師是一個(gè)獨(dú)立而不孤立的群體，當(dāng)代受學(xué)生喜歡的好老師要正確地處理個(gè)人與集體，學(xué)校與社會(huì)，教師和學(xué)生、學(xué)生家長之間的關(guān)系，把促進(jìn)學(xué)生成長、個(gè)人的成長，學(xué)校的發(fā)展有機(jī)地融合在一起。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，而且要成為社會(huì)的表率。這就要做到謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，學(xué)而不厭，誨人不倦；做到胸懷坦蕩，以誠待人；做到不計(jì)得失，多予少?。煌瑫r(shí)還要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，做到想學(xué)生、家長之所想，急學(xué)生、家長之所急，及時(shí)幫助解決學(xué)生的困難和問題，全身心地關(guān)心學(xué)生的成長；經(jīng)常深入學(xué)生家庭和社會(huì)，及時(shí)了解家長對教育的需求與期望，為構(gòu)建和諧的社會(huì)而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我相信，每個(gè)愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)身的教師，只要有矢志不移的決心，有不畏艱難的精神，又能找到一把“自我提高”的鑰匙，并真正把自我教育作為自己終身的任務(wù)，那么，終能成為一個(gè)受學(xué)生喜歡的教

第三篇：學(xué)生最喜歡的老師

淺談基礎(chǔ)教育階段教師的自我角色定位

作者：周娟 鄔浩然

教師，一直是一個(gè)平凡卻又神圣的職業(yè)，狹義上的教師定義為：受過專門教育和專業(yè)訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，并把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。（百度詞條）

這么一種清晰的概念定性地道出了教師的職能與性質(zhì)，可卻忽略了教師的角色扮演-在學(xué)校里師生教與學(xué)的互動(dòng)中進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)怎樣為教師。下面列出幾種常見的觀點(diǎn)：

1.、是師長，是值得敬重跟愛戴的這種觀點(diǎn)認(rèn)為老師是老資格的勸誡者，嚴(yán)肅認(rèn)真而不乏溫情，就像自己的叔叔阿姨一樣，對學(xué)生好，所以學(xué)生也必須像對待自己的長輩親人一樣給予足夠的尊重與愛戴。這一觀點(diǎn)很好的看到了教師對學(xué)生的情感，一種對待自己孩子般的愛與責(zé)任感，提出了互相尊重的要求。這種觀念因?yàn)橐郧閯?dòng)人，突出教師的無私奉獻(xiàn)。所以占據(jù)現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)一部分人的心理，得到普遍認(rèn)可。但這點(diǎn)卻因片面強(qiáng)調(diào)了教師的從業(yè)感受以及教師單方面期待得到的反饋與回報(bào)，同時(shí)將學(xué)生與老師階層化，放在不等值的地位，提出了較高的要求-做學(xué)生的親人。帶有濃郁的理想主義色彩，但現(xiàn)實(shí)的操作性與完成性不盡人意。

2、是權(quán)威，是必須要服從跟仰視的這種觀點(diǎn)認(rèn)為：教師的知識體系，人格的完成程度，社會(huì)生活經(jīng)歷，情感意志品德等與正在發(fā)展完善的學(xué)生之間有著強(qiáng)烈的反差；教師應(yīng)該樹立自己的權(quán)威地位，在生活，學(xué)習(xí)，思，情感方面引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展并讓學(xué)生聽自己的話，因?yàn)檫@是已鋪成的最優(yōu)的路線，凝聚教師本身的人生歷練。在中國這樣的想法很普遍，不只是教育學(xué)科?！辈宦犂先搜?，吃虧在眼前?！甭犂蠋煹脑?，這樣才是好學(xué)生。“等等。

可以肯定的是，老師作為相對完善的個(gè)體，確實(shí)時(shí)時(shí)刻刻起著示范的作用。但人無完人，首先，老師的思想，經(jīng)歷具有的示范性不能作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)固定下來，一個(gè)學(xué)生也不只面臨一位老師，每個(gè)人都有自己的個(gè)性脾氣主張，所以反而會(huì)對絕對聽話的學(xué)生造成思維混亂；同時(shí)老師本身不可避免的一些不當(dāng)?shù)纳踔铃e(cuò)誤的言行舉止勢必造成一種誤導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了絕對服從教師的權(quán)威就等于全盤接受了老師的好與不好，即使好的占絕大多數(shù)而不好的只是很少一部分，我們?nèi)圆豢梢猿ㄩ_大門，讓學(xué)生沒有過濾與刪選的通吃。再則，在科技爆炸的今天，老師懂的新知識接觸的新事物不見得比學(xué)生多，如果片面強(qiáng)調(diào)以師為尊，就忽略了學(xué)生的價(jià)值，否定了老師從學(xué)生那兒通道得到新知完善自身的可能性。

3、是朋友，是要打成一片，平起平坐的杜威的兒童中心論給現(xiàn)代教育界帶來極大地變革與沖擊，由此形成的與學(xué)生為友的觀點(diǎn)儼然成為了社會(huì)的潮流與趨勢。很多人認(rèn)為當(dāng)今時(shí)代下，學(xué)生的本體性必須得到最大的承認(rèn)，建立平等的師生關(guān)系是時(shí)代所需，也是發(fā)展教育所必須。他們認(rèn)為，平等是一切教育教學(xué)的前提與動(dòng)力，只有平等才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情。

這樣的觀點(diǎn)無可厚非，并且體現(xiàn)了以人為本的理念，值得推崇。但也有不足，在于過分強(qiáng)調(diào)1=1，會(huì)打壓教師的引導(dǎo)功能；此外必需得得到承認(rèn)的是教師與學(xué)生原則上是平等的，但教師也必須是平等中的一等，是一群朋友中的指路人，組合者；另外不同的教師因?yàn)槟挲g閱歷性格等很難跟學(xué)生稱兄道弟，有共同的興趣

焦點(diǎn)，這種要求對很多老師而言需要一段時(shí)間適應(yīng)。

這樣，大家思維又要混亂了：那教師的角色究竟是什么？

我國廣東教育學(xué)院的研究者對廣州24所中學(xué)的4415名學(xué)生的調(diào)查歸納出最受學(xué)生歡迎的前五種品質(zhì)是：熱愛，同情和尊重學(xué)生；知識廣博愿意教人，耐心溫和，容易親近；對學(xué)生實(shí)事求是；嚴(yán)格要求；教 學(xué)方法好。最不受學(xué)生歡迎的五種品質(zhì)是：經(jīng)常罵人，討厭學(xué)生，對學(xué)生沒有同情心，把學(xué)生看死；上課拖延時(shí)間，上完課也不理睬學(xué)生；偏愛；不公正；教學(xué)方法枯燥（《教育學(xué)原理》，汪劉生著）。所以教師應(yīng)該為什么角色，除了受制于職業(yè)本身以外，我更強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)生心中的理想狀態(tài)：教師的角色應(yīng)該是一個(gè)站在學(xué)生立場上，樂于親近，平等友愛并能授之以知行性理的助學(xué)者與關(guān)懷者。最終定位為一個(gè)友愛的輔助者。

之所以強(qiáng)調(diào)友愛，是因?yàn)閷W(xué)生跟事業(yè)的愛對人成長偉一個(gè)好老師太重要了。夏丐尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水；沒有水就不能成為吃糖，沒有愛就沒有教育。“教師之愛，是動(dòng)力，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。熱愛，尊重悅納與期待（汪劉生）?！?/p>

但光有愛不行，除了本身具有硬實(shí)的專業(yè)功底，具有體系完備的知識構(gòu)造，具有循循善誘的教學(xué)方法，這樣才能起到引導(dǎo)輔助學(xué)習(xí)的作用，輔助學(xué)生自我學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自我成長。這樣的話教師才能兼具良師、益友、助手的角色，才能真正助人以學(xué)，效之以德，律之以行，明之以理，養(yǎng)之以性。

新的時(shí)代需要我們用性的眼光審視教師的角色定位，教師只有緊抓時(shí)代潮流，時(shí)時(shí)剖析自身不足，虛心接收新鮮事物，兼收友愛與寬容，這才能真正為人師表，為培養(yǎng)人才作出不朽的貢獻(xiàn)。

第四篇：老師最喜歡的學(xué)生

__________，表揚(yáng)你在學(xué)校能__________，表揚(yáng)你在學(xué)校能

遵守紀(jì)律，聽從老師的教導(dǎo)，行為表現(xiàn)出色，是同學(xué)們的好榜樣！是老師最喜歡的孩子！

愛你的李老師 遵守紀(jì)律，聽從老師的教導(dǎo)，行為表現(xiàn)出色，是同學(xué)們的好榜樣！是老師最喜歡的孩子！

愛你的李老師

__________，表揚(yáng)你在學(xué)校能

__________，表揚(yáng)你在學(xué)校能

遵守紀(jì)律，聽從老師的教導(dǎo)，行為表現(xiàn)出色，是同學(xué)們的好榜樣！是老師最喜歡的孩子！

愛你的李老師

遵守紀(jì)律，聽從老師的教導(dǎo)，行為表現(xiàn)出色，是同學(xué)們的好榜樣！是老師最喜歡的孩子！

愛你的李老師

__________，表揚(yáng)你在學(xué)校能__________，表揚(yáng)你在學(xué)校能

遵守紀(jì)律，聽從老師的教導(dǎo)，行為表現(xiàn)出色，是同學(xué)們的好榜樣！是老師最喜歡的孩子！

愛你的李老師 遵守紀(jì)律，聽從老師的教導(dǎo)，行為表現(xiàn)出色，是同學(xué)們的好榜樣！是老師最喜歡的孩子！

愛你的李老師

第五篇：學(xué)生最喜歡的老師

“學(xué)生最喜歡的老師”個(gè)人事跡材料

高新區(qū)XXXXXX

轉(zhuǎn)眼間，從教已有十一年的時(shí)間了。在這十多年來，我一直從事教育教學(xué)工作、擔(dān)任班主任，并在近幾年擔(dān)任副校長。不管從事哪種職務(wù)、哪項(xiàng)工作，我都盡心盡力，堅(jiān)持“要么不做，要做就要做好”的原則。

一、作為班主任，合理管理班級，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍

1、在班內(nèi)成立四人小組

不管在學(xué)習(xí)方面，還是在勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都以四人小組為單位。讓他們互幫互助，爭創(chuàng)優(yōu)秀小組，期終時(shí)對優(yōu)秀小組給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。對付出辛勤勞動(dòng)的小組長、班長也給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識，培養(yǎng)了管理人才。

2、實(shí)行“十朵紅花”制

每學(xué)期開始，每個(gè)孩子都有五朵小紅花作為基數(shù)，做一件好事加一朵小紅花，做一件壞事扣掉一朵小紅花，誰得夠十朵小紅花，給予獎(jiǎng)勵(lì)。禮品雖輕，但學(xué)生的積極性都非常高?，F(xiàn)在，班內(nèi)的好人好事越來越多了，壞事越來越少了。

3、建立“圖書角”和“學(xué)習(xí)園地”

為了拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生大量閱讀，特建立了“圖書角”，每周都抽出大量時(shí)間讓學(xué)生閱讀，做好讀書筆記。這樣，大大提高了學(xué)生的－１－

寫作水平。“學(xué)習(xí)園地”為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，把學(xué)生的優(yōu)秀作品（如：字、畫、作文）在“學(xué)習(xí)園地”中展示，讓學(xué)生享受成功的快樂。

通過以上努力，我班學(xué)生在鄉(xiāng)中心校抽測中，每次都取得優(yōu)異的成績。

二、作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對學(xué)生實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《優(yōu)秀論文集》等書籍，備好課，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。抓好四人小組的學(xué)習(xí)，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長.經(jīng)過不斷的努力，我的檔案展現(xiàn)出一串串閃光的數(shù)字：

2010年6月，獲鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課

2009年、2010年、2011年分獲市級論文

2005年、2007年、2008年、2009年分獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)

2009年獲區(qū)級優(yōu)秀教師

－２－

2008年、2009年、2010年分獲教育教學(xué)單項(xiàng)表彰。

三、作為副校長，認(rèn)真制定教研計(jì)劃，合理安排教研活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍

1、狠抓教育教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，認(rèn)真抓好教學(xué)工作，一直是我校工作的重中之重。作為副校長，我積極組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，讓思維教學(xué)代替記憶教學(xué)。鼓勵(lì)教師積極參與教科研工作，以科研促教學(xué)。要求教師積極參與科研立項(xiàng)，并在日常教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究。教育科研有力的促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作，使學(xué)校的教育教學(xué)工作有了顯著的變化。

2、狠抓常規(guī)教學(xué)

聽課、評課、作業(yè)評比、教案檢查等各項(xiàng)教研活動(dòng)貫穿每個(gè)學(xué)期，每學(xué)期我都堅(jiān)持對教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行3-4次檢查，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真糾正，促進(jìn)了教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，有效實(shí)施課堂教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)，確保圓滿完成各學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。我還堅(jiān)持走向課堂，認(rèn)真聽課，和老師探討課堂教學(xué)的好方法，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過努力工作，狠抓常規(guī)教學(xué)，我校的教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績。近幾年來，我校的學(xué)生成績一直名列前茅。驕人的成績，一直得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，并產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響。

3、落實(shí)校內(nèi)教研活動(dòng)

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我校每位教師每學(xué)期至少開一堂公開課，開課時(shí)間盡量分散，使教研工作能周周有，保證公開課的質(zhì)量。教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后及時(shí)組織教師集中評課，評課前先由執(zhí)教者說課，這訓(xùn)練了教師的說課能力。評課過程中大家能暢所欲言，評課后授課教師就評課意見撰寫教學(xué)反思。近年來，我校形成了“說-聽-思”的教研氛圍。

4、開展各科知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在積極組織學(xué)生參加上級教育主管部門組織的各類知識競賽的同時(shí)，學(xué)校在每學(xué)年組織不同年級學(xué)生開展學(xué)科知識競賽和技能競賽及朗讀比賽等，促進(jìn)了特長生的培養(yǎng)，在活動(dòng)課教學(xué)上進(jìn)行了有益的探索。

以上就是我在工作中，做得微不足道的幾點(diǎn)，取得了一定的成績，但還有很多不足之處。擁有的已屬于過去，未來的還在征程，我將會(huì)在未來的征程上，繼續(xù)探索，爭取做得更好！

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