第一篇：北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎申報材料

吹盡狂沙始到金

——北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎申報材料

一年來，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建構(gòu)建幸福校園為目標，以推進素質(zhì)教育為重點，緊緊圍繞市“課堂效益建設(shè)年”活動要求，從嚴務(wù)實抓規(guī)范，改革教學(xué)普新篇，全面實施“專家治校、名師執(zhí)教、小班教學(xué)、全程輔導(dǎo)”的施教方略，做到以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強校，取得了明顯成效。一年來常規(guī)管理日趨規(guī)范，校本研究別開生面，教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，學(xué)科競賽捷報頻傳。實現(xiàn)了低進高出，受到了上級教育部門的充分肯定，得到了廣大家長、社會各界的廣泛贊譽，向著“創(chuàng)建幸福校園，感受幸福人生，體驗幸福成長”的目標邁開了新的一步。

一、抓規(guī)范，從嚴治學(xué)強管理

抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校辦學(xué)水平的根本途徑。實行依法、嚴格、科學(xué)、有效的管理，從嚴治教，從嚴治學(xué)。

在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)委對原來的教學(xué)管理制度進行了系統(tǒng)的修訂、補充和完善。本著立足實際，遵循科學(xué)性，增強實效性，激發(fā)積極性的原則。從“兩個規(guī)范”（《教師課堂教學(xué)規(guī)范》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范》）的落實開始。從而更進一步地推出了《教師備課規(guī)范》、《備課組集體備課規(guī)范》、《課堂教學(xué)評價標準》、《學(xué)?？荚嚈z測規(guī)范》、《教輔資料征訂規(guī)范》等管理制度。這些制度在規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，明確工作要求，落實工作責(zé)任，引入競爭機制，激發(fā)和調(diào)動工作積極性等方面都起到了積極作用，使新學(xué)期教學(xué)工作在較短的時間里步入了良性軌道。

每學(xué)期開始，學(xué)校都要求教師提前一周備好課，寫好教學(xué)計劃。在日常教學(xué)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，堅持課后評議，使教師的教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變，使教師的創(chuàng)新意識不斷增強，使教師的教學(xué)能力不斷提高，使學(xué)校的教育質(zhì)量不但提升。

堅持教學(xué)工作檢查制度。學(xué)部教務(wù)處制定兩個記載：一個是教務(wù)處方面：從備課進度，上課及反思，作業(yè)批改情況，試卷分析等方面作好記載了解教學(xué)進度。一個是教師方面：從班會記載，班干會記載，晨會、作業(yè)情況，輔導(dǎo)情況，成績 記載，讓教師作好教學(xué)常規(guī)記載。每學(xué)期，教務(wù)處對全校教師進行階段性考評，通過聽隨堂課，檢查作業(yè)批改情況，備課了解教學(xué)進度，作好平時檢查工作。每月定時檢查教學(xué)工作手冊，了解教師教學(xué)常規(guī)落實情況，從制度上規(guī)范教學(xué)行為，并實行量化打分，與獎懲掛鉤，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

每學(xué)期，教學(xué)工作委員會也要對教師的作業(yè)批改和備課情況抽查兩次，并將抽查的結(jié)果及時通報，使領(lǐng)導(dǎo)及時掌握教師的備課情況和作業(yè)批改情況。作業(yè)批改，是領(lǐng)導(dǎo)了解教學(xué)情況，輔導(dǎo)情況的重要依據(jù)。唯有如此，領(lǐng)導(dǎo)的管理才能知根知底，教師的教學(xué)才能腳踏實地，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能不斷進步。

每學(xué)期初，教務(wù)處制定課程方案，嚴格執(zhí)行部頒標準，開齊、開足了國家課程；強化活動課程（堅持了田徑、網(wǎng)球、美術(shù)、音樂、舞蹈、古箏、武術(shù)、科技活動等項目的開設(shè)）；努力建設(shè)校本課程（小學(xué)成長課程12門；初中雙QQ課程，心理教育課程）；開發(fā)隱性課程（環(huán)境教育活動、讀書節(jié)活動、心理健康教育各種櫥窗、展板宣傳等），從制度上保證課程計劃的落實。

認真貫徹《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。學(xué)校成立了體藝科，努力創(chuàng)建體育工作特色，把學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、健康、勞技、國防、綜合實踐等教學(xué)工作落在實處。除了開足體育課時之外，還堅持開展陽光體育運動，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向操場，走進大自然，走到陽光下，使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余，身心得到休息；使學(xué)生在智力得到發(fā)展的同時，體力也得到鍛煉。

二、抓知行，穩(wěn)步推進成長教育

根據(jù)學(xué)校實際需要，開展主題教育。學(xué)校先后舉行了軍訓(xùn)、藝術(shù)節(jié)、中學(xué)生演講、師生聯(lián)歡會等大型主題教育，效果顯著。學(xué)校特別重視學(xué)生德育實踐活動的開展，每周一進行升旗儀式和國旗下的宣誓和演講活動，周三下午第三節(jié)為班主任例會，第四節(jié)為班會，強化對學(xué)生的管理；經(jīng)常聘請關(guān)工委老干部，縣司法專家和司法人員對學(xué)生進行愛國主義、八榮八恥教育和司法教育，使他們能健康成長。同時，充分發(fā)揮好法制副校長、法制輔導(dǎo)員的作用加強警校聯(lián)動，一絲不茍地抓好學(xué)生活動安全、交通安全、衛(wèi)生安全、生活安全等教育，不定期舉行法制教育講座，努力提升學(xué)生的法制紀律觀念和安全意識觀念，創(chuàng)建文明安全的和諧校園。

為使小學(xué)生成長教育扎實而有效地開展，我們將國學(xué)教育納入課程管理，編 寫了《成長》校本教材，開設(shè)國學(xué)課程，營造濃厚的國學(xué)文化氛圍，開展系列主題活動。

一是編寫適合而有特色的校本教材。經(jīng)過幾年的摸索，針對我校實際情況，我們編寫了一套適合我校學(xué)生的校本教材，根據(jù)年級不同特點選取不同篇目，每一課包括文字、圖片、故事、知識鏈接。由于照顧了學(xué)生年齡特點，這套教材深受廣大師生和家長的喜愛。

二是將國學(xué)教育常規(guī)化，確保誦讀時間。每天早晨20分鐘經(jīng)典誦讀；每周一節(jié)經(jīng)典誦讀講讀課；每學(xué)期開展兩次國學(xué)誦讀研討課；每學(xué)期末進行國學(xué)教師考評和國學(xué)特色班級評比。

三是打造國學(xué)文化特色。為給孩子們創(chuàng)造一個良好的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校因地制宜，充分利用一切可利用的空間設(shè)置國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。在教學(xué)樓內(nèi)外墻、樓梯臺階、校園圍墻上，或詩或畫；利用學(xué)校文化園地、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，定期開辦古詩文專欄，為學(xué)生隨時隨地欣賞詩詞文賦營造良好的環(huán)境。

四是在活動中踐行。學(xué)校德育工作的根本出發(fā)點就是教會學(xué)生做人，在傳承國學(xué)經(jīng)典中，優(yōu)秀的篇目能教會孩子如何生活，怎樣做人。

1、開展多種踐行活動，塑造完美人格。

為促進師生美好人格的形成，我們先后在學(xué)生中開展了評選“孝順的好孩子”、“文明學(xué)生”、“踐行《弟子規(guī)》標兵”“文明禮儀示范班”等活動；在教師中開展評選“文明教職工”、“文明辦公室”等活動。從活動的策劃、評選、表彰到總結(jié)，學(xué)校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進行大力宣傳。

為陶冶學(xué)生情操，我們組建了民樂、管樂、書法、武術(shù)、籃球、乒乓球等興趣小組，每個小組都有固定的活動時間和指導(dǎo)教師，讓每個學(xué)生都能修煉自己，展示自己的才華。

2、制定班級踐行點，改變學(xué)生的不良習(xí)慣。

我校把校本教材《成長系列》、《雙Q系列》教材作為德育課本。師生們經(jīng)常把校本教材的內(nèi)容與自己的生活實際相對照，每個班形成自己的踐行特色。老師針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，確立班級踐行點，并寫在黑板的右上方，由教師指導(dǎo)學(xué)生把每天的踐行點當(dāng)成一項作業(yè)來完成，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。

3、實施“讀經(jīng)典——促內(nèi)化——重踐行”的有效活動策略。明確目的，有 序開展：

（1）寫一寫：學(xué)生聯(lián)系生活實際，每周寫出一篇感悟頗深的心得體會，辦手抄報，學(xué)校定期舉辦《成長系列》、《雙Q系列》讀書成果展。

（2）說一說：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每學(xué)期開展一次講故事演講比賽，班級定期召開主題班隊會。

（3）比一比：每學(xué)期開展一次國學(xué)經(jīng)典吟誦比賽、書法比賽、繪畫比賽、國學(xué)知識競賽。

（4）演一演：舉辦讀書匯報演出。各班收集本班學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的典型趣事寫成總結(jié)，編成各種文藝小節(jié)目，匯報演出。

（5）聽一聽：每天課間活動時間播放國學(xué)經(jīng)典朗讀或者經(jīng)典音樂。

三、抓課改，科研引領(lǐng)上臺階

經(jīng)過幾年來的努力，我們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽?，學(xué)校由規(guī)模發(fā)展走向了內(nèi)涵發(fā)展的良性軌道，教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，但我們清醒地認識到，要進一步提高質(zhì)量，僅靠嚴抓常規(guī)是不夠的，要想取得穩(wěn)步發(fā)展，必須建立提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制。

新課程改革對學(xué)校教育教學(xué)科研提出了全新的挑戰(zhàn)，隨著課改實驗的深入，一些矛盾和問題日益凸顯，為確保課改的順利開展，我們一方面派教師參加各種形式的培訓(xùn)，一方面以教研活動為陣地積極開展校本培訓(xùn)，各教研組每周都要有公開課、匯報課，講課教師精心準備，其他教師認真聽評，群策群力，相互促進，共同提高。

1．創(chuàng)新備課方式，打造精品課堂。

小學(xué)、初一教師人手一臺筆記本，真正實現(xiàn)了班班通，使無紙化辦公成為可能，我校著力進行了備課改革，要求教師在備課時，不能局限于教材和教參，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的選擇、組織和再加工。要突出重點、突破難點，有實施分層教學(xué)的具體措施，拓展教學(xué)內(nèi)容，擴大自己的視野，以利于教學(xué)目標的達成。根據(jù)年級特點，分設(shè)各個年級的備課組，明確教研組長和備課組長的職責(zé)，各備課組提前一周將備課任務(wù)布置到位，充分發(fā)揮同伴互助的效益，以集體備課為重點，在校本教研活動時間，開展形式多樣、富有實效的集體 備課活動，分享彼此的思想、知識、情感和智慧。我們除每周定時定點集體備課1次，討論下一階段教學(xué)內(nèi)容、進度，探討教材教法、重點難點疑點外，同時采用備課組辦公，方便備課組及時開展研討活動。

各學(xué)科組按照“集體備課――獨立授課――交流點評”三個流程進行活動，實現(xiàn)了資源共享，強弱互補，交互引領(lǐng)，雙贏共好的目的。初中生物、地理學(xué)科備課組展示了集體備課案例，得到了市教科院專家的認可。通過創(chuàng)新備課方式，老師們摒棄了機械重復(fù)的“抄教案”無效勞動，從而提高備課的實效性，使備課真正為上課服務(wù)。

2．推行導(dǎo)師制，實施分層教學(xué)，我校多年來，一直實施學(xué)生成長導(dǎo)師制，即“思想引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，生活指導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”，針對不同的學(xué)生制定不同的教育教學(xué)方案，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，走進學(xué)生的心靈，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期待。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助。讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、自我安排學(xué)習(xí)時機的機會。使教師和學(xué)生互教互學(xué)，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”，實現(xiàn)師生和諧。在教學(xué)方法上實施“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”的導(dǎo)師制。我們尊重差異，因材施教，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，抓中間帶兩頭，開展“四清過關(guān)”，讓優(yōu)等生“吃得飽”、中等生”吃得好”、學(xué)困生“吃得了”。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展。

3．強化教學(xué)視導(dǎo)，加強課堂診斷

學(xué)校充分借助基教科、教科院對我校的課堂教學(xué)視導(dǎo)之機，大力進行課堂診斷。學(xué)校在迎檢之前就開展了一次課堂診斷，然后結(jié)合教育局的視導(dǎo)結(jié)果，一方面推廣優(yōu)秀課堂的模式，另一方面對問題課堂或問題環(huán)節(jié)加以診斷。將兩次視導(dǎo)的情況反饋原始材料下發(fā)給每一個教研組，讓教研組和授課教師對號入座，查找問題。是觀念的問題就改觀念，是方法的問題就改方法。這樣通過行政手段強力推行，來達到提高課堂教學(xué)的實效性。

4．抓好校本教研，促進教學(xué)改革

教研工作是教學(xué)工作的延伸和深化，立足本校的教學(xué)工作實際，才能將教研工作做好，才能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)校擁有生命力和競爭力，長遠立 于不敗之地。學(xué)校十分重視教研活動，積極開展多種活動，學(xué)習(xí)先進的教育理念，開展教學(xué)改革研究。學(xué)校先后多次組織了青年教師匯報課、新入職教師展示課、骨干教師示范課、“五個一”（粉筆字、普通話、課堂教學(xué)、論文、課件）工程等多種形式的教學(xué)活動，不但在活動后進行適當(dāng)獎勵，更重要的是在組內(nèi)甚至是在全學(xué)部予以討論、點評，對教學(xué)具有指導(dǎo)性的意義。

在本學(xué)期為了提高課堂效率，減輕學(xué)生負擔(dān)，我們又采用了課堂教學(xué)與晚自習(xí)包干的措施，“我的地盤我做主”，每科任課教師的課堂教學(xué)任務(wù)、作業(yè)、檢測、輔導(dǎo)等全部要求在所任教的課堂和晚自習(xí)完成，自己管好自己的責(zé)任田，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，不占用其他任課教師和學(xué)生自由支配的時間，提高單位時間的效率。

四、抓隊伍，團結(jié)協(xié)作鑄師魂

我校的師資隊伍總體上講還是比較年輕化，為了使青年教師盡快勝任自己的教育教學(xué)工作，只有建立專業(yè)化的教師團隊才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的騰飛。

一是加強團隊精神培養(yǎng)。為了增強責(zé)任心，提高凝聚力，在日常工作中，我們以創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，增強合作意識為主題開展教育活動，經(jīng)常利用鮮活的案例教育教師，使他們認識到校榮我榮，校恥我恥，和則兩利，斗則兩傷的道理。開展先進教研組、先進年級組、先進備課組評比活動，還建立了學(xué)校整體利益與教師個人利益捆綁的機制，確保了人人愿為集體爭光，人人愿為集體分憂的局面。

二是重視師德師風(fēng)建設(shè)。為鞏固師德師風(fēng)建設(shè)成果，形成教師爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，樹立教師在學(xué)生、家長、社會中的良好形象，進一步樹立學(xué)校品牌形象。嚴格依照國家相關(guān)規(guī)定，安排集中、分散學(xué)習(xí)，采取多種形式征求意見，進行查擺，確保學(xué)校師德師風(fēng)工作取信于民，不走過場，真正把“辦人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師”的承諾落到實處。

三是做好老中青的傳幫帶。青年老師是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，關(guān)心青年教師的成長，使他們感受到組織的溫暖，會促進青年教師的成長。我校十分重視青年教師的培養(yǎng)工作，要求教學(xué)骨干與青年教師結(jié)成對子，傳作風(fēng)，幫思想，帶業(yè)務(wù)，實行教師導(dǎo)師制。導(dǎo)師定期舉辦青年教師研修班，組織學(xué)習(xí)教育理論，進行新課程 理念和信息技術(shù)的培訓(xùn)，實現(xiàn)教師知識更新。今年，我校已有30多位青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在省、市優(yōu)質(zhì)課評比、基本功大賽中獲獎。

四是鼓勵教師參加學(xué)歷進修。學(xué)校積極鼓勵教師提升學(xué)歷，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。每年拿出10多萬元經(jīng)費用于教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。校內(nèi)教研練真功，校外教研開眼界。今年，我們把組織教師學(xué)習(xí)新課程理論作為一項重要工作來抓。“走出去”，到全國課改走在前列的省市學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。我校先后組織了多批干部和教師到省外的北京、山東、江蘇、上海和到省內(nèi)部分名校，深入到課堂學(xué)習(xí)，回校后及時總結(jié)、并向全體教師宣講名校的先進理念?！罢堖M來”，每學(xué)期請來北師大、華東師大、湖南師大及省市教科院專家到我校進行理論和操作指導(dǎo)。“教中學(xué)”，每年利用暑假，學(xué)校都要進行崗位培訓(xùn)，或聆聽名師講座，或觀看名校名師光碟，要求每位教師每學(xué)期至少閱讀1本關(guān)于新課程理論的專著，閱讀5-10相關(guān)論文，學(xué)校提供參考書目，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，定期組織交流。通過學(xué)習(xí)，教師們更新了理念，提高了素質(zhì)。

五、抓質(zhì)量，全面發(fā)展傳佳音

天道酬勤，過去的一年，我們的老師嘔心瀝血、誨人不倦；我們的學(xué)生求知若渴，勤勉不怠，正因為我們共同的付出，換來了累累碩果，佳音不斷，喜訊頻傳。

1．“三考”成績名列前茅

（1）高考：1人被清華大學(xué)錄取，4人被中央美院錄取，2人被中國美院錄取，總體一本上線率為30%，二本上線率為80%；應(yīng)屆生的高考成績?yōu)?，一本總體上線率為23%，二本上線率為62%；其中純文化生一本上線31人（教育局質(zhì)量目標為27人），純文化生二本上線93人（教育局質(zhì)量目標為70人），即一本完成目標率為115%；二本完成目標率為133%。

（2）學(xué)考：一次性合格率為99.8%，排名株洲市前列。

（3）中考：總平均分為株洲市第三，（城區(qū)第二）；及格率為100%；九科優(yōu)秀率為城區(qū)第二。

2．學(xué)科競賽捷報頻傳

（1）2011年參加全國數(shù)理化生學(xué)科競賽，共有251人次獲國家、省市級獎。其中獲國家一等獎16人次；初中生物獲株洲市第一名；（2）參加株洲市第十二屆中小學(xué)電腦制作活動，9人市獎，其中一等獎3人；

（3）參加全國數(shù)理化能力大賽總決賽，我校初中學(xué)生劉代畦，榮獲九年級組化學(xué)學(xué)科綜合能力展示銀獎（株洲市唯一）；

（4）參加中國青少年英語能力大賽，初中部獲團體一等獎（株洲市唯一）；參加中國青少年英語能力大賽電影配音，初中部獲二等獎。

3．藝體競賽享譽株洲

（1）參加株洲市十八中杯中小幼美術(shù)、書法（篆刻）攝影比賽，66人獲市獎，其中一等獎8人；

（2）參加天元區(qū)第十四屆中小學(xué)生籃球賽，我校小學(xué)男子組獲第一名，初初中女子組獲第一名；中男子組獲第二名，小學(xué)女子組獲第四名；

4．科技創(chuàng)新一鳴驚人

（1）參加首屆全國青少年環(huán)保發(fā)明大賽，初中部王蕓珺同學(xué)LOGO創(chuàng)意設(shè)計榮獲全國二等獎；小學(xué)部成灝同學(xué)的科技論文榮獲全國一等獎；趙雨丫、肖雨薇榮獲科技論文全國二等獎；吳淺悠、張宇軒、袁玉林、劉昱琪、發(fā)明、李湛媛、吳芊慧同學(xué)的科技小發(fā)明分別榮獲全國二等獎；

（2）參加“首屆全國青少年環(huán)保發(fā)明大賽”，我校高三學(xué)生譚攀峰、劉雅韻的小發(fā)明：“低功耗、非連續(xù)供電用電器專用電池”獲全國青少年環(huán)保發(fā)明一等獎；

（3）參加全國第二十屆全國發(fā)明展覽會，高三學(xué)生王勞艷、盧肇亨設(shè)計的《生物電源探測儀》獲中國發(fā)明協(xié)會頒發(fā)的銀獎。

5．學(xué)科隊伍獨樹一幟

（1）高中政治、初中生物、物理學(xué)科教研組被湖南省教科院和教育學(xué)會評為優(yōu)秀教研組。

（2）初中生物教研組長黃建華被湖南省教科院評為優(yōu)秀教研組長。（3）小學(xué)部朱尚清老師被株洲教育局評為“百優(yōu)教師”。

（4）小學(xué)部朱尚清、初中部侯雄偉、劉青松、高中部的李麗瓊、王會能老師被株洲市教育局評為學(xué)科帶頭人。

（5）參加湖南省第五屆信息技術(shù)與學(xué)科課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動，王俊 杰、李靜老師力挫群雄，脫穎而出，分別獲得了湖南省第五屆信息技術(shù)與學(xué)科課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”說課比賽活動一等獎，教學(xué)設(shè)計一等獎，課件設(shè)計一等獎，分別被授予“教學(xué)能手”稱號！全校共有28人獲省級獎，其中一等獎9人；二等獎14人；三等獎5人。

（6）初中部朱瑋、唐瓊、王彬、王玲等四人參加湖南省初中語文教師綜合素質(zhì)與教學(xué)創(chuàng)新展評活動榮獲團體一等獎。

（7）李林華、周暉老師被告株洲市教育局、教育工作者工會授予優(yōu)秀班主任榮譽稱號。

（8）參加首屆全國青少年環(huán)保發(fā)明大賽，我校鄧李飛、文時時、苑倩等三位老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；參加第五屆株洲市青少年創(chuàng)意大賽，我校小學(xué)部榮獲團體一等獎。文時時、鄧李飛老師獲得該次比賽創(chuàng)新型優(yōu)秀教師獎。

（8）初中部化學(xué)老師顏玲梅、廖勇、何恒喆、高文娟、言永紅，分別獲得2011年全國初中化學(xué)競賽株洲市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；高文娟、廖勇、何恒喆、顏玲梅，分別獲得2011年全國初中化學(xué)競賽園丁獎；

（9）高中部美術(shù)老師沙正樂獲十八中杯中小幼美術(shù)、書法（篆刻）攝影比賽，優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽稱號；

（10）高中部老師白云獲株洲市2010年度社會考試工作先進個人榮譽稱號；（11）參加株洲市2011年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試評卷，段勇、侯雄偉、陳紅春、周菁、言永紅五位老師被評為株洲市優(yōu)秀評卷教師。

第二篇：北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校2011

北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校

2011---2012學(xué)年初二上期年級組工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)“學(xué)校新學(xué)年暨學(xué)校中長期發(fā)展的宏偉藍圖：今后5-10年要繼續(xù)堅持’質(zhì)量、品牌、規(guī)模、效益’的八字方針，堅持’小行政，大教學(xué)’的管理思路，做到人才向教學(xué)一線集中，待遇向教學(xué)一線傾斜，工作重心向教學(xué)一線聚焦，北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校2011---2012學(xué)年初二上期年級組工作計劃。要充分建立制度優(yōu)勢，把握政策優(yōu)勢，盤活資源優(yōu)勢，用好結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，系統(tǒng)化推進，精細化操作，全面達成’高中做精，初中做強，小學(xué)做優(yōu)’的戰(zhàn)略目標。”以科學(xué)教育觀為統(tǒng)領(lǐng)，進一步明確學(xué)?！袄硎聲I(lǐng)導(dǎo)下的工作委員會制”的管理體制和“從嚴務(wù)實抓規(guī)范”辦學(xué)方略。確定以幸福素質(zhì)教育為核心，成長課程為特色，推進學(xué)校第二個五年計劃的實施，全力打造幸福校園。

二、工作目標：

一個夢想：實現(xiàn)后年(2013年暑期)的歐洲十國游。就如我們的年級組的名字“輝煌明天”--再用兩年時間，我們年級全體同仁與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體學(xué)生及家長一起努力拼搏，實現(xiàn)學(xué)校理事會給我的既定目標，創(chuàng)造屬于我們自己和學(xué)校的輝煌。

兩個目標：

1、讓年級全體同學(xué)能夠在愉悅的氛圍中生活、學(xué)習(xí)，在實效中奮斗提高，在全面發(fā)展中平衡；

2、讓年級組全體老師能夠在工作中感受到“累并快樂著”，從而提高我們的生活幸福指數(shù)。

三、工作重點：

圍繞“一個夢想、兩個目標”，本期年級組確定了如下三個工作重點：

1、從嚴務(wù)實抓規(guī)范。

在初一學(xué)年所取得成效上進一步學(xué)生、班級、老師、管理等各方面的規(guī)范。

2、積極探尋學(xué)生成長的規(guī)律。

探索并遵循學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)、發(fā)展的規(guī)律，大力推廣學(xué)生的“學(xué)法指導(dǎo)”、“記憶規(guī)律”、“青春期引導(dǎo)”。

3、發(fā)展提高中求得平衡。

通過一個學(xué)期的努力，實現(xiàn)各班級所圈定的目標人選語文、數(shù)學(xué)、英語三科學(xué)科的A等，同時努力提高后進生的學(xué)習(xí)成效。

四、目標分解

1、按照“三、二、一”原則，即按照雙Q班每班30人(其中C1001班35人)、直升班每班20人、平行班每班10人的標準，把總目標分解到每個班級，各個團隊內(nèi)部可以自行調(diào)整，即神州團隊55人，智慧團隊50人、快樂團隊40人、夏雷團隊30人、春雨團隊30人、秋風(fēng)團隊30人、冬雪團隊30人，目標人選各個團隊在開學(xué)第一周就要確定并上交年級。

2、各個團隊、各個班級目標人選一旦確定，保證兩年基本不變，但可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)增加，分配到各個班級的下班老師名下，實行“導(dǎo)師制”，導(dǎo)師“包干到底”，年級組“跟蹤到底”。

3、導(dǎo)師職責(zé)：

1)幫助自己名下的弟子分析他的優(yōu)勢、專長及存在的問題，并針對其特點為其打造一份個性化提輔計劃，動員起學(xué)生、家長、朋友、老師等各方神圣，幫助其實現(xiàn)目標。

2)每周定期召集名下弟子交流、談心、解惑、鼓勁，每月結(jié)合月檢測成績，對照分析進退得失，年級組歸總所有圈定人選每月分析總結(jié)。

3)定期聯(lián)系家長，共同交流、商討對策。

4、各班級下班老師：

C1001潘娟戴智堂C1002王彬譚芳C1003羅麗群李靜

C1004楊凱莉黃建華C1005陳小榮張勇C1006趙玉雙文輝

C1007彭建龍譚媚C1008孫秀麗吳再紅C1009曾雙肖飛平

C1010周浩彧C1011何伏明C1012任玉萍C1013宴雄輝C1014周小花 五、五項措施

(一)強化各項規(guī)范，為實現(xiàn)夢想保駕護航

1、學(xué)生禮儀規(guī)范

1)各班級利用8月28日晚自習(xí)以各種形式，再次組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)《成長歷程》后面附錄的“北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校初中部學(xué)生禮儀規(guī)范”，重點結(jié)合本班級的特點學(xué)習(xí)其中相關(guān)章節(jié)，并以某種形式進行檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果；

2)班級日常管理中班主任堅持對于學(xué)生的禮儀規(guī)范進行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)并有實效；

3)年級組本學(xué)期會在初一的基礎(chǔ)上加強對各班級各項禮儀規(guī)范的檢查、反饋力度。

2、早讀規(guī)范

1)每個早讀有目標。備課組對于一周三個層次班級每日早讀的內(nèi)容進行集體討論、確定并打印成紙質(zhì)稿，發(fā)到各個語文、英語老師手中，交一份到年級組，早讀值班老師在早讀開始前將當(dāng)日早讀目標寫于黑板上并明確具體要求；

2)早讀形式多樣化。早讀總的要求是以各種形式(領(lǐng)讀、齊讀、自讀、自由背誦和聽、說、讀、寫相結(jié)合，調(diào)動起學(xué)生早讀的熱情，確保每節(jié)早讀的實效；

3)早讀實效要有檢查反饋。每個早讀的最后五分鐘，以各種形式對于早讀的成效進行抽查反饋。

4)守時。不遲到(教室都在二三樓，一目了然)、不拖堂(早讀后有五分鐘調(diào)節(jié)性的唱歌時間，不占用)。

3、課堂常規(guī)

1)按照教務(wù)處課堂常規(guī)要求做好課前備課準備，把握課堂的實效性和趣味性原則；

2)學(xué)生課堂規(guī)范詳情見《成長歷程》中學(xué)生禮儀規(guī)范中課堂規(guī)范，如果自己感覺所教班級學(xué)生課堂規(guī)范不到位，可以在班主任老師的基礎(chǔ)再次組織學(xué)生強化學(xué)生課堂規(guī)范；

3)教師課堂基本規(guī)范：

守時--不遲到、不拖堂，不做學(xué)生討厭的老師；

言行規(guī)范--不在課堂上接打手機，最好不帶手機進教室，尊重學(xué)生人格，不在課堂上大面積批評懲罰學(xué)生，不用整節(jié)課時間發(fā)脾氣，批評學(xué)生；

關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)--確保課堂紀律，關(guān)注學(xué)生聽課的狀態(tài)和效率(紀律、狀態(tài)不好時，寧愿停下來調(diào)整)，工作計劃《北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校2011---2012學(xué)年初二上期年級組工作計劃》。

4、作業(yè)規(guī)范

1)精選精練。備課組集體備課時一定要備作業(yè)，集體討論每課時每個層次班級學(xué)生的作業(yè)，精選具有代表性的典型作業(yè)供學(xué)生練習(xí)(建議：學(xué)習(xí)后六中學(xué)的做法--剪輯、拼湊、復(fù)印、粘貼，一定不要布置學(xué)生從多少頁做到多少頁，請考慮年級學(xué)生的整體利益)；

2)及時反饋。凡是老師布置的作業(yè)一定要批閱痕跡，而且是及時的批閱，客觀性題目可以組織學(xué)生交換批閱，主觀性的題目要布置就一定要老師批閱；

3)嚴格要求。對于學(xué)生的作業(yè)嚴格要求學(xué)生按時上交，沒交作業(yè)的及時發(fā)現(xiàn)和反饋，嚴格要求學(xué)生的作業(yè)書寫，嚴格要求學(xué)生的錯題糾錯(理科建議老師引導(dǎo)或強制學(xué)生建立錯題本，每次作業(yè)的典型性錯題下一次課一定要講解、分析。

5、讀書規(guī)范

1)定時保量。每天晚6：30--7：00為統(tǒng)一的讀書時間，任何老師不得挪用、占用，班主任統(tǒng)一要求學(xué)生6：30之前必須進教室，教室內(nèi)必須保持安靜，統(tǒng)一由各個班級的班長負責(zé)管好紀律，語文課代表負責(zé)布置讀書任務(wù)、督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)，文學(xué)院專人負責(zé)檢查各班級讀書落實情況，年級組每周公布讀書結(jié)果；同時引導(dǎo)學(xué)生利用在寢室的睡前時間和其他的零星時間積極的閱讀；

2)閱讀內(nèi)容，語文、英語按照早讀安排交換輪流(即早讀語文，晚讀亦為語文)，閱讀書目由語文、英語備課組集體討論，推薦學(xué)生自行購買；

3)閱讀成效反饋方式。

第一、每月考試檢測，語文、英語將當(dāng)月讀書部分內(nèi)容納入考試范圍；

第二、舉辦讀書心得、筆記展覽、也可以將年級優(yōu)秀的讀書筆記和學(xué)生習(xí)作一起出冊子；

第三、開展各類形式讀書競賽活動。

6、晚自習(xí)常規(guī)

1)守時：不遲到、不早退、不拖堂；

2)有目標：每節(jié)晚自習(xí)對于每個學(xué)生都有具體的目標；

3)安排合理：以組織培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，原則上能不講課的盡量不講，實在要講的，不要超過20分鐘，同時提醒一下，晚自習(xí)要講課的就不要用小蜜蜂擴音器了，搞得全學(xué)部的人都在聽你的課，搞得沒上課的老師人心惶惶，特別不要把晚自習(xí)當(dāng)成平常時白天的課來上，讓學(xué)生煩、讓學(xué)生厭、讓人感覺你的白天效率低；

4)關(guān)注班級、學(xué)生的晚自習(xí)狀態(tài)和紀律：不管是否上課，要確保學(xué)生安靜(文科最好是不大聲背書)，不要在講臺輔導(dǎo)學(xué)生卻忽視下面的大部分學(xué)生的狀態(tài)和紀律，特別是上課的老師，不要只顧自己在臺上講的如此陶醉，學(xué)生在下面昏昏欲睡或是吵吵鬧鬧，仔細期間統(tǒng)一要求，不允許學(xué)生隨意下座位、進出教室；

5)責(zé)任心強一點：既然值班，請把你的責(zé)任心體現(xiàn)出來，特別市第一節(jié)晚自習(xí)后的一定組織學(xué)生做好、做完眼保健操再回辦公室，第二節(jié)晚自習(xí)下課后一定認真組織學(xué)生愉悅的排好路隊、清點好人數(shù)親自送回寢室(下雨也要督促學(xué)生及時回寢室)并簽好字。

7、辦公室規(guī)范

辦公室規(guī)范總的原則干凈、整潔、舒適。詳情見原辦公室規(guī)范。

8、教室環(huán)境、文化布置規(guī)范

詳情見原評比方案。

9、班主任工作規(guī)范

1)發(fā)揮核心作用：組織好本班級教師團隊精誠協(xié)作把班級的教育教學(xué)工作做到極致，每月組織一次班科教師聯(lián)系會，分析本班級的成績和問題，找到解決的辦法；

2)到崗及時并有實效：早操、課間操、晚讀、查寢、集會、班會課等時間按照學(xué)工處要求及時到崗，并發(fā)揮作用，不搞形式、不走過場；

3)通力協(xié)作：與學(xué)校、學(xué)部、年級的各項工作保持一致，積極落實學(xué)校、學(xué)部、年級組的各項具體工作；

4)常規(guī)工作扎實有實效：積極做好本班級的德育引領(lǐng)工作，認真做好班級日常管理，組織、督促學(xué)生完成好《成長歷程》的填寫，做好個別學(xué)生的培優(yōu)輔差和轉(zhuǎn)化工作，營造好積極向上的班級文化，及時更新班級博客、做好家校聯(lián)系、組織每周主題班會課；

5)選好班團干，培養(yǎng)好得力助手；

班主任工作感悟：親其師、信其道--尊重學(xué)生、走進學(xué)生、親近學(xué)生；除去稻田里雜草的最好辦法是往里種莊稼--引導(dǎo)學(xué)生有一個向上的積極的價值取向；淡化缺點、強化優(yōu)點--不要時刻去強化學(xué)生的缺點和不足而淹沒了他的優(yōu)點；

10、主題班會規(guī)范

1)每周一次的主題班會課不得空置或挪用；

2)班會課的主題內(nèi)容，學(xué)部、年級統(tǒng)一要求和班級自行需要相結(jié)合；

3)班會課形式：宣講、講座、活動、游戲、討論、座談、觀看視頻等形式；

4)督促：年級組檢查《成長歷程》；詢問學(xué)生；即時檢查；

11、出勤規(guī)范

1)教師的出勤：年級組將加強老師們平時的出勤管理和監(jiān)督，在學(xué)部打卡和檢查的基礎(chǔ)，年級每周公布大家出勤的結(jié)果，請老師們嚴格遵守上下班時間和坐班制度；

2)請假手續(xù)：臨時有事，請一節(jié)課假，跟我說一聲，半天以上都跟王校長、及教務(wù)處、班主任還需跟學(xué)工處說一聲；

3)學(xué)生的出勤，請班主任加強督促和教育，年級組依據(jù)學(xué)工處和年級組的檢查，每周公布各班級出勤情況；

12、教師輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范

按照王校長的規(guī)定和要求

13、教輔資料的征訂規(guī)范

按照王校長的規(guī)定和要求

(二)奧賽、沖A、培優(yōu)輔差、整體提高計劃

1、奧賽

1)奧賽科目：數(shù)學(xué)、生物、物理三科；

2)奧賽時間：周日上午8：30--11：30；

3)奧賽教練：由學(xué)部、年級組、備課組共同商定；

4)奧賽方案：相關(guān)備課組于第一周拿出具體方案交年級組；

2、沖A1)沖A科目：語文、數(shù)學(xué)、英語；

2)沖A時間：周一、四下午第八節(jié)或周日上午8：30--11：30；

3)沖A教練：由學(xué)部、年級組、備課組、班科團隊共同商定；

4)沖A對象：各個班科團隊商定；

5)沖A方案：相關(guān)備課組于第一周拿出具體方案交年級組；

3、培優(yōu)輔差

1)學(xué)科老師課堂關(guān)注，課后加強；

2)班主任與家長商議提輔方式；

4、練字

語文和英語的練字作為年級組的統(tǒng)一要求，按照各個學(xué)科老師對于學(xué)生作業(yè)書寫的反饋情況要求學(xué)生練字，即所有學(xué)科老師都可以根據(jù)本學(xué)科學(xué)生作業(yè)情況，把作業(yè)書寫不合格的同學(xué)統(tǒng)計好交個語文老師，語文老師負責(zé)督促要求練字的學(xué)生每日按時完成練字任務(wù)，完成到一定量任務(wù)，學(xué)生書寫有明顯改觀的可以停止練習(xí)；英語老師負責(zé)英語學(xué)科相同方式練字。

5、學(xué)法指導(dǎo)

開學(xué)第一個月為本年級組的學(xué)法指導(dǎo)月，班主任認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《成長歷程》中學(xué)法指導(dǎo)篇中有關(guān)學(xué)習(xí)方法的八講和記憶遺忘規(guī)律兩篇；學(xué)科老師結(jié)合《成長歷程》中有用的章節(jié)和自身的總結(jié)對于全體學(xué)生進行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)從而達到自覺學(xué)習(xí)。

(三)雙Q班建設(shè)的研究和探討

(四)學(xué)生幸福感和歸宿感的培養(yǎng)

1、第二課堂的安排

1)時間：每周三第七節(jié)課正課時間，時間不夠的可以延伸到第八節(jié)；

2)科目的申報：第一周完成；

3)學(xué)生分流

2、班級集體照(提高一張精美照片和班級口號)

3、師生同樂課；

4、集體生日會；

5、班級周歲；

同時，我們將依據(jù)學(xué)校、學(xué)部、學(xué)工處及教務(wù)處工作安排，根據(jù)八年級的實際情況，堅持以加強常規(guī)紀律教育為基礎(chǔ)，以提高八年級整體素質(zhì)為目標。充分發(fā)揮年級組管理的職能作用，講求實效，正確處理好面向全體與關(guān)注差異、嚴格要求與生動活潑發(fā)展、打好基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，把強化班集體建設(shè)作為突出工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進一步加強教育教學(xué)常規(guī)管理，力爭做到初一向初二的平穩(wěn)過渡，為即將進入的初三年級打下堅實的基礎(chǔ)，為實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的騰飛盡最大的努力，為實現(xiàn)我們的夢想而奮斗。

第三篇：北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校校園卡暫行管理制度

北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校

學(xué)校校園卡暫行管理制度

為了加快我校數(shù)字化校園建設(shè)的步伐，確保校園卡系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠運行，規(guī)范校園卡管理行為，實現(xiàn)周到便捷的服務(wù)，維護學(xué)校的財產(chǎn)安全和全校師生用戶的利益，根據(jù)我校校園卡使用的實際情況，制定本暫行規(guī)定。

一、校園卡的辦理對象

所有在校師生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員。

二、新生、新教工初次申辦校園卡

新生、新教工辦理校園卡，其資料一般由教務(wù)處等部門在規(guī)定的時間內(nèi)提供給校園卡管理結(jié)算中心，由校園卡管理結(jié)算中心統(tǒng)一整理，集中辦卡。

對于未能集中辦卡的人員，攜帶本人身份證及工作證或?qū)W生證，到校園卡管理結(jié)算中心辦理。

三、校園卡的使用權(quán)限

學(xué)校內(nèi)校園卡只限師生員工本人持有，不得出租、轉(zhuǎn)讓、抵押、涂改、偽造，未經(jīng)授權(quán)，任何部門均無權(quán)沒收。

四、本學(xué)校校園卡不具備透支功能，必須先存款，后消費。

五、校園卡的工本費

所有初次辦理校園卡的人員，按學(xué)校有關(guān)管理制度收取工本費，凡由于人為原因（譬如：遺失、折損、刮傷等）而導(dǎo)致校園卡損壞，需要補辦的人員，則按照有關(guān)規(guī)定收取一定的工本費。

六、校園卡的中止或終止

對于辦理了畢業(yè)離校手續(xù)的各類學(xué)生，各應(yīng)用子系統(tǒng)的校園卡功能以主管部門確定的時間終止，校園卡其他功能30天后全部終止。對于辦理了調(diào)離、辭職手續(xù)及已自動離職、除名等與學(xué)校解除人

事關(guān)系的教職工，各應(yīng)用子系統(tǒng)的校園卡功能以主管部門確定的時間終止，校園卡其他功能30天后全部終止。

人事變動和學(xué)籍異動由相關(guān)部門將變動人員名單送交校園卡管理結(jié)算中心。注銷校園卡賬戶，未注銷者不予辦理有關(guān)離校手續(xù)。

七、校園卡的補辦

因丟失、損壞等原因需要重新辦卡，必須攜帶本人證件（工作證、學(xué)生證）到校園卡管理結(jié)算中心申請補辦，同時交納卡片工本費及證卡制作費。

校園卡在發(fā)出后3個月以內(nèi)，如非人為原因損壞，可免費更換新卡片

八、校園卡其它功能

卡掛失

申請卡掛失，持卡人發(fā)現(xiàn)校園卡丟失后，請及時持本人證件（身份證、工作證、學(xué)生證或相關(guān)證明）申報校園卡管理結(jié)算中心進行掛失。學(xué)生可報告生活老師，由生活老師幫助辦理。若校園卡丟失，不及時掛失，而造成的損失，學(xué)校概不負責(zé)。

卡解掛

若用戶在掛失后未補卡之前找回丟失的校園卡，可以到校園卡管理結(jié)算中心辦理解除掛失手續(xù)。為保護用戶的利益，辦理卡解掛業(yè)務(wù)時，用戶需持本人身份證或?qū)W生證到校園卡管理結(jié)算中心辦理；無證解掛、代辦解掛等均不予受理。

卡注銷

畢業(yè)生辦理離校手續(xù)時可辦理卡注銷，結(jié)算卡內(nèi)余額。辦理卡注銷須持本人有效證件（工作證、學(xué)生證、身份證或相關(guān)證明）。校園卡注銷前需經(jīng)各應(yīng)用子系統(tǒng)功能主管部門審核同意。不受理無證卡注銷、代辦卡注銷。

存取款

持卡用戶可在校園卡值點充值，原則上不受理取款業(yè)務(wù)。卡轉(zhuǎn)帳

在原卡損壞或掛失后，持本人辦卡時的有效證件和新辦校園卡，將原卡中的余額轉(zhuǎn)入新卡中，不受理無證轉(zhuǎn)賬。

九、警示性條款

1）校園卡僅限于持卡人本人使用，不得轉(zhuǎn)讓或轉(zhuǎn)借給他人。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，校園卡管理結(jié)算中心有權(quán)沒收或注銷。

2）拾獲他人校園卡應(yīng)及時與校園卡管理結(jié)算中心聯(lián)系。學(xué)生拾獲他人校園卡應(yīng)及時交于所在班級生活老師或班主任。凡拾獲他人校園卡不上交，反而惡意用卡，造成卡戶經(jīng)濟損失或引發(fā)身份管理問題的，一經(jīng)查實，情節(jié)較輕，尚不夠依法處理的由學(xué)校有關(guān)部門按照學(xué)校規(guī)定處理；情節(jié)較重，需依法處理的將移交司法部門處理。

3）校園卡系統(tǒng)及設(shè)備為學(xué)校財產(chǎn)，各使用部門和個人應(yīng)自覺愛護，按照要求加強管理和保養(yǎng)。凡故意破壞校園卡系統(tǒng)和設(shè)備，影響校園卡系統(tǒng)安全運行的行為，一經(jīng)查實，移交學(xué)校有關(guān)部門依學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理，情節(jié)嚴重者將移送司法部門，依法追究刑事責(zé)任。

4）嚴禁破解、仿冒和偽造校園卡。有此類行徑的一經(jīng)查實，按破壞計算機信息系統(tǒng)和電子金融系統(tǒng)的行為交學(xué)校有關(guān)職能部門嚴肅處理。觸犯法律需依法處理的，將移送司法機關(guān)處理。

北師大株洲附校

2007年9月27日

第四篇：教學(xué)質(zhì)量獎申報總結(jié)

港口物流專業(yè)項目化實踐教學(xué)體系構(gòu)建與應(yīng)用

成果總結(jié)

一．專業(yè)改革情況介紹 1.專業(yè)介紹

（1）專業(yè)設(shè)臵有鮮明的地方特色

物流管理（港口方向）專業(yè)是我院2006年申報，2007年經(jīng)廣西區(qū)教育廳批準開始招生的專業(yè)，是我院在北部灣經(jīng)濟區(qū)和東盟自由貿(mào)易區(qū)雙重背景下，根據(jù)地方高職院校為地方經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)服務(wù)的基本原則開設(shè)的新興專業(yè)。目前，在廣西區(qū)內(nèi)我院是唯一開設(shè)物流管理（港口方向）專業(yè)的高校。（2）專業(yè)辦學(xué)規(guī)模大，學(xué)生在校人數(shù)多

物流管理（港口方向）專業(yè)雖然在我院起步較晚，但是發(fā)展速度極為迅猛，在改革、調(diào)整和發(fā)展中我院的物流管理（港口方向）專業(yè)不斷壯大。從2007年至今短短5年時間，我們一共招收了728名學(xué)生，每年學(xué)生數(shù)量保持在三個班規(guī)模，目前，該專業(yè)在校生有418人，是我院規(guī)模最大的專業(yè)之一。2.專業(yè)改革情況介紹

2008年，物流管理專業(yè)確立為北海學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)，2009年，《現(xiàn)代港口物流管理》確立為北海職業(yè)學(xué)院精品課程，建設(shè)時間為3年，該課程教學(xué)團隊擁有專兼教師11人，其中，副高職稱2名，中級職稱4名，具有研究生學(xué)歷的3名，“雙師型”教師4名，此外，我們十分重視校企合作，長期聘請3位港口物流行業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的專家作為兼職教師，教師隊伍實踐能力強。教學(xué)團隊年齡結(jié)構(gòu)合理，以富有教學(xué)經(jīng)驗的中青年教師為主，中青年教師比例為87%，2012年7月，該精品課程在北海職業(yè)學(xué)院順利結(jié)題。

目前，該專業(yè)有廣西教育廳教改課題二項；廣西“十二五”規(guī)劃課題一項；院級精品課程一項；院級課題二項；自編教材三本。二．專業(yè)項目化實踐教學(xué)取得的成果（1）構(gòu)建了多層次實踐教學(xué)體系

即“2天校外崗位見習(xí)”+“校內(nèi)實訓(xùn)室操作”+“2周港口物流企業(yè)頂崗實習(xí)”+ “訂單班培養(yǎng)”。開學(xué)之初，組織新生到港口物流企業(yè)進行崗位認識見習(xí)，使學(xué)生明確企業(yè)對技能的基本要求，校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)期間，我們開足專業(yè)技能實訓(xùn)課，在校內(nèi)實訓(xùn)室里學(xué)生學(xué)習(xí)各種物流軟件、硬件的操作，第三個學(xué)期，學(xué)生走進港口物流企業(yè)，進行不同崗位的2周頂崗實習(xí)，然后，第五學(xué)期，港口物流企業(yè)來我院挑選學(xué)生，組建“訂單班”，企業(yè)制訂教學(xué)計劃，校企合作共同培養(yǎng)。這種技能培養(yǎng)特色模式產(chǎn)生了較大效果，近三年，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高。

（2）依照港口工作流程對專業(yè)核心課程進行了項目改造

參照北海港股份有限公司、北海海格國際物流有限公司、北海四方國際物流有限公司等不同崗位技能，校企聯(lián)手對港口物流專業(yè)核心課程進行了項目改造，圍繞貨物入港、貨物出港兩個工作流程設(shè)了如下項目：港口物流業(yè)務(wù)員市場開拓、卡口檢查員操作、調(diào)度員操作、集裝箱貨運站理箱員操作、堆場理貨員操作、外輪理貨員操作、外輪理貨長操作、港口機械操作員操作、港口機械維修員操作、港口機械操作指揮手操作、報關(guān)員操作及報檢員操作等。（3）以項目和任務(wù)為載體實施實踐教學(xué)

首先選定一個工作流程，把學(xué)生分成數(shù)個項目小組，每個小組承接一個工作項目任務(wù)，比如貨物入港流程教學(xué)時，學(xué)生可劃分為卡口檢驗項目組、調(diào)度項目組、理貨項目組、港口機械卸貨操作項目組、港口機械維修項目組、報關(guān)項目組、報檢項目組等，學(xué)生輪番以項目小組為單位接受學(xué)習(xí)任務(wù)，教師給予學(xué)生充足的時間，使其查找、調(diào)查、搜集、整理項目知識，討論并確定項目工作步驟和工作程序。項目有如下特點：其一，項目有層次性。要有拓展項目，拓展項目要體現(xiàn)港口物流行業(yè)最前沿的知識與技能，訓(xùn)練學(xué)生技能操作與知識探索的前瞻性；其二，項目訓(xùn)練呈現(xiàn)循環(huán)反復(fù)性。學(xué)生只有在不斷反復(fù)操作中熟悉技能，總結(jié)技能，進而反思技能；其三，項目具有串聯(lián)性。教師設(shè)計至少兩個互相串聯(lián)的項目，港口物流串聯(lián)項目如入港與出港，進行項目教學(xué)時，教師留有余地，給學(xué)生探索反向操作的空間，課堂操作只需要訓(xùn)練入港流程，出港流程作為學(xué)生自選項目進行自我提高訓(xùn)練。

（4）設(shè)計了豐富而完善的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)港口物流實踐教學(xué)技能要求高、動手操作強的特點，創(chuàng)新實踐教學(xué)方式，完善、豐富實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一是實行了校內(nèi)實訓(xùn)室課余時間無限制開放，學(xué)生隨時可以進實訓(xùn)室進行訓(xùn)練；二是實行輔導(dǎo)老師輪流值班輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師在實訓(xùn)室隨時幫助學(xué)生解決疑難問題；三是實行項目化訓(xùn)練，課程實踐教學(xué)以小項目帶動整體項目的方式進行教學(xué)。各種方式有機結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。（5）建立了差別化崗位培養(yǎng)模式

每一個學(xué)生的能力是不同的，按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學(xué)生進行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工，以及各個工種對技能的不同要求，把港口物流崗位分為四個等級的崗位；一級崗位（報關(guān)員、報檢員）、二級崗位（外輪理貨員、指揮手）、三級崗位（堆場理貨員、倉管員）、四級崗位（叉車工、防損員），再根據(jù)學(xué)生的知識能力差異進行對應(yīng)崗位培養(yǎng)。（6）加強了實踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

目前，擁有校內(nèi)實訓(xùn)室3個，校外實訓(xùn)基地5個，并且實現(xiàn)了校內(nèi)與校外實踐教學(xué)的無縫對接。

（7）編寫了操作性非常強的課程實訓(xùn)教材

由專業(yè)教師和港口物流企業(yè)共同編寫的項目化課程實踐教材《物流管理工作過程項目實訓(xùn)》、《物流管理證崗合一知識概要》、《現(xiàn)代港口物流管理實務(wù)》使用效果良好。

（8）取得了眾多科研和競賽成果

學(xué)生多次獲得廣西物流技能大賽獎項。物流管理學(xué)生2010年、2011年連續(xù)兩年獲得廣西物流大賽二等獎，輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；與課程配套的科研課題數(shù)量眾多，并且取得了一系列成果。目前，與課程配套的院級科研課題2項，區(qū)級科研課題3項，并且取得了一系列成果。2011年至2012年，課程建設(shè)團隊成員公開發(fā)表了課程建設(shè)高質(zhì)量的論文共計12篇，其中，發(fā)表在核心期刊如《職業(yè)教育》和廣西優(yōu)秀期刊《廣西教育》上的論文就有5篇。2012年，課程教學(xué)團隊研究成果獲得廣西教育配套政策優(yōu)秀獎；（9）建立了健全的實踐教學(xué)評價機制

一是采取階段性單項項目過關(guān)考核的方式對每一個學(xué)生的操作水平進行評估，督促學(xué)生利用課內(nèi)與課外時間進行技能訓(xùn)練；二是采取期末項目抽簽的方式對單個學(xué)生進行考核，考評學(xué)生對整體項目的掌握；三是采取分組項目整合的方式考核學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力。三．成果的創(chuàng)新體現(xiàn)

（1）專業(yè)實踐培養(yǎng)模式“校外崗位見習(xí)”+“校內(nèi)實訓(xùn)室操作”+“港口物流企業(yè)頂崗實習(xí)”+“訂單班培養(yǎng)”是一個循序漸進的過程，從學(xué)生入學(xué)的崗位認識，港口物流基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以及技能實訓(xùn)，到企業(yè)訂單培養(yǎng)，其實是一個由淺入深的過程，這樣的培養(yǎng)模式本身就是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式的突破。

（2）根據(jù)港口物流實踐教學(xué)的特點，建立無限制實訓(xùn)模式和教師隨時輔導(dǎo)模式，同時采取多層項目結(jié)合的實踐教學(xué)方式。一是實行了校內(nèi)實訓(xùn)室課余時間無限制開放，學(xué)生隨時可以進行訓(xùn)練；二是實行輔導(dǎo)老師輪流值班輔導(dǎo)；三是實行項目化訓(xùn)練，課程實踐教學(xué)以小項目帶動整體項目的方式進行教學(xué)。

（3）實踐教學(xué)中按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學(xué)生進行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工，以及各個工種對技能的不同要求，把港口物流崗位分為四個等級的崗位；一級崗位（報關(guān)員、報檢員）、二級崗位（外輪理貨員、指揮手）、三級崗位（堆場理貨員、倉管員）、四級崗位（叉車工、防損員），再根據(jù)學(xué)生的知識能力差異進行對應(yīng)崗位培養(yǎng)，這種差別崗位的培養(yǎng)方式是一種創(chuàng)新。

四．成果應(yīng)用情況介紹

（1）項目化實踐教學(xué)模式在我院推廣后，效果良好，一是教師的實踐教學(xué)水平飛速提高，因為教師要進行項目教學(xué)，必須不斷到港口物流企業(yè)進行掛職技能鍛煉，從而提高了他們的實踐操作能力；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大提高，課程教學(xué)重視理論聯(lián)系實際，理論與實際操作相結(jié)合，強調(diào)學(xué)以致用，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性得到了提高；三是滿足了企業(yè)的技術(shù)改造和用人需求，專業(yè)教師利用理論知識幫助企業(yè)改造了工作流程和工藝，“訂單班”為港口物流企業(yè)輸送了合格人才。

（2）項目實踐教學(xué)極大促進了專業(yè)建設(shè)，我院港口物流管理專業(yè)在廣西區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成了鮮明的地方特色，在區(qū)內(nèi)高職院校中有一定的知名度，課程建設(shè)成果已經(jīng)應(yīng)用到其它一些高職院校，并且取得了良好的效果。例如，2009年，我們承擔(dān)了南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流課程的校外實訓(xùn)，2010年我們又承擔(dān)了廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流校外實訓(xùn)，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前也已經(jīng)聯(lián)系我們進行2012年下半年的港口物流校外實訓(xùn)工作。

（3）學(xué)生和教師能力得到了極大提高

2010年和2011年，物流管理學(xué)生參加廣西區(qū)物流技能大賽二次獲得二等獎，輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，2012年，教學(xué)團隊獲得廣西教育配套政策研究優(yōu)秀獎，近兩屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了用人單位的充分肯定。

第五篇：《簡單電路》說課稿 北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校(小學(xué)部)文時時

《簡單電路》說課稿

北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校（小學(xué)部）文時時

前言：老子說：“授人魚不如授人以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需”。學(xué)生只有掌握了科學(xué)方法，才能獲取更多知識，才能去解決生活中的實際問題，才能將我們的科學(xué)教育最終作用于孩子們的現(xiàn)實及未來的生活。我想：我們每一位科學(xué)老師應(yīng)以此共勉。

大家好！今天我說課的內(nèi)容是教科版科學(xué)四年級下冊第一單元《電》的第三課《簡單電路》，它是在前面階段，學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡單電路基礎(chǔ)上，來獲得更多建立電路的經(jīng)驗。從單元結(jié)構(gòu)來看屬于承上啟下的一課，上好了既是對前面內(nèi)容的延伸總結(jié)，又能啟發(fā)學(xué)生探究電路的興趣，給后面課程的學(xué)習(xí)鋪好路。

根據(jù)新課程要求及本課特點，我確定了以下的教學(xué)目標：

科學(xué)概念：

1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

過程與方法：

1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。

3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。

教學(xué)重點：

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

教學(xué)難點：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

教學(xué)準備：每小組小燈座2個、小燈泡2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線

4根、記錄紙若干，記號筆1支。

教學(xué)理念：

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈”。但關(guān)于簡單電路，學(xué)生已經(jīng)在前面學(xué)會了多種點亮小燈泡的方法，并且有的同學(xué)早就知道用燈座、電池盒連接電路，這很容易使學(xué)生降低繼續(xù)探究的興趣。

那么如何激發(fā)學(xué)生興趣，進一步提高電路經(jīng)驗，既讓學(xué)生形成科學(xué)概念，又培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我想：給孩子一杯水，不如讓孩子自己去尋找水源。在教學(xué)中，我主要設(shè)計為動手操作、探究發(fā)現(xiàn)為主，適當(dāng)講解、情境激勵為輔。為了讓探究活動更有趣、更透徹、更扎實，我將教材上的兩個探究活動細分為三個探究活動：玩一玩——連接一個帶燈座、電池盒的簡單電路；畫一畫——學(xué)生設(shè)計電路符號，并畫出簡單電路圖；賽一賽——讓更多的小燈泡亮起來。圍繞：“在活動情境中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐探索中研究問題，在交流辯論中解決問題”這樣一個思路來展開教學(xué)。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、激情導(dǎo)入，引出問題

著名教育家于漪說得好：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心坎上，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。” 新課開始，我先播放燈景視頻給學(xué)生欣賞，再讓學(xué)生連接電路（預(yù)設(shè)問題：這些燈光美嗎？我們想不想將小燈泡點亮？那先請你們用1分鐘的時間點亮了小燈泡，并畫出電路圖?。?。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)見過的燈泡沒有用手握??！自己連接的小燈泡不能松手，于是學(xué)生經(jīng)過思考，聯(lián)系到必須要將燈泡、電池固定好，才能松手。設(shè)此情境，很自然地就將學(xué)生帶入到簡單電路。

二、自主探究，獲取新知。

為進一步提高學(xué)生探究的積極性，我設(shè)計為認識新的電路元件和三個探究活動，以此激發(fā)學(xué)生探究興趣。

集體討論新的電路元件的結(jié)構(gòu)、使用方法。（趣味預(yù)設(shè)：因為今天我們要進行連電路比賽，所以老師給你們帶來了小幫手小燈座、電池盒——出示燈座、電池盒圖，有誰知道小燈座、電池盒的結(jié)構(gòu)是怎樣的？并請一學(xué)生上臺安裝連接？）活動一：玩一玩（連接一個帶燈座、電池盒的簡單電路）

趣味預(yù)設(shè)：電路小幫手請到了，你們想不想玩一玩有小燈座、電池盒的電路？但老師要求畫出電路圖！學(xué)生連接電路會發(fā)現(xiàn)非常簡單、方便，可畫電路圖變得麻煩了。這樣做是為了讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題，并為下一活動目的做好鋪墊。活動二：畫一畫（學(xué)生設(shè)計電路符號，并畫出簡單電路圖）

這個活動是教學(xué)重點之一，教材安排是畫一個簡單的電路圖，為了讓學(xué)生充分認識電路符號的實用性、重要性和最大提高學(xué)生解決問題的能力，我整合教材要讓學(xué)生設(shè)計電路符號。先引導(dǎo)學(xué)生畫復(fù)雜的電路圖，讓學(xué)生聯(lián)系到會遇見的種種困難，由此使學(xué)生迫切希望知道用簡單的方法畫電路圖，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，去解決問題。（趣味預(yù)設(shè)：剛剛你們連接電路很快，老師對于你們畫電路圖的速度還不服氣，你們敢不敢挑戰(zhàn)畫有5個燈泡的復(fù)雜電路，你們遇到了什么樣的情況？根據(jù)這些出現(xiàn)的情況，你們覺得最好用什么方法來畫電路圖？接下來，比一比哪一組設(shè)計的電路符號最簡單、最方便。）

在實驗匯報，以學(xué)生討論的形式進行，對于畫電路圖活動涉及到多條導(dǎo)線重合、電池盒、燈座是否要畫出來等問題著重討論，比較出設(shè)計最合理的電路符號。同時，必須根據(jù)學(xué)生設(shè)計的情況，介紹用簡單符號畫電路圖的方法。這是符合中年級學(xué)生思維特點的，可以讓學(xué)生在這樣一個開放性的學(xué)習(xí)的平臺中展現(xiàn)自我?；顒尤嘿愐毁悾ㄗ尭嗟男襞萘疗饋恚?/p>

這個活動是教學(xué)重點之二，教材安排是連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，是為了讓學(xué)生充分認識這兩種電路，并做到科學(xué)學(xué)習(xí)起源于生活，服務(wù)于生活，回歸于生活。

首先，先讓學(xué)生畫出電路圖，再動手操作，完成一個“從想到做”的過程，實驗匯報以交流的形式，在此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認識串聯(lián)和并聯(lián)電路及其各自特點。（趣味預(yù)設(shè)：你們將一個燈泡能點亮，你們敢不敢比一比同時點亮兩個燈泡，看看誰的方法最多，先將要連接電路畫下來，再進行連接！比比兩種電路圖有什么不同？）

再次，讓學(xué)生聯(lián)系到生活中的路燈設(shè)計，利用串聯(lián)、并聯(lián)知識解決現(xiàn)實生活中的問題，發(fā)現(xiàn)生活電路中隱含的科學(xué)技術(shù)。（預(yù)設(shè)：根據(jù)我們讓更多小燈泡亮起來的方法，你們能不能科學(xué)地設(shè)計一個有3個路燈的電路圖。實驗匯報再次以交流的形式進行，各自介紹用的什么電路連接方法，為什么選用這種方法？）

三、拓展延伸

思考：如果這些路燈一直亮下去，又會怎樣？怎樣才能輕松地控制電路燈泡的亮與不亮？為下一課“做一個小開關(guān)”設(shè)思維的起點。

最后鄭重提醒學(xué)生：記住我們今天研究用的是電池，它的電流很小，不會對人造成傷害，千萬不能從插座接電。那樣做非常危險，甚至?xí)斐苫馂?zāi)和人員死亡。

綜合上述，我在這堂課的教學(xué)設(shè)計中注重突出以下兩點：

1、創(chuàng)設(shè)趣味情境，營造開放性的探究空間。

2、把關(guān)鍵問題設(shè)計為活動，促進學(xué)生探究活動的層層推進和思維的卷入?？偠灾茖W(xué)不是簡單的陳述概念和揭示自然規(guī)律，更為重要的是教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，找到研究自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的方法和途徑，帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索、體驗、感悟科學(xué)學(xué)習(xí)的魅力！