第一篇：幼兒助教教后感

幼兒助教教后感

2016.5.24 翰翰媽媽

前言

胡老師早在4.24生活委員會后就給我們提議了“家長助教”這一活動，回家后就跟家人討論了這個話題，有建議就個人專業(yè)知識去教小朋友認(rèn)樹，植物知識，家里的小朋友表示不趕興趣，建議去講故事。自己腦袋就有了個雛形，要不講講一些特別的果樹，如深圳十大特色樹。后來見世馨媽媽講了，感覺很棒，讓小朋友們都積極參與進(jìn)來了，就擔(dān)心我這個主題會不會參與度過低，單方面的講小朋友會不感興趣。于是就萌生了做水果奶昔（用豆?jié){機實驗失敗），做壽司（味道沒有得到家人的認(rèn)可），做撕紙貼畫（發(fā)現(xiàn)幼兒園的墻上已經(jīng)有小朋友們多個作品了）等，結(jié)果這些方案都沒有得到心理的認(rèn)可，兜轉(zhuǎn)一圈又回到了原地，在網(wǎng)上查資料，發(fā)現(xiàn)這個主題“果實寶寶長哪里”+水果奶昔，前者是科學(xué)知識，后者是感觀體驗，再加上家里的小朋友也催促，就按這個主題來準(zhǔn)備，來幼兒園跟我們這三十多個小朋友一起上了這節(jié)緊張又開心的家長助教課。

教后感

短短一個小時的助教課，感受還是頗多的。

一是愛，是一種奉獻(xiàn)，更是一種收獲。這次助教最感動就是這群可愛的小朋友，在沒來之前，我跟胡老師就溝通，說擔(dān)心小朋友們不喜歡，當(dāng)時胡老師就笑著說放心，他們絕對會很支持的，很給面子的。自己始終還是有點忐忑的。剛進(jìn)教室，幾個小姑娘就私語說，我們一起喊阿姨好，在她們笑容滿面的鼓勵下，開始了這次助教課。喜歡跟小朋友在一個高度平等的感覺，于是不顧形象的坐下了，整個教學(xué)過程中小朋友都很熱情，很積極，看著他們萌萌的可愛小樣子，我的心都快融化了。真如胡老師所言，特別的給面子，雖然自己講的節(jié)奏，內(nèi)容，或是活動安排都不是最好的，認(rèn)真準(zhǔn)備了這次的活動，小朋友都是可以感受到我們的付出，得到了更是小朋友那濃濃的熱情和喜愛。

二是“臺上三分鐘，臺下十年功”，雖說這次助教沒有那么夸張，但是的確讓我感受到了教育者的辛苦，僅僅這一節(jié)課，準(zhǔn)備教案，課上材料，互動話語等等就花了至少20個小時去準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，紀(jì)律的維持，小朋友的參與，包括小朋友的心理感受，胡老師、陳老師都在一旁幫助著，有一個細(xì)節(jié)，是一個小朋友上來貼西紅柿，貼在樹上了，當(dāng)時我就直接指出他的錯誤，話語剛出就后悔了，覺得自己處理的不對，應(yīng)該去鼓勵引導(dǎo)他找出正確的答案，在一旁的胡老師反應(yīng)很快，馬上就鼓勵他做出了正確的答案，這一對比就發(fā)現(xiàn)了，我們對小朋友的心思理解還是有些欠缺的。

想想老師們每天從早到晚，面對這么多小朋友，安排組織教育活動，照顧每個孩子，關(guān)注孩子的身心成長，讓孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣，并寓教于樂。工作那么地辛苦，教育環(huán)節(jié)那么多，復(fù)雜繁瑣，在這里真是要感謝你們，敬愛的三位老師。

總得來說，家庭和幼兒園共同擔(dān)負(fù)著教育孩子的職責(zé)，這次的助教活動為家長和老師搭建了一個互動交流的平臺，讓家長增進(jìn)了對孩子的了解，可以更好地改進(jìn)自己的教育方法，同時對老師的工作更多了一份理解和支持。很高興能參加這次的助教活動，謝謝學(xué)校提供的機會，也謝謝老師的幫助。

附：助教教案

活動目標(biāo)：

1、積極參與探索活動，發(fā)展探索能力。

2、探索一些植物果實生長的地方。

3、了解植物果實生長的多樣性。活動準(zhǔn)備：

1、各種植物果實（實物）：水果：蘋果、菠蘿、葡萄、芒果、獼猴桃、香蕉、火龍果 蔬菜：土豆、藕、西紅柿、玉米、板栗、米等。

2、果實圖片：個體照、生長照。

3、生長環(huán)境圖片（課上沒有用到，直接黑板手畫了）。

4、水果奶昔準(zhǔn)備：盤子2個，水果刀2把，一次性手套多個，果汁機2個。活動過程：

一、出示帶來的水果和蔬菜，讓幼兒觀察。

1、分別出示帶來的水果和蔬菜

2、提問：你知道它長在哪里嗎？

3、幼兒間自由討論

4、請個別幼兒說一說討論的結(jié)果。

5、教師小結(jié)：蘋果是長在樹上的，西瓜是長在地面上的，土豆是長在泥土里的，藕是長在水里的。

二、分類貼圖

1、在黑板上繪制大樹，土壤、水塘、架子

2、請舉手的小朋友上來將水果個體照貼在正確的位置上。

3、將準(zhǔn)備的生長環(huán)境圖和小版?zhèn)€人照分給小朋友，讓他們3人一組，將果實貼在生長環(huán)境分類簡圖上，評比每組小朋友的成果。

三、水果奶昔制作：香蕉奶昔制作 附圖：1）果實寶寶個體照

2）果實寶寶生長照

蘋果/菠蘿

葡萄/芒果

西瓜/獼猴桃

草莓/香蕉

蓮藕/土豆

西紅柿/玉米

水稻

3）果實寶寶生長分類簡圖

樹上

土上

水里

土里

第二篇：點點幼兒助教后感

參加家長助教活動心得體會

非常榮幸有這個機會參加點點幼兒園的助教活動。剛看到學(xué)校發(fā)出這個家長助教活動通知時，我第一個報了名。因為，我真的很希望能有這么一個活動讓我參與到幼兒園教育工作當(dāng)中來。

我為這次活動準(zhǔn)備了一個故事“大蘑菇桌子”和一個手指謠“小老鼠上燈臺”。因為時間比較倉促，所以沒有準(zhǔn)備那么充分。加之本以為這次助教活動會在我所熟悉的、我寶貝的中二班級里舉行。臨時接到學(xué)校通知，因為擔(dān)心中小班，小朋友情緒不穩(wěn)定，看到自己媽媽后會哭臉。所以我被安排到了大一班。這讓我又緊張又激動。緊張的是，我被安排到了一個陌生的班級。不知道小朋友們會不會配合我。會不會有我事先預(yù)想的效果？激動的是，非常期待小寶貝們以及我自己的表現(xiàn)。

臨近上午10點鐘時。我被我們活動發(fā)起者、我們親愛的周老師帶到了大一班。當(dāng)時小朋友們正在排隊喝水。看到我進(jìn)去時，所有小朋友都在問，這是誰呀！當(dāng)我告訴他們，我是他們今天的媽媽老師時，各各都爭先恐后的來跟我打招呼，非常的熱情。

活動開始前，我與班級的班主任簡單的交流一下。然后所有的小朋友都聽老師的指令排排坐好，非常的有次序。講故事的時間開始了。讓我非常意外的是，當(dāng)我問起小朋友們我所拿的書上面有哪些東西時，小朋友們都是很積極的回應(yīng)我，有人說小猴子，有人說小刺猬，還有人說狐貍等等，而且聲音非常的響亮。在我講的過程中。每個小朋友都在認(rèn)真的聽講。而且似乎已經(jīng)沉浸在我的故事中。在故事環(huán)節(jié)結(jié)束之后，我們直接就進(jìn)入了第二個環(huán)節(jié)手指謠。可能是我太緊張了，我都已經(jīng)忘了自己事先準(zhǔn)備的活動流程。不過所有的小朋友還是非常的配合我。但由于我個人原因，第二個環(huán)節(jié)效果不盡如人意。其中有個小插曲讓我都不禁想起都會覺得很好笑。當(dāng)活動快結(jié)束時我說話就語無倫次了。就連結(jié)束語都不知道怎么說了。我本意是想說，如果下次有機會我還會來和小朋友們一起玩，講故事給小朋友聽。結(jié)果我鬼使神差，在自我挖坑道路上越走越遠(yuǎn)。我說道‘如果小朋友們想聽我講故事啦，或者想和我一起學(xué)手指謠啦，就要老師打電話給我。’不過所有的小朋友表現(xiàn)都非常的棒，而且非常的熱情，臨走時都跟我揮手再見。

第一次當(dāng)老師，而且還是幼兒園老師，我有很多的不適應(yīng)，甚至也會語無倫次，但我慶幸我去體驗了，我走進(jìn)了孩子們幼兒園的生活，也體應(yīng)到了幼兒園老師對工作的責(zé)任。通過一次簡單的活動，也可以給我們的孩子們帶來無限的樂趣，同時,孩子們的熱情讓我感動，非常感謝點點幼兒園給我提供這次難得的機會，讓我和寶貝們一起成長。期待下次活動。

中二班 蘇子涵媽媽

第三篇：高一教教學(xué)工作總結(jié)

高一（上）語文教學(xué)工作總結(jié)

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生有一些突出特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固，落實相關(guān)要求。

4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時候，需要教師多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成績的具體措施：

針對上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績，努力實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。

1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（2）分項統(tǒng)計分析對比學(xué)生每次月考 “得失分”，單獨找單項后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處強化補差。

（3）通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵。平時在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。

（4）課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

（5）做好尖子生、后進(jìn)生及個別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。

2、備課上

（1）多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌CAI課件，保證備課質(zhì)量。

（2）充分根據(jù)所教學(xué)生一個重點班，一個平行班的實際，有針對性的實行不同教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

（3）針對不同層次的學(xué)生精心設(shè)計各項練習(xí)，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生 特別注意資料的利用方法。

3、課型上（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生有實實在在的收獲，讓學(xué)生動手動口動腦。

（2）結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

4、授課上

（1）堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持互動、生成與共享。

嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

（2）一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

（3）積極承并精心組織擔(dān)高二OO八級的語文選修課的選題、備課和授課工作。

5、輔導(dǎo)上

分層培優(yōu)補差，自習(xí)課上單獨或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進(jìn)生加強信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

6、教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；積極參加語文年級組和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余自購自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語文教學(xué)通訊》《審視中學(xué)語文》《走近魏書生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例》《青年演講能力訓(xùn)練教程》《演講與口才》等，積極學(xué)習(xí)聽課并參加培養(yǎng)，觀摩特級教師授課。本學(xué)期還重點學(xué)習(xí)文本解讀，提升了自己的文本解讀和賞析能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用普通話和多媒體教學(xué)，業(yè)務(wù)能力有了較大的提高。

三、教學(xué)效果。

1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9-12月月考語文成績均居年級前三名。半期考試成績居重點班第一名，平行班第二名；期末考試成績居重點班第一名，平行班第一名。

2、通過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級語文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎。通過師生互動，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽花開的聲音》。

四、教學(xué)體會和下期工作思路。

1、立足于豐富語文知識、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；建立“大語文觀”，整合語文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語文，走進(jìn)“語文大觀”。

2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠的關(guān)愛學(xué)生，注意時時站在學(xué)生的角度上去體驗和思考。

4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！

5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。

第四篇：網(wǎng)教教育報告

網(wǎng)教教育報告

根據(jù)***文件要求，我校在*月*日開就始了防疫期間線上教育工作部署和落實。為了全面貫徹落實文件精神，確保教師在家停課不停教，學(xué)生在家停課不停學(xué)，把線上教育做實、做好，我們確立了“統(tǒng)籌資源，技術(shù)引領(lǐng)，全面普及，確保質(zhì)量”的工作思路，積極有效地推進(jìn)我校的線上教育工作，具體情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定合理方案。

我校成立了以***校長為組長，中心校專干人員為成員的線上教育領(lǐng)導(dǎo)小組。從工作協(xié)調(diào)安排、信息技術(shù)攻關(guān)、教學(xué)資源保障、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、學(xué)生參與普及五個方面成立專責(zé)小組，安排專人負(fù)責(zé)并嚴(yán)格按照上級文件精神，根據(jù)我校實際制定科學(xué)合理詳盡的線上教育指導(dǎo)方案。

二、統(tǒng)籌資源，發(fā)揮優(yōu)勢，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

充分發(fā)揮我校教科研工作室的人才資源優(yōu)勢，成立信息技術(shù)攻關(guān)小組和教學(xué)資源保障小組，集中優(yōu)勢，發(fā)揮特長，攻克技術(shù)難關(guān)，保障教學(xué)資源。*月*日—*月*日，我們通過騰訊課堂建立***個云端課堂，由***名優(yōu)秀教師擔(dān)任主播通過直播、轉(zhuǎn)播相結(jié)合的方式每天準(zhǔn)時向全鎮(zhèn)一至六年級學(xué)生開放復(fù)習(xí)課程。全校科任老師成立班科學(xué)習(xí)微信群，通過微信與本班學(xué)生結(jié)合當(dāng)天課程進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并通過作業(yè)批改小程序、微信等形式批改學(xué)生作業(yè)。雖然是復(fù)習(xí)課程，參與率仍然超過**%。

三、深入調(diào)查摸底，多方面尋求方法，努力解決家庭困難學(xué)生的入學(xué)問題。

通過調(diào)查問卷、電話訪問、入戶調(diào)查的方法核實每一個未能參加線上學(xué)習(xí)的原因，通過聯(lián)合村委政府、電訊部門和社會的力量提過捐贈、借用設(shè)備、架設(shè)網(wǎng)絡(luò)和轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)地點、送教上門等形式解決其入學(xué)困難問題，*月*日我校學(xué)生入學(xué)學(xué)達(dá)到**.*%，現(xiàn)還有***名學(xué)生未能參與學(xué)習(xí)，我們后期通過協(xié)助解決網(wǎng)絡(luò)安裝、借用學(xué)校閑置設(shè)備、送教(電子學(xué)習(xí)視頻)上門等辦法解決問題，最終達(dá)到**%的入學(xué)率，實現(xiàn)延期不延學(xué)，一個不掉隊，質(zhì)量有保證的目標(biāo)。

四開展線上教育技能培訓(xùn)，打造高效線上教學(xué)雙平臺。

為了進(jìn)一步抓好線上教育的全面開展，在“平臺要精細(xì)，課堂要高效”的工作目標(biāo)指引下，我校確立了“騰訊課堂助播、直播和微信課堂視頻推送”的雙平臺線上教學(xué)模式，教師根據(jù)自己的實際選擇，鼓勵采用更高效的“騰訊課堂”直播、助播模式。在*月*日、*月

5、*日開展了三期的線上教育培訓(xùn)。我校信息技術(shù)組通過企業(yè)微信直播分別對騰訊課堂的操作技能、微課的制作、教學(xué)資源的選擇和微信推送課堂的操作等做了詳細(xì)的講解，全鎮(zhèn)400多名老師全員參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，各校開展了校內(nèi)的互助交流，通過“以新帶老，以點帶面”的形式，迅速普及線上教育教學(xué)技能。至開學(xué)第一周統(tǒng)計，我校教師通過騰訊課堂直播、助播教學(xué)平臺***個，占比**.*%，鎮(zhèn)內(nèi)教師協(xié)作直播、助播平臺***個，占比**.*%，微信學(xué)習(xí)群課堂***個，占比**.*%。全面優(yōu)化了線上教育的結(jié)構(gòu)，扎實了教學(xué)根基。平臺的細(xì)化、課堂的優(yōu)化，縮小了每個云課堂的人數(shù)，規(guī)范了平臺的操作，嚴(yán)把紀(jì)律管控，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，從中心校區(qū)到邊遠(yuǎn)面上學(xué)校的全體學(xué)生，基本實現(xiàn)了“共學(xué)共議，共思共進(jìn)”的線上學(xué)習(xí)目標(biāo)。從*月*日(線上開學(xué)第二周))開始我校的線上學(xué)習(xí)參與率達(dá)到**%以上。

五、線上融合線下，落實五育并舉措施。

采用線上學(xué)習(xí)+欣賞，線下實踐+創(chuàng)作的綜合型學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們在動手實踐中增長見識，學(xué)在其中，更樂在其中。1.建立體育、美術(shù)、音樂、勞技與實踐和衛(wèi)生與科學(xué)五個共享平臺，每天通過轉(zhuǎn)播國家資源平臺、粵課堂平臺等優(yōu)質(zhì)資源，讓有余力的學(xué)生走進(jìn)課堂開拓視野，增長見識。2.盡心設(shè)置云課堂課程，通過錯峰安排和課間設(shè)置居家運動時間，引導(dǎo)學(xué)生課間做眼操，做運動，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，確保學(xué)生用眼科學(xué)，身心健康。3.積極舉辦各種勞動科技活動。從第四周開始開展一周兩碟小菜的“小廚師”活動，把勞動教育生活化;*月*日—*日舉行了“我來當(dāng)老師”活動，通過講數(shù)學(xué)，說英語，講故事的辦法，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，在實踐中鍛煉能力，加深認(rèn)識。

六、研教同行，落實監(jiān)督，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

線上教學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，常規(guī)管理困難。為此，*月中旬，中心教研就針對這兩個突出問題進(jìn)行了深入思考和探究，決定通過線上教研會、落實常規(guī)檢查和進(jìn)行線上教學(xué)調(diào)研三個方法，確保線上教育教學(xué)順利有序進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量。*月*日—*日，我校6名主動報名語數(shù)英教師分別舉行了線上教學(xué)公開課。全鎮(zhèn)教師通過教師端、學(xué)生端雙線結(jié)合的形式走進(jìn)云課堂觀課、集體探究，全面了解了先進(jìn)教師的課堂，對課堂操作技能、授課的方法，線上線下教學(xué)的特點有了新的認(rèn)識，得到了進(jìn)步。*月*日，中心教研組公布了線上教學(xué)常規(guī)檢查辦法(草案)，對教師的線上教學(xué)工作做出了詳細(xì)的指引，規(guī)范了教學(xué)行為，引領(lǐng)了教學(xué)方向。*月下旬，信息技術(shù)組展開了深入的技術(shù)攻關(guān)，通過多方平臺相結(jié)合的辦法，突破了英語聽力測試的技術(shù)難題，實現(xiàn)了全科線上教學(xué)調(diào)研技術(shù)基礎(chǔ)。至今，我校已就順利進(jìn)行了兩期的線上問卷調(diào)研，為改進(jìn)線上教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提供了大量的實際數(shù)據(jù)指引。

縱觀兩個多月線上教育工作，我校起步早，敢跨越，步伐穩(wěn)，質(zhì)量高。這是在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師不斷創(chuàng)新，辛勤付出的成果，是智慧和勞動的結(jié)晶。

**鎮(zhèn)**小學(xué)

20**年*月*日

第五篇：中學(xué)外教教學(xué)工作計劃

中學(xué)外教教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將重點投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況

我校五年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)了三年的英語,有一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),會達(dá)到預(yù)期的效果;四年級學(xué)生基本掌握一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎(chǔ),因此對他們而言,英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域,充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容;

3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流;

4、能夠用簡單的句子進(jìn)行寫作;

5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等;

6、了解西方文化,初步知道課文的文化背景。

7、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應(yīng)法,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。中學(xué)外教教學(xué)工作計劃優(yōu)秀范文

8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿學(xué)會學(xué)習(xí)的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如let's find out /let's check /pair work /task time。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

9、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

10、重視雙向交流和中西文化的介紹。

四、教學(xué)重點難點

1.重點:(1)提高課堂效率。

(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

(3)發(fā)音清楚,語調(diào)正確,書寫工整。

2.難點:使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

4、鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機會。