第一篇：少年與智慧老人

少年與智慧老人

隆德二中

初一（12）班

劉璐璐

一位憂心忡忡、煩惱纏身的少年，只身越過森林，穿過峽谷，歷盡艱險，找到了智慧老人，希望智慧老人能夠解開自己的重重迷惑與彷徨。

少年問智慧老人：“我每天都不快樂，這是為什么？難道我不應該擁有快樂嗎？”

智慧老人：“不，誰也無法剝奪你享受快樂的權利與自由。你不快樂，是因為你把自己看得很重，而把別人看的很輕。而且你還缺乏擁有快樂的三個必備條件。”

憂心忡忡的少年更加地迷茫了：“擁有快樂，難道還需要理由嗎？”

智慧老人笑了笑，說：“當然，擁有快樂的三個必備條件是——真、善、美。”

少年的眼睛一下子清澈明亮了起來，但轉眼間又變得晦暗：“什么是真善美？”

智慧老人說：“真代表真誠與正直，善則代表善心與善行，美代表的是美德與寬容。”

少年陷入了深深地沉思中。智慧老人繼續說道：“真，世間的一切萬物以真為本。真其實并不一定代表真誠與正直，它還代表了一種以真、以直的美德。誠信是真，尊敬長輩是真，剛正不阿是真。在這世間，有許許多多種美德所散發的光芒叫做真。”

“善，則代表著善心與善行。許多人為人處世，都反反復復地提到善，但卻沒有落實、沒有行動。比如，很多人看到一位衣衫襤褸的盲人在沿路乞討，大家心里都在可憐他，都在同情他，圍觀的人也越來越多，但是卻很少有人去問一聲那位衣衫襤褸的盲人，這就是心動與行動的差別。”

“善心也許很多人都會有，但是善行卻不一定了。許多人在心懷善心的同時，卻沒有用‘善行’去踐行‘善心’。幫助別人是善，愛護動物是善，當你因為同情心去幫助某個人時，你要記住，這就是善。”

少年又問：“那么美呢？” 智慧老人又笑著說：“美，當然指的是美德與美麗。美有外在的美，也有內在的美。但內在美比外在的美更加重要。內在的美是什么？內在的美就是內心深處說展現的一種偉大的品質——心靈美。”

“心靈美不同于外在美。心靈美崇尚的是高尚的品德，美好的人格。它包含了人間所擁有的各種美德，其中包括真與善。友愛是一種心靈美，關心他人是一種心靈美，孝敬父母也是一種心靈美。外在美并不重要，心靈美才是最重要的！”

少年的心里豁然開朗，被層層重霧所包圍的那顆充滿疑惑、不解與煩惱、憂愁的心，雨過天晴霧散。他的雙眼由晦暗變得光明起來。

智慧老人又向少年說出了最后的忠告：“但是聽好了，孩子。當你在履行我給你說過的這些行為的時候，千萬要記住一句話：不求回報。當你在做這些事的時候，如果圖求回報，那么，這就不是真，不是善，不是美了。這就變成了一種虛榮心的行為。如果你按我這樣說的做了，那么，你就會感受到快樂的真諦！

從此以后，我們看到了一個陽光的少年，陽光的心態，陽光的笑臉，陽光的作為。

指導老師

張蓓

第二篇：智慧少年先進事跡

智慧少年先進事跡

我叫陸靖羽，是紅旗一小三年級的學生，我是一個酷愛學習，性格開朗的男孩子，上一、二年級時就連續被評為校“三好學生”。

在課堂上，我能積極舉手發言，集中注意力認真聽講，而且能帶動周圍的同學認真學習，不做與課堂無關的事情。對于作業，每次我都能非常認真的完成，獨立思考，所以每學期我都能取得優異的成績，經常被評為班級的“學習之星”。

培根先生曾經說過：“知識就是力量”。讀書給了我陽光的心態，快樂的情懷，積極的態度，無限的正能量，所以我最大的愛好就是讀書。我喜歡在書的海洋里暢游，書籍就是我的良師益友，使我不斷的完善，不斷地擺正前進的方向。我喜歡的書有《童年》《格林童話》《一千零一夜》等等。一本《格林童話》，帶我走進了一個美麗的奇妙世界中，里面有著驚險刺激的場面，有著幸福美滿的場面，有著小主人公的喜怒哀樂??總之，一個個都讓我身臨其境。有時，我也會為著悲慘的情節而流淚，也會為壞蛋們得到應有的懲罰而拍手稱快。讀書給了我豐富的情感體驗，告訴了我什么才是真善美。童話故事已不能滿足我巨大的胃口，歷史、科普的書籍漸漸走進了我的生活，如《十萬個為什么》也是我喜歡讀的書本，我的求知欲引領著我，找尋更多的“寶藏”。雖說，許多內容我不太理解，但我不會停止前進，我會一直閱讀，一直探索。

第三篇：智慧老人(450字)作文

精選作文:智慧老人(450字)作文

有個東方人曾經遍游世界尋找最聰明的人。他聽人說世界上最聰明的人住在高高的喜瑪拉雅山的山洞里。于是他收拾行裝，準備出發。穿過群山和沙漠，走了幾個月后，他來到了一座高山腳下。他騎著馬走上窄窄的山間小道，來到了一個小山洞前。

你是因智慧而揚名天下的最聰明的人吧？他問坐在山洞里的老人。

老人站起來．走到光亮的露天，看著這位旅行者的臉說：是的．我是因為聰明而出名，你有什么問題嗎？

智慧老人．我怎樣才能變得偉大？我上那兒才能找到智慧？

智慧老人盯著旅行者焦急的眼睛看了一會兒回答道：你在哪兒能找到你的馬？說完他轉身回到山洞中去。

啟示：

旅行者的馬一直跟著他，偉大和智慧也一直跟著他，在推銷行業中，不是有很多朋友也像這位東方人一樣不相信自己的能力嗎？他們老是在自問：我行嗎？其實答案就在您的腳下：相信自己，就是你邁開成功的第一步。六年級:729703834 篇一：小學作文：這個暑假我與“智慧老人”聊天

這個暑假我與“智慧老人”聊天

“智慧老人”是誰？“智慧老人”是一本本好書。讀好書就像與智慧老人聊天，不僅開闊眼界，而且能得到許多人生啟示。因此，我酷愛讀書。這個暑假，媽媽為了買了古代版《四大名著》。

一開始，媽媽耐心為我講解，讀到《紅樓夢》

的良友，它給我一把金鑰匙，誘導我打開淺短的實現、愚昧的頭腦、閉塞的心靈。它從不吝嗇對我的幫助。”

是啊，這個暑假與“智慧老人”聊天，讓我受益匪淺！

篇二：2015年江蘇高考語文滿分作文匯總

2015年江蘇高考語文作文

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

智慧是一種經驗，一種能力，一種境界?? 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。

江蘇省高考閱卷組：慧眼，凝注于生活活水

在信息技術高度發展、人們愈加席不暇暖的今天，讓高考學子對“智慧”進行思考，有一定的現實針對性和豐富的啟示意義。

“智慧”的特質是：善，活，妙。“善”是智慧的出發點，不善的經驗、能力、境界只能產生“奸詐”和“狡滑”。“妙”，是智慧的歸宿點，它令人驚嘆：多么巧妙，多么美妙，多么圓滿，多么通達!“活”，是這兩點的連結和必由之徑，沒有“活水”的淘洗和推進，經驗、能力、境界永遠不能更生，只能老去;這種“活”，表現為一種靈氣，一種悟性，一種敏銳，一種創新。

此次作文考試，不要求考生對上述種種全面把握，能從基本一點突破，即可。不論是議論性文體，還是記敘性文體，都期望考生寫“活”，充分展示自己的智慧。高考材料作文，所給“材料”只是一種“約定”和“限制”，否則考生們就會信馬由韁，失卻“同一條起跑線”，無法“大比”。然而，扣緊“材料”寫什么，卻是大家的自由。今年的作文，聚焦于“智慧”，智慧的人文內涵極其豐厚，于是一種選材的“狀況”發生了。

有相當多的考生將目光投向，中國文明史上燦如星漢的智慧之人，如李白、蘇軾、曹雪芹、弘一法師等等。與前賢進行有關智慧的心靈晤談，本也無可厚非，但如果只觸及這些智者的表象和枝蔓，買櫝還珠，那就差之千里了。最普遍、最典型的案例是：十八歲上下的高三學子，下筆便是月下品茗、曲徑參禪、小舟遠逝，酹酒滔滔!分明有“效顰”之嫌，有附庸風雅之弊。閱讀這樣的臨場作文，我們的

《凡人智慧》，同樣描寫智慧老人。這位爺爺是知識分子，不教作文教誦詩，打著雨傘讀紅樓，強迫子女闖世界，無拘無束，難登大雅，卻令人敬重，故小作者嘆道：“凡人智慧，不可奢求，罷了，罷了??”

《晚晴里智慧的靈蝶》，專嘆烏鎮的木心先生，慷慨悲歌，極富滄桑之感。

《榮枯隨緣，遇合盡興》、《布拉格不說話》兩篇，類乎“時評”，直抒己見，有較強的現實針對性，發人深思。

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”愿未來的高考作文中注滿生活的活水。

智慧從麥香里飄出

滿眼金黃的麥子呵!但外公并沒有笑。他干皺的嘴巴在風里微微顫著。風倒是清爽，可此時吹在他臉上，顯得蒼涼。天暗下來，燈光星星點點被夜引亮，風吹進外公心里，繞了十八個彎子愣是沒繞出來。

收成好，麥子卻賣不出去了。這對于農人來說，是無比煎熬的。外公是拿捏過故事的人，饑荒歲月曾經慢慢熬過，眼前的困境無疑打不垮外公。

外公并不識字，但不乏智慧。這智慧，常常從麥香里飄出。

金黃的麥子們很快被處理。它們脫去了殼兒被不停地、一道一道地碾壓，變成碎兒，變得末兒。麥子粉出來了。

外公眉眼彎彎，喜不自禁。他征得家里人同意，買來器械，將麥子粉進行深加工，再出售。這樣一來，麥子都能賣出去了。他還替村里別的人家加工麥子。小小成本，又做了好事，外公樂得自在。

外公留了些麥子粉，做成不同樣的食品吃。雖是同樣的原料，但嘗起來還真是不重味，妙得很。

冬日的陽光斜斜地射進了院墻，臘肉香腸悠閑地掛在竹篙上晃蕩，它們早已被陽光和風熏出了緊瘦的奇香。外公把秋天里收的麥子碾成的麥粉炒熟，又和上各種不知名的食材，做成他自創的糕點。一盤臘肉，一碟香腸，一碗外公自創小糕點，他的日子活色生香起來。

麥子賣不出去，外公用智慧將它們抬得高高的。麥子們也好不驕傲。可充滿智慧的外公能改變所有麥子的命運嗎?他總是嘆氣，可惜了這些好東西，可惜了他們在田地里彎得直不起來的腰!他開始鼓動村委，將他的創意和想法帶到更多的地方。麥子殼能做枕頭芯，麥子粉能做蛋糕，麥子炒香了存起來做大麥香茶也是極有味的??他說得頭頭是道，他說得真誠懇切。他的不依不饒讓我心疼起來，他的話里飽含了無奈與不舍。

他的智慧在麥子生長時一并發芽。外公不想辜負麥子，所以他得用智慧救救它們。在后來的好幾年，我聞到麥子香都能想到外公，以及從麥香里飄散出來的小智慧。也深，也長，也久遠??

榮枯隨緣，遇合盡興

近年，“爭先恐后”仿佛成為一個熱詞。無論是“路怒癥”司機，還是為了小升初費盡心思的家長，無不是其代名詞。而僥幸得利之人，往往暗自得意，以為盡得生活之智慧。

只是，如此這般景象，真的可以稱之為“智慧”嗎? 恐怕不然!這般猴急刻意，反倒暴露出些許自私與猥瑣來。這一點點小聰明，如何承載“智慧”之廣博與厚重? 極喜歡簡女貞的一句話：“樹木不向天空起誓，榮枯隨緣;海浪不須對沙岸承諾，遇合盡興。”不爭不搶，不急不躁;該我的，盡管伸手去拿，不是我的，任它隨風飛去，也不留遺憾。

生命的景象如此，方可稱得上“智慧”二字。

文化又何嘗不是如此? 有漢一朝，國土開辟，四方來朝，何其威武。如此壯闊之景。文人也紛紛追逐膜拜，卻只產生了詞藻華麗、語言空洞的漢賦。朱熹的評價很中肯：“以浮華為尚，無實可言矣。”而反觀唐朝，一壺酒，一支筆，繡口一吐便是半個盛唐!為何?皆因境界不同。漢的追求太過急切，反而丟了應有的從容與智慧;而唐的面目似永遠不急不躁，透過歷史的塵埃，仍可窺見春江花月夜一般的從容微笑。

這一切的智慧，智慧的一切，皆源自熱愛，熱愛天空的每一朵云，路旁的每一簇花，身邊的每一個人。

毛姆在《月亮與六便士》中借斯特里克蘭德之口說了這么一段話：那不斷低頭尋找六便士銀幣的生活太空洞了，唯有藝術的月光才能體現生命的真正價值。

曾一度思考是什么讓已過中年、鮮衣怒馬的斯特里克蘭德放棄優渥的生活，去體驗那樣苦痛的艱辛?如今了悟，那是熱愛，是心口不滅不熄的熾熱巖漿。

如此，有誰能去譏諷嘲笑他的不智慧?即便最終畫作不成功又如何?有了熱愛，有了那純粹追求的過程，結果又有何差別?剩下的一切對于蘭德而言，都只是順乎天然罷了。

泰戈爾說：“且看我頭置簪花，一路走來一路盛開，頻頻遺漏一點，又深陷風霜雨雪的感動。”榮枯隨緣，遇合盡興，我們也終將窺得生活的洞天。

農之月令

汪曾祺先生寫過《葡萄月令》，似乎只要綴上“月令”一詞，便可以附庸先生的風雅，也能智慧一回。昨天是芒種，蠶老麥黃一伏時。莊稼人是要有智慧的，什么時候播種，什么時候收獲，得有講究，亂不得。

驚蟄了。

“驚蟄”怎么看都是欣欣向榮的一個詞。莊稼人要抽出時間“松土”，憋了一個冬天的黑土地，已經等不及了，急著出來透透氣。春耕開始了(也有春分的說法)。

從清明到端午，莊稼人就一直忙。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蠶種，講究的就是一個“次序”。這是歷朝歷代傳下來的規矩，幾千年耕作經驗的積淀與升華。村中，要每家每戶地仔細叮囑。

“芒種”這個詞真好聽。

大約在六月份，草莓地里會莫名其妙地生出許多不知名的小蟲子。這種發現，談不上智慧，只是一種經驗之談。不要著急，也不必時不時去看。待到烏豬子過江了，躲的、藏的，蟲們都會溜出來。用紙盒子小心翼翼地收好，放到遠遠的一處荒田里去。

踩死它？哪能呢！莊稼人講求佛性，相信生死來去自然，打擾不得。奶奶年紀大了，卻不忌憚生死。“七十二，八十四。閻王不請自己去。”耕作了一輩子，奶奶竟有些看淡生死的大智慧了。

小孩自然沒有這般境界。從桑葉腋間墜出的桑樹果子，一大把一大把的，由青雪雪、黃澄澄、紅撲撲、紫瑩瑩，變得晶瑩透亮，烏紫烏紫的，像黑玉。桑葉伸伸展展，桑葚清清涼涼在底下蔭著涼著偷樂。小孩真饞！一個孩子像貓一樣攀上樹，吊彎樹枝，底下的小孩便忙著摘桑葚。吃到嘴唇發紫，被媽媽拖著去河邊洗。小孩也不忘顯擺自己的聰明。

夏至來了。

田里要浸水。不大會兒，蚯蚓搖頭晃腦地爬上田埂。又不大會兒，你再回來看看，田埂就滿了。這些蚯蚓也聰明得緊呢，這是一種本能。水汽泱泱。

莊稼人將腳探入水中，涼絲絲的。田里有些許零星青白色的碎瓷片，也不要緊，莊稼人腳底的老繭厚著呢。還有水蛙，我們這里稱“螞蝗”，不再多提。傍晚，晚霞像火紅的楓林漫天舒卷。

這是怎樣的景象！

大暑前三天后四天不能澆糞。

有人瞧不起莊稼人的愚鈍，我卻不這么想。二十四節氣，吃桑葚的孩子，還有我的奶奶，都是有些智慧的，就連大自然里的一花一草，一蟲一鳥，又何嘗沒有智慧？

真愿意做個莊稼人。

篇三：作文

一、寫我自己的作文類型 1.向別人介紹我自己的性格和愛好；

2.寫我做的一件事情，來表現我的性格或思想；

3.寫我自己的理想。

二、寫同學朋友的作文類型

1.寫同學朋友的肖像；

2.個特點或一個好的品德；

3.的友誼；

4.的教育或啟示。

型

1.要求抓住老師的外貌特點；

2.情，來表現老師的性格特點或高尚品質；

3.事情，來表現老師的性格特點或高尚品質。文類型

1.己的關心和愛護；

2.自己的關懷；

3.親人的尊敬和懷念

的作文類型

1.人的工作，提高觀察能力；

2.的人的描寫，表現他們的敬業精神；

3.不同職業的人，學習他們的優秀品質。

1.2.3.叔》

寫同學朋友的一寫同學朋友與“我”寫同學朋友對“我”

三、寫老師的作文類描寫老師的外貌，通過記敘一件事通過記敘一兩件

四、寫長輩親人的作寫長輩親人對自回憶長輩親人對表達自己對長輩

五、寫不同職業的人觀察不同職業的通過對不同職業通過觀察和接觸參考題目

《馬路清掃工》 《一個營業員》 《謝謝您，警察叔 4.《一個平凡的人》 5.《一個難忘的人》 6.《街頭小販畫像》 7.《好心人，你在哪里》

8.《跟爸爸去上班》

1、你可知道俺們班的“小胖子？”若是不曉得，就聽我細細道來。但聽我講后一定要為我宣傳名人“小胖子”哦。她可是俺們班的明星——“小胖子。”她長得肥肥胖胖的，圓圓的臉蛋上嵌著一雙烏黑烏黑的眼睛，低低的鼻梁，一張櫻桃小嘴總能“出口傷人”。她那肥大的外套足可以當別人的大衣了。但最令我害怕的是她那雙“迷人”的眼睛。一次我失口叫了她一聲“小胖子”，她那雙“迷人”的眼睛立刻向我傳送“殺”的氣息。媽呀！我知道小胖??不不??她發威了。她一邊“追殺”，一邊吼道“我決不過你！”唉呀不和你多說了，逃命要緊。溜！

2、我的外婆已經是一位年過八旬的老人了。她留著一頭灰白的頭發，一雙烏黑的眼睛深陷在眼窩里，額頭上布滿了稠密的皺紋。外婆是從封建社會走出來的，也許是受當時的影響，外婆一直反對現在的人超時尚，趕時髦。可沒過多久，我卻發現外婆像變了一個人似的，你瞧！烏黑閃亮的黑發盤在頭上，身上穿著紫色的夾克衫，皮鞋擦得都能照出人影。我見了外婆這身“怪打扮”難免下一跳，但同時又納悶起來，禁不住問外婆：“外婆你咋換上了這身打扮？”外婆一邊理著衣服一邊回答：“我以前那種想法太落后了，我們現在應該跟著時代走！”說完又照了照鏡子。唉呀！外婆的腦門啥時開竅了呀！

3、我的小侄女，她今年3歲了，長得白白胖胖。淡淡的眉毛常常緊鎖著，像一位愛思考的小博士；一雙大大圓圓的眼睛時不時東瞅瞅、西瞧瞧，像一位愛觀察的小偵探。有一次她用白色的紙粘在鼻子下，然后又戴上爺爺的老花眼睛，呵，活像一個小丑！她彎著腰捶著胸來到我面前奶聲奶氣地對我說：“小姨，你看我像故事書里的智慧老人嗎？”我看到她這副模樣，不禁哈哈大笑。她看看我又看看自己，滿臉疑惑地問：“怎么了？我到底像不像嘛！”她見我還是笑而不答急得跺起腳來，我這才止住笑，說：“像，像極了！”小侄女聽后這才滿意地離開了。

首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠寫，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個中的一個，這樣寫來不要說感動別人，有時就連自己都覺得別扭、生造。

其次，要凸顯人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。

篇四：話題作文精彩構思80則--話題39：智慧

話題作文精彩構思80則－－話題39：智慧

話題39：智慧?? 有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農人。牛說，因為人有智慧。老虎向農人要求看看他的智慧。農人說把智慧忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說：“這就是智慧。”請你以“智慧”為話題寫一篇作文。

[精彩構思]?

1、神機妙算諸葛亮

從自己的所見所聞出發，寫一個你認為有智慧的人。? 我認為最有智慧的人是諸葛亮。你看他不出山便知天下事，在與劉備的對談中讓人感覺世界簡直就是他手中的棋子。他神機妙算，能借來東風，能空城退敵。他知道仁愛的力量，因而七擒孟獲而不殺，對蜀國的老百姓更是盡心盡力，等等。?

2、所羅門的智慧

故事新編：結合時代背景，續寫所羅門的故事，說明智慧并不是能解決一切問題的萬能藥。? 所羅門從上帝那里選擇了智慧后，一切都很順利，便美美地睡了一覺，誰知醒來已是21世紀。這時有臣民來報，有不明飛行物來騷擾國民，派出去偵察的戰斗機都有去無回。所羅門想了想，便親自出門去看，結果那不明飛行物的強光差點把他的眼晃花，于是趕快退回。他連對象都沒看清，智慧無計可施，便去求上帝，上帝說：“我只是這個地球的上帝，他們外星球的人不在我管轄范圍內。”所羅門急了：“那您給我的智慧不是沒用了？”上帝回答說： “當初你選擇智慧時我并未承諾它能解決一切呀。讓那飛行物自行消失吧，他們是高級智慧的生物，我們無能為力。”?

3、尋找智慧

虛構一則寓言故事，通過笨孩子尋找智慧的經歷說明智慧就在人們自己身上。? 從前有一個孩子，別人都笑話他笨，因為他寧可自己餓肚子也要給鄰居家失明的老奶奶送飯吃，有好吃的也總是讓別人先吃，別人欺負他他也不還手等。孩子很傷心就去尋找智慧，路上歷盡千辛萬苦，終于找到了人們口中的智慧老人。老人對他說：“孩子，智慧就在你身上！謙讓、助人、隱忍，這些都是智慧呀！”

第四篇：智慧少年2012年最新約稿函

《智慧少年2012年最新約稿函》

《智慧少年》是由共青團吉林省委主管，吉林省青少年報刊總社主辦的綜合性素質教育類期刊。以輕松求知、快樂學習，啟迪情智為辦刊特色，倡導“科學可以有趣好玩，智慧其實無處不在”的辦刊理念，堅持用全新的科學知識和人文理念激活少年兒童的思維能力、發現能力和社會適應能力，融知識和科學于精美的圖文之中，全面發展學生的情感潛能和智慧潛能。

稿費標準： 編譯、原創：千字100-150元。薦稿：千字25-40元。

QQ號：893822612

投稿信箱：xinlu002@yahoo.com.cn

友情提醒：

一、請仔細閱讀稿約，按照欄目設置和用稿風格投稿。所有稿件均需適合少年兒童口味。

二、因來稿眾多，文摘稿件恕不一一回復；編譯、原創稿敬請注明，要求獨家首發，一個月內無回復則可另投。

欄目介紹

特別關注——各類熱點事件的理性解析，奇怪事件背后的秘密，提供科學的觀察和解讀視角。2-4頁

探秘百科——一滿足孩子對未知之物、未至之地、未解之謎的好奇心理。拓展知識視野，培養孩子的探索和思考能力。3頁內

動物生存智慧——每一種動物的生存智慧，都為我們的人生帶來啟迪。讓孩子通過故事去感悟動物成功品質，學以致用。3頁內

魔力發明秀——各類“異想天開”的發明成果展示，分享創新心得，激發創造靈感。2頁

星空間——探索太空與星際之謎，為孩子提供發揮想象力的豐富空間。2頁 小軍迷——介紹孩子們感興趣的最新軍事技術和軍事裝備。2頁

不看不知道——一些聽上去稀奇古怪的事物和一些鮮為人知的歷史故事，從標題上抓住孩子的注意力。2頁

奇思妙想——介紹各種充滿妙趣的發明產品，強調新鮮的創造力，發明力。2頁 快樂創意——趣圖集錦，配簡單逗樂的文字。1-2頁 幻迷天空——想像奇詭，語言風趣的想像故事。2頁

第五篇：智慧好少年先進事跡

智慧好少年先進事跡

我叫劉雅，是三（4）班的學生，我是一個熱愛學習，性格開朗的孩子；是老師的小助手；是同學們的好朋友；是爸媽的小幫手。

在家里，我嚴格要求自己，努力做一個懂事的好孩子。爸媽工作忙時，我會經常承擔一些力所能及的家務，幫媽媽掃地，拖地，擦桌子，整理房間。幫爺爺奶奶疊衣服，揉揉背，還給家人講笑話，逗弟弟妹妹開心，逗得一家人樂呵呵!這時，媽媽就摸著我的小腦瓜，豎起大拇指，夸我是父母的好幫手，讓家里充滿了歡樂和笑聲。

在學校里，我擔任班級的學習委員，是同學們學習的榜樣，能夠堅持以身作則，遵守學校的校紀校規。課堂上，我總是仔細聽講，認真思考，能積極舉手發言回答老師提出的問題。對于作業，每次我都能非常認真的獨立完成。我的成績在班里一直名列前茅，每學期都被評為“學習小標兵”榮譽稱號！即使獲得榮譽，也從沒驕傲過，我對自已有了更加充分的自信，我深知一山更比一山高的道理。有付出就有收獲，有句話說的好：“天才是1%的靈感，加上99%的汗水”。因此，學習上苦下功夫，不懂就問，刻苦鉆研，努力學習每一門功課，不斷提高個人素質。學習上遇到難點，就和同學們共同探討，取長補短。

我還是老師的小助手。在班里，我很是十分活躍，樂于幫助別人，更樂意幫老師做點事。幫老師收作業，發作業，有時還一起和老師批改作業，幫助輔導差生學習。在老師的精心培養下，我積極參與班級以及學校的各種活動，既豐富了校園文化，也豐富了自己的多彩生活。曾多次和老師同學們一起完成班務欄，班內每期精彩的黑板報則是有力的證明。

我不但熱愛學習，還有朗誦，繪畫，閱讀等愛好，積極參加學校舉辦的親子繪畫和現場親子繪畫，并取得了優秀的成績，榮獲“一等獎和三等獎”稱號!“知識就是力量”，讀書給了我陽光的心態，快樂的情懷，無限的正能量。書籍是我的良師益友，每晚睡前，我都堅持閱讀1h的課外閱讀，我喜歡的有《牛頓傳記》，《愛迪生傳記》，《魯迅讀本》，《朱自清讀本》，《冰心讀本》，一些兒童文學名著等；幾天就能看完一本書。“開卷有益，讀書破萬卷，下筆如有神”，真是由于養成了良好的看書習慣，促進了我的寫作水平的提高，我的作文常被老師當作范文讀給同學們聽。

以后的路還很長，需要我努力學習的東西還很多，我要在老師的辛勤培育下，在爸媽的關懷下，在全社會的關愛下，繼續努力上取，爭取做一名好孩子!好學生!